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班主任后進(jìn)生輔導工作計劃（通用11篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計劃了。工作計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的班主任后進(jìn)生輔導工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 1
(一)尋找心理根源
后進(jìn)生學(xué)習基礎差，學(xué)習不得法，缺乏學(xué)習動(dòng)力，面臨問(wèn)題常常會(huì )產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們把學(xué)習看成是件苦差事，并抱以厭倦、懈怠的消極態(tài)度。聽(tīng)一聽(tīng)他們不參與課堂討論的原因：“我實(shí)在提不出不同的意見(jiàn)�！薄胺凑蠋煵粫�(huì )讓我發(fā)表不同的意見(jiàn)，倒不如聽(tīng)別人發(fā)言，正好可以不動(dòng)腦筋�！薄拔矣胁煌囊庖�(jiàn)，但是擔心自己說(shuō)錯，怕老師批評、同學(xué)嘲笑�！薄羞@些心態(tài)在作祟，因此，他們在討論時(shí)漠不關(guān)心，該想的不想，該說(shuō)的不說(shuō)，該做的不做，甘心作聽(tīng)眾。面對如此消極的現象，我覺(jué)得教師必須對學(xué)生做到：
(二)消除心理障礙、強化參與意識
首先，應注重培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)參與意識。在教學(xué)中，教師要充分利用這些教學(xué)資源，采用錄像欣賞、運用實(shí)物演示、圖片講述、故事引導、表演操作等來(lái)激發(fā)學(xué)生討論學(xué)習的興趣。
其次，營(yíng)造氛圍，創(chuàng )造參與條件。民主、寬松、和諧的課堂氛圍是師生、生生情感交流的必要條件。這種氛圍能使學(xué)生輕松，愉快，自覺(jué)主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，從而大膽發(fā)言。在討論學(xué)習中，老師應以長(cháng)輩，朋友的身份去關(guān)心，愛(ài)護學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，更要與人他們多接觸，多淡心，交朋友，還要善于通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，傳遞給他們親切、鼓勵、信任的`情感。在小組討論中，要教育學(xué)生特別是優(yōu)等生要尊重同學(xué)，無(wú)論后進(jìn)生說(shuō)出多么離奇的設想和多么低水平的發(fā)問(wèn)，所得到的都應該是真誠的幫助和鼓勵。答錯了可以再答，不完整可以補充，沒(méi)想好可以再想，不明白允許發(fā)問(wèn)。為后進(jìn)生創(chuàng )設這樣的氛圍，消除了他們怕人取笑的苦惱，怕老師批評的顧慮。
再次，提供成功機會(huì )，誘導參與討論。學(xué)習成功是促使后進(jìn)生努力學(xué)習的動(dòng)力。因此，教師在了解每個(gè)學(xué)生的基礎上，給后進(jìn)生提供成功的機會(huì )，創(chuàng )造成功的條件，使他們嘗試成功的喜悅，增強參與課堂討論的自信和勇氣。
第四，優(yōu)化組合，確保參與學(xué)習。課前或課上，教師根據學(xué)習內容，綜合學(xué)生的學(xué)習基礎、能力、特長(cháng)、性別等因素，按照“互補互助，協(xié)調和諧“的原則把學(xué)生編成小組，常見(jiàn)的分組有以幾種形式。
一、師生組合。把后進(jìn)學(xué)生并為一組，教師參與其中，對學(xué)習中的難點(diǎn)重點(diǎn)可用提示、暗示的方法，巧妙地給后進(jìn)生鋪墊成功的臺階，使他們發(fā)表的意見(jiàn)完整、語(yǔ)句通順。但老師要注意平易近人，讓后進(jìn)生接受你，而且要有耐心，等待后進(jìn)生先做出反應，并多用鼓勵的語(yǔ)言，贊揚的目光，商量的口氣。
二、差異組合。即合作學(xué)習小組，通常由四人一組成，其中一個(gè)為優(yōu)等生，兩個(gè)為中等生，一個(gè)為后進(jìn)生。他們的分工是：在各自努力完成自己的學(xué)習任務(wù)的前提下，優(yōu)等生對中等生的“拔高”學(xué)習和后進(jìn)生的達標學(xué)習負有輔導責任。
三、自由搭配。由學(xué)生自由組合學(xué)習(討論)小組，這樣后進(jìn)生也能找到自己愛(ài)好相投，感情相融的學(xué)習伙伴。這樣靈活的分組，使后進(jìn)生獲取得了與不同性格，不同愛(ài)好的同學(xué)交往的機會(huì )，在學(xué)習中逐漸形成向他學(xué)習的能力，與人交往和合作的能力。
總之，只有千方百計地尋找激勵后進(jìn)生參與學(xué)習的方法，讓他們暢所欲言、敢干去做，歷史學(xué)習才能收到很好的效果，課堂氣氛才會(huì )生機勃勃。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 2
一、后進(jìn)生輔導目標：
1. 把專(zhuān)業(yè)課本上的專(zhuān)業(yè)知識掌握熟練，每天的新課內容要及時(shí)地幫助他們鞏固;
2. 加強學(xué)生思想教育，用行動(dòng)感化他們;
3. 定期找這些學(xué)生談話(huà)，了解他們的身心發(fā)展情況;
4. 幫助他們樹(shù)立學(xué)習、生活的信心，培養他們學(xué)習的興趣，鍛煉他們的團隊意識。
二、后進(jìn)生輔導內容：
(一)分析后進(jìn)原因
這類(lèi)學(xué)生事實(shí)上是渴望得到家長(cháng)、老師、同學(xué)的重視，所以在很多場(chǎng)合都表現自己的特立獨行，引起別人注意。心理學(xué)上講，人都是渴望贊揚的，都希望得到別人的賞識，學(xué)生更是如此。學(xué)生在受表?yè)P時(shí)，腦神經(jīng)活動(dòng)就快，也更加靈敏，做事的效率就高。因此，處理同樣的一件事，一個(gè)恰當的方式會(huì )讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，走向成功，而一個(gè)過(guò)激的方式只能讓學(xué)生喪失信心，走向消沉。對待調皮的學(xué)生，老師應該調整心態(tài)，轉換角度，講究方法。摸清了原因，掌握了情況，我有計劃、有目的、全方位地對他進(jìn)行了輔導。
(二)談心
通過(guò)談心讓他們重新認識自己，讓他們感到在老師眼里，是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，重新建立自信。隨著(zhù)談心次數的增多，師生感情加深，再以“建議”的形式告訴他們“如果你這樣做會(huì )更好”等等。這樣他們就能一點(diǎn)點(diǎn)地彌補不足，同時(shí)對他們的表現及時(shí)予以肯定和表?yè)P，并幫助他們做到持之以恒。
(三)發(fā)揮特長(cháng)，揚長(cháng)避短
學(xué)生有問(wèn)題我們不應該回避它，而是應當正確地面對它，首先要承認問(wèn)題的客觀(guān)存在，然后是思考它，最后尋找出解決問(wèn)題的辦法。只要我們認真、科學(xué)地對待問(wèn)題、研究問(wèn)題，總會(huì )找到解決問(wèn)題的辦法，只要學(xué)校、家庭和社會(huì )通力協(xié)作，對這類(lèi)學(xué)生加以正確地引導和合理的教育，定能使他們得到轉變，使他們健康地成長(cháng)的。
作為一名教師，我們要用我們的愛(ài)心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強、培養他們的自信心、自尊心，盡一切努力幫助學(xué)生更好的發(fā)展。
(四)積極進(jìn)取，提高自己
作為教師，僅僅了解一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識是不夠的，還應具備較多愛(ài)好和較寬的知識面。這樣，講起課來(lái)，不但生動(dòng)形象，而且給學(xué)生留下一個(gè)知識淵博，思維活躍的好教師形象，有了學(xué)生的崇拜及對你課程的喜愛(ài)，對提高課堂效果也很有效。增加老師的親和力對于學(xué)生的管理也是很有幫助的。
(五)選好方法，堅持不懈
對于后進(jìn)生，我們要正式他們，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可塑的一面而永不放棄，根據實(shí)際情況，注意把握轉化契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進(jìn)步。
1、加倍關(guān)愛(ài)。優(yōu)生倍受老師關(guān)愛(ài)是理所當然的'，因為他們紀律好，成績(jì)好，優(yōu)點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護。因為后進(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當別人曲解他們時(shí)就會(huì )感到不滿(mǎn)，感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛(ài)他們，使他覺(jué)得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿(mǎn)足，萌發(fā)向上的動(dòng)力。作為教師，面對后進(jìn)生，必須要加倍關(guān)愛(ài)，使師生間保持默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師，信其道”了。
2、揚長(cháng)避短。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，后進(jìn)生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng )的心靈里會(huì )留下更深的傷痕。所謂揚長(cháng)就是應及時(shí)發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，加以挖掘、表?yè)P和鼓勵、做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微笑的閃光點(diǎn)與長(cháng)處，大力揚長(cháng)。因為找長(cháng)處的過(guò)程就是了解學(xué)生的過(guò)程，就是發(fā)掘其動(dòng)力的過(guò)程，就是幫助其克服缺點(diǎn)的過(guò)程，從而做到“揚長(cháng)避短”。
3、堅持不懈�！氨鶅鋈�，非一日之寒�！睂W(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的，因此后進(jìn)生的轉化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復性，剛才得到表?yè)P、轉身又做錯事。教師必須正視這一點(diǎn)，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作，而不要認為這是“江山易改，本性難移”，而要動(dòng)之以情，曉之以理，采用耐心教育和說(shuō)服的方法，用真情換取他的良知，為差生知錯而改創(chuàng )設“臺階”，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛(ài)，從而把錯誤的思想從頭腦里一點(diǎn)一點(diǎn)的擠出來(lái)。這就是老師面對后進(jìn)生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。
4、嚴格要求�！皣缼煵拍艹龈咄健�，由于學(xué)生年齡小，可塑性大，如果不對他們嚴格要求，就會(huì )產(chǎn)生“差之毫厘，謬之千里”的不利后果。因此老師要注意個(gè)別誘導，實(shí)行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當分寸，做到長(cháng)善救失。
5、齊抓共管。由于后進(jìn)生自我控制，自我意識能力較差，他們一般不可能自覺(jué)地形成自我教育習慣。因此，除了學(xué)校的教育外，還必須尋求家庭教育，學(xué)校家庭親密配合，齊抓共管。老師可通過(guò)組織家長(cháng)會(huì )，家訪(fǎng)，電話(huà)訪(fǎng)等多種途徑，與家長(cháng)一起研究，分析學(xué)生思想和學(xué)習情況，雙方都及時(shí)了解學(xué)生在校內外的思想狀況，齊抓共管，為后進(jìn)生轉變營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍，這也是后進(jìn)生轉化方法重要途徑之一。
轉變后進(jìn)生需要花費很大的精力和大量的投入，有時(shí)候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書(shū)又育人，只要我們緊跟時(shí)代的步伐，講究轉化策略，賦予真摯的愛(ài) ，正確誘導，采取多層次立體式教育方法，后進(jìn)生最后總會(huì )成為有用的人。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 3
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了后進(jìn)生幫扶活動(dòng)，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生，我幫扶七年級（一、二）班的十二個(gè)學(xué)生。如何幫助轉化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問(wèn)題，特制訂幫扶計劃如下：
一、基本情況分析
從這八名學(xué)生的基本情況來(lái)看，他們大體上可以分為以下幾類(lèi)情況：
學(xué)習態(tài)度存在問(wèn)題：有四位同學(xué)，學(xué)習成績(jì)一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周?chē)耐瑢W(xué)，自己也是不求上進(jìn)。
智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認真聽(tīng)課，且認真完成作業(yè)，但是基礎較差，課上所學(xué)的'基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動(dòng)腦筋的問(wèn)題，更是卡殼。
嚴重的偏科現象：有一位同學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)較好，英語(yǔ)卻很差，上課有事走神，學(xué)習英語(yǔ)的興趣提不上去。
學(xué)習成績(jì)不穩定：有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習態(tài)度較好，上課也認真聽(tīng)課，作業(yè)完成的較認真。但是，成績(jì)不穩定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導措施
1、教給學(xué)習方法，提高興趣：教學(xué)內容教師要深入研究，整理教材內容，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，當學(xué)生有困惑的時(shí)候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡(jiǎn)單的，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學(xué)習興趣。
2、學(xué)生分類(lèi)指導，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習風(fēng)格，但是在教師的指導下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習上進(jìn)心。
3、及時(shí)評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習行為，從思想、學(xué)習、行為等多方面進(jìn)行評價(jià)，而且要注意指出問(wèn)題所在，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。
總之，幫扶是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，就一定能夠做好這項工作。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 4
一、總體目標
本班共有學(xué)生25人，其中男生15人，女生10人。經(jīng)過(guò)自己和孩子們半年的努力，我覺(jué)得我們班孩子基本上都已經(jīng)養成了良好的行為習慣。但是孩子們的集體意識還不是很強，所以本學(xué)期我的工作重點(diǎn)就是：增強班級的凝聚力，形成一個(gè)有良好班風(fēng)的集體。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )等各種教育渠道強化班級的團結，只有互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相諒解，全班上下一心，才是一個(gè)良好的班集體。
二、工作重點(diǎn)及要求
1、繼續抓好學(xué)生的常規教育，強化《小學(xué)生日常行為規范》的落實(shí)。班會(huì )課上深入貫徹規范的有關(guān)的內容，把理論與實(shí)踐相結合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習。
2、上好每周的思想品德課。在這節課上總結一下每周孩子們各方面的情況，表?yè)P班上的好人好事，針對班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時(shí)間，讓孩子們明辨是非。
3、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動(dòng)，或者和孩子們談?wù)勑�，善于傾聽(tīng)他們的心聲，多與孩子們交流、溝通。
4、經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，對他們進(jìn)行管理辦法和工作方法的指導，提高他們認識問(wèn)題的高度，給他們創(chuàng )造相應的鍛煉機會(huì )，提高他們的工作能力和工作水平，并且充分發(fā)揮他們的'主動(dòng)性。
5、繼續做好后進(jìn)生的轉化工作，堅持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時(shí)間，給差生補課。同時(shí)發(fā)揮小干部的作用，通過(guò)一幫一活動(dòng)，促使他們進(jìn)步。
6、時(shí)刻把安全放在首位。抓住教機，多灌輸安全方面的知識，增強他們的安全意識。從小事做起，從自我做起，并且把安全意識帶回家，不在學(xué)校同樣要注意安全。
7、學(xué)校與家庭教育想結合：多與學(xué)生家長(cháng)溝通，切實(shí)做好家校聯(lián)系工作，與家長(cháng)搞好關(guān)系。采取多種方法，做到經(jīng)常聯(lián)系。
8、協(xié)調好與其他任課老師的關(guān)系，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。 在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)驗教訓，抱著(zhù)對孩子負責的態(tài)度，向優(yōu)秀教師學(xué)習，取長(cháng)補短，努力把班級建設得更好！
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 5
一、 班級基本情況
我班共有47名學(xué)生，男生25人，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習努力，進(jìn)取心強。行為習慣方面：學(xué)生能按照一日行為規范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會(huì )有奔跑現象出現，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的競爭意識。但也有少數學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習習慣。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，有較強的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會(huì )出現自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。
二、本學(xué)期工作目標
本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣；培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
三、具體措施
�。ㄒ唬┮虿氖┙�，做好培優(yōu)轉后的工作
1、重視尖子生的培養
�。�1）對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的`彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
�。�2）多方面了解學(xué)生的興趣特長(cháng)，課余時(shí)間因勢利導，勤學(xué)苦練。
2、重視后進(jìn)生的轉化
�。�1）對后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng )造表現機會(huì )，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)溫暖的集體氛圍。
�。�2）對后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪(fǎng)，目的是取得家長(cháng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現告訴家長(cháng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現。
�。ǘ┳龊脛趧�(dòng)、衛生和安全教育
1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學(xué)生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。
3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會(huì )，班會(huì )，組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識，增強安全意識，提高自我防范能力。
(三)狠抓班集體建設。
1、培養—支守紀、責任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。
�。�1）進(jìn)—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班委，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。
�。�2）每?jì)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì )議一次，嚴格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。
2、開(kāi)展讀書(shū)、讀報活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)，彰顯班級特色。
3、開(kāi)展“多彩晨會(huì )”活動(dòng)。開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(cháng)知識，張揚個(gè)性。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 6
一、指導思想
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉化工作。在后進(jìn)生的轉化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養。本學(xué)期，根據一年級學(xué)生剛入學(xué)的特點(diǎn)制定如下計劃：
二、學(xué)困生形成原因情況分析
1、后進(jìn)生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。
2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對后進(jìn)生輔導不及時(shí)。
3、后進(jìn)生形成的社會(huì )原因
人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、讀書(shū)無(wú)用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長(cháng)的道路。
4、非智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。
三、轉化學(xué)困生措施
轉化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到"三心"：誠心、愛(ài)心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學(xué)具有堅強的.意志。
6、老師的輔導要及時(shí)
7、家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 7
后進(jìn)生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導對象，輔導要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的構成過(guò)程決定轉化工作務(wù)必持之以恒。在后進(jìn)生的轉化工作上，要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉化計劃
一、本班學(xué)生分析:
本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習不努力，對學(xué)習沒(méi)有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上。因此，轉化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉化學(xué)生的自信心及創(chuàng )造性上。
二、轉化目標:
1、上課認真聽(tīng)講，認真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣。
2、養成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，用心維護群眾榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(cháng)，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹(shù)立學(xué)習態(tài)度，增強自信心和學(xué)習積極性。
三、轉化措施
后進(jìn)生轉化工作將從以下幾個(gè)方面入手:
一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)
沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習是不盡人意的，成績(jì)多表現為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調皮，因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象，很多老師、會(huì )以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(cháng)處。透過(guò)我的行動(dòng)，我相信能夠到達轉化的目的。
二、用耐心作為轉化的保證
后進(jìn)生的構成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要到達轉化的'目的，務(wù)必要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因為我自己是一個(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉化的工作中。
三、做好日常學(xué)習的督促
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì )讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習的積極性，從而到達轉化的目的。
四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫忙，增強群眾觀(guān)念，發(fā)揚團隊精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
五、作好學(xué)校和家長(cháng)之間的紐帶
要想把后進(jìn)生轉化過(guò)來(lái)，家長(cháng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(cháng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想狀況和上課表現反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長(cháng)對自己的孩子加強輔導，以消化在校學(xué)習的各科知識。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 8
一、情況分析
造成后進(jìn)生成績(jì)差的原因有多方面�；A差，遺忘性差，記憶力差，家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現為：
1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。
2、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì )了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進(jìn)生的輔導方面采取以下方法。
二、具體工作目標和措施
1、發(fā)現閃光點(diǎn)，創(chuàng )造成功的機會(huì )
對學(xué)習有困難的同學(xué)，要積極引導他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵他們，發(fā)現閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的.進(jìn)步和思想的轉化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機會(huì )體會(huì )成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。比如在平時(shí)的作業(yè)訓練中，我總是把機會(huì )留給后進(jìn)生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺(jué)中他們的積極性得到了很大提高。
2、用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著(zhù)后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著(zhù)想。如面對調皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養，不要急躁沖動(dòng)，要機智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。
3、教給方法，提高興趣
后進(jìn)生普遍存在基礎不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞訓練時(shí)，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復習效果，及時(shí)在班里表?yè)P鼓勵。亦可求助于成績(jì)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習的過(guò)程中提高他們的學(xué)習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，在班級中讓他們幫老師打掃衛生，為班級做點(diǎn)事，亦即從側面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì )有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
4、結對幫助，齊抓共管，
充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的管理作用，與家長(cháng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習尖子生和他們結對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導。
5、持之以恒，鞏固習慣
后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我相信在后進(jìn)生的轉化過(guò)程中，只要遵循教育規律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì )有所收獲。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 9
時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jì)，特制定語(yǔ)文后進(jìn)生輔導的教學(xué)計劃：
一、指導思想：
“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著(zhù)“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì )各界都認可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有了不同程度的進(jìn)步�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生數量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有幾名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)，班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習上和生活上皆如此，各方面表現要相對落后�；厩闆r如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的20%。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)�；A較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習方法及學(xué)習毅力，不能夠嚴格要求自己。
三、任務(wù)目標：
1、認真落實(shí)教學(xué)工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。
2、通過(guò)活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3、輔差對象：李瑞、馬依哈、曾正東、沙麗花、蔡芝濤。
四、方法措施：
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課練習由淺入深，體現層次性，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的.學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 10
一、指導思想：
為了進(jìn)一步貫徹“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉化工作。
二、后進(jìn)生情況分析：
后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現為：
1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進(jìn)生的言行。在日常道德行為上言行不能統一。
后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童�！笔聦�(shí)上，后進(jìn)生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，我們應該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。
三、工作措施與方法：
1、班級建立后進(jìn)生檔案。
新學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生進(jìn)行摸底調查，針對學(xué)生的出勤、思想表現、學(xué)習等各方面的情況，及時(shí)將名單收集起來(lái)，并針對學(xué)生的情況建立后進(jìn)生檔案，進(jìn)行分類(lèi)歸檔。，以便對癥下藥，“因材施教”。教育好后進(jìn)生。
2、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中，學(xué)習上要積極幫助輔導他們，生活上要關(guān)心體貼他們，教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。
3、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點(diǎn)：
�。ǎ保⿲筮M(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養后進(jìn)生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。
�。ǎ玻┳尯筮M(jìn)生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的.歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。
�。ǎ常┳尯筮M(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
4、曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的能力。
教師應曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養后進(jìn)生是非觀(guān)念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后進(jìn)生良好的行為習慣。
后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表?yè)P進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶后進(jìn)生的同學(xué)。
班主任后進(jìn)生輔導工作計劃 11
后進(jìn)生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導對象，輔導要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的構成過(guò)程決定轉化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉化工作上，要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，有提高及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉化計劃
一、本班學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習不努力，對學(xué)習沒(méi)有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上。所以，轉化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉化學(xué)生的自信心及創(chuàng )造性上。
二、轉化目標：
1、上課認真聽(tīng)講，認真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣。
2、養成良好的思想素質(zhì)，尊敬教師，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，積極維護團體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(cháng)，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹(shù)立學(xué)習態(tài)度，增強自信心和學(xué)習積極性。
三、轉化措施
后進(jìn)生轉化工作將從以下幾個(gè)方面入手：
一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)
沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習是不盡人意的，成績(jì)多表現為不夢(mèng)想，在加上比較活潑好動(dòng)，在教師的眼里則是調皮，因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象，很多教師、會(huì )以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的提高給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的提高，看到了自己的長(cháng)處。經(jīng)過(guò)我的行動(dòng)，我相信能夠到達轉化的目的。
二、用耐心作為轉化的保證
后進(jìn)生的構成，并非一朝一夕的`事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要到達轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因為我自己是一個(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉化的工作中。
三、做好日常學(xué)習的督促
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì )讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習的積極性，從而到達轉化的目的。
四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫忙，增強團體觀(guān)念，發(fā)揚團隊精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
五、作好學(xué)校和家長(cháng)之間的紐帶
要想把后進(jìn)生轉化過(guò)來(lái)，家長(cháng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(cháng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情景和上課表現反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長(cháng)對自己的孩子加強輔導，以消化在校學(xué)習的各科知識。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉化工作計劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信必須能夠取得很好的成績(jì)。
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