設計方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編收集整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
邊坡巖體的綜合分區及穩定性評價(jià)
1邊坡巖體的綜合分區
根據現場(chǎng)工程地質(zhì)測繪資料，結合邊坡危巖體評價(jià)結果，對場(chǎng)地地質(zhì)災害分布情況進(jìn)行了分區［1］。1)Ⅰ區(淺層滑坡分布區)屬于滑移式危巖。在勘測區內存在3處，受197°～213°∠42°～75°結構面控制。該結構面呈舒緩波狀，無(wú)充填，貫通性好，傾角變化較大，與坡面形成順向坡，產(chǎn)生滑移式破壞，其中以1070m平臺形成的滑坡最為典型，破壞規模最大。2)Ⅱ區(松散崩塌堆積體)為松散巖塊分布區。主要分布在各級開(kāi)挖平臺邊緣、邊坡上部，以孤石、墜石和落石為主，該區分布廣泛，破壞規模不大但危害極大。3)Ⅲ區(碎裂巖體)以?xún)A倒式危巖和墜落式危巖為主，在各級邊坡已產(chǎn)生明顯位移和松動(dòng)。4)Ⅳ區(層狀、塊狀巖體區)為相對穩定區，只有局部有墜落式危巖存在，危險較小。
2邊坡巖體的穩定性評價(jià)
根據已揭露的邊坡及附近的地質(zhì)情況綜合分析，礦體位于向斜構造的核部，圍巖傾角較大;圍巖體節理裂隙較發(fā)育，大多比較破碎，現場(chǎng)可以看出，巖層中各級結構面發(fā)育，節理、小斷層以及軟弱巖層夾層都有出露，對邊坡的開(kāi)挖以及以后的穩定造成了一定的影響。邊坡危巖體以塊狀～碎裂狀結構巖組為主，含構造破碎帶，蝕變破碎帶，巖體多見(jiàn)角閃變粒巖，其強度相對較高，風(fēng)化帶、裂隙破碎帶的分布較集中�？傮w而言，邊坡危巖體穩定性較差。邊坡可能的破壞模式有沿大傾角結構面的局部崩塌破壞、淺表層的滑動(dòng)破壞、近圓弧的復合破壞等。由于危巖體的節理裂隙非常發(fā)育，在人工爆破振動(dòng)力、暴雨、暴曬凍脹等外部因素的作用下，發(fā)生較大規模的整體滑移式傾倒、墜落崩塌的可能性較大。
邊坡治理工程設計參數的選取
邊坡穩定性分析計算所采取的抗剪強度指標是依據《富蘊蒙庫鐵礦邊坡地質(zhì)災害勘查報告》［1］來(lái)進(jìn)行選取的，設計參數選取表見(jiàn)表1。
邊坡綜合治理工程方案設計
1Ⅰ區治理工程設計
1)治理工程措施的選擇。Ⅰ區部分地段沿巖體的軟弱結構面產(chǎn)生過(guò)順層滑動(dòng)，采用巖質(zhì)邊坡平面滑動(dòng)穩定分析計算模式［2］，計算方法為極限平衡法。本段邊坡的治理采用預應力錨索進(jìn)行支護［3］。2)錨索工程措施設計。a．按1∶0．75的邊坡坡度修整坡面，使坡面達到一定的`平整度。b．素噴C20細石混凝土一層，厚度5cm，掛8@200mm×200mm的鋼筋網(wǎng)，再?lài)娚浜穸葹?cm的C20細石混凝土一層［4］。c．錨索在坡面上的水平間距為3．0m，豎向間距為4．0m。d．錨索由8束15．2mm的1860MPa高強低松弛鋼絞線(xiàn)組成，自由段采用外套22mm聚乙烯管作防腐處理，其錨固段長(cháng)為8．0m，每根的最大抗拉力為11．8t，每個(gè)錨索孔的抗拉力為93．8t。錨索張拉力按抗拉力的75%考慮，即張拉力為70．4t。e．錨索孔直徑為130mm，錨索與水平線(xiàn)的夾角為20°，錨索孔所灌注漿液采用純水泥漿液，漿液水灰比為0．35～0．40。f．錨具采用OVM錨具系統，該錨具由錨環(huán)、夾片、錨板和螺旋筋組成。1000kN級錨索采用OVM15-8型錨具，張拉千斤頂用YCW150型。g．錨索承壓板為正方形，寬度為1．0m，厚度為20cm，內配14mm鋼筋網(wǎng)一層，C30混凝土澆筑而成。h．錨墩上臺面400mm×400mm，與錨索軸向垂直，高400mm(含承壓板厚度)，錐角35°，采用C30混凝土，錨墩內設8mm間距為80mm的圓形鋼筋圈3層，鋼筋兩端采用搭接焊。i．鋼筋混凝土面板設置泄水孔，其水平間距3．0m，豎向間距4．0m，呈梅花形布設。泄水孔直徑為49mm，深10．0m，下傾15°，孔內插42mmPVC花管。
2Ⅱ區治理工程設計
�、騾^所采取的工程措施為一次性清除處理，其清除施工工序和方法如下:1)采用人工或機械設備一次性清除松散崩塌堆積體。2)施工時(shí)先從邊坡頂部的1150m平臺開(kāi)始，從上到下依次對各級平臺以及平臺邊緣進(jìn)行清理。3)對于大塊的巖石需就地進(jìn)行機械或靜態(tài)爆破解體后方可運出。4)清除堆石時(shí)，嚴禁亂清亂堆，能通過(guò)邊坡平臺及時(shí)運走的，不得清推到下一級邊坡平臺，以免滾石傷人。5)巖塊石的清理應分區分段進(jìn)行，清理工作應做到合理有序、互不干擾。
3Ⅲ區治理工程設計
�、髤^為碎裂巖體區，在清除邊坡體坡面上的部分已松動(dòng)巖塊的基礎上，進(jìn)行邊坡坡面的修整，然后，采用噴錨網(wǎng)支護措施對邊坡進(jìn)行加固治理［4］。1)邊坡按1∶0．45的坡率進(jìn)行刷坡;巖石邊坡體潛在破裂面按50°考慮。2)錨桿為132鋼筋，C20細石混凝土的厚度為150mm［4］。3)錨桿采用132Ⅱ級熱軋螺紋鋼筋制作，每根錨桿的長(cháng)度為4．5m～9．5m，邊坡剖面斜面上共布設錨桿9排～10排。4)錨桿傾角為15°，采用矩形排列，錨桿橫向間距2m，豎向間距2m，均為全長(cháng)粘結性錨桿。5)錨桿孔直徑為90mm;錨桿孔水平方向的孔距偏差不大于50mm，垂直方向的孔距偏差不大于100mm。6)錨桿孔采用M30水泥砂漿灌注，注漿直到孔口冒漿時(shí)為止。7)面板采用單層配筋，鋼筋直徑為8mm，鋼筋間距為200mm，鋼筋保護層厚度不小于25mm。8)坡面泄水孔采用42mmPVC花管，間距4．0m×4．0m，深10．0m，下傾15°，梅花形布設。9)C20細石混凝土厚度為15cm，分2次進(jìn)行噴射，所形成的素混凝土面板每間隔20m左右設置豎向伸縮縫一道，伸縮縫寬度為3．0cm左右［4］。
4Ⅳ區治理工程設計
�、魠^治理措施以危巖清除為主，輔以坡面清理。對清理過(guò)程中所形成的巖腔用C20細石混凝土嵌補，部分節理裂隙發(fā)育地段素噴C20細石混凝土進(jìn)行巖面封閉處理。Ⅳ區邊坡坡腳均在61°～64°之間，刷坡坡率應控制在1∶0．50～1∶0．55之間。
結語(yǔ)
1)蒙庫鐵礦露天礦北幫邊坡目前已經(jīng)進(jìn)行了綜合治理，從根本上解決了邊坡變形給安全生產(chǎn)帶來(lái)的隱患，實(shí)現了企業(yè)經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的良好組合。
2)高邊坡綜合治理工程應在保證安全的前提下，兼顧技術(shù)可行，經(jīng)濟合理，便于施工。
3)對于大型高邊坡治理工程，首先通過(guò)現場(chǎng)實(shí)際情況分析，確定不同的區域，然后針對不同的穩定區域，進(jìn)行分區治理。
4)露天礦生產(chǎn)爆破是對邊坡穩定性產(chǎn)生影響的主要因素之一，良好的控制爆破措施可以提高邊坡穩定性，并且減少邊坡維護費用。
5)高邊坡危巖崩塌整治設計必須在充分分析研究地質(zhì)資料和現場(chǎng)條件后進(jìn)行設計，并需進(jìn)行“動(dòng)態(tài)設計”，以達到最佳治理效果。
設計方案 篇2
為進(jìn)一步做好學(xué)生安全工作，確保不發(fā)生學(xué)生安全事故，經(jīng)縣政府研究，決定在全縣開(kāi)展一次學(xué)生安全集中整治活動(dòng)，特制定如下方案：
一、全面排查，切實(shí)做好自查自糾工作
縣教育局要督促各學(xué)校(幼兒園）立即排查整改學(xué)校內部安全隱患，各學(xué)校（幼兒園）要結合實(shí)際，深入開(kāi)展學(xué)校安全隱患排查，立行立改，對一時(shí)不能整改的要采取措施，嚴加防范，確保萬(wàn)無(wú)一失。各學(xué)校（幼兒園）要重點(diǎn)排查校舍、附屬建筑、設施設備的安全隱患，消防、交通、食品衛生方面的安全隱患，以及校園周邊環(huán)境存在的安全隱患。各學(xué)校要加大“三防”（人防、物防、技防）力度，堅決落實(shí)門(mén)衛管理制度，加強校園內治安巡邏，特別是師生職工宿舍、食堂、貴重設備、化學(xué)藥品存放地等重點(diǎn)部位的治安巡邏。
二、加強宣傳，深入開(kāi)展安全教育
縣教育局要督促各學(xué)校（幼兒園）做好學(xué)生安全教育工作。一要加強防溺水教育，警示學(xué)生不到河渠、水塘等游泳，教給學(xué)生科學(xué)的自救常識；二要開(kāi)展法制安全教育，提高師生應對自然災害、意外傷害的意識和突發(fā)事件的能力；三要加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，增強家長(cháng)的安全意識，使其切實(shí)擔負起監護人的責任，確保做到“五嚴防、三到位”，即：嚴防溺水事故、嚴防交通事故、嚴防治安事故、嚴防雷電（火災）事故、嚴防食物中毒；對學(xué)生教育到位，對家長(cháng)安全監護通知提醒到位，對危險隱患預警排查整改到位。
三、齊抓共管，深入開(kāi)展集中整治活動(dòng)
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交警、交通部門(mén)負責開(kāi)展校園交通安全專(zhuān)項整治，強化校車(chē)安全管理，查驗校車(chē)駕駛員資格，嚴厲打擊“黑校車(chē)”、拼裝車(chē)、報廢車(chē)和“三無(wú)”車(chē)輛，嚴禁利用農用車(chē)、三輪車(chē)、載貨車(chē)接送學(xué)生行為，完善學(xué)校門(mén)前交通警示標志。在交通復雜路段學(xué)校上下學(xué)時(shí)間，根據需要部署警力維護道路交通秩序，保障學(xué)生通行安全；
公安部門(mén)負責校園周邊治安環(huán)境的整治，全面掌握學(xué)校及周邊治安動(dòng)態(tài)，指導學(xué)校做好校園保衛工作，及時(shí)查處擾亂校園秩序、侵害師生人身和財產(chǎn)安全的案件；負責配合教育及相關(guān)部門(mén)對有重大安全隱患、違法辦園等行為的學(xué)校（幼兒園）進(jìn)行整改或取締；協(xié)助相關(guān)部門(mén)做好學(xué)校（幼兒園）突發(fā)事件的處理工作；
消防部門(mén)負責開(kāi)展校園內及周邊“小飯桌”消防安全的專(zhuān)項整治，指導和監督學(xué)校（幼兒園）做好建筑消防安全、用電安全和消防設施管理；負責指導學(xué)校開(kāi)展消防安全教育；
衛生防疫部門(mén)負責指導學(xué)校（幼兒園）衛生防疫工作，落實(shí)疾病預防控制措施，加強對傳染病、流行病的.宣傳、監測工作，監督、檢查學(xué)校飲用水衛生狀況；
食藥監部門(mén)負責學(xué)校（幼兒園）食堂及“小飯桌”、小賣(mài)部、小攤位等食品安全的專(zhuān)項整治工作；
工商部門(mén)負責對學(xué)校（幼兒園）內流通商品進(jìn)行監督檢查，依法規范學(xué)校（幼兒園）及周邊的小賣(mài)部；
城管部門(mén)負責對學(xué)校（幼兒園）周邊衛生環(huán)境進(jìn)行監督檢查，對學(xué)校周邊小攤位進(jìn)行規范管理；
文廣新體部門(mén)負責對學(xué)校周邊網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲室等娛樂(lè )場(chǎng)所排查整治工作，依法查處學(xué)校周邊各類(lèi)娛樂(lè )場(chǎng)所非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，取締各類(lèi)非法出版物；
各鎮（處）按照“屬地管理、分級負責”的原則和“黨政同責、一崗雙責”的要求，加強對轄區內各學(xué)校（幼兒園）安全工作的日常監管，強化校園安全管理工作責任，細化工作任務(wù)，建立學(xué)生安全管理長(cháng)效機制，確保轄區不發(fā)生校園安全事件；負責兜清轄區學(xué)校（幼兒園）底數，將此次專(zhuān)項整治活動(dòng)列入重要議事日程，安排負責學(xué)生安全專(zhuān)項整治活動(dòng)；完善坑塘等安全警示標志，落實(shí)防控措施；聯(lián)合相關(guān)部門(mén)依法取締非法辦學(xué)（辦園）行為；負責做好轄區涉校（園）突發(fā)安全事件的應急處置、組織協(xié)調等工作。
�。ǘ⿻r(shí)間要求
自20xx年4月13日至4月30日開(kāi)展集中整治活動(dòng)，4月底前縣公安、工商、城管、交警、交通、文廣新體等部門(mén)及各鎮（處）要將工作開(kāi)展情況向縣政府寫(xiě)出書(shū)面報告。教育、消防、食藥監、衛生防疫等部門(mén)要抽調工作人員組成兩個(gè)檢查組，集中開(kāi)展檢查整治活動(dòng)。
四、加強管理，建立長(cháng)效工作機制
集中整治活動(dòng)結束后，各學(xué)校（幼兒園）要對查出的問(wèn)題限期整改，各相關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步督促落實(shí)，進(jìn)行“回頭看”，確保整改到位。各鎮（處）、各相關(guān)部門(mén)要明確專(zhuān)人負責，建立和完善一級抓一級、層層抓落實(shí)的長(cháng)效工作責任制和責任追究制度，堅持經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，做到防微杜漸，萬(wàn)無(wú)一失。同時(shí)，要嚴格執行值班、重大事項報告制度�？h政府督查室將對工作落實(shí)情況進(jìn)行督導檢查，對因工作疏漏造成不良后果的將嚴肅追究責任。
設計方案 篇3
一、學(xué)情分析
在考試中，許多學(xué)生常有因粗心而失分的事發(fā)生，照理吃一塹，長(cháng)一智，下次不會(huì )再粗心了，可是生活中卻偏偏有這樣的人：他考試粗心，失了分，痛苦得很，可是下次還是沿著(zhù)這條公式走：粗心失分痛苦。為什么會(huì )這樣呢？
我認為有兩方面的原因：一是，壞習慣不是一天養成的；二是，粗心沒(méi)能引起足夠的重視。我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：粗心扣分有啥關(guān)系！我只要懂。言外之意不懂是可怕的，粗心是不值得憂(yōu)愁的。甚至有些家長(cháng)也有這種想法我那孩子不是不會(huì )，只是粗心。這樣，粗心便成了一種光榮的東西，一種合理的東西，雖則有些人也說(shuō)不好，但那是輕描淡寫(xiě)的。于是粗心的存在也就合法化了。
二、教學(xué)實(shí)施步驟
(一)分析危害，警惕粗心
不知害，焉知改？因此，分析粗心的危害是十分必要的，分析危害，組織學(xué)生自我分析。因為這樣做可以達到自醒的目的。同學(xué)的分析，不但使自己吃驚，而且使全班同學(xué)猛醒：平時(shí)考試還有下次，若是高考這樣開(kāi)弓已沒(méi)有回頭箭，一考定終身可怎么辦呀，粗心確實(shí)是十分有害的。
(二)每個(gè)學(xué)生粗心的真正原因
1、心不在焉的
有不少學(xué)生讀書(shū)和作業(yè)心不在焉，他們或者東張西望；或者摸這摸那；或者談話(huà)說(shuō)笑，總之，人在教室，神飛室外。這樣，粗心的事便容易發(fā)生，理想寫(xiě)成理論，3＋2會(huì )寫(xiě)成32，有時(shí)嘴上念叨著(zhù)這個(gè)字，到紙上又變成另外一個(gè)字，這便是心不在焉，精神分散所致。
2、自以為是的
在人們的頭腦中，對見(jiàn)過(guò)的東西，印象往往是很深的。這樣，當他們遇到臉模兒和見(jiàn)過(guò)的差不多時(shí)，便以為就是見(jiàn)過(guò)的，滿(mǎn)心歡喜地按見(jiàn)過(guò)的做。比如有的學(xué)生把兵民讀成民兵，把腸胃運動(dòng)寫(xiě)成腸胄運動(dòng)。于是，便可根據孩子自以為是、不以為非的心理特點(diǎn)，將熟臉兒題目稍加改動(dòng)，便使不少粗心者上當受騙。不是經(jīng)常出現這樣的情況嗎？考試后，一個(gè)同學(xué)說(shuō)那題目簡(jiǎn)單，考試前老師剛剛講過(guò)，另一個(gè)說(shuō)哪兒呀，問(wèn)的問(wèn)題不一樣。��？前者傻眼了。由于自以為是，有些學(xué)生不愿復看看過(guò)的題目，即使看也是走馬觀(guān)花，使本來(lái)可以避免的錯誤而不能避免。
3、意緒匆匆的
這種情況最普遍，或是由于考試時(shí)緊張，或是由于急于求成，有些人心情急躁，意緒匆匆，這種情緒害了許多人。有些學(xué)生把《我的理想》寫(xiě)成《我的理論》�，F在考試分一卷二卷，一卷都是選擇題，要涂到答題卡上，有些人沒(méi)看清題號，就橫著(zhù)或豎著(zhù)涂下去，電腦讀卡時(shí)可是六親不認，導致選擇題全軍覆沒(méi)。由于這種作風(fēng)，做數、理、化題目時(shí)，也只看個(gè)大概，便動(dòng)手運算，結果花了很大的功夫，題目還是做不出來(lái)。到了此時(shí)，應該重新審查題目，并且慎之又慎了，可是不，他們仍是不看題目，而是只作運算過(guò)程的.驗算。題目已看錯，檢驗運算過(guò)程有何用呢？
這種作風(fēng)還表現在漏做題目上，他們只看試卷的正面不看試卷的反面，結果反面的題目漏做了。有時(shí)由于某些題目暫時(shí)做不起來(lái)而擱下，結果擱下的題漏做了。
4、孩子的能力問(wèn)題，粗心反映了他們大腦注意力的持久性和力度的不足。
(三)培養專(zhuān)注，克服粗心
1、就是平時(shí)考試、看書(shū)、做作業(yè)精力要集中。由于長(cháng)期養成了這種習慣，因而不但學(xué)習效率高，而且考試很少因粗心而失分的。
2、專(zhuān)門(mén)用一個(gè)小時(shí)時(shí)間，通過(guò)和孩子一起閱讀文章，完成閱讀作業(yè)來(lái)培養孩子的專(zhuān)注度。
3、在生活中利用一切機會(huì )來(lái)培養學(xué)生的專(zhuān)心細致。通過(guò)每天檢查作業(yè)給予孩子鼓勵和表?yè)P。
(四)學(xué)習方法，避免粗心
只要哪一種方法對避免粗心有效，就學(xué)習哪一種方法，使用哪一種方法。
下面介紹幾種方法：
1、編順口溜
細心審題休著(zhù)忙，一字一句莫輕放。
粗心害人當記取，覆轍重蹈太荒唐。
編順口溜的好處是有趣、易記、難忘。
2、寫(xiě)座右銘
有錢(qián)難買(mǎi)回頭望
回頭望就是復看，以防錯，漏，有錢(qián)難買(mǎi)是說(shuō)回頭望的重要，這句話(huà)作為座右銘可以時(shí)刻提醒人們。
3、使用符號
在考試中，為了避免粗心，可以使用如下符號：★表示極其重要的解題條件或答題要求，？表示做不起來(lái)或雖做了把握不大，使用這些符號，可以引起注意，又可以便于查找，如果考試時(shí)間不多了，就盡快地把畫(huà)了？的題目看一看，既節省了時(shí)間，又避免了漏做。實(shí)踐證明，符號法是可取的。
(五)對特殊的同學(xué)抽時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項訓練
如果是孩子能力問(wèn)題引起的，要通過(guò)對孩子有效訓練來(lái)解決。針對總是看錯、抄錯了的毛病，我們可以設計專(zhuān)項訓練，比如抄電話(huà)號碼。訓練時(shí)規定時(shí)間，時(shí)間一到馬上停，然后讓他們自己來(lái)核對正誤，如果老是有錯，就加長(cháng)訓練時(shí)間，如果連對三次，就提前完成任務(wù)，并給與獎勵。這樣就會(huì )讓孩子能夠快速準確地抄；
對于簡(jiǎn)單計算容易出錯的，可以設計單項訓練算撲克牌，辦法是：去掉牌里的大小王和JQK,然后把牌洗亂，再掐著(zhù)表一張張地迅速累加牌上的數字。直到熟練無(wú)比為止。這能夠讓孩子們快速準確地算；
對于因寫(xiě)的快而不清楚的問(wèn)題，可設計單項訓練快速書(shū)寫(xiě)，辦法是：一用掐表的辦法讓孩子在一分鐘內寫(xiě)盡可能多的數字，二是讓孩子臨摹鋼筆字帖，小學(xué)臨摹正楷，中學(xué)臨摹行楷。目的不是為了練習硬筆書(shū)法，而是為了寫(xiě)的又快又清楚。進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練會(huì )大大提高學(xué)生的學(xué)習技能。
三、評價(jià)
1、每次作業(yè)的完成要進(jìn)行評價(jià)，特別是粗心問(wèn)題。要一直堅持下去。
2、每次小測驗、期中考試、期末考試都要對粗心問(wèn)題專(zhuān)門(mén)評價(jià)。
總之，粗心是孩子常見(jiàn)的壞習慣，一旦露出苗頭，就要進(jìn)行教育和引導，須知，教育最終宗旨是培養具有好習慣高素質(zhì)的人才，中學(xué)時(shí)代就養成細心嚴謹的習慣將使他們收益終身，對孩子的粗心千萬(wàn)大意不得。
設計方案 篇4
為做好離退休人員社會(huì )化管理服務(wù)工作，豐富離退休人員的晚年生活。經(jīng)研究，決定在全縣范圍內開(kāi)展“九九”重陽(yáng)節活動(dòng)，現將有關(guān)事項安排如下：
一、活動(dòng)目的
通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動(dòng)弘揚傳統文化習俗，進(jìn)一步營(yíng)造尊老、敬老、愛(ài)老、助老的社會(huì )氛圍，激發(fā)人們認識參加社會(huì )養老保險的重要性和必要性，推動(dòng)社會(huì )養老保險事業(yè)不斷向前發(fā)展。
二、活動(dòng)方式
1.自行組織。x月x日前，各鄉鎮、管理區人社服務(wù)中心自行組織本轄區內活動(dòng)，縣社會(huì )養老保險管理局參與督辦指導。
2.集中觀(guān)摩。各鄉鎮人社服務(wù)中心主要負責人到xx農場(chǎng)進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩，具體時(shí)間另行通知。
三、活動(dòng)安排
1.營(yíng)造氛圍。各人社服務(wù)中心要通過(guò)宣傳橫幅、電子顯示屏、手機短信、微信等方式宣傳重陽(yáng)節活動(dòng)，在全縣范圍內營(yíng)造“尊老、愛(ài)老、敬老、助老”的社會(huì )氛圍。
2.走訪(fǎng)慰問(wèn)。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、走訪(fǎng)等形式廣泛征求離退休人員對退管服務(wù)工作的意見(jiàn)和建議；走訪(fǎng)慰問(wèn)x名生活特別困難的`高齡和空巢退休人員，幫助解決生活上的實(shí)際困難。
3.政策宣傳。在街道人員較為集中的地點(diǎn)設置政策宣傳點(diǎn)，開(kāi)展養老保險政策宣傳和咨詢(xún)活動(dòng)，為群眾和退休老人解決養老保險政策疑問(wèn)。
4.開(kāi)展文體活動(dòng)�！熬啪拧敝仃�(yáng)節期間，各人社服務(wù)中心要充分利用現有的退管服務(wù)中心或社區平臺，組織開(kāi)展有影響、有示范帶動(dòng)作用、形式多樣化文體活動(dòng)，豐富離退休人員精神文化生活。
四、相關(guān)要求
1.高度重視，擬定方案。各人社服務(wù)中心要充分認識敬老愛(ài)老活動(dòng)對弘揚傳統文化習俗，推動(dòng)社會(huì )保障事業(yè)的重要意義，高度重視此項活動(dòng)，要擬定詳實(shí)的工作方案，并于x月xx日前報縣社保局征收稽核科審核。
2.精心組織，總結上報。各人社服務(wù)中心要結合實(shí)際，圍繞活動(dòng)內容，認真組織開(kāi)展，注重活動(dòng)實(shí)效�；顒�(dòng)結束后，將相關(guān)資料（座談?dòng)涗�、慰�?wèn)人員名單、活動(dòng)圖片、總結材料）于x月xx日前報縣社會(huì )養老保險管理局征收稽核科。
設計方案 篇5
方法/步驟
第一步：座位后面宜有靠（墻或柜），不能背著(zhù)門(mén)或走道。
人的后腦為腦波放射區，也是人體感應氣場(chǎng)最敏感的部位之一；因此，座位的后方最好是固定、不動(dòng)的東西；如果背后有人走動(dòng)，容易讓人精神不集中，無(wú)形中把一部分注意力轉到后腦，長(cháng)久下來(lái)會(huì )消耗掉能量，影響工作效率和健康。
第二步：座位前方不能緊貼墻壁（緩沖區不夠）。
人的眼睛長(cháng)在前面，就是要捕捉比較多的`訊息；如果座位太貼近墻面，反而看不見(jiàn)四周的人和事物，會(huì )造成潛意識的不安，也會(huì )影響到神精系統的穩定。
第三步：座位不能直沖大門(mén)。
由于大門(mén)為整個(gè)辦公室的氣流和能量出入口，座位正對著(zhù)大門(mén)，會(huì )被入門(mén)的氣場(chǎng)沖到，容易影響一個(gè)人的潛意識、神精系統，造成脾氣火爆或無(wú)端生病的情況�？梢栽陂T(mén)口立一座屏風(fēng)或植物，作為化解之道。
第四步：座位最好不要面對面。
如座位前方也有人面對面，也是一種心理煞，沒(méi)有自己的隱私空間，不是會(huì )造成彼此的不舒服，就是會(huì )分散注意力，喜歡和對方有說(shuō)有笑，而影響工作。最好是兩人之間放一些盆栽或文件隔開(kāi)。
第五步：座位正上方不能有大梁或吊燈。
人的頭頂雖然沒(méi)有長(cháng)眼睛，但對頭頂的東西也特別敏感，總怕上面會(huì )有東西掉下來(lái)；因此，如果你知道你座位上方有梁或吊燈，你的潛意識無(wú)形中就會(huì )武裝起來(lái)，隨時(shí)準備保護自己，久了你會(huì )耗掉很多能量，沒(méi)作多少事就累得半死�？梢缘脑�(huà)，移一下位子吧
第六步：座位不能正對著(zhù)主管或老板的房間門(mén)。
主管和老板，一般來(lái)講是管制上班族的，按古人的講法就是“克”上班族的；除非你眼中沒(méi)有主管和老板，不然，最好不要正面對著(zhù)他們的房間，因為你會(huì )受到他們一舉一動(dòng)的影響，而無(wú)法集中精神，久了也容易和他們起沖突。因此，據說(shuō)老板要那個(gè)人走路，就把他的位子調到門(mén)口，久了，他們自動(dòng)就離開(kāi)了。
第七步：座位不能正對著(zhù)廚房或瓦斯爐、冰箱。
廚房，是火氣的來(lái)源，如靠火氣太近，也會(huì )影響人體的神精系統和生理場(chǎng)，長(cháng)久下來(lái)，更會(huì )阻礙一個(gè)人的思考能力，最好是避開(kāi)。
設計方案 篇6
教材分析
《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現舊社會(huì )勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據自己的戰斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節選于本書(shū)。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
教學(xué)目標
1． 會(huì )本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思
2．初步認識詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。
3．理解課文中4個(gè)比喻句表達的意思。
4、了解舊社會(huì )勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
課前準備
教師：課件。
學(xué)生：預習課文。
板書(shū)設計
勞動(dòng)的開(kāi)端
生活所迫 第一次挑煤 走上艱難的生活道路決定挑煤
舊社會(huì )的勞動(dòng)人民生活艱難，窮孩子也被迫從事艱苦勞動(dòng)的悲慘
教 學(xué) 活 動(dòng) 設 計
設 計 意 圖
第一課時(shí)
一、解題激疑，揭示新課
1、“開(kāi)端”是什么意思？“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思？
2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
這是一次什么樣的勞動(dòng)？作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的？為什么把這次勞動(dòng)稱(chēng)為“勞動(dòng)的開(kāi)端”？通過(guò)這次勞動(dòng)反映了什么……
二、簡(jiǎn)介作者，了解背景
三、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)課文錄音，思考：
�。�1）這篇文章寫(xiě)了一件什么事？作者先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)了什么？
作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。最后寫(xiě)第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。
�。�2）作者參加的'是怎樣的一項的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。
2、根據“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。
四、自學(xué)字詞，讀通課文
1、指名認讀生字新詞。
2、給多音字選擇正確的讀音。
煤藏（ ） 寶藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）戰 挑（ ）腳 （tiao tiao ）
半夜得（ ）動(dòng)身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo la ）
五、細讀課文，加深認識
1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
先寫(xiě)家里窮得揭不開(kāi)鍋，要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅；再寫(xiě)萍鄉煤礦挖煤、運煤情況；最后寫(xiě)“我”去約小趙一起挑煤。
2、課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難？用“--”劃在文中。
重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。
�。�1）“看著(zhù)一家人挨餓，我心里像油煎一樣”
�、偃绻淮虮确�，使句子意思不變，還可以怎樣說(shuō)？
看著(zhù)一家人挨餓，我心里很難過(guò)。
�、谶@兩種說(shuō)法到底哪種好？為什么？用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”心里的難過(guò)程度。說(shuō)明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂(yōu)愁的愿望。
�、塾懈星榈睦首x。
�。�2）“工人進(jìn)出……從窯里拖出來(lái)”
�、僮儞Q說(shuō)法。
工人進(jìn)出連腰
設計方案 篇7
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，并愿意跟著(zhù)一起講述。
2．知道關(guān)心朋友，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。
活動(dòng)準備：
故事繪本、玩具小狗、PPT。 【幼兒園PPT課件制作】
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。
1．師：小朋友看，這是誰(shuí)呀？（皮皮狗）今天老師帶來(lái)了一個(gè)皮皮狗的故事，你們想聽(tīng)嗎？
2．出示PPT（皮皮狗生病的畫(huà)面）：誰(shuí)來(lái)猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？
[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的注意，再通過(guò)PPT畫(huà)面，讓幼兒來(lái)猜猜畫(huà)面中可能會(huì )發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜測中引出活動(dòng)]
二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。
1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。
2．分段欣賞故事，初步理解故事內容。
�。�1）看完第1—3畫(huà)面，提問(wèn)：小動(dòng)物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？
�。�2）看完第4—5畫(huà)面，提問(wèn)：小貓做了什么事情？它是怎么說(shuō)的？
�。�3）看完第6—7畫(huà)面，提問(wèn)：長(cháng)頸鹿在干什么呀？它摘蘋(píng)果干什么呢？我們也來(lái)學(xué)學(xué)長(cháng)頸鹿摘蘋(píng)果吧！
�。�4）看完第8—9畫(huà)面，提問(wèn)：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？
[通過(guò)分段欣賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內容。多媒體的輔助，也不會(huì )讓孩子們覺(jué)得枯燥，孩子們邊看邊聽(tīng)，并且還穿插了讓孩子們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)多感官的參與來(lái)理解故事內容]
�。�5）好朋友們都很關(guān)心皮皮狗，給它送來(lái)了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來(lái)看一看。
�。�6）看完第10—15畫(huà)面，提問(wèn)：皮皮狗自己做了什么事情？小動(dòng)物們又來(lái)了，皮皮狗媽媽是怎么說(shuō)的？請你們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？
�。�7）看完后面的頁(yè)面提問(wèn)：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的.好朋友嗎？為什么？
[后半部分的故事內容與前半部分是不同的，繼續通過(guò)讓孩子們通過(guò)觀(guān)看PPT，然后結合提問(wèn)、回答，幫助幼兒理解后半部分的故事內容，多媒體中的形象可愛(ài)、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內容。
接下來(lái)，請小朋友看著(zhù)圖書(shū)和老師一起把這個(gè)故事來(lái)講一講吧！
[作為依次閱讀活動(dòng)，先用PPT的形式來(lái)引出故事，在孩子們初步理解了故事內容之后，再結合圖書(shū)，再一次讓孩子們邊看圖書(shū)邊跟著(zhù)講述故事，不僅鞏固了對故事的理解，同時(shí)也讓孩子們有了自己閱讀的機會(huì )]
四、遷移經(jīng)驗，懂得要關(guān)心同伴。
師：故事中的小動(dòng)物們真會(huì )關(guān)心朋友，小朋友，你們會(huì )關(guān)心朋友嗎？你為你的朋友做了什么事情？
[遷移部分是讓孩子們結合自己的經(jīng)驗，談?wù)勛约涸?jīng)可能對同伴表示的關(guān)心，這一環(huán)節，可以進(jìn)一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關(guān)心]
設計方案 篇8
一、從離職開(kāi)始
立刻放下手中工作,首先接到下屬的辭呈時(shí).處理這件事,以表示對該員工的重視。一般應由該員工的直接領(lǐng)導或人力資源經(jīng)理與其面談,主要內容包括:肯定該員工的業(yè)績(jì),解離職原因,根據他實(shí)際情況給出一些對他未來(lái)職業(yè)發(fā)展的建議,同時(shí)征求他對企業(yè)的一些看法。當然還有保留完整聯(lián)系信息:個(gè)人電話(huà),個(gè)人郵箱,MSN,QQ等。
好的離職則始于好的結束。一個(gè)好的離職,好的.開(kāi)始是成功的一半.一個(gè)雙方均心存感激、相互肯定、坦誠面對的離職。
二、定期維護與更新
建立數據庫:更新員工就職信息和聯(lián)系方式,便于分組發(fā)送郵件等。這是保持員工聯(lián)系的基礎。
在社交網(wǎng)絡(luò )上建立企業(yè)群:為所有曾在一個(gè)企業(yè)工作過(guò)的員工提供一個(gè)可以交流互動(dòng)的平臺。例如,LINKEDIN這種職業(yè)網(wǎng)站,也可以是微博等較輕松平臺。這樣一來(lái),在不同時(shí)期工作的員工之間也有了交流的機會(huì ),使畢業(yè)生們源源不斷地受惠于舊主,更便于雇主發(fā)布統一信息。
三、制度管理
規范的操作流程會(huì )提高執行效率,設立“舊員工關(guān)系專(zhuān)員”來(lái)具體執行離職記錄整理,員工跟蹤和信息更新是十分有必要的。同時(shí),對于返聘人員,企業(yè)可單獨設立一套行政操作流程。
四、功夫下在離職前
普通員工離職,再招聘的成本約占該崗位年薪的三分之一,而核心員工離職則會(huì )造成其年薪1.5倍的損失。企業(yè)絕不是鼓勵員工離職,而是希望將損失降低到最小。通過(guò)對離職者的管理,讓在職者和整個(gè)組織發(fā)展得更好。員工離開(kāi)舊雇主選擇新雇主的原因主要包括:人性化管理、品牌形象、企業(yè)規模、薪酬福利、晉升機會(huì )和培訓機會(huì )。所以針對離職情況,在這幾方面進(jìn)行改進(jìn),建立一個(gè)開(kāi)放、坦誠的氛圍以及規范的工作制度將大大提高返聘率,增加離職員工繼續從不同方面發(fā)揮效力的機會(huì ),形成良性循環(huán)。
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