六年級班主任的上學(xué)期工作總結
本學(xué)期我擔負的是六年級的班主任。我曾教過(guò)幾屆卒業(yè)生,對六年級學(xué)生的學(xué)習生活還算是了解。不過(guò),我越來(lái)越發(fā)明,現在的孩子見(jiàn)多識廣,對社會(huì ),家庭,情況的了解更深,要想當好這個(gè)班主任還真是不容易。于是我盡力地靠近他們,把本身融進(jìn)兒童的天地。我側重抓好以下四方面的工作:
一、充分應用鼓吹陣地
板報是鼓吹的最有效,最直接的道路。我把板報交給學(xué)生,組織一批有才能并喜歡鼓吹工作的學(xué)生,教會(huì )他們發(fā)揚各自?xún)?yōu)點(diǎn),合理支配結構,把板報搞妥,F在,我們知道,一味地說(shuō)教并不能起到更好的后果。我經(jīng)常引導學(xué)生從身邊的.事情說(shuō)開(kāi)去,讓他們本身闡發(fā)對與錯,本身辦理呈現的矛盾。有時(shí)候,我應用班會(huì )要求學(xué)生講豪杰的故事,講具有傳統美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生獲得教導。
二、培養學(xué)生優(yōu)越的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師?見(jiàn)到先生問(wèn)好,當然不錯。但僅僅如此是遠遠不敷的。我們必要培養學(xué)生有正確的尊師看念,如:上課積極談話(huà),開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認真完成,不懂就問(wèn);款式正確,結構設計合理;關(guān)切班級衛生,愛(ài)護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。守紀也不是僅限于坐正直,而是能緊跟著(zhù)上課的節奏,思路清晰,實(shí)時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當的時(shí)候插嘴也能收到預期后果。不隨地丟器械,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,優(yōu)越的行為規范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都覺(jué)得是尊師守紀的表現。
三、施展小助手的才能
在我的班里,小助手分外多,每個(gè)同學(xué)都有本身贊助班級,贊助先生的才能,于是各盡所能,學(xué)生找到得當本身的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強了。 如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì )組織同學(xué)學(xué)習,部署作業(yè),有時(shí)還能批改此中的一部分,使學(xué)習井井有條。本身治理本身,施展才能是我們六年級不停盡力想要達到的班風(fēng)。六年級學(xué)生,自力自主的才能強了,如果什么都為他們籌備好,什么都支配好的話(huà),孩子們會(huì )失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有攤開(kāi)手腳,他們才會(huì )朝上提高,才會(huì )立異。
四、把握交心的尺度
我知道,孩子必要勉勵,必要信心。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)明學(xué)生會(huì )因為我的一句贊美而表現出色。相對照一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們必要愛(ài),必要鼓勵,必要贊美,我不會(huì )吝嗇本身的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習最差的。當然,事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵,有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評,這便是把握交心的尺度了。分外是對嚴重犯錯的學(xué)生,要讓他知道本身的差錯所造成的效果,并勉勵他們下決心改正,給他們信心。
我教導的宗旨是,讓孩子自力,讓孩子走出去。每一個(gè)熬煉的機會(huì ),我都不會(huì )放棄,競爭,演講,爭辯,每一個(gè)機會(huì )都邑發(fā)明新的器械,學(xué)生也由此多了一次熬煉,多了一份積累;厥滓荒甑墓ぷ,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂(lè ),這使我的生活多姿多彩,使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗,也認識了班主任工作的緊張性。我將繼承認真踏實(shí)地工作,當好每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任先生。
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