幼兒園日工作計劃（通用6篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園日工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園日工作計劃 篇1
上午
名稱(chēng)：穿珠珠練習
指導：練習手眼一致的一個(gè)一個(gè)的穿珠珠。
觀(guān)察;幼兒是不是掌握了穿珠珠的方法。
自由活動(dòng);
活動(dòng)內容：觀(guān)看視頻給幼兒介紹地震的知識
重點(diǎn)：讓孩子們了解一些保護自己的方法。
教育活動(dòng)
名稱(chēng)：數學(xué)- 找朋友
形式：集體
活動(dòng)目標：
1、 能手口一致地點(diǎn)數4以?xún)鹊膶?shí)物并說(shuō)出總數。
2、 學(xué)習使用點(diǎn)子記錄法記錄物體的數量
重點(diǎn)：能手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數4以?xún)鹊膶?shí)物
難點(diǎn)：點(diǎn)子記錄法的掌握
準備：
經(jīng)驗準備：能熟練唱數1-10
材料準備：快樂(lè )家園相關(guān)畫(huà)頁(yè)、及時(shí)貼
指導策略：
1、根據小班幼兒年齡特點(diǎn)設計情景，以游戲的口吻引發(fā)活動(dòng)興趣。
2、為了便于幼兒觀(guān)察和點(diǎn)數，發(fā)放每名幼兒快樂(lè )家園的相關(guān)畫(huà)頁(yè)
3、引導幼兒觀(guān)察及操作。請幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)上都有誰(shuí)，并根據教師的提示點(diǎn)數出相應的水果數量。
4、引導幼兒初步學(xué)習用相應數量的點(diǎn)子在格子里記錄水果的數量
觀(guān)察評估：初步掌握點(diǎn)子記錄法的情況
戶(hù)外活動(dòng)：
集體游戲：
名稱(chēng)：變變變
目標：1、練習幼兒自由的向前行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒的腿部大肌肉。
2、聽(tīng)指令作動(dòng)作，培養孩子們的規則意識。
玩法：幼兒自由站在老師的身邊，和老師一起說(shuō)兒歌“小朋友走走走，走走走變變變”，邊說(shuō)兒歌邊向一個(gè)方向走，當老師說(shuō)到“變成小兔子”后，老師和孩子們一起豎起小兔子的耳朵向前行進(jìn)跳。然后，再次說(shuō)兒歌“小朋友走走走，走走走變變變”，當老師說(shuō)到“變成小袋鼠”后，老師和孩子將彎曲在胸前一起向前行進(jìn)跳。以此類(lèi)推，變成小青蛙、小蛐蛐等。老師可以在其中交叉一些小花貓、小烏龜等小動(dòng)物，從而使孩子們在練習但一的跳的過(guò)程中得到緩沖。
大型器械
名稱(chēng)： 轉角滑梯
指導：
1、準備下滑梯時(shí)雙手扶住兩側，不要使勁抓上方的欄桿，避免拉壞胳膊
2、滑動(dòng)中雙手扶住坐好
滑到底后馬上站起離開(kāi)，不要停留。
下午
游戲活動(dòng)：
專(zhuān)項活動(dòng)——分享閱讀
活動(dòng)名稱(chēng)：三個(gè)小朋友
活動(dòng)形式：分組
活動(dòng)目標：
1、 發(fā)散思維，能結合日常生活說(shuō)出更多的運動(dòng)方式。
2、 按照讀本的句式恰當地進(jìn)行仿編。
3、 鼓勵幼兒按照韻律完整的說(shuō)出自己仿編的語(yǔ)句。
重點(diǎn)：按照讀本的句式恰當地進(jìn)行仿編
難點(diǎn)：按照韻律完整的說(shuō)出自己仿編的語(yǔ)句
活動(dòng)準備：幼兒小書(shū)人手一本
指導策略：
一、導入：“健康歌”的熱身運動(dòng)。
做完運動(dòng)我們的身體真舒服呀，今天，老師把愛(ài)運動(dòng)的三個(gè)小朋友請到了我們班。引出“三個(gè)小朋友”讀本。發(fā)小書(shū)、請幼兒跟著(zhù)韻律來(lái)朗讀，注意手指節奏的運用。
二、逐層遞進(jìn)的進(jìn)行仿編。
1、請幼兒做動(dòng)作，并按照句式：“小朋友、***”來(lái)表述
2、出示文本“小朋友”，按照句式：“小朋友、***”來(lái)表述。
3、幼兒指讀文本，教師進(jìn)行個(gè)別指導
觀(guān)察評估：觀(guān)察幼兒借鑒句式“小朋友、***、***”來(lái)表述照片中的內容。
內容:分組活動(dòng)
目標：能尊守活動(dòng)區規則，玩具材料用后要放回原處。
重點(diǎn)：指導美勞區幼兒練習折紙-小花
教育策略：
先請孩子們欣賞教師折的激發(fā)孩子們折紙的愿望；教師教孩子按步驟進(jìn)行折紙，作品完成后展示孩子們的作品。
戶(hù)外活動(dòng)：
自選游戲：母雞下蛋
準備：大沙包
指導：運用比賽的方式讓幼兒雙腿夾沙包行進(jìn)跳，指導幼兒雙腿夾沙包的位置，將沙包加緊向前跳可以提高速度。
幼兒園日工作計劃 篇2
一、指導思想
幼兒園各項活動(dòng)的順利、有序開(kāi)展離不開(kāi)科學(xué)合.的一日活動(dòng)常規，幼兒的健康成長(cháng)離不開(kāi)良好習慣的培養，教師的長(cháng)遠發(fā)展離不開(kāi)相互的學(xué)習與交流。為提高教師互動(dòng)交流力度，促進(jìn)各自日常工作的科學(xué)與合.化發(fā)展，尋求更加科學(xué)有效的一日活動(dòng)常規，特組織本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1.相互了解，彼此交流，學(xué)習別的班級管理班級的科學(xué)方法:.方的.和有效策略。
2.角色互換，彼此體驗，嘗試在不同的班級之中不同管理方法:.方的.的運用。
3.認識、了解幼兒園各班每位幼兒，加強師幼之間互動(dòng)與情感交流。
三、操作方法.
1.互換班級實(shí)踐活動(dòng)
每位教師利用自己的配班時(shí)間與其他班配班教師互換班級，在所換班級內進(jìn)行保育和配班活動(dòng)，觀(guān)摩所在班級主班教師的組織教學(xué)及一日活動(dòng)各環(huán)節落實(shí)。安全責任隨所在班級而改變。
2.互換班級研討活動(dòng)
兩個(gè)教研組分別利用各自教研活動(dòng)時(shí)間研討這樣做的好處，發(fā)現自己所換班級在管理班級方面的優(yōu)勢，反思自己在日常管理中的不足。相互交流，探討優(yōu)化一日常規的科學(xué)方法:.方的.和策略。
3.互換班級反思活動(dòng)
根據實(shí)踐活動(dòng)和研討活動(dòng)，寫(xiě)出個(gè)人對于本次互換活動(dòng)的反思和小結。意在發(fā)現別人優(yōu)勢，體驗不同年齡段和不同班級工作的辛苦，找準下一步自己工作的努力方向的，達到提高工作效率，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。
一、換班實(shí)踐活動(dòng)讓教師充分學(xué)習
經(jīng)歷了兩周互換班級實(shí)踐活動(dòng)，每位教師與其他班配班教師互換了班級，在所換班級內進(jìn)行保育和配班活動(dòng)，觀(guān)摩了所在班級主班教師的組織教學(xué)及一日活動(dòng)各環(huán)節落實(shí)。每位教師都與幼兒園內其他7位老師進(jìn)行了一次配班，每位老師都有兩次機會(huì )去另外3個(gè)班級進(jìn)行組織教學(xué)，充分為教師的互相學(xué)習提供了機會(huì )。換班期間教師的責任心絲毫沒(méi)有受到影響，反而更加認真負責，同時(shí)，讓全幼兒園的小朋友也認識了解了幼兒園的每位教師。
二、換班研討活動(dòng)讓教師暢所欲言
換班活動(dòng)結束后，兩個(gè)教研組分別利用教研活動(dòng)研討了相互的心得體會(huì )，發(fā)現了自己所換班級在管理班級方面的優(yōu)勢，大家就自己所看到的想到的暢所欲言，紛紛肯定其他班級工作的亮點(diǎn)，對比自己工作中的不足，起到了相互學(xué)習交流的目的。如大家一致感受到小班兩位教師工作的細心、耐心與責任心比其他班級更為突出；感受到中一班兩位教師對幼兒傾聽(tīng)、進(jìn)餐、戶(hù)外活動(dòng)等一日常規的良好培養；看到到中二班幼兒自我管理的效果與提高幼兒自律性的優(yōu)勢；了解到了大班幼兒自我服務(wù)能力的提高和起床后對幼兒喝水環(huán)節的有效組織。
三、換班反思活動(dòng)明確班級管理思路
根據實(shí)踐活動(dòng)和研討活動(dòng)，每位教師就各班工作的優(yōu)勢和本班工作思路的反思兩大方面進(jìn)行了書(shū)面小結。小結活動(dòng)中，每位老師都能客觀(guān)真實(shí)地欣賞其他班級工作的優(yōu)點(diǎn)，并一一列舉說(shuō)明。同時(shí)，就自己班級存在的問(wèn)題和需要努力的方向.的..進(jìn)行了深入淺出的剖析。如我們在交流中發(fā)現書(shū)包妨礙幼兒的一日活動(dòng)和占用幼兒活動(dòng)空間的局限性時(shí)，經(jīng)過(guò)協(xié)商中班和大班幼兒不再帶書(shū)包來(lái)園，改變了幼兒園原有的傳統，非常有利于幼兒日�；顒�(dòng)和教師的常規管理。大家發(fā)現大班起床后把水杯放在桌面利于監督每個(gè)孩子喝到充足數量的水，就紛紛效仿，達成了讓每位幼兒喝上充足水的一致要求。大家還紛紛愿意嘗試學(xué)習中二班讓幼兒自我管理的策略，以增強幼兒的主人翁意識和為他人服務(wù)的意識�？傊�，大家都能找準下一步自己工作的努力方向.的..，達到了提高工作效率，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。正如一位老師深有體會(huì )地感慨：“幼兒園里無(wú)小事，事事是大事！”
我們相信，只要我們以《綱要》為指導思想，遵循幼兒教育的規律，以促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)為根本出發(fā)點(diǎn)，相互學(xué)習和交流，用心工作和反思，一定可以不斷優(yōu)化幼兒園的一日常規，提升幼兒園的辦園質(zhì)量，達到讓幼兒發(fā)展、讓教師提升和讓家長(cháng)滿(mǎn)意的`目標。
幼兒園日工作計劃 篇3
一、指導思想
以創(chuàng )一級一類(lèi)幼兒園為精神動(dòng)力，以服務(wù)師生為宗旨，進(jìn)一步加強食堂隊伍建設，提高服務(wù)質(zhì)量，提高管理水平，提高整體品位，努力使食堂成為幼兒園工作中的一個(gè)靚麗窗口，讓教師安心，家長(cháng)放心，幼兒歡心!
二、工作設想
(一)完善各類(lèi)制度
1、強化安全管理，做到人到心到，杜絕各類(lèi)安全隱患發(fā)生。
2、原材料購入采用多人組合法，買(mǎi)菜、付款、驗貨、過(guò)秤、記賬分人負責，互相配合監督，總務(wù)處實(shí)行全面監督，園長(cháng)統一審批。
3、師生用餐保證菜的品種多樣化，力求菜的質(zhì)量營(yíng)養化。
4、進(jìn)行成本核算，積極發(fā)揮伙委會(huì )的作用，不定時(shí)調查食堂管理及師生用餐情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
(二)提高食堂職工整體素質(zhì)
1、組織食堂職工學(xué)習《食品衛生法》等材料，提高職工衛生安全意識。
2、分工力求細化，進(jìn)一步明確崗位職責，崗位任務(wù)的完成情況與年度考核掛鉤，提高職工崗位意識和服務(wù)意識。
3、創(chuàng )設競爭機制，在同一崗位，不同崗位間展開(kāi)競爭，讓職工在競爭中增強主人翁意識，并提高技術(shù)熟練度。
(三)高度重視衛生安全工作
1、通過(guò)正常渠道采購食品，索取肉品合格證，洗菜要干凈，炒菜要把正火候，菜要生熟分開(kāi)，各類(lèi)用具要分類(lèi)擺放和使用。
2、一絲不茍地做好消毒工作，餐具做到"一次一消毒"，分餐間用紫外線(xiàn)燈消毒，消毒工作有專(zhuān)人負責，并做好消毒記錄。
3、防蠅設施滅蠅燈。紗窗要關(guān)好，滅蠅燈設專(zhuān)人負責開(kāi)關(guān)。
4、食堂工作人員均須持健康證和衛生知識培訓合格證上崗，工作期間一律要穿戴好工作衣帽，保持好個(gè)人衛生，衛生不符要求的不得上崗，環(huán)境衛生分人分塊包干，保證每周一次大掃除。
5、食堂灶具用電用氣，要求職工規范操作，時(shí)刻注意用電和用氣的安全。
6、加強食堂財產(chǎn)管理，貴重物品存放在庫房?jì)�，物品進(jìn)倉或出倉均須登記入帳。
三、具體措施
1、要繼續進(jìn)一步加強食堂工作管理，加強技術(shù)培訓，提高食堂員工的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
2、在干好食堂工作的前提下，全體食堂人員要積極參加政治學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)修養，做到禮貌待人，文明服務(wù)，熱情主動(dòng)。
3、食堂人員上班時(shí)間要穿戴好工作服及工作帽，不要在食堂會(huì )客，工作時(shí)間嚴禁吸煙以及與工作無(wú)關(guān)的其他事宜。不留長(cháng)指甲，保證飲用餐具、地面、庫房的整潔，使食堂始終保持清潔、衛生、有序。
4、嚴格執行食品衛生法，工作人員必須做到持健康證上崗，嚴防衛生事故發(fā)生。
5、搞好食品采購、運輸、保管、衛生工作，凡是發(fā)現已經(jīng)變質(zhì)和腐敗食品，堅決不預采購，以防食物中毒現象發(fā)生。
6、搞好幼兒園食堂衛生，食具要做到天天消毒，生熟分開(kāi)，預防傳染病發(fā)生。
7、蔬菜、水果要洗凈，飯不夾生，做到現吃現做。
8、食品要保持清潔，夏季要加大防蠅措施，防止全園幼兒食物中毒現象發(fā)生。
9、各種物資、食品、蔬菜的采購要保證質(zhì)量，供應必須及時(shí)，少采勤購。
10、要自覺(jué)做好本職工作，工作中吃苦耐勞，不斷提高飯菜質(zhì)量，保證無(wú)差錯，安全無(wú)事故。
幼兒園日工作計劃 篇4
幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！币虼擞變簭脑绯康倪M(jìn)園到下午的離園，我們教師要做很多的工作，要有充分的準備，這一切都是為了讓孩子們每天快樂(lè )地來(lái)幼兒園，快樂(lè )的離園。幼兒從早晨來(lái)園開(kāi)始，晨檢、游戲、進(jìn)餐、午睡等一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中都在和教師進(jìn)行密切的交往。我們應該怎樣來(lái)安排幼兒的一日活動(dòng)。
一、來(lái)園區域活動(dòng)
首先來(lái)園時(shí)熱情的接待每一個(gè)孩子，與孩子談話(huà)時(shí)感受他們的喜怒哀樂(lè )，并針對不同的情況有不同的對待。另外擺放的區域材料要吸引孩子的注意力，每天早上，我會(huì )選擇一些有趣的、符合當前主題的、新穎的活動(dòng)材料，擺放在教室的顯眼位置上，吸引幼兒主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。幼兒在做做玩玩中，不知不覺(jué)獲得了新的知識和生活經(jīng)驗，在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高！還指導幼兒觀(guān)察我們區角的各種植物，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索自然奧秘的興趣，這樣幼兒在豐富多彩的各種活動(dòng)中，開(kāi)始了一天愉快而有意義的園內生活。
二、晨間鍛煉
俗話(huà)說(shuō)，一日之計在于晨，晨間鍛煉活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調發(fā)展，提高幼兒身體各個(gè)機能，是真正以“幼兒為本”的活動(dòng)，也是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節，。晨間鍛煉開(kāi)展得好，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開(kāi)端，使精力更加充沛，注意力更加集中。首先，早操，是幼兒體育活動(dòng)的一種重要組織形式，它既能鍛煉幼兒的身體、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，又能激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。早操有助于幼兒增強身體抵抗能力，使其動(dòng)作發(fā)展得更協(xié)調、更靈敏。在早操活動(dòng)中，幼兒伴隨著(zhù)明快而熟悉的音樂(lè )，輕松、愉快地做著(zhù)各種身體動(dòng)作，提高整個(gè)機體的活動(dòng)能力，使其逐步進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)。其次，分散活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)，給幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，活動(dòng)材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開(kāi)展鍛煉的物質(zhì)前提。提供活動(dòng)材料時(shí)，還要注意做到適時(shí)、適量。如夏季提供活動(dòng)量小的陀螺、飛鏢、拉力器、粘粘球等器具，冬季提供繩子、鐵環(huán)、皮球等活動(dòng)量大的器具，春、秋季則可采用多種器具交替出現的形式提供器具。如果器具不夠，可讓幼兒自己動(dòng)腦筋合理分配材料。這樣既能滿(mǎn)足幼兒的需要，又不會(huì )有過(guò)多的閑置材料，避免了幼兒頻繁更換材料及注意分散現象的發(fā)生，有利于提高鍛煉效果。對于這些材料，幼兒總是充滿(mǎn)濃厚的興趣并試圖探索出各種鍛煉方法。另外還可以引導幼兒利用園內的自然條件與環(huán)境設置進(jìn)行鍛煉。
三、課堂教學(xué)
傳統教育課程往往只注重學(xué)科知識，強調技能的訓練，脫離現實(shí)生活，沒(méi)有考慮選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，沒(méi)有真正貼近幼兒的生活，無(wú)助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野，忽略了孩子興趣和能力上的個(gè)體差異。在多姿多彩的生活中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著(zhù)生動(dòng)又有趣的變化。
1、聯(lián)系生活實(shí)際
《綱要》中明確指出：“幼兒園的教育內容全面的、啟蒙性的，可以相對分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展�！庇纱�，我們可以看出，我們應該時(shí)刻關(guān)注幼兒的生活，從他們的生活入手，多給孩子體驗生活的機會(huì )，讓他們對世界有更深刻的了解，把孩子引向生活，讓生活走進(jìn)孩子，使學(xué)習和生活緊密聯(lián)系。幼兒常常是由他所處的生活環(huán)境中的某個(gè)能引發(fā)他注意和興趣的事物激起他探究學(xué)習活動(dòng)的，因此，我們幼兒園的課程應隨幼兒所需的生活經(jīng)驗的順序來(lái)編排。應此我們要認真分析各年齡段幼兒的心理水平，發(fā)展需要以及兒童生活與學(xué)習相互影響的生態(tài)關(guān)系，把主題內容直接與幼兒生活相聯(lián)系，根據幼兒不同的年齡特點(diǎn)，生活主題教育內容的比重也有所不同，年齡越小，越要重視生活活動(dòng)，教育越要在生活中進(jìn)行。比如小班幼兒身體組織和功能較弱，獨立性差，情緒不穩定，那么，我們在小班較多地安排生活技能教育、生活中的情緒情感教育。中大學(xué)前班幼兒已經(jīng)初步具備了生活自理的能力，身體、語(yǔ)言和認識能力快速發(fā)展，生活經(jīng)驗不斷豐富、視野不斷拓寬，尤其是他們對周?chē)氖挛镉泻軓姷暮闷嫘暮颓笾�。根據這個(gè)特點(diǎn)，教師要較多地選擇科學(xué)教育特色內容，作為計劃中的預成活動(dòng)。在活動(dòng)中教師要密切關(guān)注幼兒對該事物多方面的興趣，就孩子感興趣的、有意義的話(huà)題生成新的活動(dòng)，從而派生出一系列活動(dòng)內容，充實(shí)和豐富預成的活動(dòng)。預成和生成相結合，教師和幼兒作為活動(dòng)的主人，學(xué)習的共同體，來(lái)共同構筑活動(dòng)。這樣既能夠落實(shí)預成的教育目的，又尊重幼兒的興趣和選擇，使幼兒活動(dòng)更加主動(dòng)另外還可把把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題為主題引入幼兒的學(xué)習活動(dòng)。
幼兒是社會(huì )的人，是特定社會(huì )關(guān)系、社會(huì )組織以及社會(huì )制度下的人。社會(huì )是幼兒生活的大環(huán)境�，F代社會(huì )中紛繁復雜的事件、問(wèn)題通過(guò)電視、廣播、報紙、成人甚至是互聯(lián)網(wǎng)都會(huì )影響到幼兒的生活。我們引導幼兒關(guān)注發(fā)生在身邊的或是通過(guò)媒體信息了解到的社會(huì )中的重大事件、熱點(diǎn)問(wèn)題，選擇對幼兒發(fā)展有價(jià)值、有意義的事件和問(wèn)題，生成主題活動(dòng)，成為幼兒園教育內容的一個(gè)重要組成部分。
2、讓游戲成為學(xué)習的平臺
游戲是幼兒在幼兒園的主要活動(dòng)，我們提倡讓幼兒多玩。在家長(cháng)的眼中，學(xué)習書(shū)本上的知識更為重要�？晌覀円眯袆�(dòng)來(lái)證明：學(xué)習無(wú)處不在。在游戲的過(guò)程中，孩子們之間完全是平等的，我們可以看出孩子們之間的差異，可以鍛煉幼兒的各方面能力，從而更好地進(jìn)行有針對性的教育。
“活動(dòng)”是幼兒心理發(fā)展的基礎和源泉。幼兒是通過(guò)積極主動(dòng)地與人交往、動(dòng)手操作物體、實(shí)際接觸環(huán)境中的各種事物和現象等等，去體驗、觀(guān)察、發(fā)現、思考、積累和整理自己的經(jīng)驗。離開(kāi)活動(dòng)就沒(méi)有幼兒的發(fā)展。而且不同的活動(dòng)在幼兒發(fā)展中具有不同的價(jià)值，因此幼兒園的活動(dòng)形式必須多樣化。以游戲為基本活動(dòng)的原則。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。所以游戲本身所具備的主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性等主題活動(dòng)的基本特征就能得以充分體現。因此我們就在日常游戲中注重改善氛圍、利用玩具、現代游戲、民間游戲等為特點(diǎn)的策略體系，并在教學(xué)中不斷地加以發(fā)展、完善。通過(guò)游戲我們可以培養幼兒想象力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言表達能力和積極主動(dòng)性；以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認知水平、活動(dòng)能力，最能有效地滿(mǎn)足幼兒的需要�！队變簣@工作規程》中也明確指出：“以游戲為基本活動(dòng)，寓教育與各項活動(dòng)之中�！痹谟變簣@一日生活中必須要有充分的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行游戲，教師根據幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗及興趣，創(chuàng )設游戲的條件，并在游戲過(guò)程中給予適當的指導，保持幼兒愉快的情緒，促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展。
3、讓環(huán)境成為最好的課
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴(lài)與生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展�！蔽覀儜ㄟ^(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，教師要積極創(chuàng )設教育環(huán)境，最大限度地把握、利用蘊藏在環(huán)境中的教育資源。以前我們對環(huán)境的要求是衛生、安全、方便，幼兒園活動(dòng)室的墻飾都是教師在開(kāi)學(xué)前就布置好的，每當新學(xué)期來(lái)臨，教師們總要苦思冥想出各種主題和內容來(lái)布置墻面，希望給孩子們一個(gè)驚喜。但常常是老師們的一番苦心只換來(lái)孩子們短暫的關(guān)注，更多的價(jià)值體現在裝飾美化教室，展示教師的美術(shù)水平上�，F在我們對環(huán)境的要求提升為富于變化，有助于幼兒探索，便于幼兒合作。我們不可能每天都把孩子帶領(lǐng)到自然和社會(huì )里去感受教育，但是我們可以把自然和社會(huì )搬到幼兒園里來(lái)，為幼兒創(chuàng )設自然和社會(huì )的課堂。
另外在墻面的裝飾上，我們主要是根據課程安排，墻飾是用來(lái)更好的配合主題的，每一面墻飾，某一個(gè)欄目，都是一個(gè)有序的整體。墻飾是反映不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)對幼兒的作用，是兒童學(xué)習過(guò)程和經(jīng)驗的總結，起到強化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間，也構成了一個(gè)有序的整體，使活動(dòng)區、墻飾、課程融為一體，使幼兒成為環(huán)境的主人。
其次環(huán)境的美化，可以培養幼兒感受美，欣賞美，表現美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿(mǎn)足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng )設。對于每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內容來(lái)教育幼兒外，也努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。在教室內，由師生共同制作完成的組合粘貼畫(huà)作品，讓孩子們體驗到了表現美，創(chuàng )造美的樂(lè )趣，也感受到了合作的快樂(lè )和成功的喜悅。
4、創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性
教學(xué)過(guò)程是教師教和幼兒學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師要調動(dòng)幼兒參與學(xué)習，就要真正建立起良好的學(xué)習氣氛，即在教師主導作用下，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒真正成為學(xué)習的主人，讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官參加活動(dòng)。美國心理學(xué)家布魯納認為：“最好的學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生對所學(xué)材料有內在興趣�！绷己玫膶W(xué)習氣氛能喚起幼兒的注意力和學(xué)習興趣，使幼兒得到一種愉快、成功的體驗，并保持一種積極的學(xué)習心態(tài)；反之，則使幼兒產(chǎn)生倦怠、煩悶和冷漠之感，久而久之，將使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而要真正調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，必須有一個(gè)寬松自如的環(huán)境，民主和諧的氣氛。這就要求教師不要呵斥、指責幼兒。因為，雖然幼兒年齡小，但也有較強的自尊心，他們不喜歡老師“赤裸裸”、直截了當、當眾揭短的教育方式，他們愿意教師與之關(guān)系融洽，承認并鼓勵他們。這樣，在各種環(huán)境和形式的教學(xué)中，幼兒不是緊張、恐懼、對抗和壓抑，而是輕松、愉快、情緒飽滿(mǎn)地接受學(xué)習。所以，寬松和諧的教育氣氛是幼兒學(xué)習知識、開(kāi)發(fā)智力的前提。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)用語(yǔ)
蘇霍姆林斯基關(guān)于教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的見(jiàn)解，是十分深刻的。他說(shuō)：“假如在語(yǔ)言旁邊沒(méi)有藝術(shù)的話(huà)，無(wú)論什么樣的道德訓誡也不能在年輕人的心靈里培養出良好的高尚的情感來(lái)�！彼J為教師的語(yǔ)言——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具�？梢�(jiàn)國外教育家們也是非常重視教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的研究。對于幼兒教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達僅僅做到準確、清晰、規范是不夠的，還必須實(shí)現語(yǔ)言的“兒童化”，才可能吸引幼兒。教學(xué)實(shí)踐也表明，用兒童化語(yǔ)言上課，課堂氣氛活躍、生動(dòng)，易于幼兒接受。因此，幼兒教師要注意精心設計自己的教學(xué)用語(yǔ)。幼兒有一種本能心態(tài)，即期望得到教師的“愛(ài)撫”。如果教師用寡淡冷漠的語(yǔ)言給幼兒上課，幼兒會(huì )很敏感地覺(jué)察到，他們同樣會(huì )以冷淡的態(tài)度回報你，教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以，在教學(xué)中要有慈母般溫柔的表情、聲調，就能有效地激發(fā)起幼兒的內心體驗，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。
蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。
幼兒園日工作計劃 篇5
上午
領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)名稱(chēng)；《b字歌》《p字歌》
活動(dòng)目標：
1、發(fā)準b音和p音，并能對名稱(chēng)中含有b音和p音的物品進(jìn)行區分。
2、初步感知拼音字母b和p，對語(yǔ)音活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：拼音寶寶b和p
兒歌《b字歌》和《p字歌》及錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1.認讀拼音字母b和p�！虏滤钦l(shuí)。
2.發(fā)音練習。
3.學(xué)寫(xiě)拼音b和p。
任課教師：翟雪蓮
家長(cháng)配合工作：
1.引導幼兒正確在拼音本中書(shū)寫(xiě)字母b和p。
2.幼兒一起尋找家里含有b音和p音的物品，進(jìn)行認讀。（要求讀準字音）
下午
領(lǐng)域：語(yǔ)言健康
活動(dòng)名稱(chēng)：雞婆婆找假牙
活動(dòng)目標：
1.懂得牙齒對說(shuō)話(huà)發(fā)音準確的作用。
2.感受故事人物形象和情節創(chuàng )造的幽默感。
活動(dòng)準備：黑色書(shū)面紙或黑色膠布。
活動(dòng)過(guò)程：A。扮一扮，演一演。
————————老師事先用黑色書(shū)面紙或膠布，裁成門(mén)牙大小，貼在自己門(mén)牙處扮成掉牙。
B、問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。（有關(guān)牙齒保健的問(wèn)題）。
C、憶一憶，想一想。
———————家中有沒(méi)有人是裝了假牙的？
———————爺爺奶奶裝了假牙有沒(méi)有不方便的地方？
D、小結：牙齒除了幫助我們咀嚼食物之外，還可以幫助我們說(shuō)話(huà)說(shuō)得更清晰，如果嘴里缺了牙，會(huì )不漂亮、說(shuō)話(huà)別人也可能聽(tīng)不懂、吃東西時(shí)不方便，所以更要好好愛(ài)護自己牙齒。：
任課教師：文玉蓮
家長(cháng)配合工作：
家中有帶假牙的老人或是牙齒不好的老人，家長(cháng)可以和孩子一起為老人們準備一些容易咀嚼和消化的食品，培養孩子尊敬老人、關(guān)心家人的情感。
幼兒園日工作計劃 篇6
一、入園：
幼兒園來(lái)園活動(dòng)的步驟主要有以下三個(gè)方面：
1、進(jìn)門(mén)問(wèn)候：
�、�、人員配備：保安2名、專(zhuān)任教師1名
�、�、工作要求：保安隨身攜帶安保器械：頭盔、警棍、對講機、鋼叉。必須站在幼兒園大門(mén)處，主動(dòng)和來(lái)園幼兒及家長(cháng)打招呼問(wèn)好，注意查看進(jìn)出有無(wú)可疑人員。如發(fā)現有可疑人員，須仔細查問(wèn)并立即報告園長(cháng)、有必要時(shí)報警。專(zhuān)任教師主動(dòng)和來(lái)園幼兒及家長(cháng)打招呼問(wèn)好，負責提示孩子使用指紋機。
2、接受晨檢：
�、�、人員配備：保健醫生
注：晨檢后，保健老師需發(fā)給幼兒每人一個(gè)晨檢牌。晨檢牌分3種顏色：紅色、黃色、綠色，分別代表不同的含義。紅色代表身體不適的帶藥幼兒;黃色代表身體不適但并未帶藥的幼兒;綠色代表晨檢合格的健康幼兒。拿紅色牌的幼兒需在保健室填寫(xiě)“兒童服藥單”后方可進(jìn)入教室。班主任老師需對拿紅色牌的幼兒及時(shí)關(guān)切詢(xún)問(wèn)，一日生活中多關(guān)注此類(lèi)幼兒在進(jìn)餐、午睡、上課、游戲等環(huán)節的表現。
�、�、工作要求：
�、僖粏�(wèn)：詢(xún)問(wèn)幼兒在家時(shí)的健康狀況，如睡眠、飲食、大小便等。
�、诙矗嚎春⒆拥纳駪B(tài)、面色、皮膚，尤其注意手足皮膚及口腔粘膜有無(wú)異常。
�、廴好篂橹行牡娜儆袩o(wú)腫大，頜下及頸部淋巴結有無(wú)腫大。④四查：根據傳染病流行季節，檢查相應部位，如手足及軀干皮膚、咽喉、眼睛等;檢查幼兒有無(wú)攜帶食品 、危險的物品，是否有受傷，是在家里受傷還是在園里受傷，發(fā)現情況及時(shí)與家長(cháng)溝通，消除安全隱患;檢查幼兒衛生情況，如指甲、衣物等等。
3、班級接待
�、�、人員配備：班主任、配班教師、保育老師
�、�、工作要求：站位：副班和保育員站課室門(mén)口，班主任在課室里面。
�、侔嘀魅危簷z查室內是否存在安全隱患，確保幼兒安全。與配班教師一起做好當天活動(dòng)所需的各項準備工作。熱情主動(dòng)與幼兒打招呼，做好接待工作。
�、谂浒嗬蠋煟鹤龊媒哟ぷ�，主動(dòng)熱情和幼兒打招呼，進(jìn)行第二次晨檢。指導幼兒用正確方法洗手，幫助幼兒整理衣褲。適時(shí)適當與班主任互動(dòng)，協(xié)助當日值日幼兒做好班級日�；竟芾砉ぷ�。
�、郾Ｓ龁T：做好接待工作，主動(dòng)熱情和幼兒打招呼，指導放書(shū)包，插保健卡，確保本班教室的環(huán)境衛生與安全工作。
協(xié)助教師觀(guān)察本班幼兒的健康情況。如發(fā)現情緒欠佳的幼兒，需及時(shí)做好安撫工作。
二、離園：
幼兒園離園活動(dòng)的步驟主要有以下三個(gè)方面：
1、進(jìn)門(mén)問(wèn)候并檢查《接送卡》、憑卡進(jìn)園，沒(méi)有卡的請使用身份證和登記：
�、�、人員配備：保安2名、專(zhuān)任教師1名
�、�、工作要求：保安隨身攜帶安保器械：頭盔、警棍、對講機、鋼叉。必須站在幼兒園大門(mén)處，主動(dòng)和來(lái)園家長(cháng)打招呼問(wèn)好，注意查看進(jìn)出有無(wú)可疑人員。如發(fā)現有可疑人員，須仔細查問(wèn)并立即報告園長(cháng)、有必要時(shí)報警。專(zhuān)任教師主動(dòng)和來(lái)園幼兒及家長(cháng)打招呼問(wèn)好，負責提示離開(kāi)的孩子使用指紋機。
2、接受離園檢查：
�、�、人員配備：保健醫生
注：重點(diǎn)檢查幼兒身體狀況，衛生情況，發(fā)現異常及時(shí)與家長(cháng)溝通，下班后報告園長(cháng)。
3、班級離園工作
�、�、人員配備：班主任、配班教師、保育老師
�、�、工作要求：站位：班主任和保育員站課室門(mén)口，副班老師在課室里面。
流程：
�、匐x園前幼兒身體檢查、整理衣物(衛生、衣物、鞋子情況，是否受傷等)
�、陔x園接待：熱情主動(dòng)與家長(cháng)打招呼，指導拿書(shū)包、適時(shí)交流情況。查看《接送卡》，既要認卡也要認人 。沒(méi)帶接送卡的要簽接送表。 注意：未成年人不可以接送幼兒，委托其他人來(lái)園接送，必須要有委托書(shū)，身份證，家長(cháng)打電話(huà)給教師確認。
三、進(jìn)餐
由于不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平不同，在進(jìn)餐環(huán)節表現出的進(jìn)餐狀態(tài)、進(jìn)餐需求也不盡相同。作為教師，我們要明確不同年齡階段的幼兒在進(jìn)餐中存在的突出問(wèn)題，有目的、有計劃地開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，并適時(shí)加以幫助、指導，以實(shí)現進(jìn)餐環(huán)節的溫馨、有序，保證幼兒充足的營(yíng)養，養成良好的進(jìn)餐習慣。
進(jìn)餐活動(dòng)流程：進(jìn)餐前心理準備、餐前盥洗、播放進(jìn)餐音樂(lè )、孩子獨立拿餐、餐前禮儀(教師問(wèn)今天的食譜名稱(chēng)，幼兒回應，教師請幼兒用餐，幼兒回請)，進(jìn)餐中幼兒技能的掌握、習慣的養成指導、鼓勵保持整潔進(jìn)餐環(huán)境及鼓勵愉快進(jìn)餐;進(jìn)餐后的整理、盥洗等。
內在要求：
�、� 懂得進(jìn)餐時(shí)情緒愉快對身體健康有益，能安靜愉快地進(jìn)餐，樂(lè )意自己吃飯。
�、� 知道進(jìn)餐前要洗干凈雙手。
�、� 正確使用餐具，學(xué)習掌握吃多種食物的技能，逐步做到獨立進(jìn)餐。
�、� 了解各種食物的營(yíng)養知識，根據需要適量進(jìn)食，知道均衡膳食對身體有益;愛(ài)吃各種食物，不挑食，不偏食，吃飽吃好。
�、� 養成良好的進(jìn)餐習慣。做到細嚼慢咽，吃飯不發(fā)出較大聲音，不掉飯菜，保持桌面、地面干凈
�、� 餐后有序整理餐具，收拾食物殘渣，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。
四、午睡
1、睡前：被褥提前鋪好(中大班幼兒可在老師指導下，自己準備)。放下窗簾，保證室內光線(xiàn)柔和，有利于睡眠。
2、每日觀(guān)察天氣：根據四季氣候，開(kāi)窗或開(kāi)空調(開(kāi)窗不要吹對流風(fēng)，開(kāi)空調保證室內溫度在26度)
3、值班教師組織餐后、睡前的鋪墊工作，飯后散步或安靜游戲，穩定幼兒情緒，有利于飯后消化休息。
4、休息過(guò)后入廁。
5、指導幼兒脫衣服，并整理放好。(幼兒間互相幫助)
6、安排床位：每個(gè)幼兒睡一張床，要各睡一頭，男孩一邊，女孩一邊，體弱幼兒在背風(fēng)地方。有的幼兒生活習慣好，從小養成定時(shí)吃飯、飲水、睡眠、二便的習慣，有的幼兒入睡困難一些，作為老師需要幫助他們，可以坐在她身邊，坐一會(huì )兒，有時(shí)一個(gè)鼓勵、信任的眼神，就可以使他逐漸平靜下來(lái)、安靜入睡。
7、午睡交接班：教師把午睡人數、身體情況等交接給午睡值班人員，并在《午睡值班表》中登記。
8、睡間：20-30分鐘巡視幼兒一次，對于生病的幼兒多予以觀(guān)察并記錄，有無(wú)咳嗽，發(fā)熱現象，及時(shí)測體溫，及時(shí)處理，其他幼兒擦汗、蓋被，調整睡姿，觀(guān)察面色呼吸等。中間有上廁所的孩子，要穿好衣服，穿上拖鞋，帶他去入廁。把午睡情況登記。
9、如有早醒后的可以讓他穿衣入廁，由一個(gè)老師帶著(zhù)陸續幫助睡醒的幼兒穿好衣服入廁、洗手、喝水、吃水。
10、起床，指導幼兒穿衣，請點(diǎn)幼兒人數，全部離開(kāi)臥室后，開(kāi)窗通風(fēng)15分鐘以上。翻開(kāi)被子，檢查后再疊起、拖地(如果幼兒枕巾、被褥、因汗潮濕，要及時(shí)拆洗，幼兒身上的衣服也隨時(shí)換洗)。
11、保健醫生對孩子進(jìn)行身體檢查。
五、喂藥
如果孩子必須在幼兒園用藥，則應該按照以下流程辦理。
一、保證階段(三個(gè)保證)
�、俦ＷC這些藥是正規醫院開(kāi)具，有病歷本和醫生證明。
�、诒ＷC這次用藥已經(jīng)獲得孩子家長(cháng)的授權;家長(cháng)有填寫(xiě)《吃藥登記表》
�、郾ＷC在用藥前已經(jīng)檢查該兒童的過(guò)敏史。
二、執行階段
�、偌议L(cháng)送藥來(lái)園要填寫(xiě)《吃藥登記表》，文字和口頭與教工交接。 ②教工洗手戴手套后準備喂藥;
�、畚顾幥安橛盟幱涗洠簷z查用藥兒童的用藥記錄，包括用藥的日期時(shí)間、事件、劑量，并核實(shí)孩子的個(gè)人信息;藥須由家長(cháng)提供檢查處方藥和非處方藥。在這個(gè)環(huán)節里，藥必須是由孩子的家長(cháng)提供，并且必須是原封包裝(帶出廠(chǎng)標簽、未曾開(kāi)封)、必須沒(méi)有過(guò)期、必須嚴格按照家長(cháng)提供的用藥計劃、必須劑量正確等。
�、芴顚�(xiě)用藥記錄并通知家長(cháng)用藥結束后，參與執行的工作人員填寫(xiě)用藥記錄并通知孩子家長(cháng)，剩余的藥將放入家長(cháng)同意的保存處(如冰箱)。等家長(cháng)來(lái)幼兒園后，家長(cháng)檢查用藥記錄并簽名，隨后拿走剩余的藥。
六、戶(hù)外活動(dòng)
配備人員：保教人員3人
幼兒園內各種各樣的戶(hù)外活動(dòng)器具，要根據幼兒活動(dòng)能力，由易到難地合理安排，遵循循序漸進(jìn)的原理，切不可齊步走。小小班、小班先從簡(jiǎn)單的中型玩具玩起，再玩綜合性強的集各種動(dòng)作鍛煉、障礙練習于一體的復合型大型玩具。其次，玩每一種戶(hù)外活動(dòng)器具，我們都要分階段落實(shí)規則，由易到難逐步掌握各種安全玩法，增強幼兒自我保護能力。
活動(dòng)流程：
1、戶(hù)外活動(dòng)前。清點(diǎn)幼兒人數，幼兒自帶水壺、汗巾。
2、檢查戶(hù)外場(chǎng)地。保育員或副班老師提前檢查戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地及設備設施、器械是否安全，在安全的情況下才準備戶(hù)外活動(dòng)。
3、活動(dòng)前的安全教育和示范。當孩子第一次玩某一大型玩具或者器械時(shí)，或對一些游戲方法還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的動(dòng)作時(shí)，教師會(huì )作為一個(gè)有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等，并在兒童對這些器械設施活動(dòng)的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒。
4、過(guò)程引導，適時(shí)補充。過(guò)程中隨時(shí)不定期清點(diǎn)幼兒人數，高度注意幼兒安全，發(fā)現有隱患的危險動(dòng)作，馬上制止，注意教工的3個(gè)人站位，呈三角形站位。
5、生活照顧�；顒�(dòng)過(guò)程中根據幼兒運動(dòng)量、是否出汗，及時(shí)減少衣物，使用汗巾。
6、活動(dòng)后安全檢查。清點(diǎn)幼兒人數，檢查幼兒身體安全情況，把脫下衣物帶回班級。
七、外出活動(dòng)
1、外出活動(dòng)方案報領(lǐng)導審批，經(jīng)批準后方可組織實(shí)施。
2、提前活動(dòng)場(chǎng)地踩點(diǎn)。對往返路線(xiàn)、交通工具、場(chǎng)地、設施、設備、消防、疏散通道等進(jìn)行詳細勘察，認真排查各種安全隱患，制定活動(dòng)的安全管理方案，購買(mǎi)意外保險，確保師生人身安全。
3、成立臨時(shí)的安全管理組織機構，并簽訂安全管理責任書(shū)、制定安全管理工作方案，與家長(cháng)簽定同意幼兒外出意見(jiàn)書(shū)。
4、準備人手一份通訊錄、分工領(lǐng)導負責名單、每臺車(chē)人員名單、車(chē)牌號碼，司機手機號碼，工作人員穿工作服裝，幼兒穿園服、穿無(wú)綁帶運動(dòng)鞋、園旗、保健藥品、衛生用品、水、對講機、自備食物和衣物等。
5、出發(fā)前檢查幼兒身體狀況、衣物鞋狀況，清點(diǎn)人數，活動(dòng)前安全教育，叮囑司機注意安全，上報主負責人后出發(fā)。
6、行程中注意車(chē)里安全。
7、到達目的地安排行程，集中時(shí)間，清點(diǎn)人數，安全注意事項。
8、返程前清點(diǎn)人數，檢查師生身體狀況，換衣服等，返程車(chē)中注意熟睡的孩子安全。
9、安全回園，檢查人數，師生身體狀況等，確認無(wú)誤后上報園領(lǐng)導，平安歸來(lái)。
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