- 相關(guān)推薦
魯迅自傳課文解析
（一）學(xué)習重點(diǎn)
本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來(lái)說(shuō)是小傳，從傳主（立傳人物）來(lái)說(shuō)是自傳，要充分利用記敘文的有關(guān)知識理解自傳和小傳的特點(diǎn)；
（二）落實(shí)字詞
籌辦：籌劃辦理。
衰落：（事物）由興盛轉向沒(méi)落。
學(xué)籍：登記學(xué)生姓名的冊子，轉指作為某校學(xué)生的資格。
學(xué)力：指在學(xué)習上達到的程度。
乞食者：要飯的人。乞：乞討。
生計：生活；維持生活的辦法。
吶喊：大聲喊叫助威。
彷徨：走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。
（三）列表梳理魯迅本文中交待的情況
（四）結構及相關(guān)內容分析
從內容上看，本文可以分為兩大部分。
第一部分（第1～3段）簡(jiǎn)要敘述了作者從1881年至1930年的經(jīng)歷。這些敘述看似平淡，卻寄寓了作者對人生的感慨。
第一段寫(xiě)作者的少年時(shí)代。
第二段，作者敘述了自己從18歲到29歲的經(jīng)歷。
在這十年的經(jīng)歷中，我們可以深切地感受到魯迅思想發(fā)展變化的過(guò)程和他赤誠的愛(ài)國之心。
第三段，敘述作者回國后的情況。
從“一回國”--“第二年就走出”--“第三年又走出”--“紹興光復后”--“革命政府在南京成立”--“后來(lái)”--“到一九二六年”--“十二月走出”--“四月辭職”--“九月出廣東”，這段中一個(gè)接一個(gè)的時(shí)間變化、地點(diǎn)變遷，讓我們充分感受到，魯迅先生歸國后處在動(dòng)蕩的政治局勢與多變的生活境況之中。
從這三個(gè)階段可以看出，魯迅青年時(shí)期開(kāi)始就自覺(jué)地把個(gè)人的追求與祖國、民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，這種寶貴的思想一直貫穿在他整個(gè)人生當中。正如在日本留學(xué)時(shí)，他寫(xiě)過(guò)的述志詩(shī)《自題小像》中表露的那樣：“靈臺無(wú)計逃神矢，風(fēng)雨如磐故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅�！�
第二部分（第4段）自述創(chuàng )作成果。
這一段敘述的內容實(shí)際上是上文第2段中魯迅的思想經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化之后的必然結果。在這里，作者特別提到了“魯迅”這一筆名第一次使用的情況，這不僅為后人研究魯迅提供了確鑿的史料，而且也告訴我們，魯迅先生對于1918年發(fā)表在《新青年》上的這篇小說(shuō)的重視程度。事實(shí)證明，這篇名為“狂人日記”的小說(shuō)，不僅僅是魯迅創(chuàng )作人生的開(kāi)始，更是中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)，它在內容和形式上揭開(kāi)了中國小說(shuō)史嶄新的一頁(yè)，成為五四新文化運動(dòng)中一部里程碑式的作品。文中提到的“一本論文，一本回憶記，一本散文詩(shī)，四本短評”，分別指1925年由北京北新書(shū)局出版的《熱風(fēng)》，1926年出版的《華蓋集》，1927年北京未名社出版的《墳》，北新書(shū)局出版的《華蓋集續編》，1928年上海北新書(shū)局出版的《而已集》《朝花夕拾》《野草》。
總之，從這篇文字簡(jiǎn)練、語(yǔ)言樸實(shí)的自傳中，我們不僅可以了解到魯迅先生近50年的人生經(jīng)歷，而且還能深切體會(huì )到他深沉的愛(ài)國思想與勤奮創(chuàng )作、不懈奮斗的精神。
（五）充實(shí)課文中一些語(yǔ)焉不詳的資料
1. 魯迅的家世是怎樣的?
參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹(shù)人；號豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔任內閣中書(shū)，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒(méi)做官，但也是讀書(shū)人。周家是-個(gè)典型的書(shū)香門(mén)第。
2. 根據已學(xué)過(guò)的魯迅作品：《故鄉》、《從百草園到三昧書(shū)屋》、《社戲》、《阿長(cháng)與（山海經(jīng)）》中透露的消息描述魯迅的童年過(guò)得怎樣?
參考：一個(gè)小孩子初生人世，不愁吃穿，有疼愛(ài)自己的父母，有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂(lè )園，有博學(xué)的老師指點(diǎn)，又受著(zhù)書(shū)香門(mén)第的熏陶，魯迅的童年應該說(shuō)是很幸福的。
3. 魯迅家遭遇了怎樣的一場(chǎng)變故? 家庭景況淪落到怎樣的境地?
參考：魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊，被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢(qián)，父親一病三年也需要錢(qián)，家道急劇衰落，以至于學(xué)費都無(wú)法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強烈的懷疑精神和批判精神。
4. 魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?
參考：俗話(huà)說(shuō)：“便宜無(wú)好貨”，魯迅因為沒(méi)錢(qián)求學(xué)，無(wú)奈選擇了為當時(shí)所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開(kāi)二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言：“地球有兩個(gè)，一個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球�！�
5. 如果說(shuō)出國前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無(wú)奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數次人生道路的選擇，它們之間有什么不同?（魯迅為什么要選擇學(xué)醫?又是出于什么考慮決定棄醫從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?）
參考：魯迅選擇學(xué)醫，是確知新的醫學(xué)對于日本維新有很大助力，想通過(guò)學(xué)醫，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來(lái)達到強國的目的。但后來(lái)認識到體質(zhì)弱并不是導致國弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過(guò)提倡新文藝，對國民進(jìn)行思想啟蒙，來(lái)達到富國強民，改變落后面貌。從中可以看出魯迅具有強烈的愛(ài)國主義精神。
如果出國前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運奔波的話(huà)，出國后接受了新思想的魯迅，則成長(cháng)為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志土。
6. 結合時(shí)代背景，談?wù)剬︳斞富貒�，從這個(gè)學(xué)校輾轉到另一個(gè)學(xué)校的理解。
參考：魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國救民的理想在黑暗的舊中國左沖右突。
7. 文章最后一段交待的是魯迅著(zhù)作方面的情況，根據其中的名篇明確魯迅在思想啟蒙運動(dòng)中的作用。
參考：
�、佟犊袢巳沼洝放信f中國“吃人的歷史”。
�、凇栋正傳》批判國民的劣根性。
�、邸队浤顒⒑驼渚放険糗婇y反動(dòng)統治：
（六）傳記的特點(diǎn)
1. 魯迅無(wú)論其經(jīng)歷還是思想，都是極為豐富的，復雜的，我們完全可以把魯迅的傳記寫(xiě)成一部厚厚的大書(shū)。事實(shí)上人們研究魯迅的書(shū)文成百上千，我們也完全可以根據眾多的其他材料，復活一個(gè)比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。思考人物小傳的特點(diǎn)是什么?
參考：① 短小精悍；② 不鋪陳細節；③ 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔嚴謹。
2. 傳記是用來(lái)記敘人物生平事跡的文章，也簡(jiǎn)稱(chēng)“傳”。從創(chuàng )作方法來(lái)說(shuō)，它大體可分為兩類(lèi)：一類(lèi)以記敘詳實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記；另-類(lèi)屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫(xiě)各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從篇幅長(cháng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來(lái)看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書(shū)或文章；他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫(xiě)傳。
參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。
【魯迅自傳課文解析】相關(guān)文章：
故鄉魯迅課文解析10-25
課文《魯迅自傳》的習題與答案11-22
《魯迅自傳》練習及答案10-02
《魯迅自傳》閱讀答案07-01
《魯迅自傳》的教學(xué)設計11-01
魯迅《社戲》解析10-07
解析魯迅《奔月》09-14
《草原》課文解析07-15
《魯迅自傳》導讀練習及答案07-26
《魯迅自傳》原文全文閱讀07-03