中班上學(xué)期教研組工作總結
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期臨近尾聲了�；仡欉@學(xué)期的教研工作，使我深深地體會(huì )到教研組工作能順利而有序地開(kāi)展，離不開(kāi)園領(lǐng)導的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)中大家都能積極參與，討論激烈，營(yíng)造了人人爭當教研主持人的良好氛圍，并認真做好每一次的活動(dòng)記錄。在不斷的學(xué)習、實(shí)踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現將主要工作總結如下：
一、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，統一思想。
在學(xué)習和實(shí)踐新課程的過(guò)程中，教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認識和提升，才能滿(mǎn)足現代新課程教育的要求。針對我們組內教師在新課程實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題和不足之處，我們教師采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習幼教雜志上的，收集各類(lèi)幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀(guān)念內化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究相結合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。
二、加強教研組建設，提高教研質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果。
組內老師能將教研活動(dòng)當作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動(dòng)中去，增強了教學(xué)研究的能力。
1、教研組對問(wèn)題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問(wèn)題的表面，下學(xué)期我們將教研工作更加抓實(shí)、抓細、抓深，要體現一些具有較強針對性教學(xué)內容的研究。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習。
2、教師環(huán)境創(chuàng )設能力的提高，對“主題環(huán)境的創(chuàng )設”可以更加體現創(chuàng )新意識、整合意識，使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
3、從本園實(shí)際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。
回首這一學(xué)期，忙碌中感覺(jué)塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進(jìn)，勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內的每一個(gè)活動(dòng)，每一份工作，每一份成績(jì)都離不開(kāi)老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當然以后的工作還等待著(zhù)我們去思考、去探索、去實(shí)踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng )新的工作思路，蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰。
1、教學(xué)研究形式的多樣化，增添教學(xué)活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著(zhù)豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著(zhù)一定的教學(xué)經(jīng)驗又是園內的骨干精英，青年教師則充滿(mǎn)著(zhù)活力和對教學(xué)的熱情；為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，于是我組在園領(lǐng)導的指引下，開(kāi)展了形式多樣化的各項活動(dòng)。
首先，我組大膽地將家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開(kāi)，以中（一、二、三）班的順序依次開(kāi)展，研討了語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》，活動(dòng)效果明顯，不僅家長(cháng)滿(mǎn)意老師們在反思的過(guò)程中也都頻頻說(shuō)好。語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》分別選自《東方娃娃》和《建構式課程》，在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長(cháng)課的需求，在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行了一次次的磨課，從制作課件到教案設計，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現完整地教案。我們在《蔬菜拼盤(pán)》這一節課上大家對材料的準備進(jìn)行了好多次的選擇論證，對如何更好地進(jìn)行家園互動(dòng)做了充分而又細致的考慮，到最后的實(shí)施。在三個(gè)班的開(kāi)放日活動(dòng)中，每班都能根據班級的實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎上得到提升，上出了最好的效果。
其次，我組在結合主題開(kāi)展的過(guò)程中，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長(cháng)，經(jīng)過(guò)層層研討和不斷地修改，組織了年級組秋游活動(dòng)、年級組運動(dòng)會(huì )、年級組“喜迎元旦游園”活動(dòng)以及年級組的“冬日遠足”活動(dòng)，一系列活動(dòng)的精心準備、策劃到最終實(shí)施，不僅使孩子們獲得了快樂(lè )而且使我們組內的.每一位老師也成長(cháng)了許多。在討論中，老師們各抒己見(jiàn)，從多方面考慮，活動(dòng)內容、安全保證、教育娛樂(lè )相結合。
最后結合我園“一課多研”及語(yǔ)言組“同課異構”活動(dòng)的開(kāi)展，我組的每位教師都能積極鉆研、互相幫助、勇于實(shí)踐、時(shí)刻反思，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，進(jìn)行熱烈研討，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，
我組的倪彩勤、胡蘇平、方燕、范佳燕四位老師為我們帶來(lái)了一堂堂精彩的展示課，獲得了好評。通過(guò)這些凝聚每位教師心血的活動(dòng)，不僅使我組教師更加團結而且還有效提高了教師們的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，增添了教研活力。
2、加強教師的教學(xué)反思，促進(jìn)教師的多元發(fā)展。
我組教師愛(ài)學(xué)、愛(ài)思、愛(ài)教、愛(ài)研。組內教師能積極寫(xiě)博，在教研活動(dòng)時(shí)大家能相互交流寫(xiě)博的心得和體會(huì )；組內每一位老師都能積極寫(xiě)案例、反思，充分將理論與實(shí)踐相結合；組內的倪彩勤、劉美弟、范佳燕等老師還能及時(shí)正確地把園內和組內的活動(dòng)給予報道。在教學(xué)的道路上，我們組內的老師碩果累累。本學(xué)期我組的劉美弟老師經(jīng)過(guò)不懈的努力，不僅收獲了“教壇中堅”的殊榮，而且被評為園級先進(jìn)個(gè)人；王孝麗、李美娟兩位老師考核優(yōu)秀；沈艷艷老師撰寫(xiě)的《美工活動(dòng)中滲透幼兒環(huán)保教育宣傳的實(shí)踐研究》確定為市級立項課題；胡蘇平老師的市級立項課題現已結題；在園級的論文評比中我組的四名教師也分別收獲了二等獎和三等獎的獎項；這些榮譽(yù)和成績(jì)的取得離不開(kāi)老師的刻苦學(xué)習，今后我們要以更高的標準來(lái)要求自己，使我們的團隊更加優(yōu)秀。
三、精心培養青年教師，讓她們獲得快速地成長(cháng)。
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(cháng)起來(lái)，我園繼續采用了師徒結對的形式，由師傅帶著(zhù)進(jìn)行教學(xué)的研究、觀(guān)摩學(xué)習、相互交流。在這些活動(dòng)中，組內教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、毫無(wú)保留地教，使她們得到了鍛煉。特別是在12月份的新教師上展示課的公開(kāi)教學(xué)中，方燕、范佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設計教案——分析教案，并對她們的試教課進(jìn)行指導，手把手的教，細心的傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，為教案設計獻計獻策，使她們的公開(kāi)教學(xué)取得了成功。
四、進(jìn)一步深化環(huán)境創(chuàng )設的研究，促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀(guān)念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(cháng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀(guān)察幼兒的行為，讓孩子成為環(huán)境的主人。
1、主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻，讓主題墻真正成為幼兒展現自我的天地。
2、本學(xué)期在教研活動(dòng)時(shí)，我們把區域活動(dòng)作為研討重點(diǎn)之一，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開(kāi)展活動(dòng)。在每個(gè)主題開(kāi)展前，組內老師就能提前對區域的設置、材料的準備、如何指導展開(kāi)討論。根據班級的實(shí)際，結合家長(cháng)資源，努力把主題滲透到區域活動(dòng)中，重視區域活動(dòng)的布置，既要美觀(guān)，又要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活增添樂(lè )趣，使幼兒有一個(gè)自我探索，學(xué)習的空間。在班級中創(chuàng )設多功能活動(dòng)區、美工區、圖書(shū)角、娃娃家、小醫院、快樂(lè )生活區、探索區、編一編等區域，并根據主題的變換對區域作相應的變化。本學(xué)期在我園開(kāi)展的區域活動(dòng)創(chuàng )設和活動(dòng)交流評比活動(dòng)中，我們中班組分別獲得了兩個(gè)一等獎和一個(gè)二等獎的好成績(jì)。
五、家園共建，更好地促進(jìn)我園教育特色工作。
開(kāi)展好家長(cháng)工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分，根據幼兒園工作要求，堅持做好家長(cháng)宣傳欄、家長(cháng)聯(lián)系手冊、家長(cháng)開(kāi)放日工作，每班人員進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)家訪(fǎng)，利用班級網(wǎng)絡(luò )，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，有效利用家長(cháng)資源，讓家長(cháng)更多了解孩子在園的學(xué)習生活情況。正是通過(guò)一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學(xué)期工作的順利開(kāi)展。
六、加強工作反思，積極改善和進(jìn)取
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過(guò)一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問(wèn)題，在許多方面還需作進(jìn)一步努力。
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