農村教育與留守兒童調研學(xué)習總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的農村教育與留守兒童調研學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這是我第一次參加學(xué)習班學(xué)習，學(xué)習內容為“鄉村教育留守兒童的現狀反思”。通過(guò)學(xué)習，我收獲很多。以下是我的見(jiàn)解。
農村教育是我們國家的一個(gè)大漏洞�，F如今城市工業(yè)化、城市化快速發(fā)展，但是農村卻被狠狠的甩下這快速發(fā)展的現代化列車(chē)。在眾多農村地區，校舍簡(jiǎn)陋，基礎設施缺乏，學(xué)生、教師數量少，這都是很普遍情況，大家很知曉。當農村教育與城市教育相比時(shí)，對比結果更是讓人扼腕嘆息，如何解決鄉村教育問(wèn)題引發(fā)我們思考。
聽(tīng)了這些其實(shí)我的內心是沉重的，改善農村教育與留守兒童的現狀，我們早就是掛在嘴邊，國家執行著(zhù)政策，但是我們看到的效果甚微。中國這么大，農村那么多，每個(gè)地方跟每個(gè)地方的問(wèn)題又不同。這是一個(gè)宏觀(guān)的大問(wèn)題，要改善，需看長(cháng)久。
我本身來(lái)自農村，接受過(guò)農村教育。我對于農村教育的現狀一直停留在我淺顯的認識上，通過(guò)這次學(xué)習，我更加全面的了解到農村教育�，F如今隨著(zhù)新型城鎮化的推動(dòng)，農村教育的價(jià)值取向應該是順應時(shí)代發(fā)展，更好的實(shí)現農村人口城鎮化，推動(dòng)農村社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。
同時(shí)我也是留守兒童，我的弟弟也是。通過(guò)理論學(xué)習，在結合自身，我更能體會(huì )到留守兒童的內心世界。被“隔代教育”的孩子，他們很缺乏家庭教育，跟同齡人相比他們輸在了起跑線(xiàn)上。他們可能愛(ài)打架，易怒，不愿學(xué)習，跟同學(xué)稱(chēng)兄道弟，跟爺爺奶奶吵架……他們這些孩子放棄學(xué)業(yè)，又沒(méi)有形成良好的道德規范，那他們長(cháng)大后該如何立足，難道要像他們的父母一樣在城市里做低層的工作，出賣(mài)體力嗎?這好像一個(gè)惡性循環(huán)，這是一個(gè)家族的悲劇。但也不乏努力學(xué)習的孩子，但是他們的'內心世界呢，往往內心敏感，性格內向。
農村發(fā)展的根源還在于經(jīng)濟。只有讓農村經(jīng)濟發(fā)展起來(lái)，才能留住遠去城市的父母，才能去“留守”二字。國家專(zhuān)項資金補助是一方面，農村還要“自力更生”。
我現在只是一大名學(xué)生，但是并不阻礙我對農村地區的關(guān)注�？吹皆鶎拥泥l村教師，我的內心是敬佩的。在鄉村，當父母離去，孩子們接受他們的教育，那是他們成長(cháng)的來(lái)源，是他們未來(lái)的基石。鄉村教師是改善鄉村教育的重要因子。國家扶持農村教師隊伍建設也是一件大事。
通過(guò)大家的交流，我了解到了來(lái)自五湖四海的同學(xué)們的心聲與觀(guān)點(diǎn)，他們也有澎湃的激情，他們也關(guān)注著(zhù)農村事業(yè)的發(fā)展。雖然農村教育依然落后，留守兒童問(wèn)題依然艱巨，但是事在人為，用一位同學(xué)的發(fā)言來(lái)總結“路很長(cháng)，但要有愚公移山之志”。
【農村教育與留守兒童調研學(xué)習總結】相關(guān)文章：
農村教育與留守兒童現狀學(xué)習總結01-04
留守兒童教育情況的調研報告01-07
走訪(fǎng)留守兒童簡(jiǎn)報06-17
慰問(wèn)留守兒童簡(jiǎn)報06-01
關(guān)于留守兒童的議案05-16
鄉鎮關(guān)愛(ài)留守兒童簡(jiǎn)報06-17
班級留守兒童幫扶計劃11-16
農村留守兒童關(guān)愛(ài)計劃10-08