【必備】學(xué)生調查報告合集9篇
在現在社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的學(xué)生調查報告9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生調查報告 篇1
隨著(zhù)高等教育的普及，高等教育市場(chǎng)化運作日趨明顯。近年來(lái)高校大規模的擴招，使越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了高等教育的殿堂。到XX年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網(wǎng)絡(luò )教育等其他形式教育的學(xué)生的人數，總共有2100萬(wàn)之多。從而形成了一個(gè)擁有人數眾多的高等教育市場(chǎng)。大學(xué)生消費市場(chǎng)作為其中重要的組成部分也越來(lái)越多地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，再窮也不能窮孩子，父母用這樣一種觀(guān)念對教育進(jìn)行投資，也讓大學(xué)生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場(chǎng)，如何了解大學(xué)生的消費情況及對社會(huì )經(jīng)濟的影響呢?為此，我分別對駐煙的三所高校煙臺大學(xué)，魯東大學(xué)，山東工商學(xué)院的部分大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了調查，從而對當今大學(xué)生的消費情況有了一個(gè)全面細致的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：
一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)
大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。
1、 消費觀(guān)念復雜，感性消費占優(yōu)勢
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。擁有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學(xué)生消費的示范效應，攀比心理導致的。
2、 學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會(huì )堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì )促使他們繼續使用下去。
3、 消費傾向多樣化
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代，當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。娛樂(lè )、運動(dòng)、手機、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許，大部分學(xué)生會(huì )去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買(mǎi)電腦，手機、mp3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì )、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
二、大學(xué)生消費的結構和層次分析
大學(xué)生的錢(qián)從哪里來(lái)，到哪里去? 通過(guò)調查發(fā)現，在生活費來(lái)源方面, 有75%的同學(xué)依靠父母，13%的同學(xué)依靠貸款，8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼日常開(kāi)銷(xiāo)，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見(jiàn), 同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個(gè)大頭加上去，來(lái)自父母的比例將更高，可以這么說(shuō)，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。
對于大學(xué)生的消費去向問(wèn)題，調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓并不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已經(jīng)成為現代人必不可少的交流工具，高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學(xué)生擁有手機，而大四學(xué)生中擁有手機者已經(jīng)高達82%，遠遠高于社會(huì )群體手機平均擁有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話(huà)，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí)，他們認為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學(xué)生消費結構呈現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無(wú)憂(yōu)，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。
三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響
大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者，平均每年約一萬(wàn)元的費用對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)說(shuō)，滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無(wú)疑，目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的費用了。由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。目前，大學(xué)生消費市場(chǎng)已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部分，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高等教育的普及，它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。
四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議
大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題�，F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。
(一)對于大學(xué)生而言，要樹(shù)立自己合理的消費觀(guān)念，要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權意識，進(jìn)入大學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì )，社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會(huì )，大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的合法權利。
(二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 兩課教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對于社會(huì )而言，要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。無(wú)論從哪方面講,大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了，它已嚴重影響著(zhù)高校周?chē)貐^經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應加強合理儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力。在調查時(shí)，當問(wèn)及對理財的認識時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。
結束語(yǔ)
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體，有著(zhù)自己特殊的消費觀(guān)念和消費行為，一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，使得大學(xué)生消費呈現出不同一般的發(fā)展，大學(xué)生消費受到方方面面的影響，也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段，極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性，大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的.市場(chǎng)，如何規范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
學(xué)生調查報告 篇2
中學(xué)生是我們這個(gè)社會(huì )群體的重要組成部分，國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，消費觀(guān)念的轉變，個(gè)人消費也逐步增加，雖然中學(xué)生還屬于無(wú)收入階層，但在有些地方已成為消費領(lǐng)域的強勢群體。那么我們的同學(xué)消費觀(guān)念如何?消費狀況到底怎樣?造成這種狀況的原因是什么?其中潛伏著(zhù)哪些值得深思的問(wèn)題?就這些問(wèn)題，我們設計了一份簡(jiǎn)單明了的調查問(wèn)卷表，對本校同學(xué)做一次調查，共發(fā)放110份調查問(wèn)卷，收回100份，整個(gè)調查過(guò)程得到同學(xué)們的支持與配合，進(jìn)展順利，本文摘取幾方面作重點(diǎn)報告。
零用錢(qián)的來(lái)源
從來(lái)自100份中學(xué)生的調查問(wèn)卷中，98%的中學(xué)生零用錢(qián)都來(lái)自父母，基本是父母或其他長(cháng)輩主動(dòng)給予，很多家長(cháng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿(mǎn)足，即使是家庭經(jīng)濟狀況并不富有的家庭。在調查中，約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢(qián)，但那遠不能用來(lái)交學(xué)費及平時(shí)的日�；ㄤN(xiāo)，長(cháng)期的開(kāi)支主要是依賴(lài)父母，對于月零用錢(qián)，50%的中學(xué)生零用錢(qián)的數額每月在職10-50元;有42%的中學(xué)生表明夠用;30%的中學(xué)生認為“還可以”，只有28%的中學(xué)生認為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢(qián)的數目還是足夠，認為不夠手的可能是花銷(xiāo)太大或家庭困難及家長(cháng)有意限制。
關(guān)于假期打工，50%的中學(xué)生有這種想法，30%的中學(xué)生打工過(guò)，其實(shí)只要去勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會(huì )欣喜且倍受鼓舞的。勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是不光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，一個(gè)將要面對社會(huì )種種挑戰和考驗的人，樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng )造財富的觀(guān)念，對于自己的消費行為不無(wú)裨益。
零用錢(qián)的流向
經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現，當前中學(xué)生主要消費有兩大去向：一是買(mǎi)零食占42%，充分體現了少年嘴饞的天性;二是買(mǎi)學(xué)習用品占37%，說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí)，也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習資料和文具用品。此外，衣著(zhù)消費也占了總消費的一定比例，盡管調查中發(fā)現相當部份中學(xué)生在購買(mǎi)衣服，鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標準，但由于“更新?lián)Q代”頻繁，畢竟也是一項不小的開(kāi)支。玩方面的消費，在當前的中學(xué)生消費中不容忽視，占7%。雖然是農村中學(xué)生，但有的同學(xué)追潮流，趕時(shí)髦，隨身佩帶手機、CD、MD等;有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，把所有的零用錢(qián)都花在上網(wǎng);調查中還發(fā)現人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開(kāi)支，如交朋友，生日派對，封建節日相互宴請，甚至過(guò)早地涉入愛(ài)河。人情交往太多、太頻，既耗費錢(qián)財，也影響學(xué)習。作為中學(xué)生，應該把主要精力放在學(xué)習上，不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題。
世界上什么事最容易?相信許多人都會(huì )說(shuō)花錢(qián)，而且花錢(qián)的過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)莫名的快感，真不知道當前中學(xué)生到底想得到什么?是自由?是快樂(lè )?抑或其他?為滿(mǎn)足自己的欲望，無(wú)意識地花掉不該花的錢(qián)�；蛟S，這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿，遺失了本應有的那份純真，消費趨勢體現出成人化的特點(diǎn)，在這里真想對同學(xué)們說(shuō)，保留一點(diǎn)純真，保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學(xué)習上思考，多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養的提高上，不要浪費錢(qián)，更不要浪費青春啊!
用錢(qián)是門(mén)學(xué)問(wèn)
用錢(qián)與花錢(qián)從深層次的角度理解，是兩個(gè)不同的概念�！盎ㄥX(qián)”有隨意性強，“用錢(qián)”指把錢(qián)用在必需上，充分體現錢(qián)的真正功能。從我們的調查中發(fā)現，零用錢(qián)的使用全部由自己支配，但使用的計劃性、節制性不強。有計劃的只有26、7%，其他都無(wú)計劃或無(wú)節制。調查中還發(fā)現部份家長(cháng)對中學(xué)生處理零用錢(qián)的態(tài)度不明朗，或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費觀(guān)念，消費狀況;或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及，聽(tīng)之任之;還有部份家長(cháng)把零用錢(qián)的多寡，作為激勵的籌碼，學(xué)習好，就多給一點(diǎn)零用錢(qián)，學(xué)習差就少給點(diǎn)，這樣，有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢(qián)就會(huì )采取一些不恰當的方法。當被問(wèn)及如果有人向你借錢(qián)，你會(huì )借給他嗎?88%的中學(xué)生選擇看情況，說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹慎理智的。對于是否捐獻給希望工程，只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因，也許囿了囊中羞澀，也許對捐獻的社會(huì )意義還沒(méi)有足夠的認識。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻10元，不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區的失學(xué)兒童重返校園。調查中還發(fā)現沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢(qián)放進(jìn)銀行儲存，由此可見(jiàn)，中學(xué)生的理財意識相當薄弱。
反思與建議
中學(xué)生的消費以受外界影響為主，既然外界的環(huán)境不易改變，那就只好改變自己，培養良好的消費習慣。有零用錢(qián)是正常的，但數額一定要合理，要合理地使用零用錢(qián)，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上，如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌、時(shí)尚，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的東西，當自己買(mǎi)的東西不別人好的時(shí)候，不必理會(huì )別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的;消費時(shí)更多的從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，學(xué)會(huì )節儉，用得合理，這樣才會(huì )讓父母感到放心。
對于個(gè)別中學(xué)生的高消費現象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價(jià)，很在意周?chē)说难酃�，如認為穿的顯眼點(diǎn)，漂亮點(diǎn)，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己�，F代信息通信技術(shù)發(fā)達，中學(xué)生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢(qián)花在這上面，以為邊走邊打著(zhù)手機，十分瀟酒，風(fēng)光。其實(shí)現在中學(xué)生大多設有必要購買(mǎi)手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負擔，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費的現象愈演愈烈。家長(cháng)對子女的溺愛(ài)�，F在的中學(xué)生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛(ài)，只要開(kāi)口，絕不會(huì )空手，有求必應，長(cháng)此以往，輕則助長(cháng)了他們的亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。
作為中學(xué)生應該把有限的零用錢(qián)統籌安排，合理使用，主要用在學(xué)業(yè)上，作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障，同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì )善于理財。
結束語(yǔ)
進(jìn)入21世紀，社會(huì )競爭愈加激烈，有知識有能力的人才會(huì )占得住腳。消費也是一種能力，消費又是為了更多的知識和形成更高的能力，只有這樣，未來(lái)才會(huì )掌握在我們手里。作為中學(xué)生，還沒(méi)有在社會(huì )上工作的能力，但到了將來(lái)，也許你就會(huì )感覺(jué)到錢(qián)的來(lái)之不易，可能會(huì )很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現在起就要學(xué)會(huì )好好利用自己手上的錢(qián)，正確的去消費。
學(xué)生調查報告 篇3
一、調查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！為了解你的語(yǔ)文課前預習的情況，了解你們的內心感受，我們編制了這份問(wèn)卷調查，請你按自己的情況認真、如實(shí)地填寫(xiě)。你的回答對我們的課題研究和改進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)都會(huì )有很大的幫助。
填表人基本情況： （ ） 年級 填寫(xiě)時(shí)間： （ ）
1.你覺(jué)得課前預習有必要嗎？ （ ）
A 沒(méi)必要 B 有必要 C 說(shuō)不清
選A 0人 選B 30人 選C 0人
2、 你的預習是 （ ）
A老師的要求 B 自己的習慣 C家長(cháng)的要求
選A 25人 選B 1人 選3人
3、 你平時(shí)經(jīng)常預習語(yǔ)文嗎？ （ ）
A經(jīng)常 B偶爾 C沒(méi)有
選A 10人 選B 20人 選C 0人
4、 你喜歡預習語(yǔ)文嗎？ （ ）
A喜歡 B不喜歡 C一般
選A 15人 選B 2人 選C 13人
5、 你覺(jué)得預習對學(xué)習新課效果如何？ （ ）
A效果很好 B 一般 C沒(méi)有什么效果
選A 8人 選B 22 人 選C 0人
6、 你預習一般用多長(cháng)時(shí)間 （ ）
A15分鐘 B半個(gè)小時(shí) C一個(gè)小時(shí) D一個(gè)小時(shí)以上
選A 23人 選B 7人 選C 0人 選D 0人
7、你完成預習作業(yè)的情況如何？（ ）
A、每次都能完成 B、有時(shí)候能完成 C、經(jīng)常不能完成
選A 20人 選B 8人 選C 2人
8、上新課之前，你會(huì )預習課文嗎 （ ）
A、總會(huì )預習 B、有時(shí)會(huì ) C、 不預習
選A 3人 選B 25人 選C 2人
9、你之所以預習是因為 （ ）
A、老師布置的任務(wù)，我必須完成 B、為了課堂更好的學(xué)習，我必須完成。
C、為了培養自己的自學(xué)能力 D、不知道
選A 20人 選B 8 人 選C 2人 選D 0人
10、老師沒(méi)有布置或忘記布置預習時(shí)，你會(huì ) （ ）
A、自己主動(dòng)預習 B、不預習
選A 12人 選B 18 人
11、預習中你使用過(guò)課課通之類(lèi)的教學(xué)參考書(shū)籍嗎 （ ）
A、正常使用 B、不使用 C、 有時(shí)會(huì )使用
選A 20人 選B 8 人 選C 2人
12、使用課課通之類(lèi)的參考書(shū)籍是為了 ？ （ ）
A、得到準確的答案，課堂上回答老師的問(wèn)題
B、僅作參考，就像與朋友討論一樣，我也會(huì )有自己的一些想法
C、做作業(yè)時(shí)，能把作業(yè)做正確
選A 6人 選B 19 人 選C 5人
13、學(xué)生在預習中常做的事情（ ）
A、自學(xué)生字詞 B、讀通、讀熟課文 C、了解課文大意 D、查閱資料
E、質(zhì)疑問(wèn)難
選A 6人 選B 10人 選C 6人 選D 7人
選E 1人
14．老師布置的預習作業(yè)，你喜歡做哪些？可以多選 （ ）
A、讀課文三遍，家長(cháng)打分。B、抄寫(xiě)認讀字及拼音，給讀寫(xiě)字擴詞。
C、標出自然段或小節。D、概括課文主要內容
E、抄寫(xiě)詞語(yǔ)及多音字。G、給課文讀劃批注。
選A 30人 選B 30人 選C 30人 選D 1 2人
選E 8人 選F 12
15、通過(guò)預習，你通常能達到下面的哪幾個(gè)目標（ ）
A、能準確流利高聲的朗讀課文 B、能借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義
C、能用自己的方法識記生字新詞 D、 能簡(jiǎn)要概括出文章主要內容
E、能搜集到相關(guān)資料，幫助理解課文。 F、能對文章內容、寫(xiě)作方法提出疑問(wèn)，并嘗試探究。
選A 9人 選B 8人 選C 8人 選D 3人
選E 1人 選F 1人
16、你知道為什么要預習嗎？如果知道請簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。
17、對于老師布置的預習作業(yè)，你有何想法和建議？
二、調查問(wèn)卷分析
通過(guò)在本校五、六年級學(xué)生進(jìn)行調查分析，發(fā)現了：1、學(xué)生們預習主要是完成教師的作業(yè)任務(wù)，沒(méi)有實(shí)在的內動(dòng)力。2、學(xué)生預習只是讀讀課文、查查字詞，沒(méi)有進(jìn)行深入預習。3、學(xué)生們通過(guò)預習達到的效果不夠好。
三、調查結論
從調查的結果來(lái)看，學(xué)生的課前預習存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1、沒(méi)有養成預習習慣。
有的學(xué)生老師不布置預習作業(yè)他就不預習，有的雖然也預習，但只是把課前預習當成是被動(dòng)地完 成老師布置的任務(wù)。重視不夠，沒(méi)有養成良好自覺(jué)的預習習慣。
2、預習的主動(dòng)性差
學(xué)生們預習時(shí)沒(méi)有足夠的動(dòng)力，大多數只是為了完成教師布置的作業(yè)，沒(méi)有嘗到預習所帶來(lái)的甜頭。
3、學(xué)生不會(huì )預習，方法欠缺。
預習的內容偏重基礎性知識的掌握，對獲取知識的過(guò)程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴重的是學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題，而沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng )新意識的，他只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此，在預習時(shí)教師要培養學(xué)生的問(wèn)題意識�？傊�，學(xué)生課前預習的內容及方法還是處于淺層次的。
4、不注重預習質(zhì)量。
有的學(xué)生雖然也預習，但預習時(shí)很多學(xué)生不善于思考，有時(shí)采取的方法不合理，結果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習困難重重，逐漸對預習失去了信心�？炭嗟你@研精神和善于總結歸納的習慣是提高預習成效的關(guān)鍵，合理的預習方法和有效的思維途徑是預習成功的保證。
學(xué)生調查報告 篇4
【摘 要】當下大學(xué)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，就業(yè)越來(lái)越困難，大學(xué)生的就業(yè)期望也隨之發(fā)生變化，文章以華中師范大學(xué)為例對大學(xué)生的就業(yè)期望進(jìn)行調查，調查結果表明：大學(xué)生的就業(yè)期望相對合理；工資福利是影響大學(xué)生擇業(yè)的最重要因素。針對大學(xué)生就業(yè)期望的調查結果提出以下對策和建議是加強大學(xué)生的就業(yè)指導。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)期望；就業(yè)城市；起薪；單位；工資福利
隨著(zhù)社會(huì )轉型和經(jīng)濟大變革，社會(huì )生活正發(fā)生復雜而深刻的變化，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化，社會(huì )生活方式和社會(huì )組織形式多樣化，社會(huì )的這種急劇變化不可避免地影響大學(xué)生的就業(yè)期望。華中師范大學(xué)是一所綜合性的師范院校，有一般高校的特點(diǎn)，又有師范院校的特點(diǎn)，學(xué)科設置較為齊全。華中師范大學(xué)地處中國的中部武漢，學(xué)生來(lái)自全國各地，匯聚了不同的地域文化，為本研究提供齊全的樣本，因此對華師學(xué)生的調查研究能夠更加客觀(guān)地全面地體現大學(xué)生的就業(yè)期望。
我們的研究將在前人研究的前提下立足于武漢市就業(yè)生態(tài)環(huán)境，針對華中師范大學(xué)大學(xué)生就業(yè)期待進(jìn)行調查分析，以了解大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的價(jià)值取向，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和就業(yè)期望，另一方面，也對公眾觀(guān)念中一般理解的大學(xué)生就業(yè)觀(guān)偏差進(jìn)行研究，還原事實(shí)真相。
一、調查的對象和方法
�。ㄒ唬┱{查對象。本研究以華中師范大學(xué)20xx級大學(xué)生為調查對象，共發(fā)放問(wèn)卷505分，回收問(wèn)卷474分，問(wèn)卷回收率93.86%，有效問(wèn)卷有效率82.77%。其中男生占33.1%，女生占66.9%。
�。ǘ┱{查方法。本研究采用問(wèn)卷調查的方法收集數據。問(wèn)卷分為三個(gè)部分：第一部分是調查被試基本信息；第二部分調查被試基本的就業(yè)期望：最低接受就業(yè)起薪、期望的就業(yè)單位和擇業(yè)考慮。本次調查獲取的數據采用SPSS17.0（中文版）進(jìn)行統計處理。
二、結果與分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生對就業(yè)起薪的最低期望。根據調查結果統計，44.5%的大學(xué)生能接受的最低起薪為20xx-3000元，35.9%最低能接受的起薪為3000-4000元，9.9%的大學(xué)生認為自己能接受的最低起薪在4000-6000元之間，另有7.2%的學(xué)生選擇20xx元以下，2.6%選擇6000元以上。據調查，20xx年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500-3000元，而本次調查結果顯示80.4%的大學(xué)生能接受的最低起薪在20xx-4000元，說(shuō)明大部分大學(xué)生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。
�。ǘ┐髮W(xué)生期望的就業(yè)單位。調查結果顯示，如表2，在大學(xué)生期望的就業(yè)單位上學(xué)校占最大比例57.4%，其次為國企、政府機關(guān)和外資企業(yè)。國企、政府機關(guān)和外資企業(yè)所占比例相差較小，分別占25.3%，23.2%和22.8%。但仍能看出大學(xué)生更愿意到具有國家性質(zhì)的單位工作。由于本次研究中免費師范生占53.1%，免費師范生被要求本科畢業(yè)后必須到學(xué)校工作，另外也會(huì )有非師范的學(xué)生期望到學(xué)校工作，所以本研究的結果中會(huì )出現學(xué)校占絕大比例，這也體現出師范大學(xué)的特色。
�。ㄈ┐髮W(xué)生的擇業(yè)考慮。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)需要考慮多種因素，調查結果顯示，工資福利、發(fā)展前景和就業(yè)城市是大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首要考慮的三大因素，31.0%的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首要考慮的是工資福利，26.3%的大學(xué)生將發(fā)展前景作為擇業(yè)時(shí)首要考慮的因素，18.6%的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首要考慮的是就業(yè)城市。有14.1%的大學(xué)生認為自己在擇業(yè)時(shí)首要考慮專(zhuān)業(yè)是否對口，另有7.4%和2.6%的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首要工作壓力和其他方面的因素。
三、討論
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的就業(yè)期望相對合理。20xx年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500-3000元，而本次調查結果顯示80.4%的大學(xué)生能接受的最低起薪在20xx-4000元，說(shuō)明大部分大學(xué)生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。盡管數據樣本最低能接受的起薪略高于這幾年高校畢業(yè)生的實(shí)際月起薪，但由于本次研究被試是大三的學(xué)生，非畢業(yè)生。被試最低能接受的起薪略高于現在畢業(yè)生的實(shí)際起薪也是正常的，這表明在高等教育規模持續擴展下，高校畢業(yè)生持續面臨較大的就業(yè)壓力使得他們的就業(yè)期望（包括期望工資）越來(lái)越和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際情況相符合。從調查結果中得知，國企、政府機關(guān)和事業(yè)單位這些單位最受大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的青睞，大學(xué)生選擇到國有部門(mén)就業(yè)的趨勢仍然沒(méi)有改變，說(shuō)明大學(xué)生更愿意選擇舒適穩定的工作。這也反映出我國國有部門(mén)與非國有部門(mén)單位之間的收入差距或其他福利待遇間的差距仍然明顯。也側面反映了“學(xué)而優(yōu)則仕”“官本位”等傳統觀(guān)念仍然深刻影響著(zhù)當代大學(xué)生的思想。
�。ǘ┕べY福利是影響大學(xué)生擇業(yè)的最重要因素。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)最為關(guān)注的事工資福利，反映了大學(xué)生希望在畢業(yè)后盡快獲得較大的經(jīng)濟回報。從教育投入這方面分析，本科畢業(yè)的學(xué)生從幼兒園開(kāi)始讀書(shū)到大學(xué)本科畢業(yè)，期間讀書(shū)時(shí)間長(cháng)達18年，在這18年的時(shí)間里，家庭的教育經(jīng)濟投入非常巨大的，而且大部分的學(xué)生在這段讀書(shū)的時(shí)間里都是沒(méi)有經(jīng)濟收入的，所以學(xué)生自身和學(xué)生的家庭都希望學(xué)生能夠盡快的獲得更多的經(jīng)濟收入，收回教育投入。
四、對策與建議
鑒于目前大學(xué)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)的認識仍不夠深刻，高校應該加強大學(xué)生的就業(yè)指導。大學(xué)生的就業(yè)指導需要貫穿整個(gè)大學(xué)教育。
首先，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，要納入就業(yè)形勢與人才素質(zhì)結構相關(guān)的知識與教育，促使大學(xué)生一開(kāi)始就重視職業(yè)素質(zhì)的培養。在大學(xué)生培養的中期階段，將職業(yè)素質(zhì)教育融合于專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習中，融合到大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育中，在獲得豐富科學(xué)知識的同時(shí)又豐滿(mǎn)自身的人文素養，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，培養正確的職業(yè)觀(guān)。在大學(xué)生畢業(yè)階段，就業(yè)指導則應側重于幫助學(xué)生認清形勢，正確定位。同時(shí)，廣泛開(kāi)展擇業(yè)心理輔導、求職技巧（如何設計簡(jiǎn)歷、如何面試、如何尋找工作信息）和訂立合同等就業(yè)訓練和就業(yè)服務(wù)，注重誠信教育，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)。
學(xué)生調查報告 篇5
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的生活節奏明顯加快，生活習慣亦隨變化。學(xué)生家庭經(jīng)濟能力的提高，養成挑食的壞習慣，不注重飲食結構，致使營(yíng)養失衡。好吃的零食，好吃甜食在學(xué)生中是存在的，這樣的飲食對學(xué)生的身體受到極大的傷害。
許多中學(xué)生不吃早餐，應付中餐，晚餐不在乎，使正處于長(cháng)身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔心的是許多人買(mǎi)吃的不看保質(zhì)期，時(shí)常買(mǎi)到過(guò)期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛生問(wèn)題。除了飲食衛生，就是中學(xué)生的校食堂的問(wèn)題了，有的學(xué)校食堂衛生狀況令人擔憂(yōu)，餐具不干凈，飯菜不衛生，不時(shí)會(huì )發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生、家長(cháng)憂(yōu)心重重。
現在的中學(xué)生大多有叫外賣(mài)的習慣，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說(shuō)找一些借口不在學(xué)校吃飯，說(shuō)學(xué)校食堂飯菜不好吃，排隊時(shí)間太長(cháng)，飯菜里有不干凈的東西，不過(guò)根據我們的調查一些學(xué)校食堂的衛生飲食也確實(shí)有問(wèn)題，例如飯菜里有石頭、昆蟲(chóng)，甚至煙頭等這方面的問(wèn)題，食堂的這么不注意，當然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問(wèn)題很明顯就出來(lái)了。所以說(shuō)如果說(shuō)住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應該注意飯菜問(wèn)題、清潔工作，加強這方面的管理。至于學(xué)生呢？要改變長(cháng)期認為學(xué)校食堂漏洞的問(wèn)題，出現問(wèn)題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門(mén)反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)校內大部分學(xué)生詢(xún)問(wèn)得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習慣。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯堂伙食差，沒(méi)胃口。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣(mài)、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。
學(xué)習任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時(shí)間的不足。而豐富多彩的校園活動(dòng)更使本來(lái)就緊張的時(shí)間更顯緊張。為求學(xué)業(yè)和活動(dòng)間的平衡，大部分學(xué)生會(huì )從生活時(shí)間中擠壓，如吃飯、睡眠的時(shí)間。于是就有學(xué)生出現有不吃正餐的現象。飯堂的伙食是經(jīng)學(xué)校管理，食物安全系數相對較高，營(yíng)養結構比較科學(xué)合理，價(jià)格也比較公平。選擇飯堂的伙食，不僅有安全保障，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節約金錢(qián)。然而在飯堂打飯要浪費時(shí)間，這無(wú)疑使時(shí)間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué)，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營(yíng)養不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無(wú)疑是不可取的。
因此，盡管時(shí)間倉促，中學(xué)生還是應該食用正規的正餐。在萬(wàn)不得已的情況下，中學(xué)生才應考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應盲目追求形體美而對身體造成傷害。
學(xué)生調查報告 篇6
調查者：千秋雪 學(xué)號：00000000 單位：xx級xx班
調查報告
調查報告：
大學(xué)新生未來(lái)職業(yè)規劃的調查及分析
一、引言
20xx年高校畢業(yè)生校園招聘即將拉開(kāi)序幕。 20xx年全國畢業(yè)生達532萬(wàn)人加上07年70萬(wàn)-80萬(wàn)未能就業(yè)的大學(xué)生，08年實(shí)際需要就業(yè)的大學(xué)生將超過(guò)600萬(wàn)人，全國平均就業(yè)率為70%。預計20xx年加入求職大軍的畢業(yè)生總數達到592萬(wàn)人。預計20xx年加入求職大軍的畢業(yè)生總數達到592萬(wàn)人⑴。
而這次席卷全球的經(jīng)融風(fēng)暴更是嚴重打擊企業(yè)的信心，大批中小企業(yè)破產(chǎn)倒閉，一些大型企業(yè)也裁員不少，招收的大學(xué)生也大量減少。如今大學(xué)生就業(yè)可謂是難上加難呀！
現在的高考早就不是千軍萬(wàn)馬擠獨木橋的時(shí)代了，大學(xué)從以前的純精英教育變成了大眾教育，似乎街頭巷尾到處都是大學(xué)生。當年的“天之驕子”似乎成了社會(huì )的弱勢群體之一，當隨便一個(gè)阿貓阿狗好不鄙夷的說(shuō)大學(xué)生到處都是，當畢業(yè)時(shí)學(xué)校勒令你限期搬走而不管不問(wèn)你的前途，當用人單位一次次的退回你的簡(jiǎn)歷或者給你提供的薪水比工地上一個(gè)民工還低，你是不是感覺(jué)無(wú)比的郁悶，英雄無(wú)用武之地！
難道大學(xué)生真的多了嗎？其實(shí)不然，至少我不這樣認為。如果多了，為什么許多的中西部企業(yè)招不到大學(xué)生呢？為什么？我想答案只有大學(xué)生自己最清楚。熱氣騰騰的社會(huì )氣氛下是一顆顆浮躁的心，大學(xué)生并沒(méi)有多多少，只是有許多的大學(xué)生不愿意拿出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)認真冷靜的思考自己的職業(yè)意向和職業(yè)規劃，對于將來(lái)的職業(yè)生涯沒(méi)有明確的想法，而在現實(shí)中四處徘徊。同時(shí)這也導致許多大學(xué)生眼高手低，總是覺(jué)得英雄無(wú)用武之地。
為了洞悉大一新生對自己人生及職業(yè)的期望、規劃情況，本人利用課余時(shí)間進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)新生未來(lái)職業(yè)規劃的調查。調查以問(wèn)卷的方式進(jìn)行，被調查的同學(xué)匿名填寫(xiě)問(wèn)卷，然后回收問(wèn)卷，統計數據，進(jìn)行分析，提出我個(gè)人的意見(jiàn)。
問(wèn)卷共分為17個(gè)小題，包括對專(zhuān)業(yè)的看法、對考研的認識、對今后工作的期望、人生及職業(yè)規劃情況和核心競爭力五個(gè)主題。通過(guò)調查取樣，統計數據，分析結果，得出關(guān)于五個(gè)主題的結論和意見(jiàn)（僅為個(gè)人意見(jiàn)）。在此也感謝參與調查的同學(xué)以及協(xié)助發(fā)放回收問(wèn)卷的同學(xué)。
二、數據統計
本次調查與20xx年11月17日20xx年11月23日進(jìn)行。共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷120份，回收120份，回收率100%，其中有效問(wèn)卷115份，有效率95.8%。同時(shí)通過(guò)電子郵件發(fā)送網(wǎng)絡(luò )表格10份，截止20xx年11月23日共收到6份，回收率60%，均為有效問(wèn)卷，有效率100%。
本次調查涵蓋了重慶大學(xué)多個(gè)主要學(xué)院，以及機自、機電、法學(xué)、會(huì )計、冶金、材控、安全、軟件、電氣自動(dòng)化、自動(dòng)化等幾十個(gè)專(zhuān)業(yè)。網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷包括中國礦業(yè)大學(xué)、四川師范大學(xué)、西南科技大學(xué)、四川大學(xué)、中南大學(xué)、西南石油大學(xué)的冶金、計算機、工商管理、心理學(xué)的6位同學(xué)。在所有問(wèn)卷中，男生比例50.4%，女生比例49.6%，接近1：1。較好的反映了廣大新生的想法。下面是本次調查的數據統計
三、結果分析
1、大學(xué)新生對專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的分析
通過(guò)此次調查發(fā)現，大學(xué)新生對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度不高，僅有44.3%的人認為自己喜歡現有的專(zhuān)業(yè)，還不到5成。而又多大35.8%的人對自己的專(zhuān)業(yè)態(tài)度模糊，還有19.9%的同學(xué)表示對自己的專(zhuān)業(yè)不喜歡。不過(guò)雖然這樣，大家還是普遍認為自己現有的專(zhuān)業(yè)前景不是太差，只有的13.25%的人認為專(zhuān)業(yè)前景黯淡，不太樂(lè )觀(guān)，也僅有1.0%的人認為自己專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后很難找到工作。其他人對本專(zhuān)業(yè)還是有一定的信心的。
由此可見(jiàn)有的人并不是因為覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)不好找工作而不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，而是因為專(zhuān)業(yè)“不對口”，不符合個(gè)人的性格或興趣愛(ài)好，也就是說(shuō)在高考填志愿時(shí)出現了一些偏差。這也許和許多人沒(méi)有詳細具體的職業(yè)規劃，沒(méi)有認真想過(guò)自己究竟要干什么有關(guān)。至于職業(yè)規劃的問(wèn)題后面再講。對專(zhuān)業(yè)的喜好一定程
那些不喜歡自己專(zhuān)業(yè)或者說(shuō)對專(zhuān)業(yè)認識模糊的人中，學(xué)習馬虎或者不認真的比例明顯高于喜歡自己專(zhuān)業(yè)的同學(xué)。對自己的專(zhuān)業(yè)越喜歡就會(huì )投入更多的時(shí)間去學(xué)，也會(huì )學(xué)的越好，學(xué)習越認真。興趣是人學(xué)習的良師，不喜歡自己專(zhuān)業(yè)以及對專(zhuān)業(yè)認識模糊的人往往缺乏興趣而倍感學(xué)習起來(lái)無(wú)聊或者困難。
但是我還是要提醒那些對自己專(zhuān)業(yè)不感冒的人，這些人由于沒(méi)有明確態(tài)度，最容易陷入得過(guò)且過(guò)的境地，每天迷迷糊糊的聽(tīng)課，馬馬虎虎的做作業(yè)，生活上也糊里糊涂的，就這樣晃晃悠悠的過(guò)完大學(xué)四年。這樣的生活有意思嗎？我想沒(méi)有吧。大學(xué)應該是很精彩的，而這樣馬馬虎虎的過(guò)浪費了我們大好青春。而對于不喜歡自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習不太認真的人，我覺(jué)得應該問(wèn)一下自己是不是真的了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，有的人就是因為不了解才會(huì )覺(jué)得不喜歡。如果你對專(zhuān)業(yè)有充分了解后還是
學(xué)生調查報告 篇7
調查時(shí)間：
調查對象：xx學(xué)校
調查方式：訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調查法
我們每個(gè)人的生活當中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )接觸到漢字，小學(xué)生在校學(xué)習更是無(wú)時(shí)不刻與漢字打交道。但是，現實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會(huì )在使用漢字的過(guò)程中發(fā)生錯誤，學(xué)生作業(yè)中的錯別字更是屢見(jiàn)不鮮，司空見(jiàn)慣。為了了解學(xué)生寫(xiě)錯別字的原因，幫助學(xué)生規范用字，我展開(kāi)了調查研究。
錯別字是錯字和別字的總稱(chēng)，錯字指寫(xiě)得不正確的字,即寫(xiě)成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應寫(xiě)的字。在小學(xué)學(xué)習階段，錯別字的出現呈現正態(tài)分布的態(tài)勢，即隨著(zhù)年級的增高，識字量增大，錯別字漸漸增多，中年級即三四年級達到頂峰，五六高年級又漸漸呈下降趨勢。
錯別字可以說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中的“常見(jiàn)病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個(gè)原因。
1.漢字本身的特點(diǎn)。
(1)結構復雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結構成分約有1000個(gè)筆畫(huà)之多。
(2)同音字多。在普通話(huà)中，有1000多個(gè)單音節同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節，每個(gè)音節平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音(調)、一音多字的現象。例如，“紀念——紀年”，“業(yè)績(jì)——業(yè)跡”等，都是因為音義相同或相近造成的。
2.小學(xué)生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準確。小學(xué)生的知覺(jué)還比較籠統，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫(xiě)成“荊刺”，由于孩子空間知覺(jué)特別是左右方位知覺(jué)不完善，常常將字寫(xiě)的左右顛倒。
(2)注意不穩定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩定，往往容易被那些與學(xué)習無(wú)關(guān)的外部因素所吸引從而導致出現錯別字，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發(fā)現并糾正的。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類(lèi)推，從而造成錯誤，如“蘋(píng)”字上面的“艸”;結果把“蘋(píng)果”錯寫(xiě)成“蘋(píng)菓”，這類(lèi)錯別字在連用的雙音節詞中經(jīng)常出現。
(4)思維的定勢影響。定勢又稱(chēng)心向，是人的心理活動(dòng)的準備狀態(tài)，在識字過(guò)程中表現之一是，前一個(gè)字的字型影響后一個(gè)字。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現在雙音節詞中。表現之二是先學(xué)的字影響后學(xué)的字�！耙话恪笔堋按钡挠绊憣�(xiě)成“一船 ”。
我收集了學(xué)生的日記、作文、作業(yè)，找出以下的錯字與別字出現頻率非常高。經(jīng)過(guò)統計，得出重復出現50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴(lài)”等20個(gè);別字重現40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個(gè)。
對小學(xué)生錯別字形成的原因作了簡(jiǎn)單的分析之后，接下來(lái)，將有針對性地指出解決小學(xué)生錯別字的幾條具體辦法。那么，如何解決小學(xué)生錯別字問(wèn)題呢?
對錯別字進(jìn)行分析，目的在于“防患于未然”，著(zhù)眼點(diǎn)應放在預防上，防重于糾。那么，怎樣防止學(xué)生少寫(xiě)或不寫(xiě)錯別字呢?下面我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾個(gè)方法。
1.根據字音特點(diǎn)記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過(guò)這個(gè)字的聲母和韻母區別開(kāi)來(lái)。如“今——令”，這兩類(lèi)字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫(xiě)成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫(xiě)成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的字可用韻母來(lái)鑒別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應寫(xiě)成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能寫(xiě)成“臽”，例如，“焰、陷”等。
2.利用形聲字的規律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來(lái)就有的單字。如果孩子懂得漢字的構字規律，老師把形聲字的有關(guān)規律知識教給他們，別字就會(huì )大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要干燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說(shuō)出其標義，理解其釋義，錯誤就會(huì )減少，例如：“冫”與“氵”常�；煜�，我們要講清楚，凡用“兩點(diǎn)水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點(diǎn)水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖、海、洪”等。
3.發(fā)揮想象記字形。
孩子的想象是豐富的，一個(gè)圓圈，他們可以認為它是一張嘴，一只餅，一個(gè)球，甚至是男孩用手推的一個(gè)鐵環(huán)。因此，根據孩子對漢字的感知特點(diǎn)，對于容易出現錯誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥(niǎo)”字中的“點(diǎn)”像什么?有的孩子說(shuō)像一條吃到肚里的蟲(chóng)子，有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)尖尖尖的嘴巴，還有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)的心。又如“奶”字，有的孩子說(shuō)“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著(zhù)的拐杖。有時(shí)，我們可以根據漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位學(xué)生說(shuō)：“媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦�！边@樣，他不會(huì )把“辛苦”寫(xiě)成“幸苦”;又如“省”字，有位學(xué)生說(shuō)：“到商店買(mǎi)東西，少用眼睛看，可以省下許多錢(qián)�！奔壬鷦�(dòng)有趣，又減少了孩子識記生字的心理活動(dòng)過(guò)程，孩子記得牢，甚至終身難忘。
4.采用螺旋式復習法。
小學(xué)低年段的孩子還缺乏精細的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別字，必須經(jīng)常性地復習鞏固，以便達到長(cháng)時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時(shí)間內，復習前面教過(guò)的生字，如今天復習昨天的，下周復習上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段(如期中)再復習一次。反復練習可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實(shí)驗證明，一般一個(gè)生字平均練習3次，在默寫(xiě)中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開(kāi)拓識字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復現的頻率。
學(xué)生調查報告 篇8
一、調查的基本狀況：
本次調查是采用書(shū)面調查問(wèn)卷的方式，調查活動(dòng)的時(shí)間為期三天，調查對象為農村在校大學(xué)生與其父母，調查的大學(xué)生平均年齡20歲，其父母年齡平均44歲。問(wèn)卷內容包括主要從農村的孩子上大學(xué)的必要性，上學(xué)的方面，畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題，以及當地政府對大學(xué)生的幫助等。采用無(wú)記名的形式，讓其自主選擇填寫(xiě)。問(wèn)卷結果采用人工計算的方法進(jìn)行處理。
二、調查目的：
我做這次調查，一方面是想能圓滿(mǎn)的完成學(xué)校布置的任務(wù);另一方面,我更希望在這次的活動(dòng)中，能讓更多人收獲到一些感動(dòng)，從而能在人生道路上鞭策我們大學(xué)生，能讓我們知道父母供養我們的艱辛付出和巨大犧牲，能讓我們重振雄心。那感動(dòng)就是——親情，我們能回報的也只有——孝心了。
三、調查的結果:
�。ㄒ唬�、面臨的問(wèn)題
1、大學(xué)生平均年學(xué)費和生活費昂貴以及農民收入少
根據國家規定，學(xué)生入學(xué)須交納學(xué)費、住宿費、書(shū)籍費等費用。根據我所調查的情況平均收費標準：專(zhuān)業(yè)學(xué)費為5000多元/年；學(xué)生公寓收費為1000多元/年；書(shū)籍資料費20xx元/三年（多退少補）。調查顯示當前大學(xué)生每月的平均花銷(xiāo)為1000元左右。對于蘇北來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟條件又不及蘇南，豐縣就是位于蘇北的“西伯利亞”的位置，經(jīng)濟上又弱了一層。我們村中大多數的人家都是靠外出打工和在家種地為生。 農民收入來(lái)源并不廣，資源也相對貧乏，這樣的狀況下，供養哪怕只是僅僅一名大學(xué)生，年支出近萬(wàn)元收入來(lái)源無(wú)法擴張，收入提不上去
也是相當的無(wú)力。由此，僅僅大學(xué)生昂貴的學(xué)費對農民家庭正常生活就已造成沉重負擔，再加上大學(xué)生活日常生活開(kāi)支，農民自己的家庭開(kāi)支??
2、農村大學(xué)生人數少。
相信對很多人來(lái)說(shuō)，“大學(xué)生”這個(gè)詞都不陌生，大學(xué)是我們走向美好未來(lái)的一個(gè)必經(jīng)之路，是一個(gè)培養有文化，有技術(shù)，有素質(zhì)人才的場(chǎng)所。當代綜合國力的競爭，歸根道理是人才的競爭。不是說(shuō)商路大學(xué)就一定是人才，但是只有經(jīng)過(guò)這一洗禮，才能更好的脫穎而出。農村，總體而言受教育的程度都比較低，還有農村的觀(guān)念落后。有的人養兒女就只為了給自己養老送終，對于孩子上學(xué)那都是次要因素。因此，在農村家長(cháng)的觀(guān)念里讀書(shū)只要能有一份工作就可以了，特別是提得很響的“鐵飯碗"。還有在農村女孩讀大學(xué)的話(huà)真的不容易，因為都說(shuō)女孩長(cháng)大后都要出嫁，所謂女孩:"嫁出去的姑娘，潑出去的酸湯”。
所以，在農村老觀(guān)念的影響下，好多孩子只讀完中學(xué)就沒(méi)有繼續讀書(shū)而是隨便找點(diǎn)工作開(kāi)始掙錢(qián)！種種原因導致農村大學(xué)生人數少，嚴重影響了中國農村的發(fā)展。
3、對國家一些助學(xué)貸款政策不是很了解
雖然 經(jīng)過(guò)十幾年的努力，我國高等教育已經(jīng)形成了一套比較完整的助學(xué)體系，即以獎學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補助和學(xué)費減免（簡(jiǎn)稱(chēng)“獎、貸、助、補、減”）為主體的、多元化的資助經(jīng)濟困難學(xué)生的政策體系。但通過(guò)這次調查我們還發(fā)現由于處于農村，大多數農民忙于掙錢(qián)養家，對于一些國家的助學(xué)政策沒(méi)有太關(guān)注，所以對其不是很了解。當他們遇到困難時(shí)也不知找誰(shuí)解決，只能自己拼死掙錢(qián)，東借西借供養孩子上學(xué)。有的家中甚至有三個(gè)大學(xué)生，自己的孩子有出息，他們非常高興，可巨額的學(xué)費也令他們恐懼，靠著(zhù)家中的土地怎么能供養的起？由于不知道應該找誰(shuí)幫忙，也不知道誰(shuí)會(huì )幫忙，無(wú)奈一些孩子就與大學(xué)無(wú)緣！
�。ǘ�、解決的方案
1、 政府及相關(guān)部門(mén)加大宣傳國家獎助學(xué)金政策的信息，增加教育方面的撥款。
充分利用以“獎、貸、助、補、減”為主體的多元化的資助經(jīng)濟困難學(xué)生的政策體系。農民收入不高，子女好不容易考上大學(xué)可面對高額的高校學(xué)費往往頭
痛不已。知識是改變命運的契機，良好的教育和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)可以為一個(gè)家庭、一個(gè)地區、乃至于整個(gè)民族不可估量的財富�！叭瞬艔妵笔墙ㄔO人力資源強國的重要舉措。
2、 注重學(xué)生誠信，把相關(guān)款項落實(shí)帶真正需要的人手里。
學(xué)生的信用意識有待加強。具體表現在申請助學(xué)貸款時(shí)，部分學(xué)生為了達到貸款的目的，在貧困證明材料中刻意隱瞞家庭真實(shí)情況，有意夸大家庭的困難程度；部分學(xué)生的日常消費與困難生身份不符，在出具貧困證明的同時(shí)卻進(jìn)行奢侈消費
3、 國家可以對農村大學(xué)生減免部分學(xué)雜費，給予鼓勵和支持。
入學(xué)后，你可以先申請學(xué)費減、免。學(xué)費減、免是國家對部分因經(jīng)濟條件所限，交納學(xué)費有困難的學(xué)生，特別是其中的孤殘學(xué)生、少數民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等實(shí)行的一項資助措施。
4、當地政府應積極做好農村家長(cháng)的思想工作，減少他們的精神壓力，除了物質(zhì)方面的補助外，精神支持同樣重要。
三、了解農民供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟影響的意義
首先，對于大學(xué)生，了解農民供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟的影響有利于教育大學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，合理用錢(qián)，學(xué)會(huì )理財，為以后步入社會(huì )具備較強的經(jīng)濟意識提供思想準備。
其次，對于家長(cháng)，了解農民供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟的影響有利于農民家長(cháng)更好地履行對學(xué)生的撫養義務(wù)，合理利用家庭經(jīng)濟來(lái)為學(xué)生提供正常的學(xué)習需要。
再次，對于學(xué)校，了解農民工供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟的影響有利于學(xué)校結合自己的實(shí)際，合理收費，盡量為學(xué)生家長(cháng)減負。
最后，對于國家，了解農民工供養大學(xué)生對家庭經(jīng)濟的影響有利于國家對農民的生活狀況，收入水平等進(jìn)行評估，從而給農民一個(gè)很好的向導，讓農民的收入水平有所提高，更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展壯大。
理性思考：
我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮上著(zhù)學(xué)，有了麻煩也會(huì )讓父母去解決。當我們坐著(zhù)舒舒服服地上課時(shí)，可有想過(guò)父母又在那干什么呢？烈日炎炎下，他們是否還在揮汗如雨呢；寒風(fēng)颯颯中，父母是否冰涼的手在不辭勞苦呢；當你在虛度光陰時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)
為了你的學(xué)費，父母會(huì )隔了好幾夜都睡不著(zhù)??父母可能沒(méi)什么知識，他們是農民，為供孩子上大學(xué)吃了那么多的苦，他們不僅不求回報，有時(shí)還會(huì )心懷歉意。
學(xué)生調查報告 篇9
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，手機、電腦、電視漸漸成為了人們生活中必不可少的東西。尤其是現在的兒童以及青少年幾乎每人都有一部智能手機，用來(lái)聊天啊、看小說(shuō)啊、打游戲等等。全國學(xué)生體質(zhì)調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱(chēng)，國內因高度近視而致盲者已超過(guò)30萬(wàn)人。因此，兒童以及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )關(guān)注。為什么近視的青少年越來(lái)越多？他們的眼睛是怎么近視的？難道僅僅是不良的習慣造成的嗎？為了了解小學(xué)生的近視情況及近視的相關(guān)因素，我針對小學(xué)生們做了一次調查。
二、問(wèn)卷調查
1.你的性別：
A.男 B.女
2.你的小學(xué)年級段：
A.低年級 B.中年級 C.高年級
3.你是不是近視：
A.是的 B.不是
4.你是如何近視的：
A.看電視或用電子產(chǎn)品過(guò)度 B.坐姿不端 C.遺傳 D.不近視
5.你近視多少度：
A.200度以下 B.500度以下 C.更高 D.不近視
6. 你近視幾年了：
A.兩年以下 B.五年以下 C.更久 D.不近視
三、調查分析：導致近視的原因
大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。調查結果表明，有40％的小學(xué)生是因為使用電子產(chǎn)品過(guò)度才導致近視的。
1. 看電視的距離太近
2. 用電子產(chǎn)品的時(shí)間太長(cháng)
3. 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不太正確
4. 遺傳基因
四、調查建議
1.寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐姿要端正，光線(xiàn)要充足，要做到胸離桌子一拳，眼離課本一尺。
2.盡可能少上網(wǎng)或少看其它輻射性強的東西，注意作息時(shí)間的安排。
3.定期到眼科醫院做檢查，聽(tīng)從醫生的指導，逐步矯正視力或方式近視加深。
五、體會(huì )
為了有效預防近視等眼病，一要養成良好的衛生習慣，不要用臟手揉眼睛，糾正不良的習慣；二要定期到眼科醫院檢查眼睛。視力關(guān)系到我們的一生，所以一定要愛(ài)護我們的眼睛，以免將來(lái)后悔。
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