中小學(xué)教師隊伍一德四新培訓優(yōu)秀計劃方案
“十二五”期間，黃岡市中小學(xué)教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰略，以“國培計劃”為抓手，大力加強教師培訓，深度謀劃、密度實(shí)施、高度推進(jìn)。堅持“質(zhì)量為本、改革創(chuàng )新、均衡發(fā)展、和諧共進(jìn)”的方針，以骨干教師培養為重點(diǎn)，以提高全體教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目標，努力培養和造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，學(xué)科配套，結構合理的中小學(xué)教師隊伍，為織金縣“十二五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。
教師繼續教育培訓工作是一個(gè)系統化工程，工程按類(lèi)別分為教師全員培訓、骨干教師培訓、幼兒教師培訓和教師學(xué)歷培訓;教師全員培訓項目包含遠程培訓、學(xué)科培訓、公共科目培訓、班主任培訓、新教師培訓、校本研修;骨干教師培訓分國培、省培、地培、縣培、校本研修五個(gè)層次;幼兒園教師培訓分省培、地培和縣培、校本研修四個(gè)層次;教師學(xué)歷提高培訓按層次分為達標學(xué)歷高層次培訓、未達標學(xué)歷達標培訓和對口專(zhuān)業(yè)學(xué)歷培訓。進(jìn)一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高中小學(xué)教師師德素養和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)為主要內容，以農村教師為重點(diǎn)，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、配置均衡、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍�！笆濉崩^教工程從20xx年起至20xx年止，用五年時(shí)間對全縣中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的繼續教育培訓。
通過(guò)學(xué)習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進(jìn)行師德教育，讓我們樹(shù)立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時(shí)代的書(shū)去育新時(shí)代的人。
“新理念”，就是要我們樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
“新知識”，就是要我們樹(shù)立終身學(xué)習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學(xué)習和借鑒國內外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，更新知識結構。提高知識素養和學(xué)科知識水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。
“新方法”，就是要我們在新的教育教學(xué)理念指導下，努力探索、創(chuàng )新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強團隊合作研究，充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。實(shí)現“以學(xué)生成長(cháng)為中心”教學(xué)目標。
“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導，強化和創(chuàng )新備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導學(xué)生有效的學(xué)習技能，具備引導學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力;提高我們應用現代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。
“一德四新”，讓我找準了我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)：教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式。沒(méi)有師生課堂行為和方式的變革，就沒(méi)有新課程的真正實(shí)現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施。一德四新培訓計劃“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)括號內外加起來(lái)總共才有“二十個(gè)字”，可它體現長(cháng)遠目標的追求又能體現近期目標的'遞進(jìn);也就是觀(guān)遠方我們要終生學(xué)習，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個(gè)新”精心構思我們的教學(xué)設計，要用“四個(gè)新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證。
“一德四新”就是要求我們教師在當前形式下，培養教育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習能力;教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng )設自主支配的時(shí)間和空間。時(shí)時(shí)想著(zhù)我們的教育要“以學(xué)生的成長(cháng)為中心”�？傊�，“一德四新”是挑戰自我，挑戰傳統的挑戰書(shū)。要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育，我們能不時(shí)時(shí)更新自我嗎?
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