第一學(xué)期中學(xué)地理組教學(xué)工作總結范文
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的第一學(xué)期中學(xué)地理組教學(xué)工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一學(xué)期中學(xué)地理組教學(xué)工作總結1
時(shí)間在緊張和忙綠中匆匆而過(guò)，對照學(xué)期初的計劃和上級部門(mén)的工作部署，盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期的工作，總結如下：
一、教研組建設
堅持每周一例會(huì )制。充分利用教研組例會(huì )時(shí)間，組織全組教師學(xué)習、領(lǐng)會(huì )并貫徹、落實(shí)學(xué)校的各項規章制度，及時(shí)把例會(huì )精神、周工作計劃傳達給全組教師，以便認真落實(shí)�？偨Y、反思上周教研組工作情況，提出新的目標要求。
團結協(xié)作，營(yíng)造“大氣、和氣、書(shū)卷氣”的團隊氛圍。工作上我們從不斤斤計較，無(wú)論安排到哪個(gè)級部或者哪位老師，大家都會(huì )不打折扣地認真做好。
于德娟、韋霞等老教師能夠以身作則，帶領(lǐng)青年教師干好各項工作；孫玥婧、劉小琳老師工作積極主動(dòng)，大局意識強，能及時(shí)提醒大家完成學(xué)校布置的工作；于德娟、孫玥婧、邱秋蘭、安浩、閆寧當班主任每天陽(yáng)光燦爛地對待每一位孩子，工作有法有智慧得到組內全體老師的欣賞和佩服。閆寧老師兼任學(xué)生處的級部干事，孫燕老師兼任信息技術(shù)組的工作，都做到了組內活動(dòng)和學(xué)校工作兩不誤。凡事大家都互相體諒、互相幫助，教研氛圍及其融洽；隨時(shí)備課、不分級部備課一直是我們組的一貫作風(fēng)，研究教材、教法，閱讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種書(shū)籍、雜志過(guò)程中，我們體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。
通過(guò)例會(huì )、教研、讀書(shū)、組內活動(dòng)等方式，增進(jìn)組員之間的溝通，增進(jìn)團隊精神，形成教研合力，使教研組成員都能心往一處使，勁往一處用，相互關(guān)愛(ài)，相互理解，相互幫助，構建了一個(gè)團結向上、健康和諧的教研組。
本學(xué)期孫燕老師的《開(kāi)學(xué)第一課》在全區同研成果中獲得一等獎，并參加學(xué)校組織的信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)大賽、微課制作比賽；閆寧老師經(jīng)過(guò)校級、協(xié)作區內，層層過(guò)關(guān)，參加了青年教師課堂大賽，得到了各級領(lǐng)導和同行老師的肯定。邱秋蘭老師參加了一師一優(yōu)課評比，成績(jì)待定中。
二、教學(xué)常規
1.集體備課：本學(xué)期，備課注重“目標—教學(xué)—評價(jià)”的一致性。教學(xué)目標源于課程標準，所以，備課時(shí)重視對課標的解讀和討論；對于評價(jià)，通過(guò)學(xué)習，我們明白了其含義，教學(xué)目標制定后，針對目標，我們設計相應的評價(jià)措施來(lái)達成目標，理解了為什么評價(jià)優(yōu)先于教學(xué)設計。
進(jìn)行了四次主題備課，9月份，初一級部進(jìn)行了兩次“運用微課，培養學(xué)生自主學(xué)習能力”探討，初二級部的老師也參與其中并提出建議；10月份，初二級部結合學(xué)生實(shí)際，兩次主題備課重點(diǎn)討論了“如何培養學(xué)生繪圖的習慣”“如何運用地圖學(xué)習和綜合分析問(wèn)題的能力”，目的是使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成地理思維，提高地理綜合學(xué)習水平。
2.教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習常規要求，我們明確了教學(xué)反思具體可關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反應、教學(xué)效果、時(shí)間分配、目標達成、作業(yè)反饋、教具運用、難點(diǎn)突破、學(xué)生問(wèn)題、得意片斷、不良感覺(jué)等。
優(yōu)秀的教師注重反思。作為一個(gè)教師只有多次反思改進(jìn)的教案和自身的經(jīng)歷才能不斷成長(cháng)，只有以研究的心態(tài)對待日常工作，才能不斷超越自己，做一個(gè)有思想的老師。
3.聽(tīng)評課：全組老師都能完成學(xué)校的聽(tīng)課任務(wù)。本學(xué)期，組內全體教師都參與的聽(tīng)評課至少有15節，青年教師至少也有近20節，分別是：
9月23日，參加學(xué)校組織的邀請教研員來(lái)校指導的活動(dòng)和協(xié)作區活動(dòng)，聽(tīng)了孫燕老師《經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度》的新授課，閆寧老師《經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯度》的新授課，徐老師和同行老師們?yōu)槲覀冊u課，并為我們培訓了地理學(xué)科核心素養及深度教學(xué)。
10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉百校行地理學(xué)科研討會(huì )，聽(tīng)了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課，榮成宋文娟老師和文登張華娟老師，同課異構《水資源》的新授課，徐毅老師做了中考答題分析，乳山教研員邵麗敏老師對中考試題做了分析。
10月24——29日這期間，為了青年教師課堂教學(xué)大賽，所有地理組老師輪流多次，聽(tīng)評閆寧老師、邱秋蘭老師以及七中的張夢(mèng)雨老師的新授課《黃河的治理》。
11月13日前后，所有地理組老師多次聽(tīng)評指導，孫燕老師的新授課《降水和降水的分布》為校級的信息技術(shù)課堂大賽做準備。
11月25日，所有地理組青年教師參加區級為期一天的青年教師課堂大賽聽(tīng)評課活動(dòng)，共聽(tīng)評課5節。
12月3日前后，所有地理組老師多次聽(tīng)評指導，邱秋蘭老師的復習《人口與人種》為“ 一師一優(yōu)課”做準備。
每次聽(tīng)課我們都會(huì )評課議課，評說(shuō)整體設計是否符合教育理念，有哪些亮點(diǎn)與不足，針對不足提出建議及改進(jìn)措施。聽(tīng)課老師不僅聽(tīng)課，而且注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課情況，并有針對的現場(chǎng)指導。使授課者和聽(tīng)課者在這些活動(dòng)中能反思個(gè)人的教學(xué)行為，達到互相學(xué)習、取長(cháng)補短的效果。
4、堅持學(xué)困生轉化工作。學(xué)困生的共同特點(diǎn)是：學(xué)習目的欠明確，學(xué)習積極性不高，導致學(xué)習習慣差，進(jìn)而影響到學(xué)習成績(jì)。對于這樣的學(xué)生，我們利用課余時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別溝通與交流，做好他們的思想工作，幫助他們重拾學(xué)習的信心。如劉小琳、孫燕老師經(jīng)常利用中午課間時(shí)間對學(xué)習情況不佳的同學(xué)進(jìn)行相應知識點(diǎn)的抽查，讓此部分學(xué)生有緊迫感。于德娟、孫玥婧老師，利用一切可能的時(shí)間，陪伴學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，指出問(wèn)題，督促改正，督促學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，提高課上學(xué)習效率。閆寧、邱秋蘭、安浩老師對學(xué)習興趣不佳的，學(xué)習習慣如上課不聽(tīng)講，不記筆記的學(xué)生，提出要求將課上聽(tīng)講內容記錄下來(lái)，下課時(shí)給老師看，進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，以此督促課上的地理學(xué)習。
5.質(zhì)量檢測與評價(jià)。本學(xué)期采用多種方式檢驗學(xué)生對知識和方法的掌握程度。如課堂提問(wèn)、繪圖檢測、課堂小測等。
單元檢測，能按照教研中心的要求，控制檢測次數、依照課程標準要求命題、認真閱卷并做好質(zhì)量分析，進(jìn)而查找工作中的得與失，制定整改措施，并進(jìn)行了二次檢測。本學(xué)期單元測驗的命題，初一級部由我校孫燕老師命題，初二級部由劉小琳老師命題，每份試題的難度和容量都比較適宜，較好地考察了學(xué)生的地理思維能力。
為提高學(xué)生的高階思維，利用課前5分鐘或課堂最后5分鐘，進(jìn)行典型題目訓練，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，問(wèn)題啟發(fā)式引導貫穿始終。典型題有兩種，一種是典型的會(huì )考試題，另一種是創(chuàng )編的試題，指導學(xué)生收集廣播、電視、報刊以及網(wǎng)絡(luò )中有關(guān)地理時(shí)事資料, 引導學(xué)生參與創(chuàng )編。針對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),如有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系,多舉身邊和學(xué)生熟悉的實(shí)例,切實(shí)讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高高階思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性的良好學(xué)習習慣，樹(shù)立可持續發(fā)展的`科學(xué)觀(guān)念。
6、學(xué)科大閱讀。為了深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面提升學(xué)生核心素養，在環(huán)翠區學(xué)科大閱讀環(huán)境下，我們通過(guò)大閱讀將課堂教學(xué)和課外閱讀有機結合起來(lái)。
本學(xué)年我們推薦學(xué)生閱讀書(shū)目——《希利爾講世界地理》。這本書(shū)的作者名叫希利爾，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，是美國杰出的教育家。作者酷愛(ài)地理和藝術(shù)，還喜歡出門(mén)旅行。這是一本絕佳的地理啟蒙讀物，在書(shū)中“地理”已經(jīng)不再是個(gè)干巴巴、硬邦邦的字眼兒，而是聽(tīng)上去跟“歷險”更沾邊兒些。在這本書(shū)里，希利爾通過(guò)各種生動(dòng)的故事、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，描述各個(gè)國家的特點(diǎn)，解釋有趣的地理現象，讓孩子不知不覺(jué)的就普及了地理知識，輕輕松松地就領(lǐng)略了世界各國的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)習地理的興趣，開(kāi)啟奇妙地理之旅，讓我們不出家門(mén)便可周游世界！
課堂上以清泉小講師的形式，讓孩子分享，在小組考核中給予適當的加分。教師在講課中適時(shí)的提問(wèn)，與課本知識相結合。這樣的形式，既活躍了課堂氣氛，還加深了孩子學(xué)習地理知識的印象，也使我們的地理課不再枯燥無(wú)味。并實(shí)現了從不同角度走進(jìn)閱讀世界，從閱讀走向生活，又從生活走進(jìn)閱讀，以達到全面提高核心素養的目的。
三、教學(xué)研究的重點(diǎn)
本學(xué)期初一級部和初二教學(xué)研究的重點(diǎn)是“初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖、繪圖習慣培養的研究”，為了更好的提高學(xué)生的讀圖能力，老師課前精心選取圖表，設計并制作課件，課堂上讓學(xué)生描圖繪圖，通過(guò)豐富的地理圖像激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望，在探究的過(guò)程中引導學(xué)生處理信息、閱讀地圖、合作學(xué)習、展示交流等在這個(gè)過(guò)程中有很多認真學(xué)習的學(xué)生，慢慢的提高了自主學(xué)習能力，同時(shí)讀圖能力也相應得到提高。
為了讓學(xué)生能用所學(xué)的知識來(lái)分析、解釋周?chē)氖挛锖同F象，解決實(shí)際的問(wèn)題，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。我們選擇有針對性的系列活動(dòng)設計學(xué)科研究性學(xué)習方案，如初二備課組設計了“我國的海洋國土”“中國的自然保護區”等。讓學(xué)生走進(jìn)生活，了解威海，培養學(xué)生愛(ài)家鄉的情感，有效地擴大學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的視野，深化課堂知識的理解，幫助學(xué)生提高觀(guān)察能力、思維能力和實(shí)際操作能力。
四、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)區及教師培訓活動(dòng)
1.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生層面也開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，初一級部舉行用乒乓球等材料制作地球活動(dòng)，初二級部舉行實(shí)物拼圖和電子地圖拼圖大賽，“以賽促學(xué)” 用活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習地理的熱情。
2.學(xué)區活動(dòng)：
為推進(jìn)實(shí)施“教-學(xué)-評”一致和指向核心素養的教學(xué)，xx中學(xué)協(xié)作區于9月24日上午舉行了全體地理教師參與的“教學(xué)評一致，促高效課堂”的教學(xué)研討活動(dòng)，并邀請區學(xué)科教研員徐毅老師進(jìn)校評課指導。本次活動(dòng)以“同課異構”形式呈現，xx中學(xué)的孫燕和閆寧老師以經(jīng)緯線(xiàn)一節為教學(xué)內容分別授課。
孫老師從學(xué)情和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，縮小了課堂容量。課上以緯度書(shū)寫(xiě)導入，并借助緯度書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題復習鞏固緯線(xiàn)和緯度的特點(diǎn)、半球劃分。通過(guò)回顧緯線(xiàn)和緯度的學(xué)習方法和方式，由此自然過(guò)渡到經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度的學(xué)習。采用小組合作和老師演示講授、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習結合的教學(xué)處理方式，教學(xué)環(huán)節緊湊。老師巧妙層層設問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而自然推進(jìn)到下一教學(xué)環(huán)節。在東西半球劃分講解的過(guò)程中，利用經(jīng)緯儀形象演示，還采用畫(huà)示意圖的方式，一目了然，幫助學(xué)生理解半球劃分�？傮w而言，從這堂課看到了新老師的成長(cháng)和進(jìn)步。
閆老師簡(jiǎn)要回顧開(kāi)學(xué)到現在學(xué)習的內容，從觀(guān)察地球儀入手，引導學(xué)生認識地球儀上的地理事物，進(jìn)而引出本堂課的教學(xué)內容。整堂課充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，以緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)和緯度、經(jīng)度對比的方式處理教學(xué)內容，以生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和良好的師生互動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的課堂氛圍。雖然本堂課容量較大，但思路清晰明了，基于老師嫻熟的教學(xué)功底和對課堂靈活準確的把握，加上學(xué)生的主動(dòng)思考和學(xué)習，得到了預期的教學(xué)效果，展現了青年教師的風(fēng)采。
以教學(xué)促發(fā)展，以教研促成長(cháng)。此次教研活動(dòng)通過(guò)教學(xué)展示和評課，為青年教師提供了成長(cháng)的平臺，也加強教師間的交流，進(jìn)一步引發(fā)老師對地理教學(xué)的思考。
3.教師培訓活動(dòng)
10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉百校行地理學(xué)科研討會(huì )，聽(tīng)了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課，榮成宋文娟老師和文登張華娟老師，同課異構《水資源》的新授課，徐毅老師做了中考答題分析，乳山教研員邵麗敏老師對中考試題做了分析。
11月25日，所有地理組青年教師參加區級為期一天的青年教師課堂大賽聽(tīng)評課活動(dòng)，共聽(tīng)評課5節。
12月24日，所有地理組老師將參加市級為期一天的鄉土地理培訓。
五、存在的問(wèn)題
在課堂教學(xué)中，在分層教學(xué)方面特別應針對學(xué)情細化目標分層，加強對不同層次目標要求的把握和具體程序、細節的實(shí)施等仍然缺乏完整的經(jīng)驗體系，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；初二教學(xué)壓力大，為趕進(jìn)度，基本知識講授完之后，往往在典例分析、實(shí)例練習部分時(shí)間較少，指導也不夠有針對性，對學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí)和從容。
六、努力方向和措施
1、課堂教學(xué)加強方法教學(xué)和概念教學(xué)，引導學(xué)生刨根問(wèn)底和學(xué)以致用；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
2、開(kāi)展組內教學(xué)競賽活動(dòng)，及時(shí)評價(jià)、總結和提升工作，為教師提供切磋交流的機會(huì )，促使老師在工作上和生活上的情感交流，進(jìn)一步增強團隊意識，最終取得和諧發(fā)展。
3、開(kāi)展信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的研究。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進(jìn)行，與學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)教學(xué)相配套。
總之，下學(xué)期我們會(huì )繼續努力，發(fā)揚成績(jì)，積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，提高我們的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
第一學(xué)期中學(xué)地理組教學(xué)工作總結2
一、課堂教學(xué)，骨干引領(lǐng)
本學(xué)期，開(kāi)展了骨干教師示范課、新策略公開(kāi)課、明禮公開(kāi)課、平板課活動(dòng)，以及新入職教師達標課、自錄自評一堂課活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jì)，老師們的教育教學(xué)能力有了大幅度的提高，我校模塊化教學(xué)、合作策略與合作技能在地理課堂中落地生根，并蓬勃發(fā)展。
二、教研活動(dòng)，精彩紛呈
地理組全體成員積極參加X(jué)X市、高新區和學(xué)校組織的各級各類(lèi)教研活動(dòng)，學(xué)其精華，取長(cháng)補短，以最大限度提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，為給我們的孩子呈現更加精彩的課堂不懈努力。
三、教育科研，如火如荼
課題研究和論文發(fā)表，取得了可喜可賀的成績(jì)，本組承擔的區級課題《合作學(xué)習策略在初中地理教學(xué)中的應用》即將結題。此外，我校楊修志、亓玉花老師等參加的省課題《初中地理自主有效教學(xué)研究和實(shí)踐》在山東省省級教學(xué)成果評比中獲得一等獎;楊修志、亓玉花老師在國家核心期刊《地理教學(xué)》2018年第15期發(fā)表論文《“地球的公轉”磨課過(guò)程及反思》;在省級核心期刊《地理教育》2019年第3期即將發(fā)表論文《合作學(xué)習策略在初中地理教學(xué)中的應用》。
四、優(yōu)質(zhì)課評比，勇創(chuàng )佳績(jì)
在20xx年12月舉行的高新區優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，尹作書(shū)老師的課脫穎而出，獲得高新區優(yōu)質(zhì)課一等獎。
五、開(kāi)展活動(dòng)，圖說(shuō)天下
為鍛煉同學(xué)們的思維能力，享受創(chuàng )意思考的快樂(lè )，豐富校園文化生活，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，地理教研組組織了以“圖說(shuō)天下 培養地理實(shí)踐力”為主題的思維導圖設計大賽活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)激烈角逐，評委嚴格打分，最后評選出一等獎王雪菲、張一帆同學(xué)等36名，二等獎趙雪風(fēng)童、孫瀟涵同學(xué)等72名，三等獎王書(shū)晴、孫菡卿同學(xué)等108名，優(yōu)勝班級7個(gè)。學(xué)校領(lǐng)導為獲獎學(xué)生代表和優(yōu)勝班級頒獎。
在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我們地理教研組一定不負重托，再接再厲，勇創(chuàng )輝煌，為我們高新一中的美好明天增磚添瓦。
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