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班主任后進(jìn)生轉化工作計劃

時(shí)間:2020-11-28 18:03:14 工作計劃 我要投稿

班主任后進(jìn)生轉化工作計劃范文

  班主任在副學(xué)生的影響中,起到了很大的作用。下面是小編整理的班主任后進(jìn)生轉化工作計劃范文,請閱讀,上公文站,發(fā)現學(xué)習。

班主任后進(jìn)生轉化工作計劃范文

  班主任后進(jìn)生轉化工作計劃范文一

  后進(jìn)生的智力因素體現在感知籠統,思維緩慢,他們對所學(xué)內容的理解、應用等能力較差,因而學(xué)生往往出現“英語(yǔ)太難了,我是學(xué)不好的。”“這節課我聽(tīng)不懂。”“我比別人笨,怎么也學(xué)不會(huì )。”長(cháng)期發(fā)展下去,勢必造成成績(jì)落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,教師應根據后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉化,因勢利導,做到因材施教。后進(jìn)生非智力因素體現在學(xué)習上沒(méi)有興趣,上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問(wèn)題意志薄弱,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。

  一、情況分析

  本班后進(jìn)生占有一定的比例,造成他們成績(jì)差的原因是多方面的;A打得不夠扎實(shí),遺忘性差,記憶力差,家長(cháng)不夠重視其學(xué)習等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現為:一是自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺(jué)得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會(huì )了撒謊,上課發(fā)言也不積極。

  二、轉化措施:

  針對班中這些后進(jìn)生,我確定了如下的輔導措施:

  1、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應該順應時(shí)代的.要求,切實(shí)轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立適應時(shí)代要求的現代教育觀(guān)。要認真學(xué)習教育法規和教育理論,認識到轉化一個(gè)后進(jìn)生比培養一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。要主動(dòng)與家庭密切聯(lián)系,可利用家長(cháng)會(huì ),匯報該生在校的學(xué)習情況,讓家長(cháng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結合起來(lái),形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò )。

  2、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà),有利于老師對學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)生的轉化工作。

  3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng),座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

  4、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。

  5、分從次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

  6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導,盡力使他們的成績(jì)有所提高,讓他們認識到“我能行”。

  7、激發(fā)學(xué)習興趣。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”。所以只有具有了動(dòng)機和興趣才能去從事各種活動(dòng),從而達到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向,是學(xué)生進(jìn)行認識活動(dòng)的動(dòng)力之一。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力,才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設計。同時(shí)適度的開(kāi)展游戲和討論,讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學(xué)效果。

  總之,我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

  班主任后進(jìn)生轉化工作計劃范文二

  本班共有學(xué)生48名,由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習不夠努力,因而部分學(xué)生的基礎知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習不努力,對學(xué)習沒(méi)有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上。因此,轉化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉化學(xué)生的自信心及創(chuàng )造性上。

  一、轉化目標:

  通過(guò)本學(xué)期的轉化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習的方法,能樹(shù)立學(xué)習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

  二、差生的原因 本文由一起去留學(xué)編輯整理.

  1、由于智力較差或紀律較差, 很多問(wèn)題老師講數遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講。

  3、在家庭方面, 學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài), 因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化,對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。

  4、家長(cháng)忙于外出打工,疏對孩子的管理教育。

  三、轉化措施:

  1、加強對后進(jìn)生的課上管理,大多數后進(jìn)生對學(xué)習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

  2、加強對后進(jìn)生的課后輔導工作,課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導是轉化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。

  3、通過(guò)各種方式調動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習的積極性,大多數后進(jìn)生厭煩學(xué)習,教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

  4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習搞上去。

  5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習的重要性,利用課余時(shí)間加強基礎知識的講解和指導。

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