語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結范文（通用6篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結范文（通用6篇），歡迎大家分享。
語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)。我認真備課，不斷鉆研教材，備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當個(gè)知識的掌握情況，備學(xué)生在課堂上可能出現的狀況；精心設計教案，上好每一節課，當然，利用更多時(shí)間不斷的學(xué)習，不斷地提升自己�，F將這學(xué)期的工作總結如下：
一、本班的基本情況
我班有10人，大部分學(xué)生還知道學(xué)習，有兩個(gè)學(xué)生智力較差，這樣學(xué)生對知識的接受度和接受量就會(huì )有一些偏差。另外，就學(xué)生的成績(jì)而言，差距太大，最高分能穩定在90多分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。不過(guò)我還是很喜歡我的學(xué)生。
二、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法
根據班上的實(shí)際情況，通過(guò)向其他班的學(xué)習，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在下列方面多下功夫：
1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，備課文，備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節必不可少。
2、對于二年級的小朋友而言，直觀(guān)的東西更能激起他們的學(xué)習興趣。如教“海豚”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，直接寫(xiě)一個(gè)“海豚”在黑板上和既寫(xiě)字又畫(huà)圖相比，后者更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在學(xué)習當前知識時(shí)精力達到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫(huà)，投其所好，讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。
3、針對本班學(xué)生成績(jì)參差不齊的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養
4、對差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎很差，通過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現他對自己沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習的加油站
5、無(wú)論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表?yè)P，這樣不斷地培養他們的學(xué)習興趣，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有興趣了，我們就不怕他學(xué)不到知識了。
另外，我本人也虛心向同行學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)方法，遇到困難主動(dòng)向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì )使所教的學(xué)生收益匪淺！
三、取得的成績(jì)
通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，現在班上優(yōu)生能力得到了培養，后進(jìn)生的成績(jì)也有了相應的提高，全班學(xué)生的學(xué)習興趣與上學(xué)期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。
四、不足之處及以后努力的方向
我覺(jué)得補差這一環(huán)節是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要老師和學(xué)生堅持不懈地共同努力。另外，對個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)心”還不夠，所以，在以后的工作中，補差和注意個(gè)別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著(zhù)這一方向一直走下去，相信我班的學(xué)生明天將會(huì )更輝煌！
語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結2
辛勤的汗水又流淌到了期末�，F把本期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、提高素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)。
素質(zhì)教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極發(fā)揮所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學(xué)中，努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師做到認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。
二、體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生獲取知識和培養能力的主要陣地。為了上好每一課，我課前都會(huì )做到認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班的實(shí)際情況，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文背誦積極性，常堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法。讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇敢質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
今后我將繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，為今后的教育教學(xué)工作發(fā)揮更大的作用。
語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結3
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉眼又是一年匆匆而過(guò)，回顧一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級的學(xué)生雖說(shuō)不像一年級剛入學(xué)什么也不懂，但一些良好的語(yǔ)文習慣還沒(méi)有完全養成。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養學(xué)生的良好習慣已顯得越來(lái)越重要。好習慣養成，一輩子受益；壞習慣養成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說(shuō)：“教育就是幫助學(xué)生�！碧招兄f(shuō)：“教育就是培養學(xué)生良好的習慣�！睂⑦@兩句話(huà)合二為一：教育就是幫助學(xué)生養成良好的習慣。的確，對一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養成一種良好的學(xué)習習慣、良好的生活習慣，進(jìn)而養成一種良好的思想品德修養，實(shí)在是比學(xué)會(huì )一些具體知識重要得多。因此，這一學(xué)期，我的教育側重點(diǎn)還在于培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
一、在教學(xué)中注重培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
1、培養上課習慣。
我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，然后嚴格的要求學(xué)生做到。預備鈴一響就安靜下來(lái)，朗誦兒歌：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧，等著(zhù)老師把課上�！倍谟柧殞W(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢。對學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養學(xué)生認真對待學(xué)習的態(tài)度和習慣，反映出學(xué)生的精神面貌。
2、培養遵守課堂紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
根據學(xué)生注意力不持續，易轉移等特點(diǎn)，我充分利用一切機會(huì )創(chuàng )造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專(zhuān)心聽(tīng)講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養成習慣。為達到上述目的，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，并在教學(xué)中結合教學(xué)的重難點(diǎn)，一方面利用形象直觀(guān)教具進(jìn)行演示，另一方面讓學(xué)生應有充分操作機會(huì )和時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒(méi)有搞小動(dòng)作的機會(huì )。同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
3、培養主動(dòng)識字的習慣
語(yǔ)文課程標準指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀(guān)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級識字仍是語(yǔ)文學(xué)習的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識字，必須有內驅力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，在教學(xué)中，我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學(xué)方法。如：
1、自編兒歌識字法。
2、動(dòng)手演示記字法。
3、辨部首想字義。
4、拆字、合字游戲。
5、做加一筆減一筆游戲。
借助這些方法主要培養識字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì )動(dòng)用各種方法識記，在識字過(guò)程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細，辨認各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養成勤于動(dòng)腦的習慣。
4、培養閱讀習慣
我覺(jué)得培養孩子的讀書(shū)興趣越早開(kāi)始越好。一二冊的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)認識了七百多個(gè)漢字，因此現在適時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)生，內部言語(yǔ)機制還不完善，注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中注意力，還有朗讀過(guò)程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強了記憶，所以教學(xué)中我十分加強學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓練，培養他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩(shī)、名言，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書(shū)，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣可以反映學(xué)生認真的態(tài)度，我要求每一位學(xué)生卷面整潔，不潦草，書(shū)寫(xiě)字跡規范、美觀(guān)。要培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)設計合理，書(shū)寫(xiě)規范整齊，嚴格要求自己，不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學(xué)生，日復一日，月復一月，經(jīng)過(guò)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就容易使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、加強輔優(yōu)補差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、不足。
本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服�？傊�，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結4
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔任一年級（1）班的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力使自己不愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅持聽(tīng)各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教，對課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級的'課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
1、打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎。
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法，向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
2、抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸�！�
3、培養學(xué)生的朗讀。
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明理解了課文。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，有時(shí)和孩子們一同聽(tīng)錄音朗讀，有時(shí)帶孩子們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書(shū)的樂(lè )趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級幾十個(gè)孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習鞏固率。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多給予指導，交給學(xué)生學(xué)習方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實(shí)踐，多虛心請教別人。
3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問(wèn)題，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當地降低，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養：培養學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著(zhù)許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷地充實(shí)自己。
語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結5
一個(gè)學(xué)期即將結束了，針對語(yǔ)文教學(xué)，我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問(wèn)題，每節課應該怎樣上，學(xué)生才會(huì )覺(jué)得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。比如在學(xué)習“閉”字是可以猜字謎，門(mén)字走了口，請來(lái)了才。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。
1、利用電視中的廣告識字。
2、讓學(xué)生通過(guò)閱讀去識字。
3、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學(xué)生在月假中逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機會(huì )。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學(xué)習。
其次，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地（本文來(lái)源于我的ht]為學(xué)生作出很好的示范。
四、寫(xiě)話(huà)訓練的起始
上學(xué)期主要是教學(xué)拼音了，對學(xué)生的口語(yǔ)表達沒(méi)有進(jìn)行有意識的訓練，照成本學(xué)期寫(xiě)話(huà)工作的難開(kāi)展，俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。我深刻地體會(huì )到了這一點(diǎn)，通過(guò)不斷地努力，學(xué)生從一句話(huà)到幾句話(huà)，現在好的學(xué)生能成段成段地寫(xiě)了，雖然內容很簡(jiǎn)單，但是總算有了一個(gè)好的開(kāi)始。
五、課外閱讀的開(kāi)設
首先是讓學(xué)生有興趣讀書(shū)，從閱讀課外書(shū)的情況看，學(xué)生很喜歡看簡(jiǎn)單的一些課外書(shū)，他們喜歡的很簡(jiǎn)單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的評價(jià)和閱讀形式的趣味性。
我多數采用的方法是比賽和表演。有時(shí)還借助多媒體輔助資料，學(xué)生興趣很濃。
其次閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨立的見(jiàn)解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，通過(guò)語(yǔ)言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
最后教育學(xué)生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(cháng)起來(lái)。
其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。
再次是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
最后還是寫(xiě)話(huà)訓練，訓練的量不夠，學(xué)生想像力和寫(xiě)話(huà)水平有待提高，語(yǔ)言的運用不夠準確，詞匯量的積累不足。
總得來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任的是三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺，下課時(shí)我們一起暢談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)現，做為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生成績(jì)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有部分學(xué)生成績(jì)偏差，有待進(jìn)步�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、利用假期布置閱讀，搞好課前預習。
早在上半年暑假之前，我利用別班進(jìn)行復習的一個(gè)月時(shí)間，帶領(lǐng)大家把三年一期的語(yǔ)文書(shū)全冊課文進(jìn)行朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍。結果開(kāi)學(xué)第一天檢查作業(yè)，滿(mǎn)興蓮同學(xué)，當著(zhù)全班把課文一一背誦，被評為“背書(shū)大王”。
由于進(jìn)行了比較扎實(shí)的課前預習，新學(xué)期上起課來(lái)得心應手，同學(xué)們很快就理解了課文內容，而且寫(xiě)作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時(shí)內可以完成。這樣一來(lái)，我們的課上得快，就可以利用課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。
二、課外閱讀大量讀物，擴大知識面。
本學(xué)期，三丙班同學(xué)們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：古詩(shī)70首。每天晨誦，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“小學(xué)生必備古詩(shī)文70首”的學(xué)習，三個(gè)月學(xué)完。每天學(xué)一首詩(shī)，早晨進(jìn)行20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節課時(shí)間，進(jìn)行“給古詩(shī)配畫(huà)或者談感受”的寫(xiě)繪；而每天晚上的語(yǔ)文家庭作業(yè)，就是背誦、默寫(xiě)這首古詩(shī)，并將這首詩(shī)的相關(guān)故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
共讀書(shū)目3本。本學(xué)期共讀書(shū)有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》和《小學(xué)生導刊國慶特刊》這三本。這是由于開(kāi)頭三個(gè)月共讀古詩(shī)70首占用了每天的時(shí)間，再加上學(xué)校迎接省級合格學(xué)校驗收，老師的時(shí)間從一開(kāi)學(xué)就特別緊，連雙休日都需要集體加班準備資料，也沒(méi)有精力進(jìn)行充分的準備。我舍不得新教育實(shí)驗的共讀書(shū)被馬虎閱讀，只好忍痛割?lèi)?ài)，讓學(xué)生先進(jìn)行自由閱讀去了。
自由閱讀刊物繪本300余冊。本學(xué)期開(kāi)辟了自由閱讀架，09年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀。為保證書(shū)目的新鮮度，每隔一個(gè)月，我會(huì )將過(guò)期刊物收集打包，僅留二個(gè)月的內容供大家傳閱。自由閱讀書(shū)目種類(lèi)繁多，有童話(huà)、科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)、百科、幽默、笑話(huà)、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術(shù)、書(shū)畫(huà)、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過(guò)自由閱讀，同學(xué)們不但增長(cháng)了知識，提高了能力，也鍛煉了思維，豐富了詞匯。
愛(ài)心書(shū)庫優(yōu)秀童書(shū)每天1本，可借回家閱讀。時(shí)間不夠的時(shí)候，平均每周借閱一兩本，有的同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)“讀書(shū)筆記”了。到十一月份的時(shí)候，大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書(shū)，并且形成制度，還書(shū)時(shí)交一張“讀書(shū)筆記”。這樣一來(lái)，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書(shū)、寫(xiě)筆記，同學(xué)們非常開(kāi)心，每天都盼著(zhù)最后一節課借換圖書(shū)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，全班每個(gè)同學(xué)完成“古詩(shī)誦讀寫(xiě)繪”39次，讀書(shū)筆記二十余次。我數了一下，興蓮同學(xué)上交的“讀書(shū)筆記”共有68頁(yè)，其中29頁(yè)是整本書(shū)閱讀后做的“讀書(shū)筆記”。
二、繼續“讀寫(xiě)繪”教學(xué)，培養寫(xiě)作能力。
畢竟進(jìn)入三年級，盡管年紀較小，學(xué)生的文字表達能力還是比以前大有進(jìn)步。本學(xué)期我們結合各種活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)繪，同學(xué)們用文字和圖畫(huà)，我用相機，我們同時(shí)記錄下班級各個(gè)活動(dòng)的精彩瞬間。因為同學(xué)們能寫(xiě)了，我就要及時(shí)地評價(jià)他們的作品，在每一次的活動(dòng)前指導觀(guān)察，在每一次的作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)、展出，晚上再進(jìn)行仔細評閱，第二天找時(shí)間將特色作品進(jìn)行具體講評，進(jìn)一步指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、思考和記錄。這樣一次次下來(lái)，孩子們的寫(xiě)作水平提高了，錯別字也漸漸地少了。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來(lái)。
三、搞好集中復習，鞏固基礎知識。
本學(xué)期是三年一期，我們平時(shí)上課及時(shí)完成了練習冊的作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行生字的抄寫(xiě)。寫(xiě)生字詞的作業(yè)是在復習的時(shí)候完成的。三年一期剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字，同學(xué)們寫(xiě)得很慢而且格式錯得很多，鋼筆水這里一坨那里一滴，動(dòng)不動(dòng)要重新寫(xiě)，人都會(huì )整死。索性，我們就繼續以我們熟悉的寫(xiě)繪形式來(lái)代替生字書(shū)寫(xiě)的作業(yè)。再說(shuō)了，我們需要時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，而我們的學(xué)生在閱讀中識字的能力越來(lái)越強，生字的認讀根本不成問(wèn)題。生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)呢，我覺(jué)得在每天的寫(xiě)繪中用得上的字詞，他自然會(huì )寫(xiě)出來(lái)。用不上的那些字，就暫時(shí)放在那里，等到需要的時(shí)候自然就會(huì )去寫(xiě)了。
開(kāi)學(xué)初的一個(gè)多星期，我日夜書(shū)寫(xiě)，將全冊要求會(huì )認的206個(gè)字和要求會(huì )寫(xiě)的220個(gè)字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進(jìn)教室20分鐘，認讀生字詞卡。開(kāi)始只能讀一部分，慢慢地讀熟了，速度越來(lái)越快，到后來(lái)二十分鐘就可以全部讀完。到這時(shí)候，看到生字說(shuō)詞語(yǔ)基本上三個(gè)詞語(yǔ)能夠脫口而出了。語(yǔ)文版的課文故事比較多，沒(méi)有什么經(jīng)典文章，就沒(méi)有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來(lái)進(jìn)行“讀寫(xiě)繪”了。到了01年元月份，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來(lái)出題，只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本，進(jìn)行了3個(gè)多星期的復習。應該說(shuō)，通過(guò)復習，同學(xué)們對全冊的生字詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段進(jìn)行了回憶和鞏固。
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