研修頓悟培訓工作總結
不知不覺(jué)的，20xx年的遠程研修已經(jīng)如火如荼的進(jìn)入了第四天。在這四天里，我學(xué)習著(zhù)，汲取著(zhù)，感悟著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，緊張著(zhù)，努力著(zhù)。好像在突然之間，明白了學(xué)校領(lǐng)導們把放假在家的我們再一次集中到學(xué)校，一起進(jìn)行遠程研修的良苦用心。在一起，我們互相學(xué)習；在一起，我們彼此幫助；在一起，我們爭相加油；在一起，我們就是同心同德的一家人。
人的思想成長(cháng)不是均勻的，有時(shí)候甚至是跳躍性的，陶淵明說(shuō)：迷途知返，今是昨非。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，我對這句話(huà)深有體會(huì )，就在研修開(kāi)始時(shí)，我還對學(xué)校的做法有隱約的抗拒，覺(jué)得大家家里都能上網(wǎng)，干嘛非得在大熱天的把人都集中到學(xué)校？一直到了今時(shí)今日，我才徹底的'斷了這種想法。首先，學(xué)習場(chǎng)所對于學(xué)習的效果有很大的影響。在家里，也會(huì )學(xué)習，做作業(yè)，但是其效果與在學(xué)校里學(xué)是完全不同的。在學(xué)校里，我們有學(xué)習的榜樣，有優(yōu)秀的指導教師，有團隊學(xué)習的濃厚氛圍，這種力量在無(wú)形中推動(dòng)我們將作業(yè)一遍遍完善，將學(xué)習內容看了又看。而在家里，可能只限于完成學(xué)習內容和作業(yè)，也就是把自己的學(xué)習任務(wù)由"紅"轉"綠"。其次，在學(xué)校里，在"眾人拾柴火焰高"的力量感召下，在"不進(jìn)步，就滅亡"的"重壓"之下，更利于激發(fā)我們的學(xué)習熱情，更能激蕩我們的思維海洋，更能迸發(fā)出我們內心里想要進(jìn)步的欲望。
今年的研修，適逢我正在學(xué)車(chē)。有時(shí)會(huì )不自覺(jué)的對比兩者，發(fā)現很多有意思的事情。最初上車(chē)，不會(huì )用離合、剎車(chē)，油門(mén)與速度不符，方向盤(pán)把握不住，經(jīng)常忘記轉向燈等等，手忙腳亂，越怕出錯越出錯。后來(lái)慢慢的，找著(zhù)了感覺(jué)，發(fā)現換擋踩離合是潛意識就能完成的事情，根本不需要再花費那么大力氣去記住，上車(chē)系安全帶，停車(chē)掛空擋，起步用一擋……原來(lái)也不難啊。是啊，會(huì )者不難，難者不會(huì )，這句話(huà)真有道理。研修也是，思維導圖最初不會(huì )做，看別人的覺(jué)得頭大，后來(lái)在指導教師和組長(cháng)的指導下，在同學(xué)們的幫助下，慢慢的會(huì )做自己的思維導圖，慢慢的能把自己的構思用這么先進(jìn)的工具外化出來(lái)，讓別人看見(jiàn)，指正，這種感覺(jué)真的很好。
語(yǔ)文里有一個(gè)詞語(yǔ)"頓悟"，這個(gè)詞用來(lái)形容我此刻的研修心境是恰如其分的。思想上的頓悟，學(xué)問(wèn)上的頓悟，境界上的頓悟，在頓悟中我進(jìn)步著(zhù)，在頓悟中我成長(cháng)著(zhù)。當然這種頓悟，離不開(kāi)平時(shí)量的積累，離不開(kāi)對日常學(xué)習的認真對待。只有量慢慢的積累到一定的程度，才能引起質(zhì)量，才能達到頓悟。
本次研修，已經(jīng)進(jìn)入了中后段，馬上進(jìn)入沖刺階段，我已經(jīng)感受到頓悟的力量，這種力量，這種進(jìn)步，將進(jìn)一步激勵我以后的學(xué)習，研修。
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