有關(guān)當代大學(xué)生生活的調查報告（通用6篇）
希望了解某個(gè)事件或情況時(shí)，務(wù)必需要展開(kāi)調查，調查結束以后，還需要寫(xiě)調查報告。調查報告怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的有關(guān)當代大學(xué)生生活的調查報告（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
當代大學(xué)生生活的調查報告1
暑假，對于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松身心，提高自身修養的大好時(shí)機。下文是一篇大學(xué)生暑期生活調查報告，文章內容主要包含四部分。
炎熱的夏天，烈日當頭。暑假剛剛開(kāi)始，七月初我參與了這次“關(guān)于大學(xué)生暑期生活”的調查，調查的主要目的是了解當代大學(xué)生如何利用這短暫的時(shí)間去充實(shí)豐富自己假期生活。調查的方式為問(wèn)卷調查和網(wǎng)上資料調查。
能夠把握這短暫的兩個(gè)月時(shí)間真正得去學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么應該是我們當代大學(xué)生所考慮的。
作為新世紀的大學(xué)生，就應當肩負起歷史賦予我們的重大則任，做一個(gè)合格的大學(xué)生。充分發(fā)揮我們的才能，壯大我們的國家，使中國走進(jìn)強國之列，這就是我們21世紀大學(xué)生的偉大使命。合理支配暑假時(shí)間，充分利用把握機遇，通過(guò)調查了解到當代大學(xué)生暑期生活分為四類(lèi)：一參加社會(huì )實(shí)踐兼職打工。二埋頭苦學(xué)，參加各類(lèi)培訓班。三出行旅游度假觀(guān)光。四在家“無(wú)聊”一族。
社會(huì )實(shí)踐，兼職打工：
中國社會(huì )調查事務(wù)所的調查結果顯示，現代大學(xué)生打工的主要目的是：有35%的大學(xué)生是為了增加收入；有36%的大學(xué)生是想自食其力；有29%的大學(xué)生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無(wú)所謂。隨著(zhù)社會(huì )的變革和思想觀(guān)念的轉變，大學(xué)生打工的形式開(kāi)始變得非常豐富起來(lái)22%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò )公司；4%的大學(xué)生選擇暑期教師；19%的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調研員；13%的大學(xué)生選擇營(yíng)銷(xiāo)策劃員；16%的大學(xué)生選擇做志愿者；9%的大學(xué)生選擇做促銷(xiāo)；5%的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工；12%的大學(xué)生選擇其它。社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習的大學(xué)生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，又可以提高專(zhuān)業(yè)水平，又可開(kāi)闊視野，接觸社會(huì )，為日后工作積累社會(huì )經(jīng)驗。暑假兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇�！傲髯约旱暮�，吃自己的飯；自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢(qián)�！�
這是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。傳統的家教、推銷(xiāo)翻譯到現在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導游，甚至是一些大膽另類(lèi)的選擇，如替網(wǎng)絡(luò )公司試玩游戲等都成為現在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在暑假里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn)，為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初中生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著(zhù)缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學(xué)生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷(xiāo)組織而走上違法犯罪的道路。不少專(zhuān)家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹防陷阱，社會(huì )也應該關(guān)注和加強對大學(xué)生打工的規范和管理。
埋頭苦讀，繼續深造：
近年來(lái)，社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，加入wto后就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，“知識就是力量”越來(lái)越激勵著(zhù)那些有志學(xué)子，“專(zhuān)升本”、“出國”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇，繼續深造以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì )對人才的更高要求，暑假則成為這些大學(xué)生備戰的“黃金時(shí)期”。參加各類(lèi)培訓班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，各類(lèi)形形色色的招生廣告在校園內隨處可見(jiàn)，暑假報名參加英語(yǔ)、電腦培訓班的大學(xué)生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。將來(lái)社會(huì )需要的是復合型人才，掌握多種專(zhuān)業(yè)知識，取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學(xué)生趁暑假報名參加汽車(chē)培訓，為了將來(lái)更方便找工作，即使找工作時(shí)用不上，也對自己有好處。此外，不少大學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結構和技能等。這些大學(xué)生如果能夠勞逸結合，在用功學(xué)習的同時(shí)放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”已經(jīng)與時(shí)代不相吻合，暑假是一個(gè)充電的好機會(huì )，也是一個(gè)了解社會(huì )的良機。
外出旅游，飽覽風(fēng)光：
旅游，從個(gè)人活動(dòng)、群體行為發(fā)展到當今的現代旅游業(yè)，已經(jīng)成為涉及旅游資源、旅游設施、旅游服務(wù)、旅游活動(dòng)等的社會(huì )生活方式。大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶，包攬祖國山河風(fēng)光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動(dòng)，現在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用暑期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長(cháng)了經(jīng)驗，從外出經(jīng)歷中體會(huì )人生，感觸社會(huì )，同時(shí)也能體驗到出門(mén)在外的不易出行旅游，度假觀(guān)光，與同伴相互照顧，增進(jìn)了解，培養提高了與人交流的能力。
“無(wú)聊”一族：
在放假前早已經(jīng)制定了周密的暑假計劃，但是回到家后睡覺(jué)、看電視、上網(wǎng)、看小說(shuō)成了部分大學(xué)生在假期的主要活動(dòng)，沒(méi)有暑假盼暑假，暑假到了又覺(jué)地無(wú)聊，短暫的兩個(gè)月就像流水一樣一去不復返。
通過(guò)對暑假生活調查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領(lǐng)略到當代大學(xué)生積極向上的風(fēng)貌，同時(shí)也感悟到大學(xué)生們獨特的思想意識和價(jià)值取向。暑假成為很多大學(xué)生學(xué)習的新陣地，展現青春風(fēng)采，施展一技之長(cháng)的好機會(huì )�？傊�，大部分大學(xué)生能夠根據自己的實(shí)際情況，度過(guò)一個(gè)健康有意義的暑假。
當代大學(xué)生生活的調查報告2
一、調查對象及方法
本研究采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談的方式，以徐州某高校部分學(xué)生為樣本，對大學(xué)生的學(xué)習績(jì)效情況進(jìn)行隨機抽樣調查。根據學(xué)生的學(xué)習情況，按不同的學(xué)科性質(zhì)，分工科、理科、人文學(xué)科進(jìn)行調查，按課程的性質(zhì)：必選、限選、任選、考試，考查進(jìn)行分課程、分類(lèi)別調查，同時(shí)對教師及教學(xué)管理人員進(jìn)行調查。編制大學(xué)生學(xué)習狀況調查問(wèn)卷，運用頻數、相關(guān)系數和非參數差異比較檢驗等統計分析方法，對大學(xué)生學(xué)習績(jì)效及相關(guān)影響因素進(jìn)行調查分析。
本次調查共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷496份，有效問(wèn)卷489份，有效回收率達98.6%。其中工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生120份，占有效問(wèn)卷的24.5%;理科專(zhuān)業(yè)學(xué)生296份，占有效問(wèn)卷60.5%;文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生73份，占有效問(wèn)卷的14.9%。男生263份，占有效問(wèn)卷的53.8%;女生226份。大學(xué)一年級112份，占有效問(wèn)卷的22.9%，大學(xué)二年級137份，占有效問(wèn)卷的28.0%，大學(xué)三年級168份，占有效問(wèn)卷的34.4%，大學(xué)四年級72份，占有效問(wèn)卷的14.7%。問(wèn)卷調查文理工專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、男女比例和各年級人數較為均衡，進(jìn)一步提高樣本的代表性。
本次發(fā)放教師及教學(xué)管理人員問(wèn)卷100份，收回100份，有效問(wèn)卷98份，有效回收率達98%。
二、調查結果與分析
根據回收到的有效調查問(wèn)卷，通過(guò)統計軟件SPSS，對調查數據進(jìn)行統計，得出學(xué)生學(xué)習績(jì)效的具體數據。采用比較分析法對結果進(jìn)行分析，從學(xué)習情感、學(xué)習態(tài)度、能力鍛煉三方面分析不同績(jì)效水平學(xué)生的特征，總結出當今大學(xué)生學(xué)習績(jì)效的實(shí)際情況及未來(lái)發(fā)展趨勢。
(一)學(xué)習情感
1.學(xué)習績(jì)效較差的學(xué)生學(xué)習消極懈怠。在學(xué)習績(jì)效較差的學(xué)生中，約有61.2%的學(xué)生學(xué)習目標和動(dòng)機不明確。有的學(xué)生上大學(xué)的目的就是混個(gè)大學(xué)文憑，再加上高年級學(xué)生對新生進(jìn)行一些如：大學(xué)考試只要考前背背就會(huì )通過(guò)、“大學(xué)大學(xué)，大概學(xué)學(xué)”等錯誤性的引導，常常導致學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習不刻苦努力，缺乏競爭意識，再加上就業(yè)形勢的日趨嚴峻，認為專(zhuān)業(yè)成績(jì)與就業(yè)沒(méi)有直接聯(lián)系。約有32.7%的學(xué)生認為學(xué)習壓力并不大，最后只要能混到畢業(yè)證就行，而這樣的觀(guān)點(diǎn)更加助長(cháng)了他們學(xué)習的惰性。
2.和績(jì)效較差的學(xué)生相比，績(jì)效中等水平的學(xué)生學(xué)習情感比較積極。45.6%的學(xué)生認為學(xué)習的目的是為了提高自身素質(zhì)，更好地適應社會(huì )發(fā)展的需求;47.8%的學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)比較感興趣;40.6%的學(xué)生認為對學(xué)習感興趣的原因是能夠學(xué)到對自己有用的知識，認為大部分時(shí)間學(xué)習比較刻苦，但認為學(xué)習的目的僅是取得學(xué)歷的學(xué)生也不在少數，約占35.8%。
3.績(jì)效優(yōu)秀的學(xué)生大都能夠從學(xué)習中體驗到快樂(lè )。他們有明確的學(xué)習目的，了解自身發(fā)展的需求，35.8%的學(xué)生認為自己對學(xué)習感興趣的原因是在學(xué)習中能夠體驗到快樂(lè )，57.9%的學(xué)生認為自己對學(xué)習比較感興趣，還有38.5%的學(xué)生認為自己對學(xué)習非常感興趣，而愉快的學(xué)習又會(huì )進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
(二)學(xué)習態(tài)度
1.績(jì)效較差的學(xué)生大都是被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)不理想，目標不明確，約有86.7%的學(xué)生沒(méi)有確立學(xué)習目標�？�(jì)效較差的學(xué)生對待學(xué)習消極被動(dòng)，逃課現象比較嚴重，遲到現象時(shí)有發(fā)生。學(xué)習不主動(dòng)，60.8%的學(xué)生是老師上課講什么就學(xué)什么，缺少思考和創(chuàng )新。上課時(shí)，57.2%的學(xué)生發(fā)言次數較少，30.8%的學(xué)生從不發(fā)言。這種被動(dòng)接受式的學(xué)習方式，大大降低了他們的學(xué)習效率。
2.績(jì)效中等的學(xué)生，學(xué)習比較主動(dòng)。大多數學(xué)生都有學(xué)習目標，但確定的目標多是模糊的，不具體的，甚至有些不切實(shí)際，難以把握，不利于實(shí)施，往往會(huì )影響他們的學(xué)習積極性和興趣�？�(jì)效中等的學(xué)生逃課現象不是很?chē)乐兀?0.2%的學(xué)生課堂討論比較積極，多數學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )獨立思考問(wèn)題。28.7%的學(xué)生在課堂上有選擇性地聽(tīng)講，注重知識要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習�？梢�(jiàn)，績(jì)效水平中等的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始由被動(dòng)的接受式學(xué)習向主動(dòng)的探究性學(xué)習轉變。
3.績(jì)效優(yōu)秀的學(xué)生具有正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方式，具有較強的學(xué)習能力。他們具有較明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，課堂表現都非常積極主動(dòng)，60.9%的學(xué)生會(huì )帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)老師講課;78.2%的學(xué)生喜歡勤于思考，自主學(xué)習;80.5%的學(xué)生能夠積極發(fā)言，對問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，敢于發(fā)表意見(jiàn)或建議，喜歡自主學(xué)習，善于利用學(xué)校提供的資源，盡可能多地吸收對自己有用的知識，構建合理的知識結構;89.2%的學(xué)生去圖書(shū)館的次數比較多。學(xué)習成績(jì)處于中等以上水平的學(xué)生約為93.8%。
(三)能力鍛煉
1.績(jì)效較差的學(xué)生不重視能力的培養。擔任過(guò)學(xué)生干部的學(xué)生僅占19.7%，41.5%的學(xué)生有過(guò)打工的經(jīng)歷，其中25.8%的單純是為了掙錢(qián)而打工，76.8%的認為打工無(wú)需與專(zhuān)業(yè)對口;對于學(xué)校組織的實(shí)習實(shí)訓，59.6%的學(xué)生參與消極，應付現象嚴重，態(tài)度懶散，能力得不到真正的鍛煉。
2.績(jì)效中等學(xué)生參與活動(dòng)較為積極主動(dòng)。約有43.2%的學(xué)生擔任過(guò)學(xué)生干部，大部分學(xué)生認為自己通過(guò)擔任學(xué)生干部在能力上有所提高;79.2%的學(xué)生有過(guò)打工經(jīng)歷，并且大部分學(xué)生認為打工的目的是豐富自己的課余生活，鍛煉自己的能力;80.4%的學(xué)生比較積極地參與學(xué)校組織的實(shí)習實(shí)訓活動(dòng);56.2%的學(xué)生實(shí)習態(tài)度認真，能力得到相應的鍛煉。
3.績(jì)效優(yōu)秀的學(xué)生都比較重視能力的鍛煉，所選擇的實(shí)踐活動(dòng)比較有針對性，大部分都與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)，這樣不僅可以培養吃苦耐勞的精神，增強社會(huì )實(shí)踐能力和社會(huì )適應力，更重要的是可以提高專(zhuān)業(yè)素養。根據調查數據顯示，約有83.2%的學(xué)生擔任過(guò)學(xué)生干部;53.6%的學(xué)生認為通過(guò)擔任學(xué)生干部，自己各方面能力都得到提高;86.7%的學(xué)生有過(guò)打工經(jīng)歷;其中68.4%的學(xué)生認為打工是為了鍛煉自己的能力;42.6%的學(xué)生尋找和自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)對口或相關(guān)打工單位;96.7%的學(xué)生能夠積極地參與學(xué)校組織的實(shí)習實(shí)訓活動(dòng);85.9%的學(xué)生實(shí)習期間都能積極主動(dòng)、認真負責，各方面能力都得到鍛煉。
三、對策
本次調查在分析學(xué)生不同績(jì)效水平特征的基礎上，通過(guò)思維導圖的方法，探索分析影響當今大學(xué)生學(xué)習績(jì)效的因素，引導學(xué)生合理利用自身及外部的資源，進(jìn)一步提高學(xué)習績(jì)效;使學(xué)生、老師和學(xué)校有機結合，統一協(xié)調，創(chuàng )造一個(gè)和諧的學(xué)習生活環(huán)境，讓廣大在校大學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高周?chē)Y源的使用率，為自身綜合競爭力的提高提供發(fā)展的平臺。
(一)加強理想教育，制定具體明確的學(xué)習目標。
大學(xué)生仍處于思想尚未定型期，要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立自主學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習的觀(guān)念。處理好遠大理想與現實(shí)目標之間的矛盾，幫助學(xué)生認識到大學(xué)學(xué)習對未來(lái)的人生發(fā)展的重要意義。高校還要進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設，尤其對大一的新生要重視入學(xué)教育，使他們奠定良好的學(xué)風(fēng)基礎，盡快地適應和融入到新的學(xué)習環(huán)境中來(lái)。
(二)加強專(zhuān)業(yè)教育，增強學(xué)習動(dòng)機。
學(xué)校一要加強專(zhuān)業(yè)建設，提高專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。要加強專(zhuān)業(yè)設置論證，注重市場(chǎng)調研，注意人才需求動(dòng)向，新辦專(zhuān)業(yè)要滿(mǎn)足社會(huì )需要，保證教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量。要對學(xué)生進(jìn)行深入細致的專(zhuān)業(yè)教育，使學(xué)生充分了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的過(guò)去、現在和未來(lái)，明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與國家建設和學(xué)生自身發(fā)展之間的關(guān)系，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標、教學(xué)計劃、課程設置與個(gè)人前途和發(fā)展之間的關(guān)系，進(jìn)而增強學(xué)生學(xué)習基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的興趣和積極性。
二要合理設置課程，引入社會(huì )最需求的專(zhuān)業(yè)課程和人才培養模式。要求學(xué)生在校學(xué)習期間主動(dòng)根據社會(huì )需求調整知識結構，從單一型的理論知識結構轉變?yōu)閺秃闲蛻弥R結構�？稍诮虒W(xué)過(guò)程中穿插專(zhuān)業(yè)前沿信息、就業(yè)前景及未來(lái)發(fā)展等內容，使學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的歷史、現狀和未來(lái)有所了解。
(三)多方入手，激發(fā)學(xué)習積極性。
要注重因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，善于挖掘大學(xué)生的潛能，因勢利導，增強其對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識�？赏ㄟ^(guò)賞識教育，及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的表現多肯定，增強自信心。提高大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)和培養高素質(zhì)人才，既需要大學(xué)生自身的努力，又需要教師和其他教育工作者進(jìn)一步深化教學(xué)改革，改變傳統的教學(xué)模式，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習態(tài)度與學(xué)習興趣緊密相連，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，就必然會(huì )認真對待學(xué)習，逃課、逃學(xué)、沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲、作業(yè)馬虎應付或者互相抄襲的現象就會(huì )大大減少;要開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開(kāi)放實(shí)驗室和研究室，以滿(mǎn)足大學(xué)生的求知欲;要加強社會(huì )實(shí)踐指導，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì )活動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的必要性和重要性，從而提高學(xué)習興趣。
如何提高廣大同學(xué)的學(xué)習效績(jì)，并將所學(xué)的知識熟練運用到實(shí)踐中去，建立一個(gè)關(guān)于學(xué)習績(jì)效的評價(jià)體系，是我們在取樣分析后重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。對于大學(xué)生學(xué)習績(jì)效的研究更有必要性和現實(shí)意義。
當代大學(xué)生生活的調查報告3
一、緒論
經(jīng)歷十年寒窗苦讀，莘莘學(xué)子們終于步入夢(mèng)寐以求的大學(xué)殿堂。大學(xué)是每個(gè)學(xué)生所憧憬的象牙塔，自由與理想的集合所在，是人生最美好的階段，是由稚子向成人過(guò)度發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是實(shí)現自我價(jià)值與人生夢(mèng)想的理想場(chǎng)所。在大學(xué)里，大學(xué)生享受著(zhù)生活、學(xué)習、成長(cháng)、成才得每一份快樂(lè )。與其他階段不同的是，進(jìn)入象牙塔，大學(xué)生群體有著(zhù)充足的課余時(shí)間，據有關(guān)部門(mén)統計：除去每天8小時(shí)的睡眠時(shí)間，以每周40節課每節45分鐘計算，每周上課時(shí)間為1800分鐘，而課余時(shí)間為4920分鐘，幾乎是上課時(shí)間的3倍。由此可知，在如今的大學(xué)校園里，屬于大學(xué)生們自由支配的時(shí)間越來(lái)越多了。
于是，我不禁要問(wèn)：大學(xué)生們在課余時(shí)間都在做些什么？他們是如何點(diǎn)綴和豐富自己的課余生活的？學(xué)習？工作？誑街？上網(wǎng)？為此，我們進(jìn)行了一些關(guān)于此方面的調查，據這次調查總結：絕大多數大學(xué)生課余生活用在上網(wǎng)、運動(dòng)、閱讀（課外學(xué)習）、看電影電視、外出逛街等；部分選擇在學(xué)習的同時(shí)做些兼職工作，增長(cháng)閱歷，增加實(shí)踐經(jīng)驗，鍛煉自己，順便賺點(diǎn)零花錢(qián)。大學(xué)生是校園文化建設的主體，營(yíng)造一個(gè)活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。然而，隨著(zhù)社會(huì )競爭的日益加劇，學(xué)生面臨著(zhù)來(lái)自校園內外的多重壓力，課業(yè)負擔繁重。如何充分利用自己四年的大學(xué)課余時(shí)間，發(fā)展自己的個(gè)性，培養技能，增長(cháng)知識，修養身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿(mǎn)的度過(guò)自己的大學(xué)生活，這是我們必須思考的問(wèn)題。然而，并非每位大學(xué)生都能處理好學(xué)習、生活、社會(huì )活動(dòng)中的矛盾以及合理的安排課余時(shí)間。
為進(jìn)一步了解大學(xué)生如何處理、協(xié)調這些學(xué)習與生活間矛盾，幫助大學(xué)生合理有序的安排自己的課余生活，使得學(xué)習與實(shí)踐的時(shí)間分配達到最佳化，為此，我們對這一課題進(jìn)行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實(shí)際提出幾點(diǎn)建議。大學(xué)生活是人生中一段美好而又關(guān)鍵的時(shí)期，而課余時(shí)間的利用在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生的生活，是大學(xué)生進(jìn)一步挖掘潛能，全面發(fā)展的關(guān)鍵。課余時(shí)間僅是大學(xué)生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學(xué)生的生活觀(guān)念。他們以什么樣的生活方式來(lái)填充和豐富他們的課余時(shí)間，展示了他們以怎么樣的態(tài)度對待生活。身為21世紀的當代大學(xué)生，更應該通過(guò)積極參與大學(xué)的課余活動(dòng)，獲得知識的同時(shí)，增強自主創(chuàng )新意識，提高社會(huì )應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質(zhì)，掌握一定的勞動(dòng)技能，增強實(shí)際動(dòng)手能力。希望這次調查的結果和總結能給大學(xué)生和即將成為大學(xué)生的同學(xué)們一些幫助和啟示，也相信大學(xué)生能更好的規劃和利用課余時(shí)間，不斷提高和完善自己，為將來(lái)步入社會(huì )做好充分的準備。
二、調查形式及基本思路
本次活動(dòng)我們主要采用問(wèn)卷調查法
基本思路：
1、小組成員在課余時(shí)間咨詢(xún)有關(guān)老師，并且查找了相關(guān)書(shū)籍，也在在網(wǎng)上了解了有關(guān)當代大學(xué)生課余生活時(shí)間的現狀的資料，分析現狀及提出疑問(wèn)，為攥寫(xiě)問(wèn)卷調查以及采訪(fǎng)做準備。
2、在南京搜索了各大學(xué)城，重點(diǎn)選擇了幾所學(xué)校，小組內分為幾個(gè)小分隊，分頭行動(dòng)，在校園內路上、教室、圖書(shū)館發(fā)問(wèn)卷以及采訪(fǎng)過(guò)往同學(xué)。
3、將調查問(wèn)卷集中起來(lái)，分類(lèi)進(jìn)行整理和相關(guān)的計算，繪制成圖表，分析統計結果。對于采訪(fǎng)記錄進(jìn)行整合、分析，再與問(wèn)卷調查結果進(jìn)行對比、分析。
4、將結果進(jìn)行小組集體討論，得到初步結論。
5、將調查初步結論與指導老師進(jìn)行探討，進(jìn)一步得出分析結論。
6、根據分析結果，針對現狀及疑問(wèn)，攥寫(xiě)調查問(wèn)卷結果報告，分為電子版與紙質(zhì)版。將此次調查采訪(fǎng)活動(dòng)的過(guò)程用相機記錄下來(lái)，附在報告后，呈現給大家，接受同學(xué)和老師的點(diǎn)評。
7、將結果報告做成展板及宣傳單或以講演的方式展現給同學(xué)。
三、實(shí)踐目的
大學(xué)是一個(gè)人走向社會(huì )的第一步，當一個(gè)人從父母親人的羽翼下走向獨立的生活，他的生活、觀(guān)念、思想就無(wú)可厚非地發(fā)生了變化。校園生活是學(xué)生生活中必不可少的一部分，而大學(xué)的校園生活卻不僅僅只是學(xué)習。
大學(xué)生的課余生活，究竟會(huì )是怎樣的呢？經(jīng)過(guò)高中的枯燥生活，年輕的我們會(huì )怎樣裝點(diǎn)自己多彩的生活？不同大學(xué)的學(xué)生們的課余生活會(huì )是一樣的嗎？年齡的差異會(huì )導致課余時(shí)間計劃的不同嗎？各種客觀(guān)因素會(huì )不會(huì )影響我們正常的生活呢？我們經(jīng)過(guò)了討論，決定將實(shí)踐活動(dòng)的方向定在了大學(xué)生課余時(shí)間的安排上。
有人說(shuō)，調查課余時(shí)間的安排并沒(méi)有什么切實(shí)可行的意義，但我們小組覺(jué)得并非如此。
當今社會(huì )的競爭日益激烈，面臨著(zhù)巨大就業(yè)壓力的大學(xué)生們，應該怎樣要求自己，以便能適應社會(huì )的潮流，實(shí)現自己的人生目標和理想？崇尚自由的大學(xué)氛圍下，每個(gè)人都會(huì )形成不同的生活態(tài)度，這就體現在我們平時(shí)生活的安排上。而現在，隨著(zhù)快餐文化，拜金主義，網(wǎng)絡(luò )文化等一系列潮流席卷中國，象牙塔里的大學(xué)生們地生活也受到了很大的影響。積極向上，求實(shí)篤行的風(fēng)氣越來(lái)越弱，取而代之的是頹廢奢侈，空虛不實(shí)充斥著(zhù)大學(xué)生們的生活。這次實(shí)踐，我們不僅僅是想得到一些數據，更是希望通過(guò)這些數據使更多的人意識到自己課余生活的意義。課余生活是我們擁有的一筆珍貴的財富，我們應該合理地安排它，使自己充實(shí)起來(lái)。在進(jìn)入到復雜的社會(huì )之前，我們能按自己的意愿生活的實(shí)踐也就只有大學(xué)了。為了使我們的人生不留遺憾，為了仍我們自己有一段美麗的回憶，我們是應該將自己的課余時(shí)間合理的安排。
我們經(jīng)過(guò)討論，決定將調查重心放在江寧周邊的一些大學(xué)校園。通過(guò)對各個(gè)學(xué)�；厩闆r，如交通位置，學(xué)生數量，年級分布，學(xué)生素質(zhì)的了解，我們希望能夠得出一些有意義的結論。做這個(gè)課題我們希望
1、通過(guò)比較不同學(xué)校學(xué)生課余時(shí)間安排的差異，結合各校的情況簡(jiǎn)要分析出現這些差異的原因。
2、通過(guò)比較河海大學(xué)不同年級學(xué)生課余時(shí)間安排情況，分析年級對于學(xué)生課余時(shí)間安排是否有影響并分析出其原因。
3、結合調查的數據，提出一個(gè)對自身的課余時(shí)間安排的反思及范本。
4、鍛煉自己的實(shí)踐能力，培養自己看待問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)調查能引起同學(xué)們對于自己生活和目標的思考。
四、調查結果與分析
當代大學(xué)生生活的調查報告4
一．摘要
在校大學(xué)生中普遍存在著(zhù)高逃課率、高不及格率等現象，在高等教育大眾化、教育國際化、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化等復雜背景下，如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問(wèn)題。為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習狀況和他們對教學(xué)的要求，以找出問(wèn)題，探索解決方案，我們于20XX年開(kāi)展了一次抽樣調查。對調查結果的分析表明，其反映出的問(wèn)題有一定的代表性，對同類(lèi)高校加強和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設、制定相關(guān)的教學(xué)管理措施有一定的參考價(jià)值。
二．調查情況
本次調查對象為貴州大學(xué)南校區大學(xué)生。在受調查學(xué)生中按系科和班級進(jìn)行抽樣調查，以不記名的方式進(jìn)行。在問(wèn)卷中有針對性地設置了15個(gè)問(wèn)題。共發(fā)放問(wèn)卷邀請106份，回復問(wèn)卷100份，回收率為94.3%。
三．調查方法
以調查問(wèn)卷為主，同時(shí)，我們還通過(guò)與學(xué)生訪(fǎng)談、深入學(xué)生所在系了解情況等方式對調查的深度和廣度進(jìn)行了擴展。此次調查從兩個(gè)維度展開(kāi)：一是從學(xué)生自身的學(xué)習努力程度、對學(xué)習的投入進(jìn)行考察，以了解學(xué)生學(xué)習的基本狀況；二是考察學(xué)生群體行為對個(gè)體學(xué)習的影響；
四．調查結果與分析
(一)大學(xué)生對自身學(xué)習狀況的認識．
要分析大學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣的問(wèn)題．首先要了解大學(xué)生對自己學(xué)習狀態(tài)的認識。每個(gè)人對自我學(xué)習程度的要求不同，在調查的最前面．我們旨在由被調查人對自己下一個(gè)評語(yǔ)，同時(shí)結合這個(gè)自我評價(jià)來(lái)探究在這種心理狀態(tài)下其學(xué)習行為的形成對學(xué)風(fēng)相關(guān)問(wèn)題的看法，所以．了解大學(xué)生對自己學(xué)習狀態(tài)的認識是對其學(xué)習風(fēng)行調查的基礎。如問(wèn)題1：你每天花在學(xué)習上的時(shí)間是多少?大多數同學(xué)將自己習時(shí)間定位在“1—2小時(shí)、3—4小時(shí)”等中間狀態(tài)，而學(xué)習時(shí)間達到“5—6小時(shí)”卻只占23%，“更多”則更少只有10%，這些數字顯示了大部分學(xué)生對當前學(xué)習并不是很在意．而只有一小部分學(xué)生在學(xué)習上的有很強的積極性并有著(zhù)較高的學(xué)習欲望而并為之而努力，這些學(xué)生就有所謂的‘大學(xué)精神’。大學(xué)精神在于懂得去愛(ài)國家、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)父母、愛(ài)家鄉。青年大學(xué)生是祖國的棟梁、民族的希望．對民族的振興要體現責任感，要樹(shù)立“國家興亡我的責任”的高度責任感，有了這種責任，才會(huì )去努力地學(xué)習，努力去拼搏。如問(wèn)題8：你的預習和復習情況？只有少部分人經(jīng)常預習和復習，大部分都是偶爾預習和復習，更有甚者完全不去預習和復習。我們都是讀了十幾年的書(shū)的人，都應該知道只靠課上那點(diǎn)時(shí)間根本學(xué)不懂，可是為什么還是沒(méi)有多少去預習和復習呢？
這就是大學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣，在高中的時(shí)候再累再苦只要想到大學(xué)就能挺過(guò)去，到了大學(xué)才知道大學(xué)時(shí)間的確夠多，可是卻也找不到高中的充實(shí)感了，或許到了大學(xué)玩是許多大學(xué)生覺(jué)得理所當然的，因為我們苦了10多年，可是我們光是對付中考、高考就那么辛苦了，那我們在大學(xué)出來(lái)是面對整個(gè)社會(huì )難道我們不付出就可以？答案絕對是否定的。所以作為大學(xué)生我們的責任更重，更應該去為國家的建設去學(xué)習。再如問(wèn)題13：你對專(zhuān)業(yè)的興趣如何？大多數學(xué)生都是‘很感興趣、感興趣、比較感興趣’�？磥�(lái)我們好多同學(xué)還是沒(méi)有被迫選這個(gè)專(zhuān)業(yè)，被錄取的就是自己填的專(zhuān)業(yè)。也有許多大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)不感興趣，說(shuō)當初被調劑了或者說(shuō)不了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，現在發(fā)現不好就業(yè)。這是一種錯誤的認識，對于一個(gè)專(zhuān)業(yè)只有努力地付出．才能真正體會(huì )到這個(gè)領(lǐng)域的樂(lè )趣，才會(huì )去努力，也才會(huì )去愛(ài)惜。專(zhuān)業(yè)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)就是生命，只有具備了一種專(zhuān)業(yè)技能，才能有機會(huì )去服務(wù)這個(gè)國家、去建設這個(gè)國家。
�。ǘ⿲W(xué)生的學(xué)習情況
據統計，被調查學(xué)生中逃過(guò)課的學(xué)生占93%，沒(méi)有逃過(guò)課只有7%。導致逃課、的各種原因中，認為此課程太過(guò)無(wú)聊占34%、逃課的課程不需要考試，覺(jué)得沒(méi)有必要上的占33%、覺(jué)得不如在宿舍自學(xué)的占18%，其余通過(guò)走訪(fǎng)調查的，認為對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣的占20.4%、認為自己學(xué)校的效果更好的占16.8%、認為學(xué)生會(huì )、社團、兼職繁忙導致的占16.1%、沉溺于網(wǎng)絡(luò )、游戲的占14.3%，這說(shuō)明學(xué)生認為原因主要在自身。從問(wèn)卷看，學(xué)生認為此課程太過(guò)無(wú)聊、逃課的課程不需要考試，覺(jué)得沒(méi)有上是學(xué)風(fēng)不好的主導性原因。
能按時(shí)完成且獨立完成老師布置的作業(yè)的學(xué)生有49.6%，抄作業(yè)的大學(xué)生有40.3%，更有甚者根本不交作業(yè)。在課余時(shí)間，每天學(xué)習時(shí)間低于1小時(shí)的學(xué)生有37.5%，低于2小時(shí)的有39.3%，很大一部分同學(xué)平時(shí)根本不怎么學(xué)習，只是到了要考試時(shí)才突擊一下。還有的同學(xué)常常上網(wǎng)玩游戲、看小說(shuō)。很多同學(xué)從來(lái)都沒(méi)有仔細想過(guò)學(xué)習的問(wèn)題。
五．有關(guān)大學(xué)生學(xué)風(fēng)的幾點(diǎn)建議
對當前大學(xué)生學(xué)風(fēng)出現的問(wèn)題，既不可對學(xué)生全盤(pán)否定，又不可放任自流，必須加以重視，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取積極的引導和建設措施。
當代大學(xué)生生活的調查報告5
假期是一個(gè)放松心情，提高自身修養的大好機會(huì )，如果我們可以好好計劃，好好利用，將會(huì )使我們更適應社會(huì )，對未來(lái)有更大的把握。
對于大多數大學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒假還是比較規律的，可能是假期短，又有新年，大多數選擇宅在家里；暑假就有很大的選擇性，與寒假相反假期長(cháng)，也沒(méi)有什么特定的節日，因此選擇也是多方面的。
假期是一個(gè)放松心情，提高自身修養的大好機會(huì )，如果我們可以好好計劃，好好利用，將會(huì )使我們更適應社會(huì )，對未來(lái)有更大的把握。
調查對象：好朋友、同學(xué)、親人、陌生人
調查方法：通過(guò)球球空間、人人、微信、微博、貼吧、短信息、電話(huà)以及面對面詢(xún)問(wèn)。
調查目的`：通過(guò)對大學(xué)生假期生活的調查，可以看出新生代大學(xué)生對待學(xué)校、家庭、社會(huì )、學(xué)習及生活的態(tài)度，可以幫助大學(xué)生完成一個(gè)更好更有意義的假期生活，樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
調查結果
第一：呆在家里
對于呆在家里又有很多種情況。有一部分時(shí)在學(xué)習，由于我們的專(zhuān)業(yè)是會(huì )計嘛，這就要求我們如果想要找到有關(guān)會(huì )計方面的工作就必須考取會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)，當然還有很多的證書(shū)，這個(gè)是首要的，那些已經(jīng)報了要九月份去考試的同學(xué)就必須在這個(gè)假期里把那三本書(shū)給復習完并做大量的練習題，當然這只是僅僅對于要考證的同學(xué)了。另一部分具我了解是考駕照。對于現在這個(gè)社會(huì )而言，經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)達，生活條件越來(lái)越好，自己駕車(chē)出去無(wú)論是游玩也好，工作也好，只要距離合適，無(wú)疑是最好的選擇。鑒于目前的現狀，使得有更多的大學(xué)生利用這個(gè)假期來(lái)學(xué)習駕照，如果以后工作了，時(shí)間就不會(huì )這么充裕，假期就有大批大學(xué)生報考學(xué)習駕照，其實(shí)這也是一個(gè)不錯的選擇。還有一部分就是無(wú)所事事。他們可以用這些時(shí)間來(lái)打游戲，沉迷于網(wǎng)絡(luò )，以上網(wǎng)、睡覺(jué)、看電視等娛樂(lè )活動(dòng)為主要的。這些人都是對自己的假期毫無(wú)計劃或計劃失敗安于現狀的人，他們心里都明白學(xué)習很重要，自己不應該這樣下去，心里有時(shí)也會(huì )計劃一下該干點(diǎn)得什么，但是往往不能付諸于行動(dòng)，沒(méi)有了考試壓力而不學(xué)習，沒(méi)有父母的監督而松懈，沒(méi)有同學(xué)的競爭而怠慢，沒(méi)有想清楚社會(huì )的殘酷而無(wú)所事事。這種現象是一種普遍現象，這也可以反映出大部分的大學(xué)生并沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，而僅僅是將學(xué)習當成是自己作為一名學(xué)生所應該完成的任務(wù)。
以上的同學(xué)曾經(jīng)在未放假之前曾做過(guò)非常完美的設想，那是一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，可絕大部分沒(méi)有完成自己的計劃。大學(xué)生相對于中學(xué)來(lái)說(shuō)管教較松散，這就在客觀(guān)上滋長(cháng)了大學(xué)生的惰性，事實(shí)上這些的客觀(guān)原因就是自制能力差。
第二：兼職
我自己認為兼職是一個(gè)非常不錯的選擇。不論是是干什么，這都是融入到社會(huì )之中，可以學(xué)習在大集體中，離開(kāi)簡(jiǎn)單而單純中校園應該怎樣與人相處。在調查當中有些事參與的是與工作有著(zhù)密切的聯(lián)系的，可以說(shuō)是先去試驗了一把，但絕大部分是貢獻的勞動(dòng)力，可以說(shuō)是掙得血汗錢(qián)，每一分都是來(lái)之不易的，這雖然在學(xué)習上無(wú)法幫助我們，但是這也不是毫無(wú)好處的，因為他可以磨練我們的意志，使我們有用于吃苦、不怕吃苦的精神，這同時(shí)也可以讓我們明白每一分錢(qián)的不容易，使我們在花錢(qián)方面有一定的節制。當然如果可以從事于專(zhuān)業(yè)有關(guān)的是極好的，這就要求我們在找兼職的時(shí)候面向的方向有一定的局限性，主要方向存在。我認為在找兼職的時(shí)候也是一種能力的歷練，對以后畢業(yè)找工作也有一定的影響，它培養了交際能力，從失敗到成功的轉變過(guò)程中所得到喜悅是其他人無(wú)所體會(huì )的，在解決困難時(shí)的快樂(lè )，別人也是沒(méi)有辦法嘗試的。當你被別人認可時(shí)，你就會(huì )覺(jué)得一切的努力都是值得的。
第三：從事社會(huì )實(shí)踐
這個(gè)一般是學(xué)校安排的。比如去偏遠山區支教、去一些事業(yè)單位實(shí)習、去做志愿者。這些若果假期沒(méi)有特別重要的事情，有條件的話(huà)去做還是很有意義的。對于個(gè)人而言我特別喜歡支教這項任務(wù)，在我的心里偏遠山區的孩子還是和我們有很大差別的，當然這些感覺(jué)都是通過(guò)看一些節目總結出來(lái)的。他們更懂得體諒父母，現在有很多都是獨生子女，父母也當然非常寵溺孩子，這使得孩子與父母之間有很多矛盾。那些孩子確是從很小的時(shí)候就自己做飯，照顧弟弟妹妹，父母常年不在家，甚至有的地成了留守兒童，這些孩子都是非�？蓱z的，也就是這些孩子他們往往有明確的目標，有遠大的抱負。他們心靈純潔，心底善良，更愿意幫助別人，非常重要的是他們還有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。支教后可以學(xué)到很多�？傊@些很有意義。
調查思考：
在假期要制定明確的的計劃，要強制性的完成，除非有特殊情況。凡事預則立，不預則廢。我們應好好規劃，不僅制定短期目標，也要制定長(cháng)期目標，一個(gè)人只有有方向，有夢(mèng)想才活的有意義。計劃會(huì )督促你完成目標，所以計劃是有必要的。
要利用這個(gè)時(shí)間提高自己各個(gè)方面的能力。時(shí)間充裕，可以接觸不同的人，是提高能力的最佳時(shí)期，我們應該珍惜。
放松之后適當的鍛煉也是必須的。身體是革命的本錢(qián)，身體健康很重要。假期生活習慣本來(lái)就不規律，這樣適當鍛煉有利于更好的生活。
由于調查的對象有限，結果可能不太準確，不過(guò)我覺(jué)得大概也是符合的。通過(guò)調查，我們可以看出大學(xué)生存在的一些問(wèn)題，領(lǐng)略到當代大學(xué)生的風(fēng)貌，有則改之，無(wú)則加勉，希望每一個(gè)大學(xué)生都有美好的假期生活。
當代大學(xué)生生活的調查報告6
一、調查背景、意義、目的
背景說(shuō)明:據統計,在中國,年人均二氧化碳排放量2.7噸,但一個(gè)城市白領(lǐng)即便只有40平方米的居住面積,開(kāi)1.6l車(chē)上下班,一年乘飛機12次,碳排放量也會(huì )在2611噸。全球變暖等氣候問(wèn)題致使全球人類(lèi)不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境.人類(lèi)意識到生產(chǎn)和消費過(guò)程中出現的過(guò)量碳排放,是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一�？梢韵胂�:如果不提倡低碳生活從我做起,我們的生存環(huán)境將會(huì )越來(lái)越怎樣?
調查的意義:通過(guò)調查,讓學(xué)生認識:保護環(huán)境,保護動(dòng)物,節能減排這些環(huán)保理念應成為我們的行為準則,低碳生活更應是我們急需建立的綠色生活方式。
“低碳生活”理念正漸漸被世界各國所倡導。讓每一個(gè)大學(xué)生都自覺(jué)養成低碳生活方式是大學(xué)教育面臨的新課題。通過(guò)調查，了解當代大學(xué)生的“低碳生活”意識，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高大學(xué)生的節能減排意識，倡導低碳綠色生活方式。
二、調查內容
節能減排，是目前社會(huì )人人必須為之努力的工程。從當前的經(jīng)濟社會(huì )“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環(huán)”的“三高一低難循環(huán)”發(fā)展方式來(lái)看，節能減排問(wèn)題將在很長(cháng)一段時(shí)間困擾著(zhù)我們。由于公眾的節能減排意識不強，掠奪式的快速發(fā)展對全球氣候產(chǎn)生了重大影響，全球氣候變暖已是不爭的事實(shí)。這給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)了嚴重挑戰，亟需開(kāi)展全民氣候變化宣傳教育，改變生活方式，倡導低碳綠色生活方式。那么，低碳對我們的生活到底產(chǎn)生哪些重要的作用?我們距離真正意義上的低碳生活又有多遠?為此，我沒(méi)有采取傳統的紙質(zhì)問(wèn)卷方式，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電子郵件和短信的方式隨機調查了100名在校大學(xué)生，了解大學(xué)生低碳生活意識和他們對低碳生活方式的認知度和參與情況，從而宣傳和倡導大學(xué)生養成低碳生活方式。
三、現狀
2000多年來(lái)，隨著(zhù)工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實(shí)。12月8日，世界氣象組織提前公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來(lái)全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開(kāi)始融化，進(jìn)而導致海平面升高。芬蘭和德國學(xué)者公布的最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國。面對如此嚴峻的形式去年年底，在丹麥首都哥本哈根召開(kāi)的聯(lián)合國氣候變化大會(huì )，讓低碳生活成了時(shí)下最熱門(mén)的話(huà)題，“今天，你減碳了嗎”也變成了很多年輕人見(jiàn)面時(shí)新的問(wèn)候語(yǔ)。
1、低碳生活是大學(xué)生養成低碳生活方式的前提
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們有了更多的物質(zhì)需求。這些需求和發(fā)展，一方面消耗著(zhù)大量的資源、能源，另一方面又排放出大量污染物，破壞環(huán)境，使得全球環(huán)境承受著(zhù)越來(lái)越大的環(huán)境污染壓力。例如，能源使用和污染物排放情況存在諸多不合理現象;許多資源被浪費、被污染;污染物的排放節制不夠等等。
通過(guò)調查，75%的大學(xué)生認為氣候和環(huán)境問(wèn)題對自身生活影響不大，僅有15%的大學(xué)生認為對自身生活影響很大。調查顯示，對節能減排認知度不夠的75%的大學(xué)生因認識不足，對低碳生活也了解不夠，從而覺(jué)得氣候和環(huán)境問(wèn)題對自身生活影響不大。
低碳是指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)任官平認為“節能就是最大的減碳”。對我們來(lái)說(shuō)，生活方式描繪了每個(gè)人的“碳足跡”，二氧化碳給全球帶來(lái)的生存危機，增強了我們的憂(yōu)患意識，世界各國都在減排問(wèn)題上進(jìn)行著(zhù)艱苦的努力，低碳概念幾乎得到了廣泛認同。
那么，什么是低碳生活呢?低碳生活就是減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活。它是一種簡(jiǎn)約的生活方式，也是一種生活習慣。它還是一種自然而然地節約身邊各種資源的習慣，從而養成低碳生活方式。低碳并不意味著(zhù)就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節約、不浪費，同樣能過(guò)上舒適的低碳生活。
低碳生活雖然是一個(gè)新概念，提出的卻是可持續發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類(lèi)因氣候變化而對未來(lái)產(chǎn)生的憂(yōu)患意識。全球變暖等氣候問(wèn)題致使我們不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境，人類(lèi)意識到生產(chǎn)和消費過(guò)程中出現的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動(dòng)，并盡快養成低碳生活方式。
2、借鑒國內外的成功經(jīng)驗，在大學(xué)生中積極宣傳和倡導低碳生活方式
(1)、推廣綠色奧運理念，倡導低碳生活
2008年，為兌現綠色奧運的承諾，北京市修建了奧林匹克森林公園，奧運會(huì )體育場(chǎng)館設施大量使用了節能、環(huán)保新技術(shù)。不僅有效減輕了奧運會(huì )對環(huán)境的不良影響，也使北京奧運會(huì )成為一屆綠色減排的體育盛會(huì )。2010年上海世博會(huì )和廣州亞運會(huì )都將成為推廣自愿減排的平臺，2014年南京青奧會(huì )也提出了要努力辦一屆綠色青奧的目標，這都是大學(xué)生養成低碳生活的良好契機。
(2)、宣傳低碳生活的項目，啟動(dòng)大學(xué)生低碳生活的活動(dòng)由氣候組織聯(lián)合中國綠化基金會(huì )、聯(lián)合國環(huán)境規劃署共同發(fā)起的“百萬(wàn)森林項目”，號召社會(huì )公眾倡導低碳生活，應對氣候變化，支援西部生態(tài)脆弱地區的貧困人口。它一方面倡導公眾每天做到10件日常生活中的減碳小事來(lái)達到“減碳”目的，另一方面鼓勵公眾以每棵5元的價(jià)格向西部干旱地區認捐一棵樹(shù)，用自己的行動(dòng)來(lái)改善全球氣候，保護全球生態(tài)環(huán)境。2008年12月，中國首個(gè)官方碳中和標識——中國綠色碳基金碳中和標識發(fā)布。碳中和標識是由國家林業(yè)局氣候辦設計注冊，中國綠色碳基金捐資人實(shí)踐低碳生活的一種證明。因此，在大學(xué)生中要進(jìn)行廣泛的宣傳，讓大學(xué)生積極關(guān)注并真正參與其中。
為了鼓勵更多女大學(xué)生投身科研領(lǐng)域，歐萊雅公司啟動(dòng)了“科學(xué)校園行”活動(dòng)，以節能低碳為主題設定四個(gè)環(huán)保課題，在全國重點(diǎn)大學(xué)中征集環(huán)保暢想及提案，最終評選出6名女性“歐萊雅校園科學(xué)之星”。此外，活動(dòng)還特別設置了“歐萊雅減碳達人”活動(dòng)，鼓勵更多的大學(xué)生提升環(huán)保意識，倡導科學(xué)健康的低碳生活。2007年3月，澳大利亞率先開(kāi)展了“熄燈一小時(shí)”活動(dòng)，三年多來(lái)已成為一項世界上規模最大的環(huán)�；顒�(dòng)。
四、對策及建議
1、借鑒“美國最綠色的大學(xué)”，創(chuàng )建低碳校園
從2007年起，美國一些媒體就開(kāi)始不斷推出各種以“美國最綠色的大學(xué)”為題的文章。美國《福布斯》雜志發(fā)表了布萊恩·文費爾德的文章《美國最綠色的大學(xué)》，提出了哈佛大學(xué)等10所最綠色的大學(xué)名單。目前，美國已有400所高校的校長(cháng)共同簽署了一份協(xié)議，降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大學(xué)設立了“綠色校園行動(dòng)計劃”，提出推進(jìn)減少溫室氣體排放的方針和計劃。這些環(huán)保計劃措施值得國內大學(xué)借鑒。在高校，我們積極倡導師生共同利用科學(xué)知識和人類(lèi)智慧，為創(chuàng )建低碳校園而共同努力，在環(huán)境教育和環(huán)境保護中起到越來(lái)越大的作用。
2、讓每一個(gè)大學(xué)生都自覺(jué)養成低碳生活方式是大學(xué)教育面臨的新課題
(1).參與度尚有很大空間
在調查中，我們發(fā)現僅有4%的大學(xué)生對碳排放很關(guān)注，不僅自己努力減少碳排放而且向他人宣傳;9%的大學(xué)生認為碳排放關(guān)系到地球氣候惡化影響，且正在采取行動(dòng)減排;76%的大學(xué)生覺(jué)得有必要為減少碳排放貢獻力量，卻沒(méi)有采取行動(dòng);11%的大學(xué)生不認為減少二氧化碳排放量與自己有關(guān)系。其實(shí)，低碳革命勢在必行，低碳革命已經(jīng)開(kāi)始——從政府機構到民間組織，從企業(yè)到個(gè)人，都將被深深卷入其中。
調查中，100%的大學(xué)生認為政府、高校、社區、環(huán)保團體、媒體都應為低碳生活展開(kāi)行動(dòng)。低碳生活其實(shí)貫穿了我們的衣食住行，我們做的每一件事都能為節能減排貢獻一分力量�！暗吞忌睢笔紫忍岢环N環(huán)保意識，對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節約，從我做起，從現在做起，從點(diǎn)滴做起。
(2).可操作是最有效的方法
通過(guò)網(wǎng)上調查顯示，中國每人年均排放量為2.7噸。在日常生活中，人們做飯、取暖、用水、用電、乘坐交通工具等不可避免地會(huì )伴隨著(zhù)二氧化碳的產(chǎn)生。對于每位普通人來(lái)說(shuō)，如何用直觀(guān)、易操作的方式了解自己對氣候變化的影響，了解二氧化碳的排放量呢?
一個(gè)有效的方法就是先將自己的二氧化碳排放量計算出來(lái)，再選擇更環(huán)保的方式生活和工作。在教室和宿舍我們應該注意隨手關(guān)燈，使用高效節能燈泡。據能源部門(mén)測算，使用高效節能燈泡代替傳統電燈泡，能避免4億噸二氧化碳釋放電視、電腦不用時(shí)及時(shí)切斷電源，既節約用電又防止插座短路引發(fā)火災的隱患;購買(mǎi)當地生產(chǎn)的食品、果蔬，能減少因為長(cháng)途運輸貨品帶來(lái)的額外的能源消耗和碳排放;多爬樓梯，少乘電梯，少坐一次電梯就可以減碳2～6公斤，盡量少用一次性用品，等等。
(3).充分發(fā)揮大學(xué)生環(huán)保社團的作用
大學(xué)生環(huán)保社團在推廣低碳生活活動(dòng)中也發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。目前我國非政府環(huán)保組織約有2700多個(gè)，其中大學(xué)生社團占了絕大多數，成為環(huán)保公益活動(dòng)的生力軍。大學(xué)生環(huán)保社團在充分利用學(xué)校資源，吸收更多的大學(xué)生環(huán)保志愿者的基礎上，注重自身品牌建設，擴大影響力和關(guān)注度，將低碳生活理念在校園內外廣為傳播。
聯(lián)合國環(huán)境規劃署(UNEP)執行主任阿希姆·施泰納說(shuō)：“在二氧化碳減排的過(guò)程中，普通民眾擁有改變未來(lái)的力量�！蓖ㄟ^(guò)此次調查我們可以了解當代大學(xué)生的“低碳生活”意識，為制定相應的制度規范和環(huán)境倫理理念的宣傳提供依據，可以據此找出高等教育工作者在哪些環(huán)節需要加大力氣。因此調查在某種程度上也是一次低碳生活理念的宣傳和教育活動(dòng)。
當前少數大學(xué)生以自我為中心，只關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和發(fā)展，對人-社會(huì )-自然這樣一個(gè)深刻關(guān)聯(lián)、相互依存的和諧生態(tài)系統缺乏必要的認識。通過(guò)本次調查，促使大學(xué)生進(jìn)行反思，對自身定位進(jìn)行重新認識，關(guān)注我們共同的家園——地球�？傊�，讓每一個(gè)人都自覺(jué)養成低碳生活方式是大學(xué)教育中面臨的一項新課題，也是全社會(huì )成員共同的責任和義務(wù)。
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