綜合實(shí)踐教師工作總結(精選18篇)
【導語(yǔ)】實(shí)踐就是人們能動(dòng)地改造和探索現實(shí)世界一切客觀(guān)物質(zhì)的社會(huì )性活動(dòng)。 下面關(guān)于綜合實(shí)踐教師工作總結 ,一起來(lái)閱讀下文吧!
綜合實(shí)踐教師工作總結 1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際,體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì )”主題,圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì ),關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美,學(xué)會(huì )了欣賞,學(xué)會(huì )了理解,獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,培養自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習模式,培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書(shū)樂(lè ),組成小組讀書(shū)會(huì ),組織故事會(huì ),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識,重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)
學(xué)生生活在現實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與
體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認識自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查大涌牛仔服的.發(fā)展,生長(cháng)過(guò)程和取得的成就等,希望通過(guò)這個(gè)調查活動(dòng),學(xué)生對于自己家鄉的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周?chē)墓艠?shù)名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導,讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題,綜合運用所學(xué)知識,主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗,從中培養實(shí)踐能力。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設計大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
綜合實(shí)踐教師工作總結 2
本學(xué)期,四年級的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程,比起其他課,這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性。同學(xué)們對這門(mén)課投入了巨大的熱情,每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。 通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐,同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然,開(kāi)闊了眼界,豐富了見(jiàn)識,品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè )。 我們深深地體會(huì )到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),要重視對學(xué)生的評價(jià)。
一、重視過(guò)程評價(jià)
評價(jià)時(shí),不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性,關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價(jià)的方式,重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià),使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng),施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
二、以學(xué)生自我評價(jià)為主
評價(jià)可采用多種方式,如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合;教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合;小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià),其壓力較小,學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗、經(jīng)驗和教訓,自由地交換意見(jiàn)。同時(shí),這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
三、評價(jià)的開(kāi)放性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn),評價(jià)也應該具有開(kāi)放性,在學(xué)生自我評價(jià)的`基礎上,應盡可能采用集體討論和交流的形式,將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái),并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗,而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識,有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有成功也有不足!
成功之處是:
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的能力。
不足之處有:
1、面對這門(mén)課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長(cháng)的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。
展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚優(yōu)勢,改進(jìn)不足吧,盡我的所能把這門(mén)課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
綜合實(shí)踐教師工作總結 3
回顧一學(xué)期走過(guò)的路程,綜合組全體老師以新課標為指針,以科研為先導,以教育督導為契機,充分發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn),不斷推進(jìn)好課標準的探討,提高課堂教學(xué)效益,在全組老師的共同努力下,圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,現總結如下:
一、認真進(jìn)行教研組例會(huì )
本學(xué)期,我組開(kāi)展教研活動(dòng)的主要形式是理論學(xué)習和聽(tīng)課議課活動(dòng),做到有計劃、有步驟、準時(shí)開(kāi)展、有記錄。一共進(jìn)行了10次活動(dòng)。分別有三位老師上了校級公開(kāi)課:朱老師《水族館》、朱老師《小足球》、陳老師《鍵盤(pán)構圖》。并一起研討了“一師一優(yōu)”課平臺的省級優(yōu)課《美化文檔》。并圍繞核心素養進(jìn)行了理論學(xué)習和研討。
二、常規教學(xué)方面:
1.認真完成教學(xué)工作
在常規教學(xué)中,全組老師認真制定教學(xué)計劃,都有完備的教案,教學(xué)工作都非常投入認真,在復習考查階段,認真完成考查方案,按照課程要求,完成各學(xué)科的既定目標,教學(xué)質(zhì)量好。
2.教師參加培訓
陳老師、朱老師參加了市級武術(shù)“段位制”教練員和足球教練員培訓。周莉娜、朱玉琴老師參加了xx市學(xué)科一組的教研活動(dòng)。王老師參加美xx市美術(shù)學(xué)科一組的教研活動(dòng),并參加了市級國畫(huà)培訓班。朱老師和王老師參加了市級微課培訓。
3.組織參加各類(lèi)比賽
(1)教師參賽與獲獎
xx市把握學(xué)科能力競賽,周老師獲得一等獎,王xx和朱xx、陳xx老師獲得二等獎;在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中周老師的課獲得國家級部?jì)?yōu)課,朱老師的課獲得省優(yōu)課。陳老師和孫老師和陳老師參與了本學(xué)期的“一師一優(yōu)課的曬課活動(dòng)。在論文獲獎方面,周老師、杜老師的論文分別獲得師陶杯三等獎;杜老師在xx年11月微征言獲教育局“爭當四有好教師”微征言?xún)?yōu)秀獎。朱老師論文獲得藍天杯三等獎。朱老師獲得xx市音樂(lè )評優(yōu)課二等獎,陳老師獲得xx市信息技術(shù)評優(yōu)課三等獎。
(2)輔導學(xué)生參賽與獲獎方面:
體育老師帶領(lǐng)學(xué)生參加了xx市運動(dòng)會(huì )和xx市繩毽運動(dòng)會(huì )。朱老師輔導學(xué)生“三話(huà)”比賽獲得三等獎。朱老師和王老師輔導學(xué)生參加蘇州市xx市書(shū)畫(huà)大賽比賽獲獎。孫老師輔導學(xué)生參加xx市首屆青少年科技創(chuàng )意模型競賽,有八名選手獲得了三個(gè)一等獎、兩個(gè)二等獎,三個(gè)三等獎的好名次,總分第8名。周老師和朱老師獲得xx市藝術(shù)節“優(yōu)秀輔導老師”獎。本學(xué)期還組織了校級運動(dòng)會(huì )、迎新活動(dòng)、科技節。
三、今后工作的努力方向
1.進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究,不斷更新先進(jìn)的'教育理論,以更加適應課改的需要。
2.努力克服學(xué)科雜,人員分散的困難。進(jìn)一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng),使本組教師的水平進(jìn)一步提升。
我們組全體老師將攜手并進(jìn),奮發(fā)向上,爭創(chuàng )更優(yōu)異的成績(jì)。
綜合實(shí)踐教師工作總結 4
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習方式,轉變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學(xué)習活動(dòng),它強調多樣化的實(shí)踐性學(xué)習,如探究、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。(]先將我校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況總結如下:
一、依托特色,凸顯活動(dòng)參與性
綜合實(shí)踐活動(dòng)必須要凸顯全員參與這個(gè)特征。本學(xué)年,我們以達標創(chuàng )特為契機,根據學(xué)校的特色優(yōu)勢,舉辦了《體驗武術(shù),快樂(lè )成長(cháng)》這樣一個(gè)主題綜合實(shí)踐活動(dòng),我們以武術(shù)為主題,以體驗為主線(xiàn),將各個(gè)活動(dòng)串點(diǎn)成線(xiàn),因為我校有著(zhù)良好的研究底蘊;顒(dòng)中,我們以小組為單位組織了“武術(shù)知識競賽”、 “班級文化墻的評比”、“武術(shù)知識小報的評比”、“武術(shù)征文評比”;顒(dòng)研究由理論衍生到活動(dòng)實(shí)踐,要求全員參與,活動(dòng)中,同學(xué)大量閱讀了武術(shù)知識方面的資料、了解了武術(shù)的起源、了解武術(shù)明星的成長(cháng)里程、學(xué)習了身邊的武術(shù)小明星、觀(guān)看激動(dòng)人心的表演賽,在一系列的武術(shù)主題活動(dòng)中體會(huì )了武術(shù)的精髓和拼搏的精神。同時(shí)為了體現活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn),我們編寫(xiě)了校本課程《體驗武術(shù),快樂(lè )成長(cháng)》,在各個(gè)年級開(kāi)設武術(shù)課,在校園內推行武術(shù)操,利用大課間活動(dòng)做武術(shù)操,在潛移默化中,使武術(shù)滲透于我們學(xué)生每一天的活動(dòng)中。一系列的活動(dòng)使同學(xué)們在學(xué)到武術(shù)技能的同時(shí)又了解了武術(shù)的自身文化底蘊,更愛(ài)上了武術(shù)運動(dòng),使武術(shù)特色在我校更具生命力與延續力。
二、結合時(shí)代特點(diǎn),強調活動(dòng)的實(shí)效性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的`實(shí)踐性學(xué)習方式,轉變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學(xué)習活動(dòng),強調多樣化的實(shí)踐性學(xué)習,如探究、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。我校據不同年級的活動(dòng)要求,學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中經(jīng)歷了實(shí)地觀(guān)察、考察訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、宣傳動(dòng)員等活動(dòng),他們觀(guān)察、采訪(fǎng),在觀(guān)察中學(xué)會(huì )了較為科學(xué)的統計方法;他們拍照、訪(fǎng)問(wèn)居民,訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局的專(zhuān)家;他們對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計總結,在一系列的活動(dòng)中,他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識,培養了觀(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)驗、社會(huì )交際、科學(xué)統計等各種能力和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,強調學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“調查”、“實(shí)驗”、“探究”、“服務(wù)”、“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題、體驗和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。從學(xué)習的目標、內容方式及活動(dòng)方案和活動(dòng)結果呈現的形式,都是學(xué)生自己選擇、自己決定的,指導教師只對其進(jìn)行必要的指導,不包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。他們在活動(dòng)中增長(cháng)了社會(huì )溝通能力,養成初步的服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度;養成勤奮、積極的生活態(tài)度;激發(fā)好奇心和求知欲,初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力;通過(guò)設計多樣化的活動(dòng),提供學(xué)生多元自主的學(xué)習機會(huì ),滿(mǎn)足小學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣、專(zhuān)長(cháng)的需要。
三、開(kāi)發(fā)本地資源、讓創(chuàng )新的翅膀飛起來(lái)
綜合實(shí)踐活動(dòng)超越學(xué)習書(shū)本知識的局限,要求學(xué)生從生活、社會(huì )現實(shí)中提出問(wèn)題,圍繞人與自然、人與他人或社會(huì )、人與自我、人與文化等方面,自主提出活動(dòng)主題,并深入自然情境、社會(huì )背景或社會(huì )活動(dòng)領(lǐng)域,開(kāi)展探究、社會(huì )參與性體驗、實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng),形成對自然、對社會(huì )、對自我的整體認識,發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)探究活動(dòng),學(xué)生們不僅學(xué)到了知識,培養了能力,學(xué)會(huì )了怎樣開(kāi)展研究,培養了嚴謹的科學(xué)態(tài)度,更重要的是,他們知道了保護環(huán)境與我們的生活息息相關(guān),心里多了一份沉甸甸的社會(huì )責任感。因而。綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì )的聯(lián)系,架起一座橋梁。讓創(chuàng )新的翅膀飛起來(lái)
四、關(guān)注節日,了解民俗文化
中國歷史博大精深,中國的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內涵,本學(xué)年,我們結合具體的時(shí)間,組織三、四年級的學(xué)生研究了“國慶”、“中秋”兩個(gè)在中國最具代表性的節日。在活動(dòng)中,同學(xué)們研究了兩個(gè)節日的來(lái)歷,各地過(guò)節的習俗,在查找資料、采訪(fǎng)、寫(xiě)感想、設計制作生肖和年畫(huà)、動(dòng)手繪制手抄報、設計自己喜歡的月餅的同時(shí),充分發(fā)揮了自己內在的潛質(zhì),各盡所能,品嘗到了成功的喜悅,樹(shù)立了自信,充滿(mǎn)了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時(shí),同學(xué)們在畫(huà)、做中充分感受到活動(dòng)的快樂(lè ),而且鍛煉了制作能力,通過(guò)比一比誰(shuí)的月餅最漂亮,學(xué)生的積極性更高了,另外給月餅取名、配詩(shī)也很好地培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,豐富了學(xué)生的知識。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設以來(lái)的工作,我們缺乏經(jīng)驗,因此存在著(zhù)很多的不足,也留下了太多的遺憾,但是,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的,是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì )了查閱資料的各種方法,學(xué)會(huì )了對大量資料的取舍,學(xué)會(huì )了記錄自己的研究過(guò)程,學(xué)會(huì )了交流,學(xué)會(huì )了合作,學(xué)會(huì )了很多很多,這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習、生活、工作都是很至關(guān)重要的,我們相信,下一階段綜合實(shí)踐活動(dòng),我們會(huì )搞得更出色!
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綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實(shí)踐性課程,是以活動(dòng)為基本形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節、以綜合為重要特征,與學(xué)生自身生活、社會(huì )生活和時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門(mén)課程。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎教育課程改革綱要》規定的必修課之一,它與國家課程、地方課程、校本課程有機結合,對實(shí)現課程模式多樣化起著(zhù)積極的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設是促進(jìn)新形勢下人才培養模式轉變、落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措,是教師引導下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性、研究性和交往性的實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習,改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習活動(dòng)方式或生活方式,有利于加強學(xué)生對自然的了解,對社會(huì )的了解和參與,密切學(xué)生與社會(huì )生活的聯(lián)系。這門(mén)課程的設置,給學(xué)生帶來(lái)了欣喜,仿佛在封閉的學(xué)校圍墻上打開(kāi)了一個(gè)缺口,透過(guò)這個(gè)缺口,孩子們看到了精彩的生活世界,感受到了生命的陽(yáng)光帶給他們的燦爛。與此同時(shí),這門(mén)課程帶給學(xué)校和教師的,除了欣喜之外,更多的是壓力和諸多困惑。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新的課程門(mén)類(lèi),既沒(méi)有太多的經(jīng)驗和藍本,也沒(méi)有過(guò)多的.束縛和制約。不管是課程開(kāi)發(fā)的范圍、方式還是課程內容都有許多不確定的因素。
說(shuō)實(shí)在的,當拿到《萊陽(yáng)市實(shí)驗小學(xué)暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)安排計劃》時(shí),我心里真的沒(méi)底,不知如何下手。就在我茫然不知所措時(shí),我來(lái)到了學(xué)校圖書(shū)室,想看看有沒(méi)有與綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的書(shū),借鑒一下。當我看到書(shū)架上的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》一書(shū)時(shí),真是眼前一亮,如獲至寶。我滿(mǎn)心歡喜地借到手,如饑似渴地閱讀起來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù),一種撥開(kāi)云霧重見(jiàn)天的感覺(jué)油然而生,一個(gè)不太成熟的活動(dòng)方案也在腦海中浮現。
一、活動(dòng)準備
《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》中介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的確立很重要,既要結合當地的實(shí)際情況,又要本著(zhù)由學(xué)生自主選擇、自由組合的原則,充分照顧到學(xué)生的不同需要,為每一位學(xué)生找到展現自我的舞臺。
1、活動(dòng)總動(dòng)員:為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中,富有成效地開(kāi)展調查研究,有必要讓學(xué)生了解此次活動(dòng)的意義。暑假前,我專(zhuān)門(mén)組織了一次“神秘的任務(wù)”的主題班會(huì ),請同學(xué)們暢談自己的假期打算。我就此提出了開(kāi)展假期綜合實(shí)踐活動(dòng)的倡議:建議同學(xué)們根據自己的情況選擇一個(gè)或幾個(gè)小課題,并根據研究的小課題自由組成4——6人的合作小組,每個(gè)小組選一名學(xué)生任組長(cháng)。每個(gè)小組可以根據課題的需要進(jìn)行拍照;可以上網(wǎng)查閱資料;可以用手中的筆畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)……同學(xué)們對我的建議都很感興趣,熱情很高,紛紛討論并初步選定各自的活動(dòng)主題。
2、制定活動(dòng)計劃:學(xué)生根據自己的興趣選擇研究一個(gè)或幾個(gè)小課題,自由組成活動(dòng)小組。我在尊重學(xué)生意愿的基礎上,在征得他們同意的前提下,又進(jìn)行了統籌安排。這樣,根據學(xué)校提供的活動(dòng)內容全班共組成了十二個(gè)活動(dòng)小組。接下來(lái),各小組組長(cháng)組織本組同學(xué)相互記下電話(huà)號碼和家庭住址,以便假期能順利地開(kāi)展小組活動(dòng)。有些小組還忙著(zhù)給自己的小組起個(gè)名字,設計口號。例如:“環(huán)保小組”,口號是“我們是地球的小衛士”;“巧手小組”,口號是“心靈才能手巧”;“美工小組”,口號是“我們是未來(lái)的小主人”等。為了彰顯這次活動(dòng)的重要性,我根據他們的記錄全部打印了出來(lái)分發(fā)給他們,并發(fā)給每個(gè)小組長(cháng)一個(gè)軟皮本做記錄。
附:
綜合實(shí)踐活動(dòng)各小組成員名單
根據同學(xué)們申報課題的情況,全班大體劃分成以下12個(gè)小組。每個(gè)小組都有組長(cháng)一名,組員4——6名。希望各小組組長(cháng)能起到龍頭作用,認真負責,統籌安排,并定期組織組員活動(dòng),做到既相互合作,又分工明確。
每次小組活動(dòng),組長(cháng)都要留有書(shū)面記錄,開(kāi)學(xué)后根據活動(dòng)情況評出優(yōu)秀小組長(cháng)五名,先進(jìn)小組兩個(gè):
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):
參加成員:
每個(gè)成員具體做了哪些工作、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)是什么。
本次活動(dòng)的收獲如何。
組長(cháng)的感受或體會(huì )。
。▊渥ⅲ焊餍〗M活動(dòng)的時(shí)候,請家長(cháng)一定配合,一是參與指導,二是保證活動(dòng)安全。)
1、“七一”“八一”剪報小組
組長(cháng):聯(lián)系電話(huà)住址
組員:聯(lián)系電話(huà)住址
聯(lián)系電話(huà)住址
聯(lián)系電話(huà)住址
聯(lián)系電話(huà)住址
聯(lián)系電話(huà)住址
3、培訓小組長(cháng):對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是第一次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),我想他們定會(huì )和我一樣感到困惑、不知所措。于是,我就以“走近五龍河,關(guān)注水污染”為課題,組織十二個(gè)組長(cháng)開(kāi)展了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了安全起見(jiàn),也為了取得家長(cháng)的支持和幫助,我邀請家長(cháng)和孩子一起參與活動(dòng)的全過(guò)程。
二、活動(dòng)過(guò)程
7月16日早晨八點(diǎn)整,12個(gè)小組長(cháng)和家長(cháng)準時(shí)在鶴山小區對面的蜆河邊集合。
1、拍照:看到河面和河邊的垃圾,有些孩子迫不及待地拿出相機進(jìn)行拍照,并聚在一起嘰嘰喳喳地議論著(zhù)。
正在這時(shí),我們看到一位穿著(zhù)綠色環(huán)衛服的老爺爺提著(zhù)一大袋垃圾不慌不忙地走到河邊的垃圾堆,彎腰倒出袋中的垃圾。在他折好袋子正要走時(shí),我示意孩子們趕快跑過(guò)去進(jìn)行采訪(fǎng):(這一切,都被帶著(zhù)攝像機的家長(cháng)拍攝了下來(lái)。)
2、采訪(fǎng):
學(xué)生:爺爺,您好!請問(wèn)您為什么把垃圾倒在這兒?
爺爺:大家都往這倒嗎。
學(xué)生:爺爺,您知道這些垃圾會(huì )污染河水嗎?
爺爺:(不好意思地笑笑)我沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
……
接下來(lái),孩子們還采訪(fǎng)了兩位釣魚(yú)愛(ài)好者,得知他們釣魚(yú)只是興趣所致,不是為了吃,由于河水被污染,魚(yú)兒比以前少多了,也長(cháng)不大。聽(tīng)了這些,真是讓人心痛!
拍照和采訪(fǎng)結束后,孩子們一個(gè)個(gè)憤憤不平,被太陽(yáng)曬得發(fā)紅的小臉更紅了?吹贸鰜(lái),他們幼小的心靈受到了強烈的震撼,他們?yōu)楝F狀感到擔憂(yōu),開(kāi)始關(guān)注社會(huì ),萌生了前所未有的社會(huì )責任感。
3、上網(wǎng)查資料:學(xué)生上網(wǎng)查閱“水污染后對人類(lèi)、動(dòng)物、植物會(huì )造成哪些危害?”
4、討論、交流:家長(cháng)和孩子共同參與,討論下一步如何繼續開(kāi)展調查研究,如何做好環(huán)保的宣傳工作等一系列的問(wèn)題。
5、成果展示的前期準備:
。1)各小組成員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選,形成結論。
。2)指導學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。
。3)指導學(xué)生寫(xiě)《倡議書(shū)》和《調查報告》,教師幫助修改后定稿。
。4)討論課題展示內容、形式,分小組準備課題展示內容,做好展示時(shí)的人員分工。
在展示成果時(shí),是大家共同完成還是派出代表,應該由學(xué)生自己決定。還有,學(xué)生中誰(shuí)作代表,這也應該由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生,教師不應該“指手畫(huà)腳”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,沒(méi)有“差生”,甚至正是那些平時(shí)的所謂“差生”更能給人帶來(lái)驚喜。
三、活動(dòng)總結
綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“調查”、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題,體驗和感受生活,一般以“疑惑——問(wèn)題——解決”為載體,以“活動(dòng)——探究”為學(xué)習方式。引導學(xué)生積極參與,自主實(shí)踐,展開(kāi)研究,教師提供幫助、指導,甚至協(xié)作研究,與學(xué)生一同發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值就體現在活動(dòng)過(guò)程中。要留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間,引導學(xué)生經(jīng)歷完整的活動(dòng)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō),每個(gè)活動(dòng)主題的實(shí)施,都應該讓學(xué)生從活動(dòng)準備階段、到活動(dòng)實(shí)施階段、再到活動(dòng)總結階段開(kāi)展自主實(shí)踐,經(jīng)歷活動(dòng)主題的提出,制訂活動(dòng)方案,搜集與處理信息(文獻資料,或第一手資料),進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情境,進(jìn)行總結與交流。
學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程只有建立在一定的認識基礎之上,才不會(huì )導致盲目的實(shí)踐和無(wú)知的實(shí)踐。認識是實(shí)踐的基礎,真知來(lái)源于實(shí)踐,學(xué)生通過(guò)實(shí)踐形成自主獲取知識的能力,并形成對自然、對社會(huì )、對自我的整體認識。當我們審視孩子的作品時(shí),或許很多人都覺(jué)得它太膚淺,但我們畢竟看到了一個(gè)小學(xué)生在實(shí)踐研究的基礎上對問(wèn)題所做的思考。所以,綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導有知性的活動(dòng)與有理性的實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不應該總是囿于教室之中、學(xué)校之內,也不應該總是依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )的資料下載。網(wǎng)絡(luò )雖大,但它無(wú)法代替現實(shí)生活的真實(shí)和鮮活,教師應該鼓勵學(xué)生更多地到實(shí)際生活中參觀(guān)、考察、訪(fǎng)問(wèn),這樣獲得的資料更具體、更實(shí)在、更有用。綜合實(shí)踐活動(dòng)應該形成學(xué)校、家庭和社會(huì )的三位一體,教師應該讓學(xué)生在最大的空間中得到最大限度的發(fā)展。
四、活動(dòng)反思
這是結合地方實(shí)際情況進(jìn)行的一次有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從活動(dòng)課題的設立到活動(dòng)過(guò)程的組織進(jìn)行,我越來(lái)越覺(jué)得設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性和必要性。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設計與實(shí)施不僅能克服書(shū)本知識和課堂教學(xué)的時(shí)空局限性,還能引導學(xué)生把書(shū)本知識運用到社會(huì )生活實(shí)踐中去,使學(xué)生在生活中學(xué)習,在實(shí)踐中發(fā)展。在活動(dòng)中,學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手搜集信息的能力得到了提高,關(guān)注社會(huì )、關(guān)注周?chē)说那樯痰玫搅税l(fā)展,團結協(xié)作、與人交流的能力得到了鍛煉提高。這富有創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程,也切實(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。
教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng),也不能推卸指導的責任,應把自己的有效指導、平等參與和鼓勵學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機結合起來(lái)。
總之,《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》一書(shū),如同久旱的春雨,沙漠中的清泉,饑餓中的面包,給我指明了方向,給我提供了一個(gè)向別人學(xué)習的平臺。
綜合實(shí)踐教師工作總結 6
傳統德育的弱點(diǎn)就是忽視學(xué)生在德育中的作用,忽視作為獨立個(gè)體,有智慧、有情感的人的存在,表現在德育的目標和內容的設置上,在途徑和方法的確定選擇上,就是既不考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想品德形成的規律,也不關(guān)注時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要,教育的過(guò)程成了教師備課的中心任務(wù),學(xué)生在課堂上扮演著(zhù)觀(guān)眾和聽(tīng)眾的角色。學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行著(zhù)一種程式化的機械表演。這種教育方法造成了教育與現實(shí)之間的懸殊差距。而德育注重弘揚人的主體性,挖掘和引發(fā)人的自覺(jué)性、積極性、獨特性和創(chuàng )造性,從學(xué)生興趣出發(fā),從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā),在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性、進(jìn)行獨立思考和選擇的道德實(shí)踐的機會(huì ),使他們在實(shí)踐中借助于自己的主觀(guān)能動(dòng)性和智慧,努力探索,在活動(dòng)中不斷強化道德認識,培養道德情感,促進(jìn)自身品德的發(fā)展。這充分體現了對學(xué)生主體的尊重,體現了德育工作的以人為本特征。沒(méi)有學(xué)生的主體參與就不可能有真正道德的發(fā)展。換言之,實(shí)踐活動(dòng)是德育的載體,沒(méi)有了載體,便沒(méi)有了德育,而新課程中的綜合活動(dòng)課程恰好具有這種功能,它是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很好的平臺。從“依法治國”到“以德治國”,我們逐漸意識到德育教育的重要性。
基于上述認識,我們認為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是此次新課程改革中的一個(gè)閃光點(diǎn)。此次新課程改革,鮮有經(jīng)驗可循,在綜合考慮了學(xué)校和本地區的各方面的情況后,我們初步開(kāi)發(fā)出了一個(gè)把在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐、研究性學(xué)習融合起來(lái),并把德育滲
透其中的系列校本課程。以下是我校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育的初步體會(huì )。
一、在社區服務(wù)課中滲透德育
社會(huì )公益性活動(dòng)是一種直接服務(wù)于社會(huì )的活動(dòng),也是處理自我與社會(huì )關(guān)系的一種手段。讓學(xué)生在助人中體驗服務(wù)的快樂(lè ),在奉獻中培養無(wú)私的精神。從中不僅使學(xué)生獲得了人生意義的感悟,而且這種從身邊做起、從小事做起、從我做起的活動(dòng)更有利于老師引導學(xué)生說(shuō)、學(xué)、做合一,知行統一,對以往說(shuō)與做兩張皮的現象,具有特殊的修正作用。在這個(gè)教育平臺中,老師沒(méi)有過(guò)多的條條框框,沒(méi)有過(guò)多的要求,而是將教育目標隱含起來(lái),讓學(xué)生自己在活動(dòng)中去感悟,在不知不覺(jué)中受到教育。學(xué)生參加這類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),了解了社會(huì ),在活動(dòng)中理解了社會(huì )福利事業(yè),獻愛(ài)心活動(dòng)對每個(gè)人的意義,這正是愛(ài)國愛(ài)家愛(ài)人的具體體現,真正使學(xué)生們感到公益活動(dòng)首先要從自己做起,這樣也提高了學(xué)生的自律性和社會(huì )責任感。
二、在校園公益課中滲透德育
針對當前一部分學(xué)生自立自理能力較差,缺乏心理承受能力和艱苦磨煉的情況,加強學(xué)生的自我服務(wù)性教育,如料理自己的生活,保持環(huán)境整潔衛生的勞動(dòng)是非常必要的。在學(xué)校包括值日,保持教室、校園的整潔,布置教室,改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)生活條件,綠化、美化校園等,這類(lèi)的自我服務(wù)性、自立自理性勞動(dòng),不單單是為自己服務(wù),包括為自己所在的集體服務(wù),為所居住的社區服務(wù),為國家服務(wù)。這類(lèi)勞動(dòng),能使學(xué)生深刻體會(huì )自己是家庭中的一員,有責任關(guān)心家里的
一切事情,學(xué)會(huì )當家作主,自己的事情自己做,自己的問(wèn)題自己來(lái)解決。從而鍛煉自己獨立生活的能力,并養成艱苦奮斗、勤儉節約、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人,繼而關(guān)心社會(huì )和國家的發(fā)展,勇于承擔重任的優(yōu)良品德。許多學(xué)生衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,責任心不強,義務(wù)感較弱,生活能力很差,有的甚至無(wú)法適應社會(huì ),又談何成為棟梁之才。所以,為提高學(xué)生的素質(zhì)培養他們的生存能力,養成良好的勞動(dòng)習慣和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),創(chuàng )建優(yōu)美文明的校園環(huán)境,學(xué)校開(kāi)設了校園公益勞動(dòng)課。為了科學(xué)而又周密的安排組織好校園公益勞動(dòng)課,年級組負責組織,班主任具體布置,廣大學(xué)生負責實(shí)施,學(xué)生會(huì )督促檢查、考評,最后按學(xué)分評出成績(jì),并存入學(xué)籍檔案。勞動(dòng)中,將衛生管區分成若干區域,每項任務(wù)都有具體要求,承包到人。承包工作基本鼓勵學(xué)生自告奮勇以便于發(fā)揮特長(cháng)。由于任務(wù)重,難度大,勞動(dòng)前要對學(xué)生進(jìn)行充分的動(dòng)員,調動(dòng)學(xué)生的積極性。勞動(dòng)中,班主任老師要親自動(dòng)手教學(xué)生怎么干,并向學(xué)生講解勞動(dòng)要領(lǐng),注意事項。通過(guò)校園公益勞動(dòng)課,使衛生管區面貌煥然一新,管區內到處干凈整潔,窗明幾凈,臺階樓梯一塵不染,同學(xué)們的心靈得到了凈化,勞動(dòng)觀(guān)念有了很大的增強。校園公益勞動(dòng)課的開(kāi)設、實(shí)施,符合學(xué)生身心健康發(fā)展的規律,將綜合實(shí)踐活動(dòng)課落在了實(shí)處,對養成學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習慣,培養熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念,珍惜勞動(dòng)成果,鑄造強建體魄,樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān),審美觀(guān)都大有益處。良好的行為習慣包括關(guān)心集體、關(guān)心他人、團結互助、熱愛(ài)校園、保護公物、對社會(huì )的責任心、義務(wù)感等。但它不是說(shuō)說(shuō)講講就能養成,只有在一定的環(huán)境中,經(jīng)過(guò)長(cháng)期
的不懈努力,學(xué)生才能潛移默化地養成良好的個(gè)人品性。校園公益勞動(dòng)課的開(kāi)設,為學(xué)生的成長(cháng)提供了條件。許多同學(xué)在課后總結中表示,是勞動(dòng)教育了我們,使我們認識到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,以后我們要自覺(jué)愛(ài)護我們美麗的`校園,其實(shí)這也是在保護我們自己的勞動(dòng)成果,這是我們的責任和義務(wù)。由此可見(jiàn),勞動(dòng)不光增強了學(xué)生勞動(dòng)意識,還培養了學(xué)生愛(ài)校護校的習慣和強烈的責任心和義務(wù)感,加強了德育的實(shí)效性。
三、在多學(xué)科綜合考察課中滲透德育
在考察中有意識地讓學(xué)生應用所學(xué)知識,在實(shí)踐中加深對各學(xué)科所學(xué)知識的理解,培養學(xué)生探索、創(chuàng )新、實(shí)踐能力,樹(shù)立憂(yōu)患意識和吃苦精神的教育,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗人和自然、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系問(wèn)題;多學(xué)科綜合考察活動(dòng),在提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣,培養學(xué)生人文素養、創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力、意志品質(zhì)等方面是有效的?茖W(xué)考察過(guò)程真正把每一位同學(xué)的智力因素和非智力因素結合在一起,將同學(xué)之間的互幫互助,團結友愛(ài)提高到了一個(gè)新的層次。智力和非智力因素,體驗與感悟在這一過(guò)程中真正地融合起來(lái)了,這是單一的課堂教學(xué)遠不能達到的。同學(xué)們真正體驗到接受教育絕不僅僅是知識的記憶,定律、定理的套用,而是在此基礎上尋求觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的方法,培養自己的科學(xué)精神和人文素養,為人類(lèi)的物質(zhì)和精神的滿(mǎn)足及幸福、環(huán)境的可持續發(fā)展作出貢獻。
四、在研究性學(xué)習課中滲透德育
在一年多的研究性學(xué)習中,我們鼓勵學(xué)生自己選擇研究課題和指導教師,并且打破了行政班的限制,同一研究方向的學(xué)生集中在一個(gè)班級由專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行培訓、輔導。在學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生發(fā)揮了很大的主觀(guān)能動(dòng)性,也取得了我們意想不到的效果,通過(guò)資料的搜集和整理,學(xué)生不僅掌握了大量的信息,而且在此過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的吃苦精神,增強了學(xué)生的禮貌意識,野外生存能力等,這是單純的德育很難做到的。在這一過(guò)程中增強了學(xué)生的交際能力,學(xué)生學(xué)會(huì )了同陌生人打交道。過(guò)去,學(xué)生的生活圈子比較狹窄,除了學(xué)校,就是家庭。研究性學(xué)習活動(dòng)為學(xué)生的社會(huì )交往提供了機會(huì )。學(xué)生之間的交往更加頻繁,通過(guò)合作,小組成員之間逐漸增進(jìn)了解,使他們敞開(kāi)心扉,坦誠地面對自己或別人的優(yōu)缺點(diǎn),從而使彼此的交往更加深人,養成了合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。培養了學(xué)生關(guān)心國家命運、社會(huì )問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題,關(guān)注社會(huì )需要的意識并積極參與社會(huì )生活、服務(wù)于社會(huì );培養了愛(ài)國主義精神,形成社會(huì )責任感,加強學(xué)校教育與社會(huì )發(fā)展需要、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會(huì )生活之間的聯(lián)系,加強德育的針對性。
五、在學(xué)生自主性管理課中滲透德育
為培養學(xué)生的自主能力和組織管理能力,在班級的管理中讓學(xué)生自主管理,在充分發(fā)揮班主任主導作用的同時(shí),給學(xué)生留有思考和想象的余地,使學(xué)生主動(dòng)、獨立地發(fā)展。要實(shí)現學(xué)生自我管理,提高他們的能力,就是要給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、養成獨立思考,樂(lè )于求新、求異的精神,逐步提高他們的管理能力。
綜合實(shí)踐教師工作總結 7
昨天上課回到辦公室,桌子上放著(zhù)一張“師德總結”表。學(xué)期結束,又到寫(xiě)總結的時(shí)候了?粗(zhù)工作了一年的辦公室,仿佛昨天才剛剛搬進(jìn)來(lái)一樣。不知是不是長(cháng)大的時(shí)間要比兒時(shí)的時(shí)間過(guò)得快:一年,就這樣悄悄溜走了。
回顧這一學(xué)期的工作,我感慨良多。手中的筆也不覺(jué)揮動(dòng)了起來(lái)……
我的總結分為兩部分:
一、班主任工作
1.樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)思想。
學(xué)期初,班主任的重擔落到了我的頭上,所以我將工作的重心轉移到了班主任工作上。班主任工作千頭萬(wàn)緒,涉及學(xué)生的身心健康、安全等方方面面。50多名學(xué)生的班級,一天下來(lái)一點(diǎn)兒事情不發(fā)生是不可能的。但學(xué)生只要找到我,就說(shuō)明學(xué)生信任我,相信我能解決好問(wèn)題。所以,當學(xué)生找到我時(shí),我都會(huì )以微笑面對,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴求,盡力為他們解決困難疑惑。
2.抓常規習慣教育。
我一直堅信,小學(xué)階段,最重要的'就是習慣教育。好的學(xué)習習慣、生活習慣能使孩子受益終生。所以,當班主任以來(lái),我主抓學(xué)生上課聽(tīng)講習慣、下課整理書(shū)桌習慣、課間文明習慣、認真完成作業(yè)習慣、自主整理書(shū)包習慣……當然,習慣的養成不是一朝一夕的。也許,一學(xué)期下來(lái),收效甚微。但只要堅持下去,總會(huì )有收獲的。
3.發(fā)揮教師榜樣作用。
工作以來(lái),我一直銘記著(zhù)在大學(xué)時(shí)學(xué)到孔子的教育名言“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!苯處熃逃龑W(xué)生遵守紀律,自己首先要是守紀的人;教師教育學(xué)生誠實(shí),教師就要言出必行……
這學(xué)期,每逢周一我和學(xué)生一起穿校服,大課間我和學(xué)生一起做操,要求學(xué)生不遲到,我自己每天早早進(jìn)教室候課。當然,和那些優(yōu)秀的班主任相比,我需要改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中,我會(huì )努力完善我的班主任工作。
二、業(yè)務(wù)方面
在努力摸索班主任工作的同時(shí),我也不放松對自己業(yè)務(wù)的要求。
本學(xué)期,我繼續擔任校綜合實(shí)踐中心教研組長(cháng)工作。學(xué)期初,教研組長(cháng)會(huì )議后,我就將工作安排發(fā)到東?h實(shí)驗小學(xué)綜合群中。以便讓每位綜合實(shí)踐老師了解各項活動(dòng)時(shí)間安排。三月份,傳達縣教研室對綜合實(shí)踐學(xué)科要求;四月份,組織教師撰寫(xiě)綜合實(shí)踐教學(xué)設計,參加縣綜合實(shí)踐優(yōu)秀教學(xué)設計評比;五月份,開(kāi)展校綜合實(shí)踐教研活動(dòng)。其中,我執教了《探究生活中的浪費現象》考察表的設計指導課;六月份,任禮秀、顧海倫兩位老師通過(guò)縣選拔參加市綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展評活動(dòng)。一次次活動(dòng)的開(kāi)展,受益的不僅是老師,更讓學(xué)生的各項能力得到了提高。
今年,我榮幸地成為了縣學(xué)術(shù)會(huì )員,第一次撰寫(xiě)了綜合實(shí)踐教學(xué)案例《“小眼鏡”的苦惱》。這是我去年參加市綜合實(shí)踐成果展評的活動(dòng)主題。我將去年的活動(dòng)過(guò)程再次進(jìn)行分析、整理。發(fā)現由于時(shí)間的倉促,活動(dòng)中還有很多需要改善的地方。相信再次開(kāi)展活動(dòng),我會(huì )有所進(jìn)步。
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將結束;仡欉@一學(xué)期,我盡心盡力地完成我的教育教學(xué)任務(wù),但卻并沒(méi)有做到盡善盡美。這,是我今后工作努力的方向。
綜合實(shí)踐教師工作總結 8
本學(xué)期,四年級的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程,比起其他課,這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性。同學(xué)們對這門(mén)課投入了巨大的熱情,每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。 通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐,同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然,開(kāi)闊了眼界,豐富了見(jiàn)識,品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè )。 我們深深地體會(huì )到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),要重視對學(xué)生的評價(jià)。
一、重視過(guò)程評價(jià)
評價(jià)時(shí),不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性,關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價(jià)的方式,重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià),使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng),施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
二、以學(xué)生自我評價(jià)為主
評價(jià)可采用多種方式,如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合;教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合;小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià),其壓力較小,學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的`體驗、經(jīng)驗和教訓,自由地交換意見(jiàn)。同時(shí),這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
三、評價(jià)的開(kāi)放性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn),評價(jià)也應該具有開(kāi)放性,在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上,應盡可能采用集體討論和交流的形式,將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái),并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗,而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識,有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有成功也有不足!
成功之處是:
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的能力。
不足之處有:
1、面對這門(mén)課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長(cháng)的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。
展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚優(yōu)勢,改進(jìn)不足吧,盡我的所能把這門(mén)課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。 。
綜合實(shí)踐教師工作總結 9
20xx年11月被聘為xx鎮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,第二年任期即將結束,在過(guò)去的兩年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,我積極履行著(zhù)自己的職責,認真完成上級業(yè)務(wù)部門(mén)交給的工作任務(wù)。認真完成學(xué)校交給的教學(xué)、教研任務(wù);仡櫰陂g的工作,有欣慰與成功,也有慚愧與不足。
一、引領(lǐng)學(xué)?平M建設
1、我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排。并安排了三位專(zhuān)職的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師,可以根據需要將2節綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會(huì )、科學(xué)等打通,統一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運用,提高了每節活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、科研課題是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐緊密結合的課題研究對教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)起著(zhù)極其重要的'作用。它能有效提高教師的科研素養和科研水平,幫助教師從“經(jīng)驗型”轉向“研究型”,進(jìn)而提升為“學(xué)者型”。課題研究,是為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的一個(gè)重要載體。20xx年至今,我一直參與東莞市“六課型”課題的實(shí)踐與研究工作。我校是該課題的實(shí)驗學(xué)校,我作為我校課題研究的負責人,一直親歷課題的研究,該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、課堂教學(xué)是我成長(cháng)的催化劑
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向實(shí)踐,走向創(chuàng )新。
具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導處組織一次全面的聽(tīng)評課活動(dòng),對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細的評價(jià)與指導,指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎。學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查,檢驗活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量,評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達到一個(gè)新的高度。我們還對三次聽(tīng)評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽(tīng)評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿(mǎn)了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng )新,而且調動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,使每一節活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。
三、培養青年教師發(fā)揮指導能力
作為市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手、鎮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,發(fā)展自我的同時(shí),還要擔當起歷史賦予我們的重任,帶動(dòng)青年教師迅速成長(cháng)。一花獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。我有計劃的培養青年教師,每學(xué)期具體指導不少于2次,注重培養效果,培養對象每年能在校級出一節公開(kāi)課。我指導的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎,在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手稱(chēng)號,真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。
教育是一種職業(yè),教育更是一種事業(yè)!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”成績(jì)在取得的同時(shí)又將成為歷史。面對未來(lái),自己秉承敬業(yè)、責任、誠實(shí)的美德,抓住每一個(gè)提高與促進(jìn)的機遇,在教書(shū)育人的舞臺上盡情書(shū)寫(xiě)屬于我們的篇章。
綜合實(shí)踐教師工作總結 10
近期,我有幸在小學(xué)擔任了綜合實(shí)踐課的教師。在這短暫的教學(xué)時(shí)間里,我從一位初出茅廬的新老師,逐漸成長(cháng)為一位對教學(xué)有了更深認識,明確目標的教學(xué)者。今天,我在這里寫(xiě)下工作總結,希望我自己以至于其他的同事們,都能從我的經(jīng)驗中找到有用的東西,為下一階段的教學(xué)做好準備。
第一,我認識到了綜合實(shí)踐課對孩子的重要性。這是一門(mén)注重實(shí)際操作,強調綜合應用的學(xué)科,它能幫助孩子們開(kāi)闊視野,提高動(dòng)手能力,培養實(shí)踐精神和創(chuàng )新意識。每次課,孩子們都帶著(zhù)對未知的好奇和全神貫注的眼神,我看到他們在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程,感受到他們的進(jìn)步和成長(cháng)。這使我更加堅定了我對綜合實(shí)踐課的熱愛(ài)和投入。
第二,我明白了教學(xué)方法的重要。在教學(xué)實(shí)踐中,我充分借鑒了先進(jìn)的'教學(xué)理念和方法,如案例教學(xué)、項目教學(xué)和游戲教學(xué)等。我發(fā)現,通過(guò)這些方法孩子們能更好的參與到課堂中來(lái),主動(dòng)思考,積極表達,展現出良好的學(xué)習態(tài)度。同時(shí),我也注意到每個(gè)孩子的差異性,嘗試采取個(gè)別化教學(xué)策略,注重每個(gè)孩子的發(fā)展需要和特點(diǎn),制定合理的教學(xué)計劃。
第三,我明談了語(yǔ)言表達,與學(xué)生的良好溝通是非常重要的。我在課堂上盡量用簡(jiǎn)短明了的語(yǔ)言講解知識點(diǎn),同時(shí)注重課堂互動(dòng),鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)。我還發(fā)現,幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的示例,可以更好地吸引學(xué)生的注意力,使課堂氣氛活躍,效果更好。
第四,課程內容的設計也是我在此次實(shí)習中需要總結的重點(diǎn)。我努力從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),借鑒生活中的實(shí)例,設計出富有趣味性、易于理解的教學(xué)內容,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的學(xué)習積極性。
最后,我意識到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。如針對學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)反思,對課程設計進(jìn)行持續優(yōu)化,更好地利用多媒體教學(xué)資源等。我將認真總結經(jīng)驗教訓,研讀教學(xué)理論,努力提升自我專(zhuān)業(yè)能力,以更好地服務(wù)我所教授的學(xué)生。
回首過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐,我深感自我成長(cháng)的喜悅,也感謝學(xué)校和同事們的幫助和支持。我堅信,只有把每一節課都當做是對自己的一次挑戰,才能更好地服務(wù)每一個(gè)孩子,幫助他們全面發(fā)展。
教學(xué)是漫長(cháng)而充滿(mǎn)挑戰的旅程,在今后的教學(xué)中,我將以更高的標準要求自己,在實(shí)踐中不斷提升自身修養,努力成為一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐課老師。我將用我的熱情、執著(zhù)和付出,繼續為我們的孩子們創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放、自由、富有挑戰的學(xué)習環(huán)境,幫助他們發(fā)現生活的美好,順利成長(cháng)。
綜合實(shí)踐教師工作總結 11
轉眼間又到學(xué)期之尾。我在感慨人生苦短之余,對綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理,以期來(lái)年做得更好。全體教師以課堂教學(xué)改革為己任,努力提升自身的理論水平和實(shí)踐能力,不斷更新課堂教育教學(xué)模式,教研組已經(jīng)形成了學(xué)習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍,為課程教學(xué)改革注入了長(cháng)久的活力,通過(guò)全組老師的辛勤努力,工作取得了一定的成績(jì),F總結如下:
一、教研組建設方面:
隨著(zhù)基礎教育課程改革工作的進(jìn)一步深化,時(shí)代對我們教育工作者提出了越來(lái)越高的要求,我們切實(shí)感受到了自身的壓力,并有著(zhù)強烈的危機意識。因此,我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養的問(wèn)題。我們將更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學(xué)模式、方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習力度。制定業(yè)務(wù)學(xué)習制度和計劃,鼓勵教師進(jìn)修深造。本學(xué)期教研組活動(dòng)11次。要求自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,形成勤奮好學(xué),積極向上的好風(fēng)氣。
2、注重青年教師培養。教研組中以青年教師居多,其中老教師都能帶好組內的青年教師,從基礎做起,嚴格要求,在課改的洪流中不斷進(jìn)步。全組青年教師都圓滿(mǎn)地完成學(xué)校分配的任務(wù),獲得比較滿(mǎn)意的成績(jì)。
3、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài),注意收集新信息,虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習。我們的途徑:一是爭取一切外出學(xué)習機會(huì ),我們在這一學(xué)期中多次參加了市、片聽(tīng)課學(xué)習。二是發(fā)動(dòng)教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò )網(wǎng),虛心求教,互相交流信息,三是通過(guò)網(wǎng)上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動(dòng)態(tài),以促進(jìn)我們教學(xué)工作的改進(jìn)和效率的提高。四是積極參加教育主管部門(mén)組織的各級專(zhuān)業(yè)培訓。
4、加強教研組凝聚力,培養組內老師的團結合作精神。我們教研組人員多,學(xué)科雜,辦公地點(diǎn)分散,老師承擔教學(xué)任務(wù)均很重,但我們努力創(chuàng )造一些機會(huì )、增進(jìn)老師之間的交流、了解,密切聯(lián)系,并在工作上互相幫助,增進(jìn)老師之間合作精神,以集體的智慧和力量來(lái)完成好各項工作任務(wù)。使每一個(gè)人倍感集體的溫暖和同事的友愛(ài)。因此組內風(fēng)氣較好,對領(lǐng)導和教務(wù)處的指示和要求,及時(shí)上傳下達。集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項工作,教研組內具有一種團結和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。
二、常規教學(xué)方面:
1、認真落實(shí)常規教學(xué)各項任務(wù)
全組教師認真學(xué)習、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求,落實(shí)在實(shí)處。在常規教學(xué)檢查中大部分老師的教案規范,備課充分,課前分析細、課后反思實(shí),全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達到學(xué)校要求。
2、教科研碩果累累
本學(xué)期開(kāi)設了多個(gè)興趣特長(cháng)課,校內特長(cháng)課豐富多彩,成功的開(kāi)設了校鼓號隊、校舞蹈隊、校合唱隊、校武術(shù)隊、;@球隊、校航模組、校信息技術(shù)及書(shū)法、兒童畫(huà)、手工藝興趣班,并聘請了知名專(zhuān)業(yè)教師來(lái)校任教,取得良好的成績(jì),在校內外各種類(lèi)型活動(dòng)中,受到了校領(lǐng)導的認可,豐富了學(xué)生的.業(yè)余時(shí)間,提高了學(xué)生的素質(zhì)。本組教師還能積極參加各級各類(lèi)的比賽活動(dòng),其中也獲得了很多獎項。在學(xué)校各項活動(dòng)中有我們勞作的身影,有我們辛勤的汗水。我們教研組可以自豪的說(shuō):在學(xué)校這架大飛機中綜合教研組是展翅翱翔的大機翼。
三、今后工作的努力方向
1、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念。
2、努力克服學(xué)科雜,人員分散的困難,進(jìn)一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng),使本組教師的水平進(jìn)一步提升。
3、在實(shí)踐與理論的結合要下功夫,要將經(jīng)驗寫(xiě)成心得,要有文章發(fā)表。
4、要不斷提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)等。
綜合實(shí)踐教師工作總結 12
綜合實(shí)踐實(shí)工作是培養學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面,因此,抓好實(shí)驗工作管理,以實(shí)驗為突破口,通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生素質(zhì),是我校整個(gè)教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán),歷年來(lái)我校領(lǐng)導都很重視其建設和管理工作,逐步規范了實(shí)驗室建設,制定了《實(shí)驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實(shí)驗室的工作目標:教師隊伍優(yōu)先化,教學(xué)設施現代化,儀器管理規范化,實(shí)驗教學(xué)信息化。以評促建,以評促改,把實(shí)驗室工作推向了一個(gè)新水平。
一、教師隊伍優(yōu)先化
教師對于學(xué)生發(fā)展起著(zhù)重要作用,而綜合教育這門(mén)學(xué)科對教師提出了更高的要求,一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導充分認識到了這一點(diǎn),在師資安排上通過(guò)人才引進(jìn)和內部的不斷優(yōu)化調整中,逐步形成了現今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規范化
由于學(xué)校重視實(shí)驗管理工作,因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結都實(shí)驗室列入其內,并責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實(shí)。由領(lǐng)導、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線(xiàn)”。讓實(shí)驗室有條不紊地運作起來(lái),充分發(fā)揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度,加強儀器設備管理。從實(shí)際出發(fā),科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度,及時(shí)地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作,經(jīng)常做到對儀器的清點(diǎn)、整理、除塵。做到賬目物品相符,使固定資產(chǎn)管理,步入科學(xué)管理,現代化管理的'軌道。
2、用好自然實(shí)驗室,發(fā)揮設備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現代化手段提高教學(xué)效益,課后為科技興趣小組提供良好的活動(dòng)環(huán)境,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。學(xué)期初制定實(shí)驗教學(xué)安排表,并嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性,吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,通過(guò)教研組、備課組的系列活動(dòng),內化為我們自己的教學(xué)觀(guān)念,積極承辦市科學(xué)課題組活動(dòng),充分發(fā)揮實(shí)驗室功能。
三、拓展途徑,兼顧其它
學(xué)校實(shí)驗室工作與其它工作一樣,同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個(gè)主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,我們還大力開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生搭建一個(gè)提高實(shí)踐操作能力的平臺。
綜合實(shí)踐教師工作總結 13
時(shí)間過(guò)得真快,緊張而又快樂(lè )的一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了,回顧這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的活動(dòng)是與其他學(xué)校聯(lián)合的另外積極參加區內組織的教研活動(dòng),F總結如下:
一、加強理念及課程內容的學(xué)習,為教師奠定必要的理論基礎
針對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念及課程內容的要求,本學(xué)期初,我們教研組活動(dòng)時(shí)向全體綜合實(shí)踐教師明確提出,利用學(xué)校教研活動(dòng)和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動(dòng)信息資料,加強理論學(xué)習和資料收集與整理。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)理念及課程內容的學(xué)習,為我組教師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課奠定了理論基礎。本學(xué)期我們教研組一起學(xué)習了《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)————課程實(shí)施指南》這些具有實(shí)際指導意義的文章,可以說(shuō)使不少老師豁然開(kāi)朗,對更好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)了信心,老師們還結合自己的`教學(xué)實(shí)際實(shí)際情況,將綜合實(shí)踐與科學(xué)相聯(lián)系,五年級胡聰聰老師的《蔬菜種植》與他們的科學(xué)課緊密聯(lián)系
二、取得學(xué)校領(lǐng)導的支持,為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展保駕護航
綜合實(shí)踐是一門(mén)新生課程,這門(mén)課到底是怎樣一門(mén)課程?到底如何去教這門(mén)課?由于沒(méi)有現行可用的教材,更沒(méi)有形的教學(xué)指導,面對諸多困難,要想在學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)談何容易。我們主動(dòng)取得學(xué)校領(lǐng)導的支持,積極參加各級各類(lèi)培訓,在這每一次的培訓活動(dòng)中,除了要求組員認真參加培訓活動(dòng)以外,還要求能將學(xué)到的知識與自己的教學(xué)活動(dòng)相結合,不斷進(jìn)行反思,取長(cháng)補短,認真寫(xiě)好每一次的培訓感受與收獲,為自己更好地開(kāi)展教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,每位組員的教學(xué)、理論水平都有很大程度的提高。
三、創(chuàng )造性的運用教學(xué)資源,上好每一堂課
上好每一節課,這話(huà)好說(shuō),這事還真難做,由于綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定的教材,更沒(méi)有現成的教案,對于教師而言每一節課的開(kāi)展都要費不少腦筋,這可能也是這類(lèi)課程難推廣的原因之一。
為了推進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施,服務(wù)于學(xué)生,目前我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開(kāi)發(fā)與借鑒以前綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包相結合的方式進(jìn)行。
在運用教材時(shí)我們提出要求:教師要善于創(chuàng )造性的使用教材。同時(shí)可根據自身特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)。如這學(xué)期胡老師的《蔬菜種植》、陳老師的《走進(jìn)溫州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》等研究性學(xué)習活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性,培養了學(xué)生搜集資料、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、調查研究的能力,收到了很好的教學(xué)效果。
四、下學(xué)期教研活動(dòng)的目標和努力方向
這學(xué)期期末,我們綜合實(shí)踐教研組組織全體教師在對本學(xué)期工作進(jìn)行了總結,并對下學(xué)期工作的教研活動(dòng)內容征求大家的建議。通過(guò)大家交談,我們對下學(xué)期的教研組教研內容達成了共識。我們教研組集中優(yōu)勢分年級段重點(diǎn)研究教學(xué)方法的開(kāi)發(fā)。另外,我們還要結合自身特點(diǎn)有目的的進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。
回顧半年來(lái)綜合實(shí)踐教研組的教研工作,我們體會(huì )到了付出的艱辛和收獲的喜悅,下學(xué)期,我們將繼續努力,將小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)搞得更加活躍,更具實(shí)效性。
綜合實(shí)踐教師工作總結 14
6月26日~7月1日,我們河南省王朝南名班主任工作室的15位伙伴攜手走進(jìn)三商之源的商丘師范學(xué)院,與來(lái)之新鄉各縣200位班主任,參加了五天的班主任核心素養培訓學(xué)習。源自河南本土的八位大咖們的精彩講座,讓我感如泉涌。
一、羨慕——名師牽手,為成長(cháng)開(kāi)路
身在座無(wú)虛席的大教室里,讓我有種游子回家的感覺(jué)。我是一位農村一線(xiàn)教師,有33年的教學(xué)和連續28年的班主任經(jīng)歷。曾在20xx年為河南《教育時(shí)報》首屆最具智慧力班主任候選人之一,但正所謂一個(gè)人可以走得快,一群人可以走得遠。之后的我就如同一匹獨行馬,時(shí)走時(shí)停時(shí)徘徊,如今的我已泯然眾人矣。這幾年,省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍,一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導下,快速成長(cháng),讓我甚是羨慕。我既不是沉船,更不是病樹(shù),我是伏櫪的老驥!
二、轉變中成長(cháng)——以人為本,做幸福老班
1、班級管理理念的轉變
以人為本是楊衛平老師人文班級的理班之道。從護衛人的身心健康到優(yōu)化人的情緒,從發(fā)現人的價(jià)值到保護人的權利和尊嚴,再從尊重人的理想和追求到激勵人廣開(kāi)思維和發(fā)明創(chuàng )造的班級,都彰顯了班級管理中楊老師對學(xué)生個(gè)性的尊重,靈活運用不同方式努力完善學(xué)生人格,順應其人心發(fā)展需求。
我的班級管理是一個(gè)從“制度管理”到“自主管理”的發(fā)展變化過(guò)程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn),如班級秩序井然,全班學(xué)生各負責,也確實(shí)可以達到人人有事做事事有人管。但它們卻有個(gè)共同的缺陷,那就是缺少了人情味兒和學(xué)生的積極創(chuàng )新。楊老師的人文管理,使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽親密,她去對個(gè)性學(xué)生的尊重和細心呵護,真正達到了關(guān)愛(ài)全體學(xué)生和全面發(fā)展學(xué)生。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的師生故事,無(wú)不顯示出楊老師的博愛(ài)和親切感。
只有親近每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,尊重個(gè)性差異、以人為本教育,才能實(shí)現學(xué)生的“親其師,信其道”。這是我必須學(xué)習做到的最重要一項內容。
2、寫(xiě)作是成長(cháng)的必要途徑
學(xué)習要有反思,實(shí)踐要有反思,而反思的最好表現就是寫(xiě)作。無(wú)論是楊衛平老師還是都鵑老師,他們之所以能快速的成為名師,講起來(lái)案例來(lái)頭頭是道,我想最重要的是離不開(kāi)他們及時(shí)且持續不斷地寫(xiě)作。老楊想起案例來(lái)會(huì )聲會(huì )色如在眼前,都娟老師的有溫度的教育系統全面。無(wú)論是都鵑老師給學(xué)生寫(xiě)的一封封信,還是“站在學(xué)校門(mén)口做教育”中的一篇篇微語(yǔ),都在告訴學(xué)習中的我,只有在不斷的認真反思中寫(xiě)作、在寫(xiě)作反思中總結提升,才能快速提高自己!
三、要做一位會(huì )折騰的班主任
我們常說(shuō)最好的教育是活動(dòng)育人,雖然說(shuō)這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋,但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是會(huì )折騰事。平日里看起來(lái)很平常的體音美勞活動(dòng),在他們的精心建構下,都能精彩紛呈?梢(jiàn)教育無(wú)小事事事能育人。所以作為班主任老師,要善于把平凡的變得不平庸,事簡(jiǎn)單卻意義深遠。這也是我應努力做到的`。
四、建好教育“統戰部”
教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè),但在我們的實(shí)際工作中,
家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午,閆付慶老師,傾情分享了”家校溝通的忌和宜”。從家校的責任分工和定位,到溝通的態(tài)度和方法,再到班級微信群、家委會(huì )的構建及如何召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等,通過(guò)詳實(shí)案例逐一闡釋”八忌八宜”。這些方法原則詳細適用可操作性強,如同及時(shí)雨一般,一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設置的陪伴性家庭、書(shū)香型家庭、好家風(fēng)家庭、學(xué)習性家庭等拉近了家校距離,將家庭和學(xué)校牢牢粘合在一起,實(shí)現了“戰線(xiàn)”的統一和真正的家校合力。學(xué)習的我們不僅收獲了強力的粘合劑,還穿上了堅固的防彈衣。
最后一句話(huà)自勉,“想要收獲職業(yè)幸福,就讓自己成為優(yōu)秀”。
綜合實(shí)踐教師工作總結 15
轉眼間又到學(xué)年之尾。我們在感慨人生苦短之余,對綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理,以期來(lái)年做得更好。全體教師以課堂教學(xué)改革為己任,努力提升自身的理論水平和實(shí)踐能力,不斷更新課堂教學(xué)教學(xué)模式,教研組已經(jīng)形成了學(xué)習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍,為課程教學(xué)改革注入了長(cháng)久的活力,通過(guò)全組老師的辛勤努力,工作取得了一定的成績(jì),F總結如下:
一、教研組建設方面:
隨著(zhù)基礎教育課程改革工作的進(jìn)一步深化,時(shí)代對我們教育工作者提出了越來(lái)越高的要求,我們切實(shí)感受到了自身的壓力,并有著(zhù)強烈的危機意識。因此,我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養的問(wèn)題。我們將更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學(xué)模式、方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習力度。制定業(yè)務(wù)學(xué)習制度和計劃,鼓勵教師進(jìn)修深造。本學(xué)期教研組活動(dòng)每3周1次。要求自學(xué)研討并經(jīng)常交流心得,形成勤奮好學(xué),積極向上的好風(fēng)氣。
2、注重青年教師培養。教研組中各科老教師都能帶好組內的青年教師,從基礎做起,嚴格要求,在課改的洪流中不斷進(jìn)步。全組青年教師都圓滿(mǎn)地完成學(xué)校分配的任務(wù),獲得比較滿(mǎn)意的成績(jì)。
3、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài),注意收集新信息,虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習。發(fā)動(dòng)教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò )網(wǎng),虛心求教,互相交流信息,
4、加強教師的培訓。通過(guò)各種渠道提高教師的專(zhuān)業(yè)知識,本學(xué)期多數老師分別進(jìn)行了音樂(lè )、體育、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò )培訓,通過(guò)各種培訓,以促進(jìn)我們教學(xué)工作的改進(jìn)和效率的提高,積極參加教育主管部門(mén)組織的各級專(zhuān)業(yè)培訓。
5、加強教研組凝聚力,培養組內老師的團結合作精神,并在工作上互相幫助,增進(jìn)老師之間合作精神,以集體的智慧和力量來(lái)完成好各項工作任務(wù)。因此組內風(fēng)氣較好,對領(lǐng)導和教務(wù)處的指示和要求,及時(shí)上傳下達。集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項工作,教研組內具有一種團結和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。
二、常規教學(xué)方面:
認真落實(shí)常規教學(xué)各項任務(wù),全組教師認真學(xué)習、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求,落實(shí)在實(shí)處。在常規教學(xué)檢查中大部分老師的教案規范,備課充分,課前分析細、課后小結實(shí)。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達到學(xué)校要求。
三、活動(dòng)開(kāi)展
1、本學(xué)期,拓展課在七年級學(xué)生中展開(kāi),根據學(xué)生的興趣愛(ài)好將其分了11組,分別為乒乓球組、籃球組、排球組、足球組、陶藝組、毛筆字組、鋼筆字組、合唱組、器樂(lè )組等,在領(lǐng)導與教師的'齊抓共管下,拓展課在教學(xué)和訓練的同時(shí)摸索教改新路子,突出新思路,創(chuàng )設新特色,為學(xué)生打造了一個(gè)展示自己特長(cháng)的新型舞臺,成為學(xué)校的亮點(diǎn)。
2、高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習、探討并運用于教學(xué)之中。
3、狠抓“二操一課”,培養學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣,增強學(xué)生體質(zhì)。
4、開(kāi)展豐富多彩的興趣小組校本課程,取得了一定的成績(jì)。
5、舉辦第十九屆校田徑運動(dòng)會(huì )。
6.舉行了校跑操比賽。
四、今后工作的努力方向
1、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念。
2、努力克服學(xué)科雜,人員分散的困難,進(jìn)一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng),使本組教師的水平進(jìn)一步提升。
3、在實(shí)踐與理論的結合要下功夫,要將經(jīng)驗寫(xiě)成心得,要有文章發(fā)表。
4、要不斷提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)等。
綜合實(shí)踐教師工作總結 16
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后,鄭州四十七中的張建濤老師為我們做了《做一名成長(cháng)型的教師》的主題講座。張老師一直擔任學(xué)校宏志班的班主任工作,工作之忙,壓力之大可想而知。他還是一名河南省名班主任工作室的主持人,帶領(lǐng)一群班主任行走在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上。我最開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò )上見(jiàn)到張老師是去年暑假中哪個(gè)平臺里推出的志愿填報的一些講座,其中就有張老師所講的內容。
張老師主要講了教師成長(cháng)的.七種力量,包括信仰力、專(zhuān)注力、表達力、學(xué)習力、轉化力、思想力、驅動(dòng)力,借助大量的材料來(lái)分享自己的見(jiàn)解,有影視作品,有文藝活動(dòng),有教師楷模,有班級活動(dòng),有學(xué)生故事,有自身感悟,其中有很多話(huà)都讓我有很深的體會(huì ),特摘錄下來(lái)以自勉:
1、信仰是一個(gè)人最崇高的精神世界。
2、信仰力也就是信仰加意志力。一個(gè)人的成功與失敗,他的分水嶺就在于意志力的強弱和差異。
3、教師應該是一個(gè)不折不扣的信仰主義者。我們可以為教書(shū)育人的辛勞而抱怨,可以為生活的不幸而悲嘆,甚至可以為命運的不公而一時(shí)消沉,但我們決不能失去信仰和追求,更不能在學(xué)生心中播下失望的種子,讓他們在生活面前失去信心。因為教育是一項美麗的事業(yè),它把陽(yáng)光種進(jìn)學(xué)生心田,并且讓它開(kāi)出鮮艷的花朵;因為教育是一項浪漫的事業(yè),它能讓懵懂無(wú)知的孩子變成勇敢而執著(zhù)的生活強者。我們應該永駐心中那盞信仰之燈,成為一個(gè)有夢(mèng)想、有追求的信仰主義者。有了信仰,就知道我之所需,我之能為,經(jīng)得起誘惑,耐得住寂寞,在人世喧囂中,守住目己的清風(fēng)明月。
4、肇始于熱愛(ài),守望于責任:肇始于責任,守望于使命。由喜歡到熱愛(ài),由熱愛(ài)到責任,由責任到使命。教育需要專(zhuān)注,教育需要堅守,教育需要拋卻浮躁,咬定青山不放松,滴水穿石,久久為功,任外邊風(fēng)云變幻,心中永守清風(fēng)明月。
5、讓總結成為一種工作自覺(jué)。
6、世上有兩種最耀眼的光芒,一種是太陽(yáng),一種是你努力的模樣。
7、堅持能讓笑話(huà)變成神話(huà)。
我們看到別人的成功好像很容易,云淡風(fēng)輕的,但是可想而知,他們在背后付出過(guò)多少心血和汗水,也許還經(jīng)歷過(guò)痛苦和掙扎,這時(shí)候,需要的是智慧地處理,持續的堅持,也是我們所要反思和學(xué)習的。
綜合實(shí)踐教師工作總結 17
21世紀的教育是以學(xué)生發(fā)展為中心,使學(xué)生在活動(dòng)中、在現實(shí)生活中,學(xué)習知識、發(fā)展技能。21世紀的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng);以現實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線(xiàn)索;以自主選擇的、集體合作的、親生體驗的、直接實(shí)踐的學(xué)習為教學(xué)的基本方式;以促進(jìn)學(xué)生社會(huì )化,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標,在教學(xué)中開(kāi)展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期,也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認識,現將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結如下:
一、本學(xué)期中,我認真通讀了七年級的教材,認真學(xué)習了教材中的序言,并反復揣摩,領(lǐng)悟教育思想。在此基礎上,定出每一主題和每一單元的重點(diǎn)。例如,我在十月份的.主題活動(dòng)中擬定的重點(diǎn)是:感恩教育。針對這一重點(diǎn)設置了以下三個(gè)子主題在適當的時(shí)機進(jìn)行:子主題一——學(xué)會(huì )愛(ài)與寬容;子主題二——關(guān)愛(ài)弱勢群體;子主題三——我為母親做點(diǎn)什么。
我通過(guò)反復閱讀,總結出重點(diǎn),對教材有了較深的理解之后,再進(jìn)行教案的編寫(xiě)工作,從而使教學(xué)課課相通,節節相連。
二、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的反映情況,加入學(xué)生感興趣的環(huán)節。例如:在本學(xué)期的兩個(gè)主題中,主題一:設計營(yíng)養早餐,與主題二:學(xué)做土豆泥,相比較主題二更讓學(xué)生有學(xué)習樂(lè )趣,于是,我充分利用主題中體現出的特點(diǎn),進(jìn)行了各種評比與獎勵工作。例如在單元一調查我們的早餐中,我設計了“小小早餐設計師”的評比,使學(xué)生的熱情非常高,這樣學(xué)生在學(xué)習的一開(kāi)始就樂(lè )學(xué),并且為以后的學(xué)習做好了鋪墊。于是我又抓住了這個(gè)好的開(kāi)始,在以下的教學(xué)中又進(jìn)行了“我是小廚師”、“小小早餐設計師”、“小交通協(xié)管員”、“版面設計師”等的評選工作,使學(xué)生在樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、自學(xué)的執著(zhù)中完成了一系列主題的教學(xué)。
三、在教學(xué)中要充分相信學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng )造的空間。
在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現充分相信學(xué)生是非常重要的。老師俯下身來(lái),參與學(xué)生的討論,并對學(xué)生的正確建議給予肯定,對學(xué)生不恰當的建議給予伙伴似的見(jiàn)解,這對學(xué)生多重要呀!他們是有情感的、是和我們一樣的,只要我們扔下“臭架子”,學(xué)生能感受到你的熱情,他能感受到你對他的信任,這對他們是激勵,而不是放縱。
21世紀的人才,不再用你是否有高深的知識、技能來(lái)衡量,而是以你是否有運用知識技能的能力來(lái)衡量。人們更清醒的認識到能力是永遠不會(huì )被新的知識所替代。有了自學(xué)能力,你可以去學(xué)習新知識,掌握新技能;有了運用新知識的能力,你才能把自己的所學(xué)運用于實(shí)踐,實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。知識、技能、能力,在新世紀中,能力責無(wú)旁貸的排在第一位。人們都說(shuō):21世紀是知識爆炸的世紀,你必須要學(xué)習知識,必須要讀完碩士、博士,什么學(xué)位等等。我則認為,知識固然重要,那也要看你是否有掌握知識能力,是否有運用知識的能力,否則,學(xué)這些知識又有什么用呢?所以,在教學(xué)中,我會(huì )給予學(xué)生廣闊的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力等等。再者,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身并不是要學(xué)生像學(xué)數學(xué)一樣學(xué)習高深的知識,也不是要像語(yǔ)文一樣要認識或者去寫(xiě)多少個(gè)漢字。這門(mén)課是基于素質(zhì)教育開(kāi)設的,是適應于21世紀的人才而定的。所以在教學(xué)中我會(huì )留給學(xué)生空間,充分發(fā)揮、鍛煉他們的能力。
四、重視學(xué)生主體性的發(fā)揮,取得了好的效果。
在本學(xué)期中,我組織了學(xué)生為本小組起一個(gè)名字,他們特別高興。討論認真,熱情高漲。有的叫“勇敢隊”,有的叫“英雄隊”,還有的叫“紅星隊”、“幸運隊”、“必勝隊”等等。這讓我感受到了他們的熱情、誠懇、熱愛(ài)學(xué)習和積極上進(jìn)的態(tài)度,這對我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞,這也激勵了我認真備課,精心準備教具,用飽滿(mǎn)的熱情為學(xué)生上好每一節課的熱情,在教學(xué)上也取得了好的效果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課上我沒(méi)有給學(xué)生講過(guò)大道理,學(xué)生得到的知識全是通過(guò)實(shí)踐獲得的真理.我相信學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中能學(xué)到很多知識,發(fā)揮學(xué)生的潛能。
綜合實(shí)踐教師工作總結 18
本次活動(dòng)充分體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特性:實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間:確定研究課題——制定研究方案——實(shí)施課題研究——整理研究成果,同學(xué)們對資料的交流充滿(mǎn)了渴望。
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn),是極其寶貴的文化寶藏,源遠流長(cháng)。此活動(dòng)并不是讓孩子們去研究,也不是讓他們去背所有的姓,而是通過(guò)引導孩子們去關(guān)注我們周?chē)氖挛,讓孩子感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn),讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們,用科學(xué)的方法去感悟他們;顒(dòng)中,我讓孩子們從自己的姓名入手,通過(guò)找找自己的姓氏,發(fā)現《百家姓》的趣味,讓孩子們在整個(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統文化碰撞、對話(huà)、生發(fā)情感,讓復雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜,第一次發(fā)現有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè ),第一次統計出班級有多少姓時(shí)的滿(mǎn)足,從他們在活動(dòng)中的積極主動(dòng),我感到孩子們獲得了很多。
家風(fēng),是塑造孩子的無(wú)形力量。計劃生育政策和現代人生育意愿降低,導致家庭少子化、獨子化現象增多,下一代幾乎無(wú)不成為“嬌寶寶”和“小皇帝”,進(jìn)而造成整個(gè)家庭逐漸偏離了孝敬老人、尊重傳統、傳承家風(fēng)的.方向。從傳統社會(huì )過(guò)渡到現代社會(huì ),期間必然經(jīng)歷人口流動(dòng)尤其是鄉村青壯年人口流動(dòng)到城鎮的過(guò)程——中國正處于這種人口流動(dòng)的高峰時(shí)期。狹小鄉村范圍內“熟人社會(huì )”的倫理道德,以及與父母一起生活共同塑造和傳承家風(fēng)的傳統,無(wú)法避免地被城鎮“陌生人社會(huì )”的倫理道德,以及不受或少受父母教導規范的生活所取代。風(fēng)傳統的流失絕不是什么好事情!它不僅加重了中國當下倫理失范、道德滑坡、人情冷漠、人際疏離的程度,而且對中國人傳統的“家國天下”觀(guān)念造成極大沖擊和破壞,以至于出現“國而不家”的現象——看見(jiàn)跌倒老人扶還是不扶,竟然成為當下中國的一大道德困境! 家庭是社會(huì )的細胞。良好的家風(fēng),必然會(huì )形成良好的社會(huì )風(fēng)氣,這是民族興旺發(fā)達、國家繁榮昌盛的必要條件。我們中華民族有重視家風(fēng)的傳統,講究道德,勤儉持家,看重親情,嚴于教子。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,應該在新的條件下,繼承和發(fā)揚這個(gè)優(yōu)良傳統。
通過(guò)他們的表現我深切的體會(huì )到:只要給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),他們真的可以支起整個(gè)地球。這個(gè)支點(diǎn),就是教師對方法的指導?梢(jiàn),學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究應與教師的有效指導有機的結合起來(lái)。資料的交流僅僅是這次活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。過(guò)程中,學(xué)生交流的已不僅僅是資料,更是在這次活動(dòng)中的感受、體驗、成長(cháng)。
總之,我覺(jué)得這次活動(dòng)有意義。學(xué)生感受到了祖國傳統文化的博大精深和無(wú)窮的魅力。學(xué)生在活動(dòng)中,能力得到了提高,思想得到了升華,在對姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后,讓他們去了解自己家族的過(guò)去,了解自己家族的發(fā)展經(jīng)歷,我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會(huì )得到更深的熏陶和感悟。
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