課題工作總結（精選6篇）

　　時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，制定一份工作總結吧。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的課題工作總結（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　課題工作總結1

　　在學(xué)校領(lǐng)導和總課題組的關(guān)心指導下，我組美術(shù)課題工作以“發(fā)展學(xué)生想象力”為核心，以激發(fā)“學(xué)習興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養創(chuàng )新精神、倡導綜合學(xué)習和探究學(xué)習、參與美術(shù)文化傳承、完善評價(jià)機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開(kāi)展的課題工作中，我們努力學(xué)習新課標精神，在新課標的指導下轉變教育觀(guān)念，理清思路，進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認識美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng )造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(cháng)�，F將這學(xué)期課題工作總結如下。

　　1、加強理論學(xué)習，把握教改動(dòng)向，積極開(kāi)展課題研究。作為課題組長(cháng)，我積極組織開(kāi)展每月的教研活動(dòng)，收集各種資料和圖片，認真做好體會(huì )和收獲的記載。組織教師認真學(xué)習《美術(shù)課程標準》，進(jìn)一步提高認識，把握教改動(dòng)態(tài)，認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中。從學(xué)習中提高了自身的理論修養。

　　2、強化集體備課，協(xié)同攻關(guān)本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課組活動(dòng)，實(shí)現資源互補，優(yōu)化組合，一改過(guò)去單打獨戰、各自為教的局面，通過(guò)幾教幾評和聽(tīng)課評課制度，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的不足，取長(cháng)補短。鄒小琴的《刻紙》和我的《美麗的葉子》等美術(shù)開(kāi)放課獲得好評。從而有效地營(yíng)造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學(xué)水平。為課題的實(shí)施奠定基礎。

　　3、開(kāi)展課題實(shí)踐，在美術(shù)課堂上滲透多元互動(dòng)的有效性研究我們認真抓好課堂教學(xué)，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造積極性，指導學(xué)生自主學(xué)習獨立思考發(fā)現問(wèn)題，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)際能力為目標，使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，實(shí)現創(chuàng )造性的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習更加貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。

　　4、開(kāi)展美術(shù)興趣小組，積極進(jìn)行展示老師每周組織開(kāi)展三次興趣小組活動(dòng)，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng )作能力、欣賞能力�！傲�一”期間，并將學(xué)生繪畫(huà)手工作品展示在校園，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的學(xué)習興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動(dòng)作用。

　　存在問(wèn)題：

　　不善于總結經(jīng)驗，在教學(xué)工作中，有許多好經(jīng)驗，好方法，應該認真總結形成文字材料。

　　今后，我們將會(huì )更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。

　　課題工作總結2

　　本學(xué)期，我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗和成績(jì)的基礎上，本著(zhù)“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新”的工作作風(fēng)，努力營(yíng)造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結合，進(jìn)一步加強教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導和旗教體局、進(jìn)修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進(jìn)展，課題組老師做的一些工作具體總結如下：

　　一、加強理論學(xué)習，更新了教育理念

　　1、本學(xué)期我們學(xué)習了課程改革和體驗教育方面的一些理論書(shū)籍，學(xué)習堅持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結合的方式進(jìn)行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習會(huì )5次，學(xué)習時(shí)開(kāi)展體驗教育專(zhuān)題交流、討論活動(dòng)。通過(guò)交流研討，增強了教師自覺(jué)參與課題研究的意識。

　　2、結合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫(xiě)一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點(diǎn)對已開(kāi)發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進(jìn)行反思。

　　二、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)結構

　　1、加強備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上進(jìn)行備課，而且，備課要體現課題的特點(diǎn)，將數學(xué)資源有效地在課堂上利用起來(lái)。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長(cháng)牽頭成立由校級領(lǐng)導、教務(wù)處成員構成的巡課小組，深入一線(xiàn)，隨堂聽(tīng)課20余節，課后組織教師認真填寫(xiě)對教學(xué)資源使用情況登記表，并進(jìn)行評課，按課堂教學(xué)評價(jià)標準進(jìn)行等級評定，寫(xiě)出建議性評語(yǔ)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)進(jìn)教師認真鉆研教材，在實(shí)踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。

　　3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫(xiě)課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗。

　　4、小學(xué)數學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運用上，要通過(guò)開(kāi)發(fā)和使用的互動(dòng)，才能保證資源的生命力，思想匯報專(zhuān)題缺乏一線(xiàn)教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價(jià)值。

　　以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績(jì)只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無(wú)止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。

　　課題工作總結3

　　一、大力推廣科研成果

　　XX年，我校共有三個(gè)課題完成了結題工作，即陳高瓊副主任主持的省級課題“新課程理念下教學(xué)行為的變化及對策探索”、鄧向陽(yáng)主任主持的市級課題“高中‘留守’學(xué)生心理健康現狀研究”、朱冰林老師主持的“化學(xué)教學(xué)中合作探究式學(xué)習與有意義的接受性學(xué)習的協(xié)同配合初探”。

　　三個(gè)結題的課題，均得到了自治區教科所或柳州市教科所專(zhuān)家們的充分肯定。XX年，我科研處要求三個(gè)課題組長(cháng)將成果向有關(guān)老師介紹，組織有關(guān)老師進(jìn)行了認真的學(xué)習，將成果在學(xué)校大力推廣�？蒲谐晒�的推廣，使我校的教育教學(xué)工作有了一個(gè)新的發(fā)展。例如，過(guò)去我校的老師普遍認為“留守”學(xué)生的工作難做，因為這一群體的學(xué)生父母都不在家，在家的要么是年邁的爺爺奶奶，要么就是些親戚朋友，這些人難以監護這些“留守”孩子，因此，這一群體的學(xué)生常常是節假日都留在學(xué)校的。所以，這個(gè)群體的學(xué)生“家校配合”的工作幾乎等于零，有了問(wèn)題只能老師自己處理。但課題組的老師通過(guò)研究發(fā)現，這一群體的學(xué)生大多數心理是健康的，甚至相當部分的學(xué)生十分懂事，更為成熟。他們知道自己的父母外出打工不容易，因此十分珍惜學(xué)習機會(huì )，在學(xué)習上積極主動(dòng)，成績(jì)良好。但也有一些學(xué)生由于父母外出打工后，缺少了監護人的看管，感覺(jué)到自己成了被冷落的人，心里孤獨空虛，對別人持高度懷疑的態(tài)度，不愿與人交往，形成了自閉的心理。對待這樣的學(xué)生，如何做好教育工作？老師們通過(guò)對課題成果的學(xué)習領(lǐng)會(huì )，找到了理論的依據和教育的方法，對“留守”學(xué)生的工作，就不再感到難做了。

　　二、指導做好課題的結題工作

　　今年我校只有一個(gè)市級課題到了結題時(shí)間，即刁茂權副校長(cháng)主持的“完善常規管理工作，為學(xué)校發(fā)展目標的落實(shí)提供保證”。6月份，我科研處就要求課題組長(cháng)將研究材料匯編成冊送到科研處。材料送上后，我們進(jìn)行了認真檢查，給課題組的老師提出了具體的修改意見(jiàn)，然后指導課題組長(cháng)寫(xiě)好了結題報告。在我科研處的指導下，課題組的老師又在暑假中花了許多的時(shí)間，使研究材料得到了進(jìn)一步的充實(shí)完善。9月份我們將材料送到市教科所的時(shí)候，得到了有關(guān)專(zhuān)家的充分肯定。11月份，市教科所的高月亮同志到我校課題實(shí)施情況時(shí)，又看了這一課題的全部結題材料，也給予了充分肯定。

　　三、積極做好課題的申報工作

　　課題研究必須要切實(shí)為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，要有效地解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。我科研處要求各教研組要不斷地在日常的教學(xué)活動(dòng)中探索和發(fā)現問(wèn)題，每個(gè)老師都要養成向教育教學(xué)的日常生活詢(xún)問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)的意識和習慣，關(guān)注日常教育教學(xué)中的“具體事例”和“小問(wèn)題”，并對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行歸納、提煉，將帶有普通意義和價(jià)值的問(wèn)題上升為研究的課題。語(yǔ)文組的老師發(fā)現，初高中的教學(xué)銜接問(wèn)題，是解決學(xué)生搞好高中階段學(xué)習的一個(gè)重要問(wèn)題，如果銜接工作做得好，學(xué)生就可以少走彎路，更快地適應高中的學(xué)習。語(yǔ)文組的部分老師，在歐有萍老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)周密論證，提出了“初高中語(yǔ)文文言文教學(xué)銜接課題”。該課題我們于5月份向市教科所申報立項。

　　但因種種原因，未獲得批準。針對這一情況，我們跟語(yǔ)文組老師進(jìn)行了認真分析，認為這一課題對于我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習文言文，還是具有一定意義的。因此，我們和語(yǔ)文組老師一起，根據市教科所提出的意見(jiàn)，對該課題進(jìn)行了重新論證，將此課題作為校本課題進(jìn)行研究。生物組老師在日常教學(xué)中發(fā)現，相當部分的學(xué)生沒(méi)有養成認真思考的習慣，因而對基本概念、基本原理的理解往往停留在“一知半解”的程度，嚴重影響了生物學(xué)科的學(xué)習，而眾多的“概念圖”、細胞結構圖、生理過(guò)程圖等往往有助于引導學(xué)生去深入思考，幫助學(xué)生理解掌握基礎知識。為此，生物組老師在陳軍老師的帶領(lǐng)下，提出了“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習的有效性”的課題。今年我們立項的這兩個(gè)校本課題，現在都正常地展開(kāi)了研究工作。

　　今年上半年，我們按照市教科所的要求，結合我校的實(shí)際情況，英語(yǔ)組、化學(xué)組的部分老師，在黃桂榮和陶代武老師帶領(lǐng)下，通過(guò)認真論證，申報了市級課題“農村普通高中英語(yǔ)學(xué)困生的成因調查及教學(xué)策略”、“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實(shí)驗研究”。立項批復下達后，我科研處立即指導、督促兩個(gè)課題組的老師開(kāi)展研究工作。在秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的短短兩個(gè)多月中，兩個(gè)課題的研究均取得了很大的進(jìn)展，收集了大量的資料。11月份市教科所課題組的專(zhuān)家到我校檢查工作時(shí)，查看研究材料、聽(tīng)取兩個(gè)課題組長(cháng)的工作匯報后，對研究工作給予了充分肯定。目前，兩個(gè)課題都在整理材料，準備參加總課題組的評優(yōu)工作。

　　10月份，語(yǔ)文組的部分老師在韋茜老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)論證，向市教科所申報了課題“高中語(yǔ)文合作學(xué)習的實(shí)踐研究”。市教科所的批復雖然尚未下達，但課題組的工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)了。

　　今年以來(lái)，我校的課題成果推廣工作、結題工作、課題申報和研究管理工作都十分正常，并且取得了比較顯著(zhù)的成績(jì)，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展以及教師教育教學(xué)水平的提高。

　　課題工作總結4

　　一、進(jìn)行學(xué)困生研究的意義

　　根據國內外專(zhuān)家所做調查，初中學(xué)困生在學(xué)校內約占20%左右，比例較大不容忽視。而在天河區的很多處于城鄉結合部的學(xué)校，這個(gè)比例更高。我主要通過(guò)對部分學(xué)困生在學(xué)習過(guò)程中出現的錯題進(jìn)行收集和篩選，對錯題庫中的錯題進(jìn)行歸類(lèi)、成因分析（即診斷）后尋找對策，從而用它去診斷和輔導更多的學(xué)困生，進(jìn)而改進(jìn)課堂教學(xué)。希望能探索出一套適合城鄉結合部初中學(xué)困生化學(xué)學(xué)習行之有效的輔導方法。

　　二、學(xué)困生對象的確定：

　　我選取的研究的學(xué)困生專(zhuān)指感官和智力正常，但學(xué)習效果低下，學(xué)習有困難，達不到國家規定的教學(xué)大綱要求的學(xué)生。其特點(diǎn)為：

　�、賹W(xué)習成績(jì)長(cháng)期而穩定的達不到規定要求；

　�、谏硇纳�長(cháng)發(fā)育正常，智力正常；

　�、墼斐稍�因不同，學(xué)困生之間有差異；

　�、艽嬖诓煌�程度的潛能，通過(guò)干預或輔導是可以逆轉的。

　　當然我也確信造成學(xué)習困難的原因有很多，比如某方面的智力缺陷；或者多方面影響導致的厭學(xué)放棄。因為自己進(jìn)行教學(xué)研究尚處于摸索階段，面太廣反而難以深入，所以就選擇了學(xué)習態(tài)度比較積極（想學(xué)）且具備一定的學(xué)習能力（能學(xué)）而學(xué)得差強人意的這部分學(xué)生作為研究對象。如果要量化到分數，可能就是平時(shí)分數在40—60分之間的一些同學(xué)�？傮w感覺(jué)這部分學(xué)生當中女生較多。

　　三、錯題的選擇：

　　在初三教化學(xué)，因為是畢業(yè)班，所以測驗的頻率相對較高，這也使錯題收集的來(lái)源比較豐富。在考試的各題當中，選取成績(jì)較優(yōu)的學(xué)生作為參照，如下表以某次考試的選擇題得分情況為例進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明：

　　陳xx為成績(jì)中等學(xué)生，許xx為成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生。通過(guò)各題得分情況統計，首先鎖定了得分率較低的第5、11、12、13、14、16、18、19等題，再參照對比生的答題情況，比如第5題都錯了，可能是一個(gè)難點(diǎn)，或者是老師上課忽略等其他原因，于是不加以選取分析。

　　到了XX年初，因為每次考試都應學(xué)校要求對班級進(jìn)行了逐題的得分統計，相對于一兩位優(yōu)秀生可能出現的偶然失手，選擇程度較好的班級得分情況作為參照可能更為客觀(guān)，于是就選取研究的學(xué)困生和參照班得分率相差比較大的題目進(jìn)行選取與分析。

　　四、錯題的歸類(lèi)與分析

　　首先將錯題按考察的知識點(diǎn)（陳老師已經(jīng)將初中的知識點(diǎn)列出，待編碼）進(jìn)行分類(lèi)整理。錯題的答案有些五花八門(mén)，有的卻非常統一。要解決問(wèn)題必須首先找到問(wèn)題的緣由。

　　學(xué)生自我分析。

　　雖然很多學(xué)生的分析可能只是說(shuō)“不會(huì )做”“搞不懂”等來(lái)敷衍，但還是有一些是很有參考價(jià)值的。比如以上的乳濁液的分析就讓我知道了不少學(xué)生將“乳”字與“白”字等而視之，了解了某些學(xué)生認知上的誤區。

　　而且隨著(zhù)教師幫助學(xué)生分析錯誤的原因，學(xué)生在錯因分析上面也普遍有所提高。

　　課題工作總結5

　　xx年9月我園參加了全國教育科學(xué)“十一五”規劃課題“幼兒園閱覽室的創(chuàng )設與使用促進(jìn)兒童自主閱讀能力的發(fā)展》子課題的研究工作，作為分享閱讀實(shí)驗園，我們深入學(xué)習分享閱讀先進(jìn)的教育理念，依托幼兒園閱覽室的創(chuàng )設與使用在促進(jìn)兒童自主閱讀能力發(fā)展方面做了深入的研究。本學(xué)期，我園課題組教師共同努力，圍繞幼兒園閱覽室的創(chuàng )設與使用，促進(jìn)兒童自主閱讀能力的發(fā)展進(jìn)行了多次專(zhuān)題調研。在課題負責人的王燕老師的指導與幫助下，有計劃、有步驟地開(kāi)展課題組活動(dòng)，廣泛收集與課題有關(guān)的資料�，F將課題工作進(jìn)行總結如下：

　　一、課題開(kāi)題以來(lái)的研究情況

　　9月初，課題組即按實(shí)驗方案擬出的實(shí)驗階段的研究思路和方法，著(zhù)手開(kāi)展有關(guān)的工作，在研究過(guò)程中，開(kāi)展了以下幾方面工作：

　　1、組建研究團隊

　　本課題由園長(cháng)親自?huà)鞄�，副園長(cháng)、教研組長(cháng)、保教主任為核心，一線(xiàn)教學(xué)骨干共同參與課題研究小組。他們都具有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和一定的專(zhuān)業(yè)理論水平，和良好的團隊協(xié)作精神，更好地促進(jìn)課題研究的順利開(kāi)展。

　　2、制定規范化的管理制度

　�。�1）制定課題工作會(huì )議制度。

　�。�2）制定閱覽室管理制度、閱覽室閱讀制度。

　�。�3）制定課題研究資料的管理制度。

　�。�4）制定課題組成員分工與合作制度，提高工作效度。

　　3、開(kāi)展扎實(shí)的課題實(shí)施工作

　�。�1）為了提高幼兒對閱讀的興趣，從多方面（廊道、墻面、靠墊、書(shū)袋書(shū)架擺設、標語(yǔ)）為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)溫馨、舒適、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。

　�。�2）收集圖書(shū)。采取幼兒園購置一點(diǎn)，家長(cháng)、幼兒、老師各搜集一點(diǎn)的辦法，搜集整理了大量的書(shū)籍供大家參閱。

　　幼兒讀物（從圖書(shū)的功能來(lái)看、從內容的體裁來(lái)看、從主題來(lái)看、從圖書(shū)的風(fēng)格形式來(lái)看、從圖書(shū)與教學(xué)主題的聯(lián)系來(lái)看，應遵循考慮幼兒的年齡特點(diǎn)提供難度適宜的圖書(shū)這一原則。）

　　幼兒分享閱讀讀本（含大、中、小班的分享閱讀的讀本）。

　　教師讀物（幼兒教育、教師博覽、學(xué)前教育、專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)、百科全書(shū)等）

　　家長(cháng)讀物（育兒經(jīng)驗、教育理念指導、父母必讀、幼兒食譜等）

　　親子讀物（親子周刊等）

　　對參加分享閱讀幼兒的家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查，分析了解目前幼兒及家長(cháng)閱讀情況。

　�。�3）觀(guān)察幼兒在分享閱讀課程中積極參與活動(dòng)的興趣與求知欲望，利用幼兒讀書(shū)卡來(lái)記錄幼兒的真實(shí)表現。（附：讀書(shū)紀錄表）

　　并分別針對參與分享閱讀的幼兒和未參與分享閱讀的幼兒進(jìn)行紀錄，以做參考數據。

　�。�4）為了培養幼兒建立起一定生活規則意識，逐漸行成遵守規則的行為習慣，在閱覽室建立了“圖書(shū)小醫院”幼兒可以隨時(shí)利用修補工具為損壞的圖書(shū)進(jìn)行修補。

　�。�5）開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(cháng)展示分享閱讀的教學(xué)活動(dòng)。

　�。�6）開(kāi)展期末“閱讀之星”的評選活動(dòng)。

　�。�7）教師做好各班課題總結，并收集好一些相關(guān)的影像資料。

　　二、階段性的研究成果

　　本課題，取得了一定的成果。

　　1、孩子的變化：有良好的閱讀習慣，自主閱讀的能力有所提高，能夠獲得與自身發(fā)展相適應的`閱讀經(jīng)驗。

　　2、家長(cháng)的參與，營(yíng)造了親密、信賴(lài)、和諧的氛圍。

　　3、課題研究工作促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　三、存在問(wèn)題及努力方向

　　存在問(wèn)題：

　　1、閱覽室的使用上，每月安排家長(cháng)閱讀的時(shí)間過(guò)少。

　　2、課題管理制度有待進(jìn)一步完善和落實(shí)。

　　3、非分享閱讀班的幼兒興趣與求知欲望不是很濃厚。

　　努力方向：

　　1、探索多元化的閱讀形式，利用情境感染、環(huán)境浸泡、欣賞閱讀等方式激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　2、將閱覽室的制度繼續完善。

　　培養孩子的自主閱讀能力是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程�；仡櫧�一年來(lái)的工作，我們感到，在課題指導王燕老師的關(guān)心指導下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開(kāi)端，并已取得初步成效。我們在今后的工作中，將繼續勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使課題的實(shí)驗研究工作卓有成效的開(kāi)展下去，更好地促進(jìn)孩子自主閱讀能力的發(fā)展。

　　課題工作總結6

　　我校的美術(shù)教研工作，以新課程理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐，認真總結新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題、新情況，探索、反思、尋求解決問(wèn)題的對策。充分認識到美術(shù)課程改革的重要性和艱巨性，加強實(shí)施美術(shù)課程改革的使命感和責任感，把美術(shù)課程改革作為教學(xué)研究的中心工作。

　　積極參與省編教材的編寫(xiě)工作，積極參與區美術(shù)教師的培訓工作，積極推進(jìn)美術(shù)課程的改革。搞好校本課程“線(xiàn)描畫(huà)”開(kāi)發(fā)，參與兩個(gè)市立項課題的研究。以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導，堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學(xué)生；以美術(shù)學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎，以教科研為先導，努力把理念與實(shí)踐相結合，提高教師的自身素質(zhì)。立足平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，追求“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的終極目標，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中。

　　（一）理念指導實(shí)踐，改善教學(xué)行為。

　　1、學(xué)習新理念，把握教改方向。

　　這學(xué)期我們進(jìn)一步認真學(xué)習了《美術(shù)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐》、《美術(shù)課程標準解讀》、《學(xué)習方式的變革》等書(shū)，從中學(xué)到了一些新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，提高了課程的適應性，重新建構課程結構，提升學(xué)生的主體性、注重學(xué)生的經(jīng)驗等，對傳統的課程模式有了實(shí)質(zhì)性的突破。

　　2、我們認真學(xué)習和研究了基礎教育階段美術(shù)學(xué)科課程標準，針對美術(shù)學(xué)科課程改革中出現的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究、反思、總結。學(xué)校的美術(shù)教研氛圍較濃，平時(shí)課后經(jīng)常探討教學(xué)中出現的問(wèn)題，利用集體的智慧及時(shí)解決教學(xué)上出現的困惑。

　　3、積極參加了全市、全區的集體備課，多聽(tīng)研究課，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)技法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并經(jīng)常進(jìn)行專(zhuān)題研討活動(dòng)，多向專(zhuān)家取經(jīng)，學(xué)習了許多先進(jìn)、獨到的教學(xué)經(jīng)驗。

　　4、學(xué)習有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗，不斷完善小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)評價(jià)體系，由甄別、選拔式的評價(jià)體系變?yōu)橐浴皩W(xué)生的發(fā)展”為標準的評價(jià)方式，逐步形成新的美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量評價(jià)體系。

　　5、積極投身美術(shù)工作室的建設，同時(shí)利用優(yōu)勢資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，創(chuàng )作了大量?jì)?yōu)秀的線(xiàn)描作品和“變廢為寶”手工作品。

　　6、繼續學(xué)習信息技術(shù)，不斷提升美術(shù)學(xué)科教師的信息素養，增強學(xué)科教師應用信息技術(shù)的意識和能力，推動(dòng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。應用現代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件，開(kāi)展多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)。這學(xué)期我們兩位美術(shù)教師分別做了三個(gè)較有質(zhì)量的課件，其中有三個(gè)課件參與了省編美術(shù)教材的評選活動(dòng)。蔣春燕參加了市級骨干教師信息技術(shù)的培訓。

　　7、積極參與教師基本功競賽。鄭硯琴獲得天寧區基本功比賽二等獎，還被選拔參與常州市基本功比賽。

　　（二）立足本職工作，搞好課題研究

　　1、繼續參與區史柏良主任領(lǐng)銜的《小學(xué)低中年級寫(xiě)生教學(xué)策略的研究》和校領(lǐng)銜的《外來(lái)學(xué)生特質(zhì)與教育對策的研究》課題的研究，并為結題工作做好各項準備。

　　2、積極參與教學(xué)設計典型案例和優(yōu)秀論文的投稿，在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常反思與總結經(jīng)驗教訓。期初蔣春燕在全區美術(shù)教師大會(huì )上作了《寫(xiě)美術(shù)論文的四點(diǎn)建議》的中心組發(fā)言。一篇研究外來(lái)學(xué)生的課題教學(xué)論文發(fā)表在2007年第5期的《常州教師教育》。

　　3、學(xué)習國內外美術(shù)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗（如任務(wù)驅動(dòng)法、項目學(xué)習法、探究式學(xué)習等），并恰當地運用在我校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

　　4、積極參加美術(shù)學(xué)科課標本新教材的教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì )新教材的結構體系和單元教學(xué)要求，發(fā)展學(xué)生的審美和表現能力。

　　5、經(jīng)常在學(xué)校組織美術(shù)專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。本學(xué)期我們在課題沙龍討論中作了三次中心組發(fā)言。

　　6、樹(shù)立“精品課”意識，上好每一節美術(shù)課�？偨Y并交流我們平時(shí)實(shí)踐中的教育教學(xué)經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。這學(xué)期蔣春燕和鄭硯琴各開(kāi)了三節公開(kāi)課，互相聽(tīng)課評課，并請來(lái)區教研室的史老師作了切實(shí)的指導，史老師對這些課給予了較好的評價(jià)。

　　7、重視自身在教學(xué)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，提高范畫(huà)能力。

　　（三）抓好學(xué)科教學(xué)常規，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、在期初定好學(xué)期工作計劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)經(jīng)常對照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具，期末寫(xiě)好小結。

　　2、在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理念。以點(diǎn)帶面，把課題內容滲透進(jìn)每一節課中。通過(guò)學(xué)習，促使學(xué)生觀(guān)察生活，關(guān)心社會(huì )發(fā)展，熱愛(ài)自然、保護自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個(gè)性的基礎上培養良好的審美觀(guān)，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗、感悟美的渠道。

　　3、雙休日、課后，老師組織開(kāi)展以“線(xiàn)描寫(xiě)生”、“變廢為寶”為主要內容的美術(shù)興趣班，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、制作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在教學(xué)樓的走廊和藝術(shù)樓的樓道，經(jīng)常組織學(xué)生參加比賽（這學(xué)期組織學(xué)生參與了“線(xiàn)的舞蹈”繪畫(huà)比賽、“變廢為寶”手工制作比賽、“書(shū)簽制作”比賽等活動(dòng)），評選出一大批“小畫(huà)家”、“小能手”。在迎“六一”時(shí)裝表演活動(dòng)中，我們美術(shù)老師制作的紙裝，一上場(chǎng)就掀起了慶�；顒�(dòng)的高潮。同時(shí)為了創(chuàng )建人文校園文化，組織學(xué)生美化“校園三十米墻壁”，激起了學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的學(xué)習興趣。

　　4、新的課程理念推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，擯棄那種無(wú)視學(xué)生興趣，一味追求認知的做法。我們在教學(xué)中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現課程內容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。

　　5、鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過(guò)探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種材料進(jìn)行創(chuàng )造性的創(chuàng )作活動(dòng)。

　　6、我們在教學(xué)中認識到：藝術(shù)來(lái)源于生活，更應用之于生活。鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。

　　更新觀(guān)念、調整角色、提高自身整體素質(zhì)，是我們目前面對的最緊迫的任務(wù)。就我們美術(shù)教師而言，新課程不是空中樓閣，是通過(guò)實(shí)施具體的美術(shù)學(xué)科教學(xué)而走向學(xué)生的，怎樣將新課程的基本理念與改革目標融入到美術(shù)教學(xué)和具體的教學(xué)行為中，我們在不斷地實(shí)踐，在不斷地反思，不斷地進(jìn)步。有時(shí)也有失誤與缺陷，但我們會(huì )正視不足，不斷地完善教學(xué)細節。

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