幼兒教師短期培訓需求調查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同的報告內容同樣也是不同的。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒教師短期培訓需求調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在大力發(fā)展幼兒教育的今天，國家全面推行了對幼兒教師的培訓方案。作為培訓單位，為保障培訓質(zhì)量，對培訓教師進(jìn)行前期需求調查十分必要。
一、調查目的
培訓調查的目的是整個(gè)培訓工作的首要環(huán)節，也是為實(shí)現培訓目標而做的前期工程。它不僅影響著(zhù)培訓方案的制訂，而且對培訓的效率起著(zhù)重大作用。此次調查旨在了解甘肅省幼兒園教師培訓的需求及其差異，為制訂不同層次教師的培訓方案提供依據，從而提高教師培訓的針對性和實(shí)效性。
二、調查過(guò)程
采用問(wèn)卷調查法，其優(yōu)點(diǎn)是可在短時(shí)間內獲得大量信息。本研究通過(guò)問(wèn)卷調查的方式來(lái)獲取XX省XX個(gè)市州幼兒園教師培訓需求的信息。
問(wèn)卷采用單項選擇、多項選擇、問(wèn)答題等形式，共分兩部分內容：第一部分是關(guān)于調查對象的基本信息，包括為被培訓教師的基本信息；第二部分為培訓內容和形式。發(fā)問(wèn)卷60份，回收60份，回收率為100%，回收問(wèn)卷有效率達100%。
三、調查結果分析
了解教師對培訓的需求是培訓工作有效進(jìn)行的前提。培訓是否必要？對培訓對象工作的幫助程度有多大？哪些方面有需求？了解這些基本情況，有助于針對性地選擇培訓模塊，從而提升培訓認可度和培訓效益。
1、培訓意愿。此次調查發(fā)現，教師參加培訓的意愿高（占總數的88.3%）。提升素質(zhì)和教學(xué)技能成為被調查者參加教師培訓的首要動(dòng)機，為培訓的順利進(jìn)行提供了依據。
2、培訓需求。教師的培訓需求，在很大程度上反映了教師實(shí)踐工作中的不足。滿(mǎn)足教師的培訓需求，幫助教師提升教育教學(xué)技能，是培訓工作者理應考慮的首要任務(wù)。通過(guò)調查可以發(fā)現，教師的具體需求表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）幼教理念為60%以上的被調查者選擇的培訓內容，幼教管理、幼教技能與實(shí)踐也成為許多被調查者最急需的教育教學(xué)知識�？梢�(jiàn)，新課程理念與教學(xué)相關(guān)知識需要在培訓過(guò)程中更多地滲透與擴充。尤其高級職稱(chēng)的'被調查者對“幼教理念”的需求人數比例遠遠高于其他選項。因為高級教師在教學(xué)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，掌握新的幼教理念就成為幫助自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展和科研水平邁上新臺階的一種迫切需求。
�。�2）高校教師和實(shí)踐專(zhuān)家成為被調查者最青睞的培訓者，在喜歡培訓者類(lèi)型中占73.3%。高校教授能從幼兒教育理論、新理念等方面作出比較系統的闡述，實(shí)踐專(zhuān)家往往基于個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗和反思，針對教師工作中的困惑，適當地點(diǎn)撥和建議，從而有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改進(jìn)其教育教學(xué)工作。
�。�3）下園觀(guān)摩成為被調查者最偏愛(ài)的培訓方式。教學(xué)觀(guān)摩隨著(zhù)職稱(chēng)的降低，人數分布比例越大。因為教學(xué)觀(guān)摩的過(guò)程是一個(gè)“身臨其境”全方位的學(xué)習過(guò)程，既有助于教師開(kāi)拓視野，打破自己習慣性的思維定勢，又能在觀(guān)摩中取別人之長(cháng)，補自己之短，更能為以后創(chuàng )造性地工作積累素材，因此普遍受歡迎。
四、培訓建議
根據以上分析，不難看出被調查者對教師培訓認可度較高且具有強烈的培訓需求。如何才能使培訓對象對培訓工作滿(mǎn)意，并使培訓內容具有針對性和實(shí)效性，真正發(fā)揮培訓功能？
1、精選培訓教師隊伍，提升培訓對象素質(zhì)。培訓教師隊伍一般由高校教師、學(xué)科專(zhuān)家、教學(xué)一線(xiàn)骨干教師組成。在培訓過(guò)程中，針對培訓對象的不同需求，提供相應的培訓教師。聘請理論功底扎實(shí)且熟悉教育教學(xué)實(shí)踐的高校教授，就教育最新理念、科研內容、幼教理論進(jìn)行專(zhuān)題講座；鼓勵一線(xiàn)骨干教師多上示范課、觀(guān)摩課，他們豐富教學(xué)經(jīng)驗的分享對于新教師的工作具有直接指導意義；加強學(xué)科專(zhuān)家對培訓工作作有針對性的指導并作相關(guān)的講座，使被培訓者新理念、教育理論、教學(xué)實(shí)踐能力、教學(xué)科研能力等全方位素質(zhì)得以提升。
2、準確把握培訓內容，保障培訓效果。幼教理念是幼兒園教師在日常工作和科研中最欠缺的知識點(diǎn)，這就要求無(wú)論是聘請的專(zhuān)家還是高校教師，在選擇培訓內容時(shí)都必須把幼教新理念作為培訓內容的重中之重，確保受訓教師通過(guò)培養，真正獲得自己急需的新理念、新知識，以指導其今后的實(shí)際工作，達到學(xué)以致用的目的。同時(shí)也體現了國家實(shí)施培訓計劃的初衷，保障了培訓的效果。
3、迎合培訓對象需求，擴大下園觀(guān)摩比例。由于培訓教師來(lái)自于全省14個(gè)州市，加上甘肅省東西跨度大，經(jīng)濟、文化教育水平有著(zhù)較大差異，使得幼兒教育的方式和方法方面相互學(xué)習和借鑒的必要性隨之增大。因此，下園觀(guān)摩不僅是受訓教師的共同要求，更應成為培訓者為拓展培訓對象視野、創(chuàng )造相互學(xué)習和交流平臺的一個(gè)契機。在培訓方式的安排上，講座必不可少，下園觀(guān)摩更不可少，包括省、市、縣不同等級的示范幼兒園和普通幼兒園，確保高質(zhì)量地完成培訓任務(wù)。
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