精選小學(xué)數學(xué)工作計劃范文錦集五篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)工作計劃 篇1
在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。為此，特擬訂以下計劃：
一、學(xué)生基本情況分析
本班學(xué)生有73人，經(jīng)過(guò)三年多系統的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，大多數學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力有了一定的提高，基礎知識掌握比較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能在老師的指導下參與學(xué)習過(guò)程，具有初步的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎知識差。本學(xué)期教學(xué)中，在做到面向全體學(xué)生的同時(shí)，重點(diǎn)做好培優(yōu)補差工作，尤其抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，努力創(chuàng )設愉快教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，力求全面提高他們的基礎知識水平和學(xué)習能力。
二、三維目標
知識與技能：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現一些運算規律；聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關(guān)系和整數的一些特征；結合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗用字母表示數的意義。
�。�2）聯(lián)系現實(shí)情境，經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀(guān)念，了解容量的意義和計量單位。
�。�3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗折線(xiàn)統計圖的作用，掌握用折線(xiàn)統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統計圖的活動(dòng)，體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇統計圖。
過(guò)程與方法：
�。�1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。
�。�2）在觀(guān)察、探究整數之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
�。�3）能對現實(shí)生活的有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展抽象思維和符號感。
�。�4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
�。�5）經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題中的數據進(jìn)行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過(guò)程，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
�。�6）在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、發(fā)展數學(xué)規律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分開(kāi)展觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對結論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）經(jīng)歷探索數學(xué)知識與規律的過(guò)程，感受數學(xué)知識與方法的價(jià)值。
�。�3）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習中遇到的困難。
�。�4）聯(lián)系現實(shí)素材學(xué)數學(xué)，聯(lián)系現實(shí)生活用數學(xué)，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
�。�5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng )新意識。
三、教材分析
數與代數領(lǐng)域：
數與代數領(lǐng)域的內容，無(wú)論從課時(shí)還是從內容份量上看，都仍然是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排7個(gè)單元。第9單元“倍數和因數”，教學(xué)倍數與因數的含義，2、5和3的倍數的特征，素數和合數，奇數和偶數。關(guān)于公倍數和公因數，將安排在五年級再學(xué)習。第1單元“乘法”，教學(xué)三位數乘兩位數的筆算，以及相應的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運算”，教學(xué)三步計算的混合運算，并認識中括號。第7單元“運算律”，教學(xué)乘法分配律，并應用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，在練習中進(jìn)一步安排三步計算的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握解題思路，提高解決問(wèn)題的能力。第10單元“用計算器探索規律”，讓學(xué)生用計算器探索因數變化引起積的變化的規律和商不變的規律，并應用商不變的規律使除法筆算簡(jiǎn)便。
算式與方程：
第13單元“用字母表示數”，教學(xué)用字母表示數，求字母式子的值，字母式子的簡(jiǎn)單加減運算。 探索規律：第6單元“找規律”，主要教學(xué)簡(jiǎn)單搭配現象中的規律，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習并初步認識簡(jiǎn)單的排列、組合問(wèn)題中的規律。 解決問(wèn)題：第11單元“解決問(wèn)題的策略”，主要教學(xué)用畫(huà)圖的.策略尋找解題思路，并注意把列表、畫(huà)圖的策略結合起來(lái)應用。 空間與圖形領(lǐng)域：
圖形的認識：
第3單元“三角形”,教學(xué)三角形及其特征,三角形的分類(lèi)與三角形的內角和，等腰三角形和等邊三角形。第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習平行四邊形和梯形的面積打好基礎。 測量：第2單元“升和毫升”，在教學(xué)體積之前，把升和毫升作為計量單位單獨設置單元，體會(huì )容量的含義，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的換算。這樣安排會(huì )有利于以后體積概念的建立。 圖形與變換：第8單元“對稱(chēng)、平移與旋轉”，進(jìn)一步教學(xué)軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，確定并畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸；在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉90°,在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。 統計與概率領(lǐng)域：這部分內容安排了一個(gè)單元，即第12單元統計,先教學(xué)單式折線(xiàn)統計圖，再根據需要選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘法、混合運算、運算律
難點(diǎn)：倍數和因數、解決問(wèn)題的策略、用字母表示數
五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
2、注重對學(xué)生的分析，尤其是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中對知識掌握情況的分析，從而采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題。
3、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、注重課前的準備，運用充分有效的手段、方法解決問(wèn)題，保證課堂教學(xué)效率的提高。
5、注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，根據本冊教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生合作、探究，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識，發(fā)現新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。
6、注重教學(xué)中的自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。
7、學(xué)期一開(kāi)始就嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習習慣的培養。
8、致力于學(xué)生的養成教育，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)的形成。
9、加強補差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
10、充分運用投影、電視、課件等現代教學(xué)媒體，努力提高課堂教學(xué)效益。
小學(xué)數學(xué)工作計劃 篇2
一、班級學(xué)生情況
從上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生學(xué)習興趣一般，基礎知識不扎實(shí)。但大局部學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗動(dòng)身，獲取知識�；\統思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成果不理想。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我所任教的班級是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習中，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大局部學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。但學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合知識運用能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一局部學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一局部學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生對數學(xué)學(xué)習缺乏自信心，要在平時(shí)多給予鼓勵。
三、教材及教學(xué)目標情況
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，觀(guān)察物體（二），圖形運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材的教學(xué)目標，使學(xué)生：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的'運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，及圖形運動(dòng)的理解。
5、認識平均數與條形統計圖，了解平均數和統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )求平均數和統計在實(shí)際生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解雞兔同籠問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析和推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。
5、對學(xué)生要高規范嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充沛利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、多和學(xué)生推薦、溝通，了解學(xué)生的內心世界和時(shí)協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
7、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并和時(shí)鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。特別抓緊后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
8、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 起止日期 教 學(xué) 內 容
1 3月2日—3月8日 四則運算
2 3月9日—3月15日 四則運算
3 3月16日—3月22日 觀(guān)察物體和運算定律
4 3月23日—3月29日 乘法運算定律
5 3月30日—4月5日 小數的意義和讀寫(xiě)法
6 4月6日—4月12日 小數的性質(zhì)和大小比較
7 4月13日—4月19日 小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化 小數與單位換算
8 4月20日—4月26日 小數的近似數 整理和復習
94月27日—5月3日 三角形
105月4日—5月10日 三角形
11 5月11日—5月17日 小數的加減法
12 5月18日—5月24日 小數的加減法
13 5月25日—5月31日 圖形的運動(dòng)
14 6月1日—6月7日 平均數和條形統計圖
15 6月8日—6月14日 營(yíng)養快餐、數學(xué)廣角
16 6月15日—6月21日 總復習
17 6月22日—6月28日 總復習
18 6月29日—7月5日 復習迎考
小學(xué)數學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想
本學(xué)期數學(xué)組工作以學(xué)校工作計劃和教導處工作計劃為指針，以朱樂(lè )平老師關(guān)于對隆山小學(xué)教研組活動(dòng)的幾點(diǎn)意見(jiàn)為指導，繼續深化課堂教學(xué)改革，加強教師理論學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步落實(shí)教研組活動(dòng)的各項工作，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，進(jìn)一步加強培養尖子生工作，打造數學(xué)特色品牌，全面提高我校學(xué)生數學(xué)綜合素質(zhì)，永保隆山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全市前三的優(yōu)異成績(jì)。
二、具體措施
1、加強六年級學(xué)生奧數輔導的組織工作。
2、加強教研組的各項常規工作。
�。�1）本學(xué)期安排12位教師上課，活動(dòng)共安排7次，其中有2次奧數課專(zhuān)題研討，1次解決問(wèn)題教學(xué)專(zhuān)題研討，1次平面圖形教學(xué)專(zhuān)題研討，1次復習課教學(xué)專(zhuān)題研討。
�。�2）本學(xué)期安排2次理論學(xué)習，其中1次是關(guān)于解決問(wèn)題的專(zhuān)題講座，主講人是林飛和池愛(ài)萍兩位老師，另一次是平面圖形的專(zhuān)題講座，主講人是周冶和南文彤兩位老師，每人講座時(shí)間要多于20分鐘，并且要作好幻燈片文檔進(jìn)行講座。
�。�3）本學(xué)期安排1次尖子生培養專(zhuān)家講座。我校教師有著(zhù)多年的尖子生輔導經(jīng)驗，參加比賽成績(jì)顯著(zhù)，特別是我校的吳麗娜老師成績(jì)尤為突出。17周吳老師主講尖子生培養專(zhuān)家講座。
�。�4）本學(xué)期教研組活動(dòng)仍延續朱樂(lè )平老師建議的前后測方法和分塊評課的機制。奧數課測一組學(xué)生的學(xué)習情況的，其它課測班級后20%學(xué)生的學(xué)習效果。
�。�5）本學(xué)期建立隆山小學(xué)數學(xué)組教研博客，把教研組活動(dòng)的所有材料在活動(dòng)結束的一周內全部上傳博客。上課教師的教案要提前2天上傳。以后有一些數學(xué)組的通知，老師們有一些好的`教案和論文都可以上傳。把“瑞安隆山小學(xué)數學(xué)教研博客”建成一個(gè)值得大家學(xué)習的教學(xué)博客。
3、開(kāi)展四、六年級“智力杯”數學(xué)競賽。
六年級安排在15周進(jìn)行比賽，四年級安排在16周進(jìn)行比賽。參加比賽的人數占全班的40%，請相關(guān)教師開(kāi)學(xué)初就馬上選拔好苗子，充分利用中午、下午的時(shí)間.中學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、加強提高六年級畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量意識。
下學(xué)期六年級將迎來(lái)畢業(yè)班全市監控，前兩次的全市統一監控，我們學(xué)校的成績(jì)是全市第二和第三名，特別是上學(xué)期在學(xué)生基礎比較薄弱的情況的下，在四位數學(xué)教師的努力下，取得了數學(xué)全市第三的好成績(jì)，更是難能可貴。所以以后我們參加全市監控的成績(jì)必須要保持在全市前三名的成績(jì)，否則就是退步，這是我們數學(xué)組教師的教學(xué)質(zhì)量底線(xiàn)。
小學(xué)數學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生的基本情況分析：
我班共有59人，大多數學(xué)生學(xué)習積極性很高，上課認真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣。少數學(xué)生 ，學(xué)習的自主性差，學(xué)習不主動(dòng). 上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，準確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣。在數學(xué)教學(xué)中要培養和提高學(xué)困生對數學(xué)知識的理解能力。
二、教材分析和教學(xué)目標：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1．第一單元“元、角、分與小數”
結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；感受比較小數大小的過(guò)程；會(huì )計算一位小數的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流
2．第三單元“乘法”
會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
3．第五單元“分數”
能結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受比較分數大小的過(guò)程；會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
�。ǘ┛臻g與圖形1．第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”
結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2．第四單元“面積”
結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
�。ㄈ┙y計與概率
第六單元“統計與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )學(xué)習平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學(xué)”和“體育中的數學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)：
1．到商店調查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。
2．找一找生活中的小數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3．調查自己家兩個(gè)月水、電費開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析數據把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。
4．收集一些對稱(chēng)圖形、圖案和照片在班里展覽。
5．用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過(guò)對稱(chēng)、平移或旋轉繪制一幅圖案。
6．設計旅游計劃。
7．廚房鋪地磚的設計方案。
8．制作七巧板。
9．調查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10．在報刊上找出與平均數有關(guān)的信息，并與同伴交流。
經(jīng)歷以上一系列觀(guān)察、操作、制作、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數學(xué)在日常生活中的作用。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特色：
第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的`小數，感受比較小數大小的過(guò)程，會(huì )計算一位小數的加減運算，會(huì )解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”。結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)對象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
第三單元“乘法”會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
第四單元“面積”。結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀(guān)操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受比較分數大小的過(guò)程；會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
第六單元“統計與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )學(xué)習平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
四、教材的教學(xué)建議：
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習和理解
�。ǘ┳寣W(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨立思考、探索和建構自己的數學(xué)意義，使學(xué)生有機會(huì )討論交流他們彼此的想法
�。ㄈ┘訌姽浪悖y）能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力
五、教材的評價(jià)建議
評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
�。ㄒ唬┮Y合學(xué)習數學(xué)的過(guò)程評價(jià)學(xué)生對數學(xué)概念知識的理解學(xué)生只有理解例題，結合學(xué)生從看懂小數表示的商品單價(jià)，到會(huì )用小數表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì )比較商品單價(jià)（小數表示）高低貴賤的過(guò)程，就能評價(jià)他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關(guān)系，對小數的認識有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
�。ǘ┮‘斣u價(jià)學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進(jìn)行后續學(xué)習奠定必要的基礎評價(jià)基本知識與基本技能不能割裂數學(xué)知識與知識、知識與技（四）對三年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)習數學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習習慣的養成主要通過(guò)平時(shí)觀(guān)察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨立或小組學(xué)習中，無(wú)時(shí)不表現出他們對數學(xué)學(xué)習的情感與態(tài)度。觀(guān)察是評價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價(jià)，要對學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀(guān)的描述性評價(jià)，更需要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現。
能之間的內在聯(lián)系，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。 通過(guò)基本知識與基本技能的必要的評價(jià)，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見(jiàn)識：數學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤(pán)散沙，而像一棵樹(shù)，是生長(cháng)著(zhù)的有機整體。
�。ㄈ┲匾曉u價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
提出問(wèn)題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問(wèn)題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問(wèn)題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評價(jià)，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問(wèn)題能力都是十分必要的。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次日期教學(xué)內容備注
12.22-2.23始業(yè)教育
22.24-3.1買(mǎi)文具、貨比三家、買(mǎi)書(shū)、寄書(shū)
33.2-3.8森林旅游、軸對稱(chēng)圖形、鏡子中的數學(xué)
43.9-3.15平移和旋轉、欣賞與設計、機動(dòng)
53.16-3.22找規律、住新房
63.23-3.29電影院、練習一
73.30-4.5整理與復習（一）、旅游中的數學(xué)
84.6-4.12什么是面積、量一量
94.13-4.19擺一擺、鋪地面
104.20-4.26練習二、分一分（一）、分一分（二）
114.27-5.3比大小、吃西瓜、機動(dòng)
125.4-5.10練習三、整理與復習（二）
135.11-5.17比一比、猜一猜
145.18-5.24體育中的數學(xué)、總復習
155.25-5.31總復習
166.1-6.7總復習
176.8-6.14總復習
186.15-6.21總復習
196.22-6.28總復習
206.29-7.1總復習
小學(xué)數學(xué)工作計劃 篇5
隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程理念的不斷完善，對教師的理論素養、個(gè)人素質(zhì)和教育教學(xué)理念提出了更高、更新的要求。為了進(jìn)一步提高個(gè)人素質(zhì)，努力成為一名科研學(xué)習型教師，特制定本方案。
一、增長(cháng)目標：
努力做一個(gè)教學(xué)思維被嚴格禁止，道德父母信任，學(xué)生喜歡的風(fēng)格的老師。
二、計劃措施：
1.利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習《課程標準》理論和任務(wù)型教學(xué)法，提高自己的理論水平，實(shí)踐并獲得經(jīng)驗。用理論指導自己的'教學(xué)，形成教學(xué)反思和教學(xué)案例。
2.精心設計每一節課，千萬(wàn)不要毫無(wú)準備。平時(shí)多聽(tīng)講座，積極觀(guān)察借鑒別人的經(jīng)驗，吸取精華，自我調整。在自己的演示課上認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，找出不足，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，及時(shí)蹭進(jìn)自己的課堂進(jìn)行練習。
3.記錄一些教育教學(xué)成敗的事例，反思，找出成功的關(guān)鍵或問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)計劃，順利完成教學(xué)任務(wù)。并形成素材，寫(xiě)成教學(xué)片段案例，作為自己的教學(xué)經(jīng)驗材料。
4.理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)生群體，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議，獲取第一手資料，及時(shí)調整教學(xué)計劃。
5.在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習小組，開(kāi)展幫扶活動(dòng)。
三、本學(xué)年的主要任務(wù)：
1.研究任務(wù)型教學(xué)模式，記錄一些經(jīng)驗。
2.舉行公開(kāi)課并形成材料。
3.寫(xiě)一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。
4.通過(guò)組織教學(xué)，學(xué)生的能力可以得到不同程度的提高。
5.寫(xiě)任務(wù)型教學(xué)實(shí)例和教學(xué)反思，形成研究報告。
6.進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)研究和教學(xué)總結的交流。
7.整理相關(guān)資料，形成一系列檔案材料。
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