留守兒童現狀調研報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報告不再是罕見(jiàn)的東西,不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的留守兒童現狀調研報告,希望能夠幫助到大家。
近年來(lái),隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展,青壯年勞動(dòng)力不斷由農村涌入城市,他們當中的大多數人將孩子留給農村家中的老人或親戚帶養,農村“留守兒童”隊伍越來(lái)越大。針對這個(gè)特殊群體,xx區婦聯(lián)聯(lián)合相關(guān)部門(mén)于采取問(wèn)卷、座談、走訪(fǎng)等形式就全區的“留守兒童”相關(guān)問(wèn)題開(kāi)展了一系列調研活動(dòng)。
一、留守兒童基本情況
xx區是省扶貧困區,也是勞務(wù)輸出大區,全區總人口43萬(wàn),總戶(hù)數113158戶(hù),兒童總數57670人,其中留守兒童數達31000人,父母雙親外出留守兒童數9300人,單親外出留守兒童數21700人。雙親外出的留守兒童中,由祖父母監護的2790人,由親戚監護的372人。
二、留守兒童存在的問(wèn)題及原因
父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠遠達不到其作為監護人的角色要求,而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”,心理健康、性格等方面出現偏差,學(xué)習受到影響。
存在的主要問(wèn)題:
1、留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”
親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。留守兒童中大部分正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期,對自身變化、人際交往等方面有著(zhù)自己的理解與認識,同時(shí)也面臨許多方面的問(wèn)題和煩惱,需要有渠道傾訴,有親人安慰。但由于留守兒童的.父母長(cháng)年在外務(wù)工,有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話(huà)、見(jiàn)一次面,以此維系親情很難勾通思想,傾聽(tīng)煩惱,給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面,至使孩子遺忘了父母的相貌,更談不上有何親情。
2、大多數留守兒童學(xué)習成績(jì)中等偏下
盡管有許多留守兒童也表現出了強烈的求學(xué)愿望,然而,留守兒童實(shí)際學(xué)習情況卻不容樂(lè )觀(guān)。從總的調查情況來(lái)看,大多數留守兒童成績(jì)在中等或中等偏下水平。這主要是由于心理問(wèn)題的干擾以及學(xué)習自控力較差所造成的。絕大部分的留守兒童反映無(wú)人督促學(xué)習,這反映出監護人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監督作用,影響了他們自控力的形成。
3、監護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大
由于大部分留守兒童屬于未成年人,缺乏自我保護的意識和能力,對突發(fā)性事件也缺乏應變和自救能力,沒(méi)有父母的直接監護,容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠,經(jīng)常起早摸黑趕路,人身安全令人擔憂(yōu)。
原因分析:
1、監護不周。由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,思想觀(guān)念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通,有的還要干農活維持生活無(wú)時(shí)間照顧孩子,有的體弱多病無(wú)能力監護孩子,有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力照顧孩子,加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識,往往只滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導,甚至嬌生慣養、放任自流。隔代教育顯然力不從心。把孩子托付給親戚朋友監管的,監護人通常把孩子的安全放在第一位,學(xué)業(yè)成績(jì)和物質(zhì)上的滿(mǎn)足次之,而較少關(guān)注孩子行為習慣的養成以及心理、精神上的需要。通常親戚朋友也都有孩子,由于對待不盡公平,留守兒童常常因感到自己是“外來(lái)人”而產(chǎn)生自卑心理。
2、學(xué)校教育失調。學(xué)校對留守兒童的教育方面還存在一定的不足。一是留守兒童的父母長(cháng)期在外,學(xué)校教師與家長(cháng)的溝通難度真大,有時(shí)半年甚至一年難見(jiàn)留守兒童父母一面,很難反映孩子在學(xué)校的真實(shí)表現和存在的問(wèn)題,難以實(shí)現家庭和學(xué)校共同教育的目的。二是外出打工人員對孩子的教育過(guò)于依賴(lài)學(xué)校教育,但學(xué)校教育由于學(xué)生多,教學(xué)任務(wù)重,教師沒(méi)有精力,心有余而力不足,對留守兒童的心理關(guān)愛(ài)難以顧及。三是學(xué)校對留守兒童的教育和管理缺乏有效的措施,很難在學(xué)習上、生活上給留守兒童更多的關(guān)心和愛(ài)護,并針對性給留守兒童提供良好的學(xué)習環(huán)境和教育環(huán)境。
3、社會(huì )保護缺失。對于環(huán)境適應能力較差、自制力較弱的孩子來(lái)說(shuō),加強安全防護工作至關(guān)重要。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”,學(xué)校不可能事無(wú)巨細,監護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力,使犯罪分子有了可乘之機,以致留守兒童傷人或被傷害的事件時(shí)有發(fā)生。
三、關(guān)注留守兒童成長(cháng)的經(jīng)驗和做法
近年來(lái),我區各級政府、部分十分關(guān)注留守兒童的生存狀況,成立了由區委書(shū)記任顧問(wèn)、區長(cháng)任組長(cháng),區委、區政府分管領(lǐng)導任副組長(cháng),教育、公安、婦聯(lián)等20多個(gè)部門(mén)負責人為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組。各成員單位針對這一特殊群體開(kāi)展了一系列工作。
1、傾情關(guān)愛(ài)。我區調動(dòng)區關(guān)工委、教育局、民政局、婦聯(lián)、團委等部門(mén)的力量,在全區招募了200名熱心公益事業(yè)的志愿者,實(shí)施社會(huì )關(guān)愛(ài)行動(dòng)。在全區21個(gè)鄉鎮開(kāi)展“讓夢(mèng)想更閃亮--愛(ài)心陪護營(yíng)”大型公益活動(dòng),由3至5名志愿者組建志愿團隊幫扶一名留守學(xué)生,利用周末和假期為陪護對象提供學(xué)業(yè)輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛(ài)心捐贈等志愿服務(wù)。廣泛開(kāi)展與農村留守對象的“手拉手”活動(dòng)。讓城市孩子與農村留守兒童結對子,通過(guò)互贈文具及學(xué)習用品、寫(xiě)信、打電話(huà)、走訪(fǎng)等形式,讓他們成為好朋友,共同健康成長(cháng)。
2、濟困扶助。大力實(shí)施濟困扶助行動(dòng),對留守兒童提供幫扶援助。一年來(lái),區婦聯(lián)為33名在校特困生發(fā)放慰問(wèn)金13000元,聯(lián)合區婦幼保健院對3000名留守兒童進(jìn)行了免費健康體檢;團區委向200名農民工子女捐贈學(xué)習日常用品20xx多件,金額2萬(wàn)余元;區人口計生委和區計生協(xié)會(huì )聯(lián)合開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)和幫扶活動(dòng),為158名留守困難學(xué)生發(fā)放“愛(ài)心助學(xué)”金43200元。
3、凈化環(huán)境。大力整頓游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè )場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)秩序,區綜治辦組織開(kāi)展23次學(xué)校周邊治安環(huán)境專(zhuān)項整治行動(dòng),關(guān)閉黑網(wǎng)吧14家,查處容留青少年網(wǎng)吧16家次。區關(guān)工委成立了網(wǎng)吧義務(wù)監督隊伍。開(kāi)展校車(chē)集中專(zhuān)項整治行動(dòng),全區107輛接送學(xué)生(幼兒)車(chē)都已辦好校車(chē)證,辦證率達100%。同時(shí),嚴厲打擊針對留守兒童的違法犯罪行為。
四、解決留守兒童問(wèn)題的建議
留守兒童問(wèn)題已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育方面的問(wèn)題,它已逐步變?yōu)橐粋(gè)社會(huì )問(wèn)題。這一問(wèn)題的解決有待以政府、學(xué)校、社會(huì )、家庭及各方面共同努力,協(xié)調合作。
1、政府層面
留守兒童問(wèn)題在本質(zhì)上是經(jīng)濟發(fā)展不平衡--內地和沿海、農村和城市、中西部和東部等等地域性的不平衡造成的勞動(dòng)力流動(dòng)帶來(lái)的問(wèn)題。要減少留守兒童,首先是需要發(fā)展我區經(jīng)濟,使農村剩余勞動(dòng)力能夠在家門(mén)口就業(yè)。應加大對農村寄宿制學(xué)校的建設力度,并不斷完善其基礎設施,要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(cháng)環(huán)境的農村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng),以對缺失的家庭教育進(jìn)行補償。
2、學(xué)校層面。在學(xué)校的常規管理方面,建立留守兒童檔案,及時(shí)了解學(xué)生父母的相關(guān)情況,與監護人保持緊密聯(lián)系,及時(shí)更新檔案。加強寄宿制管理,解決學(xué)校經(jīng)費和生活老師配置不足的問(wèn)題。在心理教育和咨詢(xún)方面采取一些積極措施。學(xué)?赏ㄟ^(guò)設立心理咨詢(xún)信箱,指導老師定期開(kāi)展專(zhuān)題講座,發(fā)放心理健康教育調查問(wèn)卷以及指導老師的“心理熱線(xiàn)”等方式,為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、和諧的訴說(shuō)氛圍?梢圆捎谩凹议L(cháng)學(xué)校(或監護人學(xué)校)”的方式,提高家長(cháng)或監護人的教育意識和認識;依托家訪(fǎng)和家長(cháng)會(huì )等形式,加強和家長(cháng)(監護人)的聯(lián)系和溝通,盡量彌合家校之間的隔閡。由在校老師、優(yōu)秀學(xué)生和留守兒童結成幫扶對象,責任分配到人。
3、社會(huì )層面。凈化社會(huì )環(huán)境,加強對學(xué)校周邊環(huán)境的監督管理力度,尤其是網(wǎng)吧、游戲廳等,這些不良社會(huì )環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著(zhù)很大的吸引力,容易誤入歧途。在部分困難留守兒童的資助方面,需要加大社會(huì )支持力度。號召全社會(huì )為留守兒童集資獻愛(ài)心,幫助他們能夠在學(xué)校正常地生活和學(xué)習。要重視社會(huì )力量,加強社會(huì )組織的建設,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者和民間力量的社會(huì )支持作用,加深社會(huì )力量幫助與參與程度。鼓勵各類(lèi)社會(huì )工作人員深入農村,為“留守兒童”提供服務(wù)。同時(shí)引導社區熱心人員、志愿者、退休教師等社會(huì )力量,共同為留守兒童提供實(shí)質(zhì)性的幫助和服務(wù)。
4、家庭層面。家庭是留守兒童的第一責任人。父母和監護人都應該對孩子各方面的情況傾注關(guān)懷,經(jīng)常和孩子保持心靈溝通,及時(shí)化解孩子的各種問(wèn)題,滿(mǎn)足孩子的親情需要;和學(xué)校要保持經(jīng)常聯(lián)系,監護人和外出的父母之間也同樣需要保持經(jīng)常聯(lián)絡(luò ),及時(shí)了解孩子的各項表現,做到有的放矢。
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