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市鄉鎮中心園調研報告
在我們平凡的日常里，需要使用報告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的市鄉鎮中心園調研報告，希望能夠幫助到大家。
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《幼兒園教育指導綱要》精神，加強對我市鄉鎮中心園的教育教學(xué)指導，進(jìn)一步規范鄉鎮中心幼兒園課程管理，發(fā)揮示范園、骨干教師示范輻射作用；縮小城鄉幼兒教育差距，不斷提高鄉鎮幼兒園管理水平和教育質(zhì)量。
7月4日，我園組織了以園長(cháng)李海燕為組長(cháng)，業(yè)務(wù)副園長(cháng)李儒君、教研主任王令宜、骨干教師許方環(huán)、洪震禧、黃曉敏、陳秀燕等幼兒教育教學(xué)指導組一行7人，分別對我市北片的潘陽(yáng)中心幼兒園、毛陽(yáng)中心幼兒園、毛道中心幼兒園、通什鎮中心幼兒園共4所幼兒園逐一調研，主要采取聽(tīng)取介紹、實(shí)地察看、查看資料、現場(chǎng)指導等方法。本次調研了三大方面："幼兒園設施設備、幼兒園教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng )設、教師教育觀(guān)念"，如幼兒園課程設置、環(huán)境創(chuàng )設的主體墻、主題墻、幼兒動(dòng)手制作墻以及教玩具設備和運用，教師對本職工作的理解等，幫助教師設計調整幼兒園周?chē)h(huán)境及教室布局，在和每所幼兒園調研時(shí)都把有關(guān)情況與被調研幼兒園的負責人作了交換，并聽(tīng)取各園對存在的問(wèn)題體的整改建議�，F將調研工作的具體情況做如下總結：
一、主要成績(jì)
1、通過(guò)對北片4所鄉鎮園的調研發(fā)現，令人可喜的，在市政府和教育局的重視下，加大了經(jīng)費投入，對鄉鎮中心園進(jìn)行建設、改造和擴建。日前各鄉鎮都有一所獨立的中心幼兒園，而且占地面積大，發(fā)展空間大，新建各園的園舍活動(dòng)室功能配套，每個(gè)園所煥然一新，奠定了幼兒園發(fā)展的優(yōu)越基礎。
2、辦園條件改善。市教育局為所有的幼兒園投入了足夠資金重新建造新園舍，添置教育現代化設施設備（有電視機、VCD、鋼琴、空調、桌面玩具、圖書(shū)等）購置大型戶(hù)外玩具等硬件設施配備比較齊全，如毛道中心幼兒園，毛陽(yáng)中心幼兒園等，全部整合教育資源利用小學(xué)閑置的校舍經(jīng)過(guò)改造成幼兒園，目前各鄉鎮中心幼兒園園舍的設施和教學(xué)、生活用房及衛生等設施設備基本配置到位，在園舍、設備各項工作在步入正軌，往規范園邁進(jìn)。
3、配備幼兒園專(zhuān)職教師，年輕教師比較多，基本能夠做到每個(gè)班都保證1.5個(gè)專(zhuān)職老師，有相對比較明確的工作職責，幼兒園外部環(huán)境布置基本具備幼兒園的標準，老師有了初步的幼教觀(guān)念。有了努力的目標。
二、普遍存在的問(wèn)題
1、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方面：
就目前的幼兒園情況看，在戶(hù)外和室內環(huán)境布置上還需完善和多下一些功夫�，F在普遍存在，重裝飾，輕實(shí)用，教師設計的外墻裝飾多，設想的多，環(huán)境創(chuàng )設小學(xué)化，主題墻上沒(méi)有孩子的作品，只有老師書(shū)寫(xiě)的粉筆字，如兒歌、生字，還有數學(xué)計算題。幼兒動(dòng)手進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設幾乎沒(méi)有，可供幼兒操作探索的材料較少或料幾乎沒(méi)有，可以提供孩子操作的玩具和擺放玩具的玩具柜沒(méi)有，玩具擺放在幼兒無(wú)法取放的高高的柜子頂上或鎖在柜子里，幼兒缺少可以學(xué)習和操作的材料，導致幼兒無(wú)所事事，"放羊式"及"小學(xué)化"的管理較嚴重，教師不知道如何開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。有些幼兒園還在班級里設計班委會(huì )，所有教師制作的欣賞畫(huà)都高于孩子的視線(xiàn)外，孩子無(wú)法看到更無(wú)法參與。老師對"幼兒通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設進(jìn)行學(xué)習"的觀(guān)念沒(méi)有，對幼兒園課程概念幾乎不了解，對"以游戲為幼兒的基本活動(dòng)方式"無(wú)法理解，更無(wú)法開(kāi)展教育教學(xué)工作。幼兒園校園外部環(huán)境寬尚，空氣好，綠化較好，但環(huán)境功能區沒(méi)有區分出來(lái)，沒(méi)有專(zhuān)設的戶(hù)外大型玩具區、沒(méi)有幼兒沙池、幼兒種植區、幼兒飼養區，環(huán)境布局凌亂，不合理，有些環(huán)境甚至會(huì )給有兒帶來(lái)安全隱患。廚房衛生環(huán)境較差。
2、嚴重缺乏專(zhuān)業(yè)知識是突出的問(wèn)題。
中心園幼兒教師隊伍嚴重缺乏專(zhuān)業(yè)知識，大部分是轉崗來(lái)的教師，沒(méi)有一所幼兒園配備保健醫生。大部分園長(cháng)對幼兒教育不理解。甚至有的園長(cháng)認為幼兒園教師只是保姆式的工作，缺乏工作信心和敬業(yè)感。
3、幼兒園課程設置問(wèn)題多，出現偏差，概念模糊。
鄉鎮幼兒園老師普遍出現對幼兒園課程設計的模糊性，有的設置不夠合理，從課程表中可以體現幼兒教育小學(xué)化的現象，比如，課程設計中沒(méi)有戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)間，沒(méi)有健康體育活動(dòng)課，沒(méi)有幼兒游戲時(shí)間等，特別在幼兒園的一日作息時(shí)間以及課程安排上，有出現混亂的現象，上午、下午課程安排重"上課"輕游戲，區域游戲沒(méi)有開(kāi)展。
三、建議
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分。幼兒教育是終身教育的起始階段。發(fā)展幼兒教育，對于高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，具有重要意義。
1、加大對鄉鎮園設備的運用指導，規劃布置鄉鎮園的內、外部環(huán)境。
目前每個(gè)鄉鎮園雖然已經(jīng)有獨立園所，也相應投入了不少的教玩具設備，但從幼兒園辦園角度除了設備投入多并不代表就是規范性幼兒園，如何運用這些設備為幼兒服務(wù)，讓幼兒真正成為受益者才是園長(cháng)老師的目的，更要重視從外部環(huán)境改造轉移到內部設施裝備、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、有利于教育公平上來(lái)。比如還需建立多功能活動(dòng)室，比如圖書(shū)室、美術(shù)室、等，發(fā)揮電視機或多媒體、鋼琴或電子琴、磁性板、在幼兒的作用；運用體育活動(dòng)器械開(kāi)展體育活動(dòng)，做好幼兒衛生保健工作，做到幼兒生活用具每人一巾一杯，有消毒箱和衛生保健設備等等。指導教師合理運用玩具開(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設與教育相適應的教學(xué)環(huán)境，如主題墻、區域活動(dòng)區等。
2、加強教師培訓工作，建立培訓網(wǎng)點(diǎn)。定期培訓幼兒園園長(cháng)、教師，培訓方式可以三種：
�。�1）師范院校短期培訓班；
�。�2）教育局教研室的專(zhuān)題培訓，
�。�3）各園開(kāi)展園本培訓、和示范園所幫扶培訓、城鄉交流、到省優(yōu)質(zhì)園跟班學(xué)習；
�。�4）加強鄉鎮園園長(cháng)的培訓，培養鄉鎮中心園的骨干教師，快速提高他們的業(yè)務(wù)素養，以此帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。比如開(kāi)展和示范園的頂崗培訓，由示范園選派骨干教師到鄉鎮園頂崗帶動(dòng)教師工作，鄉鎮中心園派老師到示范園頂崗學(xué)習，讓鄉鎮園老師不缺崗的情況下能夠得到業(yè)務(wù)上的快速進(jìn)步。
�。�5）為鄉鎮幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供資源、信息渠道。如各類(lèi)書(shū)籍、報刊雜志、幼教著(zhù)作、網(wǎng)絡(luò )等等。
3、建立健全的教研制度，提高教學(xué)質(zhì)量。為提升幼兒園的辦園質(zhì)量，示范園和鄉鎮園成為共同體，共同開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，互相交流，資源共享，共同進(jìn)步。
鄉鎮中心園是新建園，時(shí)間短，文化底蘊低，存在不足之處諸多，政府和教育局在園舍、設備方面山的大力支持給了幼兒園發(fā)展的信心，但幼兒教育更需要教師觀(guān)念的更新，教育教學(xué)質(zhì)量的提高更依靠全體老師的共同努力，我們也有信心加強對鄉鎮中心幼兒園的幫扶，幫助鄉鎮中心幼兒園爭創(chuàng )等級園，有計劃地推動(dòng)、發(fā)展鄉鎮示范性幼兒園，推進(jìn)我市幼兒教育協(xié)調、健康、規范的發(fā)展。
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