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數學(xué)教育個(gè)人實(shí)習工作總結

時(shí)間:2020-12-17 10:14:42 工作總結 我要投稿

數學(xué)教育個(gè)人實(shí)習工作總結

  通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認識,提高了教學(xué)能力,熟練掌握了一些教學(xué)基本技能,并且向實(shí)習學(xué)校展示了福師學(xué)子良好的精神風(fēng)貌,受到了實(shí)習學(xué)校老師的一致肯定。下面分別從實(shí)習綜述、實(shí)習效果、實(shí)習心得三個(gè)方面對本次實(shí)習進(jìn)行總結。

數學(xué)教育個(gè)人實(shí)習工作總結

  一、實(shí)習綜述

  1、課時(shí)數

  由于數學(xué)是高考的重點(diǎn)科目,故各地中學(xué)均不同程度的重視并相對的也重視我們的實(shí)習,同學(xué)們實(shí)習課的數量一般都是每周5節課。在相處的時(shí)間平均每周可達五節課。這些數據表明,同學(xué)們實(shí)習課時(shí)的數量還是比較合理的。另外據統計,在實(shí)習課以外,都有不定時(shí)間的輔導課,有的是講評卷子,有的是分析作業(yè)。這樣可能每周課時(shí)會(huì )達到六至七節,這可能對于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)負擔,能會(huì )對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。隨著(zhù)素質(zhì)教育思想的不斷深入,學(xué)生們的自學(xué)能力加強,相信這個(gè)問(wèn)題也一定會(huì )獲得圓滿(mǎn)解決的。

  2、教學(xué)內容

  教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

  第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。

  在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

  近年來(lái),我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現.然而,這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對數學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō),強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程,強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng),共同完成學(xué)習任務(wù)。

  課堂教學(xué)作為一種系統,需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中,班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大,設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習,學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益非淺。

  需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習,教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作,對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導,對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識,使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出,強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習,事實(shí)上,合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

  以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法,我個(gè)人認為是可行的,能夠培養學(xué)生的合作精神,又能調動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習效率。

  隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加,計算機在數學(xué)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應現代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計算機知識,制作教學(xué)課件,并把它應用在課堂上。

  在實(shí)習中,我還只是采取傳統的講授法,一共上了八節代數課,還有A、B班的練習課,覺(jué)得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應,即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答,使上課內容能夠按時(shí)完成。

  每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

  高中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出比初中階段更嚴重的趨勢,后進(jìn)生占的比例較大,特別在高中一年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  3、班主任實(shí)習

  相比數學(xué)教育實(shí)習,班主任實(shí)習的情況要復雜一些。首先是有個(gè)別實(shí)習學(xué)校認為數學(xué)教師不須做班主任,故未安排同學(xué)實(shí)習班主任。后來(lái)經(jīng)同學(xué)們向實(shí)習學(xué)校提出要求后得到了圓滿(mǎn)的解決。其次是班主任實(shí)習容易流于形式。據調查,大多數同學(xué)實(shí)習班主任的工作就是早、中、晚到教室督促學(xué)生讀書(shū)或自習,也會(huì )偶爾上一次班會(huì )課,除此以外,并沒(méi)有更深入地與學(xué)生接觸的機會(huì )。當然,這里有比較現實(shí)的原因,就是相對教學(xué)而言,同學(xué)們在班主任實(shí)習工作上能力偏低,因此實(shí)習學(xué)校和指導老師不敢放手或要求不高,且同學(xué)們有畏懼及偷懶的心理在內的一些原因。當然,班主任實(shí)習還是取得了一定成果的,不少同學(xué)利用短短的六周時(shí)間與學(xué)生建立了“兄長(cháng)”般的友誼,臨別時(shí)也發(fā)生了很多感人的故事。直到現在,還有一些同學(xué)與學(xué)生保持著(zhù)書(shū)信往來(lái)。

  4、實(shí)習態(tài)度

  應該說(shuō),同學(xué)們對實(shí)習的態(tài)度是認真和嚴謹的。這包括,嚴格遵守學(xué)校對實(shí)習生的紀律規定,不擅自離開(kāi)實(shí)習學(xué)校;自覺(jué)以教師身份要求自己,遵守實(shí)習學(xué)校的校紀校規;尊敬師長(cháng),尊重學(xué)生,虛心向指導老師請教;認真備課,反復修改教案;與共同實(shí)習的同學(xué)和睦相處,互幫互助等。特別是實(shí)習期間,全院未發(fā)生一起安全事故,未發(fā)生一起糾紛,所有的這些都體現了福師大特別是數科院學(xué)子良好的素質(zhì)與認真嚴謹的`態(tài)度,也得到了學(xué)校領(lǐng)導老師及學(xué)生的一致贊賞。

  5、與指導老師的關(guān)系

  同學(xué)們在實(shí)習期間,格外尊重指導老師,虛心向他們請教,并就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討,從他們身上學(xué)到了不少知識及教學(xué)方法,建立了深厚的友誼。由于信息技術(shù)課是一門(mén)新興的學(xué)科,因此教師的年齡普遍較低,這樣使得同學(xué)們與他們相處更有許多共同話(huà)題。同時(shí),由于福師大桃李滿(mǎn)天下,在全省各中學(xué)均有校友,很多實(shí)習的指導老師都是我們的師姐師哥,因此,相處就更加融洽。

  6、與母校保持密切聯(lián)系

  在實(shí)習期間,同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式時(shí)刻保持著(zhù)與母校的密切聯(lián)系。輔導員老師及時(shí)通過(guò)這些方式把學(xué)校的各種信息通知給大家。指導老師也經(jīng)常上網(wǎng),在論壇上回答大家提出的問(wèn)題,雖然本次實(shí)習我校沒(méi)有帶隊老師,但通過(guò)這些現代化通訊方式很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。

  7、生活

  由于實(shí)習的中學(xué)遍布全省,有的在大都市,有的則在鄉村,但生活的迥異,并未打擾同學(xué)們正常的生活。有句話(huà)叫“年青的人在一起比什么都快樂(lè )!蓖瑢W(xué)們通過(guò)認真教學(xué),與同實(shí)習小組的同學(xué)和睦相處,互幫互助,建立起深厚的友誼。很多同學(xué)早上五點(diǎn)半就起床去班級督讀,晚上和學(xué)生一起自習到十點(diǎn)才回寢室,但是大家都以一種教師的責任感和榮譽(yù)感作為行為支柱,不叫苦,不叫累,順利地完成了任務(wù)。

  二、實(shí)習效果

  通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。

  第一、通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們對中學(xué)的現狀有了更為感性的認識,對學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境,從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

  第二、通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和指導老師的交流的過(guò)程中,同學(xué)們的教學(xué)水平和對教學(xué)認識已經(jīng)提高了許多。

  第三、通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任,因而他是光榮的。每當上課時(shí),看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛,同學(xué)們無(wú)不感到一種光榮,同時(shí)也感到一份沉甸甸的責任感。因此,備更好的課,講更多的知識,并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實(shí)習期間的共同愿望。

  第四、通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和指導老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系,給同學(xué)們提出了一個(gè)難題。而同學(xué)們也用誠信、謙虛、好學(xué)、負責的態(tài)度很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)相處的過(guò)程中同學(xué)們也提高了自身的交際與溝通能力。一節課45分鐘,這樣講下來(lái),也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力,為今后的工作打下了良好的基礎。

  三、實(shí)習心得

  六周的教育實(shí)習雖短,卻給每一位參加實(shí)習的同學(xué)都留下了美好的回憶。對每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō),這都是一個(gè)提高的過(guò)程。六周里,同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,向社會(huì )展示了福師學(xué)子的良好素質(zhì),也為自身今后的參與工作打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們也增強了自信,堅定了信念,大家的一個(gè)共同愿望就是:成為一名合格的人民教師,為祖國的建設添磚加瓦!

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