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教育實(shí)習調查報告

時(shí)間:2022-01-26 14:10:35 調查報告 我要投稿

教育實(shí)習調查報告3000字(精選7篇)

  實(shí)習生活又即將告一段落了,回顧這段時(shí)間的實(shí)習,知識和能力都得到了很大提高,這時(shí)候,最關(guān)鍵的實(shí)習報告怎么能落下!你想好怎么寫(xiě)實(shí)習報告了嗎?下面是小編整理的教育實(shí)習調查報告3000字,希望能夠幫助到大家。

教育實(shí)習調查報告3000字(精選7篇)

  教育實(shí)習調查報告 篇1

  書(shū)籍是人類(lèi)薪火相傳的獨特載體,它不僅承載民族文化的基因,還是人類(lèi)自省思維,涵養性情不可替代物。因此,重視閱讀,從書(shū)籍中汲取知識和力量,應該是中華民族的固有傳統,也應該是高中階段學(xué)生的重要學(xué)習任務(wù)之一。通過(guò)課外閱讀,能鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果,更快地完成教學(xué)任務(wù),擴展知識、充實(shí)精神生活、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的面發(fā)展,更好地達到教育目標。課外閱讀如此重要,那學(xué)生們是否在進(jìn)行課外閱讀?他們在讀些什么書(shū)?他們是怎樣讀書(shū)的?帶著(zhù)這一連串的問(wèn)號,讓我們一起進(jìn)入學(xué)生群里,尋找那打開(kāi)疑問(wèn)之門(mén)的鑰匙。

  一、問(wèn)卷調查內容

  知識守護生命,知識是一片無(wú)窮無(wú)盡的大海洋,熱愛(ài)知識就是熱愛(ài)生命。課堂上的知識遠遠不能滿(mǎn)足我們的求知欲。從現在開(kāi)始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。

  為了更好的了解學(xué)生對課外書(shū)籍的閱讀情況,特做以下調查:

  1、你對課外知識了解多少?

  A、很多 B、一般 C、很少

  2、你喜歡哪種類(lèi)型的課外書(shū)?

  A、教育類(lèi) B、小說(shuō)類(lèi) C、政治類(lèi) D、文學(xué)類(lèi) E、其他__________

  3、你的課外閱讀頻率是

  A、每周超過(guò)3次  B、每周1~3次  C、每半個(gè)月1次  D、不定期閱讀

  4、你每月約看課外書(shū)幾本?

  A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上

  5、你購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)?

  A、爸媽給 B、平時(shí)零用錢(qián) C、過(guò)年的壓歲錢(qián) D、獎學(xué)金 E、別人給的錢(qián)

  6、每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少?

  A、30分鐘 B、1小時(shí) C、2小時(shí) D、2小時(shí)以上 E、無(wú)時(shí)間閱讀

  7、你的課外閱讀形式是

  A、網(wǎng)上瀏覽   B、報刊雜志   C、書(shū)籍

  8、老師或家長(cháng)希望你課外讀哪些書(shū)?

  A、學(xué)習輔導類(lèi) B、經(jīng)典名著(zhù) C、科普知識 D、漫畫(huà)卡通 E、歷史知識

  9、你認為課外閱讀對自己的幫助:

  A、很大 B、一般 C、不大 D、沒(méi)有

  10、當前你讀課外書(shū)的主要目的:

  A、備考 B、擴大知識面 C、充實(shí)自己 D、興趣

  11、你每天花多長(cháng)時(shí)間去讀課本以外的書(shū)籍?

  A、4小時(shí)以上 B、3 –4小時(shí) C、1—2小時(shí) D、1小時(shí)以下

  12、你有沒(méi)有特別喜歡的課外書(shū)?

  A、有 書(shū)名《……》B、沒(méi)有

  13、你一般買(mǎi)書(shū)會(huì )去哪個(gè)書(shū)店買(mǎi)書(shū)?

  A、新華書(shū)店 B、購書(shū)中心 C、中城書(shū)店 D、其他

  14、假使考試之前書(shū)店有兩本書(shū)很緊銷(xiāo),但受條件限制你只能買(mǎi)一本,這兩本書(shū)分別是:第一本關(guān)注當今熱門(mén)現象,你很感興趣,第二本與考試內容有關(guān)指導你考一個(gè)好成績(jì)。在這種情況下,你通常會(huì )選擇:

  A、第一本 B、第二本

  15、四大名著(zhù)中你最喜歡哪部作品?

  A、《水滸傳》 B、《西游記》 C、《紅樓夢(mèng)》 D、《三國演義》

  二,統計結果

 。ū敬握{查問(wèn)卷共印100份,收回100份)

  針對“購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)”這一問(wèn)題,我們了解到許多學(xué)生還沒(méi)有自己籌錢(qián)買(mǎi)書(shū)的意識,75%的學(xué)生是從父母那里得到買(mǎi)書(shū)的錢(qián);蛘哒f(shuō),買(mǎi)書(shū)看在一定程度上是老師或家長(cháng)的意愿而不是學(xué)生自己強烈的愿望。學(xué)生還沒(méi)有產(chǎn)生對知識渴求的欲望,所以我建議教師在教學(xué)過(guò)程中應積極引導學(xué)生來(lái)閱讀書(shū)籍,安排一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀,創(chuàng )造一定的場(chǎng)所開(kāi)展課外閱讀。

  針對“每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少”,有60%的學(xué)生選每天讀課外書(shū)報30分鐘,而無(wú)時(shí)間閱讀的竟占到20%。這說(shuō)明學(xué)生疲于應付各門(mén)功課的規定書(shū)籍,無(wú)法找到許多屬于自己的閱讀時(shí)間,對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō),沒(méi)有一定的課外閱讀積累,那么學(xué)生的閱讀理解能力的提高從何談起。

  針對問(wèn)題“老師或家長(cháng)希望你課外讀哪些書(shū)”,學(xué)習輔導類(lèi)占到了63%,可喜的是名著(zhù)閱讀占到了24%,這也大概是因為考試要考這些名著(zhù)吧。而其他如科普知識,漫畫(huà)卡通,歷史知識等一些對學(xué)生成長(cháng)有莫大關(guān)系的書(shū)籍所占比重少得可憐。

  三,學(xué)生閱讀現狀分析

  課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要部分,是課內閱讀的繼續與擴展,是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。隨著(zhù)知識經(jīng)濟和信息時(shí)代的到來(lái),它對提高中學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用越來(lái)越大。不管課內閱讀的效率多高,沒(méi)有課外閱讀,都不可能獲得十足的成效。著(zhù)名教育家張志公說(shuō):“從我自己學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)驗來(lái)看,將課內與課外三七開(kāi)”。只有通過(guò)有計劃的,大量的閱讀,以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓練才能培養起閱讀的熟練技巧,形成較強的閱讀能力。

  從調查結果來(lái)看,學(xué)生課外閱讀的自主性不強,很大程度上是按老師和家長(cháng)的要求來(lái)讀書(shū),讀書(shū)的類(lèi)目大多是為了應付目前短暫的目標,沒(méi)有固定的遠大的讀書(shū)計劃,沒(méi)有充裕的閱讀時(shí)間。

  針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法:

  1、激發(fā)閱讀的興趣,明確課外閱讀的重要意義。

  “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”,要使課外閱讀收到明顯實(shí)效,關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣。首先,要創(chuàng )設良好閱讀氛圍;充分利用校會(huì )、班會(huì )、校園櫥窗、黑板報、墻報等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng )設良好的課外閱讀氛圍。其次,要尊重學(xué)生閱讀自由。只要是有益的東西,都要鼓勵學(xué)生讀。比如很多學(xué)生對大部頭的經(jīng)典文學(xué)作品不感興趣,而驚異、生動(dòng)、幽默、情節曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要積極創(chuàng )設各種有利條件,要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說(shuō):“在學(xué)校中,最重要的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校提供一個(gè)讀書(shū)的空間,一個(gè)學(xué)生在教師的指導下讀書(shū)的空間!边@個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應該要擁有一個(gè)好的圖書(shū)館 。

  2、制訂課外閱讀計劃,推薦有益讀物。

  在課外閱讀的初始階段,學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性,他們關(guān)注的是人物的悲歡離合,欣賞的是情節的離奇曲折,貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書(shū),而且要讀好書(shū),讀健康的、科學(xué)的,深淺適宜的,分量適當的課外讀物。每學(xué)期開(kāi)始,師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃,并規定每生每學(xué)期讀兩三本書(shū),平均每天寫(xiě)一百字左右的讀書(shū)筆記,除此之外,教師還應向學(xué)生推薦新近較有影響的作品。

  3、辦好圖書(shū)館,創(chuàng )設閱讀氛圍。

  作為學(xué)校教育教學(xué)三大支柱之一的校內圖書(shū)館,必須更新思想,轉變觀(guān)念,多開(kāi)辟閱覽室,多安排閱覽時(shí)間,多為學(xué)生提供高品位、高質(zhì)量的圖書(shū),制定課外閱讀計劃,讓每個(gè)學(xué)生在閱讀的世界里尋找精彩,有所收獲;要加強對學(xué)生的閱讀指導工作,積極向學(xué)生宣傳推薦格調高雅、質(zhì)量上乘、知識容量大、可讀性強的好書(shū)、好作品,達到“開(kāi)卷有益”;發(fā)揮核心書(shū)目的導向作用,根據不同學(xué)生的閱讀心理、特點(diǎn)與要求,充分準備各類(lèi)不同的圖書(shū);要優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境,在閱覽室內張貼名人畫(huà)像,名言警句,既美化閱讀環(huán)境,又營(yíng)造對學(xué)生進(jìn)行教育的良好氛圍,使學(xué)生一走進(jìn)圖書(shū)館就能感受到濃郁的書(shū)香氣息,有一種如饑似渴的感覺(jué)。只有這樣,學(xué)生的思想才能得以?xún)艋,情感才能得以升華,才能在潛移默化的教育中茁壯成長(cháng)。

  4、采用科學(xué)措施,切實(shí)指導學(xué)生課外閱讀。

  教師要指導學(xué)生怎樣查工具書(shū),怎樣做書(shū)間評點(diǎn)。介紹一些實(shí)用的閱讀法,如自讀一本書(shū)的方法,精讀的方法,略讀的方法等。主要有三種:第一種是詞語(yǔ)筆記,即在閱讀中對一些優(yōu)美的詞語(yǔ),隨手一記,勤收集勤積累儲存,時(shí)間長(cháng)了,這便是一筆可觀(guān)的財富;第二種是摘錄式筆記,即分類(lèi)記下名言警句、諺語(yǔ)、典故、人物肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對社會(huì )的認識與剖析等。第三種是心得筆記,包括評論和賞析,凡有所得便隨時(shí)記下片斷或成篇均可。

  5、重視名著(zhù)閱讀,提高閱讀品位。

  名著(zhù)以其無(wú)與倫比的文學(xué)價(jià)值與思想價(jià)值影響著(zhù)一代又一代人的成長(cháng),尤其是在當今,隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),考試制度的不斷改革,閱讀名著(zhù)已成為語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成部分。首先,閱讀名著(zhù)可以幫助學(xué)生塑造完整人格。當我們的學(xué)生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候,一定被主人公堅強不屈的性格而熱血沸騰;當我們的學(xué)生為葛朗臺的慳吝殘忍而咬牙切齒時(shí),我想他們也已明白了什么叫慷慨和善良!半S風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,一本好的名著(zhù)恰如一場(chǎng)及時(shí)的春雨,澆灌著(zhù)學(xué)生的心靈,讓他們走向成熟。其次,閱讀名著(zhù)可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力再者,許多名著(zhù)蘊含著(zhù)豐富哲理,教師在借助名著(zhù)訓練學(xué)生形象思維的同時(shí),也訓練了他們的抽象思維,為全方位提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力奠定了堅實(shí)的基礎。

  6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),鞏固課外閱讀成果。

  學(xué)生經(jīng)過(guò)課外閱讀,或多或少都有一定的收獲。因此,教師要提供舞臺,讓學(xué)生面向廣大師生匯報自己的讀書(shū)心得、研究成果和情感收獲;讓他們大膽展示自己的學(xué)識、自己的風(fēng)采,這樣能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造力。具體活動(dòng)如下:

(1)開(kāi)展閱讀名著(zhù)的知識講座;

(2)召開(kāi)讀書(shū)匯報會(huì )和經(jīng)驗交流會(huì )。讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì ),還要復述或背誦精彩的片斷;

(3)舉辦讀書(shū)筆記展覽評比會(huì ),讓同學(xué)們認真觀(guān)摩以投票的形式選出十佳讀書(shū)筆記;

(4)利用第二屆文化藝術(shù)節的契機舉辦各種形式的讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)競賽、作文比賽,展覽優(yōu)秀作品,營(yíng)造校園熱烈的閱讀氛圍,開(kāi)拓學(xué)生視野,培養學(xué)生自我發(fā)展能力。

  四、結語(yǔ)

  蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“課外活動(dòng)用形象的話(huà)來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng), 沒(méi)有閱讀,就沒(méi)有帆,也沒(méi)有風(fēng),閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行!蔽覀兩钚,學(xué)生一旦真正進(jìn)入了自由閱讀的海洋,必將會(huì )鍛煉成乘風(fēng)破浪的水手,揚帆遠航的船長(cháng)。

  教育實(shí)習調查報告 篇2

  一、調查概況

  我于20xx年9月份,對我實(shí)習的哈爾濱第一職業(yè)高級中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實(shí)習工作。同時(shí),我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作,是針對計算機這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費了一番心思,最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。通過(guò)調查研究,對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。

  二、調查的具體目標和方法

 。ㄒ唬┚唧w目標

 。、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀

 。、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

 。、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

 。ǘ┱{查方法

  為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查,而且還跨班級、年級調查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話(huà),同老師交流,以便更好地了解情況。學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數。

  三、調查結果

  在此,我介紹一下自己的調查的結果,談?wù)剬χ袑W(xué)數學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

 。ㄒ唬┲袑W(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

 。、教育價(jià)值觀(guān)

  調查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

  調查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

  我調查發(fā)現,現在的計算機課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多老師在備課時(shí),設計了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生計算機成績(jì)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把計算機學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎程度。

 。、學(xué)習態(tài)度

  在調查中,大部分學(xué)生對計算機學(xué)習存在較大的困難。學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習數學(xué)的積極性。

  調查結果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且,我們在調查中還發(fā)現,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示,86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、計算機熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是高中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著(zhù),對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

  3、學(xué)習習需求

  當前,“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題,在調查中我們發(fā)現,大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標,且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

 。、學(xué)習目的

  調查結果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

 。ǘ┊斍爸袑W(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

  調查顯示,當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比,有明顯不同。

 。、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上,相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

 。、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標

  在調查中我們發(fā)現,中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長(cháng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

 。、學(xué)習目的明確,但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性

  對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是,通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現,學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在:他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明,37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。

  以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果,我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現實(shí)。

  最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

  教育實(shí)習調查報告 篇3

  一、調查概況

  XX年2月28日至6月29日,我很榮幸的有機會(huì )在饒陽(yáng)五公鎮中學(xué)度過(guò)了我四個(gè)月的實(shí)習生涯。我的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習,二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這四個(gè)月的時(shí)間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,接受老師們的意見(jiàn)和建議,在各方面都有了很大提高。同時(shí),我還利用這四個(gè)月的時(shí)間做了一項調查,這個(gè)調查是針對英語(yǔ)這門(mén)課的教學(xué)現狀的。通過(guò)調查研究,我對當下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。

  二、調查的具體目標和方法

 。ㄒ唬┚唧w目標

  1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今初中英語(yǔ)教學(xué)的現狀。

  2、從學(xué)生的角度探究現今初中英語(yǔ)的發(fā)展現狀。

  3、探究改進(jìn)的方法,提出建議

 。ǘ┱{查方法抽樣調查:

  以我實(shí)習的七年級英語(yǔ)教師為主要調查對象

  三、調查結果

  1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。

 、俳(jīng)過(guò)四個(gè)多月的相處,我發(fā)現教師的文化水平大多是大專(zhuān)也有一部分是本科。文憑不算很高,但有的老師經(jīng)驗很多,所以也不錯

 、谠诮虒W(xué)方法方面,七年級的英語(yǔ)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面,經(jīng)調查發(fā)現,現在的課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段,F代化教學(xué)設備利用率不高,雖然現在很多學(xué)校都配備了一些多媒體電教設備,但這也僅限于教師上觀(guān)摩課,大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開(kāi)展課堂教學(xué),沒(méi)有給學(xué)生直接的體驗。導致教學(xué)效果不是特別理想。

 、蹚慕虒W(xué)態(tài)度上來(lái)講,有些老師對學(xué)生難以做到一視同仁,對學(xué)生缺乏耐心,

  2、從學(xué)生的角度探究現今中學(xué)英語(yǔ)的現狀

 、傥覍(shí)習的年級是七年級,學(xué)生都在十四歲左右,正處于青春期的孩子在思想以及心理上有很多特別的地方。我發(fā)現不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了知識的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序也就成為初一老師上課的一個(gè)關(guān)鍵。

 、谟⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)凌亂、字跡無(wú)法辨認。 在檢測中,字母、單詞、句子都會(huì )寫(xiě),而且學(xué)生考試分數也不低,但只要你多翻看一些學(xué)生的卷子和作業(yè)等,你就會(huì )發(fā)現學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)存在著(zhù)極其嚴重的不規范現象。字母書(shū)寫(xiě)不到位,比如有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母a、d、g、o、p時(shí),上端開(kāi)口不完全封閉,有的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)r時(shí)多加一個(gè)彎,單詞與單詞之間不留距離,一句話(huà)開(kāi)頭字母不大寫(xiě),一句話(huà)寫(xiě)完不加標點(diǎn),一看起來(lái)模糊一片,給讀者閱讀帶來(lái)很大的困難。

 、劭荚嚫叻值湍、滿(mǎn)口“啞巴”英語(yǔ)。 現在學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)積極性都很高,而且也很用功,都知道英語(yǔ)對將來(lái)的重要性,可是學(xué)生學(xué)習了幾年英語(yǔ)后,發(fā)現除了能答一張卷子外,不能做別的,大家都不敢張口講英語(yǔ)。

  四、建議、改進(jìn)方法

 、俸侠砝妹襟w,營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。 外語(yǔ)一直是最困難的教學(xué)學(xué)科,原因就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)校應盡量改善辦學(xué)條件,合理利用現代多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。

 、诩訌妿熧Y培訓,提高教師素質(zhì)。 學(xué)?上葘(zhuān)職后兼職分類(lèi)培訓。培訓時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用?梢愿鶕處焸兊膶(shí)際情況訓練口頭表達能力,讓他們了解中小學(xué)英語(yǔ)教材及其內在聯(lián)系,掌握必要的英語(yǔ)方面的常識,學(xué)習制作簡(jiǎn)單的課件等等,這些做法能提高教師的積極性,使他們更自信地堅持學(xué)習。

 、鄹愫眉倚B(lián)合、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習。學(xué)校教育固然重要,但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應當認識并且重視家庭教育,通過(guò)聯(lián)系電話(huà)、家長(cháng)會(huì )等形式多與家長(cháng)交流,使他們明白英語(yǔ)學(xué)習的.重要性,并進(jìn)行監督。

 、芗訌娪⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě),提高學(xué)生認識。 這就要求我們教師在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生按規定的筆畫(huà)和筆順在四線(xiàn)格上書(shū)寫(xiě)字母,教師也要做好示范,做到字形規范、斜度一致、間隔適當、行距均勻。讓學(xué)生養成良好書(shū)寫(xiě)習慣后就好了。

 、荽龠M(jìn)全面發(fā)展,培養聽(tīng)說(shuō)能力。 英語(yǔ)不同于其它學(xué)科,它是一門(mén)語(yǔ)言,在平日教學(xué)中,不僅是讓學(xué)生能背幾個(gè)單詞、句子,知道些語(yǔ)法,考試能取得高分就完事了,F在的英語(yǔ)教材內容都是和我們生活緊密相關(guān)的,如果能夠讓學(xué)生把這些所學(xué)熟練地說(shuō)出來(lái),而且能夠靈活地運用,這就好了,這很重要。

  教育實(shí)習調查報告 篇4

  我于10月,在德利金秋小學(xué)進(jìn)行為期一年的實(shí)習,在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實(shí)習工作。同時(shí),我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作,是針對英語(yǔ)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費了一番心思,最終的調查結果對我將來(lái)的就業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細地獲取材料,我不只限于我實(shí)習所帶班級的調查,而且還跨班級、年級調查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話(huà),同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調查的結果,談?wù)剬πW(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來(lái)談一下英語(yǔ)教與學(xué)的情況。

  我所在的學(xué)校是一所民辦小學(xué),學(xué)校規模較大。該校在唐山市豐潤區,所以近年來(lái)生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。唐山市對教育的投資相當重視,學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,設備先進(jìn),設施有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jì)較好,基礎也好,不過(guò)對于普通班級來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴重。

  我于2月到6月初,對我實(shí)習的這所市重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的英語(yǔ)閱讀狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習有了初步的了解,為準確地把握當前小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的情況,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。

  調查的具體目標、對象、方法以及結果等

 。ㄒ唬 具體目標

  1、小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習現狀

  2、當前小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習特點(diǎn)

  3、當前小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習現狀成因及對策

 。ǘ┱{查對象

  本調查具有廣泛的代表性。為了更好地展現時(shí)代特點(diǎn),展現先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)水平,問(wèn)卷調查在德利金秋小學(xué)五六年級進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷100份,回收有效問(wèn)卷100份,有效率達100%。

 。ㄈ┱{查方法

  本調查問(wèn)卷涉及被調查者相關(guān)背景信息,采用單選形式。為了確保調查質(zhì)量,本課題組完成問(wèn)卷初稿后專(zhuān)題研討,審稿后在課題組成員間進(jìn)行試調查,而后對問(wèn)卷每一小題進(jìn)行認真地討論和修訂,修訂稿出爐后選取20名學(xué)生進(jìn)行小范圍試測,分析研究試測結果,再次修訂后才定稿問(wèn)卷,然后在全校范圍展開(kāi)正式調查。為了消除被調查者的顧慮,提高調查信度,我們要求學(xué)生在作答問(wèn)卷時(shí)不寫(xiě)姓名,讓其自由、客觀(guān)地表達自己真實(shí)的意愿和情況。為了使被調查者清楚了解調查意圖并減少廢卷,我們要求任課教師利用課前時(shí)間進(jìn)行并在發(fā)放問(wèn)卷之前對問(wèn)卷作必要的講解。

 。ㄋ模﹩(wèn)卷及數據處理

  問(wèn)卷匯總后,我們對問(wèn)卷做了有效性篩選,對有效問(wèn)卷遺漏值進(jìn)行了處理:統計過(guò)程中發(fā)現的選項空缺設定為遺漏值,統計數據以有效數值為準。我們將477份有效問(wèn)卷的信息進(jìn)行描述性統計處理,計算出我校學(xué)生英語(yǔ)閱讀現狀各個(gè)部分的百分比(%)等數據。對于缺失值則依據默認方式進(jìn)行處理(用平均值代替)。

 。ㄎ澹 數據分析

  基于篇幅的限制,本文省略了各項數據的具體處理過(guò)程,以及與本文現有問(wèn)題類(lèi)似的題項數據,只重點(diǎn)分析一些與《英語(yǔ)課標》和日常英語(yǔ)教學(xué)直接相關(guān)的調查數據,討論數據背后的觀(guān)點(diǎn),調查題目及結果附后。需要說(shuō)明的是有些數據反映出的問(wèn)題需要進(jìn)一步的調查研究以探明究竟。

 。┱{查結果

  通過(guò)調查結果顯示,15%的學(xué)生對英語(yǔ)閱讀非常有興趣,56%的學(xué)生對英語(yǔ)閱讀的興趣一般,19%的學(xué)生對英語(yǔ)閱讀不怎么感興趣。從總體上來(lái)講絕大部分學(xué)生對英語(yǔ)閱讀學(xué)習的熱情不是特別高。經(jīng)過(guò)具體分析,學(xué)生們對英語(yǔ)閱讀的各種情況是有所區別的,詳細情況如下:

  1、從閱讀量來(lái)看,學(xué)生的閱讀量相當少,只有15%的學(xué)生是進(jìn)行每天閱讀的,43%的學(xué)生每周的閱讀量?jì)H為二到三次,剩下的部分同學(xué)是沒(méi)怎么進(jìn)行適當的閱讀的。由此可以看出,學(xué)生們需要大力提高其閱讀量才行。

  2、從閱讀速度來(lái)看,學(xué)生的閱讀速度還是有待提高。52%的學(xué)生每分鐘的閱讀速度是50—60個(gè)單詞左右,19%的學(xué)生為沒(méi)分鐘20—30,只有16%的學(xué)生閱讀速度是比較快的,每分鐘能達到60個(gè)以上。

  從這次調查中,我更加深入了解了現階段我們的中學(xué)教育現狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節課,需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。

  教育實(shí)習調查報告 篇5

  我和另一位同學(xué)被單獨分配到卓然小學(xué)(廣西師范大學(xué)附屬小學(xué))進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的,在附小領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持指導下,我的教育實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)成功!回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,對未來(lái)也有了新的追求。 實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。

  一、課堂教學(xué)

  作為一名教師,上好課是最基本的要求。在實(shí)習之前也有過(guò)試教活動(dòng),但正真的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收,有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能適當的調節教學(xué)方法,雖然整個(gè)年級的內容一樣,但在教學(xué)手段上我采取了不同的方法,根據每個(gè)班同學(xué)的接受能力和對我這堂課的適應能力來(lái)調節教學(xué)手段。上課,除了傳授新知識,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應該是一節課的全部,而激發(fā)他們對音樂(lè )的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè ),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而且自由的思考空間,讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果,因此,我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè )編個(gè)小節目,可以歌伴舞,也可以小組唱等等,目的是讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)。但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么控制呢?這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令,也就是教學(xué)常規的訓練,例如:老師拍手三下,學(xué)生們馬上反映回應老師ABC,或者老師說(shuō):小眼睛,同學(xué)們馬上說(shuō):看黑板!諸如此類(lèi)的口令,形成學(xué)生們的一種共識,這些教學(xué)手段在管理小學(xué)生課堂上很是受用。

  二、班主任工作

  一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗的不足,剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在這期間我們召開(kāi)了一次題為“尊師重教,敬業(yè)樂(lè )群”的主題班會(huì )。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重師長(cháng),團結同學(xué),熱愛(ài)自己的學(xué)校,對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。

  在附小,班主任的日常工作有:看早讀和早中晚餐,看午休和晚休,看課間操,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級學(xué)生,他們活潑好動(dòng),容易受傷。這些事情我們實(shí)習期間要協(xié)助班主任做好,我做班主任的時(shí)候適逢三年級的兩件大事:秋游,校運會(huì )。因為我們實(shí)習生老師從旁協(xié)助,學(xué)生們都盡興而歸,校運會(huì )我給三一班排練的入場(chǎng)式得到第一名。在兩個(gè)月的實(shí)習生涯中,孩子們和我結下了深后的感情,他們在課間會(huì )叫我楊姐姐,但是在課堂上會(huì )很尊敬的叫我楊老師,并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過(guò)來(lái)抱著(zhù)我問(wèn)我十萬(wàn)個(gè)為什么,我覺(jué)得這是一個(gè)班主任應該跟學(xué)生建立的關(guān)系。

  三、教育調查在實(shí)習期間,我通過(guò)整理和調查,也發(fā)現了現在音樂(lè )教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題。

 。ㄒ唬┱n本知識深奧,要用對方法才能引起學(xué)生們的興趣,F在小學(xué)音樂(lè )課本的編寫(xiě)很?chē)乐,知識量也很豐富,很多東西學(xué)生都看不懂,書(shū)上的圖片也無(wú)法解答心中的疑惑。這就意味著(zhù),授課老師要抓住孩子的心理,對癥下藥,在備課時(shí),結合課本上的知識,一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn),在視覺(jué)和感官上給孩子一個(gè)很好的知識面,這樣孩子肯定會(huì )對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因為,小學(xué)生這個(gè)年齡階段好奇心很?chē)乐,只有抓住他們這一點(diǎn),才能讓他們汲取更多的知識,這樣才對得起自己上的每一節課。

 。ǘ┮Y合一些教學(xué)法來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。在授課過(guò)程中,我發(fā)現現在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”,完全沒(méi)有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語(yǔ)文,數學(xué)等文化課中,確實(shí)也只能這樣。所以我認為,作為音樂(lè )教師,無(wú)論是讓孩子思維開(kāi)闊也好,或者說(shuō)是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當的互動(dòng)和肢體動(dòng)作,在音樂(lè )課中是很有必要的。

  比如說(shuō),在學(xué)習一首新的歌曲時(shí),教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞來(lái)喚醒想象力,讓孩子們表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動(dòng),我想這樣的話(huà),不僅學(xué)習起來(lái)更快,而且效果更好。其實(shí)在我看來(lái),如果把唱歌或者聽(tīng)音樂(lè )當成是固定的知識用來(lái)死記硬背的話(huà),那音樂(lè )課本身的存在意義就沒(méi)有了。

 。ㄈ┮魳(lè )教師要學(xué)會(huì )發(fā)掘身邊的事物,用來(lái)幫助教學(xué)。在我以前上學(xué)的時(shí)候,我的音樂(lè )老師很“可愛(ài)”,她老是說(shuō),“同學(xué)們,今天我們沒(méi)有書(shū)上寫(xiě)的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽(tīng)聽(tīng)歌,好嗎?”她所說(shuō)的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂(lè )器,其實(shí)現在我想來(lái)覺(jué)得很無(wú)奈。因為還是有很多老師是這樣的,在這里我沒(méi)有埋怨的意思,只是覺(jué)得,我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學(xué)目的,不是一定要那些小樂(lè )器才能完成的,我們可以找個(gè)樹(shù)枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果,但是至少孩子感受到了那個(gè)節奏是怎樣的,我們可以通過(guò)隨便任何物體的敲擊來(lái)告訴孩子們,這樣是一個(gè)怎樣的節奏,它的演奏會(huì )有怎樣的效果。其實(shí)這樣也很好的讓孩子們開(kāi)闊視野,在生活中發(fā)現音樂(lè ),音樂(lè )是無(wú)處不在的。

 。ㄋ模┮魳(lè )課堂要循序漸進(jìn),不能求滿(mǎn),求大。上面的三點(diǎn),我都在說(shuō)要互動(dòng),不能墨守成規等等一些問(wèn)題。但是,我們更要注重的問(wèn)題是,教師在想著(zhù)互動(dòng)的同時(shí),每節課一定只能有一到兩個(gè)著(zhù)重點(diǎn),如果一節課中,既讓同學(xué)們邊唱邊跳,又要想結合節奏編動(dòng)作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著(zhù)收音機唱,然后你再唱,這樣的一節課下來(lái),估計孩子不累,教師也會(huì )累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿(mǎn)了的課堂結構,沒(méi)有給學(xué)生感知音樂(lè )、實(shí)踐音樂(lè )、提高音樂(lè )審美能力的培養,使得學(xué)生的音樂(lè )能力不能有效地得到提高,其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無(wú)論任何教學(xué)工作都是這樣,之所以規定課時(shí),是讓教師有一個(gè)好的規劃,每節課都要充實(shí),但不是滿(mǎn)。教學(xué)是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn),自古以來(lái)就有教無(wú)定法之說(shuō)。教學(xué)的形式也千差萬(wàn)別、多種多樣,但是,無(wú)論教學(xué)的形式怎樣設計,其最終的目的總是為教學(xué)的內容來(lái)服務(wù)的。任何一堂音樂(lè )課的設計,都是為了要培養學(xué)生掌握一定的音樂(lè )技能和提高學(xué)生的審美能力。在小學(xué)唱歌教學(xué)中,教師設計教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì ),而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué),這樣就要求教師要在教會(huì )學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的方法的同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設計中,一定要加強能真正培養學(xué)生音樂(lè )能力的教學(xué)環(huán)節的設計,而不是以形式而形式,進(jìn)而陷入形式上的誤區中。其實(shí),隨著(zhù)人們生活水平的提高,和80后家長(cháng)日益成為主導,對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來(lái)還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開(kāi)闊,通過(guò)音樂(lè )課的學(xué)習能有很大的提高,同時(shí)知識面也會(huì )寬廣起來(lái)。而作為即將音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的我們,如果將來(lái)能當上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀(guān)察學(xué)生,用自己的實(shí)力去引導學(xué)生,從教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的能力,給學(xué)生以信心,在我們的生活中和學(xué)習中,只有音樂(lè )才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng )造更藍的天。

  教育實(shí)習調查報告 篇6

  一、 調查概況

  學(xué)習動(dòng)機是在學(xué)習需要的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的,學(xué)習需要的多樣性決定著(zhù)學(xué)習動(dòng)機的復雜性,因而可根據不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。

  依據學(xué)習動(dòng)機形成的原因,可分為內部學(xué)習動(dòng)機和外部學(xué)習動(dòng)機。

  內部學(xué)習動(dòng)機是由學(xué)習者對學(xué)習的需要、興趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),及其自尊心、自信心、責任感、義務(wù)感、成就感和榮譽(yù)感等內在因素轉化來(lái)的,具有更大的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性,對學(xué)習活動(dòng)有著(zhù)更大、更為持久的影響。

  外部學(xué)習動(dòng)機是由外在誘因,諸如社會(huì )的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽(yù)稱(chēng)號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱(chēng)羨的社會(huì )地位等激發(fā)起來(lái)的,表現為心理上的壓力和吸引力,因而外部學(xué)習動(dòng)機也是學(xué)習動(dòng)機總體結構中的主要組成部分。

  此次調查研究就是為了研究外部學(xué)習動(dòng)機對中學(xué)生學(xué)習效果的影響。 于20xx年11月份,對所在實(shí)習單位杭州市留下中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對中學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機有了初步的了解,也為尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機,從而促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用的發(fā)展提供了客觀(guān)依據。同時(shí),有利于我們步入中學(xué)當老師的時(shí)候能更好地激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,使學(xué)生對學(xué)習從直接興趣轉向持久的間接興趣。也能幫助我們在成為正式老師之前,多方位了解學(xué)生教育,提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。

  二、 調查的具體目標和方法

 。ㄒ唬 具體目標

  1、中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機現狀。

  2、中學(xué)生的外部學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果的聯(lián)系。

  3、中學(xué)生外部學(xué)習動(dòng)機與內部學(xué)習動(dòng)機間的聯(lián)系。

  4、尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機,從而促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用的發(fā)展的建議與意見(jiàn)。

 。ǘ 調查方法

  學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋學(xué)習效果的好差與所受影響因素的聯(lián)系、學(xué)生的外部學(xué)習動(dòng)機、外部學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果之間的聯(lián)系、外部學(xué)習動(dòng)機與內部學(xué)習動(dòng)機的聯(lián)系四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在杭州市留下中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷170份,回收有效問(wèn)卷150份,接近理想的高效樣本數。

  三、 調查結果

  對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,中學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機有明顯的傾向性。

 。ㄒ唬 中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機現狀

  1、 影響學(xué)習效果的因素 調查顯示,大部分中學(xué)生認為學(xué)習態(tài)度對學(xué)習效果的影響最大,此外課外指導、智力水平、學(xué)習環(huán)境也是影響學(xué)習效果的部分因素。但認為學(xué)習態(tài)度是影響因素的占70%左右,課外指導為影響因素的占13.8%,有7.6%認為是智力水平 ,13.8%的學(xué)生覺(jué)得是學(xué)習環(huán)境。

  通過(guò)調查,結合現狀,認為學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不僅直接影響學(xué)習行為,而且還直接影響著(zhù)學(xué)習成績(jì)。那些喜歡學(xué)習,認為學(xué)習很有意義的學(xué)生,上課注意聽(tīng)講 ,按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。相反,而那些對學(xué)習不感興趣,認為學(xué)習無(wú)用的學(xué)生,課堂行為問(wèn)題多,學(xué)習成績(jì)也不太理想?梢(jiàn)學(xué)生都能體會(huì )到只要自己學(xué)習態(tài)度端正,付出努力,在學(xué)習上就能有所突破和收獲。

  2、 學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機

  據調查,老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生學(xué)習動(dòng)機,其中認為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習動(dòng)力的占34.6%,選擇報考理想大學(xué)的占29.8%,認為是考試壓力的占18%,為獲得榮譽(yù)稱(chēng)號的占17.5%。通過(guò)分析調查結果,發(fā)現學(xué)生基本上選的都是外部學(xué)習動(dòng)機,雖然調查表上有引導學(xué)生自已填寫(xiě)學(xué)習動(dòng)機,但調查問(wèn)卷中卻基本上沒(méi)有學(xué)生補充的填寫(xiě)。這顯示,外部學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生的主要學(xué)習動(dòng)機。

  調查還顯示,調查中顯示有91.7%的學(xué)生是有自己的學(xué)習動(dòng)機的。但其中大部分的學(xué)生表示學(xué)習動(dòng)機不算太好。調查中發(fā)現,學(xué)習動(dòng)機持續時(shí)間分布比較平均:有37%的學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機維持自己努力不足兩個(gè)月,相對短暫。有27.4%的學(xué)習動(dòng)機能夠讓自己努力學(xué)習達一個(gè)學(xué)期左右;而有相當可觀(guān)的存在 35.6%的學(xué)生,他們的學(xué)習動(dòng)機能持續支持學(xué)習一個(gè)學(xué)期以上。

  3、 學(xué)生的主要學(xué)習動(dòng)機

  調查顯示,學(xué)生的主要學(xué)習動(dòng)機的數據分布跟學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機的數據分析很接近。老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,其中認為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習動(dòng)力的占33.6%,選擇報考理想大學(xué)的占39%,認為是考試壓力的占12.3%,為獲得榮譽(yù)稱(chēng)號的占15%。這些數據進(jìn)一步顯示,外部學(xué)習動(dòng)機是中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的主導。我們知道,外部學(xué)習動(dòng)機是由外在誘因,諸如社會(huì )的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽(yù)稱(chēng)號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱(chēng)羨的社會(huì )地位等激發(fā)起來(lái)的,表現為心理上的壓力和吸引力,因而外部學(xué)習動(dòng)機也是學(xué)習動(dòng)機總體結構中的主要組成部分。

 。ǘ 中學(xué)生的外部學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果的聯(lián)系

  1、 學(xué)習動(dòng)力支持學(xué)習的效果

  調查顯示,有近80%的學(xué)生在問(wèn)卷中顯示外部學(xué)習動(dòng)機(包括老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持等)對激勵自己學(xué)生有其影響效果。良性激勵對學(xué)生學(xué)習效果有促進(jìn)作用,雖然有近一半的學(xué)生表示影響效果不十分明顯,但還是有35%學(xué)生認為老師的微笑對自己的學(xué)習效率提高極有影響。但如果外部學(xué)習動(dòng)力過(guò)于極端,則會(huì )造成適得其反的效果,23.5%的學(xué)生表示若用將來(lái)的前程,自己與同學(xué)作比較來(lái)激勵自己會(huì )讓自己感到壓力和緊張,產(chǎn)生自卑感,缺乏自信,進(jìn)而產(chǎn)生不良學(xué)習效果。

  2、 產(chǎn)生學(xué)習疲勞感的情況

  調查顯示,偶爾會(huì )產(chǎn)生學(xué)習疲勞感的學(xué)生占63.4%,常常產(chǎn)生的占19.6%,從不產(chǎn)生的占17%。數據表明大多數學(xué)生會(huì )長(cháng)生學(xué)習疲勞感,產(chǎn)生疲勞感就是學(xué)習動(dòng)力不足的顯示。我們知道,由于外部學(xué)習動(dòng)機受外在誘因的影響,是隨著(zhù)外部條件的變化而變化著(zhù)的,因而與內部學(xué)習動(dòng)機相比,具有較強的指向性和較大的可變性,誘因發(fā)生了變化,外部學(xué)習動(dòng)機的強度也隨之變化,如果得不到及時(shí)有效的調節,則有可能表現為患得患失,影響學(xué)習效果。

  3、 外部學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習效果的影響

  調查顯示,師長(cháng)同伴的態(tài)度影響學(xué)習效果的學(xué)生占81%,沒(méi)有影響的占19%。結果近一步表明外部學(xué)習動(dòng)機對中學(xué)生學(xué)習效果的影響。

 。ㄈ 中學(xué)生外部學(xué)習動(dòng)機與內部學(xué)習動(dòng)機間的聯(lián)系

  1、 促進(jìn)轉化為內部學(xué)習動(dòng)機的外部學(xué)習動(dòng)機

  調查顯示,師長(cháng)同伴的態(tài)度能促使學(xué)習動(dòng)機轉化為內部學(xué)習動(dòng)機的占37%,報考理想學(xué)校能轉變學(xué)習動(dòng)機為內部學(xué)習動(dòng)機的占33.3%,認為是考試壓力和獲得榮譽(yù)稱(chēng)號的各占11.6%和18.1%。該數據位我們提供一個(gè)建議導向。

  2、 內部學(xué)習動(dòng)機的效果

  調查顯示,極少有同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機為內部學(xué)習動(dòng)機。這表明尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機,從而促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用的發(fā)展的必要性。我們知道,很多研究表明,內部動(dòng)機對學(xué)生學(xué)習的作用是穩定而持久的,因此,我們堅持通過(guò)培養學(xué)生對學(xué)習的興趣來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)習興趣有直接興趣和間接興趣。學(xué)生對學(xué)習的間接興趣必須經(jīng)歷一個(gè)長(cháng)期的認識和親身體驗的過(guò)程,因此,當我們強調內部動(dòng)機對學(xué)習作用的同時(shí),也要重視外部誘因的作用。心理學(xué)家認為,教師、家長(cháng)和同學(xué)都是重要的學(xué)習動(dòng)機源,他們的微笑、認可、贊許都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生重要的激勵作用。

  四、 意見(jiàn)和建議

  尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機,促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用的發(fā)展。

  1、師長(cháng)的想法與導向

  調查顯示,有14.2%的家長(cháng)不會(huì )用前程、將來(lái)等責任感來(lái)激勵學(xué)生。但大部分家長(cháng)還是會(huì )選擇這樣做,其中經(jīng)常以這種方式激勵的學(xué)生的家長(cháng)占43.3%。占86.2%老師和家長(cháng)會(huì )通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行比較的方法來(lái)激勵學(xué)生努力學(xué)習,其中經(jīng)常這樣做的占39%。根據所有數據綜合顯示,外部學(xué)習動(dòng)機是中學(xué)生的主要學(xué)習動(dòng)機,而所有學(xué)習動(dòng)機中,師長(cháng)的態(tài)度是比較重要的一個(gè)外部學(xué)習動(dòng)機,所以師長(cháng)的導向對尋找合理的外部學(xué)習動(dòng)機,從而促進(jìn)中學(xué)生內部學(xué)習動(dòng)機作用起到十分重要的作用。

  2、 樹(shù)立能取得長(cháng)久學(xué)習效果的學(xué)習動(dòng)機

  教育實(shí)習調查報告 篇7

  數學(xué)學(xué)科一直是我國中學(xué)教學(xué)中的一門(mén)極為重要的課程,那么現在中學(xué)里的數學(xué)教學(xué)狀況如何呢,新課程實(shí)施后有何改變呢?帶著(zhù)這些問(wèn)題,筆者以本人實(shí)習學(xué)校陜西省xx市xxxx高級中學(xué)為視點(diǎn),通過(guò)資料搜集、談話(huà)、聽(tīng)課和問(wèn)卷調查的方式了解本校的數學(xué)教學(xué)現狀,尤其是“新課程”實(shí)施后,全校數學(xué)教學(xué)在這方面的改進(jìn)情況,從而學(xué)習該校做得比較出色的方面,并就個(gè)別問(wèn)題提出幾點(diǎn)看法。

  20xx年9月13日我來(lái)到xx鎮xx高級中學(xué)開(kāi)始為期三個(gè)月的實(shí)習,我在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作,是針對數學(xué)教學(xué)而言的。本次調查通過(guò)資料收集、談話(huà)、聽(tīng)課、問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行,了解了該校整體的數學(xué)教學(xué)情況,教師教數學(xué)和學(xué)生學(xué)數學(xué)的狀況,并在自己調查的基礎上提出一些看法。

  這次調查主要是以xx高級中學(xué)高二年級的學(xué)生和數學(xué)教師為調查對象,本次調查通過(guò)整體調查的方式人手一份問(wèn)卷,發(fā)放問(wèn)卷725份,有效問(wèn)卷725份。

  陜西省xxxx中學(xué)創(chuàng )建于1956年,是全省唯一一所地處農村的省級標準化高中,20xx年10月本校又被評為陜西省示范學(xué)校。學(xué),F有50個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生3700余人。學(xué)校共有教職工189人,學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良,教學(xué)手段先進(jìn),辦學(xué)理念超前,教師隊伍優(yōu)秀,學(xué)生學(xué)風(fēng)濃厚,團結奮進(jìn)、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成。20xx年學(xué)校以六個(gè)指標全優(yōu)的優(yōu)異成績(jì)率先成為首批縣域現代化學(xué)校。

  多年來(lái),xx高級中學(xué)教育科研一是牢牢抓住“新課程實(shí)施”這一重大課題,引導和組織全體教師結合新課程教學(xué)的實(shí)踐,探索和研究新課程背景下如何搞好課堂教學(xué),如何改革學(xué)生的學(xué)習和素質(zhì)評價(jià),取得明顯成果,形成有益經(jīng)驗,為xx市高中教育提供了積極示范。

  學(xué)校還積極給教師創(chuàng )造條件,為教師參與教育科研工作,加速專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展,造就名師優(yōu)師,搭建平臺,提供服務(wù)與幫助:加強教育理論學(xué)習,每周例會(huì )上領(lǐng)導帶領(lǐng)全體教師學(xué)習新穎的教學(xué)理論,注重針對性、先進(jìn)性、前沿性、計劃性,使理論學(xué)習為教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)的提高,更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作,提供豐富營(yíng)養、科學(xué)指南與實(shí)際經(jīng)驗;有計劃組織教學(xué)設計評比,科研成果交流,匯編教師優(yōu)秀教學(xué)設計,推薦教學(xué)設計發(fā)表等,為廣大教師提供鍛煉素質(zhì),展示才華,亮相自我,實(shí)現價(jià)值的機會(huì )和舞臺。教師在教學(xué)方面的研究形成一種良好的學(xué)習氛圍,利于教師學(xué)習新的教學(xué)理論,探討當前數學(xué)教學(xué)狀況,為提高數學(xué)教學(xué)水平提供了條件。

  接著(zhù),我再談?wù)劷處熃痰那闆r。由于xx市的經(jīng)濟條件比較好,政府對教育的投資很大,學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,設備先進(jìn),每一個(gè)教室都有投影機等現代教育設備,越來(lái)越多的數學(xué)教師開(kāi)始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。有了多媒體,為枯燥的數學(xué)學(xué)習帶來(lái)了一些趣味,而且會(huì )增加教學(xué)容量,減輕教師上課的工作量。但這不是對所有的班級都適合,而且并不是所有的數學(xué)知識適合用多媒體來(lái)教學(xué),我發(fā)現在某些班級的教學(xué)中并不是很歡迎多媒體,因為上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。有些學(xué)生在教室利用多媒體時(shí),容易走神無(wú)法集中注意力學(xué)習知識的重點(diǎn)。而且很多學(xué)生的視力不是很好,無(wú)法看清課件上的內容。再者,有些教師對多媒體使用不熟練。因此,很多老教師仍然習慣使用傳統的教學(xué)方式。

  通過(guò)調查發(fā)現,xx鎮xx高級中學(xué)的數學(xué)課堂教學(xué),雖然老師們的教學(xué)風(fēng)格迥異,但大多數老師所采用的教學(xué)方法都是學(xué)案教學(xué)法,學(xué)校采用的模式為1225教學(xué)模式,進(jìn)行分小組進(jìn)行學(xué)習。本校大部分是有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師,提問(wèn)方式和解釋問(wèn)題的能力較強,易于學(xué)生理解。在課堂上,教師通過(guò)讓學(xué)生討論交流,教師指導解惑等方式,發(fā)現學(xué)生的不足及時(shí)改善,并精講重點(diǎn)難點(diǎn)知識,課后,學(xué)生進(jìn)行自主預習,不懂的知識學(xué)生交流、詢(xún)問(wèn)老師、上課提問(wèn)等方式。據了解,學(xué)校采取的學(xué)案學(xué)習的方式,對于接受能力較強的學(xué)生能夠很好地把握學(xué)習要點(diǎn),而對于基礎較差的學(xué)生而言,這種方法反而起到一定的負作用。

  雖然一個(gè)班里的學(xué)生數學(xué)成績(jì)是有很大的差別,而且不同的班級學(xué)生也有差異,但是數學(xué)教師采取的是針對每個(gè)學(xué)生的教學(xué),教師對每個(gè)人的要求都是一樣的。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。老師有時(shí)候為了趕教學(xué)進(jìn)度,而不顧學(xué)生是否聽(tīng)懂,造成許多學(xué)生有許多疑問(wèn),但是這也是無(wú)奈之舉。 在調查中我還發(fā)現該校課堂數學(xué)教學(xué)氛圍普遍比較好,教師提倡以引導為主,讓學(xué)生多多思考,自主學(xué)習,自主發(fā)現。

  其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下數學(xué)學(xué)的情況。在調查中, 部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對數學(xué)學(xué)習不感興趣,不想學(xué)數學(xué)。因為數學(xué)在大家的印象中大多比較枯燥且難以理解,而且除了應付考試,在實(shí)際生活中用到的并不多。

  學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課有的老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有些視力不太好的學(xué)生,就不太喜歡多媒體教學(xué)。但歸根到底,還是和班級的學(xué)習風(fēng)格有關(guān),有的數學(xué)老師從高一就使用多媒體方式教學(xué),學(xué)生就會(huì )習慣這種方式,然而如果教師突然不用多媒體教學(xué),則學(xué)生又會(huì )有一些不適應。

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈?磥(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

  通過(guò)以上的調查,我認為在今后的數學(xué)教學(xué)中,老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  一、 培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。

  我實(shí)習的高中所實(shí)行的1225模式值得學(xué)習,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)數學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對定義、概念的解釋要深入淺出,例子最好能貼近生活,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

  二、合理利用現代多媒體技術(shù)。

  多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用,但我認為在應用現代多媒體技術(shù)時(shí)要聯(lián)系本班和教學(xué)內容的實(shí)際,而且數學(xué)教學(xué)并不是所有的知識都適合用多媒體,而有些知識利用多媒體會(huì )更加生動(dòng),能讓學(xué)生跟好理解知識。

  三、統一要求,因材施教。

  由于高考對于教師和學(xué)生的壓力,需要學(xué)校對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行統一要求,需要嚴格遵守。但每個(gè)教師和學(xué)生需要有自己自由發(fā)揮的空間,無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習,這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應該及時(shí)表?yè)P,表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。盡力使全體學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行提高。

  四、數學(xué)老師不僅要做好自己的本職工作,而且最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。

  在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對遇到困難的學(xué)生給與幫助,對學(xué)生的活動(dòng)成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合,促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。

  總之,以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果,我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。這只是教學(xué)實(shí)踐的一小部分,在以后的工作中,我們還將有更多的實(shí)踐,我們要將理論與實(shí)踐和理結合,促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步。

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