教育教學(xué)實(shí)習工作總結（精選7篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？下面是小編為大家收集的教育教學(xué)實(shí)習工作總結（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育教學(xué)實(shí)習工作總結1
時(shí)間過(guò)得很快，為期五周的教育教學(xué)實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲了！對此真得很不舍！在這次實(shí)習中，我初次體會(huì )到為人師表的滋味，真正體會(huì )到處于教育工作第一線(xiàn)的酸甜苦辣。在這段時(shí)間里，我收獲良多。這些難能可貴的經(jīng)驗對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作都非常重要。
我實(shí)習的學(xué)校是東莞中學(xué)松山湖學(xué)校。實(shí)習的內容主要包括：教學(xué)工作和學(xué)校的宣傳工作這兩方面。
在教學(xué)工作方面，校長(cháng)事先建議我們倆多聽(tīng)課少上課。剛開(kāi)始，由于自己心急，到了第三天就急不及待答應了老師上了第一節課，結果讓我體現到上好一節課真得不簡(jiǎn)單，同時(shí)發(fā)現了教案與現實(shí)中的課堂又是兩回事來(lái)的！從而才發(fā)現自己對課堂常規教育以及上課的技巧的了解是如此的缺乏。經(jīng)過(guò)了，這次教訓后我積極地聽(tīng)取了各個(gè)科目的課。
宣傳工作讓我了解到小學(xué)美術(shù)老師的工作范圍。在這次實(shí)習中，與教學(xué)工作相比。我們倆更多的時(shí)間用在搞好學(xué)校的宣傳，因為松山湖學(xué)校規定每個(gè)星期五家長(cháng)來(lái)接學(xué)生前，各個(gè)科組以及校少先隊都得弄一份墻報。所以，我們倆特別怕星期四、五這兩天。雖此，我明白這也是一個(gè)鍛煉自己能力的機會(huì )。
從總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習使我感悟到教與學(xué)的真正內涵。一方面，我深感自己知識學(xué)問(wèn)的局限性。另一方面，我也深刻地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)地含義。例如在教學(xué)活動(dòng)中，第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在師范學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題。課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。同時(shí)，明白上好一節課，不但要讓學(xué)生學(xué)到知識，還要提高他們的學(xué)習興趣，做學(xué)習中的可樂(lè )兒。因此深感老師的備課是否充分是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，除此外就是學(xué)生在課堂上的不配合以及違反課堂紀律也影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量！面對那兩個(gè)問(wèn)題！在實(shí)習期間我有課時(shí)，常常會(huì )備課至深夜，查資料寫(xiě)教案，制作范畫(huà)甚至到上課前十分鐘還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得自己有很多地方做得不足，影響教學(xué)質(zhì)量，愧對學(xué)生似的。而對于課堂紀律當時(shí)有老師和同學(xué)建議我使用強制的方法。但我覺(jué)得這方法雖然有效，但長(cháng)遠來(lái)說(shuō)會(huì )使學(xué)生受到壓抑，不能使其思維得到自由的發(fā)揮。但同時(shí)我認為每一個(gè)老師都應該有一套制服學(xué)生的方法！
在這短短一個(gè)月的實(shí)習中，讓我有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機的結合，從而發(fā)現自己的不足，在此同時(shí)得到指導老師的指導使我受益非淺。通過(guò)這次實(shí)習，也讓我深感站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠的事情，因此更加需要不斷努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。
“認真做人，做心做事，懂得感恩”是這次實(shí)習對我人生觀(guān)的改變！
教育教學(xué)實(shí)習工作總結2
20xx年10月8日到20xx年11月16日我來(lái)到了汕頭澄海溪南中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)多月的教育實(shí)習。實(shí)習期間在指導老師的幫助下，收獲很多，下面就這一次教育實(shí)習進(jìn)行一個(gè)總結。
一、實(shí)習內容
在這一次實(shí)習期間，我擔任助理班主任，進(jìn)行跟班；聽(tīng)取指導老師講授新課，一共五節課，自己備課并完成教案共5節課，講授新課超過(guò)五節課，還完成兩次主題班會(huì )的設計實(shí)施；同時(shí)，無(wú)論是備課還是聽(tīng)課都虛心請教指導老師，得到建議；平時(shí)由于我是助理班主任，所以有時(shí)候會(huì )幫老師批改作業(yè)，監督考試。
在這一個(gè)多月的實(shí)習期間，我可以遵守學(xué)校的各項規章制度，能夠做到尊重指導老師以及學(xué)校領(lǐng)導；同時(shí)能夠做到關(guān)心學(xué)生，能夠得到學(xué)生的尊重以及得到學(xué)校老師和領(lǐng)導的一致好評，這是我特別感到欣慰的。
實(shí)習期間學(xué)到了許多有關(guān)于教育教學(xué)的知識，感受很多，下面我就我在實(shí)習期間的感受以及建議談?wù)勎业目捶ā?/p>
二、收獲、體會(huì )以及建議
首先是班主任工作方面的。經(jīng)過(guò)過(guò)去一段時(shí)間的教育實(shí)習，感受還是很深的，尤其是對于班主任工作的感悟。在實(shí)習的這幾個(gè)星期之中我深刻的體會(huì )到班主任工作的不容易，尤其是我所在的初中部，我感到初中班主任的比高中更難做。首先，初中生處于青春叛逆期，很多的工作需要班主任細心、耐心的指導和進(jìn)行。例如關(guān)于課堂紀律方面，初中生尚沒(méi)有高中生那樣的理性，課堂紀律難免的有時(shí)候會(huì )不好，這個(gè)時(shí)候就需要班主任不時(shí)的巡視課堂，一旦發(fā)現某些學(xué)生總是不遵守紀律，就需要班主任課后的教育指導了。同樣，一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，每個(gè)人都可能有特殊的情況發(fā)生，如生病、因為某些事情而心情低落，這個(gè)時(shí)候也需要班主任更加關(guān)懷這些學(xué)生。第三，作為一個(gè)班的班主任還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，并且能夠指導學(xué)生正確的學(xué)習。此外，還要做好學(xué)生的各類(lèi)具體事項，如檔案的整理、學(xué)籍的整理等等，還有如衛生啊值日的事情有時(shí)候也需要班主任去過(guò)問(wèn)。因此，我感到總體上來(lái)說(shuō)班主任的工作確實(shí)是很辛苦的，需要有極大的耐心和信心！
其次是教學(xué)工作方面的。在教育實(shí)習期間經(jīng)過(guò)自己真槍實(shí)彈的上講臺講授新課，對于真實(shí)的課堂教學(xué)有了更深一步的認識。首先我認為講授新課之前必須做足充分的準備，就是要閱讀、了解相關(guān)的歷史資料、歷史材料，因為真實(shí)的課堂學(xué)生往往會(huì )提出一些令教師措手不及的問(wèn)題，如果沒(méi)做好準備我覺(jué)得是不利于教學(xué)工作的進(jìn)行的，相反做好了準備，教師就可以輕松應付這些問(wèn)題了。其次，我覺(jué)得保持好教態(tài)是很重要的，肢體語(yǔ)言、教師行為等等不能太隨意，如果太隨便學(xué)生的注意力可能就不會(huì )集中，同時(shí)語(yǔ)言也要規范�？傊�，想要成為一名合格的教師要做的要努力的還有很多，需要我們不斷去努力，不斷進(jìn)取。
最后一點(diǎn)是關(guān)于初上講臺的一點(diǎn)感受。第一次站上真正的講臺，感受挺多的。其實(shí)上講臺之前會(huì )很緊張，會(huì )不安，總是害怕講錯等等的問(wèn)題，一直在自己排練，但是當站上那個(gè)真正的講臺，那種緊張感頓時(shí)少了許多，也不知道是為什么，或許是因為一種歸屬感吧！同時(shí)，那一刻我也想起來(lái)實(shí)習前老師的一句話(huà)，把學(xué)生的只是當作是空白的，要相信自己自己有能力為他們填補空白，這也是其中一個(gè)原因吧！第二，站上講臺之后，我感覺(jué)學(xué)生的積極性會(huì )影響到教室的教學(xué)效果的，因為是連續上兩個(gè)班的原因吧，對比之下感受尤為明顯。在一班，學(xué)生相對不積極，讀課文、回答問(wèn)題等等都不積極，感覺(jué)自己受打擊挺大的，而在二班，學(xué)生態(tài)度積極，我也在他們的帶動(dòng)下變得特別有激情，雖然備課內容一樣，但效果就不同了！第三，由于是在初中實(shí)習，我感覺(jué)到初中生對于學(xué)習歷史是需要教師悉心指導的，很多在書(shū)里面很明顯的內容學(xué)生有些找不到的。以上就是初上講臺的一點(diǎn)感受。
三、總結
總結以上的總總，我感受到要想成為一名合格的教師，一名合格的班主任是任重而道遠的我十分感謝帶隊老師、指導老師和我的同學(xué)。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。劉老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。
教育教學(xué)實(shí)習工作總結3
實(shí)習工作內容：
1、實(shí)習期間試教的年級是高二年級，文科理科齊頭并進(jìn)，教法有所不同。在實(shí)習期間共試教新課約十二次，評講練習八次。
2、所帶實(shí)習班級是高二九班，在實(shí)習期間組織開(kāi)展主題班會(huì )三次，組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)約九次，與學(xué)生個(gè)別談話(huà)人數約十五人次。
3、教學(xué)實(shí)習工作與班主任實(shí)習工作同時(shí)進(jìn)行，了解和熟悉一所學(xué)校整體工作的運行程序。
自我總結
秋天是金色的日子，秋天是收獲的日子，在這個(gè)金秋歲月里，我的生活是忙碌而精彩的。雖然只有近短短的四十多天，但在這短暫的時(shí)光里我收獲了許多許多的東西。當我第一次和實(shí)習班級的學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，學(xué)生的熱情很高，從他們的表情里，我看到了他們內心的興奮與期盼，讓我感到他們希望我帶給他們一些新鮮的東西，給他們的學(xué)習生活帶去更多的樂(lè )趣。當我第一次走上講臺時(shí)，我的內心是激動(dòng)的，興奮與緊張的，看著(zhù)學(xué)生那一雙雙渴求知識的眼睛，我被激勵了，我要努力地設計并完成好每一堂課程。當我第一次近距離與學(xué)生交流時(shí)，他們單純而親切的面孔，讓我不禁在腦海中浮現出我高中那段艱辛且難忘的時(shí)光，我一定要從知識和思想上，引領(lǐng)他們進(jìn)入更高的層次。
在教學(xué)工作方面
起初我認真地聽(tīng)課，備課和寫(xiě)教案，并與指導老師進(jìn)行交流，尋求自己在教學(xué)上不斷發(fā)展和完善的方法。通過(guò)第一次的試教，暴露出了許多在授課方面的缺點(diǎn)。當然，在這些方面得到了指導老師的精心指導，加上我自己不斷的分析與總結，在之后的試教過(guò)程中，逐步得到了克服和改善。經(jīng)過(guò)一次次的試教，如今，在各方面均有所進(jìn)步，同時(shí)自己也有了很多的感悟，要想設計并完成一堂高質(zhì)量的課程，并非一朝一夕就可以實(shí)現的。通過(guò)去聽(tīng)不同科目，不同老師的課，體會(huì )到了許多不同風(fēng)格的授課方式，將這些加以分析與總結，能使自己的課堂變得更豐富而精彩�？傊�，在教學(xué)工作方面，我先是不斷地去聽(tīng)課，領(lǐng)會(huì )老師的教法，然后備課，寫(xiě)教案，接著(zhù)進(jìn)行試教，再做自我分析總結，最后再演練一次，按照這樣的程序，使我在教學(xué)方面取得了一個(gè)良好的效果。
在班主任工作方面
我先利用一周的時(shí)間去了解和熟悉所實(shí)習班級的整體概況，班級特點(diǎn)以及班干部情況。接著(zhù)結合學(xué)生的特點(diǎn)，制定大致的工作計劃，并隨著(zhù)對學(xué)生的深入了解，逐步調整和完善原來(lái)制定的工作計劃。在實(shí)習期間，我盡職盡責地完成了對該班常規工作的監督和引導，同時(shí)協(xié)助原班主任做好該班的相關(guān)工作。在遇到挫折和困難時(shí)，我積極主動(dòng)與班主任指導老師進(jìn)行溝通交流，尋求他的指導與幫助，找尋最佳的解決方案。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習和思想特點(diǎn)，針對他們的具體情況，組織開(kāi)展一系列豐富的第二課堂活動(dòng)，使他們在緊張的學(xué)習氛圍下得到調適與放松，同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)，可以間接地對他們的思想進(jìn)行一定程度的教育和提升�？傊�，通過(guò)班主任工作的鑒習，一方面了解了班主任的職責；一方面了解到要成為一位受學(xué)生愛(ài)戴，歡迎且優(yōu)秀的班主任需要具備些什么條件。班主任在一個(gè)班級中需要扮演很多的角色，對學(xué)生健康地成長(cháng)與發(fā)展起了相當重要的作用，我深刻感受到作為一位班主任是多么的偉大。
在教育調查方面
我本著(zhù)“實(shí)事求是”的原則，并結合現階段學(xué)生心理狀況越來(lái)越受各界人士關(guān)注和研究的背景下，我對所實(shí)習班級的學(xué)生從不同角度進(jìn)行了調查。主要工作分為兩大部分：首先我以問(wèn)卷的形式，從學(xué)生的學(xué)習方法，學(xué)習目的，學(xué)習需求，學(xué)習影響因素和教育價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行調查；其次，我利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，對他們的心理狀況，學(xué)習興趣，家庭環(huán)境，目標理想，身體狀況，興趣愛(ài)好以及對“高考”的心態(tài)等方面進(jìn)行更深入的了解和調查。所獲得的調查結果是客觀(guān)的，具有一定現實(shí)意義的。從這樣的結果只能夠看出現階段高中生心理狀況的一些端倪，這幾個(gè)方面又分別從不同角度體現了高中學(xué)生的某種心理狀況。學(xué)生的健康發(fā)展與成長(cháng)需要學(xué)校，家庭和社會(huì )等各方面的相互配合與共同努力。
總體而言，本次實(shí)習生活是我難得而又令我難忘的一段經(jīng)歷，在這次歷程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，對我的成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展都有很重要的意義。從教授專(zhuān)業(yè)課程到教授做人的道理，讓我收益匪淺。通過(guò)了這段日子的實(shí)習，也讓我更近一步的接觸了社會(huì )，了解了老師在課堂之外的那一面。也讓我更體會(huì )到做為一名人民教師的艱辛。使我從中更感到了人民教師的偉大無(wú)私。他們才是真正點(diǎn)亮人們心中光明的一盞明燈。我也更為我以后能從事這樣的職業(yè)而感到無(wú)比的自豪。
教育教學(xué)實(shí)習工作總結4
經(jīng)過(guò)了四十多天在湛江市十九小學(xué)的實(shí)習，我學(xué)習了如何做名好老師，過(guò)程是苦中有樂(lè )的！在這段實(shí)習期間我上了6節語(yǔ)文課，在上語(yǔ)文課的同時(shí)也兼任了本班三個(gè)星期的英語(yǔ)課，在期間我總共上了二十多節課，在不影響我上課的前提下，常常去聽(tīng)課，也聽(tīng)了大概有四十多節課。聽(tīng)聽(tīng)我們同學(xué)之間的課也聽(tīng)他們老師的課，學(xué)科包括語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)等學(xué)科。同時(shí)也結合自己的畢業(yè)論文做了一份《家庭教育消費與學(xué)習成績(jì)相關(guān)研究》的調查問(wèn)卷。
在整個(gè)實(shí)習期間，我都是抱著(zhù)認真負責的態(tài)度，刻苦努力地鉆研如何上好一節課，不管是上英語(yǔ)課還是上語(yǔ)文課都做到上課前一定認真備好每一節課，認真上好每一節課。對學(xué)生負責，對老師負責，同時(shí)也對我自己負責。在批改他們的作業(yè)時(shí)也做到認真負責，認真對待，有不明白和不懂的地方都虛心地聽(tīng)取其他人的意見(jiàn)。
在實(shí)習期間的教學(xué)上，我認真地上好每一節課，在上課前盡量做到試講和給指導老師批改教案，虛心地聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，在教學(xué)上處處體現了新課標的理念，努力做到轉換教師在課堂上的地位。在課堂上多采用小組合作，自主學(xué)習和研究性學(xué)習等多種學(xué)習方式來(lái)組織教學(xué)。在識字教學(xué)上多采用小組合作的學(xué)習方式。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師提供一個(gè)自主的平臺，讓學(xué)生采用自主的方式來(lái)研讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在指導學(xué)生朗讀上采用了多種形式的朗讀方式，個(gè)人讀，小組讀，全班讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種朗讀形式。最主要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中明白課文，升華課文的中心。在課堂評價(jià)上多采用學(xué)生自主評價(jià)，全班評價(jià)相結合，突現了學(xué)生主體的思想。在課堂的組織上多采用小組比賽的形式，既可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣，也可以增進(jìn)學(xué)生的團隊精神。在整個(gè)實(shí)習的教學(xué)上，我都認真落實(shí)了新課標的理念，教學(xué)技能不斷地提高，每一節課后都讓原來(lái)的班主任，同學(xué)評課和自己寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)總結，盡量做到同樣的毛病不要再出現。結合自己當學(xué)生的心理，如何把課堂上得更有氣氛，學(xué)生的注意力更集中。
在教學(xué)工作上和班主任工作上都是認真負責，在實(shí)習期間我也結合自己的論文題目做了一份有關(guān)《家庭教育消費與學(xué)習成績(jì)相關(guān)研究》的調查問(wèn)卷，同時(shí)也跟那里的老師，家長(cháng)做了個(gè)簡(jiǎn)單的訪(fǎng)談，做到從學(xué)生，家長(cháng)和老師全面地了解家庭教育消費有關(guān)情況。
在總共一個(gè)多月的實(shí)習中，我無(wú)論對老師，學(xué)生，教學(xué)，班主任工作上和教育調研抱著(zhù)認真負責的態(tài)度。認認真真地上好每一節課，勤勤懇懇地做好每一節課。
在最后就在此總結一下本人在實(shí)習過(guò)程中的心得體會(huì )吧。在這段實(shí)習過(guò)程中，我本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂中嚴重缺少了音樂(lè )和故事。小學(xué)生的課堂不僅僅是音樂(lè )課中有音樂(lè )，而且要做到其他課堂中也歌聲懸梁。在上英語(yǔ)課的經(jīng)驗中學(xué)到了，小學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)程度遠遠超出我的意料中，他們聽(tīng)到錄音機播出的有節奏的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的時(shí)候，不用教師來(lái)喚起他們的注意力，他們自己就會(huì )把注意力集中到音樂(lè )上面來(lái)。曾經(jīng)聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有音樂(lè )的課堂不是小學(xué)生的`課堂”。實(shí)習過(guò)后覺(jué)得果然如此。在缺少音樂(lè )的課堂的同時(shí)，本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂也缺少故事，故事是小學(xué)生最喜歡，在參加他們的大隊換屆選舉中就深深地體會(huì )到了，一個(gè)小學(xué)生講的故事也可以把全場(chǎng)的觀(guān)眾的注意力吸引過(guò)去了，由此看來(lái)，小學(xué)生是多么喜歡聽(tīng)故事的。如果教師在授課的過(guò)程中適當插進(jìn)一寫(xiě)相關(guān)的故事，不用教師管紀律也可以把學(xué)生的注意吸引到課堂上來(lái)。實(shí)習中最大的遺憾就是沒(méi)有把這種想法付諸真正的課堂當中。
教育教學(xué)實(shí)習工作總結5
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習，我學(xué)到了很多東西，鍛煉了自己的實(shí)踐教學(xué)能力，培養了吃苦耐勞的精神，學(xué)會(huì )了與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的方法，在實(shí)踐中成長(cháng)，在教學(xué)中踐行，在奮斗中進(jìn)步，現特將我兩個(gè)月來(lái)的實(shí)習總結如下：
在備課上，我總是在課前通過(guò)上網(wǎng)、看參考書(shū)等方式認真查找備課資料，在備課的過(guò)程中如果遇到一些困難我會(huì )請教指導老師，備完課后，我總是在家先練幾遍，對著(zhù)鏡子自言自語(yǔ)，或是用錄像記錄下來(lái)，及時(shí)發(fā)現自己的問(wèn)題。在備課完成后，我會(huì )把教案及時(shí)的讓指導老師過(guò)目，及時(shí)糾正老師發(fā)現的問(wèn)題。因為我覺(jué)得備課是上好一堂課的基礎，要想成為好的教師，就必須在備課上多下功夫。
在課堂教學(xué)上，我最大的缺點(diǎn)就是關(guān)注教案，不關(guān)注學(xué)生，這幾乎是每個(gè)新教師的通病。由于我把教案備得太死，導致在上課的過(guò)程中我依賴(lài)教案，忽視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，沒(méi)有做到以人為本，以學(xué)生為本。具體表現在：我在講四年級下冊的一篇精讀課文《夜鶯的歌聲》時(shí)，講到給課文叫小標題的時(shí)候，我否定了學(xué)生們給的答案“傳遞情報”，堅持自己的教案上的“巧遞情報”，這樣的做法打擊學(xué)生的學(xué)習積極性，指導老師告訴我要以學(xué)生為主，如果學(xué)生說(shuō)的八九不離十，要首先肯定學(xué)生的答案，不然人的思維是不一樣的，如果教師一味否定學(xué)生的答案，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生挫敗感，覺(jué)得自己說(shuō)什么錯什么，喪失學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，我感到非常困惑的就是新教師要備詳案則會(huì )被教案牽著(zhù)鼻子走，但是新教師備略案還不能控制住整個(gè)課堂，說(shuō)白了就是新教師缺乏課堂應變能力和實(shí)踐經(jīng)驗，不能很好的駕馭課堂，我想，在日后的不斷磨練中，我會(huì )更加的完善自己，努力朝一個(gè)優(yōu)秀教師的方向前進(jìn)。
在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我的另一個(gè)明顯缺點(diǎn)就是評價(jià)語(yǔ)的不恰當使用。教師應該以積極的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，多多鼓勵學(xué)生，因為學(xué)生是發(fā)展中的人，每一位學(xué)生都具有無(wú)限的發(fā)展潛力，好的課堂評價(jià)語(yǔ)能很好的激勵學(xué)生，安慰學(xué)生，甚至使學(xué)生重拾自信。對回答問(wèn)題的學(xué)生都應該給予適當評價(jià)，無(wú)論是答對還是錯，對表現好的學(xué)生應該及時(shí)鼓勵表?yè)P，對回答錯誤的學(xué)生不能謾罵批評，應該及時(shí)指出錯誤，適當肯定對的一面。而且盡量避免“錯誤”、“不是”、“不對”這些絕對評價(jià)，換成“你在想想”、“還有沒(méi)有更好的答案呢”、“換一種方式講講會(huì )不會(huì )更好呢？”教師在課堂中不能以權威自居，要以討論、協(xié)商的方式與學(xué)生共同探討問(wèn)題答案。我在講語(yǔ)文園地的時(shí)候，遇到這樣的情況，題目要求把事物合理的比喻成小動(dòng)物，如：運動(dòng)員像脫韁的野馬一樣狂奔了出去。有一位同學(xué)就急著(zhù)舉手，說(shuō)了一句：運動(dòng)員向潮水一樣像終點(diǎn)涌去。我當時(shí)就說(shuō)：“我們說(shuō)的是比喻成小動(dòng)物，你這樣不行�！笔潞�，指導老師告訴我，把評價(jià)語(yǔ)換成“你的比喻用的非常好，寫(xiě)出了運動(dòng)員數量之多，但我們這道題要就比喻成動(dòng)物，你在試試？”會(huì )更好，既肯定了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又講出了他的不足，一舉兩得，又不會(huì )打擊同學(xué)們的自信心和積極性。我覺(jué)得小小的評價(jià)語(yǔ)，其實(shí)包含了很多學(xué)問(wèn)在里面，評價(jià)語(yǔ)的恰當使用跟學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)有密切的聯(lián)系，所以教師一定要使用好評價(jià)語(yǔ)。
在批改作業(yè)上，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)就是做好作業(yè)優(yōu)劣的分類(lèi)。教師每天要改很多作業(yè)，不能改完了就發(fā)下去什么都不錯，這樣等于白改。把做的好的和做的差的分出來(lái)，每天表?yè)P做的好的和有進(jìn)步的，這樣學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師很重視學(xué)生的作業(yè)，也給全班同學(xué)樹(shù)立了學(xué)校榜樣。對做的差的同學(xué)要及時(shí)給予警告和批評，好讓他們下次改正。還有一點(diǎn)仔改作業(yè)的時(shí)候可不能掉以輕心，一定要認真仔細，盡量不要改錯，如果一個(gè)老師老是在作業(yè)修改中出現錯誤，會(huì )影響這個(gè)老師在學(xué)生心目中的地位，失去教師崇高的信譽(yù)。教師是學(xué)生學(xué)校的引導者和引路人，如果一個(gè)老師頻頻出錯，那么叫學(xué)生如何相信老師呢。所以修改作業(yè)一定要認真。
對于課后總結，我覺(jué)得這個(gè)對實(shí)習生來(lái)說(shuō)和重要，實(shí)習生必須學(xué)會(huì )對經(jīng)驗的及時(shí)總結。每次上完課后我都要認真聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，及時(shí)修改我的教案，把上課過(guò)程中出現的問(wèn)題摘錄下來(lái)，反復思量，反復斟酌，然后對自己的教案進(jìn)行反復修改，在向指導老師爭取在別班上課的機會(huì )，及時(shí)對自己做一個(gè)驗收。只有這樣，才能真正學(xué)會(huì )教學(xué)經(jīng)驗和技巧。
最后，我要講講班主任工作，其實(shí)上課不是最困難的，如何處理師生關(guān)系，調解學(xué)生之間的矛盾才是班主任最重要的工作。一個(gè)好的班主任能使他的班級成為一個(gè)具有凝聚力的班集體。班主任工作多、雜、亂�？傊�，什么事都要找班主任。在實(shí)習期間，我主要是協(xié)助班主任管理班級。
早晨，我早早的來(lái)到教室來(lái)監督同學(xué)們的早讀。在同學(xué)們遇到難讀難認的字詞是及時(shí)給予幫助，在早讀的過(guò)程中，我會(huì )及時(shí)表?yè)P認真的同學(xué)和批評偷懶的同學(xué)。中午的時(shí)候，我要把全班同學(xué)們帶到食堂就餐，在此期間，我要監督他們排隊，整齊有序地下樓。再午餐期間，我還要到處去巡視，管理就餐紀律。放學(xué)后，我要把全班同學(xué)帶到校門(mén)口，這時(shí)又要整隊和管理紀律，小學(xué)生的自律性很差，所以小學(xué)班主任一時(shí)一刻都不能懈怠，只有付出辛勤的努力，才能收獲成果。另外我還組織各種各樣班隊課，其中包括“如何養成良好學(xué)習習慣”、“食品安全與健康”、“做文明有禮貌的少先隊員”等等。形式多樣，學(xué)生表現積極，師生配合默契，班級氣氛很活躍。
以上便是我這幾個(gè)月來(lái)實(shí)習總結，在這幾個(gè)月中，我學(xué)到很多東西，雖然時(shí)間很短，但是我受益匪淺，在此我非常感謝我的指導老師徐蓉老師的指導，在此我表示誠摯的謝意。
教育教學(xué)實(shí)習工作總結6
曾聽(tīng)人說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，從前的我一直未能體會(huì )到這句話(huà)所蘊含的意義。這次長(cháng)達八個(gè)星期的教育實(shí)習，對于我們這群初為人師的師范生來(lái)說(shuō)，是一件頗具挑戰性與誘惑性的事情。也是在這次教育實(shí)習中，讓我終于明白到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。時(shí)間長(cháng)河的流逝如同大江東去，淘盡世事紅塵，但對于我來(lái)說(shuō)這段難忘的實(shí)習經(jīng)歷不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而消失，而是銘刻于心底，常在心中……
常言道：“有緣千里來(lái)相會(huì )�！币苍S就是緣分把我和新會(huì )機電中專(zhuān)08財會(huì )班的同學(xué)們牽到了一起。9月1日，我們懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情踏入新會(huì )機電中專(zhuān)，我的記憶中便多了一群調皮孩子的身影。在往后的八個(gè)星期中，我們一起品嘗相聚時(shí)的酸甜苦辣咸，一起走過(guò)風(fēng)雨，一起守望彩虹……
作為一名教育實(shí)習生，我們的實(shí)習目的是，鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，培養教育和教學(xué)上的獨立工作以及與人合作的能力，在實(shí)習過(guò)程中向優(yōu)秀教師學(xué)習，認識人民教師的光榮職責。希望能通過(guò)這次教育實(shí)習，全面檢查我的師范技能的強弱，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以提高我們的教學(xué)水平，為將來(lái)成為一名出色的人民教師而打下堅實(shí)的基礎。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我牢記“為人師表”，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展課堂教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作。
在此期間，我付出了很多，也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )理論知識的大學(xué)生到一個(gè)能輕松駕馭課堂教學(xué)的老師，從一個(gè)沒(méi)有管理經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對職中班級有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘得到了一份收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結：
一、教學(xué)實(shí)習方面我做到了以下幾點(diǎn)：
我認真聽(tīng)原任語(yǔ)文老師林?zhù)P平老師的授課，做好聽(tīng)課記錄，課后虛心請教。
我深入了解職中學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫(xiě)出詳細教案，交原語(yǔ)文老師指導，并按其意見(jiàn)進(jìn)行必要的修改。
在備課過(guò)程中，我與同組的實(shí)習生互相學(xué)習、互相幫助、共同提高，我們集體備課，互相聽(tīng)課，互相評議，并認真做好聽(tīng)課和評議的記錄。在授課過(guò)程中，我認真按照備好的教案進(jìn)行教學(xué)，并靈活變通，駕馭好課堂教學(xué)。
課后，我認真做好批改作業(yè)和下班輔導學(xué)生的工作，與同組實(shí)習生一起研究作業(yè)的答案，對比較復雜的疑難問(wèn)題，及時(shí)請教原語(yǔ)文老師的意見(jiàn)。我根據語(yǔ)文學(xué)科的知識組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，指導閱讀文學(xué)作品，組織詩(shī)歌朗誦比賽。實(shí)習初期，我全面熟悉職中高一語(yǔ)文教材，認真聽(tīng)原語(yǔ)文老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。
在寫(xiě)教案期間，我細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案，再交給原語(yǔ)文老師審批，在原語(yǔ)文老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課原語(yǔ)文老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。
在批改作業(yè)時(shí)，我認真鉆研作業(yè)答案，與同組實(shí)習生一起討論作業(yè)情況，請教原語(yǔ)文老師的意見(jiàn)，并及時(shí)表?yè)P作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵作業(yè)成績(jì)比較差的學(xué)生，用適當的手段懲罰未按時(shí)遞交作業(yè)的學(xué)生。
因為職中的學(xué)生基礎知識比較差，掌握新知識的能力比較低，我授課過(guò)程中，我放慢教學(xué)速度，爭取照顧到大部分學(xué)生，每個(gè)問(wèn)題盡量講詳細。同時(shí)，我注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，利用休息時(shí)間給學(xué)生補課，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求。
在教學(xué)過(guò)程中，我認為自己還存在以下兩點(diǎn)缺陷：在講授知識點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)不太突出。課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。
我相信，在往后的教育生涯中，我會(huì )發(fā)現自己自身存在的問(wèn)題并努力改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
二、班主任實(shí)習方面我做到了以下幾點(diǎn)：
在實(shí)習初期，我通過(guò)看學(xué)生手冊、學(xué)籍登記表、學(xué)生姓名表、座位表、與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生，了解班風(fēng)、班規及目前存在問(wèn)題，了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習情況。
我領(lǐng)導好班集體，對班集體進(jìn)行思想教育，認真指導班委，團委開(kāi)展工作，發(fā)動(dòng)班、團干部的模范作用。
同時(shí)，我做好個(gè)別教育工作，深入了解一名后進(jìn)生的學(xué)習、思想、行為習慣等方面的典型情況，作好個(gè)別學(xué)生的轉化工作。我尊敬原班主任，要虛心向原班主任學(xué)習，一切工作須在原班主任指導下進(jìn)行。我做好班主任日常工作，與學(xué)生一起出操，督促學(xué)生早讀、晚修，開(kāi)展文體活動(dòng)，檢查教學(xué)日志、檢查衛生、批改周記，檢查作業(yè)等。
我開(kāi)展了一次安全知識競賽，增強學(xué)生的安全知識；獨立主持了一次“我文明我美麗”的主題班會(huì )，努力把學(xué)生培養成文明禮貌的中學(xué)生。
做班主任是辛苦的，而做一個(gè)職業(yè)中學(xué)的班主任則更辛苦，當我第一次帶學(xué)生軍訓的時(shí)候便深刻地體驗到這一點(diǎn)。軍訓期間對學(xué)生的儀容儀表要求比較嚴格，但仍有部分女生染發(fā)、燙發(fā)，我們堅持對這些學(xué)生進(jìn)行思想教育，屢教不改者與家長(cháng)溝通。更有部分女生逃避軍訓，裝病休息或者回家。為了讓學(xué)生得到更好的照顧，我們實(shí)習老師跟著(zhù)原班主任一起陪著(zhù)新生軍訓，及時(shí)送身體不適或中暑的學(xué)生到校醫室醫治。四天的甘苦與共，使我們與學(xué)生建立了深厚的師生情誼，也為我們今后的班主任工作打下了良好的感情基礎。
職中的學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，投入更多的時(shí)間和精力將工作做好，輔助班主任帶好班級。我每天都要求自己完成三個(gè)主要任務(wù)：一是帶學(xué)生做早操，每天7：30到教室督促學(xué)生搞好課室、公區衛生工作，檢查儀容儀表、�？ㄅ宕髑闆r，督促他們按時(shí)到操場(chǎng)做早操。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是晚自習到班上看班，管好班級紀律，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生做思想工作。
我在開(kāi)學(xué)之初就抓緊了解班級情況，查清他們的檔案，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。對于家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)生，我幫助他們向學(xué)校申請國家助學(xué)金，爭取幫助他們解決部分經(jīng)濟問(wèn)題。對于家庭情況較為復雜導致性格孤僻的學(xué)生，我及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系溝通，做好家長(cháng)的思想工作，爭取為學(xué)生的成長(cháng)提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。對于成績(jì)比較差而自卑的學(xué)生，我及時(shí)找他們聊天，并教與一定的學(xué)習方法，在其進(jìn)步時(shí)及時(shí)鼓勵。對于行為舉止不太穩重大方的學(xué)生，我積極做好他們的思想工作，教育他們相關(guān)的文明禮儀知識，爭取把他們培養成講文明講禮貌的好學(xué)生。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也耐心地傾聽(tīng)他們的傾訴并以適當的方法開(kāi)導他們。
在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡職盡責地做好每一項工作。所以在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了制定班級的班紀班規，學(xué)會(huì )了調動(dòng)班干部的積極性，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
在這次實(shí)習中，我收獲頗豐，獲益匪淺。雖然我們的教育實(shí)習已經(jīng)結束，但我對教育的追求將一如既往，我的學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減。我將在今后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師，無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
教育教學(xué)實(shí)習工作總結7
時(shí)間飛逝，轉眼間，實(shí)習就要結束了，這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)很有收獲，對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。
留安小學(xué)是我實(shí)習的學(xué)校，到學(xué)校報到后我的帶教老師應老師，她教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)應該多向應老師請教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習，感到非常的榮幸，在實(shí)習過(guò)程中，我的數學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步，也更新了我的數學(xué)教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，提高了我的教學(xué)方面的修養。
作為一名教師，享受?chē)掖龅脑诼毰嘤柦處�，肩負�?zhù)培養數學(xué)教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。我在學(xué)校學(xué)習了數學(xué)授課方面的不少知識，但實(shí)習時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識還很少。在培訓期間，每次走進(jìn)班里我都嚴格要求自己、努力鉆研，對自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語(yǔ)言運用能力也有所提高。在實(shí)習之間我嚴格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了，請客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù)，我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，技能、教法，是我的專(zhuān)業(yè)知識和口語(yǔ)表達更上了一個(gè)臺階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在實(shí)習中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也改變了很多�？偟膩�(lái)說(shuō)：實(shí)習期間我的數學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的數學(xué)課對我們來(lái)說(shuō)還是很難。
這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用數學(xué)授課的方法，實(shí)現自己成為一個(gè)合格數學(xué)教師的夢(mèng)想。我實(shí)習的年級是二年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而二年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，數學(xué)這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識數字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用數學(xué)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了數學(xué)的知識的，這非常讓二年級的數學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)二年級數學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。
我在實(shí)習期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今中學(xué)，有部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習不感興趣，不想學(xué)數學(xué)，他們認為數學(xué)從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天學(xué)的都是數字，特別是女生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為數學(xué)家，數學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì )太低。還好，這種現象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和數文的接觸還不深，數學(xué)這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科，對數學(xué)知識還有著(zhù)濃厚的興趣。
當然這種現象和小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)數學(xué)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上數學(xué)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到數學(xué)學(xué)習上來(lái)。學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當然也不能全靠表?yè)P，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會(huì )讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì )去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)老師。
反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調皮的學(xué)生，他們對這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì )讓老師喜歡，也有可能會(huì )讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習的班級有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。
綜合我的所見(jiàn)所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話(huà)中爭取引導他到正確的道路上來(lái)。我認為，當一個(gè)稱(chēng)職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。
這樣才不會(huì )讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。
在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。
學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了，這次的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了質(zhì)的飛躍，而且學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)不到的知識，學(xué)到了一些老師的好的教學(xué)方法，這使我面對教育事業(yè)充滿(mǎn)信心。
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