三年級語(yǔ)文教研工作總結（通用5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，以下是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文教研工作總結（通用5篇），歡迎大家分享。
三年級語(yǔ)文教研工作總結1
光陰荏苒，一轉眼，一個(gè)學(xué)期的緊張而又繁忙的教育教學(xué)工作即將結束，回顧一學(xué)期的工作，我們低年級語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在老師們的努力下，我們一學(xué)期的教研工作圓滿(mǎn)結束。在教研活動(dòng)中，老師們積極參與，勇于實(shí)踐，取得了不小成績(jì)，為了更好的發(fā)揚成績(jì)，現簡(jiǎn)單把上學(xué)期的教研工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
一學(xué)期來(lái)，我們在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，積極主動(dòng)的學(xué)習教育教學(xué)理論。認真學(xué)習新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導下，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng )新，逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。
二、積極參與教學(xué)研究
在教研活動(dòng)中，老師們都非常重視教研活動(dòng)，都能積極投入，把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗的樂(lè )園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集集體智慧研討相應的教學(xué)方法，創(chuàng )出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中，老師們不但重視了目標的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰，更設想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng )新，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。在每人一堂公開(kāi)課、青年教師展示課、匯報課活動(dòng)中，老師們認真專(zhuān)心，課堂教學(xué)都各有特色。真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。講前說(shuō)課討論時(shí)敢于提出中肯的意見(jiàn)和建議，說(shuō)者更是虛心坦然。特別是評課活動(dòng)中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點(diǎn)，還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，使缺點(diǎn)得以克服。
本學(xué)期我們學(xué)習了不少的先進(jìn)教育教學(xué)理論，轉變了教學(xué)觀(guān)念，確立了新的教育教學(xué)目標，我們更注重以下幾方面的研究：
1、在確立教學(xué)目標的時(shí)候，不但重視了知識的傳授，更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，更注重學(xué)生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹(shù)立學(xué)生的責任感，使學(xué)生有一種樂(lè )觀(guān)的求知態(tài)度，寬容的人生態(tài)度。
2、注重構建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系�，F在構建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系以形成教育者的共識。我們在教研過(guò)程中，努力克服傳統觀(guān)念，更新思想，注重探討在課堂教學(xué)中師生怎樣來(lái)相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動(dòng)，積極發(fā)展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗，真正實(shí)現互動(dòng)互惠。
3、注重教師角色的轉變。在教學(xué)中，教師們都達成了這樣的共識：教師的言行直接影響學(xué)生學(xué)習的情趣，因而我們共同探討，都實(shí)現了教師角色的轉變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動(dòng)的空間，也由講臺上的活動(dòng)為主，變?yōu)樵诮淌业母鱾�(gè)角落指導。教師的語(yǔ)言一改過(guò)去命令式而為商討式。教師的神態(tài)由過(guò)去的威嚴式變?yōu)閷捜堇斫�。這些自我的突破都贏(yíng)得了極好的課堂效應。
4、創(chuàng )造性的理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)教材、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗。它不應僅是知識的載體，而更應是師生共同探討知識的過(guò)程。在教學(xué)中，使我們的語(yǔ)文課與學(xué)生的生活相聯(lián)系，使教材內容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學(xué)策略，使學(xué)生知識更豐富，視野更開(kāi)闊。
三、善于總結，把實(shí)踐上升到理論高度。
在教育教學(xué)工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實(shí)踐，善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗，組織成了很有價(jià)值的教例研究論文，以更好的指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的教研活動(dòng)，真正發(fā)揮了應有的`作用，有力地指導了課堂教學(xué)。取得了一定成績(jì)。當然也還存在一些不足。如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，要真正互動(dòng)起來(lái)。再今后的教研活動(dòng)中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng )出新路子。
三年級語(yǔ)文教研工作總結2
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一學(xué)年又匆匆過(guò)去，對照工作計劃，回顧總結一學(xué)年來(lái)的工作，有得有失。
一、認真完成教學(xué)常規工作
1.抓好常規是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。本組教師能自覺(jué)遵守學(xué)校制定的教學(xué)常規制度，按課表認真上好每堂常規課，能按時(shí)上下課。并已完成了開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度計劃。
2.認真研究教材，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念，努力打造優(yōu)良、高效課堂。以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習習慣培養，努力培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。付優(yōu)華老師手寫(xiě)教案，其余老師實(shí)行電子備課。
3.組內老師所布作業(yè)量適中，能按規定認真批改本班學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，及時(shí)講評，催促學(xué)生訂正。繼續重視書(shū)面作業(yè)的規范書(shū)寫(xiě)。抓好《書(shū)聲瑯瑯》的朗誦和背誦工作。
二、努力做好教學(xué)研究工作
1.開(kāi)學(xué)初認真學(xué)習課程標準，研讀教材，明確本年級教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
2.發(fā)揮集體備課評課上風(fēng)。通過(guò)集體備課評課的方式，本組敖秀氣、郭學(xué)群、王麗、付優(yōu)華、胡小芳、王慧敏、唐偉華完成七節組內公然課。其中敖秀氣代表學(xué)校參加市設備站優(yōu)良課比賽獲好評，郭學(xué)群承當三月公然課教學(xué)獲好評，胡小芳隊會(huì )課獲校一等獎，王慧敏隊會(huì )課獲校三等獎。王麗和付優(yōu)華進(jìn)行同課同構教學(xué)嘗試。
3. 通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，在相互學(xué)習中，進(jìn)步組內老師的綜合素養，教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平。在校青年教師素養大賽上本組多名老師取得好成績(jì)。
4. 結合新的考試評價(jià)體系，調劑教學(xué)方法，課堂教學(xué)有針對性。對片斷練習指導經(jīng)常利用課余時(shí)間交換討論。
5. 本組教師能積極參加上級教育部分和學(xué)校組織展開(kāi)的各項教學(xué)教研活動(dòng)。
6. 積極參與聽(tīng)課、評課，認真撰寫(xiě)聽(tīng)后感、案例分析、課后反思等。每位老師聽(tīng)課每學(xué)期很多于12節，博文數目很多于10篇。
7. 敖秀氣老師主持市小課題已結題，并評為市優(yōu)秀課題。
三、其他工作
1.配合完成學(xué)校各部分布置的網(wǎng)上考試任務(wù)。
2.搜集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案，和組內老師公然課精品課件資源的搜集，敦促組內老師完成上傳下載任務(wù)。
3. 做好宣傳工作，積極撰寫(xiě)宣傳報導，逾額完成學(xué)校下達的任務(wù)。
四、存在的不足
1. 課堂教學(xué)還未真正實(shí)現高效，孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步發(fā)掘培養，語(yǔ)文綜合素養有待進(jìn)步。
2. 教師是教育的關(guān)鍵，我們先要從本身找緣由，加強學(xué)習，進(jìn)步工教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習意識和反思能力等。
面對取得的成績(jì)，戒驕戒躁;重視存在的不足，努力改進(jìn)。相信在全組老師的共同努力下，教育教學(xué)工作能更上一個(gè)臺階。
三年級語(yǔ)文教研工作總結3
花開(kāi)花落又是一季，時(shí)間在點(diǎn)滴中過(guò)去，學(xué)期又要臨近末尾，新年的鐘聲即將敲響，回顧這學(xué)期所走過(guò)的路，略作小結一番：我們三年級共有五名語(yǔ)文教師，五位活力四射的年輕教師。大家融洽的相處，儼然一個(gè)小家庭，這是我們共同教研的基石，快樂(lè )會(huì )孕育靈感，幸福會(huì )激蕩奇跡，就在這其樂(lè )融融的小家中，我們共同編寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)小故事……
一、聽(tīng)花開(kāi)的聲音……
學(xué)期初，我們在校教導處的指導下，梳通了整個(gè)三年級上冊的教材，對處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)內容及教學(xué)方法有初步的了解。每個(gè)人都在反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工梳理三年級上學(xué)期教材的說(shuō)課重點(diǎn)，每位教師都將單元中的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學(xué)期中的教研活動(dòng)中，我們每一位教師都仔細聆聽(tīng)著(zhù)他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學(xué)，反思自己對文本的理解。
二、看花兒在綻放……
花開(kāi)花落是一季，更是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，花兒的綻放需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，品嘗了陽(yáng)光的溫潤，一起欣賞我們的教研吧。
每周的周五語(yǔ)文教研會(huì )，大家都會(huì )湊在一起交流，或集體備課，或聽(tīng)課評課，或“五家論壇”……設計科學(xué)合理的思路，針對日常教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)討論，力求解決實(shí)際問(wèn)題。
1．研讀教材，共同討論學(xué)期教學(xué)計劃，嚴格按計劃執行；
2．積極主動(dòng)地參與各項活動(dòng)；
1）積極參與“聽(tīng)課評課”活動(dòng)；
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了各學(xué)科的模式課的立標活動(dòng)，每一位教師都能積極參加各年級的語(yǔ)文研究課聽(tīng)課、評課活動(dòng)。每次聽(tīng)完課，寫(xiě)下自己的感悟，在各位老師的總結提升中，大家對三年級的教材有了比較系統的了解與把握，也為中段的教學(xué)指明了方向。
2）積極參與“常規課、立標課”等活動(dòng)
本學(xué)期我們組部共推出校級立標課五節：潘老師執教《掌聲》；吳老師執教《盤(pán)古開(kāi)天地》；許老師執教《科利亞的木匣字》。我執教的《香港，璀璨的明珠》。李老師執教的《一幅名揚中外的畫(huà)》。每位老師積極上陣，投入課堂，狠抓課堂教學(xué)。每堂課在教授之前，全體教師都進(jìn)行交流，共同撰寫(xiě)教學(xué)方案，不斷借班磨課，不斷提出意見(jiàn)，老師也在反復磨課中不斷提升。此外，大家一起制作課件，達到資源共享，取得良好的反應。
3）針對現狀，查缺補漏
本學(xué)期，我們組的每名教師將自己班里常出錯的問(wèn)題進(jìn)行歸納，針對孩子存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理、談?wù)�、檢測，爭取在最短的時(shí)間將孩子不懂之處消滅掉，取得了一定的效果，教學(xué)上也更有方向。
4）集體備課、群策群力
本冊教材共有八個(gè)單元，本組采用一人一單元的方式進(jìn)行歸納整理，一位教師對所負責的單元進(jìn)行整理，選出重難點(diǎn)，制定教學(xué)環(huán)節，其他教師在傾聽(tīng)的過(guò)程中，理出適合自己班級的教學(xué)方法，制作PPT大家共享，在教學(xué)中有效地突破了知識重難點(diǎn)的講解。
三、品花之香蜜……
正如《蜂》中“釀得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”
我們根據學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)，利用有限的資源和時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的課件，希望這樣的努力和設計既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學(xué)生上課一開(kāi)始就覺(jué)得語(yǔ)文課有意思。三年級，我們重點(diǎn)對學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)做了探索。積極鼓勵學(xué)生投稿，多篇學(xué)生文章在�？习l(fā)表，學(xué)生學(xué)習興趣高漲。
花開(kāi)花落會(huì )有時(shí)，明年今日我們將會(huì )盡心盡力，不斷耕耘，綻放更美的花兒……
四、思考不止，“改”在反思
在工作中發(fā)現一些問(wèn)題，需要在下個(gè)學(xué)期繼續探索，進(jìn)一步的改進(jìn)。
1．看著(zhù)孩子不再把寫(xiě)作當作負擔，孩子有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，真得很高興！雖然不是寫(xiě)得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認個(gè)體差異，也同意讓一部分人先富起來(lái)，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2．如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現堂堂清、課課清？輔導后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計劃、做記錄、寫(xiě)總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問(wèn)學(xué)生，見(jiàn)試卷，聽(tīng)反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績(jì)冊中看差生每次測試成績(jì)的具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實(shí)效性。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
三年級語(yǔ)文教研工作總結4
一學(xué)期時(shí)光，轉瞬而逝。作為三年級語(yǔ)文教研組的一員，我深切的感受到，教師們對語(yǔ)文教學(xué)的孜孜以求的工作態(tài)度，對理論學(xué)習、探究、摸索、總結的嚴謹態(tài)度，濃郁的學(xué)術(shù)研討氣氛。這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤著(zhù)我�，F總結如下：
一、理論與實(shí)踐相結合
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀(guān)念來(lái)指導改革．研究。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，匯報課，研究課，胡紅霞老師的拼音教學(xué)，以新課程的教學(xué)理念為指導，實(shí)現了課堂教學(xué)方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。
二、立足課堂，攻占教學(xué)主陣地。
第一：活動(dòng)的范圍廣。
每次活動(dòng)，三年級語(yǔ)文教師都全員參與，都是學(xué)習者，研究者，實(shí)踐者。大家在學(xué)習中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。每一堂課是個(gè)體的勞動(dòng)，集體的智慧！
第二：過(guò)程的學(xué)術(shù)性。
首先，在備課時(shí)，充分發(fā)揮師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環(huán)節，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我充分感受到集體得溫暖，我并不是孤軍作戰，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時(shí)，本組的各位老師積極進(jìn)取的鉆研態(tài)度，讓我感受良多。
周老師充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
識字教學(xué)方面，閆老師十分注重引導學(xué)生借助拼音合字典學(xué)習生字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。李若瑩老師注重引導學(xué)生找出字的鬼，根據規律分析字形，注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，觀(guān)察能力。體會(huì )漢字的造型美、保證熟悉勻稱(chēng)、美觀(guān)。
閱讀教學(xué)方面，李老師十分重視朗讀知道，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生入情入境，自讀自悟，方法得當，方式多樣。涂婭莉老師一改傳統的簡(jiǎn)單問(wèn)答式，對提問(wèn)精心設計，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。余定萍老師則關(guān)注學(xué)生的獨特感受，不拘泥于教師用書(shū)的提示，只要學(xué)生感受合情合理，就予以肯定。
其次，上課后，及時(shí)評課，在實(shí)踐中總結，在總結中提高，步步落得實(shí)，一步一重天。我和周老師教師有幸在這個(gè)溫暖的集體中成長(cháng)。平常，兩位老師經(jīng)常到教室聽(tīng)隨堂課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)幫助我們進(jìn)步。使我們一步一個(gè)腳印，走的踏實(shí)，干得起勁。
每節課必評，全程參與，面對面，一對一的指導、點(diǎn)評，使我們能及時(shí)地了解自己的不足，及時(shí)修正，不斷完善，最后呈現出的是集體智慧的結晶。如：周老師在上《爬山虎的腳》一課時(shí)，全組老師聽(tīng)試講，點(diǎn)評，我所執教的《玩出了名堂》一課，更是得到了全組老師們的大力幫助，我的語(yǔ)音語(yǔ)調、環(huán)節的落實(shí)情況語(yǔ)言文字的感悟上，有所不足，再試講，使上課的過(guò)程成為一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，使我也受益匪淺。最后，個(gè)人全程回顧，全面總結。
每次教研活動(dòng)后，老師們都將教學(xué)成果能動(dòng)地、自覺(jué)地轉化到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去的同時(shí)，并能從教學(xué)實(shí)踐上升到教學(xué)理論。每次教研活動(dòng)都整合了教師資源，豐富了課程內容，旨在增加課堂厚度，開(kāi)拓學(xué)生視野，陶冶師生情感，實(shí)現了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為的徹底改變。
三、多學(xué)多思，“三人行，必有我師”！
著(zhù)名特級教師于漪說(shuō)：面對“課改”，最大的挑戰就是教師。在這方面，在網(wǎng)上我們傾聽(tīng)特級教師的課，然后再結合自己的教學(xué)實(shí)際邊學(xué)邊做，這樣省時(shí)省事，又實(shí)用。不僅僅如此，我們還自發(fā)的到其他年級學(xué)習課堂教學(xué)藝術(shù)，取長(cháng)補短，力爭更大進(jìn)步。
四、分析差異、找準對策。
期中考下來(lái)，年級各班都暴露出了一些問(wèn)題。本組老師們共同探討，認真分析試卷中的問(wèn)題，并提出了補差計劃。
1、加強聽(tīng)寫(xiě)。
2、更加重視平常的閱讀教學(xué)，“授之與魚(yú)，莫若授之與漁”方法是關(guān)鍵，讓學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文章的思想感情。學(xué)生進(jìn)步明顯。
“不積跬步，無(wú)以至千里”，沒(méi)有比心更高的山，沒(méi)有比腳更遠的路�；赝宜哌^(guò)的每一步，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著(zhù)一顆顆全組語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。感謝各位老師對我的關(guān)心和幫助，我定會(huì )不懈地努力，迎接語(yǔ)文教育鮮花爛漫的春天！
三年級語(yǔ)文教研工作總結5
光陰荏苒，一轉眼一個(gè)學(xué)期又已結束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，有目的、有計劃地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿(mǎn)足，也有遺憾。
一學(xué)期來(lái),我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結如下.
一、積極實(shí)踐，“效”在課堂
上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設方面邁出了堅實(shí)的步伐，本學(xué)期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習“高效課堂”討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在期中復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
二、自悟自省，“恒”在日記
寫(xiě)，是最能表現一個(gè)人語(yǔ)文素養的一種活動(dòng)。因此，在鼓勵學(xué)生大量閱讀的基礎上，讓學(xué)生拿起筆，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思。學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內校外，引導學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去觀(guān)察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學(xué)生的人生體驗。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當成課堂。在實(shí)踐過(guò)程中引導學(xué)生領(lǐng)略自然景觀(guān)體驗絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，體驗紛繁復雜的社會(huì )生活，開(kāi)展課外活動(dòng)，體驗豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂(lè )的家庭生活。
在寫(xiě)日記時(shí)，老師鼓勵學(xué)生展開(kāi)大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充滿(mǎn)情趣。引導學(xué)生大膽表達自己的有特點(diǎn)、有個(gè)性、有創(chuàng )意、有獨特的感受和見(jiàn)解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺(jué)得新奇有趣、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
2、加強批改，篇篇批改
日記開(kāi)展中，雖然學(xué)生每天都寫(xiě)日記，但是無(wú)論多忙，我們組的每位教師都爭取在下一次上語(yǔ)文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問(wèn)題、安慰他們那受傷的心靈、分享著(zhù)他們的快樂(lè )……真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。
三.思考不止，“改”在反思
在工作中發(fā)現一些問(wèn)題，需要在下個(gè)學(xué)期繼續探索，進(jìn)一步的改進(jìn)。
看著(zhù)孩子不再把寫(xiě)作當作負擔，孩子有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，真得很高興!雖然不是寫(xiě)得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認個(gè)體差異，也同意讓一部分人先富起來(lái)，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢?
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
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