小學(xué)作業(yè)管理方案(通用8篇)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,通常會(huì )被要求事先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)作業(yè)管理方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇1
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節,是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑,是教師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)和精準分析學(xué)情的重要手段。根據《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》文件精神,為了深入發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級教育行政部門(mén)關(guān)于“減負”工作的指示精神,結合學(xué)校實(shí)際,特制定具體措施如下:
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節,是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教,嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃,堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
三、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
要確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內安排適當鞏固練習;小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
四、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
五、提高作業(yè)設計質(zhì)量。
要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn),系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的'基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力,針對學(xué)生不同情況,精準設計作業(yè),根據實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內容,合理確定作業(yè)數量,作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。各地教育行政部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng),定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng),加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構要加強對學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
六、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導,培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力,指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè),初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
七、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋,特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。有條件的地方,鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
八、不給家長(cháng)布置作業(yè)。
嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,切實(shí)履行家庭教育主體責任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
九、嚴禁校外培訓作業(yè)。
按國家有關(guān)規定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監管的重要內容,堅決防止校外培訓機構給中小學(xué)生留作業(yè),切實(shí)避免校內減負、校外增負。
十、健全作業(yè)管理機制。
完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任,加強作業(yè)全過(guò)程管理,每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃,加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調,合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構,建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
十一、加強作業(yè)監督檢查。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規范辦學(xué)行為的自查內容之一,納入教師考核工作中,對在此項工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P,對工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師將在全校進(jìn)行通報批評。引導學(xué)生家長(cháng)共同監督作業(yè)情況,切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負工作,實(shí)現“減負提質(zhì)”,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇2
為堅決扭轉學(xué)校作業(yè)過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題,切實(shí)減輕學(xué)生負擔,讓作業(yè)功能回歸到診斷學(xué)情、鞏固知識、反饋教學(xué)的本源。根據《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》(中辦發(fā)〔20xx〕40號)和教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔20xx〕13號)和山東省《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統籌管理工作通知》的有關(guān)規定,擬定學(xué)生作業(yè)統籌管理實(shí)施方案。
一、明確統籌要求
。ㄒ唬┌盐兆鳂I(yè)總量。
落實(shí)管理責任,優(yōu)化統籌流程,全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng),確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;周末、寒暑假、法定節假日每天書(shū)面作業(yè)量按照不超過(guò)上學(xué)日的兩倍控制。
。ǘ﹪腊炎鳂I(yè)質(zhì)量關(guān)。
要通過(guò)設置分層作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型、加強作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等,全面提高作業(yè)質(zhì)量。
。ㄈ┣谟谧鳂I(yè)指導。
在校內,學(xué)生有不懂的問(wèn)題,教師利用課后服務(wù)或課余時(shí)間去輔導,幫助答疑解惑,指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)。
二、落實(shí)工作責任
。ㄒ唬┐_定責任主體。
建立校內為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統籌管理機制,校長(cháng)為第一責任人,教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)處主任為分管責任人,年級主任、學(xué)科組長(cháng)、班主任和學(xué)科教師為具體責任人,學(xué)校家委會(huì )成員積極參與。
。ǘ┘毣熑畏止。
責任主體
承擔任務(wù)
校長(cháng)
對學(xué)校作業(yè)負擔減輕情況承擔主要責任,定期召開(kāi)校務(wù)會(huì )研究作業(yè)統籌及實(shí)施情況。
教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)處主任
負責學(xué)校作業(yè)管理工作,并對作業(yè)管理進(jìn)行監督檢查。
年級主任
負責統籌各學(xué)科作業(yè),做好總量協(xié)調,優(yōu)化作業(yè)結構。
學(xué)科組長(cháng)
根據課程方案和教學(xué)實(shí)際,統籌每周學(xué)科作業(yè)總量。
班主任
匯總本班作業(yè),做好每日作業(yè)總量平衡。
科任教師
做好作業(yè)設計,每日上報課時(shí)作業(yè),根據反饋意見(jiàn)及時(shí)修訂作業(yè)。
家長(cháng)委員會(huì )成員
配合學(xué)校做好作業(yè)監督與管理。
說(shuō)明:以上責任主體各?筛鶕䦟W(xué)校實(shí)際進(jìn)行調整優(yōu)化。
三、統籌流程
教研員會(huì )同教導主任各學(xué)科組組長(cháng)
年級總量控制
根據課程方案和教學(xué)實(shí)際,統籌協(xié)調,合理確定一定時(shí)期內各學(xué)科作業(yè)總量和比例結構,并在每周學(xué)科作業(yè)計劃中落實(shí)到位。
學(xué)科合理設計
學(xué)科組長(cháng)要會(huì )同學(xué)科教師
結合學(xué)科特點(diǎn)、具體學(xué)情科學(xué)設置作業(yè);要根據作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習差異,通過(guò)集體研究,合理預估每項作業(yè)平均完成時(shí)間,明確一周學(xué)科作業(yè)總量,形成每周學(xué)科作業(yè)計劃。
班主任
學(xué)科教師
班級每日會(huì )商
對各科作業(yè)進(jìn)行匯總統籌平衡,形成每日作業(yè)清單。對作業(yè)總時(shí)長(cháng)超時(shí)的,協(xié)調相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量,壓縮時(shí)長(cháng),控制總量。班主任在協(xié)調每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭議的',由年級主任統籌協(xié)調安排。
按照工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單,主要包括每天作業(yè)內容、作業(yè)預估時(shí)長(cháng)、作業(yè)要求等。
學(xué)校跟蹤反饋
年級主任
教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)處主任
牽頭每月對各年級、各學(xué)科、各班級作業(yè)布置情況、公示情況進(jìn)行抽查檢查,對作業(yè)設計不合理、超量超時(shí)等情況及時(shí)調整糾正。鼓勵學(xué)校使用信息技術(shù)手段管理、監測、分析學(xué)生作業(yè)情況。
四、切實(shí)提高質(zhì)量
。ㄒ唬┰O置分層作業(yè)。
全面建立“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”模式,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性,滿(mǎn)足學(xué)生不同需求;A作業(yè)應緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容,把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),重在鞏固知識;彈性作業(yè)應注重探究性、實(shí)踐性,重在靈活運用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學(xué)生自主選擇,鼓勵學(xué)生自主設計作業(yè)。
。ǘ﹦(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型。
結合學(xué)科特點(diǎn),倡導推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè)。語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科布置以提升學(xué)習興趣和閱讀能力為主的作業(yè),數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè),道法學(xué)科布置開(kāi)放性、問(wèn)題情境應對為主的作業(yè),體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng )作等為主的相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè),豐富作業(yè)類(lèi)型,壓縮作業(yè)時(shí)間。
。ㄈ┘訌娮鳂I(yè)教研。
將作業(yè)設計納入教研內容,作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內容,經(jīng)常性組織作業(yè)設計交流研討,提高教師作業(yè)設計能力,提升作業(yè)整體水平。
。ㄋ模┕蚕韮(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)校每學(xué)期至少要組織開(kāi)展一次作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)。開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選,建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫,提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源重點(diǎn)在鎮域內學(xué)校開(kāi)放共享。
五、加強工作保障
。ㄒ唬┙∪芾碇贫。
學(xué)校要建立作業(yè)總量和質(zhì)量監測機制,定期統計和分析各年級作業(yè)的質(zhì)量、數量、批改及反饋情況;建立作業(yè)校內公示制度,每日公示班級作業(yè)清單;建立作業(yè)管理教師承諾制度,引導教師踐行承諾,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。邀請家委會(huì )代表等擔任學(xué)校作業(yè)管理監督員,監督學(xué)校制度執行。
。ǘ┘訌娂倚f(xié)同。
采取家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)的一封信等方式,宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法,引導家長(cháng)豐富孩子課余生活,配合學(xué)校落實(shí)減負任務(wù),形成育人合力。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的,可實(shí)行家長(cháng)簽字免做作業(yè)制度,以保證學(xué)生身心健康。
。ㄈ⿵娀綄Э荚u。
將作業(yè)管理情況納入教師考核評價(jià)并與評先評優(yōu)掛鉤。對作業(yè)嚴重超時(shí)超量行為,要發(fā)現一次、整改一次,不斷促進(jìn)作業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇3
為貫徹落實(shí)教育部五項管理實(shí)施辦法的精神,進(jìn)一步落實(shí)市教育局[20xx]25號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學(xué)有效的提高。規范學(xué)校的教育教學(xué)管理工作,減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔,真正為學(xué)生減負,制定方案如下:
一、領(lǐng)導小組
組 長(cháng): 副組長(cháng):
成 員:
二、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節,是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式。具有檢測學(xué)生學(xué)習成效,訓練學(xué)生思維,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合,提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
三、具體措施
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng),整體考慮,系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)。引導學(xué)生自覺(jué)預習,及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識,并使知識轉化為能力。精心選擇與學(xué)生基礎相適應的,重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當,難易要適度,配置要有坡度,以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據。不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè),布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè),和重在合作體驗的項目性作業(yè)。鼓勵音樂(lè )、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科,布置適量的實(shí)踐性作業(yè),加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導,培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力,指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。周末和節假日教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài),但不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè),不得通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)。
2、作業(yè)的批改和講評
、胖匾曌鳂I(yè)批改的'及時(shí)性,教師應合理使用各種批改形式,批改采用A、B、C、D等級別。及時(shí)逐詞、逐句、逐題批改作業(yè),批改要用統一的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ),培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
、茖Σ贾玫淖鳂I(yè)做到全批全改。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,應該督促學(xué)生訂正,并做好復批工作,同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因,反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
、羌訌娮鳂I(yè)講評的針對性,提倡面批與集體講評相結合,教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果。共性問(wèn)題集體講評,個(gè)別問(wèn)題面批矯正或給予個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)重難點(diǎn)的處理,疑點(diǎn)的解惑,關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題。更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
、炔坏靡髮W(xué)生自批自改,不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)。家長(cháng)要跟學(xué)校密切配合,注意引導,培養學(xué)生養成自主完成作業(yè)的良好習慣,給孩子創(chuàng )造條件,多接觸社會(huì ),接觸自然,多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),拓寬視野,提高綜合素質(zhì)。
3、作業(yè)的控制與審核。
加強作業(yè)質(zhì)量監督,教研組長(cháng)對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān),審查難易程度和配置梯度。教導處要定期進(jìn)行作業(yè)檢查,統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)。
班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。周末與節假日,一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)量控制在60分鐘以?xún)取?/p>
四、加強監管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制,規范管理。從制度上規范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)常規檢查制度、批改講評制度。從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規范,形成以班主任為總協(xié)調人,班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡,總量控制合理分配,并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查,完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量,作業(yè)批改,作業(yè)負擔等情況,作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一。加強監督檢查,主動(dòng)接受學(xué)生、家長(cháng)與社會(huì )各界的監督,對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改,對在作業(yè)設置、布置、批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型,予以表?yè)P并大力推廣。對工作不力,弄虛作假,甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師,將在校內進(jìn)行批評教育,并視實(shí)際情況予以師德考核扣分處理。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇4
一、工作要求
1、科學(xué)合理布置作業(yè)。
教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)、掌握教學(xué)內容為目的,根據學(xué)生實(shí)際能力選取題目,以課本所附練習題、課后習題為主,輔以作業(yè)本和校本作業(yè)。作業(yè)應合理搭配,由易到難,難易適度,盡量減少對教輔材料的依賴(lài)。
在面向全體學(xué)生的基礎上,盡可能分層布置作業(yè),探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè),推廣適合學(xué)生年齡并可獨立完成的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。
2.各任課教師要嚴格執行“一科一輔”(輔,指的是作業(yè)本+校本作業(yè))的要求,結合教學(xué)實(shí)際精心設計和選擇家庭作業(yè)題,要求自編校本作業(yè)。所布置的家庭作業(yè)不得超過(guò)規定時(shí)間。逐步實(shí)行分層次作業(yè)。
提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè),作業(yè)布置方式要靈活多樣,科學(xué)性強,可讀、可背、可寫(xiě),可做手工,可調查,可訪(fǎng)問(wèn),可實(shí)踐操作等,不布置機械重復的作業(yè)。教師布置作業(yè)時(shí)可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。
3.嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量,由各班班主任負責協(xié)調。
作業(yè)布置原則:總量控制、分類(lèi)布置,非雙休日不布置書(shū)面作業(yè)。注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。平時(shí)一二年級不留書(shū)面作業(yè),三、四、五、六年級語(yǔ)文、數學(xué)單科作業(yè)不超過(guò)半小時(shí),英語(yǔ)、科學(xué)不留書(shū)面作業(yè)。
各班黑板應留出一小塊空間作為作業(yè)公示欄,實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。
4.各教研組要在教研活動(dòng)中反思過(guò)去作業(yè)設計的內容和形式,分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害,形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式。
5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
6.各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通,督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè),制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
二、工作措施
。ㄒ唬┟鞔_作業(yè)管理禁行清單:
1.嚴禁布置超越課桯標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3.嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)或反復抄寫(xiě)作業(yè)。
4.嚴禁強制或暗示學(xué)生增訂教輔材料,并以套題、練習冊代替作業(yè)的現象。
5.嚴禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門(mén)審核的教育類(lèi)APP布置作業(yè)。
6.嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè),不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)、批評指責、評比拉票等信息。
7.嚴禁布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
8.嚴禁要求家長(cháng)批妀教師布置的作業(yè)或為學(xué)生作業(yè)糾錯,將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
。ǘ┳鳂I(yè)批改的要求與教學(xué)診斷
1.教師布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改、及時(shí)批改;為個(gè)別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專(zhuān)設的作業(yè),盡量做到面批面改。
2.加強作業(yè)收發(fā)管理。對個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時(shí)指出并給予批評教育,對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做,但嚴禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
3.及時(shí)反饋作業(yè)情況。對學(xué)生作業(yè)一些共性問(wèn)題、突出問(wèn)題要做好記錄,作業(yè)講評時(shí)要突出講解重點(diǎn)內容和學(xué)生普遍存在的.問(wèn)題,幫助學(xué)生分析學(xué)習存在的問(wèn)題,合理安排后續教學(xué)工作。
4.可以有等級,如果使用等級,則統一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個(gè)等級。
5.有時(shí)間:任課教師當日布置的作業(yè),次日必須認真、及時(shí)地進(jìn)行批改,不漏批,不錯批。并標明批改時(shí)間。
6.合理使用評語(yǔ):教師可以使用激勵性的評語(yǔ)鼓勵學(xué)生寫(xiě)好作業(yè)。
。ㄈ┙虅(wù)處對學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度
1.作業(yè)設置是否符合要求。
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,大部分的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書(shū)寫(xiě)規范。
3.作業(yè)及時(shí)批閱。(原則要求當天完成)
4.學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評估,做好過(guò)程性記錄并存檔,為期末教師考核提供必要依據。
5.對學(xué)生課外作業(yè)量采取調查問(wèn)卷的形式,調查各班學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)長(cháng),對多數學(xué)生反映家庭作業(yè)過(guò)多的班級教師予以校長(cháng)約談。
。ㄋ模⿵娀倚f(xié)同育人
1.引導家長(cháng)履行家庭教育職責。學(xué)校要指導家長(cháng)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,合理安排學(xué)生居家學(xué)習,督促學(xué)生加強自我管理,認真獨立完成家庭作業(yè),不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后,應以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養為主,合理使用電子產(chǎn)品,保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
2.引導家長(cháng)理性對待校外培訓。引導家長(cháng)理性看待參加校外培訓的作用,牢固樹(shù)立“生命至上,健康第一”的思想,不跟風(fēng)從眾,不盲目攀比,避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長(cháng)增負”,防止增加孩子過(guò)重課外負擔。
3.嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘(簡(jiǎn)稱(chēng)班級群)數量,每個(gè)班級原則上只能有一個(gè)班級群,不能每名任課教師都單獨建群,不得要求學(xué)生在群內完成“打卡”式作業(yè)。如家長(cháng)為群主,不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(cháng)發(fā)號施令。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇5
一、活動(dòng)目的:
全面貫徹落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規》要求,規范學(xué)生作業(yè)。以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評選,既促進(jìn)教師之間的'工作交流,也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績(jì)的機會(huì )。通過(guò)評比帶動(dòng)全校進(jìn)一步規范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式,進(jìn)一步規范本校學(xué)生的書(shū)寫(xiě),加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教育,提高作業(yè)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
二、組織機構
組長(cháng):校長(cháng)
副組長(cháng):副校長(cháng)
成員:教務(wù)處成員、各年級組組長(cháng)
三、評比科目和內容:
1、科目:語(yǔ)文、數學(xué)。
2、各年級評比內容
一、二年級:
數學(xué):大作業(yè)、練習冊
語(yǔ)文:小楷、寫(xiě)話(huà)、練習冊
三—六年級:
數學(xué):大作業(yè)、練習冊
語(yǔ)文:小楷、作文、日記、積累、練習冊
四、評比標準:
1.作業(yè)格式規范,書(shū)寫(xiě)認真、工整,字體規范,無(wú)亂撕、亂畫(huà)、亂貼現象。(50分)
2.作業(yè)批改正確及時(shí),有日期、次數、等級,批改符號規范,無(wú)錯改、漏改及時(shí)更正。(20分)
3.作業(yè)保持整潔,封面本夾干凈,標簽內容包括班級、姓名,并且粘貼位置統一,習慣良好(10分)
4、作文要求全批全改,詳批不少于三分之二,評語(yǔ)要中肯有指導性,批改有特色且效果好。(10分)
5、每班可以給兩個(gè)特殊同學(xué)的名額不參與評比,其他同學(xué)的作業(yè)都必須參與評比(10分)。
五、評比要求
各位評委要本著(zhù)公平公正的態(tài)度進(jìn)行細致的評比,細致打分。年級組長(cháng)不參與本組的打分。
六、評獎方式
每個(gè)年級組評出兩個(gè)優(yōu)秀獎
七、評比時(shí)間:
20xx.6.29至30
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇6
作業(yè)是日常教學(xué)中檢查學(xué)生數學(xué)學(xué)習效果的主要形式,也是教師幫助學(xué)生鞏固知識、訓練技能的主要手段,是促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及學(xué)習習慣養成的重要途徑。由于長(cháng)期以來(lái)農村教師受到傳統教學(xué)模式的束縛及自身教學(xué)水平的限制,在布置作業(yè)方面基本采用“一刀切”的方式,而沒(méi)有考慮學(xué)生的知識水平及個(gè)性發(fā)展的差異,容易造成好學(xué)生“吃不飽”,一般學(xué)生難提高,學(xué)困生“吃不了”的現象。我們在設計作業(yè)時(shí)可以由淺入深、逐步提高、突出重點(diǎn)與關(guān)鍵、合理搭配題型,做到“活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)、“趣”一點(diǎn)、“奇”一點(diǎn),通過(guò)多種渠道,寓趣味性、靈活性于作業(yè)中,把生動(dòng)有趣的現實(shí)生活融進(jìn)數學(xué)作業(yè),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,使之產(chǎn)生內驅力,自覺(jué)、主動(dòng)、高效地完成作業(yè)。
一、作業(yè)要有趣味性
教師必須深入了解學(xué)生,針對學(xué)生的特點(diǎn)設計富有趣味性的作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體驗快樂(lè ),變“要我做”為“我要做”與“我能做”。
1. 內容有趣。作業(yè)的內容是課外作業(yè)的核心,要緊密聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活,體現童真童趣,由易到難,循序漸進(jìn),讓學(xué)生感受數學(xué)的樂(lè )趣從而激發(fā)學(xué)習的熱情。例如,為了鞏固兩位數加減一位數的進(jìn)退位加減法這一知識點(diǎn),可以將枯燥的計算變成生動(dòng)有趣的猜數游戲。算式35+8=43,可以這樣設計:我想到了一個(gè)數,你來(lái)猜猜它是多少。它比35大8,它是多少?也可以這樣設計:我想到了一個(gè)數,它比43少35,你猜是多少?這樣一種算式便有多種變換方式。這樣的猜數游戲,可以讓學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)每天互相猜一猜,也可以在家里與父母互相猜一猜。這樣的作業(yè)設計既提高了學(xué)生的興趣,又能讓計算能力弱的學(xué)生通過(guò)練習得到提高。
2. 形式有趣。學(xué)生常常把課后作業(yè)視為負擔,這與所布置的作業(yè)缺少趣味、機械枯燥有關(guān)。數學(xué)作業(yè)設計應切合學(xué)生的特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的形式,使得學(xué)生以主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行作業(yè)。
。1)游戲類(lèi)作業(yè)。如教學(xué)完“認識東北、東南、西北、西南”的相關(guān)知識,教師可布置學(xué)生在校與同學(xué),或者在家與家人一起互動(dòng),玩站隊游戲。讓學(xué)生在游戲時(shí)站一站、指一指、想一想、說(shuō)一說(shuō),讓他們能夠在游戲中辨認方向,用方位詞語(yǔ)來(lái)描述物體所在方向,既讓學(xué)生在快樂(lè )中完成對知識的鞏固,培養學(xué)生的方向感及合作交流能力,又增進(jìn)與家人的情感,有益于留守兒童的身心健康。
。2)創(chuàng )作類(lèi)作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)可以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,亦能培養教學(xué)學(xué)科之外的能力。例如,在教學(xué)低年級“統計與概率”領(lǐng)域的內容時(shí),教師布置學(xué)生利用三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形等一些平面圖形,充分發(fā)揮自己的`想象力,巧妙設計圖案,并統計該圖案中平面圖形的數量。這樣的作業(yè)設計,既是對數學(xué)知識的鞏固應用,又培養了學(xué)生巧妙運用數學(xué)知識進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作,實(shí)現學(xué)科知識間的互通互融,具有新r性和挑戰性。因此,學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、思維活躍,作業(yè)成為了他們施展才華的舞臺,各項能力均能得到提升。
二、作業(yè)要有靈活性
《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(2011)》中明確指出,數學(xué)課程應致力于實(shí)現義務(wù)教育階段的培養目標,要面向全體學(xué)生,適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,數學(xué)作業(yè)的設計也應體現這一理念,既要實(shí)現對全體學(xué)生基礎知識的鞏固應用,能力的培養與發(fā)展,又要考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性,設計靈活多樣、富有彈性,可以讓學(xué)生自主選擇的作業(yè),努力實(shí)現統一性與差異性的完美融合。每位學(xué)生都能在完成類(lèi)似私人定制的作業(yè)過(guò)程中,體驗獲得成功的樂(lè )趣,培養其積極參與數學(xué)活動(dòng)的習慣,鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)習的自信心,同時(shí)又能提升教師課堂教學(xué)的有效性。
在設計作業(yè)之前,教師要深入了解班上的每一位學(xué)生,并根據他們的個(gè)體差異及性格特點(diǎn),把他們分成不同層次,做到心中有數。同時(shí),教師還要顧及學(xué)生的自尊心,既不能在班級公開(kāi)學(xué)生所處具體哪一層級,又要讓每位學(xué)生都能找到適合自己的那一層級。教師根據不同層級要求設計有針對性和層次性的作業(yè)供學(xué)生選擇,讓每位學(xué)生都能體驗獲得成功的喜悅,從而提高學(xué)習積極性。
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇7
一、工作要求
1、嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)生課后作業(yè)量符合規定。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè),其它年級只許留語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面家庭作業(yè),且作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)。
2、實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。同時(shí)建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求:
。1)只有當天有課的學(xué)科,才允許布置適量的家庭作業(yè)。
。2)各班主任根據作業(yè)總量的要求,負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時(shí)間,同時(shí)本著(zhù)“合理、適度”的原則,審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。
。3)各任課教師結合教學(xué)實(shí)際精心設計和選擇家庭作業(yè)題,所布置的'家庭作業(yè)不得超過(guò)規定時(shí)間。嚴禁布置統一性家庭作業(yè),實(shí)行分層次作業(yè)。
。4)任課教師當日布置的作業(yè),次日必須認真、及時(shí)地進(jìn)行批改,并標明批改時(shí)間。
3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
4、各任課教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通,督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè),制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。
二、建立組織,明確職責
1、工作領(lǐng)導小組
組長(cháng):楊xx
成員:應xx、李xx、應xx、
2、職責
楊xx:全面負責課程和作業(yè)管理工作。
應xx:(1)、對各年級各學(xué)科的家庭作業(yè)情況進(jìn)行隨機檢查。
。2)、對家庭作業(yè)的批改情況進(jìn)行隨機檢查。
。3)、每學(xué)期檢查不少于20次。
李xx:負責各年級各學(xué)科作業(yè)公示工作。
3、落實(shí)工作檢查制度。工作領(lǐng)導小組成員對作業(yè)的實(shí)施情況進(jìn)行長(cháng)期檢查,并留有檢查記錄。檢查過(guò)程中,出現下列情形之一者,將對該同志進(jìn)行批評并要求改正。
。1)對布置作業(yè)超時(shí)、超量、不批改的。
。2)布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的。
4、落實(shí)工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書(shū),并在實(shí)踐中踐行。
在工作中,每位教師要高度重視,徹底轉變思想觀(guān)念,改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法,向課堂要效
小學(xué)作業(yè)管理方案 篇8
根據登封市教育體育局登教體〔2014〕54號文件,《關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設的指導性意見(jiàn)》具體要求,特制定我校作業(yè)建設實(shí)施方案如下
一、指導思想
為深化基礎教育課程改革,加強教學(xué)規范,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,落實(shí)課程目標,提高學(xué)習效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)道德課堂建設,全面貫徹實(shí)施國家、省、市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要,嚴格執行河南省推進(jìn)素質(zhì)教育、規范辦學(xué)行為的相關(guān)教育法規,遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、作業(yè)布置原則
。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I(yè)堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性,滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求。
。ǘp輕學(xué)生過(guò)重負擔,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握科學(xué)學(xué)習方法,提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養獨立性、責任心、創(chuàng )新精神。
三、作業(yè)建設基本要求
。ㄒ唬┛偭恳蠼處煵贾玫募彝プ鳂I(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照《河南省規范辦學(xué)50條》執行,小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè),其他年級除語(yǔ)文、數學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè),語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí);初中書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)。
。ǘ┳鳂I(yè)設計與布置要求
1.學(xué)校各學(xué)科教研組(或備課組)必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置,在作業(yè)內容、數量、要求等方面,經(jīng)過(guò)組內成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處或年級主任進(jìn)行審批。
2.精選作業(yè)內容,實(shí)施有效作業(yè),確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求,認真精選具有典型性和代表性的習題,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識,激活思維,培養創(chuàng )新能力。
3.豐富作業(yè)形式,提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結合學(xué)生的實(shí)際,除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外,應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。既要有練習型、準備型作業(yè),也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外,要鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè),逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
4.尊重學(xué)生學(xué)習上的'差異性,給學(xué)生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式,使各層次的學(xué)生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè),教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中,了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.建立《作業(yè)日志》!蹲鳂I(yè)日志》不僅要呈現日期、學(xué)科、作業(yè)內容,還要呈現學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間、學(xué)生對作業(yè)的評價(jià),以及家長(cháng)留言和教師評價(jià)等內容。要以《作業(yè)日志》為媒介,進(jìn)行多向評價(jià)和多向交流。
7.堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、難度過(guò)大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現象。
。ㄈ┳鳂I(yè)批改要求
1.教師要認真、及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè),做到書(shū)面作業(yè)全批全改,鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導。教師不得讓學(xué)生、家長(cháng)代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規范。要根據學(xué)科作業(yè)特點(diǎn),做到逐題批改,防止漏批、錯批。批改符號要規范,要有等級、時(shí)間以及激勵性和指導性評語(yǔ)。
3.注重對作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過(guò)程表現,研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤,分析致錯原因,為作業(yè)講評和學(xué)習改進(jìn)積累資料。
。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求
1.學(xué)生作業(yè)情況,教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評,個(gè)性問(wèn)題要面批校正或予以個(gè)別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學(xué)生訂正,并做好復批工作
2.把作業(yè)講評作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。要根據作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙,然后通過(guò)講評來(lái)理清思路,克服障礙,從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求
1.加強集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強校本培訓和校本教研,提高教師的作業(yè)設計能力,組織教師研讀課程標準,梳理教材,明確學(xué)科知識體系和認知要求,掌握作業(yè)設計的依據和方法。
2.實(shí)行作業(yè)統籌把關(guān)制。建立教導處牽頭、年級長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師會(huì )商的工作機制,做好各學(xué)科作業(yè)的統籌平衡工作,確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調。
3.建立健全作業(yè)評價(jià)體系。堅持對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)。建立探究性、實(shí)踐性作業(yè)評價(jià)制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性的作業(yè),如社會(huì )調查、長(cháng)篇名著(zhù)閱讀、實(shí)驗性作業(yè)、研究性學(xué)習作業(yè)等,應建立科學(xué)的評價(jià)機制,對相應內容應根據科學(xué)的評價(jià)標準評出相應的等次,不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng )新能力。 與此同時(shí)學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內容,把作業(yè)評價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查,及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。
4.經(jīng)常性的開(kāi)展作業(yè)評選活動(dòng)。加強作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節的一致性,促進(jìn)課程標準相關(guān)要求的有效落實(shí),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要有計劃、有目的地開(kāi)展有關(guān)作業(yè)改進(jìn)的活動(dòng),定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動(dòng),學(xué)習交流,樹(shù)立典型,取長(cháng)補短,共同提高。
5.建設校本作業(yè)庫。各學(xué)校要建立學(xué)科作業(yè)庫,并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過(guò)本學(xué)科教師的合作研究,不斷完善、更新作業(yè)資源,達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。
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