幼兒教師調查報告范文(通用9篇)
當想知道某一情況、某一事件的來(lái)龍去脈時(shí),務(wù)必需要展開(kāi)調查,并最終寫(xiě)出有價(jià)值的調查報告。寫(xiě)調查報告需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的幼兒教師調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒教師調查報告 篇1
在大力發(fā)展幼兒教育的今天,國家全面推行了對幼兒教師的培訓方案。作為培訓單位,為保障培訓質(zhì)量,對培訓教師進(jìn)行前期需求調查十分必要。
一、調查目的
培訓調查的目的是整個(gè)培訓工作的首要環(huán)節,也是為實(shí)現培訓目標而做的前期工程。它不僅影響著(zhù)培訓方案的制訂,而且對培訓的效率起著(zhù)重大作用。此次調查旨在了解甘肅省幼兒園教師培訓的需求及其差異,為制訂不同層次教師的培訓方案提供依據,從而提高教師培訓的針對性和實(shí)效性。
二、調查過(guò)程
采用問(wèn)卷調查法,其優(yōu)點(diǎn)是可在短時(shí)間內獲得大量信息。本研究通過(guò)問(wèn)卷調查的方式來(lái)獲取XX省XX個(gè)市州幼兒園教師培訓需求的信息。
問(wèn)卷采用單項選擇、多項選擇、問(wèn)答題等形式,共分兩部分內容:第一部分是關(guān)于調查對象的基本信息,包括為被培訓教師的基本信息;第二部分為培訓內容和形式。發(fā)問(wèn)卷60份,回收60份,回收率為100%,回收問(wèn)卷有效率達100%。
三、調查結果分析
了解教師對培訓的需求是培訓工作有效進(jìn)行的前提。培訓是否必要?對培訓對象工作的幫助程度有多大?哪些方面有需求?了解這些基本情況,有助于針對性地選擇培訓模塊,從而提升培訓認可度和培訓效益。
1、培訓意愿。此次調查發(fā)現,教師參加培訓的意愿高(占總數的88.3%)。提升素質(zhì)和教學(xué)技能成為被調查者參加教師培訓的首要動(dòng)機,為培訓的順利進(jìn)行提供了依據。
2、培訓需求。教師的培訓需求,在很大程度上反映了教師實(shí)踐工作中的不足。滿(mǎn)足教師的培訓需求,幫助教師提升教育教學(xué)技能,是培訓工作者理應考慮的首要任務(wù)。通過(guò)調查可以發(fā)現,教師的具體需求表現在以下幾個(gè)方面:
。1)幼教理念為60%以上的被調查者選擇的培訓內容,幼教管理、幼教技能與實(shí)踐也成為許多被調查者最急需的教育教學(xué)知識?梢(jiàn),新課程理念與教學(xué)相關(guān)知識需要在培訓過(guò)程中更多地滲透與擴充。尤其高級職稱(chēng)的被調查者對“幼教理念”的需求人數比例遠遠高于其他選項。因為高級教師在教學(xué)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗,掌握新的幼教理念就成為幫助自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展和科研水平邁上新臺階的一種迫切需求。
。2)高校教師和實(shí)踐專(zhuān)家成為被調查者最青睞的培訓者,在喜歡培訓者類(lèi)型中占73.3%。高校教授能從幼兒教育理論、新理念等方面作出比較系統的闡述,實(shí)踐專(zhuān)家往往基于個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗和反思,針對教師工作中的困惑,適當地點(diǎn)撥和建議,從而有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,改進(jìn)其教育教學(xué)工作。
。3)下園觀(guān)摩成為被調查者最偏愛(ài)的培訓方式。教學(xué)觀(guān)摩隨著(zhù)職稱(chēng)的降低,人數分布比例越大。因為教學(xué)觀(guān)摩的過(guò)程是一個(gè)“身臨其境”全方位的學(xué)習過(guò)程,既有助于教師開(kāi)拓視野,打破自己習慣性的思維定勢,又能在觀(guān)摩中取別人之長(cháng),補自己之短,更能為以后創(chuàng )造性地工作積累素材,因此普遍受歡迎。
四、培訓建議
根據以上分析,不難看出被調查者對教師培訓認可度較高且具有強烈的培訓需求。如何才能使培訓對象對培訓工作滿(mǎn)意,并使培訓內容具有針對性和實(shí)效性,真正發(fā)揮培訓功能?
1、精選培訓教師隊伍,提升培訓對象素質(zhì)。培訓教師隊伍一般由高校教師、學(xué)科專(zhuān)家、教學(xué)一線(xiàn)骨干教師組成。在培訓過(guò)程中,針對培訓對象的不同需求,提供相應的培訓教師。聘請理論功底扎實(shí)且熟悉教育教學(xué)實(shí)踐的高校教授,就教育最新理念、科研內容、幼教理論進(jìn)行專(zhuān)題講座;鼓勵一線(xiàn)骨干教師多上示范課、觀(guān)摩課,他們豐富教學(xué)經(jīng)驗的分享對于新教師的工作具有直接指導意義;加強學(xué)科專(zhuān)家對培訓工作作有針對性的指導并作相關(guān)的講座,使被培訓者新理念、教育理論、教學(xué)實(shí)踐能力、教學(xué)科研能力等全方位素質(zhì)得以提升。
2、準確把握培訓內容,保障培訓效果。幼教理念是幼兒園教師在日常工作和科研中最欠缺的知識點(diǎn),這就要求無(wú)論是聘請的專(zhuān)家還是高校教師,在選擇培訓內容時(shí)都必須把幼教新理念作為培訓內容的重中之重,確保受訓教師通過(guò)培養,真正獲得自己急需的新理念、新知識,以指導其今后的實(shí)際工作,達到學(xué)以致用的目的。同時(shí)也體現了國家實(shí)施培訓計劃的初衷,保障了培訓的效果。
3、迎合培訓對象需求,擴大下園觀(guān)摩比例。由于培訓教師來(lái)自于全省14個(gè)州市,加上甘肅省東西跨度大,經(jīng)濟、文化教育水平有著(zhù)較大差異,使得幼兒教育的方式和方法方面相互學(xué)習和借鑒的必要性隨之增大。因此,下園觀(guān)摩不僅是受訓教師的共同要求,更應成為培訓者為拓展培訓對象視野、創(chuàng )造相互學(xué)習和交流平臺的一個(gè)契機。在培訓方式的安排上,講座必不可少,下園觀(guān)摩更不可少,包括省、市、縣不同等級的示范幼兒園和普通幼兒園,確保高質(zhì)量地完成培訓任務(wù)。
幼兒教師調查報告 篇2
在對常州市18所幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)情意、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能現狀進(jìn)行調查與分析的基礎上,結合基礎教育新課程改革的要求,對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構進(jìn)行再認識,并以此為依據,提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建議。
關(guān)鍵詞:幼兒教師專(zhuān)業(yè)情意專(zhuān)業(yè)知識專(zhuān)業(yè)技能
一、問(wèn)題的提出
杜威說(shuō):“所有其他的改革都取決于從事教師職業(yè)者的素質(zhì)和性格的改革。正因為教育是人的一切事業(yè)中最個(gè)人化的、最切己的,它的力量的最后憑借和最終來(lái)源便在于個(gè)體的訓練、品質(zhì)和智慧,假如能擬定一種計劃,使教育這個(gè)職業(yè)得到有力量、素質(zhì)好、同情兒童以及對教學(xué)和學(xué)術(shù)問(wèn)題有興趣的人,那么,教育改革就不再有一點(diǎn)麻煩,也用不著(zhù)再去解決其他的教育問(wèn)題了!庇纱,在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天,關(guān)注當下教育實(shí)踐對幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,研究新時(shí)期幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養問(wèn)題,成為幼兒教師教育工作者的一個(gè)重要課題。
二、調查概況
20xx年7一12月,我們對常州市幼兒教師素質(zhì)發(fā)展現狀進(jìn)行了調查。調查分為兩個(gè)階段:第一階段,圍繞幼兒教師素質(zhì)發(fā)展現狀進(jìn)行文獻檢索,理出本次調查的項目,接著(zhù)舉行了小型座談會(huì ),本課題組成員以及有豐富經(jīng)驗的園長(cháng)、教師對涉及幼兒教師素質(zhì)發(fā)展的相關(guān)內容進(jìn)行了印證、篩選,共同確定、編制了調查問(wèn)卷;第二階段,通過(guò)分層隨機抽樣的方法在常州市18所幼兒園發(fā)放問(wèn)卷調查表,共發(fā)出教師問(wèn)卷418份,回收358份,回收率為85.6%。
目前,教育界對“教師素質(zhì)”的界定尚不統一:有的強調綜合素質(zhì),如陸云認為教師素質(zhì)應包括道德修養、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人格修養;有的突出某一方面,如舒爾曼強調學(xué)科知識,徐仲林推崇“先進(jìn)的教學(xué)理念”和“扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識及能力”,伍茲和博格重視教師觀(guān)念。盡管不同研究者對教師必須具備的素質(zhì)的關(guān)注點(diǎn)不同,但是,通過(guò)比較、分析和綜合,再依據新課程對教師素質(zhì)的評價(jià)標準,我們發(fā)現,專(zhuān)業(yè)情意、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能是支撐教師走向專(zhuān)業(yè)成功的三根支柱。
三、研究結果分析
(一)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)情意
教師的專(zhuān)業(yè)情意是教師個(gè)體對自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理,它包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)性向和專(zhuān)業(yè)自我四個(gè)方面。專(zhuān)業(yè)情意是幼兒教師獻身于教育工作的根本動(dòng)力,是教師的使命感和靈魂所在,它決定了教師對自身職業(yè)的態(tài)度和工作的投人狀態(tài)。
1.幼兒教師對自己所處專(zhuān)業(yè)水平的判斷存在差異
調查顯示,有11.6%的教師認為自己處于新手水平,23.4%的教師認為自己處于適應水平,42.8%的教師認為自己處于勝任水平,20.4%的教師認為自己處于熟練水平,0.5%的教師認為自己處于專(zhuān)家水平,這一分布與幼兒園園長(cháng)的判斷基本相符。不過(guò),不同初始學(xué)歷、不同教齡和不同性別教師之間存在顯著(zhù)性差異,其中,男教師和常州市優(yōu)秀幼兒園名師的自我判斷切合度明顯高于女教師和非優(yōu)秀教師;教齡長(cháng)的、職稱(chēng)高的教師高于教齡短、職稱(chēng)低的幼兒教師。值得注意的是,從初始學(xué)歷和現有學(xué)歷情況看,高中及以下學(xué)歷的教師存在高判斷現象,其平均分分別為2.90和2.89,明顯高于其他學(xué)歷的教師。
2.幼兒教師對自己專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)程度不高
與中小學(xué)教師相比,情感投人更應成為優(yōu)秀幼兒教師的重要素質(zhì),這是由幼兒的年齡特征所決定的,他們在學(xué)習中更需要教師情感的帶動(dòng),更需要教師對他們予以情感的支持。但是,調查結果卻顯示,只有43.8%的人選擇幼兒教師職業(yè)是因為對孩子的喜歡和熱愛(ài),12.7%的人是因為幼兒教師職業(yè)較為穩定和輕松,41.5%的人認為是一種無(wú)可奈何的選擇,這三種選擇恰好反映了三種比較典型的教師心理。第一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)思想穩定或可以穩定的教師,他們喜歡孩子,喜歡幼兒園相對較為單純的環(huán)境,有對幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)和作為一名幼兒教師的使命感,有“傳道、授業(yè)、解惑”、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的責任感,幼兒教育事業(yè)帶給他們的幸福足以彌補幼兒教師社會(huì )地位低、收人不高等不足。第二類(lèi)是受社會(huì )大氣候的影響,大多數人,尤其是女性,傾向于從事清閑和較為穩定和有保障的職業(yè)。幼兒教師雖然收人不高,但也可以看作是一種終身職業(yè)。第三類(lèi)是由于學(xué)歷的局限或者其他外界因素的影響而選擇了幼兒教師職業(yè)。屬于后兩類(lèi)情況的,其專(zhuān)業(yè)思想容易動(dòng)搖,其專(zhuān)業(yè)情感不夠穩定。通過(guò)訪(fǎng)談,我們發(fā)現,大多數幼兒教師都有轉崗的想法,他們認為如果有機會(huì )可以再次選擇的話(huà),寧愿選擇政府部門(mén)、國企、外企,或者選擇做中學(xué)或大學(xué)老師,而大多數人表示不選擇幼兒教師職業(yè)的原因是教師的社會(huì )地位和經(jīng)濟待遇較低。
由此可以看出,幼兒教師從教的理想不夠堅定,這主要源于幼兒教師的經(jīng)濟收人不高,除瑞典、丹麥等少數國家外,世界大多數國家都存在著(zhù)幼)七教師的待遇和地位比中學(xué)、大學(xué)教師低,略低于小學(xué)教師的狀況。要提高幼兒教育質(zhì)量,除了要增強幼兒教師的專(zhuān)業(yè)情感和職業(yè)道德外,政府也需要加大對幼兒教育的投人。
3.幼兒教師的在職進(jìn)修意識不強
有37.5%的教師表示有終身學(xué)習的意識,但卻不知道該學(xué)什么,該怎樣學(xué);而有18.8%的教師表示不需要繼續學(xué)習,“幼兒園知識太簡(jiǎn)單”,有關(guān)幼兒教育的知識和技能她已經(jīng)駕輕就熟;有28.6%的教師則表示沒(méi)有多余的時(shí)間靜下心來(lái)看書(shū);經(jīng)常參加校內教研活動(dòng)的人數占總數的65.3%,但教研的內容主要限于聽(tīng)課和評課,經(jīng)常與同行交流經(jīng)驗和看法的教師不多;90%的教師認為有必要加強科研,但只有極少數人主持編寫(xiě)或參加編寫(xiě)過(guò)教材,在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的更是寥寥無(wú)幾。由此可見(jiàn),多數幼兒教師缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習的自我意識,這主要源于教師個(gè)人對幼兒教育工作的重要性缺乏科學(xué)性認識,缺乏終身學(xué)習的意識和個(gè)體知識管理的能力。
(二)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識
L.S.舒爾曼認為,一個(gè)專(zhuān)業(yè)既是一種高度復雜和熟練的工作,又是一種根植于知識的專(zhuān)業(yè)行為。在探究教師專(zhuān)業(yè)知識基礎的諸多理論研究中,學(xué)術(shù)界并無(wú)統一觀(guān)點(diǎn),但大都認為課程知識、教育專(zhuān)業(yè)知識、情境知識必不可少。其中,課程知識在本研究中主要是指幼兒教師具有的關(guān)于五大領(lǐng)域的課程目標、學(xué)習內容、知識體系的知識,具體表現為對課程標準的理解以及對教材的把握;教育專(zhuān)業(yè)知識在本研究中主要包括教育觀(guān)、課堂教學(xué)管理、兒童學(xué)習的特點(diǎn)、知識學(xué)習的一般原則與策略等;情境知識在本研究中是指教師能夠駕馭幼兒、家庭、幼兒園以及社會(huì )等環(huán)境對教學(xué)活動(dòng)的影響。這些知識有助于教師辨析為什么教、教什么、怎樣教、教怎樣的人、在什么環(huán)境教等與高效能教與學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,構成了教師專(zhuān)業(yè)知識體系的基礎。
調查結果顯示,89.9%的受測教師能夠較為熟練地應用五大領(lǐng)域的知識,為兒童釋疑解惑、比較深人地把握各領(lǐng)域的教學(xué)內容、課程目標等。但在五大領(lǐng)域中的藝術(shù)領(lǐng)域,受測教師的平均答對率偏低,這說(shuō)明大多數幼兒教師藝術(shù)方面的知識還有所欠缺。關(guān)于教育專(zhuān)業(yè)知識,我們共設計了6道教育理論知識題目,受測教師的平均答對率只有38.8%,答對半數以上題目的人數占17%o大部分教師“能做”某一實(shí)務(wù)工作,但“能夠做到”并不意味著(zhù)教師能夠清楚表述行動(dòng)背后的理?yè),而這一點(diǎn)正是“專(zhuān)業(yè)教師”和“職業(yè)教師”最根本的區別所在。而對教育情境知識的掌握,也只有53.2%的教師能夠做到,這不禁引起了我們對幼兒教師專(zhuān)業(yè)知識缺失現象的關(guān)注與思考。幼兒教育通常被定性為基礎教育的一個(gè)重要組成部分,一方面它為兒童的進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展奠基,為未來(lái)的社會(huì )生活做準備;另一方面兒童生活、兒童學(xué)習、兒童期有自身的價(jià)值和意義。幼兒園課程是以培養兒童的全面發(fā)展為宗旨的啟蒙課程,教師自身的知識素養、專(zhuān)業(yè)素養不高甚至有偏差,又怎能滿(mǎn)足學(xué)生好奇心、激發(fā)學(xué)生求知欲、勝任教育者角色?怎能促進(jìn)兒童發(fā)展呢?幼兒教師需要具有較深厚的專(zhuān)業(yè)功底,把課程知識、教育專(zhuān)業(yè)知識和情境知識融通起來(lái),否則就會(huì )出現種種負面影響。
(三)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能
與中小學(xué)教師不同,幼兒教師需具備的專(zhuān)業(yè)技能是多方面的,主要包括:合理安排幼兒一日生活的技能;通過(guò)教育與教學(xué)活動(dòng)指導和促進(jìn)兒童各方面發(fā)展的技能,尤其是教育問(wèn)題診斷能力,藝術(shù)表演能力等,引導兒童探究、發(fā)現的能力;觀(guān)察、記錄、測查和評價(jià)幼兒發(fā)展的技能;參與幼兒園管理和與家長(cháng)溝通的技能等等。
合理安排幼兒一日生活的技能以及與家長(cháng)溝通的技能是每一位幼兒教師必需的技能,這些技能水平的高低直接影響教師日常工作的質(zhì)量,甚至影響到幼兒的身心健康、家長(cháng)對幼兒園的滿(mǎn)意度以及幼兒在園的收獲。因此,這些基本技能受到幼兒教師的普遍重視。但數據顯示,受測教師對教育與教學(xué)活動(dòng)指導技能中的藝術(shù)表現能力關(guān)注程度不是很高,只有39%的教師表示認同藝術(shù)表現技能,這是值得我們反思的。
對幼兒教師而言,教育教學(xué)不僅需要學(xué)前專(zhuān)業(yè)技能,還需要具備一些與日常工作相關(guān)的能力,如藝術(shù)等方面的能力。熟練的藝術(shù)技能,可以使教師把藝術(shù)的想象力、創(chuàng )造力通過(guò)適當的形式表現出來(lái),從而把課程的藝術(shù)主張、藝術(shù)內容以及藝術(shù)形式完美地傳達給兒童,進(jìn)而培養兒童對藝術(shù)的熱愛(ài),并能把兒童本能中的藝術(shù)潛質(zhì)激發(fā)出來(lái)。部分教師之所以不關(guān)注藝術(shù)技能的發(fā)展,主要與幼兒教師個(gè)人天賦及知識接受能力有差異等有關(guān),教師的技能掌握情況參差不齊,落后的教師會(huì )產(chǎn)生極強的消極倦怠情緒,加之小部分教師人園之前學(xué)前藝術(shù)技能是零起點(diǎn),所以藝術(shù)技能需要針對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導,這也意味著(zhù)幼兒園必須投人更多的精力。
四、提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建議
綜合問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談結果,不難發(fā)現,幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)狀況與新課程改革的要求還是有一定差距的,主要表現在以下幾個(gè)方面:職業(yè)熱情和奉獻精神還有待提高;專(zhuān)業(yè)學(xué)習的自我意識較差;專(zhuān)業(yè)知識體系中的教育專(zhuān)業(yè)知識和情境知識較欠缺;對專(zhuān)業(yè)技能中幼兒教師的藝術(shù)技能技巧重視不夠。針對上述問(wèn)題,我們必須全面深化教師教育改革,重塑新時(shí)期幼兒教師專(zhuān)業(yè)生活的樣態(tài),為加快凝聚幼兒教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、駛人幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展干道打好基礎。
(一)促進(jìn)學(xué)前教師教育一體化
加強初等學(xué)院、大學(xué)和學(xué)前教育機構的伙伴關(guān)系。針對現任教師專(zhuān)業(yè)知識水平較低的情況,建議教師教育機構采取措施促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)知識發(fā)展,尤其應加強幼兒教師教育課程與幼兒教育現實(shí)的聯(lián)系,并重視幼兒教師教育理論知識的持續發(fā)展。針對個(gè)別教師藝術(shù)知識欠缺、藝術(shù)技能不高的狀況,教師教育機構應個(gè)別輔導,保證內容上學(xué)用結合,能真正起到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的作用。
(二)建構以發(fā)展為導向的學(xué)前教師教育體制
幼兒教師的素質(zhì)提高是時(shí)代的要求,離不開(kāi)學(xué)前教師教育的政策、法規的支持,離不開(kāi)幼兒教師的職前培養和在職進(jìn)修制度,更離不開(kāi)幼兒園和教師群體的支持。幼兒園要充分挖掘園本培訓的內涵,為幼兒教師架構知識、技能共享的網(wǎng)絡(luò )平臺,為每位教師提供一個(gè)“知識庫”,供其儲存自身發(fā)展所需要的資料以及個(gè)體的教育教學(xué)知識經(jīng)驗、技能,促進(jìn)教師個(gè)體的知識和技能積累;在尊重教師個(gè)人意愿的基礎上,以教師創(chuàng )造的教育教學(xué)知識和技能為重點(diǎn),匯集各個(gè)教師的知識、技能、經(jīng)驗,經(jīng)加工,并配以校外相關(guān)專(zhuān)題知識的鏈接,供教師檢索,完成知識的積累與集成加工;將網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)系統運用于教育教學(xué)、教研活動(dòng),含有視頻和文字交流的實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺,提供實(shí)時(shí)的場(chǎng)景,實(shí)現知識和技能的激活和流動(dòng),引導教師群體知識、技能共享,增加每一位教師與不同知識背景教師的接觸,增強教師發(fā)現、感悟和轉換知識、技能的意識與機會(huì )。
(三)教師個(gè)人要注重自我教育,不斷加強自身素養
理想的幼兒教師,其素質(zhì)發(fā)展模式是內控的,強調幼兒教師自我意識的覺(jué)醒,即幼兒教師自身對職業(yè)的認識、感受,激發(fā)其內在驅動(dòng)力,并努力在學(xué)前教育工作實(shí)踐中追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們在提倡園本培訓、強調學(xué)前教育機構發(fā)展和幼兒教師群體發(fā)展重要性的同時(shí),要主張培養反思型幼兒教師,重視以幼兒教師個(gè)體發(fā)展為導向的學(xué)前教師教育。首先,教師要端正思想,扎根于學(xué)前教育事業(yè),有自身可持續成長(cháng)的內在意識,即通過(guò)教育與自我教育激發(fā),形成教師不斷自我學(xué)習、不斷提升自身素質(zhì)的意識。當然教育行政部門(mén)與社會(huì )也應給予積極的支持。其次,教師要有不斷自我反思的能力。良好教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的形成過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是教師不斷糾正自己頭腦中錯誤的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、教育觀(guān)、兒童觀(guān),形成良好的專(zhuān)業(yè)倫理和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的過(guò)程,每位幼兒教師,應不斷完善自我,提高整體素質(zhì),只有不斷給自己充電,補充新鮮營(yíng)養,才能在基礎教育改革的嚴峻挑戰中找到自己的位置,做出自己的選擇。
幼兒教師調查報告 篇3
現在又是燃熱的暑季,每一年的暑季都是畢業(yè)季,想真正擁有一份工作的朋友首先得在實(shí)習,只有通過(guò)了實(shí)習考核才能正式的掌握這份工作。一份好的實(shí)習報告,能幫助實(shí)習生更加順利的通過(guò)實(shí)習考核,比較實(shí)習報告是一個(gè)實(shí)習生走過(guò)實(shí)習期這段時(shí)間的有力見(jiàn)證。
一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習生活,使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認識到了作為一名幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究理論的學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
在實(shí)習初期的時(shí)候,有經(jīng)驗的老師告訴我,不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會(huì )的,做不了的,只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了,后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做,不能養成良好的行為習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習,覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心中應該有一把尺,就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài),我很喜歡和他們玩。我會(huì )趁做操前的這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。有一次,我答應他們,他們吃完午飯就讓他們在操場(chǎng)自由活動(dòng)。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午上班,有個(gè)小朋友說(shuō):老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們去操場(chǎng)玩的嗎?我覺(jué)得很慚愧,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。
幼兒教師調查報告 篇4
萬(wàn)事開(kāi)頭難。在20xx年實(shí)習的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門(mén)的我可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。面對新接手的工作,面對那么多的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作應該從哪里下手,站在旁邊看著(zhù)老教師們,輕松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是,我努力學(xué)習,努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著(zhù)急,生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的`興趣。所以,我每次都認真的備課,查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。
一、實(shí)習目的
1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力,培養熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想;
2、了解幼兒園一日生活常規,熟悉適應幼兒園工作;
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn),實(shí)習幼兒園教師及保育員工作,培養初步的幼教實(shí)際工作能力;
4、通過(guò)實(shí)習能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習內容
第一周為見(jiàn)習期:觀(guān)察幼兒園環(huán)境,班級環(huán)境;了解教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況;熟悉幼兒一日活動(dòng)安排;觀(guān)察教師組織教育活動(dòng),學(xué)習經(jīng)驗。
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng),組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗,完善效果;在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征,針對個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域。
每周進(jìn)行實(shí)習總結,填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志,另外還協(xié)助保育員老師日常工作,初步組織幼兒的日;顒(dòng)。參與班級環(huán)境創(chuàng )設,參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)習總結
在省直保育院實(shí)習一個(gè)月,對幼兒園工作的方方面面有所認識。時(shí)間不長(cháng),但對我們實(shí)踐能力的提高,理論知識的充實(shí),以及個(gè)人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習,我更直接地接觸幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸,這對于我們幼教學(xué)習者來(lái)說(shuō),無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用,更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng),組織游戲與運動(dòng),讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。
通過(guò)實(shí)習,我感覺(jué)各方面的能力有很大提高,這也有賴(lài)于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導,提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如,在組織活動(dòng)方面,在與幼兒交流方面,在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面,在處理幼兒小矛盾方面,等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛,但也有樂(lè )趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習期間,欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的情況,要處理一些新的小問(wèn)題,但每一天,我都在提高,就像老師說(shuō)的那樣:每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì),因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確,時(shí)間越往后,處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟,不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習,與幼兒園的零距離接觸,讓我體會(huì )到這份事業(yè)的崇高,也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優(yōu)秀的園丁,得付出多大的努力啊,我還要繼續努力。在實(shí)習期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
幼兒教師調查報告 篇5
剛來(lái)到幼兒園,隨著(zhù)時(shí)間飛逝,隨著(zhù)20xx年實(shí)習生活的結束,這讓我真正的感受到作為一名幼師的不容易。通過(guò)這次實(shí)習,讓我受益匪淺。初為人師,欣喜中有困惑,歡樂(lè )中有感悟。
剛剛進(jìn)幼兒園實(shí)習的初期,我感到很大的壓力,許多困難和挑戰。面對新的工作,面對性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,根本不知道到底該從哪里下手,看著(zhù)師姐們輕輕松松的帶著(zhù)孩子們開(kāi)展各種活動(dòng),做著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著(zhù)孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染。于是,我努力地去跟師姐們學(xué)習,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當中。
一、實(shí)習目的
總結經(jīng)驗,吸取教訓,使教師做到有目標、有計劃地進(jìn)行教學(xué),而不是盲目地隨大流,走形式。
幼兒的教育和成長(cháng),都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重,缺一不可。
二、實(shí)習內容
1、學(xué)習課外知識
其實(shí),要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。最近,我組織了幼兒園藝術(shù)節,我帶著(zhù)班里的小朋友們安排節目,雖然我在實(shí)習期間轉自很忙碌,但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白,要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識以外,還必須要有其他課外知識,這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣
對于幼兒來(lái)說(shuō),興趣是最好的老師。知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者。所以,如何激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣是我這次實(shí)習中獲得的最大收益。
首先,發(fā)揮幼兒記憶力強的特點(diǎn),可以學(xué)得更多的詞匯,增強語(yǔ)感。在教學(xué)中,用一周面授時(shí)間,幼兒學(xué)會(huì )了1-100的英語(yǔ)數數。具體作法是,在幼兒能用國語(yǔ)數出1-10位數的基礎上,先教會(huì )1-10的英語(yǔ)數數,然后,再分次數會(huì )十位、百位數按序進(jìn)位的組詞數數。以配合聯(lián)系實(shí)物,配合歌韻曲調,編成順口溜的念讀,加深記憶,效果很好。
用數字聯(lián)系實(shí)物教學(xué),既可加深對數字的記憶,又可擴大詞匯量。作法是:先把1-10的阿拉伯數字寫(xiě)在黑板上,教師指著(zhù)數字,口中發(fā)現相應的英語(yǔ)讀音,當幼兒能用英語(yǔ)按順序熟念后,即按阿拉伯數字標畫(huà)出與數字相同的實(shí)物。如1-10支鉛筆、鮮花。這樣把數字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)記憶,幼兒很樂(lè )意接受練讀、背誦,直至熟練。經(jīng)反復測驗,數字教學(xué)效果好,既記得牢,又增添了生詞。經(jīng)過(guò)這種方式培訓的幼兒,時(shí)隔幾個(gè)月后,他們對1-100的數仍記憶牢固。
其次,采取邊學(xué)邊玩,形式多變的教學(xué)法,引導幼兒從玩中學(xué)、從樂(lè )中學(xué)。幼兒的好奇心有兩面性,在求新好學(xué)方面,因勢利導地學(xué)習英語(yǔ),使其感到新奇而愿學(xué);在好動(dòng)而缺耐力方面,可采取多變的教學(xué)形式,如做游戲。歌唱、跳舞、做操、看圖片等等形式,配以相適應的英語(yǔ)詞匯,邊玩邊學(xué),引其在快樂(lè )中學(xué)會(huì )英語(yǔ)詞句。
此外,還可以用英文音樂(lè )進(jìn)行教學(xué),它是營(yíng)造教學(xué)氣氛的靈丹妙藥;顒(dòng)前唱幾首英語(yǔ)歌曲,可以充分調動(dòng)幼兒的積極情緒,為幼兒的英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍。在活動(dòng)中唱一首與內容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲,能使幼兒在寓教于樂(lè )的過(guò)程中,維持學(xué)習的興趣和積極性。如果在歌曲中輔以相關(guān)的動(dòng)作,還能發(fā)揮暗示性的教育意義。
三、實(shí)習總結
在實(shí)習過(guò)程中,讓我懂得了要因人施教,只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼教是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè),幼兒教師能成就一個(gè)孩子的一生,也能毀了孩子的一生,面對一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們。每個(gè)孩子都有自己的內心世們,他們好比一把把鎖,老師就是那開(kāi)鎖的鑰匙,我希望自己能真正走進(jìn)孩子們的世界,去發(fā)現他們,改變他們,教育他們。
面對不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨立的內心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界,不用心去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn)。
幼兒教師調查報告 篇6
時(shí)間總是匆匆,讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間,轉眼一年又過(guò)去了。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴,心里總會(huì )涌起一種難以言表的感覺(jué)。本學(xué)年我班的孩子們從小班升為中班,經(jīng)歷著(zhù)年齡的變化以及性格的變化,而我則繼續和顧老師、胡阿姨繼續合作,共同管理班級,我們一如既往,將保教工作做到最好,F將這一年的工作做以下總結:
一、思想政治方面
積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習,做到認真做好筆記,會(huì )后寫(xiě)出自己的心得體會(huì ),不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟,能積極參加園里組織的各項活動(dòng),并認真做筆記,也能積極參加園外的各項聽(tīng)課活動(dòng);團結同事,熱愛(ài)集體,遵守幼兒園一切規章制度,保質(zhì)保量的完成本職工作;積極響應工會(huì )號召,并參與各項活動(dòng)。
二、嚴格要求自己,工作一絲不茍
1、結合主題課程,開(kāi)展區域活動(dòng)
為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)溫馨且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用教室有限的場(chǎng)地,設計最佳的區角位置,在活動(dòng)室里設立了圖書(shū)角、益智區、娃娃家、小商店等。在圖書(shū)角中,我將孩子們在重陽(yáng)節為爺爺奶奶做的好事的照片打印出來(lái)制成圖書(shū),放在閱讀區,讓每個(gè)孩子利用午間、課間等時(shí)間自己去看看,并講給其他小朋友聽(tīng)自己在重陽(yáng)節為爺爺奶奶做的是什么事情。在其他區域中,我們利用廢舊材料,制成各種教玩具,例如:利用廢舊紙板制成的走迷宮、飛盤(pán)、規律操作板、陀螺等,供幼兒課外體育活動(dòng)課或課間休息時(shí)玩。我們還結合每個(gè)階段的主題,請幼兒帶來(lái)不同的材料,布置在墻面或是區角中,例如:在開(kāi)展《快快慢慢》主題時(shí),我們請孩子們帶來(lái)了小汽車(chē)、自行車(chē)等,一方面供幼兒了解快慢的物品,另一方面豐富區角,供幼兒課間玩耍。
2、加強常規建設,培養良好習慣
俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩,難成方圓”。良好的常規能使幼兒的生活有合理的節奏,為他們的生活和學(xué)習打下良好基礎。我們班的個(gè)別幼兒行為習慣差,一開(kāi)始經(jīng)常喜歡打架、哭鬧,互搶玩具,與同伴發(fā)生爭執,出口咬人等等,對于這些行為特殊的孩子,我總是對他們特別的留意,時(shí)刻關(guān)注他們的一舉一動(dòng),經(jīng)常多與他們溝通,指導孩子正確的行為方式。例如:我班幼兒推椅子現象較為嚴重,推椅子不僅會(huì )碰傷其他幼兒,而且還會(huì )弄壞椅子,發(fā)現這點(diǎn)以后,我特別提醒幼兒不管去哪里,都要兩個(gè)手搬椅子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的提醒之后,推椅子現象明顯減少。
3、做到保教并重,促進(jìn)家園互動(dòng)
我在日常生活中本著(zhù)“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務(wù),在每個(gè)細節上切實(shí)照顧幼兒的生活,培養幼兒良好的生活和衛生習慣,特別是現在天冷了,提醒孩子多喝水,多穿衣服,以防感冒,F在我班的孩子出勤率比小班時(shí)有所提高,這個(gè)是我比較欣慰的。在注重保教工作的同時(shí),我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)半日活動(dòng)及利用每天幼兒接送時(shí)與家長(cháng)交流,向家長(cháng)反饋幼兒在園的各種表現,有特殊情況,及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。
在上學(xué)期中,我們?yōu)榱舜龠M(jìn)親子關(guān)系,還開(kāi)展了奧多奇親子游,受到了很多家長(cháng)的支持。在“六一”兒童節的節目表演中,家長(cháng)們看到了自己孩子的成長(cháng),都開(kāi)心的合不攏嘴。家長(cháng)的滿(mǎn)意,就是給我們最大的回報。
4、利用各種機會(huì ),提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識,這學(xué)期我們開(kāi)始記錄讀書(shū)筆記,向我從來(lái)不怎么花時(shí)間去看書(shū)的人,通過(guò)這次的讀書(shū)筆記摘錄,我也看了不少書(shū),看到了很多優(yōu)美的句子,例如:教書(shū)育人就是在培養他人時(shí)留下自己的痕跡。學(xué)生就像一座倉庫,你可以在里面存放最寶貴的財富。
三、工作實(shí)績(jì)
我始終堅信“你中有我,我中有你”的團隊精神,只有團結一致才能搞好班級。我和顧老師目標一致,堅持狠抓班級常規,做到有目的、有計劃,并逐漸成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。本年度中,個(gè)人方面,在科研方面略顯成效,我撰寫(xiě)的論文《對培養大班幼兒創(chuàng )造性剪紙實(shí)踐研究的初探》獲平湖市三等獎,研究的課題《大班幼兒創(chuàng )造性剪紙的實(shí)踐研究》獲平湖市三等獎。新撰寫(xiě)的課題《中班幼兒安全教育的有效性策略研究》順利立項了。在上半年的教師自彈自唱比賽中獲一等獎。班級方面,在班級環(huán)境評比中獲二等獎,幼兒在“六一”文藝匯演中獲優(yōu)秀表演獎,幼兒早操比賽中獲二等獎。成績(jì)已成過(guò)去,我們將再接再厲,繼續努力。
四、及時(shí)反思,尋找工作中的不足
在幼兒的一日活動(dòng)中,不能及時(shí)地教導能力差的幼兒,課前準備有時(shí)準備不夠充分,課后未能很好的進(jìn)行反思、總結等等。有些可能我還不知道,還請在坐的各位姐妹多多指出我的缺點(diǎn),讓我改正。
即將翻開(kāi)新的一頁(yè),迎來(lái)新的一年。我會(huì )在以后的工作中不斷學(xué)習,抓住機遇,求真務(wù)實(shí),知難而進(jìn)。我堅信只要客觀(guān)地看待自己,克服自身缺點(diǎn),敢于嘗試,敢于創(chuàng )新,工作會(huì )做得更好。
幼兒教師調查報告 篇7
20XX年轉眼過(guò)去了,回顧這一年來(lái)的工作,有成績(jì)也有不足。這一年來(lái)我始終堅持貫徹《幼兒園工作規程》,自覺(jué)履行教師職責,對教育進(jìn)行改革嘗試,教育目標明確,態(tài)度端正,關(guān)心幼兒,愛(ài)護幼兒,為人師表。以下是我一年來(lái)工作的小結:
在教學(xué)工作方面,這一年來(lái),我擔任了大班的教學(xué)工作,主要擔任語(yǔ)言,英語(yǔ)兩門(mén)門(mén)課的教學(xué)工作。為了更好地開(kāi)展工作,經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間閱讀幼教書(shū)籍,鉆研業(yè)務(wù),把理論知識充分運用到教學(xué)時(shí)間中去。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我注意培養幼兒口語(yǔ)表達能力,為幼兒增加語(yǔ)言的交流機會(huì ),鼓勵他們積極與人交往,大膽表達。大班對于幼兒來(lái)說(shuō)很重要,因為它關(guān)系到一個(gè)幼小銜接的問(wèn)題,所以對待幼小銜接我們也是下足了功夫,不但要培養幼兒的日常生活習慣,還需讓他們對小學(xué)生活有一定了解以及接受。在文化教學(xué)方面我也合理安排好時(shí)間,很好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),并且班級里百分之九十八的幼兒可以很好接受所學(xué)的知識。在英語(yǔ)教學(xué)方面我自認為完成的不是很好,有主觀(guān)原因也有客觀(guān)原因。本學(xué)期較忙,對待英語(yǔ)課程有些怠慢,自己也把時(shí)間都集中于教文化知識和主題活動(dòng),并沒(méi)有很好地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。這是我工作的失職,但我保證在今后的英語(yǔ)教學(xué)中努力做好。
在與家長(cháng)溝通方面我自認為做得還是挺好的,能及時(shí)與家長(cháng)匯報幼兒情況,與家長(cháng)能夠很好溝通,大部分家長(cháng)也能支持我們工作,這是我前進(jìn)的動(dòng)力。
本學(xué)期我工作還有一個(gè)重大失職,就是本班戴梓宇小朋友在晨間活動(dòng)是把腦袋給碰了,并且縫了兩針,雖然家長(cháng)很通情達理,并沒(méi)有指責我們,但是我還是深感內疚,所以在今后的工作中我一定會(huì )加強安全意識,帶好小朋友。
以上為本人本學(xué)期述職報告,有不足的地方我會(huì )力求改進(jìn),希望領(lǐng)導相信我,謝謝!
幼兒教師調查報告 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
時(shí)間飛逝,轉眼間,我們在忙忙碌碌中又一學(xué)期已到尾聲。本學(xué)期我認真做好各項工作,積極完成園里布置的各項任務(wù)。
現將這學(xué)期的工作總結如下:
一、政治思想方面
我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,堅持時(shí)事政治學(xué)習,認真做筆記,不斷提高自己的政治思想素質(zhì),加強素質(zhì)教育理論學(xué)習,更新自己的教育觀(guān)念,樹(shù)立育人為本的思想。積極參加園里的各項活動(dòng),熱愛(ài)集體,服從分配,團結同事,自覺(jué)遵守園內的各項規章制度、不遲到、不早退,刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真履行崗位職責,關(guān)心、愛(ài)護每一位幼兒。
二、教育教學(xué)方面
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。要上好課,就要鉆研教材,認真備課,做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng )設良好的機會(huì )與條件,提供充足的操作材料,熱愛(ài)幼兒,平等的對待每一個(gè)幼兒,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了幼兒的學(xué)習。抓好幼兒的思想教育,并使這一工作貫徹到對幼兒的學(xué)習指導中去,扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作,工作中虛心向其她教師學(xué)習,觀(guān)摩其她教師上課,積極參加園內教研活動(dòng),以新《綱要》為指導,貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,制定出切實(shí)可行的學(xué)期計劃、周計劃,并認真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中,恰當地選擇和使用教具,重視教學(xué)內容的趣味性,以游戲為基本活動(dòng),以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習。在教學(xué)中,我還不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,找出問(wèn)題的癥結,改進(jìn)教育的方式、策略等,收到了一定的效果。
三、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。新班的孩子年齡偏小,安全意識差,自我保護能力差,所以從一開(kāi)學(xué)我就把安全教育放在了首位,并因此制定了一系列措施:
1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力。教育幼兒不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時(shí),會(huì )大聲呼救等。
2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生。
4、認真填寫(xiě)班級日志,做好交接班工作。
5、發(fā)動(dòng)孩子們自帶一些圖書(shū)玩具等桌面游戲用品,減少危險因素。
四、家長(cháng)工作
家長(cháng)工作也是我們工作的一個(gè)重要部分,平時(shí)我主動(dòng)親切地與家長(cháng)打招呼,也充分利用接送時(shí)間跟家長(cháng)交流,使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況。同時(shí)通過(guò)家園欄、電話(huà)多種形式進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)、家園聯(lián)系,還通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹幼兒園教育目標、教育內容、教育方法等等,強調家園共育的重要性,并結合孩子存在的問(wèn)題,與家長(cháng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
謝謝大家!
幼兒教師調查報告 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
日月如梭,光陰似箭。轉眼間,我來(lái)東方xx雙語(yǔ)幼兒園已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了;仡^看看這一路走來(lái),感慨萬(wàn)千,忙碌卻也充實(shí);有過(guò)煩惱卻也一直快樂(lè )著(zhù);。我喜愛(ài)這個(gè)職業(yè),我把現在工作當成我一生的事業(yè)來(lái)做,始終堅持“對孩子有愛(ài)心,讓孩子在幼兒園開(kāi)心;對家長(cháng)熱心,讓家長(cháng)對老師放心”的理念,立足崗位,嚴格要求自己,執著(zhù)進(jìn)取,辛勤耕耘。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但是,我堅信“一分耕耘,一分收獲”,只要我努力,就一定會(huì )有收獲。
又到了一年一度評新定級的時(shí)候,作為新加入這個(gè)集體的教師,我想申請中級班長(cháng)的職位。
一、首先,作為一名幼兒教師,我嚴格遵守幼兒園的各項規章制度,認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》,對班級工作認真負責,有較強的事業(yè)心和責任感,積極參加園內組織的各項活動(dòng)。
對幼兒有愛(ài)心,對家長(cháng)主動(dòng)、熱情。以一名幼兒教師的標準,以嚴謹的工作態(tài)度要求自己,以良好的精神面貌迎接家長(cháng)及幼兒的到來(lái)。
二、在教育教學(xué)方面
(1)保教方面
保教是幼兒園工作中重要的一環(huán),所以我根據以往的經(jīng)驗認真地開(kāi)展工作。早接時(shí),我能主動(dòng)向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)幼兒的身體狀況,能認真做好幼兒晨檢、午檢和晚檢。一旦發(fā)現幼兒有不適,就馬上記錄。能認真做好家園保育工作,早操后,督促幼兒多飲開(kāi)水,對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時(shí),根據天氣變化適當教育幼兒添減衣服,午睡期間不斷巡查為幼兒蓋被和糾正幼兒不良睡姿。每天做好活動(dòng)室的衛生清潔工作,從而減少幼兒的發(fā)病率,保證他們身體健康成長(cháng)。
(2)教學(xué)方面
本學(xué)期我主要擔任中文五大領(lǐng)域的課程,在教學(xué)上,我能認真鉆研各科教材,教具準備充分,能認真上好每一節課,課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,靈活地運用各種教學(xué)方法教學(xué),教學(xué)時(shí)能面向全體,不偏愛(ài)某一幼兒,教學(xué)過(guò)程中能堅持多操作,多討論的原則,課后用不同的游戲幫幼兒復習知識。在科學(xué)教學(xué)方面,平時(shí),我注意培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的習慣,利用孩子的好奇心和愛(ài)動(dòng)手的習慣通過(guò)一個(gè)個(gè)的小實(shí)驗讓孩子在探索中掌握、學(xué)習新知識,讓抽象的難掌握的知識變得通俗應懂。在語(yǔ)言教學(xué)方面,我鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識發(fā)散幼兒思維,讓每一位幼兒都有發(fā)言的機會(huì )。
工作之余,我也經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學(xué)的書(shū)籍、書(shū)刊等,大膽嘗試新教法,積極參加每次教研活動(dòng),讓自己的教學(xué)更出色。
(3)家長(cháng)溝通
在幼兒園工作中,家長(cháng)工作是十分重要的,幼兒園的每一項工作都離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合。所以,家長(cháng)和老師的交流顯得尤為重要,一學(xué)期下來(lái),我利用接送時(shí)間及時(shí)與家長(cháng)溝通和交流幼兒在園的一日情況,做的好的及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P,做的不夠好的,請家長(cháng)配合,幫助幼兒糾正,同時(shí)利用家園聯(lián)系手冊及時(shí)跟家長(cháng)做好溝通和交流!
當然我自身仍存在著(zhù)許多不足之處,今后在業(yè)務(wù)我會(huì )更加地努力進(jìn)取,提高自我業(yè)務(wù)水平,多與經(jīng)驗豐富教師探討幼教工作。同時(shí)也需要感謝園領(lǐng)導、主班老師對我的不斷地教育、督促和指導。以后我還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)知識,積極思考,不斷充實(shí)自己,做到邊學(xué)邊工作,邊工作邊成長(cháng),邊成長(cháng)邊收獲,爭取做個(gè)德、能、勤、績(jì)皆?xún)?yōu)的幼兒教師,以回報東方子楹幼兒園對我的栽培和培養!
謝謝大家!
【幼兒教師調查報告范文(通用9篇)】相關(guān)文章:
企業(yè)調查報告范文(通用10篇)03-17
2021幼兒教師個(gè)人師德年度總結范文(通用6篇)12-20
社會(huì )實(shí)踐調查報告范文(通用6篇)12-02
關(guān)于市場(chǎng)調查報告范文(通用7篇)07-29
幼兒教師檢討書(shū)范文03-21
幼兒教師規章制度(通用5篇)12-17
關(guān)于家鄉發(fā)展情況的調查報告范文(通用6篇)12-09