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2022上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(通用13篇)
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢?下面是小編整理的2022上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結,希望對大家有所幫助。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇1
這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)工作,讓我感受非常非常的多,現在回顧起來(lái)也認為自己實(shí)在是成成太多了,作為一名教師,我時(shí)刻都在準備著(zhù),不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學(xué)生負責,都需要堅持講課,努力的去為學(xué)生們講課,同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,不辜負了學(xué)校的期望,得到學(xué)生的一個(gè)認可,也是我一直都在追求的東西,這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷,我也總結一下。
首先在一開(kāi)始的時(shí)候我也是非常的不適應自己,從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的上課方式,這對于我來(lái)講也是某種程度,上面的鍛煉讓我看到了自己,還有這樣的能力,當然,雖然說(shuō)不方便,但是通過(guò)時(shí)間的積累,還是慢慢的`適應了,還記得一開(kāi)始的時(shí)候對著(zhù)一個(gè)手機在講課,我確實(shí)是感覺(jué)特別的尷尬,因為過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種上課精力,我雖然是作為一名教師,但同時(shí)我更加希望在教室里面講課,有著(zhù)三尺講臺,對著(zhù)學(xué)生們那樣的感覺(jué),才是真正的上課的感覺(jué),但是一開(kāi)始的時(shí)候對著(zhù)手機講課,我還是有些不適應的,通過(guò)一定的時(shí)間之后,我還是慢慢的,緩和了下來(lái),也堅持到了現在,雖然說(shuō)這個(gè)過(guò)程當中有很多很多的小插曲,也有很多的不方便,但是我一直都知道自己的責任在哪里,我做一名教師需要對學(xué)生們負責,也需要對自己本職工作有一個(gè)交代。
期間遇到的問(wèn)題也有很多,比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆,在我講課的時(shí)候,有的時(shí)候網(wǎng)速不好,也會(huì )導致卡頓,然后就延慢了上課進(jìn)度,甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò )卡了,還是沒(méi)卡,我自己也不清楚,讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力,也讓我講課講的非常吃力,這是遇到的一個(gè)嚴重的問(wèn)題,不僅僅是我網(wǎng)速卡,有的時(shí)候學(xué)生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候,這就造成了非常大的麻煩,后來(lái)我意識到了這個(gè)問(wèn)題,我一直在強調,如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,可以再私下問(wèn)我一些知識點(diǎn),我都會(huì )耐心的去解答,我知道有問(wèn)題,我們就一定要去克服,去忽視不重視起來(lái)肯定是不對的,在大家的堅持下面,我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷,上網(wǎng)課真的是讓我感受很多,我也認為學(xué)生們在這樣的上課方式下面也自覺(jué)了很多,也進(jìn)步了很多,未來(lái)我一定會(huì )拿出像這樣的態(tài)度去面對工作。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇2
通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式上網(wǎng)課對我而言無(wú)疑是種新穎而富有挑戰性的嘗試,雖然這種教學(xué)方式取得的效果并不理想卻讓我十分重視網(wǎng)課工作的展開(kāi),畢竟相對于學(xué)生的成長(cháng)而言自然不能夠因為自己的退縮影響到他們的成長(cháng),因此我在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中克服了許多困難并使得學(xué)生們跟上了教學(xué)進(jìn)度,只不過(guò)作為教師還是應該對這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行總結。
鑒于缺乏教學(xué)設備以及網(wǎng)絡(luò )方面的問(wèn)題導致我十分重視與其他教師的交流,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程中遇到的困難還是改進(jìn)教學(xué)方式的建議都能夠提出來(lái),通過(guò)相互間的探討得出解決的方式并抽空觀(guān)看其他老師的網(wǎng)課,這種方式讓我在短時(shí)間內了解到線(xiàn)上教學(xué)的各種注意事項并有利于網(wǎng)課的開(kāi)展,只不過(guò)由于缺乏互動(dòng)的緣故導致我對學(xué)生的學(xué)習情況并不了解,雖然有時(shí)也會(huì )通過(guò)定期布置作業(yè)以及聯(lián)系家長(cháng)的方式進(jìn)行了解,但是經(jīng)過(guò)無(wú)數次總結的傳統教學(xué)對于學(xué)生的成績(jì)提升無(wú)疑更為明顯,所以我也會(huì )經(jīng)常思考如何提升線(xiàn)上教學(xué)的效果從而讓學(xué)生對網(wǎng)課更感興趣。
能夠合理把控好教學(xué)進(jìn)度并向學(xué)生強調認真上網(wǎng)課的重要性,也許是進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的地點(diǎn)并非是在校園之中的緣故導致有時(shí)網(wǎng)課也會(huì )受到嚴重的干擾,對此我向自己的家人強調了網(wǎng)課的重要性并希望上課的過(guò)程不會(huì )受到影響,令人感動(dòng)的是他們能夠理解自己在教學(xué)工作中的苦衷并進(jìn)行了相應的配合,無(wú)論是教學(xué)器材的`購買(mǎi)還是視頻設備的角度調整都花費了許多心思,但也正因為這種克服困難的決心讓我能夠控制好教學(xué)工作的進(jìn)度。
定期安排測驗從而確保學(xué)生上網(wǎng)課的成果能夠得到及時(shí)的鞏固,得益于學(xué)生的自覺(jué)性與網(wǎng)絡(luò )平臺的便利性導致作業(yè)與考試得以順利布置下去,而我通過(guò)對學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)的批改從而了解到他們是否跟得上教學(xué)進(jìn)度,雖然有部分同學(xué)在上網(wǎng)課的時(shí)候出現了成績(jì)下滑的狀態(tài)卻也通過(guò)學(xué)習中的努力跟上了進(jìn)度,讓人感到欣慰的是學(xué)生在缺少互動(dòng)性與教師監督的情況下還能夠保持成績(jì)的穩定,作為教師的我在往后的線(xiàn)上教學(xué)中也要更加努力從而保障他們學(xué)習成績(jì)的提升。
雖然不知道線(xiàn)上教學(xué)還會(huì )持續多久卻也要做好老師的相關(guān)工作,畢竟學(xué)生的成長(cháng)十分重要自然要通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的努力幫助他們鞏固學(xué)習基礎,我也會(huì )加強對網(wǎng)課的研究從而在以后的教學(xué)中輔導好班上學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇3
由于疫情的影響,學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)。還沒(méi)有快樂(lè )地喘出氣,卻迎來(lái)一個(gè)新挑戰!“停課不停學(xué)”口號下誕生了網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)活動(dòng),隨后釘釘這個(gè)軟件來(lái)到了我們面前,成了教師與學(xué)生的交流橋梁,成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會(huì )有碰撞,感受和體會(huì )便多了起來(lái)。
隔著(zhù)一個(gè)機器,人和人的交流就少了融洽。組織的線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )培訓由于不能和培訓老師一起演示,所以聽(tīng)得是似懂非懂。好在有回放,我們可以跟著(zhù)回放嘗試每個(gè)功能的應用。熟能生巧,摸索的多了就明白了。但是家長(cháng)、學(xué)生對于軟件不太了解,一開(kāi)始網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂,多次重復操作依然不解決問(wèn)題,最后一通電話(huà)、微信交流,才像破局和闖關(guān)一樣,我們“會(huì )師”了。
直播課堂是陌生的,手機成了我和學(xué)生的交流媒介。其實(shí)在第一次上課的時(shí)候,我的心里還是七上八下,像極了“道是無(wú)晴卻有晴”。還好,孫陽(yáng)春老師的一節直播課及時(shí)解答了我心中的疑惑。我潛伏其中,直至直播課結束,退出直播間。根據新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參,確定教學(xué)內容,在筆記本上整理提問(wèn)的問(wèn)題(針對教學(xué)視頻中的教學(xué)目標),要強調的字詞(讀音、解釋、書(shū)寫(xiě)易錯點(diǎn)),重點(diǎn)句子、段落,課文的朗讀情況等。
萬(wàn)事俱備,我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見(jiàn)了。因為“線(xiàn)上”課畢竟不同于“線(xiàn)下”課,怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當地服務(wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì )合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是,我和家長(cháng)私下約定,陪同孩子一起完成本次的學(xué)習過(guò)程,我相信有家長(cháng)為伴,孩子的學(xué)習勁頭會(huì )“昂揚而上”,當然家長(cháng)也會(huì )為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點(diǎn)半,我進(jìn)入了直播間,我和家長(cháng)、孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測試,在確認一切順利后,我們隔空開(kāi)始了這節課。
此時(shí),我的眼前沒(méi)有神采飛揚的學(xué)生,只有一部部手機,我知道這手機的背后是我親愛(ài)的學(xué)生和辛勞的家長(cháng)。我先提問(wèn)了教學(xué)視頻課中的重點(diǎn)內容,然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進(jìn)行了強調。雖然課前的準備時(shí)間很長(cháng),但課上的四十分鐘過(guò)得很快。當我對著(zhù)屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,心中有種空落。究其原因,在這節直播課中,我沒(méi)有像平時(shí)在線(xiàn)下課堂中,看到孩子們一張張充滿(mǎn)童真的小臉,由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕,讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容,但我卻無(wú)法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音,但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后,我與孫陽(yáng)春老師進(jìn)行了交流,誰(shuí)聽(tīng)課了?誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)課?聽(tīng)課專(zhuān)心程度怎樣?該怎樣讓全班學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課等問(wèn)題進(jìn)行了交流。最后一致認為在直播、視頻時(shí)可以點(diǎn)學(xué)生的名字,學(xué)生們以回答學(xué)號的形式知道他們是否按時(shí)聽(tīng)課。
說(shuō)了“得”,我想說(shuō)說(shuō)“失”。由于是隔著(zhù)電腦遠程教育,因此線(xiàn)上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀(guān)察孩子心理上和行為上的表現,對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動(dòng)性的'問(wèn)題,線(xiàn)上教育更多的是老師說(shuō)學(xué)生回答,幾乎很少同學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)言,這么多學(xué)生很少有機會(huì )可以提問(wèn),而關(guān)了電腦就直接宣告結束。而線(xiàn)下面對面的教學(xué)則不然,老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習方式、學(xué)習態(tài)度,還可以通過(guò)跟家長(cháng)面對面的交流來(lái)獲知孩子一段時(shí)間以來(lái)的各種狀態(tài)、習慣、想法、喜好等等。最后是線(xiàn)下教育的局限性,其中一點(diǎn)就是教學(xué)輸出的局限性,我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過(guò)程,它還包括道德的培養、價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立、人際關(guān)系的交往、語(yǔ)言表達能力的訓練、文化傳統的熏陶等多種方面,而這些都是目前線(xiàn)上教育不具備的。
以上是我個(gè)人這幾天的“網(wǎng)”事歷程,很匆忙也很充實(shí),同時(shí)也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動(dòng)、摸索,最后我想說(shuō)教師行業(yè)也是一支召之即來(lái),來(lái)之能戰,戰之必勝的強大的隊伍!
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇4
三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)光,或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險時(shí)光吧!也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線(xiàn)上教學(xué),只不過(guò)連著(zhù)進(jìn)行三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué),可以說(shuō)還是第一次,興許也會(huì )是唯一的一次吧!畢竟相對于面對面授課教學(xué)來(lái)說(shuō),這樣的線(xiàn)上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)還是對于我們老師來(lái)說(shuō),要想在線(xiàn)上把孩子們的學(xué)習抓好,挑戰還是太大了。
在最開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的工作中,我和我的學(xué)生們一樣,內心充滿(mǎn)了不適應。一不適應全程拿著(zhù)麥進(jìn)行教學(xué),二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課;蛟S其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應,但我想大家多多少少都會(huì )有不習慣天天進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)這樣的方式吧!
不過(guò)好在我們年級組每天線(xiàn)上教學(xué)結束了之后,都會(huì )進(jìn)行線(xiàn)上研討會(huì ),會(huì )把每一位教師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái),探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應的.我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì )召開(kāi)小小的線(xiàn)上探討會(huì ),慢慢的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。
后來(lái)慢慢適應了線(xiàn)上教學(xué)的每日進(jìn)行后,身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我,也在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè )趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發(fā)現小學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣還是非常濃厚的,縱然線(xiàn)上教學(xué)讓他們有一些不適應,但如果我在線(xiàn)上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲,讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力,這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的,更加喜歡語(yǔ)文的。
這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)工作,讓我感受非常非常的多,現在回顧起來(lái)也認為自己實(shí)在是成成太多了,作為一名教師,我時(shí)刻都在準備著(zhù),不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學(xué)生負責,都需要堅持講課,努力的去為學(xué)生們講課,同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,不辜負了學(xué)校的期望,得到學(xué)生的一個(gè)認可,也是我一直都在追求的東西,這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷,我也總結一下。
但是期間遇到的問(wèn)題也有很多,比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆,在我講課的時(shí)候,有的時(shí)候網(wǎng)速不好,也會(huì )導致卡頓,然后就延慢了上課進(jìn)度,甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò )卡了,還是沒(méi)卡,我自己也不清楚,讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力,也讓我講課講的非常吃力,這是遇到的一個(gè)嚴重的問(wèn)題,不僅僅是我網(wǎng)速卡,有的時(shí)候學(xué)生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候,這就造成了非常大的麻煩,后來(lái)我意識到了這個(gè)問(wèn)題,我一直在強調,如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,可以再私下問(wèn)我一些知識點(diǎn),我都會(huì )耐心的去解答,我知道有問(wèn)題,我們就一定要去克服,去忽視不重視起來(lái)肯定是不對的,在大家的堅持下面,我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)工作,讓我感受非常非常的多,現在回顧起來(lái)也認為自己實(shí)在是成成太多了,作為一名教師,我時(shí)刻都在準備著(zhù),不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學(xué)生負責,都需要堅持講課,努力的去為學(xué)生們講課,同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,不辜負了學(xué)校的期望,得到學(xué)生的一個(gè)認可,也是我一直都在追求的東西。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇5
四月的風(fēng),揉揉拂面,和煦爽心。四月的天空,不離不棄,若及若離,讓人親近。在這美麗的春天,因為疫情,雖然我們遠離了踏春、郊游這些讓人放松的活動(dòng),但是心理老師永遠陪伴在同學(xué)們的身邊,一起來(lái)看看本周老師們給大家帶來(lái)了哪些你喜歡的活動(dòng)呢?
本周二的心理健康課分為兩部分,三年級同學(xué)學(xué)習了課程《愛(ài)你本來(lái)的樣子》,王子音老師首先讓同學(xué)們復習了上周末的手指操,活躍課堂氣氛;活動(dòng)一讓同學(xué)們觀(guān)看了一個(gè)溫暖有愛(ài)的小故事《云朵與鶴》,通過(guò)故事讓大家明白每個(gè)人都是獨一無(wú)二的,都有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),要學(xué)會(huì )發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn);顒(dòng)二:我的樣子,讓同學(xué)們發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)并把它們寫(xiě)下來(lái),同時(shí)讓同學(xué)們思考你的優(yōu)點(diǎn)可以為他人做些什么?通過(guò)這樣兩個(gè)活動(dòng),讓三年級的同學(xué)發(fā)現自己的閃光點(diǎn),讓孩子們更自信,更開(kāi)朗!
為了更好地了解中高年級同學(xué)在疫情期間的心理健康狀況,心理輔導室利用本次課程通過(guò)問(wèn)卷星對四至六年級的同學(xué)做了心理問(wèn)卷測量,并讓班主任督促同學(xué)們認真完成。后續心理輔導室的.老師也會(huì )對篩查結果做一整理,讓需要幫助的同學(xué)得到更及時(shí)的幫助學(xué)生!
本周五王老師為同學(xué)們帶來(lái)了國家智慧教育平臺的一節有關(guān)疫情的課——《面對疫情,我與自己和諧相處》,本節課的目的是讓同學(xué)們正確識別自己在疫情下的情緒,有積極情緒也有消極情緒,當面對消極情緒時(shí),我們要學(xué)會(huì )如何接納自己的消極情緒,與自己的消極情緒共存!同時(shí)老師要求同學(xué)們跟著(zhù)視頻課做接納自己消極情緒的練習,更有助于同學(xué)們學(xué)習接納消極情緒的方法!
人間最美四月天,愿疫情早日散去,讓我們大家盡早重逢在美麗的合小校園里,學(xué)習知識、與同學(xué)嬉戲!
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇6
面對嚴峻的疫情形勢,根據上級教育部門(mén)“停課不停學(xué)”的要求,冉堌鎮第二學(xué)區及時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué),確保學(xué)生學(xué)習正常進(jìn)行。
自線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)始,冉堌鎮第二中學(xué)全體教師利用釘釘直播、國家網(wǎng)絡(luò )教育平臺、企業(yè)微信等網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行網(wǎng)上授課。老師們課前積極備課,課中利用多種教學(xué)策略努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,課后及時(shí)答疑解惑,盡力克服種種困難給孩子提供學(xué)習上的支持,展現了恪盡職守的'良好工作態(tài)度。學(xué)校也對線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行了巡視、督導,各處室聯(lián)動(dòng),積極配合,確保線(xiàn)上教學(xué)能落到實(shí)處。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)堅持“五育并舉”,開(kāi)設了豐富多彩的課程。同學(xué)們也深知“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”,在家依然能擺正心態(tài),積極與老師互動(dòng),認真完成作業(yè),嚴于律己,不負韶華。
為總結網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗,梳理問(wèn)題,并尋找解決方案,冉堌鎮第二中學(xué)通過(guò)視頻會(huì )議、調查問(wèn)卷等多種形式及時(shí)交流總結線(xiàn)上教學(xué)方法及成效,以達到優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué),提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的目的。
全體教師視頻會(huì )議后,學(xué)校組織各班召開(kāi)“線(xiàn)上學(xué)習自律先行”主題班會(huì ),全面了解學(xué)生居家學(xué)習情況和學(xué)生心理動(dòng)態(tài),引導學(xué)生在特殊環(huán)境下嚴格自律,在家養成良好學(xué)習習慣,并做好個(gè)人防護措施。
隔空不隔愛(ài),相聚在云端。面對疫情大考,冉堌鎮第二中學(xué)教師在教育這片陣地上努力奮戰,及時(shí)總結線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗,盡職盡責教學(xué),力保學(xué)生能學(xué)有所獲,使教學(xué)質(zhì)量再提升。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇7
凜冬散去,春在心中。疫情阻擋了我們外出的步伐,卻無(wú)法阻止我們學(xué)習的腳步。在學(xué)校的統一安排下,閻家店鎮中心小學(xué)音樂(lè )線(xiàn)上教學(xué)正常開(kāi)展。
音樂(lè )組的老師們積極備戰,多次開(kāi)展線(xiàn)上教研,討論,分享線(xiàn)上教學(xué)資料,交流線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗,心得體會(huì )。
我們根據學(xué)生特點(diǎn)及網(wǎng)課時(shí)間限制,確定教學(xué)內容,最大限度讓孩子們動(dòng)起來(lái)!比如我們的教學(xué)內容手勢舞《站在草原望北京》,這首歌曲感染力強,邊唱邊跳,在一唱一跳間激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
音樂(lè )課時(shí)間到了,孩子們的激情高漲,一個(gè)個(gè)在電腦桌前認真的學(xué)習,不由自主的舞起來(lái)。
孩子們課后練習的激情洋溢,個(gè)個(gè)兒精神氣兒十足,并積極上交了作業(yè)視頻。
孩子們積極的學(xué)習態(tài)度,是每位老師努力工作的動(dòng)力。
戰“疫”不停,學(xué)習不止。素質(zhì)教育,更重要的是德、智、體、美、勞的`全面發(fā)展。讓我們以嚴于律己的姿態(tài)、奉獻的精神、博大的胸懷與這個(gè)時(shí)代一起前行。加油!勝利就在眼前!
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇8
新年的爆竹聲還未響起,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰役突然打響,一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲,牽動(dòng)著(zhù)數億中國人的心。
作為教師,在抗議的關(guān)鍵時(shí)刻,應堅定信念,明確自己的使命與責任。疫情當前,離校不離教,停課不停學(xué),積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),通過(guò)QQ、釘釘等多種形式,通過(guò)名校課堂、教師直播或者錄播等多種學(xué)習方式幫助孩子學(xué)習;對孩子上交的作業(yè)留下精彩的評語(yǔ),表?yè)P做得好的地方,提出一些期望;對一些孩子和家長(cháng)反映的問(wèn)題,提供一些小方法,幫助孩子在家更好的學(xué)習。時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習情況,確保孩子的學(xué)習不因疫情停滯,
疫情當前,停課不停學(xué),我們一年級數學(xué)組在線(xiàn)上討論之后決定,組織本年級學(xué)生從2月10號開(kāi)始,每天早上8點(diǎn)半觀(guān)看河南省名校課堂安排的直播,并根據當天直播內容布置作業(yè)。由于手中教材有限,我們關(guān)注各種與教學(xué)有關(guān)的公眾號,尋找合適的學(xué)習資料、視頻,我們組的每一個(gè)人發(fā)現好的資源,都及時(shí)分享,資源共享,為孩子們的學(xué)習群策群力。
下午是批改作業(yè)的時(shí)間,兩三點(diǎn)的時(shí)候大概能交一半的作業(yè),對這些作業(yè)批改之后,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給孩子和家長(cháng),讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的`孩子和家長(cháng)答疑解惑,對一些家長(cháng)反應的問(wèn)題,提供一些小方法;給每一個(gè)孩子的作業(yè)留下精彩的評語(yǔ),表?yè)P做的好的地方,提出一些期望;對錯誤較多的共性問(wèn)題,統一講解,發(fā)在qq群和釘釘群上。在晚上的時(shí)候第二次批改,由于孩子看了講解,做對的孩子也大大增加。對于一些錯誤太多的孩子單獨溝通,有針對的再講解。當天的作業(yè)錯誤較多的地方,在我們組里討論,第二天再次布置,加以鞏固。
由于名校課堂與我們的教學(xué)進(jìn)度不符,我們在后期進(jìn)行直播教學(xué)和錄播教學(xué)。首先是我們組每一個(gè)老師認真備課,精心準備兩節復習課,對前面所學(xué)知識進(jìn)行復習,幫助孩子們梳理知識點(diǎn)。在直播開(kāi)始前先對前一天作業(yè)進(jìn)行講解,并進(jìn)行口算練習,然后再開(kāi)始復習。根據當天復習內容布置作業(yè),鞏固練習。第二,網(wǎng)上尋找好的教學(xué)資源,提前進(jìn)行錄制,每天定時(shí)給學(xué)生播放,并根據當天知識講解內容布置作業(yè)。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇9
自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái),已經(jīng)八周了,老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習,由剛開(kāi)始的不適應到現在的適應,剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情,到現在大大方方給學(xué)生直播,已經(jīng)走好了線(xiàn)上教學(xué)的第一步。 在“停課不停學(xué)”的起始階段,我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級的視頻會(huì )議,對于使用手機軟件還不流暢我,不會(huì )使用靜音功能,家長(cháng)和孩子們就自覺(jué)地保持安靜,在會(huì )議中不僅布置了新的學(xué)習任務(wù)和作業(yè)要求,還關(guān)心孩子們在家里怎么樣?有沒(méi)有什么困難?孩子們回應地一聲聲“常老師,我想你了,好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊!
我是一位50多歲的一年級數學(xué)老師,數學(xué)教學(xué)還是我的擅長(cháng),但是在這非常時(shí)期讓我待在家里,卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué),而是用網(wǎng)絡(luò )教學(xué), 這是一個(gè)全新的'領(lǐng)域,更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作,對于這樣充滿(mǎn)了挑戰的工作,是新鮮也是困難的,因為我沒(méi)有經(jīng)驗,比年輕人更是困難。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候,我就做了很多錯誤,比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭,有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi),自己一個(gè)人在那里聚精會(huì )神的講課,等我一節課講完,看到手機上面密密麻麻的留言,我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去,因為實(shí)在是太丟臉了,實(shí)在是太難看了。
居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺,學(xué)生們無(wú)奈的話(huà)語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的,感覺(jué)自己是那么差勁,那么羸弱,更重要的是居然不會(huì )用直播,如同與社會(huì )脫線(xiàn)的舊社會(huì )的老太婆,實(shí)在是非常不自在,遇到這樣的事情,我自己也無(wú)奈,但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯,到了后面給了我足夠的經(jīng)驗,我也知道了該如何做好防范,不能在繼續犯錯下去了這樣一直犯錯,實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí),每天除了按時(shí)上課也都會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常,及時(shí)聯(lián)系我,同時(shí)也會(huì )總結自己遇到的問(wèn)題,及時(shí)解決不會(huì )在如同過(guò)去那樣,鬧烏龍,那樣犯錯。就這樣,我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò )授課的正途上,認真的指導學(xué)生,好好的糾正了他們的學(xué)習,不用擔心他們不努力學(xué)習,只要我有時(shí)間就一定會(huì )認真教導好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn),在這個(gè)過(guò)程中我會(huì )把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀(guān)看,如果有什么問(wèn)題也會(huì )及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習,不用在擔心自己學(xué)的不好,努力學(xué)習的目的就是要讓他們學(xué)的好,做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識,但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少,為了保證學(xué)生上課積極性,我通常會(huì )隨機點(diǎn)名提問(wèn),讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題,把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系,因為以前就建立的家長(cháng)群,現在方便了我們溝通,我會(huì )把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母,然后讓家長(cháng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們,同時(shí)提醒家長(cháng)監督學(xué)生學(xué)習,讓學(xué)生更好的學(xué)習,通過(guò)雙向的引導讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松,也變得更加容易。
我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當然同時(shí)我會(huì )多去學(xué)習,畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門(mén)造車(chē),多去與老師溝通然后學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中,更好的指點(diǎn)學(xué)生。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇10
本期美術(shù)教學(xué)工作中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養他們的審美潛力和創(chuàng )新潛力。為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構成,促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎,我選取了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結合過(guò)程和方法,組成課程的基本資料。同時(shí),要課程資料的層次性,適應不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征,構成基本的美術(shù)素養和學(xué)習潛力,為終身學(xué)習奠定基礎,F對本學(xué)期工作總結如下:
一、完成的教學(xué)任務(wù)
1、繪畫(huà)方面:能夠感知各種色彩,運用形和色進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習;學(xué)習染紙和穿編的方法,體驗水墨畫(huà)的特性;欣賞了祖國風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美;
2、手工制作方面:學(xué)習使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具,學(xué)習了撕、折、拼、貼和揉、捏、搓、挖等手工制作方法,養成了正確地繪畫(huà)、制作姿勢與習慣;學(xué)習了簡(jiǎn)單立體物的表現方法,學(xué)習了色彩表現方法,進(jìn)行和自己生活切近的設計與制作
3、其他潛力的培養:在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,用心促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象,從再現想象過(guò)渡到創(chuàng )造想象;提高了學(xué)生手部運動(dòng)的靈活性,促進(jìn)了手和腦的協(xié)調發(fā)展;讓學(xué)生感受了美術(shù)活動(dòng)的愉悅,激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的興趣。
二、取得的成績(jì)
1、用心參加學(xué)校組織的各項競賽。本期,參加學(xué)校組織的第20屆課題研討活動(dòng),在綜合科教學(xué)競賽中,執教的《六面怪臉》獲得一等獎。
2、認真上好每一堂課。課前精心準備,認真備課,給學(xué)生創(chuàng )作的足夠空間,發(fā)揮自己的特長(cháng),并進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )造意識努力提高學(xué)生的繪畫(huà)水平和制作水平。
3、提高學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力,課堂上,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一齊,強調知識和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
4、使學(xué)生在學(xué)習中構成基本的美術(shù)素養。美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,審美潛力,同時(shí),使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征,構成基本的美術(shù)素養和學(xué)習潛力,為終身學(xué)習奠定基礎。
三、今后需努力的方向
1、加強自身素質(zhì)的培養,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他美術(shù)教師學(xué)習,取人之長(cháng),補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應現代化美術(shù)課堂教學(xué)模式。
2、進(jìn)一步培養創(chuàng )新意識,創(chuàng )新是藝術(shù)的靈魂,教學(xué)中應想辦法用各種形式和方法鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力,為自己的美術(shù)作品增添一份活力。
總之,透過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué),使我堅信:培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣是帶領(lǐng)他們走向藝術(shù)殿堂的唯一捷徑,在以后的美術(shù)教學(xué)中,我會(huì )沿著(zhù)這個(gè)方向實(shí)施教學(xué),培養學(xué)生各方面的潛力。
本學(xué)期,我繼續擔任了大五班的美術(shù)教學(xué),我根據自身從事美術(shù)教育的一些經(jīng)驗,和自己平時(shí)翻閱資料積累的知識,我初步的總結了一些幼兒美術(shù)教育的一些方法。
一、培養幼兒的觀(guān)察力,引導幼兒善于發(fā)現生活中的美。
我們首先應該教會(huì )幼兒觀(guān)察,不教會(huì )幼兒觀(guān)察就無(wú)法適應千變萬(wàn)化的世界,就無(wú)法進(jìn)行審美教育,也只有幼兒親自觀(guān)察事物,掌握對象的主要特征,才能對它們有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的了解。教師還應重視幼兒生活經(jīng)驗的積累,感受美術(shù)創(chuàng )作表現的多樣性,更好地培養他們的審美能力。
二、教師應為幼兒提供一個(gè)寬松愉快的創(chuàng )作環(huán)境。
心理學(xué)家皮亞杰強調:“兒童是在周?chē)h(huán)境的影響下,通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。在幼兒園的美術(shù)教育實(shí)踐中,教師應為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng )作環(huán)境。美術(shù)活動(dòng)環(huán)境的`創(chuàng )設應加強游戲性,以培養幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣,減少繪畫(huà)過(guò)程中的枯燥感和挫敗感,讓繪畫(huà)真正成為一種幼兒喜愛(ài)的游戲,讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如,布置一些幼兒喜歡的游戲情境,放一些幼兒感興趣的玩具,多種美工材料,以及幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和布置幼兒作品展示墻等等。
三、適當地教幼兒掌握美術(shù)表現所必需的美術(shù)知識和技能,并采用多種形式,提高幼兒的作畫(huà)能力。
采用多種形式,如涂色、粘貼、印畫(huà)、泥塑、折紙、雕刻、編織等加強幼兒的興趣感,不斷地提高幼兒的作畫(huà)能力。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,除了組織孩子根據自己的畫(huà)編小故事,教師還可以結合各學(xué)科教育活動(dòng)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),注意引導幼兒靈活運用在不同學(xué)科中獲得的知識。 總之,美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具,使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,增強幼兒發(fā)現和感受美的能力,使他們將來(lái)的生活豐富多彩、充滿(mǎn)樂(lè )趣。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇11
誠發(fā)于德,責啟于心。再次面對突如其來(lái)的疫情,我們學(xué)校體育科組各位老師結合學(xué)校特色和自己的特長(cháng)積極開(kāi)展線(xiàn)上教研,確定教學(xué)方式,讓學(xué)生居家抗疫,學(xué)習鍛煉兩不誤。
體育科組根據學(xué)校的線(xiàn)上課程表,結合我校的體育教學(xué)計劃、教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況,精心準備好各種體育教學(xué)視頻,如花樣跳繩、足球、籃球教學(xué),通過(guò)釘釘直播或推送,學(xué)生可以定時(shí)觀(guān)看學(xué)習,同步鍛煉,也可以在線(xiàn)提問(wèn),教師進(jìn)行答疑、糾錯等。課后,學(xué)生通過(guò)釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業(yè),教師通過(guò)學(xué)生提交的照片、視頻及時(shí)給予指導和評價(jià),掌握學(xué)生的學(xué)習情況。
除了基礎的體育教學(xué)內容,為了提高學(xué)生的鍛煉興趣和鍛煉熱情,我們學(xué)校注重開(kāi)展花樣跳繩運動(dòng),要求學(xué)生每周練習一個(gè)動(dòng)作,每天練習半小時(shí)。根據學(xué)生和家長(cháng)反饋,學(xué)生鍛煉的積極性和主動(dòng)性很高,而且經(jīng)常練習能使學(xué)生心情更加愉悅。
足球社團的居家訓練主要是根據場(chǎng)地條件限制等客觀(guān)因素,以球性、球感、基本個(gè)人技術(shù)、身體素質(zhì)的有氧、協(xié)調性、力量、爆發(fā)力的居家訓練為主要練習內容。按每周為一個(gè)周期進(jìn)行安排布置,搜索相關(guān)練習的訓練視頻進(jìn)行剪輯發(fā)布到足球隊群,要求觀(guān)看視頻,來(lái)學(xué)習訓練方法,訓練動(dòng)作。
武術(shù)社團制定了《居家訓練任務(wù)》并制定了相應的獎懲制度。武術(shù)社團隊員每天完成一個(gè)小時(shí)以上的鍛煉,在武術(shù)群以小視頻或圖片的`形式進(jìn)行展示,孩子們通過(guò)這種自我展示的方式,形成了良好的競爭氛圍。
沖鋒號角隨風(fēng)起,希望疫情早日散去。我們能相約實(shí)小運動(dòng)場(chǎng)上踢球、奔跑、灌籃,展我實(shí)小風(fēng)采,澎湃著(zhù)青春悅動(dòng)的氣息,激蕩著(zhù)蓬勃向上的熱情。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇12
本周是開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)的第三周,雖然們和孩子目前仍沒(méi)有辦法在校園相聚,但是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習將我們緊緊相連,突破空間的限制。
為了線(xiàn)上教學(xué)能夠更好的進(jìn)行,各學(xué)科的學(xué)習任務(wù)能夠落實(shí),保證學(xué)生能夠在線(xiàn)上學(xué)習期間有所收獲,4月7日晚,學(xué)校利用騰訊會(huì )議網(wǎng)絡(luò )視頻的方式組織班子成員及綜合學(xué)科老師開(kāi)展會(huì )議。
會(huì )議開(kāi)始時(shí),學(xué)校教導處就為期三周的線(xiàn)上教學(xué)工作做了簡(jiǎn)單的總結,并提出了一些問(wèn)題和建議,要求大家在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)提高自身的重視程度,提高教學(xué)的質(zhì)量。
各學(xué)科老師就線(xiàn)上教育教學(xué)及學(xué)習情況的情況,以及現狀,存在的問(wèn)題,改進(jìn)措施等方面進(jìn)行了匯報。
首先由美術(shù)老師對前兩周的教學(xué)工作進(jìn)行總結與分析。線(xiàn)上教學(xué)周每周有兩節美術(shù)課,為了能更好地開(kāi)拓學(xué)生視野,選擇不以教材為主,而是更多的課外美術(shù)知識。
目前現狀對于美術(shù)課大家表現還是可以。交作業(yè)的情況綜合來(lái)講的話(huà)低年級學(xué)生能夠符合要求,高年級像是四五年級不太積極。
存在的問(wèn)題主要是:學(xué)生的自覺(jué)性較差,很難去關(guān)注到每一位學(xué)生,改進(jìn)措施主要是美術(shù)課要盡可能有趣,吸引大家去學(xué)習,對學(xué)生提出要求,讓其更重視作業(yè)方面,要督促不交作業(yè)的同學(xué)。同時(shí)要給予表現好的同學(xué)及時(shí)的'肯定和表?yè)P。讓他們起帶頭作用,積極影響其他同學(xué)參與到美術(shù)實(shí)踐中來(lái)。
創(chuàng )意美術(shù)作業(yè)
隨后體育組就線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了總結。首先前兩周的教學(xué)內容主要進(jìn)行的是復習廣播體操和武術(shù)操,由于各個(gè)年級學(xué)生掌握的并不牢固,所以每天只布置了兩節操來(lái)進(jìn)行鞏固復習,主要方式是通過(guò)看視頻學(xué)習,還有對照圖片中的動(dòng)作看自己的動(dòng)作是否達標。
布置下去作業(yè)之后高年級的學(xué)生大多能夠很好的完成,但低年級學(xué)生上交作業(yè)的效果并不理想,這導致了有很多學(xué)生練成了什么情況并不清楚,另外由于六年級學(xué)生馬上面臨著(zhù)畢業(yè),心情比較浮躁,并不能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。
就以上問(wèn)題,練習武術(shù)操和廣播體操,由于一二三年紀,尤其一二年級心智并不成熟,各方面還沒(méi)有達到所能要求的標準在之后的練習當中應當先讓學(xué)生把基本的動(dòng)作流程,方向掌握,在之后的線(xiàn)下活動(dòng)中在慢慢進(jìn)行指導糾錯。高年級學(xué)生尤其是六年應該多多督促,在之后的線(xiàn)上教學(xué)中需要把要求提高,讓多數學(xué)生參與到當中,在上課時(shí)多加入一些學(xué)生們有興趣的練習作業(yè),提高學(xué)生的參與程度。
接著(zhù)由音樂(lè )老師分享線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)情況:進(jìn)行了三周的音樂(lè )課線(xiàn)上教學(xué),授課內容主要以手勢舞,學(xué)唱紅歌為主,總體來(lái)看,學(xué)生對手勢舞比較有興趣,能夠獨立完成的學(xué)生也比較多,特別是二年級,學(xué)生基本每天都會(huì )拍攝照片、視頻發(fā)在群里,五六年級學(xué)生參與度不高。
存在的問(wèn)題為:音樂(lè )課需要學(xué)生直觀(guān)的感受,在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)由于和老師不是面對面,自律能力低的孩子會(huì )被外界環(huán)境干擾,學(xué)習效率不高。教學(xué)的時(shí)候多用觀(guān)看視頻的方式讓學(xué)生練習,由于一些學(xué)生家長(cháng)忙于工作,無(wú)人監督學(xué)生,因此無(wú)法保證學(xué)生是否觀(guān)看了視頻。另外線(xiàn)上教學(xué)不是在教室里,學(xué)生缺少學(xué)習氛圍,學(xué)習積極性不高。
整改措施主要就再次豐富教學(xué)內容,增強學(xué)科的趣味性。盡量讓學(xué)生在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習,與學(xué)生互動(dòng),努力讓課堂生動(dòng)、豐富,提高學(xué)生聽(tīng)課的興致。
上網(wǎng)課老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇13
本著(zhù)“停課不停學(xué)”、“停課不停教”的原則,體育學(xué)院張開(kāi)媛老師所帶的《體育管理學(xué)》和《休閑與社會(huì )文化》兩門(mén)課程順利完成了線(xiàn)上授課第一周的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一周的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐后,給我最大的感觸就是:思考、思考、再思考,思考什么樣的教學(xué)手段和方法是最有效的,什么樣的學(xué)法對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有效的,相信其他老師也在思考這樣的問(wèn)題,不僅是我們青年教師,還有很多資歷較深的年長(cháng)教師。本人覺(jué)得,不管是面對面的課堂教學(xué),還是借助媒介的線(xiàn)上教學(xué),“課前預習、課中講解、課后跟蹤”的教學(xué)流程不能變,這也是本人進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的重要標尺,同時(shí)要準備至少兩種教學(xué)平臺,本人使用的是學(xué)習通+QQ語(yǔ)音的.方式。
一、課前預習階段
首先,教師要準備好教學(xué)所需要的材料,如教學(xué)課件(PPT)、教案、電子版教材等材料,前提用EV錄頻的方式錄制好教學(xué)視頻(時(shí)間一定要控制在30分鐘以?xún)?,并提前至少兩天的時(shí)間(這點(diǎn)很重要喲)上傳至學(xué)習通相應的章節,同時(shí)提醒學(xué)生提前學(xué)習視頻,這就是預習。與此同時(shí),利用學(xué)習通平臺將上課所需要的章節測驗、討論話(huà)題、簽到方式等內容輸入到學(xué)習通;其次,在正式線(xiàn)上授課前一天,利用學(xué)習通或QQ發(fā)布有關(guān)上課的具體內容和要求:包括任務(wù)點(diǎn)完成要求、簽到時(shí)間安排、線(xiàn)上答疑和討論環(huán)節設計、筆記等,再次提醒學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習準備。
二、課中講解階段
本人采用了學(xué)習通+QQ語(yǔ)音的形式,由于教學(xué)視頻提前傳入到了學(xué)習通中,在規定時(shí)間內,大多數學(xué)生已經(jīng)完成了教學(xué)視頻的學(xué)習(通過(guò)課程--統計—成績(jì)統計可以看出),學(xué)生對本次課的教學(xué)內容有了大致地了解,教師再利用QQ語(yǔ)音功能將本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)再次講解給學(xué)生,并提醒學(xué)生做好筆記。簽到環(huán)節采取了靈活的方式,即時(shí)間設定延遲、根據網(wǎng)絡(luò )情況中途發(fā)簽到等方式。上課的最后30分鐘進(jìn)行了答疑和探討環(huán)節,發(fā)現學(xué)生們提問(wèn)題的積極性還是蠻高的,與老師的互動(dòng)也不錯,對答題情況較優(yōu)秀、表現突出的學(xué)生,采取了發(fā)小紅包獎勵的措施。
三、課后跟蹤階段
因個(gè)別同學(xué)網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)跟上進(jìn)度,課后幫這些同學(xué)重新梳理了本次課的重點(diǎn)內容,并對問(wèn)題進(jìn)行了答疑。同時(shí),課后密切關(guān)注學(xué)習通通暢情況,將學(xué)習情況統計分數隨時(shí)發(fā)到班級群內,提醒沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)及時(shí)完成。
四、總結
從學(xué)習通平臺統計的數據來(lái)看,整體來(lái)說(shuō),第一周線(xiàn)上授課的情況還不錯,統計結果顯示,20xx級休閑體育專(zhuān)業(yè)的《體育管理學(xué)》課程41位學(xué)生全部完成了本次課的任務(wù)要求,20xx級休閑體育專(zhuān)業(yè)的《休閑與消費文化》課程共40人,37人完成了教學(xué)任務(wù)。在討論和答疑的互動(dòng)環(huán)節中,學(xué)生們的積極性也挺高,整體的學(xué)習氛圍呈現出活躍的狀態(tài)。但是,應該認識到,畢竟線(xiàn)上授課不同于面授,我們很難捕捉到學(xué)生們真實(shí)的學(xué)習狀態(tài),對學(xué)習效果的可控性較差,即使利用直播的形式,也會(huì )因為網(wǎng)絡(luò )不穩定的問(wèn)題,影響到學(xué)生學(xué)習的連貫性。所以,還是希望疫情趕快過(guò)去,讓我們能盡快重返校園、重返課堂!
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