【精品】設計方案范文合集九篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
電商物流的快速發(fā)展，它的相應配套服務(wù)設施等也必須跟上，這其中最主要的就是倉儲、配送等。電商物流的競爭，最后會(huì )是誰(shuí)的物流服務(wù)好，誰(shuí)將贏(yíng)得更多客戶(hù)。物流配送中心的儲存、分揀設備體積過(guò)大、投資很多、需要時(shí)間較長(cháng)，所以我們在選擇設備配置時(shí)，要注意選用相關(guān)先進(jìn)技術(shù)、設備成本盡量比較底、運行安全系統可靠、注意系統實(shí)用性等問(wèn)題。
1 電商物流密系統布局規劃
電商物流倉儲中心的功能主要是 “通過(guò)”而不是“儲藏”，從理論上來(lái)看，貨物的周轉率肯定是越快就越好，入庫量和出庫量應該保持平衡，實(shí)現周轉快速。在倉儲操作上快速周轉，實(shí)現快進(jìn)快出是最需要解決的問(wèn)題。電商物流整體系統的規劃布局應該采用SLP的方法進(jìn)行設計。物流工作量的分析通過(guò)對電商物流配送過(guò)程中的貨物運輸過(guò)程和物流周轉的數量分析，通過(guò)這些研究的資料可以算出倉儲系統各個(gè)功能模塊的物流周轉量大小。
2 繪制各模塊功能區位置的相關(guān)圖形
依據電商物流系統貨物配送中心各功能區綜合接近程度排序表來(lái)繪制各功能區位互相之間的連接，來(lái)確定各區之間的等級關(guān)系，如圖1所示。
3 分析整理各功能區面積實(shí)例
根據電商物流配送中心功能區位置相關(guān)圖以及各個(gè)功能區面積繪制功能區面積相關(guān)圖，制定了三種不同布局的電商物流配送中心面積相關(guān)圖方案。
�。�1）方案a：按照“I”形分布，物流的整體設計呈現“I”形，電商物流分揀區的兩端為進(jìn)貨區和出貨區。
�。�2）方案b：還可以用“L”形分布，電商物流相近兩邊分別是進(jìn)貨區、出貨區，整體規劃流向為“L”形。
�。�3）方案C：其實(shí)也可以“U”形分布，物流配送中心的同一端，物流方向為“U”形。
4 對制定的方案進(jìn)行評價(jià)
電商物流配送中心的三個(gè)方案a、b、c需要進(jìn)行評價(jià)，從中選出最優(yōu)方案。方案評價(jià)的方法可以采用加權評分法、層次分析法、費用對比法等。
采用加權法來(lái)評價(jià)每個(gè)方案，評價(jià)過(guò)程中對設備作業(yè)的柔性、物流、人流、環(huán)境、資金等因素進(jìn)行適當的評價(jià)。最終確定方案a是設計最優(yōu)方案。然后開(kāi)始方案a的詳細布置。通過(guò)分析以上幾種方案，最終對方案a進(jìn)行細化設計，主要包括揀選裝置、貨物輸送裝置和貨物緩存區等因素。
通過(guò)重新對倉庫系統進(jìn)行優(yōu)化，合理，重新分配電商物流系統的設備、人員、工作流程等，物流中心各個(gè)部門(mén)之間的關(guān)系更加清晰，物流中心可以隨時(shí)引入新型的物流分揀設施，提升揀選系統的效率，整個(gè)電商物流的工作能力得到很大提升。
自動(dòng)分揀系統布局規劃設計。通過(guò)以上的分析案例的方法，對不同規模、不同類(lèi)型的電商存儲系統的揀選系統和輸送設施進(jìn)行合理的布局規劃。
5 貨物庫房規劃效果分析
�。�1） 商品配送過(guò)程更優(yōu)化：通過(guò)重新規劃倉儲自動(dòng)揀選設備，現代電商物流的商品配送流程得到很大優(yōu)化，改變了過(guò)去傳統的 “人去找貨”模式，演變成 “貨來(lái)找人”新型模式，提升了系統揀選的效率。
�。�2）管理效率也更高效：現代電商物流倉儲系統的規劃布置，完善了倉儲管理系統，使得電商物流配送中心的服務(wù)水平得到進(jìn)一步的提升。
�。�3）人工在操作方面更加得到嚴格更加規范：各模塊的重新整理設計，規范了商品訂單的流程，很大程度上降低了人為制造的差錯，很提高了揀選的正確率。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
�、睂W(xué)會(huì )本課生字，認識只識不寫(xiě)的字。
�、沧屑氂^(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
�、沉私庖恍├ハx(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，練習寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。
課前準備：
�、边x課文中六種昆蟲(chóng)中你最喜歡的昆蟲(chóng)做頭飾。
�、彩占@六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。
�、嘲l(fā)習字冊。
�、醋灾普n件。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖入境，整體感知。
課件出圖：大家請看，這是什么地方？小朋友們在干什么？
相機出示帶拼音詞：采集昆蟲(chóng)觀(guān)察
讀詞卡：觀(guān)察、采集、昆蟲(chóng)
課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。
二、圖中識物，積累語(yǔ)言；創(chuàng )設情趣，隨文識字。
課件出示一小隊同學(xué)出發(fā)隊伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識競賽，他們覺(jué)得采集一些昆蟲(chóng)標本，他們到哪去找昆蟲(chóng)呢？
相機出示圖2：田野、樹(shù)林、花叢
老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，能找到誰(shuí)在樹(shù)林里？誰(shuí)在花叢中？
讀詞卡：田野、樹(shù)林、花叢
聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
問(wèn)：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲(chóng)？
相機點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：
蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
相機出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。
對帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來(lái)嗎？
別的昆蟲(chóng)你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀？
依次訓練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸，厚積人文
小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲(chóng)呢？好了，選了同一種昆蟲(chóng)的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開(kāi)始！
以各種形式匯報，依學(xué)生的回答相機放大有關(guān)圖片：
�。坝纸序序�，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。
我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲(chóng)，它專(zhuān)吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？
我們螞蟻最團結。我們螞蟻用觸角對話(huà)。
螳螂的大刀最厲害，可以保護自己。
蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。
我們是吸樹(shù)脂的高手，但是人們不喜歡我們，說(shuō)我們危害森林是害蟲(chóng)……
�。ㄗR記“�！薄拔浵仭鄙�。）
四、入境悟讀，讀寫(xiě)結合
小朋友，你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護你們的大松樹(shù)，今天待在這有些寂寞了，想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書(shū)，你們讀書(shū)給松樹(shù)阿姨聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
把書(shū)拿起，打開(kāi)100頁(yè)，齊讀課文。
復習生字：采、集、蟲(chóng)、螞、蟻、牛。
出示生字課件，學(xué)生臨摹。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)目標
1.知道春節即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì )有許多變化，并大膽表達自己的愿望。
2.樂(lè )意對周?chē)吮磉_自己的祝福。
3.學(xué)習一些表達的方法。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.激發(fā)幼兒喜歡過(guò)春節的情感。
2.愿意表達自己在春節里的愿望。
三、活動(dòng)準備
1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2.每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。
3.做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。
四、設計思路
春節即將來(lái)臨，幼兒對春節會(huì )有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對春節的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長(cháng)大進(jìn)步的過(guò)程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過(guò)春節。
通過(guò)賀春節活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運用語(yǔ)言和繪畫(huà)及手工來(lái)表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中“我長(cháng)大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對春節的渴望�！敖o春節老人寫(xiě)信”，表達自己的愿望�！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往�？傊�，活動(dòng)以讓幼兒過(guò)一個(gè)有意義的春節為主線(xiàn)，促進(jìn)幼兒健康情感、語(yǔ)言表達力、美工技能等的發(fā)展。
五、活動(dòng)流程
感知經(jīng)驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發(fā)情感，談話(huà)——表達情感——給春節老人寫(xiě)信，做賀卡，送賀卡
(一)感知經(jīng)驗
1.準備自己的身高體重卡。
說(shuō)明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創(chuàng )設一個(gè)角落，形象地記錄著(zhù)幼兒的身高體重變化情況。
2.與父母一起準備自己穿小的衣物。
說(shuō)明：幼兒在準備過(guò)程中，獲得自己已經(jīng)長(cháng)大了的感性經(jīng)驗。
(二)激發(fā)情感
1.說(shuō)說(shuō)我們在長(cháng)大。
說(shuō)明：①可以先說(shuō)說(shuō)自己在長(cháng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后，說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己在長(cháng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(cháng)大的喜悅。 ②可以說(shuō)說(shuō)別人在長(cháng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(cháng)大和能力的“長(cháng)大”。
2.記錄現在的情況。
說(shuō)明：記錄現在的情況，等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫(huà)孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫(huà)在紙上，并保存好記錄，來(lái)年再用。
(三〕表達情感
1.給春節老人寫(xiě)信。
說(shuō)明：畫(huà)畫(huà)自己在新一年里的愿望。
�、倮蠋熆梢砸龑в變河懻搶�(xiě)信格式：
a.畫(huà)春節老人的頭;
b.畫(huà)自己的愿望;
c.畫(huà)自己的頭或寫(xiě)上自己的名字;
d.寫(xiě)日期。
老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫(huà)春節老人頭，也可老師代為畫(huà)好，以激發(fā)幼兒與春節老人交流的愿望。
�、诮榻B自己信的內容。
老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。
�、垡部蓪⑿艑�(xiě)給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。
2.做賀卡。
說(shuō)明：①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
�、谡�?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。
老師引導：a，從卡的封面來(lái)有，可以用各種裝飾紙裝飾。
從卡的內容圖畫(huà)來(lái)看，知道在卡的里面畫(huà)上自己的祝福。
�、塾變簞�(dòng)手做卡。
3.送賀卡。
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。體會(huì )“父親”對鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護鳥(niǎo)心愿。
3、了解課文通過(guò)對鳥(niǎo)的了解間接表現對鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )“父親”對鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護鳥(niǎo)心愿。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文通過(guò)對鳥(niǎo)的了解間接表現對鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、解題、導入新課。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么？
二、識字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組分角色讀、指名讀課文。
3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。
4、班上匯報，教師重點(diǎn)強調“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。
5、指導寫(xiě)字。
6、學(xué)生練習寫(xiě)“并、喜、重”，體會(huì )寫(xiě)字規律。
三、朗讀課文：初步感知課文內容。
自由讀、同桌互讀、指名讀。
第二課時(shí)
一、復習導入。
指名讀課文。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀課文：體會(huì )教師朗讀時(shí)的情感。
2、指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師重點(diǎn)引導：理解課文，指導朗讀。
�。�1）從哪些地方看出父親對鳥(niǎo)很了解？
�。�2）為什么說(shuō)：“我真高興，父親不是獵人”？
4、四人小組合作學(xué)習：先分角色讀課文，再討論思考題。
5、匯報。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
查閱有關(guān)鳥(niǎo)的知識，介紹給大家。
設計方案 篇5
1、術(shù)后0-2周
根據損傷和手術(shù)特點(diǎn)，為使踝關(guān)節可以愈合牢固，有一些患者需要石膏托或支具固定2-4周。
固定期間未經(jīng)醫生許可只能進(jìn)行下述練習，盲目活動(dòng)很可能造成損傷。
(1) 手術(shù)后1-3天：
活動(dòng)足趾：用力、緩慢、盡可能大范圍地活動(dòng)足趾，但絕對不可引起踝關(guān)節的活動(dòng)。5分鐘/組，1組/小時(shí)。
開(kāi)始直抬腿練習：包括側抬腿和后抬腿，避免肌肉過(guò)度萎縮無(wú)力。30次/組，組間休息30秒，每次4-6組。一天訓練2-3次。練習時(shí)有可能因石膏過(guò)重無(wú)法完成。
(2) 術(shù)后一周：
膝關(guān)節的彎曲和伸直練習：因組織制動(dòng)，可能影響膝關(guān)節活動(dòng)，要重視。15-20分鐘/次，一天一次即可。
大腿肌肉練習：抗阻伸膝、抗阻屈膝。練習大腿的絕對力量，選中等負荷(完成20次動(dòng)作即感疲勞的負重量)，20次/組，組間休息60秒，2-4組/天。
2、術(shù)后2周
如果患者踝關(guān)節沒(méi)有石膏固定，即可以開(kāi)始下述練習，如果佩戴石膏，要經(jīng)醫生檢查，去石膏或支具后練習踝關(guān)節的活動(dòng)，練習后繼續佩戴石膏或支具。
(1)、主動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節：包括屈伸和內外翻。緩慢用力，最大限度。但必須無(wú)痛或略痛，防止過(guò)度牽拉造成不良后果。10-15分鐘/次，一天2 次。訓練前熱水泡腳20--30分鐘或條件允許的情況下，強度不超過(guò)6的水針灸，以提高組織的延展性，利于練習。
(2)逐步開(kāi)始被動(dòng)踝關(guān)節屈伸練習：逐漸加力，時(shí)間同上。2-3個(gè)月內和好腳踝一致即可。
(3)內外翻練習：必須在無(wú)痛或微痛的范圍內，增加活動(dòng)度和活動(dòng)力度。因組織愈合尚未完全愈合，不可過(guò)度牽拉。時(shí)間同上。訓練前熱水泡腳20-30分鐘或水針灸20分鐘，強度控制在6以?xún)�，以提高組織的延展性，利于練習。
3、術(shù)后4-8周
根據X線(xiàn)檢查結果，由專(zhuān)業(yè)醫生決定是否開(kāi)始與下肢負重有關(guān)的練習。此期可以拆除石膏或支具固定。
(1)開(kāi)始踝關(guān)節及下肢負重練習：前跨步、后跨步、側跨步，要求動(dòng)作緩慢、有控制、上體不晃動(dòng)。力量增加后，可雙手提重物，增加負荷。20次/組，組間休息30秒，2-4組/次，一天2-3次。
(2) 強化踝關(guān)節周?chē)∪饬α浚嚎棺韫茨_、抗阻繃腳、抗阻內外翻。30次/組，組間休息30秒，4-6組，一日2-3次。
4、術(shù)后8周
(1)強化踝關(guān)節和下肢的各項肌力：靜蹲。2分鐘/次，休息5秒，共10分鐘，一日2-3次。
提踵：訓練量同上，從雙腿過(guò)渡到單腿。臺腳前向下練習：要求緩慢有控制，上體不晃動(dòng)。20次/組，組間休息30秒，一天2-3次。
(2)強化踝關(guān)節的活動(dòng)度：保護下全蹲，雙腿平均分配力量，盡可能使臀部接觸足跟。3-5分鐘/次，1-2次/天。
注意：此期骨折愈合尚在生長(cháng)改建，故練習及訓練就循序漸進(jìn)，不可勉強或盲目冒進(jìn)。且應強化肌力以保證踝關(guān)節在運動(dòng)中的穩定，并應注意安全，絕對避免再次摔倒。
5、術(shù)后12周
(1)3個(gè)月后可以開(kāi)始由慢走過(guò)渡到快走練習。
(2)6個(gè)月后開(kāi)始恢復體力勞動(dòng)和運動(dòng)。
附：練習動(dòng)作
1、床邊懸吊踝跖屈(背伸，向下)
坐床上，腿伸出，踝關(guān)節以下空出床邊外，取沙袋等重物掛在腳尖處。肌肉完全放松，自然下垂。練習中踝踝關(guān)節周?chē)∪�、關(guān)節囊的牽拉感及輕微疼痛為正常，不可收縮肌肉對抗，應完全放松，否則無(wú)效。因此，負荷量不宜過(guò)大，應取取敢于放松，持續15-20分鐘至極限，有明顯牽拉感為宜。練習過(guò)程中不得中途休息，否則將無(wú)效果。一般一天1-2次，一次15-20分鐘。
踝關(guān)節骨折手術(shù)治療康復方案
2、踝跖被動(dòng)牽伸(上勾， 向上)
坐床上，腿伸直，用無(wú)彈性的帶子套在腳尖處，雙手握住帶子另外一端用力拉向自己的方向，使踝關(guān)節被動(dòng)上勾。練習中肌肉完全放松，有牽拉感及輕微疼痛處保持5分鐘左右。不可收縮肌肉對抗，應完全放松，否則將會(huì )無(wú)效。
踝關(guān)節骨折手術(shù)治療康復方案
設計方案 篇6
課前準備：
結合初中學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》《蒹葭》，回顧《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識。
學(xué)生借助注釋和工具書(shū)閱讀課文，掃清文字障礙，熟讀課文。
教學(xué)目標：
1.了解家園之思的文化內涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故土的情感。
2.通過(guò)反復閱讀，進(jìn)一步感受《詩(shī)經(jīng)》重章疊唱的形式以及四言詩(shī)的韻律特點(diǎn)。
3.品讀文本，培養獨立思考的能力，能主動(dòng)表達自己的體驗和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.詩(shī)歌誦讀，感受詩(shī)歌的韻律。
2.對詩(shī)歌文化內涵的認知和體悟。
3.對詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞和品評。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.對詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞和品評。
2.對詩(shī)歌的審美感知。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲苯訉�
�。ǘ�1.學(xué)生齊讀課文，檢測預習效果。
2.教師強調重點(diǎn)字的讀音。
�。ㄈ┪谋狙凶x
研讀1至3章
學(xué)生齊讀，教師適當點(diǎn)撥：注意節奏、重音、情感。
1.《詩(shī)經(jīng)》以四言詩(shī)為主，雜以二言至八言。因此朗讀時(shí)可以采用二二式節奏。
檢查學(xué)生對課文內容的預習，結合課下注釋疏通字句。
2、詩(shī)歌的前三章有些相同或相似，這體現了詩(shī)經(jīng)在形式上的哪個(gè)特點(diǎn)？ 重章疊唱，補充強調：作、玁狁，由此引出寫(xiě)作背景，點(diǎn)出這是一首征戍詩(shī)。
3、這三章又是按照怎樣的順序來(lái)行文的？
4、表達了詩(shī)人什么樣的情感？ 補充先民對故土的依戀情懷 以及比興&rdqu;手法的運用。
研讀4至5章
學(xué)生齊讀，教師強調注意詩(shī)歌的節奏和韻律。
1.請學(xué)生概括這兩章的內容和詩(shī)中人物的情感。
研讀6章
朗讀最后一章，借助注釋理解詩(shī)句內容。
鑒賞④昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏被視為情景交融的佳句。補充古人對這兩句詩(shī)的評價(jià)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
資料一：劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)文學(xué)》：謝公（謝安）因弟子集聚，問(wèn)《毛詩(shī)》何句最佳，遏（謝玄）稱(chēng)曰：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
資料二：清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：以樂(lè )景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè )，一倍增其哀樂(lè )。
�。◣熢u：一以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂(lè )襯內心之悲痛；二以樂(lè )景寫(xiě)哀景情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三楊柳依依&rdqu;與雨雪霏霏對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當，情境實(shí)悲；五語(yǔ)調低沉，低回往復，氣氛悲愴。）
（四） 拓展延伸：
請學(xué)生結合本節課的學(xué)習，談?wù)劇对?shī)經(jīng)》的文學(xué)魅力，說(shuō)說(shuō)動(dòng)人之處都有哪些？
音韻美：重章疊唱，回環(huán)反復，讓人回味無(wú)窮。
情感美：詩(shī)歌中人物遠離家園的痛苦的抒發(fā)，歷盡艱辛回歸家園的感傷。
精神美：為國家忘我犧牲的精神，保衛祖國的情懷讓每一個(gè)有責任感的人都肅然起敬。
意境美：采薇圖景的畫(huà)面，在陣陣采薇聲中，感受詩(shī)中人物的內心世界。
（五）作業(yè)布置：
背誦課文
設計方案 篇7
為認真貫徹黨的十八屆三中、四中全會(huì )精神，深入貫徹市文明辦的有關(guān)要求，把黨和政府的溫暖送到千家萬(wàn)戶(hù)，XX決定，在 20xx年廣泛開(kāi)展“送溫暖、獻愛(ài)心”等一系列扶貧助殘社會(huì )公益活動(dòng)。
一、指導思想
以黨的十八屆三中、四中全會(huì )為指導，圍繞社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設這條主線(xiàn)，以“三關(guān)愛(ài)”為主題，認真貫徹落實(shí)我市關(guān)于進(jìn)一步解決好困難群眾生產(chǎn)生活問(wèn)題的通知精神.
二、組織領(lǐng)導
加強組織領(lǐng)導，充分認識新形勢下開(kāi)展扶貧助殘等“送溫暖 送愛(ài)心”活動(dòng)的重要意義。
三、時(shí)間安排
四、活動(dòng)內容
1、開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)。開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)孤寡老人、貧困失學(xué)青少年、困難群眾等，送去黨組織的關(guān)懷與溫暖。
2.開(kāi)展“三關(guān)愛(ài)”獻愛(ài)心送溫暖活動(dòng)。組織黨員志愿者向孤兒院捐贈春夏衣物、圖書(shū)、文體用品等，
3、開(kāi)展志愿服務(wù)社區活動(dòng)。積極開(kāi)展“服務(wù)社區、奉獻社會(huì )”黨員義工服務(wù)活動(dòng)。
4、開(kāi)展助學(xué)幫困“圓夢(mèng)”活動(dòng)。走訪(fǎng)慰問(wèn)貧困家庭，幫助他們解決生活上的困難，為貧困學(xué)生捐款，動(dòng)員社會(huì )力量。
5、開(kāi)展義務(wù)宣傳教育活動(dòng)。定期組織黨員志愿者通過(guò)向居民發(fā)放宣傳冊、設立咨詢(xún)服務(wù)站等形式。
五、活動(dòng)要求
1、高度重視，加強領(lǐng)導。把公益事業(yè)作為一項重大的政治任務(wù)，切實(shí)安排好各項活動(dòng)的有關(guān)工作。
2、務(wù)求活動(dòng)實(shí)效。了解困難群眾的需求，對活動(dòng)作出計劃和具體安排，精心組織，整合資源，積極動(dòng)員黨員干部廣泛參與，務(wù)求取得實(shí)效。
設計方案 篇8
活動(dòng)一：集體舞《快樂(lè )圓舞曲》
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )結構的基礎上學(xué)習蹉步動(dòng)作，完整合拍地隨音樂(lè )舞蹈。
2、利用已接觸過(guò)的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)提示新學(xué)習的舞蹈動(dòng)作。
3、注意避免在蹉步移動(dòng)時(shí)拉倒舞伴和被舞伴拉倒。
活動(dòng)準備：
手腕花、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習準備性律動(dòng)
1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復習準備性律動(dòng)。
2、站成單圈，加入轉身、拍手動(dòng)作，再次復習律動(dòng)。
二、學(xué)習蹉步動(dòng)作
1、教師示范蹉步移動(dòng)動(dòng)作。
2、練習隨音樂(lè )的蹉步移動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè )完整練習A段動(dòng)作，理解準備動(dòng)作將會(huì )怎樣提示舞蹈的動(dòng)作方向。
4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。
三、完整隨音樂(lè )舞蹈
1、隨音樂(lè )將動(dòng)作完整練習。
2、加入姿態(tài)的要求完整練習。
活動(dòng)二：打擊樂(lè )《解放軍進(jìn)行曲》
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )旗操的基礎上，學(xué)習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè )器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。
2、根據旗操的動(dòng)作、節奏型拍出節奏，探索大鼓的配器方案。
3、向解放軍學(xué)習，能以飽滿(mǎn)的精神參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲《解放軍》進(jìn)行曲
1、今天，我請大家聽(tīng)一首曲子，一邊聽(tīng)，一邊想，這是什么人在做什么事情?
2、解放軍是怎么走的?(請個(gè)別幼兒試試)
3、在教師帶領(lǐng)下，集體復習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂(lè )器，幼兒看指揮練習
1、學(xué)習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示大鼓，探索應該加在什么位置上。
5、集體練習聽(tīng)音樂(lè )拍大鼓節奏。
6、請幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂(lè )器。
7、出示指揮棒，全體
幼兒起立模仿軍樂(lè )隊演奏。
活動(dòng)三：歌曲《兔子和狼》
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學(xué)習邊唱邊表演。
2、根據故事情節，在集體討論中提煉、填充歌詞。
3、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，了解故事內容
1、教師講述故事。
2、通過(guò)提問(wèn)，回憶熟悉故事內容。
二、傾聽(tīng)旋律，提煉歌詞，詞曲匹配
1、傾聽(tīng)琴聲，了解旋律。
2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。
3、師生共同提煉歌詞。
4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。
三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂(lè )
1、分角色表演歌曲。
2、小結相互接納的好處。
活動(dòng)四：樂(lè )律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
2、知道音樂(lè )變化的時(shí)候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂(lè )匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏的動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、今天，我們要玩一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲講的是一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)?(幼兒自由發(fā)言)
2、它有好多好多的腳?是誰(shuí)?
二、師生共同創(chuàng )編，學(xué)習游戲動(dòng)作(放音樂(lè ))
1、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹手腳跳舞的動(dòng)作。
2、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹橫行、吐泡泡的動(dòng)作。
3、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動(dòng)作。
4、在老師的帶領(lǐng)下，完整聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習。
三、探索幼兒規則
1、傾聽(tīng)、捕捉音樂(lè )，創(chuàng )設游戲情景。
2、共同討論，確定游戲規則。
四、聽(tīng)音樂(lè )游戲
1、了解在動(dòng)作轉換時(shí)可以提示自己動(dòng)作的方法。
2、隨音樂(lè )游戲，注意不碰撞同伴。
六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )舞蹈若干遍。
設計方案 篇9
教學(xué)目標：
1.正確流利地朗讀課文，試著(zhù)讀出對秋天的`喜愛(ài)和贊美之情。
2.讀懂課文內容，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
3.訓練詞語(yǔ)及口語(yǔ)表達，積累好詞佳句。
一、復習導入
1.師：孩子們，炎熱的夏天慢慢過(guò)去，秋雨帶著(zhù)溫柔和清涼，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了！讓我們再次伴著(zhù)綿綿的秋雨去感受秋天吧�。ò鍟�(shū)課題，雨聲輕輕響起）聽(tīng)，秋雨來(lái)迎接我們了！來(lái)，輕輕呼喚她的名字——
2.生齊讀課題：11《秋天的雨》�！咀x課題】
3.師：看聽(tīng)到大家的呼喚，秋雨滴答滴答灑下來(lái)啦，變出了很多生字雨滴。來(lái)復習一下吧。
清涼留意炎熱郵票涼爽菠蘿氣味豐收
扇子仙子柿子香甜糧食加緊楊樹(shù)
生字：一起來(lái)、這排請女生讀、男生來(lái)�！靖鞣N方式讀】
師：雨滴還帶來(lái)了一些很可愛(ài)的詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀？【指名讀】 輕輕地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的
師：觀(guān)察一下，這些詞有什么特別的地方？他們叫做疊詞，讀起來(lái)朗朗上口，讓詞語(yǔ)更富有表現力。來(lái)，一起讀。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)？
師：接下來(lái)這組詞語(yǔ)也很神奇，它可以帶動(dòng)作讀哦。做好準備，開(kāi)始讀：C.扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰頻頻點(diǎn)頭
二、自讀：整體把握
1.師：好了，通過(guò)了秋雨的生字測驗，趕緊坐端正，向著(zhù)秋天出發(fā)吧！打開(kāi)書(shū)P42，認真聽(tīng)課文朗讀。邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，秋天的雨給你留下了什么印象？【教師配樂(lè )朗讀】
2.師：聽(tīng)完了，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下秋天的雨？（生自由說(shuō)：神奇、好玩、神秘）
3.師：哦，神奇？你能用書(shū)中的句子告訴老師秋雨神奇在哪里嗎？（生尋找句子）還有嗎？
4.師：誒，大家發(fā)現了嗎？幾位同學(xué)找到的句子連起來(lái)，其實(shí)就是一首小詩(shī)哦！一起來(lái)讀讀吧�。R讀）【齊讀】
三、品讀：入境悟情
板塊一：感悟秋色美
1.師：多可愛(ài)的句子呀。那如果老師說(shuō)，其實(shí)呀，小詩(shī)里每一句話(huà)都隱藏著(zhù)一個(gè)有趣的秘密，你們信嗎？不信啊，一起去找找！自己小聲讀一讀第二自然段，邊讀邊思考，秋雨姑娘都給誰(shuí)涂上了顏色？你最喜歡哪種呢？【自讀】（學(xué)生讀、劃本段中表示顏色的詞語(yǔ)。師板書(shū)：顏色）
2.師：好啦，我們來(lái)交流一下吧。秋雨的顏料盒里有這么多漂亮的顏
色，你最喜歡哪種呢？（生答）能把句子讀一讀嗎？（生答，6個(gè)句子中挑選3個(gè)講）
喜歡黃色的：
師：你把小扇子讀得特別美。你見(jiàn)過(guò)銀杏樹(shù)嗎？我們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪俱y杏葉圖片，板書(shū)）瞧，這就是銀杏葉，它真像——扇子。 師：小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。這把小扇子，請你來(lái)讀一讀——一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏天的炎熱。兩把小扇子，請你來(lái)！兩片銀杏葉就就像兩把小扇子，扇哪扇哪。
師：全班的小扇子亮出來(lái)，一起來(lái)讀——你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
喜歡紅色的：“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽�！�
�。◣燑c(diǎn)評：聽(tīng)得出來(lái)你在讀飄哇飄哇的時(shí)候放慢了速度。你為什么這么做？（生答）樹(shù)葉都是很輕的，風(fēng)兒一吹，它們就慢慢地飄下來(lái)，所以“飄哇飄哇”要讀得慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，……嗯，溫柔一點(diǎn)。 怪不得他讀得好，原來(lái)他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想：楓葉在天空中飄啊飄啊，可能在空中輕輕打了個(gè)轉，還跳了個(gè)舞吶！多有趣，來(lái)讀一讀吧！
喜歡金色的：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
師：瞧，金色的麥穗彎下了腰，為什么？（生答）對呀，它是在告訴我們——豐收了！豐收了！
喜歡橙紅色的：橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！
師：“你擠我碰”讀得多有趣呀。水果會(huì )你擠我碰嗎?(不會(huì ))什么才會(huì )?(人)哦!原來(lái)課文把水果寫(xiě)得像人一樣了，真有趣！我們想一想，水果你擠我碰的時(shí)候都會(huì )說(shuō)些什么呀？
來(lái)吧來(lái)摘我吧，我又香又甜。摘我吧摘我吧，我是最紅的！我可好吃了！
喜歡菊花的：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
師：菊花仙子也來(lái)湊熱鬧了！她的裙子可漂亮啦，顏色可多啦，書(shū)上用了一個(gè)標點(diǎn)來(lái)表示，誰(shuí)的亮眼睛發(fā)現啦？
注意：省略號的作用（你讀書(shū)真細心！連標點(diǎn)符號也注意到了。我們不能一一列舉的時(shí)候，就可以用省略號表示。）
師：是呀！怪不得菊花仙子會(huì )在秋雨里頻頻點(diǎn)頭呢，因為她得到的顏色的確很多，讓我們也來(lái)和她分享快樂(lè )吧！
4.師：這么多美麗的顏色，所以課文中用了什么詞來(lái)形容？（五彩繽紛）像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語(yǔ)還有——
6.師：答得真快！秋天的雨還把什么顏色給了誰(shuí)呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，接著(zhù)往下寫(xiě)。（出示PPT圖片進(jìn)行輔助）
【說(shuō)話(huà)練習】
把給了，像。
例：它把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果像一盞盞小燈籠，照哇照哇，照亮了整個(gè)果園。
它把黃色給了梧桐葉，黃黃的梧桐葉像一只只大手掌，招啊招啊，招來(lái)了秋天的涼爽。
它把紫色給了葡萄，一串串葡萄水靈靈的，像一串串珍珠藏在綠葉底下，閃啊閃啊，閃出了秋天的光亮。
8.師：大家的奇思妙想讓秋雨也開(kāi)心極了！秋雨沙啦啦響起來(lái)了！讓我們伴著(zhù)雨聲，再讀讀課文第二自然段吧�。ㄉ谝魳�(lè )聲中齊讀第二自然段）【齊讀】
板塊二：聞聞秋色香
1.師：聽(tīng)了大家的聲音，真是一種享受呀�，F在請你馬上閉上眼睛，神奇的事情馬上會(huì )發(fā)生哦�。贸銮泻玫奶O(píng)果、菠蘿，噴點(diǎn)兒香水，讓孩子聞聞）來(lái)，深吸一口氣，說(shuō)說(shuō)，你聞到了秋天的空氣中都有些什么味道呀？（生答）
2.師：睜開(kāi)眼睛，看一看！想不想吃呀？那果園里還有那么多香噴噴的果子，你的雙腳舍得離開(kāi)嗎？（舍不得）
3.師：哦，怪不得，小朋友的腳——
生：（齊）常被那香味勾住。
4.師：是啊。我看到有小朋友都饞得流口水啦，怪不得勾住了，腿都邁不動(dòng)啦！
5.師：好吧，帶著(zhù)甜甜的味道，來(lái)分組讀�？纯词悄銈兊氖稚系乃鹨恍┠�，還是你們的果子香一些！
【分組讀】
板塊三：聆聽(tīng)秋的聲音
1.師：秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，似乎在提醒我們，你們都坐端正了嗎？該認真聽(tīng)課，收獲知識啦！它還告訴小動(dòng)物和植物們—— 生：冬天快要來(lái)了。
2.師：這個(gè)時(shí)候，動(dòng)物、植物開(kāi)始忙碌起來(lái)。它們在做什么呢？請讀讀課文，把你的發(fā)現告訴身邊的小朋友。
�。ㄉx書(shū)，讀后和同學(xué)交流。）
【創(chuàng )設情境讀】
3.師：小雨滴看到這些動(dòng)物和植物會(huì )說(shuō)些什么？假如我現在就是小雨滴，小雨滴來(lái)了，我想和你們這些小喜鵲、小松鼠、小青蛙聊聊天呢！
�。�1）小喇叭滴答滴答，小喜鵲在哪兒？你好，小喜鵲，為什么現在就造房子呀？你想得真周到，謝謝你！
�。�2）小喇叭滴答滴答，小松鼠在哪兒？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興，謝謝你！
�。�3）小喇叭滴答滴答，小青蛙在哪兒？小青蛙，你好！瞧你忙得滿(mǎn)
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