語(yǔ)文教學(xué)的工作總結
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗,來(lái)總結過(guò)去,展望充滿(mǎn)期望的未來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結1
斗轉星移,美好而充實(shí)的日子總是悄然而逝。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名教師,我感觸頗多,回顧這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有香有色有花有果,課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺,我越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿(mǎn)足不了他們如饑似渴的求知欲,現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下:
一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養學(xué)生的組織能力,又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。并多次舉行書(shū)寫(xiě)比賽,以此激發(fā)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣,并收到了很好的效果。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的'不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結2
時(shí)光匆匆,緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡,我們小學(xué)語(yǔ)文高段組在學(xué)校統一領(lǐng)導下,緊扣課標,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標;以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本;以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導,全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課標,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:
一、認真學(xué)習理論,更新了教育觀(guān)念
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)水之本,無(wú)源之水”。為加強修養,提高素質(zhì),我們組學(xué)習了《語(yǔ)文課程》、《走進(jìn)語(yǔ)文課程》等理論書(shū)籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉變教師觀(guān)念,改變傳統教學(xué)模式,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革。如:習作是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),在教學(xué)中我們有許多的困惑,于是我組就針對習作教學(xué)開(kāi)展了三次專(zhuān)題講座:《如何進(jìn)行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開(kāi)放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。
二、抓好常規,不斷提高課堂教學(xué)能力和質(zhì)量
課堂是教師的立身之地,踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規工作,是每一位語(yǔ)文教師的份內之事,認真備好每一節課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節”,尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節。
1、以生為本,培養學(xué)生的能力。
課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性,引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行多方面思考、比較、分析,培養學(xué)生概括、判斷能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語(yǔ)言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習,使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2、以本為本,深入鉆研教材。
每一節要精心備課,確定每課時(shí)的教學(xué)目標、重難點(diǎn),精心構思教學(xué)。把培養學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當精要的補充練習,增加上課的非預設性,做到“給學(xué)生一碗水,自己需要一缸水”的教學(xué)態(tài)度。
3、課后反思,受益無(wú)窮。
每一節課后或者每次聽(tīng)課后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多,在這點(diǎn)上我們組還欠缺。
三、互相學(xué)習,分享經(jīng)驗。
我組成員能按開(kāi)學(xué)初制訂的計劃,認真、積極地投入到教研活動(dòng)。本學(xué)期我組共開(kāi)出了五節實(shí)踐課。王小青老師執教《一夜的工作》,向我們傳達了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話(huà)過(guò)程”,是“學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內容,注重學(xué)生自主學(xué)習,要適度進(jìn)行拓展,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,“讀、悟”是實(shí)現學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的最好橋梁。胡艷麗老師執教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”,課堂上學(xué)生是主人。陳新宵老師執教的《最好的老師》,正如其題目怎樣的老師是最好,像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。
整一學(xué)期以來(lái),我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻,我們有喜悅也有悲傷,有成績(jì)也有不足,但我們會(huì )繼續努力。在漫長(cháng)的教研道路上,我們會(huì )加倍努力,積極改進(jìn)不足,一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)!
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結3
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著(zhù)全面培養學(xué)生具有創(chuàng )新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),F將教學(xué)方面的工作總結如下:
一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思
本學(xué)期我一共聽(tīng)了29節課。聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種教學(xué)方法,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的成見(jiàn)。我會(huì )把我從聽(tīng)課中學(xué)到的一些小技巧運用到我的課堂中,比如在課中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手指操“一根手指點(diǎn)點(diǎn),兩根手指剪剪,三根手指彎彎,四根手指叉叉,五根手指開(kāi)朵花”,“一二拍拍手,三四點(diǎn)點(diǎn)頭,五六伸伸手,七八不說(shuō)話(huà),九十坐做做好”等等,孩子們很喜歡,可以緩解孩子們的聽(tīng)課疲勞,使得他們能過(guò)更加集中注意力進(jìn)入到下面的學(xué)習環(huán)節。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導
開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的認真批改,并且利用小飯桌時(shí)間進(jìn)行面對面的二次復批,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,而且能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生,我一直堅持個(gè)別輔導和聊天的的方式,緩解他們的緊張情緒,爭取讓他們有所進(jìn)步,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。如我班的徐逸濰同學(xué),他是一個(gè)發(fā)展緩慢的孩子,上課完全沒(méi)有注意力,考試對于他來(lái)說(shuō)就是催眠曲,趴在桌上一會(huì )兒就睡著(zhù)了,了解了他的情況后,我就站在他旁邊,盯著(zhù)他,可就是這樣,他還是不動(dòng)筆,你問(wèn)他十個(gè)問(wèn)題,他半個(gè)字都不會(huì )回答你。多次和媽媽溝通,媽媽也表示無(wú)助,后來(lái)每次考試他就干脆留下來(lái)到我辦公室去寫(xiě),有一天媽媽在作業(yè)本里給我寫(xiě)了一張紙條,看到后我更加堅定了我要幫助他的決心,雖然每次上課還是需要我不停提醒,考試依然會(huì )有空白的地方,但是我看到了他的進(jìn)步。我抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)懂事、聰明、可愛(ài)的孩子。我想不管最后的結果怎樣,但是我只要努力盡我的職責去做,就一定會(huì )有改變,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我也不會(huì )放棄,因為愛(ài)與責任!班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子,我都是平等地對待他們,耐心地輔導他們,真誠地關(guān)愛(ài)他們。一到下課了,孩子們老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西,有些孩子還給我講故事,讓我猜謎語(yǔ)等。每當這時(shí)候,我覺(jué)得我的辛苦是值得的。
三、重視讀和說(shuō)的訓練
聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節,我認為,在低年級“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。從十月份開(kāi)始,我開(kāi)展了一分鐘課前準備活動(dòng),一開(kāi)始是喊口令“鈴聲響,進(jìn)課堂”,后來(lái)我給他們加入了讀古詩(shī)的環(huán)節,每天早上我會(huì )提前來(lái)到班級,在黑板上抄一首古詩(shī),預備鈴響起,孩子們就會(huì )在小班干的帶領(lǐng)下讀古詩(shī),一天七節課,孩子們至少可以讀七遍,基本上是一天背一首。通過(guò)課前背古詩(shī)活動(dòng),不僅讓孩子們養成了良好的課前準備習慣,還增加了孩子們的古詩(shī)積累,更有助于提高孩子的語(yǔ)言文字能力,也為中高段學(xué)習打下了基礎。在十月份我還在班級開(kāi)展了“慶國慶詩(shī)朗誦”活動(dòng),孩子們都積極參與,通過(guò)對朗誦的加強訓練,孩子們養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣,更可喜的是,班里涌現出一匹朗誦小能手,其中四位朗讀小能手在慶元旦詩(shī)朗誦中展現了自我。語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。如:我在教學(xué)練習二的做做說(shuō)說(shuō)時(shí),引導孩子們按順序觀(guān)察圖片,可以由上到下,也可以從近到遠的順序,我還讓孩子們想想描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)有哪些,然后按順序來(lái)說(shuō)一說(shuō),鼓勵孩子們說(shuō)完整的話(huà),孩子們都很積極的表達,通過(guò)一個(gè)學(xué)期這樣的訓練,我發(fā)現孩子們的表達能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強了。在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,那就是“讀”。語(yǔ)文“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,用“讀”來(lái)感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,還要培養學(xué)生的總結,歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì )自己歸納,學(xué)懂了一些什么。比如我在教學(xué)第六單元時(shí),我讓孩子們思考:本單元講到了哪些人物,他們都有什么樣的共同特點(diǎn)。孩子們都很聰明,把練習六里的四字成語(yǔ)都用上了,如勤能補拙,笨鳥(niǎo)先飛,人一己百,奮起直追等等。
以上就是我在語(yǔ)文教學(xué)方面的總結,在這一學(xué)期中,我還有許多工作做得不夠細致,今后,要更加努力學(xué)習,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,爭取在語(yǔ)文教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步!
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