小學(xué)班主任工作總結「兩篇」
一、班主任工作總結
回顧一學(xué)期的“副班主任”工作，發(fā)現我做的，所有的副班主任都做了，而且做得比我好。不過(guò)，縱觀(guān)幾年的工作歷程，讓我覺(jué)得自信的地方及感言還是有值得一提的地方的。
一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，本人的思想、教育、教學(xué)取得了一定的成績(jì)。能積極配合班主任管理好班級的各項工作。具體說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我這方面致力于以下的工作：
1： 積極而認真輔導學(xué)生的學(xué)習。對個(gè)別差生思想有波動(dòng)、學(xué)習成績(jì)下降，都能主動(dòng)與班主任交流，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，對于學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，盡量給予解決，協(xié)同班主任教育與輔導后進(jìn)生，積極與家長(cháng)交流學(xué)生的成績(jì)與思想狀況。不把問(wèn)題上交領(lǐng)導，給領(lǐng)導添麻煩。
2： 配合班主任做好家訪(fǎng)工作以及學(xué)校組織的各種校內外活動(dòng)。
3：班級具體工作：
衛生：
衛生是一個(gè)班級的整體形象，本學(xué)期做得不夠理想，所以下學(xué)期，應該更加強學(xué)生自我管理。1、發(fā)揮主人翁精神，真正落實(shí)作到三個(gè)彎彎腰。保持教室的整潔。2、發(fā)揮勞動(dòng)委員的作用，加強對值日生監督和管理。
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設：
從我做起，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習。1、給學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的課外閱讀書(shū)籍，課外輔導書(shū)。2.組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習，形成良好的學(xué)習氛圍。
作為一名副班主任，我們應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。
作為一名數學(xué)教師兼任副班主任，不管在教育教學(xué)方面，還是其它方面都能盡心盡力去做，能做到師生之間、教師與家長(cháng)之間、教師與教師之間的關(guān)系融洽，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)學(xué)科的興趣也越來(lái)越濃，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也有不同的提高，一年的工作是辛苦的，但也是很愉快的！同時(shí)我也認識到，做為一個(gè)班主任老師工作的艱辛，我覺(jué)得“班”主任是天底下最難當的“主任”。我個(gè)人認為，班主任工作至關(guān)重要，往小處說(shuō)是關(guān)系一個(gè)班級學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞、教育的成敗，往大處說(shuō)是關(guān)系民族的復興、國家的未來(lái)；班主任工作又苦又累，什么衛生啦、紀律啦、活動(dòng)啦、競賽啦，事情是一件接著(zhù)一件地來(lái)，有時(shí)是好幾件事情重疊著(zhù)來(lái)，疲于應付哪！但是班主任工作之關(guān)重要。有一句話(huà)叫“治家、齊國、平天下”，我看改成“治班、齊國、平天下”也是合適的。
因此下學(xué)期一定努力工作，積極配合班主任工作，減輕班主任工作強度，為班主任多做些力所能及的工作。
二、班主任工作總結
在平淡與忙碌中，與孩子們相處的第二個(gè)年頭又轉眼過(guò)去了，感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。 回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。 現將本學(xué)期的班主任工作總結如下：
1、關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著(zhù)一團火種，只要善于撥弄，它就會(huì )熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì )查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會(huì )很好。
我還覺(jué)得，班主任對學(xué)生的愛(ài)，應該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是45份純真的愛(ài)。
2、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。根據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
3、培養小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài)，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動(dòng)。于是每個(gè)星期五晨會(huì )課我都請本周值日生與其他小朋友一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復出現）。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。比如我們班的陳宇，非常調皮，上課老坐不住，總是站起來(lái)看窗外，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講悄悄話(huà)。期中左右的那一星期，他進(jìn)步較大被選為值日生，那時(shí)每節課都特別認真地聽(tīng)課，即使后來(lái)沒(méi)當值日生了也繼續保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P，使他把短期目標成為了激勵自己的長(cháng)期目標。）
不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
4、加強與家長(cháng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。 一學(xué)期來(lái)，當孩子有進(jìn)步了，當孩子生病了，當孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳了……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。 我還經(jīng)常跟家長(cháng)進(jìn)行溝通，培養孩子的堅強，不嬌氣等品質(zhì)。請家長(cháng)配合老師一起教育孩子要學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人。
一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。 班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
完善部委建設，班級工作有序進(jìn)行
初一年級時(shí)的部委工作，還需要老師的提醒或者建議，他們自己去落實(shí)，主動(dòng)性、創(chuàng )新性比較弱。進(jìn)入第二個(gè)學(xué)期后，變化很大，他們參與的面也越來(lái)越廣，思路也越來(lái)越開(kāi)闊,很多工作已經(jīng)常態(tài)化。
學(xué)習部：早讀和午讀的安排、作業(yè)的檢查和督促、小測和考試、課堂回答問(wèn)題的情況、學(xué)習交流班會(huì )
生活部：常規值日和周末大掃除、考場(chǎng)安排、樓外草坪清理、春天自己種花裝扮教室、師生的飲水、班費的籌集、公物的維護、班級獎品的購買(mǎi)。
紀檢部：課上課下紀律、集會(huì )紀律、大型活動(dòng)紀律
宣傳部：每個(gè)月的板報宣傳、教室的布置、營(yíng)造班級積極向上氛圍的活動(dòng)、班級各種活動(dòng)的留影留音工作；
文體部：班級各種課外活動(dòng)的開(kāi)展、運動(dòng)會(huì )的備戰和參與、每周每個(gè)月的表演、大型聯(lián)歡會(huì )的舉辦等
督查小組：誠信積分、各部委工作等情況督促和檢察
班長(cháng)和副班長(cháng)：每周每月積分，組織每個(gè)月的獎勵大會(huì )，班級總調度，召開(kāi)部委會(huì )議匯總情況、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施糾正等。如家長(cháng)會(huì )的流程出臺并參與家長(cháng)會(huì )、聯(lián)歡會(huì )、運動(dòng)會(huì )等大型活動(dòng)。
健全小組規則,小組管理制度化
小組評價(jià)制度。根據班級各部委的量化積分原則，對各小組每天的表現進(jìn)行積分，班級各小組實(shí)行捆綁式評價(jià)，根據不同階段評出周冠軍、月冠軍、年度總冠軍，在班級公開(kāi)給予這些小組以精神或物質(zhì)獎勵。積分過(guò)程中，只有一個(gè)組的分數，沒(méi)有個(gè)人的積分，所有成員榮辱與共。
活動(dòng)申報制度。對于班級和校級的團體工作，小組要有自己的計劃，比如班會(huì )輪流主持制度，每個(gè)小組就要有自己的打算，并提交項目申請表，在獲得班委會(huì )或班主任的批準后，著(zhù)手開(kāi)始準備并準時(shí)舉辦。
自主決定制度。班內各項工作的開(kāi)展基本上以小組為單位進(jìn)行，包括各科老師也開(kāi)始以小組為單位進(jìn)行課堂教學(xué)工作；各小組根據各項工作的具體要求，結合本組的實(shí)際情況，再對本組成員提出具體的要求，最終順利完成每一項任務(wù)。
組內獎懲制度。各小組都有自己的組規，對于完成好的同學(xué)，能夠及時(shí)給予一定的鼓勵或獎勵，對于不積極承擔責任的組員或者沒(méi)有按要求完成任務(wù)的組員，也有小小的'懲戒。
小組點(diǎn)評制度。小組成員之間在合作的過(guò)程中，難免有矛盾摩擦,應隨時(shí)溝通、坦誠相見(jiàn),相互包容、排解煩惱、增強信任度，提高小組合作的效率，小組點(diǎn)評根據各小組的發(fā)展情況，擇機進(jìn)行。各小組成員都能及時(shí)對自己本組優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行認真分析，并想出辦法解決，讓本小組整體不斷進(jìn)步。
充實(shí)課外活動(dòng)，學(xué)生素質(zhì)全面提高
我們班把每個(gè)學(xué)期4個(gè)月分成兩部分充分利用，活動(dòng)月-----開(kāi)學(xué)后1個(gè)月和期中考試后1個(gè)月，考試月---期中期末考試前1個(gè)月。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們班在各部委的組織下，利用活動(dòng)月開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，基本實(shí)現全員參與。如跳繩比賽兩次（花樣跳繩和實(shí)力跳繩）、踢毽子比賽1次、乒乓球單打比賽1次、班級好聲音比賽、平時(shí)小組積分部分小組的演出、大型主題班會(huì )4次等。每一次比賽都提前安排，有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間段，讓大家有足夠的時(shí)間鍛煉和準備；每次比賽基本以小組為單位分男女參加，所有的比賽都是學(xué)生自己推選主持人和裁判；組織的部委提前訂好規則和獎勵標準。這樣的活動(dòng)大大豐富和充實(shí)了學(xué)生的課外生活，天氣晴好的情況下，我們的學(xué)生利用課間跳繩踢毽子打乒乓球，鍛煉了身體素質(zhì)，也為我們這次運動(dòng)會(huì )選拔了人才（今年參賽的好多人去年沒(méi)有發(fā)現自己居然有這樣的能力）；天氣不好的情況下，同學(xué)們在教室里練歌、準備節目，也避免了課間的打鬧現象；在這些比賽的過(guò)程中，同學(xué)們的組織能力不斷提高、自信心增大了、語(yǔ)言表達能力提高了、合作意識更強了、集體榮譽(yù)感增強了……最主要的是學(xué)生的自制力也得到了鍛煉，在參加各種活動(dòng)的時(shí)候，是不能影響正常學(xué)習的，必須做到下課活動(dòng)，上課立即進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，所有活動(dòng)的開(kāi)展也是為了培養學(xué)生高雅的情趣，鍛煉各方面能力，更有利于提高學(xué)習能力。
師生之間巧溝通，教學(xué)相長(cháng)共進(jìn)步
每周一次的周記是這一年多來(lái)我和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的橋梁。從去年十月份開(kāi)始寫(xiě)周記，孩子們的內容在悄然發(fā)生著(zhù)變化。從一開(kāi)始的少數同學(xué)發(fā)自?xún)刃牡睾臀艺f(shuō)心里話(huà)說(shuō)真話(huà)，到后來(lái)說(shuō)心里話(huà)的慢慢增多，到現在幾乎都能在周記中把自己一周來(lái)最真實(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，和我交流。我看周記的心情也在發(fā)生著(zhù)變化，從一開(kāi)始期待某幾位同學(xué)的周記，到后來(lái)期待許多同學(xué)的周記，現在，我每周都會(huì )期待每一位同學(xué)的周記。每周一次的批閱過(guò)程是一種享受，是和學(xué)生心靈對話(huà)的過(guò)程，批閱字數或多或少，無(wú)論學(xué)生的周記內容如何，總有我們之間的悄悄話(huà)，或鼓勵或建議或一句玩笑，總是希望學(xué)生也會(huì )期待老師的批語(yǔ)。我們同學(xué)們的周記在下面也悄悄地交換閱讀；每周一次的周記也是我們發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題的好方法，周記內容一般無(wú)限制，但是從周記里能感受到過(guò)去的一周同學(xué)們的關(guān)注點(diǎn)是比較集中的。比如對運動(dòng)會(huì )獲得第一名的看法、跳火了火了火的感受；比如黃老師離開(kāi)的兩周里對老師的思念和老師回歸的喜悅；比如對班級評優(yōu)工作的建議等等。
周記，傳遞著(zhù)老師和同學(xué)們的情誼。
重視家校聯(lián)系，學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)
在一些重大活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )和家長(cháng)的作用。例如運動(dòng)會(huì )的攝影錄像、工具的運輸和贊助；如何使家長(cháng)會(huì )更有效等，都離不開(kāi)家長(cháng)的支持和幫助。
學(xué)生的成長(cháng)更離不開(kāi)家長(cháng)的教育，所以保持和家長(cháng)的聯(lián)系是必須的。網(wǎng)上家長(cháng)會(huì )兩次、全體家長(cháng)會(huì )3次、實(shí)地家訪(fǎng)2次、通過(guò)家長(cháng)溝通、電話(huà)和家長(cháng)到校溝通若干次，每一次都收到了很好的效果
班級自主管理的效果顯著(zhù)
成績(jì)是有目共睹的，自從積分制度實(shí)施以來(lái)，我們班每一次都是文明班集體；運動(dòng)會(huì )總分第一和精神文明獎；讀書(shū)節中獲的書(shū)香班級稱(chēng)號，法制宣傳班會(huì )獲“最佳創(chuàng )意獎”、藝術(shù)節多人次獲得獎項等。
1、充分挖掘了同學(xué)們的創(chuàng )造力。小組之間的合作競爭，大大激發(fā)了同學(xué)們的積極性，在合作的過(guò)程中，極大地挖掘了同學(xué)們的智慧。
2、增強了小組成員之間的合作精神團結意識。小組內，從不放棄、不埋怨學(xué)習上有困難的同學(xué)，而是同舟共濟、相互支持、多鼓勵，幫助他們分析原因，找出措施，督促改進(jìn)，重新來(lái)過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中，班級各項活動(dòng)的參與度不斷提高，學(xué)習上互幫互助、取長(cháng)補短，大大提高了學(xué)習效率，小組的凝聚力不斷增強。
【小學(xué)班主任工作總結「兩篇」】相關(guān)文章：
小學(xué)班主任年度德育工作總結-德育工作總結12-31
小學(xué)班主任聘書(shū)10-09
小學(xué)班主任教育工作總結15篇01-06
2015訃告范本兩篇12-17
班主任工作總結小學(xué)一年級01-20
小學(xué)五年級班主任安全工作總結01-19