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語(yǔ)文線(xiàn)上網(wǎng)課簡(jiǎn)報（通用5篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，很多地方都會(huì )使用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文線(xiàn)上網(wǎng)課簡(jiǎn)報（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文線(xiàn)上網(wǎng)課簡(jiǎn)報1
網(wǎng)課仍在繼續，學(xué)習從未停止，老師們的探索也未曾停止，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率，春曉小學(xué)的語(yǔ)文老師們用心地想出各種有趣的互動(dòng)方式，以“花樣百出”為網(wǎng)課提質(zhì)增效
五年級語(yǔ)文早讀以小組視頻會(huì )議的形式進(jìn)行，老師隨機進(jìn)入小組會(huì )議抽查，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，組長(cháng)們認真負責，積極組織和記錄，組員們也在同學(xué)的影響和監督下，背誦效果更好。
劉軍和陳培寧為學(xué)生準備課前“開(kāi)胃小菜”，有時(shí)是一個(gè)視頻，有時(shí)是一首歌，讓早早進(jìn)入直播的同學(xué)有不一樣的收獲。
康曉婉結合所學(xué)民間故事單元，利用班級圈發(fā)起班級講故事大賽，讓學(xué)生通過(guò)送花、評論進(jìn)行互動(dòng)，并根據評論和得小紅花個(gè)數選出冠亞季軍，最后將他們的作品在學(xué)校視頻號平臺“春曉時(shí)光”發(fā)布。
郭妍琪和楊越定期召開(kāi)班級閱讀分享會(huì )，學(xué)生們分享故事，交流感受，暢談收獲與成長(cháng)。
鄧丹丹和袁靜嫻花式布置作業(yè)，利用幽默的文案和表情包與學(xué)生有趣互動(dòng)，有的`同學(xué)還會(huì )自愿投稿給老師。這不僅大大刺激了孩子們的創(chuàng )作激情，也間接促進(jìn)了他們交作業(yè)的積極性。
花式網(wǎng)課，別樣體驗，每一段“云端時(shí)光”里，都凝聚著(zhù)老師們的智慧與愛(ài)心。五年級語(yǔ)文教研組長(cháng)劉軍說(shuō)到：“老師們在網(wǎng)課期間也是學(xué)生情緒的引導者，希望趣味有效的嘗試在保證學(xué)業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，也能夠給處在疫情困境中的學(xué)生提供一條疏導情緒的方式。守得云開(kāi)見(jiàn)月明，期待與孩子們的校園重聚”
語(yǔ)文線(xiàn)上網(wǎng)課簡(jiǎn)報2
自線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，包頭四中語(yǔ)文教研組依據各年級教學(xué)特色與具體情況，積極探索語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的高效之路。近日高一年級王文姬老師、高二年級何靜老師開(kāi)展了線(xiàn)上公開(kāi)課教學(xué)，展現了我校語(yǔ)文教研組線(xiàn)上教學(xué)的風(fēng)采。
王文姬老師的課程以探究“詩(shī)化小說(shuō)”特質(zhì)為主題，帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)讀了《荷花淀》《百合花》《哦，香雪》三篇課文。王老師的課堂以情境引入，點(diǎn)綴必要的.語(yǔ)文知識，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，探究中成長(cháng)，表達中提高。課堂用多文本聯(lián)讀的方式擴充學(xué)生閱讀量，以多種方式營(yíng)造出學(xué)生與文本間的沉浸式互動(dòng)，生動(dòng)地展示了一堂卓有成效的線(xiàn)上語(yǔ)文課。何靜老師的課程以文藝隨筆《咬文嚼字》為文本，給予學(xué)生充分展示時(shí)間，提高線(xiàn)上課堂學(xué)生的參與度與活躍度。課堂以任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習，在具體任務(wù)的帶領(lǐng)下，學(xué)生一步步理解文章中心內容，感悟作者思想情感。
除此之外，何老師還將新課內容與已學(xué)課程相聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究課文內涵。本堂公開(kāi)課得到了同組老師的一致夸贊，教學(xué)效果顯著(zhù)。課后，各年級語(yǔ)文備課組分別進(jìn)行了說(shuō)課與評課環(huán)節。教師們紛紛表示線(xiàn)上課堂雖存在諸多障礙，但新媒體技術(shù)與手段以及海量資源的合理運用完全可以給線(xiàn)上語(yǔ)文課堂增光添彩。
一路思考，一路探索，腳踏實(shí)地，行而不輟。此次語(yǔ)文學(xué)科的線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)有效地幫助教師們進(jìn)一步提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，反思教學(xué)方式，創(chuàng )新教學(xué)生態(tài)，為語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)注入了源源不斷的動(dòng)力和生機。
語(yǔ)文線(xiàn)上網(wǎng)課簡(jiǎn)報3
當大家還沉浸在國慶假期的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓本應該充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的校園按下了暫停鍵。根據上級防疫文件要求，我校積極響應上級【關(guān)于暫緩返校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作的通知】的重要指示要求，始終把全體師生的健康安全放在首位。
在王校長(cháng)的統籌安排下，京師薈成學(xué)校教導處迅速制定了《京師薈成學(xué)校線(xiàn)上教育教學(xué)實(shí)施方案》。教師們積極響應，或組建企業(yè)微信學(xué)習班級，發(fā)布學(xué)習任務(wù)；或積極獻言獻策，規避網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不足之處；或發(fā)掘、分享教學(xué)素材，豐富教學(xué)內容和手段；或親自示范，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與。老師們充分發(fā)揮了學(xué)校主人翁精神，為同學(xué)們樹(shù)立了好榜樣！
抗擊疫情，我們在行動(dòng)——初中部語(yǔ)文組開(kāi)啟了“主播模式”。
關(guān)于備課，本是最平常的一件事，但面對網(wǎng)課形式的教學(xué)，語(yǔ)文組先后召開(kāi)了多次會(huì )議探討。對課堂時(shí)間的把握、作業(yè)的設計、作業(yè)的批改，不同的年級要分段進(jìn)行不同的分析和備課。要求每一節課都需要進(jìn)行認真打磨，讓每一節網(wǎng)課都上的.生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì )留在屏幕前舍不得離開(kāi)。
雖然疫情阻擋了孩子們相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了孩子們學(xué)習的熱情。特殊時(shí)期，特殊的學(xué)習方式，愛(ài)與責任從未缺失！有一種擔當叫“疫”不容辭，疫情期間，老師們對網(wǎng)課進(jìn)行了針對性備課。合理的利用網(wǎng)絡(luò )資源和備課組探討，精心設計好每一堂直播課，細化知識點(diǎn)，為了保證孩子們能夠在家高效學(xué)習，課前課后，最大限度的呈現最佳的課堂效果。
語(yǔ)文線(xiàn)上網(wǎng)課簡(jiǎn)報4
人間忽晚，山河已秋。十月金秋，本是繁忙的收獲季節，但突如其來(lái)的疫情再次打亂正常的教學(xué)秩序，讓我們的生活和學(xué)習再次按下了“暫停鍵”。面對疫情，湯坑鎮東興小學(xué)全體語(yǔ)文教師在上級領(lǐng)導的`正確指揮和帶領(lǐng)下，根據工作實(shí)際實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，科學(xué)高效開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。
語(yǔ)文教研組認真落實(shí)學(xué)校提出的“停課不停管，停課不停教，停課不停學(xué)”工作要求，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，積極組織各班學(xué)生從10月24日起進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，高效協(xié)作，線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)井然有序
在學(xué)校教導處的統一部署安排下，各年級語(yǔ)文老師根據本年級實(shí)際情況精心籌劃，通力合作，多措并舉，科學(xué)合理安排線(xiàn)上教育教學(xué)工作，做到心中有學(xué)生，線(xiàn)上有精彩。
各班語(yǔ)文教師使出渾身解數，在貫徹落實(shí)“雙減”的前提下，通過(guò)國家中小學(xué)智慧教育平臺、“優(yōu)學(xué)派”、制作網(wǎng)課等渠道指導學(xué)生按照進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習；通過(guò)企業(yè)微信班群、班級小管家、電話(huà)等與學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課答疑、在線(xiàn)互動(dòng)、批改作業(yè)。實(shí)現多渠道的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，做到教學(xué)目標明確、教學(xué)活動(dòng)設計有趣味有梯度，作業(yè)有層次有彈性，學(xué)習效果評價(jià)有量化有反饋，保障了學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)的“教——學(xué)——評”一體化，確保線(xiàn)上教學(xué)真實(shí)發(fā)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習能力提升和自主能力培養，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康。
語(yǔ)文線(xiàn)上網(wǎng)課簡(jiǎn)報5
守教育之初心，盡師者之責任。疫情阻隔了師生面對面的教與學(xué)，卻阻擋不了老師們的教育初心。雖然居家，但老師們絲毫沒(méi)有松懈。2022年12月3日，為提高線(xiàn)上課堂效率，我校語(yǔ)文組全體成員共聚線(xiàn)上，開(kāi)展了提高網(wǎng)課教學(xué)效率線(xiàn)上研討活動(dòng)。
首先語(yǔ)文組負責人牛寧寧老師發(fā)言，與老師們探討如何更好做好語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)，談了談自己的教學(xué)經(jīng)驗和好的'做法。
緊接著(zhù)，連麥其他老師。老師們積極發(fā)言并分享了提高網(wǎng)課教學(xué)效率的方法。
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