學(xué)校學(xué)期教研工作計劃5篇

　　時(shí)間一晃而過(guò)，又解鎖了新的工作，何不好好地做個(gè)工作計劃呢？可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的學(xué)校學(xué)期教研工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校學(xué)期教研工作計劃 篇1

　　本學(xué)期工作思路及安排

　　一、工作思路

　　本學(xué)期xx市教育研究培訓院將繼續繼續圍繞“規范管理，創(chuàng )新方式；突出重點(diǎn)，注重實(shí)效；促進(jìn)內涵發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，以規范教學(xué)管理為基礎，以課堂教學(xué)改革為中心，以“三考”備考工作為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，進(jìn)一步轉變工作作風(fēng)，增強研究和服務(wù)意識，創(chuàng )新教研方式，切實(shí)提高教科研工作的針對性和實(shí)效性。

　　二、具體措施

　　1.規范常規教學(xué)管理行為，提高管理效能

　　一是召開(kāi)全市中小學(xué)教學(xué)規范管理經(jīng)驗交流現場(chǎng)會(huì )，充分交流和展示教學(xué)規范管理經(jīng)驗，通過(guò)橫向交流，介紹典型做法與成功經(jīng)驗，推介出一批規范管理有特色、社會(huì )反映良好、教育質(zhì)量較高的先進(jìn)典型。

　　二是組織開(kāi)展對各學(xué)校教學(xué)規范管理水平情況進(jìn)行全面檢查和綜合評估活動(dòng)，評選出一批教學(xué)管理規范、有特色的學(xué)校。

　　三是全面總結我市中小學(xué)教學(xué)規范管理年工作，對在教學(xué)規范管理年活動(dòng)中表現突出的優(yōu)秀個(gè)人和單位給予表彰和獎勵。對組織領(lǐng)導不得力、活動(dòng)開(kāi)展不積極的單位和個(gè)人通報批評。

　　四是加強督查和視導，規范學(xué)校課程設置與實(shí)施管理，促進(jìn)學(xué)校開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。

　　2.加強課堂教學(xué)評價(jià)研究，提高教學(xué)效率

　　組織教學(xué)研討會(huì )，修訂和完善《xx市課堂教學(xué)改革指導意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿）。出臺《xx市課堂教學(xué)改革指導意見(jiàn)》，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)行為，規范課堂教學(xué)要求，增強課堂教學(xué)的實(shí)效性。各區、校圍繞《xx市課堂教學(xué)改革指導意見(jiàn)》，通過(guò)組織學(xué)習研討，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，不斷轉變教師的教學(xué)理念，幫助和指導教師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。組織開(kāi)展各區、校落實(shí)《xx市課堂教學(xué)改革指導意見(jiàn)》情況的教學(xué)視導。繼續開(kāi)展慕課、微課和翻轉課堂等“三課”的學(xué)習研討活動(dòng)，鼓勵教師結合自己的教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行教學(xué)方式改革，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合。將結合上學(xué)期的課堂教學(xué)大賽進(jìn)行和物理助推站聯(lián)合進(jìn)行二次活動(dòng)（旨在提高教師尤其是青年教師的上課、聽(tīng)課、評課能力和水平）

　　第十周舉行（初中）青年教師課堂教學(xué)大賽優(yōu)質(zhì)課展示及研討、青年教師研課能力培訓

　　第十二周舉行（高中）青年教師課堂教學(xué)大賽優(yōu)質(zhì)課展示及研討、青年教師研課能力培訓

　　3.扎實(shí)推進(jìn)“蹲點(diǎn)教研”，提高幫扶效果

　　一是繼續圍繞著(zhù)教學(xué)管理、課堂教學(xué)和校本教研等方面開(kāi)展教研幫扶活動(dòng)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。

　　二是充分利用學(xué)科幫扶專(zhuān)家指導團隊，組織開(kāi)展送教、送訓、送研活動(dòng)，深入蹲點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)診斷、教學(xué)研討等活動(dòng)，提高蹲點(diǎn)教研幫扶的針對性。具體活動(dòng)內容時(shí)間屆時(shí)通知學(xué)校和科組。

　　4.加強高考研究和“三考”備考調研工作，提高備考效益

　　第一，加強高考研究。認真學(xué)習和研究教育部關(guān)于高考和試點(diǎn)省份相關(guān)政策文件，組織我市部分校長(cháng)和高三教師外出考察學(xué)習和交流，了解高考的動(dòng)向，收集備考信息，借鑒先進(jìn)地區的方法和經(jīng)驗，助力xx高考；各高中學(xué)校要積極應對本輪高考形勢，組織全體教師認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )我省高考方案精神，重新規劃和設置課程，構建校本化的課程體系；各高中學(xué)校要重點(diǎn)研究和探索新課程實(shí)施過(guò)程中選課和走班制教學(xué)方式，積極推進(jìn)分層教學(xué)和走班制教學(xué)方式改革；要重視對學(xué)生“生涯規劃”的指導，完善綜合素質(zhì)評價(jià)體系，建立適合本校實(shí)際的教育教學(xué)資源庫；要從校情出發(fā)，找準研究重點(diǎn)，開(kāi)展高考項目研究，破解改革難點(diǎn)，盡早完成前期準備工作。

　　第二，組織開(kāi)展高考備考調研活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)校備考復習計劃的制定與落實(shí)情況、深入課堂，把脈課堂復習實(shí)施情況，有針對性地進(jìn)行交流和指導，共同解決備考中的問(wèn)題。

　　第三，采取集體備考調研和學(xué)科備考指導相結合，積極開(kāi)展“中考備考區域聯(lián)片”調研方式，指導一所，帶動(dòng)一批，提高備考的實(shí)效性。

　　第四，組織召開(kāi)全市各學(xué)科高考、中考、小考備考專(zhuān)題研討會(huì )，交流備考的成功經(jīng)驗，并針對問(wèn)題與不足，研究解決問(wèn)題的辦法，確保20xx年我市高考和中考成績(jì)穩步提高。

　�、诺谒闹芘e行20xx年高考物理學(xué)科備考復習專(zhuān)題研討會(huì )。（具體時(shí)間待通知）

　�、频诹�周舉行20xx年中考物理學(xué)科備考復習專(zhuān)題研討會(huì )。（具體時(shí)間待通知）

　　第五，組織有關(guān)專(zhuān)家和骨干教師完成編制每學(xué)科2套高考和中考模擬卷，組織全市高考、中考模擬測試，對成績(jì)進(jìn)行統計分析，形成質(zhì)量分析報告并反饋給各學(xué)校，為學(xué)校備考提供科學(xué)依據。

　　5.有效開(kāi)展各級（市、區、學(xué)校、科組）教研活動(dòng)，提升教研活動(dòng)質(zhì)量

　　一是樹(shù)立“立足學(xué)科抓教研，縱觀(guān)教育抓學(xué)科，跳出教育看教育”的理念，潛心思考和研究，提高學(xué)科教研品位。

　　二是立足課程標準、教材分析、課堂有效教學(xué)等方面，扎實(shí)有效地開(kāi)展令人期待和滿(mǎn)意的學(xué)科教研活動(dòng)。

　　三是精心策劃，嚴密組織，以解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)題講座、主題教研、沙龍教研、在線(xiàn)研討、課例分析、教學(xué)觀(guān)摩以及課堂教學(xué)評比等形式，開(kāi)展主題鮮明、內容充實(shí)、形式多樣的市級教研活動(dòng)，提高學(xué)科市級教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。

　　四是以絡(luò )教研中心指導組為依托，加強絡(luò )教研指導中心組的管理，積極開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，整合學(xué)校的教學(xué)資源，促進(jìn)校際之間經(jīng)驗交流。

　　五是舉辦校本教研經(jīng)驗交流研討活動(dòng)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。

　　第八周舉行20xx年xx市中小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

　　組織指導3位老師參加20xxxx省青年教師課堂教學(xué)大賽磨課活動(dòng)

學(xué)校學(xué)期教研工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　認真貫徹 “以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位”的職教文化課教改指導思想和“三以一化”專(zhuān)業(yè)課改指導思想，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，造就和形成一支科研型、學(xué)者型和學(xué)習型的教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、研訓目標

　　1、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師教學(xué)的支持作用——從解決問(wèn)題到提升經(jīng)驗。通過(guò)校本教研，及時(shí)回應和解決教師的教學(xué)問(wèn)題，支持教師對教學(xué)經(jīng)驗的總結和提升。從研究教學(xué)小現象，解決教學(xué)真問(wèn)題入手，致力于使問(wèn)題清晰明確、歸因全面準確、措施針對性強，并落實(shí)到教育教學(xué)方法的改進(jìn)上。

　　2、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師職業(yè)的提升作用——從經(jīng)驗型教學(xué)走向研究型教學(xué)。通過(guò)校本教研開(kāi)展經(jīng)常性的反思活動(dòng)，增強教師的教研意識，提高教師的反思能力，形成教師的反思習慣，使教師在反思中學(xué)會(huì )教學(xué)，學(xué)會(huì )學(xué)習，把工作過(guò)程變成研究過(guò)程，擺脫單憑自己有限經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單重復教學(xué)的狀況，使研究成為教師的職業(yè)特征，使教師真正成為專(zhuān)業(yè)工作者。

　　3、充分發(fā)揮職教中心校本教研對學(xué)校文化的重建作用——從制度教研走向非制度教研。通過(guò)持續不斷的努力，促使教研從制度驅動(dòng)走向教師的自覺(jué)追求，使教師能帶著(zhù)研究意識去工作，自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習和反思，逐步在學(xué)校形成催人奮發(fā)、促人反思的文化氛圍和探究、合作、對話(huà)的文化。提高學(xué)校的競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。

　　三、主要工作和措施

　　（一）、扎實(shí)開(kāi)展教研，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

　　1、堅持學(xué)習，不斷更新觀(guān)念

　　以自學(xué)為主，向專(zhuān)家學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)、向同事學(xué)。

　　積極組織廣大教師參加各級各類(lèi)學(xué)習培訓，為教師們搜集各類(lèi)有關(guān)新課程改革和自主學(xué)習的資料。在各種活動(dòng)中或在qq群共享里與大家分享。

　　2、抓好職教中心校本教研，強化教研組建設

　　在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，要結合專(zhuān)題研究，重點(diǎn)放在“教與學(xué)方式轉變”上，學(xué)習楊思中學(xué)的經(jīng)驗，推廣“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式。重點(diǎn)抓好四個(gè)活動(dòng)：

　　（1）、集體備課

　　每周主動(dòng)參與學(xué)校教研組的“校本教研日”，使學(xué)校校本教研正�；��！靶１窘萄腥铡笨梢允羌�體備課，重點(diǎn)是對教材的鉆研、教學(xué)的設計、重難點(diǎn)的剖析和實(shí)踐的反思等。也可以是綜合教研活動(dòng)，重點(diǎn)是理論學(xué)習、課例觀(guān)摩、專(zhuān)題研討等

　　（2）、案例評析

　　案例評析式教研活動(dòng)，是根據聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)教師哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節或是片段處理的好，把它拿出來(lái)與教師們一起分析研究，實(shí)現從理論到實(shí)踐的轉移。在教研時(shí)，先讓老師把自己是“如何設計的？為什么這樣設計？有什么效果？”說(shuō)出來(lái)，然后全體教師進(jìn)行評議

　　（3）、課題研究

　　課題研究式教研活動(dòng)是將教研與科研有機融合的教研活動(dòng)形式，適用于課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時(shí)間內難以解決的新理念、新方法的認識與實(shí)踐，要求任課教師人人有學(xué)科研究專(zhuān)題，強化教科研意識，培養教師在研究狀態(tài)下工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。重點(diǎn)是對語(yǔ)文組的“語(yǔ)言交際”、數學(xué)組的“學(xué)案導學(xué)”、英語(yǔ)組的“關(guān)于課堂教學(xué)的評價(jià)”、專(zhuān)業(yè)教研組“項目教學(xué)”等圍繞課題開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。收集齊各種資料，完成課題資料的整理。特別是語(yǔ)文組要做好結題的準備工作

　　（4）、教學(xué)反思

　　在保證認真完成每堂課的課后小節的基礎上，還要要求教師將參加校本教研活動(dòng)中感觸最深的事、教育教學(xué)片段，通過(guò)案例的形式撰寫(xiě)出來(lái)，并和全組老師一起分享。同時(shí)教研組總結教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的得失，寫(xiě)出教研活動(dòng)的報告。

　　3、通過(guò)各層次的聽(tīng)評課活動(dòng)，給青年教師提供展現自己能力的舞臺。

　　同時(shí)利用一切有利條件，邀請常州市職教教研員來(lái)校聽(tīng)課、評課，教師在教研組內部互議互評，以召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、調查問(wèn)卷等形式了解情況，分析、總結經(jīng)驗，大膽推薦各科優(yōu)秀青年教師承擔“示范課”。

　　4、充分發(fā)揮校內名師資源優(yōu)勢，開(kāi)展“名師引路”活動(dòng)。

　　每月安排一節由校內名師、骨干教師承擔的“示范課”或“研討課”，讓青年教師、部分業(yè)務(wù)尚待提高的教師有機會(huì )領(lǐng)略校內名師、骨干教師的風(fēng)采，以達到培養學(xué)校教師骨干的目的。

　　（二）、對教師進(jìn)行參與式培訓，提高教師的新課改的執行能力。

　　1、通過(guò)“獨立鉆研教材—集體備課—說(shuō)課—上課—個(gè)人課后反思—集體評課”的形式，對教師進(jìn)行參與式培訓，提高教師依據課程目標執教現有教材的能力。

　　2、積極推進(jìn)小課題研究，通過(guò)“課題申報—現狀的調查分析—資料的收集整理—構建新的模式—階段性成果的展示”一系列的實(shí)踐，對教師進(jìn)行參與式培訓，提高教師的科研能力。

　　3、在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)研究中貫徹“行為導向教學(xué)法”，職業(yè)情境教學(xué)等，

　　挖專(zhuān)業(yè)課程資源，強化學(xué)生技能；引導教師從重傳授知識向培養學(xué)生能力方面轉化。

　　（三）、多做宣傳，擴大職教教研的影響力

　　職業(yè)教育越來(lái)越得到人們的重視，但是職業(yè)學(xué)校的管理和教學(xué)沒(méi)有完全得到社會(huì )的認可，還有相當一部分人對職業(yè)教育存在這樣或那樣的非議。所以作為職教研訓員有責任，有義務(wù)做這方面的宣傳，說(shuō)服工作，可以通過(guò)各種宣傳渠道大力宣傳，出謀化策。

學(xué)校學(xué)期教研工作計劃 篇3

　　上學(xué)期教研工作在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下劃上了圓滿(mǎn)的句號。一個(gè)緊張、充實(shí)的新的學(xué)期悄然而至。新學(xué)期新起點(diǎn)，為使我學(xué)區教研工作更能扎實(shí)有效的開(kāi)展，制定以下教研工作計劃：

　　一、指導思想

　　校本教研是一種以校為本的學(xué)習、工作、研究三位一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗的理論提升過(guò)程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng )建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續發(fā)展為目標，以教育創(chuàng )新為動(dòng)力，運用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現象，揭示教育規律。為此，馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。

　　二、工作目標

　　1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著(zhù)力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。

　　2、以課題研究為依托，以?xún)?yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

　�。�1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

　�。�2）重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長(cháng)效作用。

　　三、工作思路

　　1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。

　　教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內組織的校本培訓，同時(shí)自己積極學(xué)習有關(guān)理論。

　　2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。

　　通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，從而達到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

　　3、以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結合的水平。

　　專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

　　四、具體措施

　　1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習機制，加強教師的校本教研理論學(xué)習，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗

　　堅持每周三下午的學(xué)習時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強自我學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著(zhù)重把握、理解新課程標準的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。

　　2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。

　�。�1）積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，教師們交流校本教研心得體會(huì )，學(xué)習他人的.先進(jìn)經(jīng)驗，也可以展現我校近年來(lái)的校本教研成果。

　�。�2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。

　�。�3）以示范公開(kāi)課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫(xiě)，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設計的撰寫(xiě)，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(cháng)效作用。

　�。�4）增強集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等）都應該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達到相互促進(jìn)，共同成長(cháng)，真正提高校本教研能力的效果。

　�。�5）重視聽(tīng)課調研，進(jìn)行階段小結與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì )貫徹情況，教學(xué)行為的轉變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時(shí)總結推廣，對存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。

　�。�6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化，通過(guò)理論研究，形成理論系統，再對校本教研進(jìn)行理論指導。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì )議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

　　3、依靠專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

　　1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

　　2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習，博采眾長(cháng)。

　　3）通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級領(lǐng)導、專(zhuān)家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請一些專(zhuān)家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。

學(xué)校學(xué)期教研工作計劃 篇4

　　為了全面貫徹素質(zhì)教育,進(jìn)一步深化課程改革,提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平,切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),確保教育教學(xué)工作持續快速發(fā)展,根據教體局科研興校的戰略決策及我校的整體思路,特制定如下校本教研計劃。

　　一、指導思想

　　堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向學(xué)�；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。

　　二、總體目標

　　(一)通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節，不能指向學(xué)校自身問(wèn)題解決的傾向;

　　(二)通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng )造者;

　　(三)通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(cháng)。

　　三、校本教研的基本原則和過(guò)程

　　(一)基本原則

　　1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現教學(xué)的價(jià)值。

　　2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題;是研究現實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設。

　　3、“通過(guò)教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現和解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。

　　四、校本教研的主要措施

　　(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

　　校長(cháng)為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽(tīng)課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

　　(二)加強學(xué)習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。

　　1、采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀(guān)學(xué)習考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達地區吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年，組織教師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽(tīng)收看專(zhuān)家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類(lèi)教學(xué)研究會(huì )議、學(xué)習和培訓，提高教師的科研意識和水平。

　　2、繼續挖掘自身資源，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)講座或學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。

　　3、發(fā)揮現代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現代教育技術(shù)的培訓。

　　4、創(chuàng )建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓活動(dòng)，全體教師要結合自己的教育教學(xué)撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“合作備課+相互觀(guān)課+反思型說(shuō)課+參與式議課課+領(lǐng)導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。

　　(三)改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。

　　1、確保校本教研的時(shí)間。繼續堅持每周二下午為集體教研時(shí)間。

　　2、拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開(kāi)展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽(tīng)課”、“集體討論”融為一體。

　　3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。

　　(四)加強校本教研的宏觀(guān)指導，不斷提高管理指導能力。

　　每學(xué)期各教研組根據教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開(kāi)展小組專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專(zhuān)題全組共同研究，人人做課，相互觀(guān)摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

　　(五)建立激勵機制，調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

　　1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績(jì)的教師，學(xué)校納入年終考核積分。

　　2、立足實(shí)效，建立保障機制確保落實(shí)到位。

學(xué)校學(xué)期教研工作計劃 篇5

　　一、樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，著(zhù)眼課堂，確保目標達成

　　1、細化常規，推出《羅而小學(xué)質(zhì)量檢測制度》。

　　上學(xué)期，我們制定了羅而小學(xué)教學(xué)常規，在備課、聽(tīng)課、作業(yè)和檢測的數量和時(shí)間上讓老師更加明確。本學(xué)期，我們才此基礎上，在教學(xué)常規的檢測環(huán)節著(zhù)力，制定質(zhì)量檢測制度。目的想通過(guò)當堂檢測本，切實(shí)關(guān)注課時(shí)目標的達成。并且單元檢測，我們采用數據管理的形式，關(guān)注學(xué)生的合格率。

　　2、開(kāi)展自主課堂展示活動(dòng)

　　與開(kāi)學(xué)初的普聽(tīng)課相結合，確立自主課堂的關(guān)注點(diǎn)——學(xué)生參與。而后陸續走進(jìn)老師的課堂，分別從目標達成和教學(xué)策略的有效性方面深入推進(jìn)自主課堂。不斷豐富“自主課堂”教學(xué)模式的內涵。

　　3、制定學(xué)困生輔導計劃。針對我校的學(xué)生家庭、學(xué)習能力等方面的差異，以學(xué)期末學(xué)的成績(jì)等級，各學(xué)科老師確立學(xué)困生輔導名單，并制定出學(xué)科輔導計劃，同級部明確輔導內容，協(xié)調好時(shí)間。本著(zhù)“不放棄每一個(gè)”的思想，扎實(shí)做好輔導工作。

　　二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，著(zhù)眼習慣養成和素養提升

　　1、根據農村實(shí)際，充分調研，確定學(xué)生習慣養成的著(zhù)力點(diǎn)。

　　在小學(xué)階段，比學(xué)習更重要的就是養成一個(gè)好習慣。我們的學(xué)生地處農村，家庭教育的缺失，是學(xué)校的任務(wù)顯得尤為繁重。我們在充分調研的基礎上確定了本學(xué)期學(xué)生習慣養成的幾個(gè)著(zhù)力點(diǎn)。一是學(xué)生傾聽(tīng)的習慣，這是提高課堂效率的有效途徑。二是課前預習的習慣養成。沒(méi)有預習的課堂，學(xué)生會(huì )有很多的盲目性，不能很好地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。先把預習放在課堂中，先教會(huì )預習，逐漸放開(kāi)能夠自主預習。三是關(guān)注學(xué)生雙姿，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　2、結合學(xué)科特點(diǎn)，全面關(guān)注，提升學(xué)生素養。

　　語(yǔ)文學(xué)科：以學(xué)校第四屆讀書(shū)節為契機，開(kāi)展系列的師生層面的讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，推進(jìn)閱讀。比如延續的“教師講述”、“學(xué)生演講比賽”，并推出高段主題拓展閱讀交流課。

　　數學(xué)學(xué)科：

　　英語(yǔ)學(xué)科：學(xué)生口語(yǔ)和閱讀理解

　　科學(xué)學(xué)科：實(shí)驗操作能力

　　三、樹(shù)立正確的教師觀(guān)，著(zhù)眼團隊建設和教師成長(cháng)

　　1、加強教研組建設

　　明確教研主題，精心策劃有效的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的引領(lǐng)作用。

　　2、學(xué)科素質(zhì)展示

　　根據學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展教案書(shū)寫(xiě)、板書(shū)設計和口語(yǔ)交流、實(shí)驗操作等富有特色的教師基本功展示活動(dòng)。

　　3、開(kāi)展教師個(gè)人小課題研究

　　語(yǔ)文組《主題拓展閱讀》；英語(yǔ)組學(xué)生興趣點(diǎn)研究等。

　　具體工作：

　　二月

　　1、學(xué)習領(lǐng)會(huì )區教研計劃

　　2、制定學(xué)校教研計劃

　　三月

　　1、自主課堂展示

　　2、《質(zhì)量檢測制度》實(shí)施調研

　　3、開(kāi)啟《學(xué)困生輔導》研究

　　四月

　　1、讀書(shū)節系列活動(dòng)

　　2、教師個(gè)人素質(zhì)展示

　　3、跟進(jìn)見(jiàn)習教師課堂

　　五月份：

　　1、自主課堂之——個(gè)人小課題成果展示

　　2、見(jiàn)習教師教學(xué)評選

　　六月份：

　　1、復習課研討

　　2、教研組總結及成果展示

　　3、期末質(zhì)量檢測

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