精選設計方案（通用15篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內容最為復雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng):
小小廚師
活動(dòng)目標:
1 復習詞匯蘿卜，土豆，青菜，黃瓜，辣椒，茄子，初步了解蔬菜的概念
2 會(huì )說(shuō)所學(xué)蔬菜的名稱(chēng)
3 初步掌握和使用句子”我要××”
活動(dòng)準備:
菜籃子一個(gè);蓋布一塊;蘿卜，土豆，青菜，黃瓜，辣椒，茄子的實(shí)物各一份;灶具玩具若干
活動(dòng)過(guò)程:
1 出示各種蔬菜，教師引導幼兒一一說(shuō)出各種蔬菜的'名稱(chēng)，注意各種蔬菜的特征(形狀，顏色，表皮特征等)
老師今天買(mǎi)了一籃子蔬菜，小朋友一起來(lái)看看老師籃子里都有什么蔬菜?
2 學(xué)說(shuō)句子----”我要××”
小朋友們真能干，認識這么多蔬菜，那我們今天做菜請客人老師吃好不好?
請助教老師作示范，問(wèn)助教老師要什么蔬菜，引出句型”我要××”
3 延伸活動(dòng):桌面游戲----我會(huì )做菜
4 教師小結:小朋友們做的是什么菜?我們去請客人老師品嘗好不好?
設計方案 篇2
今年是第16屆全國推廣普通話(huà)宣傳周，本屆主題是： 推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng) 。為了進(jìn)一步增強全體師生的語(yǔ)言規范意識和推廣普通話(huà)參與意識，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，促進(jìn)推廣普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作不斷深入，我校特制定計劃如下：
一.加強宣傳。
利用大屏幕滾動(dòng)推普周宣傳口號，創(chuàng )設宣傳的.氛圍。利用早上集會(huì )時(shí)間專(zhuān)門(mén)對全體師生進(jìn)行推普周宣傳講話(huà)，向全校師生發(fā)出 推普周 活動(dòng)倡議，介紹推廣普通話(huà)和使用規范字的意義，布置落實(shí)推普周活動(dòng)安排。發(fā)揮各級部的作用，開(kāi)展相應活動(dòng)，深入進(jìn)行推普宣傳工作。
二.聘請學(xué)生建立推普聯(lián)絡(luò )小組
每班選派一名普通話(huà)較好、能力較強的學(xué)生擔任聯(lián)絡(luò )員，召開(kāi)聯(lián)絡(luò )會(huì )議，監督檢查全校師生用語(yǔ)用字的規范情況，并做好書(shū)面記錄，督促老師、同學(xué)使用普通話(huà)，規范教學(xué)語(yǔ)言，培養學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字的良好習慣。
三.級部活動(dòng)豐富多彩。
二年級級部：
內容：代表全校師生發(fā)出推普周活動(dòng)倡議。
負責人：二年級班主任。
形式：撰寫(xiě)推普周活動(dòng)倡議書(shū)。轉發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站。
完成時(shí)間：20xx.9.13
三年級級部：
內容：征集宣傳周口號。負責人：三年級班主任。
形式：家長(cháng)、學(xué)生全員參與自創(chuàng )宣傳口語(yǔ)。由班級匯總，注明自創(chuàng )家長(cháng)或學(xué)生姓名。
評選最佳宣傳口號。(本周家長(cháng)和孩子一起創(chuàng )作一個(gè)，寫(xiě)在記作業(yè)本上，周一帶來(lái))
完成時(shí)間：20xx.9.16日
四年級級部：
內容：組成團隊，自查糾正一切錯別字、繁體字、異體字以及已廢止的不規范簡(jiǎn)化字。
形式：圖片及活動(dòng)場(chǎng)景。每班上級至少六張。
完成時(shí)間：20xx.9.17
五六年級：
內容：舉行 愛(ài)的教育 情感日記 征文活動(dòng)
內容主要為：愛(ài)國;做一個(gè)有道德的人。
形式：上交電子稿及文本稿。5 6年級各班上交6篇。
9月17日之前上交。要求a4紙打印，正文宋體四號。注明：學(xué)校、班級、指導教師
設計方案 篇3
一、崗位人員安排
1、總管（1人）：總管是整場(chǎng)婚禮的最高總指揮，負責整場(chǎng)婚禮的全面工作。
要求：要有指揮才能、思路清晰，對崗位人員安排情況了如指掌。
2、司儀（1人）：司儀是結婚典禮的主持人，主持包括四個(gè)部分：出發(fā)儀式、新娘家的儀式、酒店儀式、敬酒答謝。
要求：儀表堂堂，口齒流利，主持幽默而不庸俗，有駕馭會(huì )場(chǎng)的能力，能隨機應變、調節氣氛。
3、主婚人（1人）：對一對新人喜結伉儷表示祝賀，并對新人今后的生活提出具體要求。
要求：一般由新人的領(lǐng)導擔任（有些地方是由新郎的家長(cháng)擔任）。
4、證婚人（1人）：宣讀并頒發(fā)結婚證書(shū)。
要求：一般有新人的領(lǐng)導擔任。
5、來(lái)賓致辭（1人）：代表來(lái)賓講話(huà)。
要求：此崗位為移動(dòng)崗位，可有可無(wú)，根據具體情況而定。
6、新人家長(cháng)致辭（2人）：對來(lái)賓表示感謝，對子女提出要求。 要求：一般由新人的父母致辭，也可由新人的長(cháng)輩代表致辭。
7、攝像（1—2人）：負責整場(chǎng)婚禮的錄制過(guò)程和制作光盤(pán)。
要求：能熟練掌握攝像技術(shù)、特技技術(shù)，抓鏡頭、分鏡頭，最佳視角、調度、導演。
8、照相（1—2人）：負責全場(chǎng)婚禮拍照。
要求：機動(dòng)靈活，善于抓拍鏡頭。
9、喜字、對聯(lián)粘貼（2—4人）：負責喜字粘貼。
要求：要有一定的高度。
10、撒花、噴彩帶（4—6人）：負責新娘、新郎上下車(chē)、出門(mén)進(jìn)門(mén)、典禮時(shí)撒花，噴彩帶的任務(wù)。
要求：年輕有朝氣。
11、伴郎、伴娘：負責配合新郎、新娘完成整個(gè)婚禮慶典的過(guò)程。 要求：機靈、及時(shí)給新人圓場(chǎng)，保護好新郎新娘，調節氣氛。
12、花童（2人，一男一女）：負責在新娘后面托婚紗。
要求：活潑可愛(ài)。
13、車(chē)隊長(cháng)（1人）：負責婚車(chē)的一切事宜，包括照顧好司機，車(chē)上的喜字、車(chē)隊路線(xiàn)，把花車(chē)上的裝飾送回花店等。
要求：知道路線(xiàn)，記住所有司機的移動(dòng)電話(huà)。
14、迎親人員（4—6人）：負責陪新郎到女方家接新娘。
要求：年齡大一點(diǎn)，有一定的社交禮儀知識，能說(shuō)會(huì )道。
15、酒店迎賓（3—4）：負責安排新人及家長(cháng)雙方的親朋好友的到來(lái)。 要求：新郎、新娘雙方安排年輕人，新郎、新娘父母雙方安排年齡大一點(diǎn)的`人。社會(huì )關(guān)系要廣，盡可能與前來(lái)參加婚禮的來(lái)賓認識，不至于冷落來(lái)賓，
16、會(huì )計（2人）：負責接收來(lái)賓所送紅包和贈禮。
要求：寫(xiě)字工整，與新郎新娘比較親近的人。
17、煙酒管理人員（2人 ）：負責管理整個(gè)宴席的煙酒、糖果、飲料供應。
要求：看好物品，及時(shí)分發(fā)。
18、宴桌安排員（2人）：負責把來(lái)賓引導至相應的位子上。 要求：兩人對宴廳及酒席的布置、來(lái)賓情況了如指掌。
19、放炮人員（2人 ）：負責婚慶過(guò)程中放炮。
要求：男孩子，機靈，知道什么地方可放、可不放。
20、司機（6人以上）：負責開(kāi)車(chē)接送新人。
要求：多年駕齡的司機，司機要記住前面車(chē)隊的車(chē)號、路線(xiàn)。
21、音響人員（1人）：負責新郎家門(mén)口及酒店音響的調節配合，按司儀要求播放音樂(lè )。
要求：懂音響技術(shù)及播放曲目。
22、機動(dòng)人員（1—2人）：負責應付突發(fā)事件，比如應付前來(lái)攔車(chē)、酒店門(mén)口放炮、唱歌、要錢(qián)的人員。
要求：此人要有一定的應付突發(fā)事件的能力，性格溫和、遇事不慌。
23、伴妝人員（1人）：陪伴新郎新娘早上化妝、跟妝。
要求：此人要懂專(zhuān)業(yè)的化妝知識。
24、家中布置（4人以上）：包括家中客廳及新房，還有樓道。 要求：年輕力壯、眼疾手快。
25、領(lǐng)路人員（！人）：熟知來(lái)回路線(xiàn)。
要求：要有一定的調度能力。
26、陪酒人員（根據需要而定）：負責新娘家來(lái)賓就餐。
要求：酒量大，能說(shuō)會(huì )道，有一定的社交禮儀知識。
27、收宴席人員（2—4人）：避免浪費，把未動(dòng)的飯菜及煙酒回收。 要求：最好是女同志。
二、時(shí)間安排
婚禮當天的時(shí)間安排如下：
1、 新郎新娘化妝時(shí)間（1小時(shí)）與扎花車(chē)時(shí)間同步。
2、 迎親出發(fā)儀式和發(fā)車(chē)儀式的時(shí)間。
3、 從迎親出發(fā)到新娘家路上的時(shí)間。
4、 在新娘家的時(shí)間。
5、 接上新娘及送親貴賓返回路上的時(shí)間。
6、 在男方家的時(shí)間。
7、 拍攝外景的時(shí)間。
8、 舉行婚禮的時(shí)間。
9、 新人及父母敬酒答謝的時(shí)間。
10、 新人及父母禮送客人的時(shí)間。
三、婚禮過(guò)程
11、 新郎新娘在親朋好友的陪同下前去化妝，同時(shí)花車(chē)前去花店扎制花車(chē)，車(chē)隊準時(shí)等候。
12、 回來(lái)后在新房?jì)扰臄z新房及婚紗照。
13、 在出發(fā)前車(chē)隊按順序排好，攝像師拍攝車(chē)隊、車(chē)號、花車(chē)，新郎送新娘家的禮品。
14、 迎親出發(fā)儀式。
15、 迎親發(fā)車(chē)儀式，車(chē)隊在喜炮聲中出發(fā)，按風(fēng)俗出東進(jìn)西，出南進(jìn)北到新娘家。
16、 迎親下車(chē)儀式，新郎、伴郎下車(chē)，放炮，迎親人員搬著(zhù)禮品上樓。
17、 新郎敲門(mén)遞紅包，唱歌并 婚慶禮儀策劃方案 ）回答問(wèn)題。
18、 新郎求婚獻花，為新娘佩戴胸花，找新鞋，新房合影，新郎新娘吃餃子，新郎鞠躬改口（新娘的其他長(cháng)輩），照相（女方家的全家福）。
19、 新人上車(chē)出發(fā)儀式。
20、 按既定路線(xiàn)回到男方家，新人下車(chē)儀式，
21、 新房游戲及新郎新娘吃面條儀式，新娘鞠躬改口（新郎的其他長(cháng)輩）。
22、 照相（男方家的全家福）。
23、 拍攝外景（附近的花園）。
24、 拍完外景后，新人在酒店前的廣場(chǎng)上舉行金鎖連心放飛藍天儀式后， 來(lái)到雅間等候。
25、 新婚慶典酒店儀式準備工作。
26、 鳴炮、奏樂(lè )、鼓掌，新郎新娘入場(chǎng)。
27、 介紹來(lái)賓，夸贊新人。
28、 證婚人宣讀并頒發(fā)結婚證書(shū)。
29、 主婚人致新婚賀詞。
30、 新郎新娘拜高堂（雙方父母）。
設計方案 篇4
課 題
第15課 幸福樂(lè )園
共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí)
教 學(xué)目 標
知識與技能目標：初步學(xué)習人物動(dòng)態(tài)表現的記憶畫(huà)，以及主題建筑場(chǎng)所想象設計表現的的基本方法。
過(guò)程與方法目標：能以繪畫(huà)的形式表現自己在各種場(chǎng)館活動(dòng)的情景，并能想象、設計畫(huà)出理想中的幸福樂(lè )園，表現力強，想象豐富。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：表達自己快樂(lè )學(xué)習、生活的情感及美好愿望，能通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)懂得珍惜快樂(lè )幸福的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、畫(huà)少年宮活動(dòng)的場(chǎng)景。
2、描繪不同建筑物的結構特點(diǎn)。
教法學(xué)法
創(chuàng )設情境、感悟認識、探究方法、自主創(chuàng )作、作品評價(jià)
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、欣賞討論
1、學(xué)生思考：你們覺(jué)得現在幸福嗎？
2、教師質(zhì)疑：你們滿(mǎn)足現在的生活狀況嗎？說(shuō)一說(shuō)你的心目中幸福樂(lè )園是什么樣的`？你想象中的幸福樂(lè )園由哪些部分組成？他們都有什么功能？
二、觀(guān)察討論
1、教師引導學(xué)生欣賞書(shū)中學(xué)生作品。
2、展示不同結構的建筑作品。
教師小結：在畫(huà)你的幸福樂(lè )園的時(shí)候要特別注意：樂(lè )園中的建筑物少不了門(mén)、窗、柱、欄和好看的裝飾。
三、演示示范
教師小結設計描繪的方法、步驟，并在黑板上進(jìn)行現場(chǎng)示范。
1、構思。
2、描繪。
四、學(xué)生活動(dòng)二
1、閱讀創(chuàng )作要求：設計并畫(huà)出自己理想中的新福樂(lè )園。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視。
五、作品展示
將每一組評選出的優(yōu)秀作品在全班展示，并讓作者說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的內容。
六、教師總結。
學(xué)生思考、自主回答。
1、學(xué)生分析書(shū)中作品。
2、分析、討論不同的外形及結構。
學(xué)生聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì )。
掌握建筑描繪的方法、步驟。
嘗試創(chuàng )作，按要求完成作業(yè)。
小組內展示，評選出優(yōu)秀作品。 師生共同評議。
教學(xué)反思
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
活動(dòng)準備：
1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)內容。
小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?平時(shí)你和好朋友在一起的時(shí)候喜歡做什么好玩的事情呢?
二、讓幼兒閱讀幼兒用書(shū)、初步熟悉兒歌角色。
1、老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?
2、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們開(kāi)心嗎?你是從哪里看出來(lái)的?它們和誰(shuí)在一起是好朋友?
三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。
1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽(tīng)。
2、兒歌里的.小動(dòng)物在做什么?小花貓在做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?某某小朋友聽(tīng)到了小花貓，去買(mǎi)花。還有誰(shuí)聽(tīng)到了什么呢?
3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。
小動(dòng)物們在路上遇到了誰(shuí)?哪個(gè)小朋友能夠完整地說(shuō)出這件事情。小花貓，去買(mǎi)花，路上遇到了誰(shuí)?我們一起來(lái)完整地講述，小花貓，去買(mǎi)花，路上遇見(jiàn)小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰(shuí)?
4、根據兒歌內容，按出場(chǎng)得先后順序調整頭飾和圖片。
第一個(gè)出現的小動(dòng)物是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)?我們按順序來(lái)排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。
四、幼兒學(xué)習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。
1、現在老師請五個(gè)小朋友帶著(zhù)頭飾，并且手里拿著(zhù)圖片來(lái)念兒歌。
剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現了嗎?
兒歌每一句最后的一個(gè)詞是下一句的開(kāi)始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?
2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。
3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?
五、小結.
小動(dòng)物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助。
設計方案 篇6
知識教學(xué)點(diǎn)
�。�、認知目標：自讀課文，理解課文主要內容。
�。�、能力目標：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
�。�、情感目標：有感情地朗讀課文，體會(huì )人與動(dòng)物之間的深厚情誼。
教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情的故事。課文描寫(xiě)的內容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛(ài)護、“小花”對我的感情中，讓學(xué)生體會(huì )到人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)心、愛(ài)護是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。
教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計算機網(wǎng)絡(luò )查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問(wèn)題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴大學(xué)生的知識面，從而把語(yǔ)文閱讀教學(xué)和思想教育結合起來(lái)。
教學(xué)策略及教法設計
“放手讓學(xué)生自主學(xué)習”是本節閱讀課文的特點(diǎn)，教師不需要過(guò)多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動(dòng)物之間的深厚感情，從而受到愛(ài)護動(dòng)物的教育。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過(guò)反復閱讀課文來(lái)理解課文內容，在解決重難點(diǎn)上，主要通過(guò)小組合作交流，在課件上完成練習，體會(huì )文章表達的思想感情，從中明白人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)心、愛(ài)護是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。其次，讓學(xué)生結合實(shí)際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學(xué)生在“擴展知識”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們在實(shí)踐中探求知識，在實(shí)踐中受到愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)媒體設計
多媒體網(wǎng)絡(luò )計算機房（能連接到Internet、學(xué)生一人一機）：情景導入時(shí)應用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習時(shí)應用其監控、個(gè)別輔導、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評價(jià)時(shí)應用其轉播功能。課件：學(xué)生自主探究學(xué)習時(shí)根據需求選用學(xué)習資源，借助網(wǎng)絡(luò )，組織學(xué)生小組討論，以達到解決問(wèn)題及學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力和合作精神的目的。
教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)過(guò)程設計思路及多媒體應用與分析
一、欣賞圖畫(huà)，激趣引入
1、冬天到了，春天還會(huì )遠嗎？春天就在我們面前：請看一幅鳥(niǎo)語(yǔ)花香的畫(huà)面。
�。�、（課件演示）課題畫(huà)面１２鳥(niǎo)情。
�。�、小鳥(niǎo)也有感情嗎？讓我們一起來(lái)看看這篇課文吧！
媒體播放一組鳥(niǎo)類(lèi)畫(huà)面，最后定格在一幅人鳥(niǎo)和諧相處的畫(huà)面。由此導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。向學(xué)生展示集音、色、光于一體的課題畫(huà)面，給學(xué)生以極大的吸引力。帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入。
二、聽(tīng)錄音朗讀課文，整體感知課文內容。
�。ㄕn件演示）本課插圖
�。�、（媒體播放）聽(tīng)課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情？（學(xué)生反饋）（課件點(diǎn)擊）喜鵲圖
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥(niǎo)為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來(lái)探究！展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀(guān)察；多媒體播放課文內容，在伴著(zhù)輕音樂(lè )的朗讀聲中，學(xué)生更容易感受到小鳥(niǎo)和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生善于提問(wèn)的學(xué)習習慣。
三、細讀片段，探究人鳥(niǎo)深情
�。�、（課件出示）閱讀要求：⑴用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情；⑵邊讀邊動(dòng)手把不懂的地方畫(huà)記號；⑶小組合作討論課文中發(fā)現的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生自己幫助解答。教師適當點(diǎn)撥。）
�。�、（點(diǎn)擊課件]出示問(wèn)題）為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼？喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現在哪兒？（結合課文內容回答，教師在朗讀上加以指導。）
�。�、（點(diǎn)擊課件鏈接）出示合作探討題，學(xué)生自主、合作學(xué)習，伴隨優(yōu)美的鳥(niǎo)語(yǔ)聲機上完成“腦圖”練習。
�。�、（視頻轉播）學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導點(diǎn)撥。目的在于培養學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習的習慣。多媒體展示的兩個(gè)問(wèn)題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導有感情朗讀，體會(huì )隨著(zhù)事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節的應用，目的在解決本課的難點(diǎn)：“我”對“小花”的關(guān)心、愛(ài)護，是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎。應用計算機網(wǎng)絡(luò )來(lái)讓學(xué)生完成此題，通過(guò)師生交互、人機交互，可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。通過(guò)視頻轉播功能，可以將做得快、答得對的習題及時(shí)展示給全體學(xué)生。
四、點(diǎn)撥總結
�。�、（點(diǎn)擊課件）思考：
�、艑W(xué)習了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？
�、迫祟�(lèi)要與動(dòng)物和諧相處，人類(lèi)應該怎么做？
�。�、（課件點(diǎn)擊）結合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書(shū)內容。
�。�、（點(diǎn)擊課件鏈接）閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設疑題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學(xué)生通過(guò)思考、談想法，培養學(xué)生養成邊閱讀邊思考的好習慣。從中受到愛(ài)護動(dòng)物的`思想教育。多媒體的應用，把本課的板書(shū)設計一一展現，便于突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結。設計此鏈接內容是擴大學(xué)生的知識面，感受人與動(dòng)。
五、結合實(shí)際，升華情感
�。c(diǎn)擊課件）出示問(wèn)題：平時(shí)你喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？過(guò)渡語(yǔ)；人與動(dòng)物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說(shuō)說(shuō)你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長(cháng)輩相處的？結合實(shí)際來(lái)談，進(jìn)一步體會(huì )只要人付出感情，動(dòng)物也會(huì )回報真情，人與動(dòng)物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處，通過(guò)小組的學(xué)習，不僅培養了學(xué)生的口頭表達能力和合作學(xué)習的精神，而且受到思想教育。
六、擴展知識與回歸課堂（點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：
�。�、教師提供幾組有關(guān)愛(ài)護動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
�。�、說(shuō)說(shuō)你在網(wǎng)上看到了什么？有何感想？大家來(lái)評議，來(lái)總結。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學(xué)習擴展到課外，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對飛禽走獸的種類(lèi)和相關(guān)知識有了更多的了解�；貧w課堂，談?wù)勛约嚎吹降�、想到的，旨在用現代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。
練習設計
�。�、利用課件完成“腦圖”。
�。�、根據老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。附“腦圖”：
設計方案 篇7
地中海風(fēng)格
海洋的蔚藍色配上天空的純白，自然光線(xiàn)的巧妙運用，浪漫與自然的完美結合。要浪漫，閉上眼聞茶香，慢啜細飲輕呷，滿(mǎn)口的新鮮花香，仿佛置身在花的海洋。一個(gè)漂亮的茶室，一口花茶，這小日子真棒!
英倫風(fēng)格
下午4點(diǎn)，英式下午茶的時(shí)間到了。沖上一壺大吉嶺或伯爵茶。用上精致的骨瓷茶壺，泡出濃郁滋味的'茶湯。若配上黃油餅干，海綿蛋糕和水果撻，真是倍兒爽。
韓式田園小清新
格子花紋桌布與枕套，田園小清新。藤編茶幾沿襲了傳統的藤制家具的特點(diǎn)，又融合了現代家具的素雅。在陰天，房屋飄著(zhù)大麥茶的香氣，濃濃的大麥茶帶著(zhù)陽(yáng)光的味道，遇見(jiàn)好心情。
和風(fēng)型
簡(jiǎn)單的地臺或榻榻米，一張小木桌，幾個(gè)軟靠墊，外加布簾和茶具。暖色調的墻壁，滿(mǎn)滿(mǎn)溫馨感。方便移動(dòng)的小桌子，便于清潔與打掃。日式榻榻米的特點(diǎn)在于舒適輕松。泡上一壺煎茶，擺上和果子和抹茶芝士小甜點(diǎn)，便可以和友人盤(pán)腿而坐談天說(shuō)地。
中式典雅型
中式小茶桌，雅致大方。小巧的茶杯和茶壺皆成了上等裝飾品，插花清淡儒雅更具詩(shī)情畫(huà)意。在這坐下，沐浴陽(yáng)光，一邊進(jìn)行圍棋搏殺，一邊抿一口陳年茯磚清晰思路，古代文人生活就被搬到自己家中了!
英倫小調
將水泥地鋪上木地板，采用木質(zhì)結構的裝飾，椅背上的擱架與掛鉤收納與座椅下隱藏的櫥柜收納，都足以擺放一些日常雜物。
一個(gè)小桌子，兩張坐墊，陽(yáng)臺搖身一變成了愜意空間，典雅且不失美感。旁邊的幾簇植物，起畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。在此，最適合一杯紅茶卡布奇諾，發(fā)呆、思考、再來(lái)點(diǎn)英倫小調。
東南情懷
帶有東南亞的自然之美和濃郁民族特色的小陽(yáng)臺，簡(jiǎn)潔、自然、大方。兩張搖搖椅，一本好書(shū)，或與友人聊天，或懷想童年。
累了光著(zhù)腳走來(lái)走去，用大玻璃罐子冷泡上一罐白牡丹，曬著(zhù)明媚溫煦的陽(yáng)光，享受這悠然自得的時(shí)光。
歐式簡(jiǎn)約
白色小茶幾簡(jiǎn)單、抽象、立體、現代感強，白木椅配上坐墊，又呈現慵懶之意。旁邊長(cháng)椅上盆栽的綠色點(diǎn)綴，輔以自然的韻味。
無(wú)論周?chē)歉邩谴髲B還是世外桃源，都可舒適地坐在椅子上，美美地泡一壺茉莉花茶。茉莉花香與茶之味融為一體，暖暖的氣息，享受春天的生機勃勃。
鄉村田園
有沒(méi)有一種步入森林的感覺(jué)?在陽(yáng)臺上鋪一層藤蔓植物，可以有效地遮擋日曬，還可以?xún)艋諝�，回歸自然的懷抱。
小花盆錯落有致，絕對的擺拍良器!聞一聞花香，泡上一壺阿薩姆紅茶，配上松餅與三明治，就算發(fā)發(fā)呆都是好的。
現代簡(jiǎn)約
絕對占用小空間的茶室——陽(yáng)臺掛桌。利用掛鉤杠桿的原理可以直接將其掛在陽(yáng)臺欄桿上，頂部有開(kāi)口可以放置一些花卉怡情。而前部大大的臺面，放上書(shū)籍與茶杯最好不過(guò)了。
“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花兒開(kāi)在春風(fēng)里，像玫瑰融在奶茶里�！毙∏閭H肩并肩欣賞風(fēng)景，品玫瑰奶茶，透著(zhù)玫瑰的酸甜，心里裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的甜蜜。
設計方案 篇8
一、體系說(shuō)明
本企業(yè)績(jì)效與薪酬體系設計是按職位劃分的，涉及10個(gè)職位分別為財務(wù)處長(cháng)、秘書(shū)、數據處理科科長(cháng)、會(huì )計科科長(cháng)、計算機操作員、數據記錄員、會(huì )計師、高級賬目員、初級賬目員和打字員�？�(jì)效與薪酬體系設計將以以上10個(gè)職位來(lái)進(jìn)行等級分類(lèi)、工資標準和績(jì)效考核。
二、職務(wù)技能要求
1、財務(wù)處長(cháng)：會(huì )計原理與實(shí)踐的知識;預算制定、行政管理及投資實(shí)踐方面的知識;明了國家及地方有關(guān)具體會(huì )計情景的法律與法規的運用;具備建立、保持、分析和修正財務(wù)記錄的能力;監控領(lǐng)導下屬職員的能力
2、秘書(shū)：掌握檔案制度、接待等辦公室工作方法;程序與設備的知識，函電和報告撰寫(xiě)的知識;正確使用語(yǔ)法修辭知識及一般統計與資料保管方法;能按既定政策與程序，做出正確判斷，擬定函電;掌握快速記憶與聽(tīng)寫(xiě)技巧;熟練打字的能力;監督指導助理秘書(shū)的能力 3、數據處理科科長(cháng)：掌握程序規劃與分析的原理與技術(shù);編碼操作、機器程序、設備運轉與維修的原理與技術(shù)知識;會(huì )計原理、統計方法、符號邏輯及監控技術(shù)與方法的知識;能對復雜程序及加工中心進(jìn)行分析
4、會(huì )計科科長(cháng)：掌握復式簿記記法及其實(shí)踐的知識;辦公室管理實(shí)踐與知識 制備財務(wù)報表的能力;制備涉及收、支賬目的日記分錄帳的能力;能監督領(lǐng)導其他會(huì )計與辦公室人員
5、計算機操作員：掌握電子計算機系統及其有關(guān)專(zhuān)用輸入和輸出裝置的知識 ;能操作多種數據設備;能監控復雜的計算機并采取正確行動(dòng)糾正機器的問(wèn)題;能遵守書(shū)面指令;能進(jìn)行算術(shù)運算并校核報告及報告格式的正誤
6、數據記錄員：具備鍵盤(pán)輸入數據的能力;能完成常規辦公室職員工作;能遵守口頭書(shū)面命令
7、會(huì )計師：具備會(huì )計原理、會(huì )計實(shí)踐做法與程序的知識;能設計和建立適當會(huì )計方法、報表與程序;能與他人溝通交流會(huì )計信息
8、高級賬目員：應掌握財務(wù)簿記工作中使用的方法與詞匯的知識;能迅速而準確地把財務(wù)信息登賬并進(jìn)行算術(shù)運算;能制備和檢查財務(wù)報表、工資單、發(fā)票與報告
9、初級賬目員：要掌握財務(wù)簿記方法與程序的知識;辦公室一般工作方法與實(shí)踐的知識;能給財務(wù)數據登賬并迅速準確地進(jìn)行算術(shù)運算;能操作辦公用機器并學(xué)會(huì )操作簿記機器;能遵守口頭和書(shū)面命令
10、打字員：掌握基本的算術(shù)與語(yǔ)言正確運用的知識;能完成日常辦公室工作;能遵守上級的口頭與書(shū)面指示 ;具有一定的打字速度
三、職位分類(lèi)
管理類(lèi)包括財務(wù)處長(cháng)、數據處理科科長(cháng)、會(huì )計科科長(cháng) 技術(shù)類(lèi)包括計算機操作員、數據記錄員、打字員
財務(wù)類(lèi)包括高級賬目員、初級賬目員、會(huì )計師
四、薪酬構成
薪酬總額是由固定工資總額、浮動(dòng)工資總額和附加工資總額構成的，如下圖 ——基本工資、學(xué)歷職稱(chēng)工資、工齡工資、等級工資 與企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況掛鉤(比如銷(xiāo)售收入、銷(xiāo)量、產(chǎn)量等)
薪酬總額 浮動(dòng)工資總額崗位工資(員工崗位工資主要取決于當前的崗位性質(zhì)) 獎金(與公司對其考核結果和公司年度經(jīng)營(yíng)情況掛鉤)
國家規定福利(由員工薪點(diǎn)數和固定薪點(diǎn)值決定)
企業(yè)補充福利(由員工的年齡、工齡和薪點(diǎn)數決定) 附加工資總額 自助福利(由員工的薪點(diǎn)數和績(jì)效決定) 補貼及納稅
(預定范圍內由企業(yè)承擔，超出范圍的.由員工個(gè)人承擔)
(一)、固定工資
固定工資是薪酬結構中相對固定的部分，是為了保障員工的基本生活而設定的，主要為崗位工資、技術(shù)工資。
固定工資=基本工資+學(xué)歷職稱(chēng)工資+工齡工資+等級工資 固定工資作為以下項目的計算基數：
1、加班津貼的計算基數;
2、各種假別工資的計算基數;
3、外派受訓人員薪酬計算基數;
4、其他薪酬基數。
(二)績(jì)效工資
績(jì)效工資是薪酬結構中相對浮動(dòng)的部分，體現當期的公司整體業(yè)績(jì)、部門(mén)業(yè)績(jì)和員工通過(guò)個(gè)人努力而取得的工作績(jì)效。
績(jì)效工資=個(gè)人考核系數X職位績(jì)效基數
(三)、崗位工資
崗位工資適用于各種職系，從崗位相對價(jià)值和員工的經(jīng)驗積累方面體現了員工的貢獻。
月度崗位工資=崗位薪酬基數X崗位系數+工齡工資(崗位薪酬基數，根據公司經(jīng)營(yíng)狀況、人工成本承受能力、結合行業(yè)市場(chǎng)薪酬水平分，確定不同職系中各職級的崗位薪酬基數。公司可以通過(guò)崗位薪酬基數的調整實(shí)現對員工薪酬水平的調整)
(四)獎金
獎金是薪酬結構中浮動(dòng)的部分，是體現員工、團隊為公司效益做出的努力和工作成果，依據公司整體經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，核定發(fā)給全體或部分員工的超值獎勵，包括年終獎和特殊貢獻獎。
年終獎是為員工共享企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果而設立的獎項，體現了公司年度效益、各部門(mén)的年度績(jì)效一級員工個(gè)人年度工作表現。
個(gè)人年終獎=個(gè)人全年績(jì)效工資總額X個(gè)人年度考核平均系數
特殊貢獻獎是指在鼓勵員工的出色業(yè)績(jì)和持續努力而設立的獎項，目的在于對員工的優(yōu)秀表現予以正向強化，以激勵員工自覺(jué)地關(guān)心公司的發(fā)展，維護公司的形象。管理者不參與此獎評選。
(五)附加工資
為增強公司的凝聚力，吸引和留住優(yōu)秀人才，公司為員工提供優(yōu)厚的福利待遇，員工依據崗位可以得到多項或全部福利。
附加工資的確定基礎由國家相關(guān)規定決定， 包括國家規定福利、企業(yè)補充福利、公司為員工提供的出差、住房、交通、通訊等方面的自助福利等各項津貼和福利待遇。公司為員工所辦理保險主要是基本養老保險、醫療保險、失業(yè)保險、工傷保險及生育保險五種。保險的計算以基本工資為基數按國家規定比例繳納，公司與員工各承擔一部分，按照公司相關(guān)規定具體執行。
五、績(jì)效考核
本表內的考核項目和考核標準僅限本設計方案使用，共考核包括管理類(lèi)、技術(shù)類(lèi)、財務(wù)類(lèi)和行政類(lèi)在內的10個(gè)職位。
設計方案 篇9
為了豐富公司員工和家屬們的業(yè)余文化生活，促進(jìn)交流，使大家開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )渡過(guò)一個(gè)難忘美好的2017年元旦，建議公司組織一系列的迎元旦活動(dòng)，具體的活動(dòng)如下：
活動(dòng)時(shí)間：2018年12月31日中午12：00---17:30
活動(dòng)地點(diǎn)：(定場(chǎng)地較大的場(chǎng)所進(jìn)行，會(huì )餐除外)
參與活動(dòng)人員：全體員工及家屬
活動(dòng)內容：
一、歡樂(lè )大家庭活動(dòng)
(一)、舉行公司元旦團拜會(huì )
由公司領(lǐng)導致辭，團拜會(huì )結束后，進(jìn)行團圓大會(huì )餐。
(二)、派送家屬慰問(wèn)金
在大會(huì )餐進(jìn)行的過(guò)程中，由公司給員工家屬(1位)派送慰問(wèn)金(200元/人)。
二、游園活動(dòng) (該項活動(dòng)在會(huì )餐結束后進(jìn)行)，項目如下：
(一)、部門(mén)組合團隊游戲：
1、你來(lái)比劃，我來(lái)猜
每個(gè)部門(mén)選出2人，游戲以?xún)扇藶閱挝�。先自由選擇題目的類(lèi)別(成語(yǔ)、水果、體育器材、學(xué)習用具、電器、食品、日常用品等)。一人看詞語(yǔ)，一人比劃，由他的搭檔猜出比劃者比劃的是什么詞語(yǔ)。限時(shí)一分鐘，一組10題，答對題最多者獲勝。
游戲規則：①主持人在桌子后面出示題目，表演者正對著(zhù)主持人 看題目，猜詞語(yǔ)者背對著(zhù)桌子，不能看題，否則該詞語(yǔ)算棄權;②表演者對于難表演的詞語(yǔ)，可喊“過(guò)”，直接進(jìn)入下一題;(3)表演者可通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)等各種方式表演，但說(shuō)的話(huà)中不能含有該題目中的任何一字或
相同讀音，否則該題視為棄權;(4)旁人不能提示，否則也視為棄權。
2、齊家抬一桿：每組選出5名隊員，面對觀(guān)眾站成一排，主持人將一條桿子橫放前面，每人伸出一根食指支撐桿子，不許用手勾，手指不得離開(kāi)桿子，手指離桿算違規，重新再來(lái)，手指離桿兩次或桿子掉地任務(wù)失敗，主持人放手后進(jìn)行計時(shí)，撐住桿子時(shí)間越久的小組得獎。
3、三心二意數豆子：主持人隨機抓取一把豆子，一組選出兩名
隊員，一個(gè)提問(wèn)題，另一個(gè)邊數豆子邊回答問(wèn)題，在規定的時(shí)間內數完豆子和問(wèn)完所有的問(wèn)題。
(二)、打擂臺游戲
1、 猜碼：
一組;3局2勝出線(xiàn)，前2名積分高者晉級。
(2)獎勵方法：獎前8名，分別為100元、90元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。
2、色盅：
(1)比賽方法、規則：“色盅”分組進(jìn)行淘汰賽，每2人為一組，比賽的2為選手對搖10次，勝局超過(guò)5次的晉級。
(2)獎勵方法：獎前7名，分別為分別為100元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。
1、夾玻珠 (勛章值：2枚)
游戲者手執一雙筷子向盤(pán)中夾珠子，在指定的.時(shí)間內(一分鐘)，夾起十五個(gè)得獎。
2、飛鏢(勛章值：4枚)
每人一次投3鏢，20環(huán)以上得獎。
3、吹硬幣(勛章值：5枚) (1)比賽方法、規則：采用淘汰賽分組進(jìn)行比賽，每3人為
(三)、個(gè)人自由組合游戲
一分鐘吹翻15枚5分錢(qián)硬幣，必須把硬幣的另一面吹翻過(guò)來(lái)，達到得獎。
4、套鴨子
每人套6次，根據套中距離遠近給予飲料、啤酒、工藝品、活鴨等等不同的獎勵。(套活鴨必須完全套中脖子)
各種獎品對應一定的勛章值，通過(guò)收集以上項目所得勛章兌取獎品，除了游戲項目(4)套鴨子外。獎品有餅干、糖果、飲料、巧克力、醬油、雞精、牙膏、香皂、洗衣粉、洗潔凈、小相冊等。
三、幸運大抽獎(該項在其他游園活動(dòng)結束后進(jìn)行)
分兩組進(jìn)行，一組是成人組，一組是少年兒童組。每人按預先確定 的號碼順序先后進(jìn)行抽獎。成人組的獎品設一、二、三等獎，獎品是現金(或是小家電)，少年組的獎品是大禮包。
設計方案 篇10
一、項目概況
(一)項目基本情況
1、項目名稱(chēng)：重慶市建筑節能示范中心
2、項目地址：重慶市渝北區渝魯大道旁；
3、項目規模：用地面積約2畝，總建筑面積約3500m2，最大層數≤3層（地上），建設總投資約2500萬(wàn)元。
4、用地現狀：項目用地呈不規則形，主要為平地。北側為坡岸地帶，西面為一圍墻，西南面約7米處為一高10層的居民樓，東北面緊鄰城市I級干道，干道另一側為高層住宅小區。
�。ǘ┕δ芙M成 建筑節能技術(shù)展示中心：約2000m2（展區布置方式由設計單位自己考慮）； 建筑能耗監測中心：約350m2（包含監測設備室、監測控制室及輔助用房等）； 建筑節能技術(shù)交流中心：約450m2（包含1個(gè)80人大會(huì )議室，2個(gè)小會(huì )議室，休息室及輔助用房等）； 管理用房：約400 m2 其他輔助用房及地下車(chē)庫：300 m2。 注：在總面積符合要求的條件下，可適當調節各部分面積。
�。ㄈ╉椖拷ㄔO目標
1、滿(mǎn)足國家標準《綠色建筑評價(jià)標準》GB/T 50378-2006公共建筑三星級的要求。
2、全國領(lǐng)先的低能耗示范建筑，節能率達到75%，單位建筑面積年能耗低于60kWh。
3、可再生能源利用率不低于30%，綠色建材使用率不低于80%，水資源回用率達到建筑總用水量的20%。
二、概念設計方案設計基本要求
�。ㄒ唬爸貞c市建筑節能示范中心”的概念設計方案，應充分體現低能耗、綠色、智能化的理念和內涵，在外形設計上不應拘泥于固定的模式，要有創(chuàng )新或突破。
�。ǘ└鶕菊骷嫣峁┑慕ㄔO場(chǎng)地地形圖及公園規劃設計圖，設計方案要盡量與公園的整體規劃和風(fēng)格協(xié)調一致，同時(shí)要結合重慶地區的人文、氣候、經(jīng)濟條件，體現本土化。
�。ㄈ┧姓骷髌窇窃瓌�(chuàng )，沒(méi)有著(zhù)作權糾紛。
�。ㄋ模榇_保應征方案評選的客觀(guān)性、公正性，將嚴格執行盲評制度，所有應征方案的評選將在匿名下進(jìn)行，各應征方案設計人員都不能臨場(chǎng)解說(shuō)和答辯，因此設計方案必須附有相應的圖紙說(shuō)明和文字解釋。
三、設計建議
�。ㄒ唬┚G色生態(tài)設計建議
1、整個(gè)項目圍護結構對節能貢獻率達25%。外墻立面可采用多種做法，包括呼吸式雙層皮幕墻、輕質(zhì)保溫外墻等�？刹捎猛鈮ν獗叵到y，多種形式的節能門(mén)窗綜合應用，包括斷熱窗框、Low-E玻璃、真空玻璃等。采用智能活動(dòng)外遮陽(yáng)系統，可采用水平可調機翼遮陽(yáng)和卷簾遮陽(yáng)相結合。也可采用建筑退臺綠化等垂直綠化形式遮陽(yáng)。
2、設計高效節能的空調系統。利用各種節能措施以降低空調系統冷熱源、輸送設備的運行能耗，達到對節能貢獻率不低于30%的目標�？煽紤]采用的技術(shù)包括但不限于：地道風(fēng)對室外新風(fēng)進(jìn)行預冷或預熱；變頻技術(shù)節約輸送能耗；高效冷熱源技術(shù)降低冷熱源能耗；溫濕度獨立控制系統；新風(fēng)量可調措施和熱回收技術(shù)；采用自控系統減少空調運行能耗。
3、充分考慮本地可再生能源狀況，合理利用可再生能源。重慶地區風(fēng)力資源欠缺，不利于采用風(fēng)力發(fā)電技術(shù)；建設場(chǎng)地周邊無(wú)江河等水源，無(wú)法利用水源熱泵技術(shù)，可考慮采用地源熱泵技術(shù)；重慶地區日照時(shí)間較少，限制了太陽(yáng)能熱水、太陽(yáng)能發(fā)電等技術(shù)的應用，可考慮局部采用太陽(yáng)能景觀(guān)燈。
4、采用可靠、適用的樓宇智能控制技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：照明控制系統；通風(fēng)空調控制系統；交通運輸控制系統；消防自動(dòng)化系統等。
5、充分利用自然采光，強化采光帶、側窗、采光豎井、中庭的設計應用；采用技術(shù)可靠、先進(jìn)的自然采光技術(shù)，包括導光筒、采光棱鏡、反射板等；采用綠色照明技術(shù)，結合高效燈源及自控系統，實(shí)現照明對節能貢獻率達10%。 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：利用采光模擬分析，優(yōu)化建筑設計和室內采光，避免眩光和采光不足；光照傳感器控制外遮陽(yáng)，避免眩光和過(guò)量輻射；采用高效節能燈、低功耗鎮流器等提高照明功能率因數；智能控制照明系統，設定時(shí)或聲控照明開(kāi)關(guān)。
6、從建筑構造上強化自然通風(fēng)，可通過(guò)控制外窗、活動(dòng)通風(fēng)格柵等設備使自然通風(fēng)可控，以減少過(guò)渡季節空調、采暖能耗，提高室內環(huán)境質(zhì)量。對節能貢獻率不低于10%。 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：利用CFD模擬分析方法，優(yōu)化建筑設計、窗戶(hù)大小、數量及拔風(fēng)井尺寸；夜間通風(fēng)預冷智能控制。
7、充分利用綠色建材，選材上充分考慮運輸距離，可優(yōu)先采用本地建材，分隔墻可采用3R材料。
8、立面設計同環(huán)境協(xié)調，可考慮立體綠化，其中垂直綠化可采用裝配式或者用木格柵預設攀藤類(lèi)植物。 立體綠化包含屋頂綠化、垂直綠化和室內綠化，應優(yōu)先選擇本土植物。
9、采用水資源回用和節約技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：中水回用；雨水收集利用；節水器具；綠化微灌。
10、盡量從節約土地的角度考慮。
�。ǘ┲悄芑O計建議
示范中心樓宇智能化系統的方案設計應包含以下三個(gè)主要方面：
1、可擴展性極強的體系架構
體系架構是樓宇智能化系統的核心組成，示范中心作為各類(lèi)智能化設備的展示平臺，其體系架構的可擴展性是一項非常重要的指標。示范中心智能化系統的`體系架構，應能夠同時(shí)兼容Lonworks、BACnet等現場(chǎng)總線(xiàn)協(xié)議及多種Internet協(xié)議，將這些協(xié)議嵌入到控制器級，為設備擴展提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )支撐。示范中心智能化系統還應采用B/S構架，管理人員可通過(guò)標準Web瀏覽器獲取示范中心的實(shí)時(shí)數據實(shí)現行程管控。
2、有針對性的智能監控示范中心作為各種實(shí)用型低碳技術(shù)的展示平臺，還需要考慮技術(shù)經(jīng)濟指標，不應簡(jiǎn)單堆砌各類(lèi)監控系統。在監測技術(shù)方面應重點(diǎn)突出分項能耗冷熱量計量系統、內外墻數據采集系統（主要包括室內外溫度、室內外照度、室內外墻體溫度、室外輻射強度、室內二氧化碳濃度等重要環(huán)境參數）；在控制技術(shù)方面應重點(diǎn)控制通風(fēng)空調系統和照明系統；同時(shí)還應將消防系統和語(yǔ)音廣播系統納入整個(gè)智能監控系統中，予以集中控制。
3、具有較好展示性的數據發(fā)布平臺
示范中心集展示、交流、能耗監測、技術(shù)研究等多種功能于一體，其智能化系統應擁有一套完善的數據發(fā)布平臺，以支撐各種功能的實(shí)現。建議數據發(fā)布平臺分為現場(chǎng)發(fā)布平臺和網(wǎng)絡(luò )發(fā)布平臺，現場(chǎng)發(fā)布平臺主要將當前建筑、當前房間的實(shí)時(shí)溫濕度、照度、能耗、供冷或供熱熱量等數據在互動(dòng)式屏幕上顯示，讓參觀(guān)者能夠生動(dòng)形象地了解技術(shù)特點(diǎn)、應用效果等信息；網(wǎng)絡(luò )發(fā)布平臺主要將示范中心的各種資料以網(wǎng)絡(luò )形式進(jìn)行公布，使任何人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程參觀(guān)示范中心，了解各類(lèi)技術(shù)資料、實(shí)時(shí)數據、能耗曲線(xiàn)等，擴大示范中心的影響力。
設計方案 篇11
教學(xué)目標：
1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
3 正確流利地朗讀課文.。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓練點(diǎn)：訓練學(xué)生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環(huán)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一談話(huà)激趣：小朋友們，你們覺(jué)得什么東西是可以通過(guò)勞動(dòng)種出來(lái)的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來(lái)的?你們想種什么?有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書(shū)課題。
二學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
1 學(xué)生讀題。
2 讀了題目，你們想知道什么呢?
三初讀感知。
1 學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2 范讀。學(xué)生輕聲跟著(zhù)讀。
3 指名分段讀，互相評議。
4 集體正確流利地讀課文。
四圖文結合，認識水珠。
1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫(huà)水珠。
2 引導學(xué)生觀(guān)察水珠，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)水珠是什么樣子的?
3 課文中的水珠是怎么來(lái)的?它又是什么樣子的?
4 指導有感情地朗讀這一自然段。
五讀文，了解水的作用。
1 “我”為什么要種水珠呢?
2 地上能長(cháng)出小草、小樹(shù)、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長(cháng)出水珠來(lái)，可是水珠會(huì )出來(lái)嗎?
3 水珠為什么不會(huì )長(cháng)出來(lái)呢?
4 小結：水珠和小樹(shù)不一樣，它沒(méi)有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了土里，自然找不著(zhù)了，也不可能長(cháng)出來(lái)。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?
六課堂小結：小水珠是亮晶晶的'，我可喜歡水珠了，看到地上能長(cháng)草長(cháng)花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著(zhù)了，因為它被花草樹(shù)木吸收了。
七布置作業(yè)。
1 熟讀課文。
2 畫(huà)出文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀。
第二課時(shí)
一鞏固復習。
1 讀生字詞。
2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長(cháng)出來(lái)嗎?
二拓展，了解水的循環(huán)。
1 是呀，水珠種到地里是長(cháng)不出來(lái)的，那它躲到地里干什么去了呢?
2 其實(shí)，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雪，可有意思了。
三語(yǔ)文實(shí)踐。
1 引導學(xué)生做課后練習題。
2 自由讀，指名讀，看看這四句話(huà)有什么關(guān)系?
四指導寫(xiě)字。
1 范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?
3、教師總結強調。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導。
5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。
設計方案 篇12
一、活動(dòng)目標
1.知道春節即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì )有許多變化，并大膽表達自己的愿望。
2.樂(lè )意對周?chē)吮磉_自己的祝福。
3.學(xué)習一些表達的方法。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.激發(fā)幼兒喜歡過(guò)春節的情感。
2.愿意表達自己在春節里的愿望。
三、活動(dòng)準備
1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2.每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。
3.做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。
四、設計思路
春節即將來(lái)臨，幼兒對春節會(huì )有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對春節的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長(cháng)大進(jìn)步的過(guò)程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過(guò)春節。
通過(guò)賀春節活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運用語(yǔ)言和繪畫(huà)及手工來(lái)表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中“我長(cháng)大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對春節的渴望�！敖o春節老人寫(xiě)信”，表達自己的愿望�！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往�？傊�，活動(dòng)以讓幼兒過(guò)一個(gè)有意義的春節為主線(xiàn)，促進(jìn)幼兒健康情感、語(yǔ)言表達力、美工技能等的發(fā)展。
五、活動(dòng)流程
感知經(jīng)驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發(fā)情感，談話(huà)——表達情感——給春節老人寫(xiě)信，做賀卡，送賀卡
(一)感知經(jīng)驗
1.準備自己的身高體重卡。
說(shuō)明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創(chuàng )設一個(gè)角落，形象地記錄著(zhù)幼兒的身高體重變化情況。
2.與父母一起準備自己穿小的衣物。
說(shuō)明：幼兒在準備過(guò)程中，獲得自己已經(jīng)長(cháng)大了的感性經(jīng)驗。
(二)激發(fā)情感
1.說(shuō)說(shuō)我們在長(cháng)大。
說(shuō)明：①可以先說(shuō)說(shuō)自己在長(cháng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后，說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己在長(cháng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(cháng)大的喜悅。 ②可以說(shuō)說(shuō)別人在長(cháng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的`長(cháng)大和能力的“長(cháng)大”。
2.記錄現在的情況。
說(shuō)明：記錄現在的情況，等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫(huà)孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫(huà)在紙上，并保存好記錄，來(lái)年再用。
(三〕表達情感
1.給春節老人寫(xiě)信。
說(shuō)明：畫(huà)畫(huà)自己在新一年里的愿望。
�、倮蠋熆梢砸龑в變河懻搶�(xiě)信格式：
a.畫(huà)春節老人的頭;
b.畫(huà)自己的愿望;
c.畫(huà)自己的頭或寫(xiě)上自己的名字;
d.寫(xiě)日期。
老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫(huà)春節老人頭，也可老師代為畫(huà)好，以激發(fā)幼兒與春節老人交流的愿望。
�、诮榻B自己信的內容。
老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。
�、垡部蓪⑿艑�(xiě)給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。
2.做賀卡。
說(shuō)明：①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
�、谡�?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。
老師引導：a，從卡的封面來(lái)有，可以用各種裝飾紙裝飾。
從卡的內容圖畫(huà)來(lái)看，知道在卡的里面畫(huà)上自己的祝福。
�、塾變簞�(dòng)手做卡。
3.送賀卡。
設計方案 篇13
一年一度的元旦即將來(lái)臨，今年我園的將以開(kāi)展系列活動(dòng)來(lái)慶祝元旦�；顒�(dòng)的形式多樣化，每位家長(cháng)和小朋友都要積極參與，為了使慶�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。
活動(dòng)一：卡拉ok比賽比賽時(shí)間：12月22日(班級推薦一名幼兒)
活動(dòng)二：講故事比賽比賽時(shí)間：12月23日(班級推薦一名幼兒)
活動(dòng)三：壁掛制作比賽上交時(shí)間：12月23日
(一)壁掛制作規格：
1、60厘米x45厘米
2、50厘米x40厘米
3、40厘米x30厘米
4、25厘米x25厘米
5、120厘米x50厘米
注：每位家長(cháng)自選一個(gè)規格進(jìn)行手工制作。這項活動(dòng)每位幼兒均可參加，先在班級進(jìn)行評比，選出5幅最好的`作品參加幼兒園的壁掛作品評比。大家要動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦做一做噢!
(二)、啦啦隊員報名啦
給運動(dòng)員吶喊助威，給班級增加人氣，增添運動(dòng)會(huì )的氣息，這是我們中四班每位幼兒的事情噢!請寶寶們快快報名啦。名額(20)有限噢!(直接回復本日志，也可以到老師處登記報名)
(三)、幼兒園運動(dòng)會(huì )12月31日
8：30分啦啦隊員要到前操場(chǎng)做好準備
8：30——-9：30大班段比賽
9：30——-10：30中班段比賽
10：30——11：00小班段比賽
11：00——12：00頒獎(包括卡拉o
k、講故事、掛壁制作的獎品和證書(shū))
(四)、中班段“慶元旦”運動(dòng)會(huì )項目及玩法
比賽項目——《同心協(xié)力》
玩法：幼兒一家三口搭成“火車(chē)”站在起點(diǎn)準備，爸爸和媽媽眼睛蒙住，待裁判宣布比賽開(kāi)始時(shí)，幼兒帶領(lǐng)爸爸媽媽繞過(guò)障礙區，爸爸媽媽可摘下蒙眼布，走過(guò)獨木橋到下一站。
這時(shí)，爸爸拿起已準備好的布條將媽媽和寶寶的腳綁住，媽媽和寶寶兩人三足往場(chǎng)地中間走去，與此同時(shí)時(shí)，爸爸在原地跳繩20下，然后跑向終點(diǎn)處與媽媽寶寶匯合，最后一家三口抬花轎以最快速度沖向起點(diǎn)，速度快的為勝。
附：各位家長(cháng)在家可與孩子多做練習。
設計方案 篇14
1. 概述
實(shí)驗室樓宇自控系統包括以下幾個(gè)子系統：新風(fēng)空調系統、冷站系統、熱交換系統、給排水系統、送排風(fēng)系統、變配電系統、照明系統、電梯系統。每個(gè)子系統利用實(shí)驗操作臺模擬系統圖，利用燈泡、按鈕、小風(fēng)扇、模擬量?jì)x表來(lái)反應數據信息，真是模擬不同場(chǎng)景。所有點(diǎn)位接入BA系統進(jìn)行控制監測。監控的主要內如下
2. 系統主要控制功能
�。ň唧w監控內容需要根據實(shí)際情況來(lái)確定）
樓宇自動(dòng)化系統監控的對象包括：
新風(fēng)系統 空調系統 冷熱源系統 熱交換系統 送排風(fēng)系統 給排水系統 照明系統 變配電系統 電梯系統
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系統登錄總圖
2.1. 新風(fēng)機組
監測內容
新風(fēng)機組送風(fēng)溫/濕度；
風(fēng)機手/自動(dòng)轉換狀態(tài)，確認新風(fēng)機組是否處于樓宇自控系統控制之下，當機組處于樓宇自控系統控制時(shí)，可控制風(fēng)機的啟停；
過(guò)濾器阻塞狀態(tài)，提醒運行操作人員及時(shí)清洗或更換；
送風(fēng)機運行狀態(tài)及故障報警；
控制內容
根據送風(fēng)溫度控制表冷器電動(dòng)調節閥開(kāi)度，以滿(mǎn)足室內溫度精度及節能的最佳平衡，減少能源浪費；
采用最佳啟�？刂瞥绦驅π嘛L(fēng)機組進(jìn)行最佳時(shí)區啟�？刂�，保證上班前對房間進(jìn)行預冷（夏季）或預熱（冬季）；
新風(fēng)閥與風(fēng)機連鎖，風(fēng)機停止時(shí)自動(dòng)關(guān)閉新風(fēng)閥；
與消防系統連鎖，發(fā)生火警時(shí)，風(fēng)機自動(dòng)停機并關(guān)閉新風(fēng)閥。
防凍開(kāi)關(guān)報警，并有一系列的防凍保護動(dòng)作，如關(guān)閉新風(fēng)閥、打開(kāi)水閥等，防止表冷器凍壞；
2.2. 空調機組
監測內容：
回風(fēng)溫/濕度檢測；
室內溫/濕度測量；
風(fēng)機手/自動(dòng)轉換狀態(tài)，確認空調機組是否處于樓宇自控系統控制之下，當機組處于樓宇自控系統控制時(shí)，可控制風(fēng)機的'啟停；
空調機組新、回風(fēng)閥開(kāi)度；
空調機組過(guò)濾器阻塞狀態(tài)，提醒運行操作人員及時(shí)清洗或更換；
空調機組送風(fēng)機運行狀態(tài)、故障報警；
控制內容
根據室內外新風(fēng)情況，聯(lián)合調節新、回風(fēng)閥及排風(fēng)開(kāi)度，保證全年節能調節，最大限度利用自然冷源；
根據回風(fēng)溫度設定值，調節表冷器電動(dòng)調節閥開(kāi)度，以使送風(fēng)溫度保持設定要求，減少能源浪費；
采用最佳啟�？刂瞥绦驅照{機組進(jìn)行最佳時(shí)區啟�？刂�，保證上班前對房間進(jìn)行預冷（夏季）或預熱（冬季）；
新風(fēng)閥與送風(fēng)機連鎖，風(fēng)機停止時(shí)自動(dòng)關(guān)閉新風(fēng)閥。
防凍開(kāi)關(guān)報警，并有一系列的防凍保護動(dòng)作，如關(guān)閉新風(fēng)閥、打開(kāi)水閥等，防止表冷器凍壞；
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空調新風(fēng)機組總圖
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空調新風(fēng)機組控制平面圖
2.3. 冷水系統
監測內容
冷水機組啟停次數，累計運行時(shí)間，發(fā)出定時(shí)檢修提示；
冷凍、冷卻水泵運行狀態(tài)，故障報警，手動(dòng)自動(dòng)狀態(tài)；
冷水機組供回水流量；
冷水機組工作狀態(tài)，故障報警，手動(dòng)自動(dòng)狀態(tài)；
冷凍水供，回水溫度；
冷凍水供回水壓差檢測；
補水泵工作狀態(tài)，故障報警；
補水箱液位檢測、超限報警
控制內容
冷水機組啟停；
通過(guò)冷凍水的總供／回水溫度和回水流量，計算出空調系統的冷負荷，
并以次決定冷凍機的啟停組合及臺數，以便達至最佳的節能狀態(tài)；
根據冷卻塔運行臺數及運行方式控制相關(guān)碟閥開(kāi)關(guān)；
冷凍、冷卻水泵的啟停；
根據供會(huì )水壓差，調節旁通閥開(kāi)度，使供回水壓差穩定；
根據補水箱液位，自動(dòng)啟停水泵
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2.4. 熱交換系統
監測內容
換熱器一次水進(jìn)、出水溫度；
換熱器二次水進(jìn)、出水溫度；
換熱器熱水流量
循環(huán)泵運行狀態(tài)、故障報警；
循環(huán)泵累計運行時(shí)間，當累計值達到設定值時(shí)，發(fā)出檢修報警信號。
控制內容
循環(huán)泵啟�？刂�。
根據二次水溫度及設定值，調節一次水電動(dòng)調節閥開(kāi)度，以使二次水溫度保持設定要求；
2.5. 送排風(fēng)系統
監測內容
送排風(fēng)機運行狀態(tài)及故障報警；
送排風(fēng)機累計運行時(shí)間。當累計值達到設定值時(shí)，發(fā)出檢修報警信號。
設計方案 篇15
一、教材分析：
函數有三種表達方式，其中最為重要的就是函數解析式法。熟練解決這一問(wèn)題對后續學(xué)習非常重要，所以本節的學(xué)習必須讓學(xué)生完全突破。
1．要求學(xué)生明確確定一次函數需要兩個(gè)條件，確定正比例函數需要一個(gè)條件；會(huì )用待定系數法求一次函數的解析式，并使學(xué)生初步形成數形結合的思想； 通過(guò)例題介紹了用待定系數法求一次函數的解析式的基本步驟，并明確待定系數法的用途和目的，進(jìn)而形成數形結合的思想；
在前面學(xué)生一直學(xué)習的是已知函數的解析式，然后研究函數的圖象和性質(zhì)，是從數到形的過(guò)程；從這一節課開(kāi)始，學(xué)生反過(guò)來(lái)學(xué)習從形到數，并且在后面的學(xué)習中也經(jīng)常用到數形結合的思想，所以這節課是整個(gè)學(xué)生的一種逆向思維的轉折點(diǎn)，起著(zhù)承上啟下的作用，具有重要意義。
2．在前面學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，一直接觸的是已知解析式，再研究函數。而如果沒(méi)有給解析式，能不能求出解析式呢，這節課就解決了這個(gè)問(wèn)題，我們可以讓學(xué)生了解用待定系數法可以確定函數的解析式，而對于一次函數，只需要確定兩個(gè)系數就能確定函數的解析式，進(jìn)而體會(huì )數形結合的思想，為后面的求二次函數的解析式以及數形結合思想的廣泛應用打下基礎。
二、學(xué)情分析
1．本節課是學(xué)生在前面學(xué)習了基本的一次函數圖像和性質(zhì)后進(jìn)行學(xué)習的，學(xué)生對于一次函數的圖像和性質(zhì)掌握尚可，能通過(guò)解析式畫(huà)出函數圖象，通過(guò)圖象判斷k和b的符號，會(huì )用待定系數法計算簡(jiǎn)單的正比例函數的解析式，但求解二元一次方程組還有一定的困難，而利用待定系數法求一次函數的解析式，由于兩個(gè)式子相減，b就可以抵消，所以計算問(wèn)題不會(huì )很大。另外，學(xué)生認為函數的學(xué)習比較抽象不好理解，在練習的過(guò)程中，對于數形結合一直反復疑惑，并且對于新題型比較陌生，特別是沒(méi)有直接給出點(diǎn)或者沒(méi)有說(shuō)求函數解析式，這樣的題學(xué)生掌握的不夠好。
2．學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)解二元一次方程組，并會(huì )求正比例函數的解析式，初步認識過(guò)待定系數法，以前也接觸過(guò)數形結合的思想。在此基礎上，可以先讓學(xué)生知道什么是待定系數法，怎樣去用，具體步驟有哪些，進(jìn)而體會(huì )數形結合的思想，然后舉例說(shuō)明從數到形和從形到數的相互滲透。
3．如何根據所給的信息找到條件，確定一次函數的解析式，是學(xué)生學(xué)習的障礙，對于這個(gè)問(wèn)題，主要利用四種題型（圖象、列表、交點(diǎn)、實(shí)際應用）和學(xué)生一起探尋條件（主要是找兩個(gè)點(diǎn)），從而突破這個(gè)障礙。
三、教學(xué)目標
1、理解待定系數法，并會(huì )用待定系數法求一次函數的解析式；明確確定一次函數需要兩個(gè)條件，確定正比例函數需要一個(gè)條件，主要是因為系數的個(gè)數所以決定了需要的條件個(gè)數。
2、能結合一次函數的圖象和性質(zhì)，靈活運用待定系數法求一次函數解析式；進(jìn)而推廣利用給定的信息求一次函數的解析式，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)引入待定系數法的過(guò)程，向學(xué)生滲透轉化的思想，并初步形成“數形結合”的思想方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值并感受成功的喜悅，建立自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用待定系數法求一次函數的解析式
難點(diǎn)：培養數形結合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習提出問(wèn)題
在黑板上畫(huà)出一次函數的四種類(lèi)型的圖象，要學(xué)生判斷k和b的符號；通過(guò)符號確認所在的位置，復習一次函數的圖象和性質(zhì)，并初步體會(huì )從數到形的思想。
2、講授例題激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力
讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出y=x+3圖象后去掉解析式，拋出問(wèn)題，如果給出一個(gè)一次函數的圖象，如何求出函數圖象的解析式，學(xué)生思考。
以教材例題為主，講授待定系數法的四個(gè)步驟，在這里學(xué)生可能會(huì )想到找兩個(gè)點(diǎn)，求出k和b就可以。學(xué)生能根據給的兩個(gè)點(diǎn)的坐標代到一次函數的解析式，并且解出二元一次方程組，求出k和b，知道求一次函數的解析式，只需要求出k和b，也就是需要找兩個(gè)條件，實(shí)質(zhì)上就是找兩個(gè)點(diǎn)。如何利用待定系數法求函數的解析式，如何找到兩個(gè)點(diǎn)，并總結歸納什么是待定系數法。
3、用課件呈現多種題型：圖象、表格、點(diǎn)的坐標，分別用待定系數法求一次函數的解析式。并讓不同層次的學(xué)生上臺演示糾解題過(guò)程。使學(xué)生形成完整的利用待定系數法求函數解析式的步驟，加深對待定系數法的理解，加強分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
4、總結與反思。目的鞏固待定系數法求一次函數的解析式的步驟�？偨Y主要涉及的題型提高數形結合的思想：從數到形和從形到數的思路
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