青年學(xué)習需求調查報告范文(通用6篇)
當不太了解,又想弄清某一情況或事件時(shí),我們需要帶著(zhù)創(chuàng )新精神去開(kāi)展調查,最終根據調查情況形成調查報告。寫(xiě)調查報告需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的青年學(xué)習需求調查報告,希望能夠幫助到大家。
青年學(xué)習需求調查報告 篇1
一、調查的目標和方法
1:城市外來(lái)務(wù)工青年的基本狀況。
2:城市外來(lái)務(wù)工的學(xué)習心理特點(diǎn)。成因及對策。
二、調查的方法
1:?jiǎn)?wèn)卷調查法。
2:主要以電話(huà)方式和實(shí)際調查為主。
三、對調查結果的分析
對外來(lái)務(wù)工調查問(wèn)卷的分析,具有明顯的時(shí)代特征。
四、現狀的分析主要是心理現在狀
調查顯示大部分的城市外來(lái)務(wù)工青年都有比較明確的教育價(jià)值觀(guān)。有75%的人認為學(xué)習是提高自己的自身素質(zhì),有25%的人認為是為了提高經(jīng)濟收入,還有其他沒(méi)有考慮的有16%。調查好表面,有很多外來(lái)務(wù)工青年對教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的社會(huì )經(jīng)濟特征,他們都認為,受教育程度與經(jīng)濟收入成正比。也就是說(shuō)。學(xué)歷越高收入就越高。
他們對學(xué)習態(tài)度也有明顯的不同。有67%的人對學(xué)習的熱情較高,24%的對學(xué)習熱情是中等。9%的青年害怕學(xué)習,他們也占了相對的比列。還有就是有90%的人都有自己比較感興趣的課程。還有部分人是因為上班沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。
在我的調查中有55%的青年認為學(xué)校老師能給自己傳授知識和能讓自己學(xué)到更多更深的知識,而有45%的人認為學(xué)校來(lái)時(shí)能力有限和學(xué)校與社會(huì )之間的聯(lián)系,不能學(xué)到比較使用的知識,在調查結果中顯示,被試目前最關(guān)心的問(wèn)題是:收入,其次為:住房。在調查對象中最為關(guān)切的是收入、住房、農村醫療保障、子女升學(xué)問(wèn)題、農民權益保障,其次為農副產(chǎn)品價(jià)格、農村基層干部隊伍建設、農民養老問(wèn)題。調查顯示,農村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題,參與社會(huì )建設的意愿比較強烈。
五、影響農村青年學(xué)習需求的問(wèn)題
1、農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低,由于長(cháng)期以來(lái)的歷史,地理以及國家政策原因導致經(jīng)濟欠發(fā)達地區經(jīng)濟發(fā)展較慢,生產(chǎn)水平低直接導致農村教育發(fā)展滯后,農村青年不能享受良好的教育環(huán)境,有才之士不能得到挖掘,導致農村人才的流原因失,這就是農村青年文化水平低的根本原因。
2、農村傳統思想錮禁。農村社會(huì )封建思想依舊殘留,重男輕女思想嚴重,導致農村青年性別文化水平的失衡,再者對教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。
3、青年農民工社會(huì )保障問(wèn)題突出。農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力普遍較弱,大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能法律意思淡薄從而導致青年農民工勞動(dòng)、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現象時(shí)有發(fā)生。
六、思考與建議
通過(guò)調查分析我們了解到,一方面,經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的歷練,市場(chǎng)經(jīng)濟的洗禮,農村青年的心態(tài)已日臻成熟,能夠較為理性地看待、分析問(wèn)題,對于社會(huì )的主流文化有著(zhù)很高的認可度,正確的社會(huì )觀(guān)和政治觀(guān)已基本成形,對于新北區的未來(lái)和發(fā)展,絕大部分人持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。另一方面我們也應當看到,在農村青年中還存在和潛在一些問(wèn)題,這主要表現在:農村青年收入不高,生活質(zhì)量并不高;我縣農村青年非常關(guān)注的工作環(huán)境還不夠完善,他們非常希望能有更多的機會(huì )參與創(chuàng )業(yè),能有參加各種培訓機會(huì )以提升自身素質(zhì)。調動(dòng)農村青年的積極性對于全區經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的作用,農村青年的需求應當成為社會(huì )關(guān)注的重點(diǎn)。同時(shí),對這一部分青年需求的處理和把握,也對其他青年群體有實(shí)際的指導作用。
青年學(xué)習需求調查報告 篇2
一、調查目的和意義
作為社會(huì )主義新農村建設的生力軍、奮斗在農村第一線(xiàn)的青年朋友們,他們對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素,全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況,對新農村建設具有重要的意義。于是我們采取問(wèn)卷調查的方式,對我縣的農村青年學(xué)習需求情況作了隨機調查,調查對象為3名年齡均在35周歲以下的農村青年。
(一)、受教育程度。
在隨機調查的三人中,初中學(xué)歷的2人,占總人數的66.67%;高中以上學(xué)歷1人,占總人數的33.33%。在這三名農村青年中,兩人從事農業(yè)種植、養殖體力工作。調查表明,農村青年學(xué)歷層次偏低,文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差,大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制,直接影響了農村青年的就業(yè)。
(二)、對教育需求程度。
在調查對象中都明確表示,希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。其中66.67%的希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習方式攻讀相應的學(xué)歷,利用學(xué)校機構的載體,主要為:廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調查表明,農村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次,以適應社會(huì )發(fā)展的要求。
(三)、獲取自身技能途徑。
在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現有2名調查對象希望通過(guò)電大組織的短期培訓獲取技能,1人希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓獲取相關(guān)技能,表明農村青年對技能培訓的認識增強,并希望通過(guò)高效能低成本的方式成才。
(四)、農村青年家庭收入情況。
從農村青年家庭收入調查表中可以看出,年收入低于1萬(wàn)元的有兩名,只有1人家庭年收入高于1萬(wàn)元。說(shuō)明城鄉差別拉大,農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。
(五)、對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況。
在調查對象中最為關(guān)切的是農村醫療保障問(wèn)題、子女升學(xué)問(wèn)題、農民權益保障問(wèn)題,其次為農副產(chǎn)品價(jià)格、農村基層干部隊伍建設和農民養老問(wèn)題。調查顯示,農村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題,參與社會(huì )建設的意愿比較強烈。
(六)、農村青年對未來(lái)發(fā)展及學(xué)習需求。
在三名調查對象中,都有一個(gè)共識:就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷,通過(guò)相關(guān)培訓,學(xué)習文化知識,掌握先進(jìn)技能,學(xué)有所用,以技致富,對社會(huì )具備更強的適應能力,充分體現了農村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位,思路清,有邏輯的人生目標。
二、當前影響農村青年發(fā)展的突出問(wèn)題
(一)影響農村青年發(fā)展的基礎條件
1、農村基礎教育薄弱
農村學(xué)校在施教的過(guò)程中普遍只重視文化知識的教授,職前的從業(yè)技能教育十分薄弱,農村基礎教育有明顯的“離農教育”傾向,從而使走向社會(huì )的學(xué)生的學(xué)習能力、就業(yè)能力、工作轉換能力和創(chuàng )業(yè)能力較差,一定程度上影響了農村青年素質(zhì)的提高及個(gè)人發(fā)展。
2、職業(yè)教育相對落后
辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋,硬件設施嚴重缺乏,再加上受傳統觀(guān)念的影響,農民對職業(yè)技術(shù)教育存在偏見(jiàn),農村職業(yè)教育發(fā)展困難重重。從職業(yè)教育和職業(yè)培訓的覆蓋面來(lái)看,木蘭縣農村青年接受職業(yè)培訓的比例很低,與全國相比還有較大的差距。
3、思想道德教育效果不明顯
受傳統的教育模式、工作方式和評價(jià)標準等因素的影響,農村青少年教育重智育、輕德育的現象較為普遍,思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容,對青少年的吸引力和感召力不強,無(wú)法發(fā)揮在青少年思想道德建設中的教育效能。
4、農村基層團組織建設難度加大
在農村出現的各種兩新組織中,團建工作相對滯后,甚至存在空白地帶,未能有效地覆蓋青年。農村團干部基本上是兼職從事團的工作,年齡普遍偏大,并帶有義務(wù)性質(zhì),工作熱情不高,再加上經(jīng)費嚴重不足、活動(dòng)場(chǎng)地缺乏,農村基層團組織的工作開(kāi)展非常困難。
5、農村青年文化建設滯后
農村公共文化設施和青少年文化活動(dòng)場(chǎng)所嚴重缺乏,面向青年開(kāi)展的群眾文化活動(dòng)很少,農村青年參與文化活動(dòng)的熱情不高,農村民間文化缺少青年傳承,農村普法教育力度不夠,農村青年文化社團發(fā)展緩慢,從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動(dòng)和不良習氣有所抬頭。
(二)影響農村青年發(fā)展機會(huì )的問(wèn)題
1、農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低
農村青年的就業(yè)環(huán)境不斷得到改善,但大部分農村地區自然條件差、經(jīng)濟總量小、人均水平低,貧困比重大。農村土地制度改革和農業(yè)科技進(jìn)步,解決了農產(chǎn)品供應短缺問(wèn)題,但農民增收的難度依然很大,大量的農村勞動(dòng)力,特殊是青年勞動(dòng)力選擇了離開(kāi)土地進(jìn)城務(wù)工。
2、農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)難度大。
受就業(yè)觀(guān)念、教育培訓程度等因素的影響,農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力普遍較弱,大多從事低收入的體力型職業(yè)。初、高中畢業(yè)的“兩后生”,普遍缺少職業(yè)技能,又難以得到直接的政策扶持,職業(yè)定位“高不成、低不就”,在就業(yè)競爭中處于不利地位。
3、青年農民工社會(huì )保障問(wèn)題突出。
長(cháng)期的城鄉二元經(jīng)濟社會(huì )分割使青年農民工無(wú)法和城市青年平等分享城市公共基礎設施和社會(huì )福利,從而導致青年農民工勞動(dòng)、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現象時(shí)有發(fā)生。教育與發(fā)展權利的差別、社會(huì )保障不完善等問(wèn)題,是制約農村青年發(fā)展的現實(shí)問(wèn)題。
三、促進(jìn)農村青年發(fā)展的對策和建議
(一)加強農村基礎教育
基礎教育作為政府的一項基本職能和基礎責任,應該受到各級政府的重視,要通過(guò)政府行為調整教育政策,追求教育均衡和教育公平,支持經(jīng)濟落后地區,特別是農村地區發(fā)展基礎教育,加大對弱勢群體的扶持力度,確保受教育者的權利和義務(wù)。增加農村基礎教育投入,加強師資隊伍建設,更新教育理念,積極構建適應農業(yè)發(fā)展需求和青年務(wù)工需要的“農業(yè)現代化教育模式”,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要,為農村青年人力資源開(kāi)發(fā)和農村青年勞動(dòng)力轉移創(chuàng )造條件。
(二)重視職業(yè)教育
首先,要轉變思想觀(guān)念,突出農村職業(yè)教育的戰略地位,并加大宣傳力度,引導農民轉變對職業(yè)教育的認識;其次,要從培養目標、辦學(xué)模式、培訓內容等方面對農村職業(yè)教育重新定位,大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育;再次,要加強教師隊伍建設,培育雙師型教師隊伍,使職業(yè)教育切合實(shí)際、與社會(huì )需要相結合。要從實(shí)際出發(fā),堅持面向市場(chǎng)發(fā)展職業(yè)教育的思路,切實(shí)按照農村經(jīng)濟和個(gè)人自身發(fā)展的實(shí)際需要發(fā)展職業(yè)教育,從而不斷增強農村青年科技種田的能力和進(jìn)城務(wù)工的能力。
(三)增強農村青年思想道德教育的針對性和實(shí)效性
要以農村青年的理想教育、現代文明意識教育、科技興農教育、現代農業(yè)意識教育為重點(diǎn),針對青少年群體各成長(cháng)階段的特點(diǎn),進(jìn)行分層教育,合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法,努力做到目標切實(shí)可行、內容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑,增強針對性和實(shí)效性。要重視思想教育方式方法的創(chuàng )新,改變過(guò)去思想教育就是說(shuō)教、讀報紙的教育方式,以影響大局和青年關(guān)切的問(wèn)題作為工作的突破口,把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年群體性活動(dòng)當中,使思想政治教育實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入到青年的思想、工作和生活。
(四)大力加強農村青年文化建設
農村青年文化建設要以服務(wù)農村青年成長(cháng)成才、就業(yè)創(chuàng )業(yè)為主線(xiàn),創(chuàng )新載體、加大投入、重在建設、引導參與、寓教于樂(lè ),用先進(jìn)文化塑造農村青年,充分發(fā)揮青年在農村先進(jìn)文化建設中的生力軍作用,為農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供強盛的精神動(dòng)力和智力支持。要大力加強農村青少年文化陣地建設,開(kāi)展豐富多彩的青年文化活動(dòng),充分挖掘農村本地的傳統文化潛力,加大對農村文化市場(chǎng)的綜合治理力度,推動(dòng)農村青年文化建設的健康發(fā)展。
(五)引導農村青年參與和諧社會(huì )建設
農村青年的.社會(huì )化要通過(guò)他們在社會(huì )參與實(shí)踐中來(lái)實(shí)現和推進(jìn)。要不斷增強農村青年參與和諧社會(huì )建設的意識,積極引導農村青年科學(xué)規范、合理有序、務(wù)實(shí)有效地參與社會(huì )生活,通過(guò)培訓和勞務(wù)基地建設,為青年農民工提供就業(yè)服務(wù),通過(guò)法律手段和合理渠道,維護青年農民工的合法權益,同時(shí),要熱情鼓勵農村青年參與青年志愿者行動(dòng),使他們在奉獻中提高參與社會(huì )的能力。
青年學(xué)習需求調查報告 篇3
一、調查的意義
針對當前形勢,日照市將加大就業(yè)再就業(yè)培訓力度,加大財政及政策扶持力度,加強對培訓機構的管理,提高培訓質(zhì)量,切實(shí)提高勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì),提高培訓就業(yè)率和自主創(chuàng )業(yè)率。
二、調查方法
此次調查主要采用個(gè)人問(wèn)卷調查方式進(jìn)行。
三、調查對象
本次調查圍繞“農民工學(xué)習需求調查”問(wèn)題,調查了四名農民工。調查對象均是在日照地區工作的農民工,滿(mǎn)足條件。
四、調查結果
xx,女,高中文化,已婚。家庭成員3人,F在在沿海發(fā)達地區工作,是個(gè)個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)。只有高中文化的她想繼續參加學(xué)習來(lái)提高自己的學(xué)歷。更是希望自己在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面有大的進(jìn)步,以適應社會(huì )的進(jìn)步。
xx,男,42歲,已婚。家庭成員4人,F在在沿海發(fā)達地區工作,是個(gè)個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)。月收入3000元以上。但是作為一個(gè)4口之家的頂梁柱,他更希望繼續學(xué)習機會(huì )來(lái)充實(shí)自己,希望能跟上社會(huì )進(jìn)步的步伐。
xx,男,30歲,已婚。家庭成員3人。在沿海發(fā)達地區從事個(gè)體經(jīng)營(yíng),月收入3000元左右。他希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校提高自己的含金量,更希望通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己的經(jīng)營(yíng)能力。
xx,男,28歲,已婚。家庭成員3人,F在在建筑企業(yè)上班,他希望能通過(guò)自己的業(yè)余學(xué)習來(lái)提高自己的管理水平,以適應越來(lái)越激烈的競爭。
五、討論與建議
無(wú)論是一開(kāi)始的闡述還是上面材料中的敘述,我們不難看出,要強人強市強省乃至強國,教育的重要性仍舊是不容置疑的,F在社會(huì )上同樣是這樣一個(gè)局面,很多農民工爭相去競爭培訓機會(huì ),去努力提高自己的素質(zhì),去提升自己的能力。雖然這只是很多農民工中積極的一部分,但是,一旦我們的教育支持跟上去了,一部分農民工頭腦“富”起來(lái)了,難道我們就不能再利用先富帶動(dòng)后富這個(gè)道理嗎?雖然我們現在還不能給這個(gè)方式下什么定論,但是,看看當今金融危機的影響,今年二月失業(yè)返鄉的農民工數量達到2000萬(wàn)左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問(wèn)題,后果可想而知。
教育,仍舊是教育,我們沒(méi)有足夠的資金去支持一個(gè)又一個(gè)農民工兄弟去搞創(chuàng )業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會(huì ),依靠政府,依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習,需要技術(shù)的農民工兄弟創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì ),拓寬學(xué)習的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現有的教育培訓機制,加強教育培訓的改革力度,扶植那些能大量吸納農民工的企業(yè)。
我想就這一問(wèn)題再提出并重申幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)和看法。
1、充分利用職教資源加強農民工職業(yè)教育和培訓。
我國現擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬(wàn)所,高職院校有1100余所。這是農民工培訓的豐富資源,當務(wù)之急是制定政策,并給予經(jīng)費支持,使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農民工教育的重要載體。
2、教育資源重心下移延伸到農村基層。
我國教育資源城鄉分布不均衡,主要集中在大中城市及縣城,農村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層,從上向下貫徹,從下向上執行,才能將教育培訓做到位。特別是在當前農村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一些長(cháng)效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡(luò )。
3、加大新農村文化設施的建設力度。
農民工教育還有賴(lài)于自我教育,靠別人靠社會(huì )畢竟不能有長(cháng)久的作用,只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構建一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。加大基層文化設施建設的支持力度,在一些勞動(dòng)力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規劃布局學(xué)習網(wǎng)絡(luò )。充分利用現有閑置的中小學(xué)校舍,建設文化活動(dòng)室和圖書(shū)閱覽室等公共設施豐富農民文化生活,并使新農村成為農村人口自我學(xué)習的基地,成為構建學(xué)習型社會(huì )的重要陣地。
4、加強發(fā)達地區對農民工教育的支持
相對于農民工大量涌入大中型城市的現狀,這在暫時(shí)沒(méi)有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農民工的建設,而作為一定的回報,政府應當鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達地區對周邊農村的扶持。只有將農村建設成城市,才能從根本上把農民工帶離邊緣化,讓他們重新正常的軌道上。
總而言之,要把加強農民工教育這件事作為我國現行教育任務(wù)的一個(gè)重點(diǎn),通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉教育資源長(cháng)期失衡的現象。教育要面向農民工,為其創(chuàng )造更多的教育培訓機會(huì );教育要面向新農村,使教育成為當前新農村建設的重要內容,使新農村成為農民工教育的主陣地;教育要面向未來(lái),使其成為提高農民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無(wú)疑問(wèn),無(wú)論是對于推動(dòng)城鄉公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農民工繼續教育都將具有長(cháng)遠的戰略性意義,三農問(wèn)題也能在這個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善。
青年學(xué)習需求調查報告 篇4
一.調查背景
青年人朝氣蓬勃,是耀眼的驕陽(yáng)。作為農業(yè)大國,農村青年占國家青年的大部分。農村青年作為我國青年的主體,是農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的中堅力量,是推動(dòng)社會(huì )新農村建設的主力軍,他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。要建設社會(huì )主義新農村、加快農村全面建設小康社會(huì )的進(jìn)程,就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用,凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質(zhì)能力的決定因素,全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況,對新農村建設具有重要的意義。為了全面掌握河南省農村青年發(fā)展狀況,為農村青年學(xué)習提供重要依據,在平頂山范圍內開(kāi)展了農村青年學(xué)習需求調查活動(dòng)?偣矖l調查人數為4人。
二.基本情況
農村青年就業(yè)發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )各界人士的關(guān)注,本市作為農村青年輸入大門(mén)之一,自然也重視畢業(yè)青年的一系列問(wèn)題。作為行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)員,我們在學(xué)習好課本知識的前提下,也應以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)注我們身邊農民工的學(xué)習問(wèn)題,因此我們想通過(guò)實(shí)地調查本市的農村青年就業(yè)及學(xué)習問(wèn)題,提高自己的社會(huì )實(shí)踐能力,并為農村青年的學(xué)習生活等問(wèn)題提供一些幫助與建議。
自2012年6月15日—6月18日,對平頂山市農村青年學(xué)習需求進(jìn)行了調查。此次調查主要采用個(gè)人問(wèn)卷調查和面對面訪(fǎng)談的行式進(jìn)行。調查對象均是平頂山市進(jìn)入打工生涯的青年。
調查對象情況如下:
1、青年郭盼,女22歲。農業(yè)戶(hù)口,來(lái)自平頂山市新城區。大專(zhuān)學(xué)歷,政治面貌:黨員,未婚。月收入1000-1500元,愿意繼續學(xué)習,希望通過(guò)參加短期培訓來(lái)繼續學(xué)習,學(xué)習內容為醫學(xué),學(xué)習方式:自學(xué)考試。目前最關(guān)心的問(wèn)題:一是打工掙錢(qián),改善家庭生活條件;二是勞動(dòng)報酬及時(shí)足額發(fā)放;三是返鄉創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策。
2、青年萬(wàn)亞麗,女,31歲,農業(yè)戶(hù)口,來(lái)自平頂山葉縣。高中學(xué)歷,政治面貌:群眾,已婚有子女。月收入2000-2500元,愿意繼續學(xué)習,希望通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)繼續學(xué)習,目前最關(guān)心的問(wèn)題:一是打工掙錢(qián),改善家庭生活條件;二是子女教育和升學(xué)問(wèn)題;三是法律服務(wù)和法律援助。
3、青年祁振浩,男,19歲,農業(yè)戶(hù)口,初中學(xué)歷,政治面貌:團員,來(lái)自平頂山市湛河區北渡鎮。月收入2000-2500元,愿意繼續學(xué)習,希望通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)繼續學(xué)習,學(xué)習的內容為軍事學(xué),學(xué)習方式:高等職業(yè)技術(shù)院校,目前最關(guān)心的問(wèn)題:一是打工掙錢(qián),改善家庭生活條件;二是結婚成家;三是盡快制定和實(shí)施農民工的養老保險轉移接續辦法。
4、青年王俊華,男,25歲,農業(yè)戶(hù)口,高中學(xué)歷,政治面貌:群眾。來(lái)自湖北省武漢市江夏區段嶺廟鎮。月收入1500-2000元,愿意繼續學(xué)習,希望通過(guò)參加短期培訓來(lái)繼續學(xué)習,學(xué)習的內容為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),學(xué)習方式:高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓,目前最關(guān)心的問(wèn)題:一是就業(yè)和服務(wù)培訓;二是盡快制定和實(shí)施農民工養老保險關(guān)系轉移接續辦法;三是返鄉創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策。
三.過(guò)程及體會(huì )
通過(guò)以上問(wèn)卷調查以及面對面的訪(fǎng)談過(guò)程中可以得知:他們來(lái)自不發(fā)達的城鄉中,由于各種原因,一沒(méi)技術(shù),二社會(huì )競爭大,只能勝任普通操作工這類(lèi)的工作。雖然也曾考慮通過(guò)短期培訓進(jìn)行充電,學(xué)習電腦、會(huì )計等方面的知識,他們可能無(wú)法實(shí)現或者只能選擇短期的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行提高,但大都由于家庭條件不允許,只好放棄,F在只能好好工作,多賺點(diǎn)錢(qián),供給家里?傮w而言當前農村青年的學(xué)習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長(cháng),通過(guò)調查可以看出,農民工的意識中對于學(xué)習的需求是很大的,對學(xué)習的渴望程度也是非常之大的,他們相信,只有這樣他們的明天才會(huì )更好。同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。由于長(cháng)輩對后輩的寵溺,希望他們得到自己沒(méi)有享受到的安逸,也間接消極了農村青年的求知欲望。但是這僅僅出于少數的。
從樂(lè )觀(guān)角度看,農村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示,絕大部分的農村青年對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往,其中有大部分的農村青年對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入,使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
在樂(lè )觀(guān)的前提下,我們同樣是需要看到消極的一面,它的存在是不容忽視的。當前,農村青年中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛(ài),他們一般表現為意志不堅強,缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的農村青年后,發(fā)現他們要求較低,從而學(xué)習對農村青年形成了一種可有可無(wú)的矛盾且尷尬的局面。
除此之外,透過(guò)調查結果的分析,我們不難發(fā)現,現在在城市中打拼的農民工朋友大部分為單身,且家庭成員普遍偏多,他們選擇的都是相對發(fā)展較快的大中城市。但由于城市的消費水平較高,租住房開(kāi)銷(xiāo)較大,他們也基本生活在溫飽線(xiàn)上,但從他們工作單位的分布情況看,農民工朋友的工作選擇已多元化,可以參加到各行各業(yè)的工作中去,這樣他們在城市的發(fā)展前景將是更為廣闊的,也將有更多的人加入到這個(gè)行列中來(lái),而城市中也更多的需要這股力量的加入。而正是由于學(xué)歷、知識、能力等成為他們發(fā)展的阻力,更多的人渴望繼續學(xué)習,來(lái)提升自己,他們希望通過(guò)業(yè)余學(xué)習的方式而將學(xué)歷提升至本科則是農民工朋友普遍的理想學(xué)習方式。他們更希望自己有一技之長(cháng),在某個(gè)技術(shù)領(lǐng)域達到專(zhuān)業(yè)水平,以便能立足于城市,在城市中繼續生存下去,在改善家庭生活條件的同時(shí),也能發(fā)揮自己的聰明才智,有自己的人生舞臺。
在面對面的訪(fǎng)談過(guò)程中,我們還可以更清晰的了解到,農民青年學(xué)習許多的優(yōu)缺點(diǎn)。
具體優(yōu)點(diǎn)方面如下:
(一)農村青年并不局限于“基于課堂的、組織嚴密的學(xué)習”,他們的學(xué)習方式和途徑靈活多樣:既可以完全靠個(gè)人自學(xué),也可以嘗試遠程教育;既有接受式學(xué)習,也有探究式、發(fā)現式學(xué)習;既可以是個(gè)體獨立學(xué)習,也可以進(jìn)行合作學(xué)習?傮w而言,非正式學(xué)習在農民工的學(xué)習中占有重要地位,他們會(huì )利用各種非正式的方式在不同的活動(dòng)中學(xué)習。
(二)農村青年的學(xué)習在于日常生活之中,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,書(shū)報雜志、電視網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、博物館、科技館等都蘊藏著(zhù)豐富的學(xué)習資源。
(三)農村青年各自有其獨特的生活閱歷,務(wù)工的地區、單位、工種各不相同,積累的技術(shù)、知識、經(jīng)驗等人力資本也各具特色。因此,他們之間相互都是重要的學(xué)習資源,可以相互學(xué)習,互通有無(wú),共同提高。
具體缺點(diǎn)方面如下:
(一)農村青年雖然或多或少都萌生過(guò)自主學(xué)習的想法,但由于文化水平普遍較低,自身知識、技術(shù)、經(jīng)驗等等條件都有所欠缺,真正能夠自主學(xué)習的并不多,學(xué)習的積極性也不高,大多仍然停留在參加技能培訓。
(二)農村青年主要的自我任務(wù)還是打工賺錢(qián),農村青年工作強度過(guò)大,休息時(shí)間少。能相對擠出的學(xué)習時(shí)間也是比較少的,能真正用心學(xué)到那就更加少了。因此,合理的安排學(xué)習時(shí)間和利用好學(xué)習時(shí)間是農民工必須自身去解決的問(wèn)題。
因此,針對這一系列出現的問(wèn)題,我們要把握利用好農民工學(xué)習的優(yōu)缺點(diǎn)及其學(xué)習需求呈現出多樣化和個(gè)性化的特點(diǎn)。開(kāi)展培訓教育學(xué)習應當尊重他們的意愿,共性培訓與個(gè)性培訓相結合,突出個(gè)性培訓。分類(lèi)分層培訓,彰顯個(gè)性特色。重視解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習傾向,強調實(shí)際技能的掌握和運用。
四.總結及建議
1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針,但還不能落在口號上,而要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,要增加教育和投入比例,特別是要加大農村基礎教育,改善現有的教育基礎設施,提高農村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇,能讓教育人才安心在農村工作,從而讓農村的孩子受到良好的學(xué)習教育,有較好的素質(zhì),這樣才能從根本上長(cháng)遠的解決農村青年良好就業(yè)的問(wèn)題。
2、教育資源實(shí)現重心下移,開(kāi)設鄉鎮農業(yè)學(xué)校。我國的教育資源分布是及不均衡的,主要集中在大中城市和縣城,鄉鎮一級的教育資源非常匱乏,大多數鄉鎮沒(méi)有開(kāi)設農業(yè)學(xué)校,開(kāi)設了的也沒(méi)有充分利用,成為一種擺設,只有把重心下移到基層,并真正組織利用好,才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學(xué)生生源減少,很多校舍被閑置,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一種長(cháng)效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡(luò )。在城市,要以各街道為單位,成立農村青年之家,利用社區大講堂等形式,讓農村青年有活動(dòng)和學(xué)習的場(chǎng)所和機會(huì )。
3、加大政策的扶持力度。對進(jìn)城務(wù)工的農民工,政府不但要以生活上給予關(guān)照,更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策,鼓勵其自主創(chuàng )業(yè),變農民工被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。一是要落實(shí)其子女就讀的政策。國家三令五申要求實(shí)地妥善解決農民工的子女就讀的問(wèn)題,各地也出臺了有關(guān)政策,但在現實(shí)生活中,在落實(shí)的過(guò)程中,仍存在這樣或那樣的問(wèn)題,從而沒(méi)有使農民工從心里上融入到城市中來(lái)。二是創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中,為解決下崗職工的培訓問(wèn)題,有關(guān)培訓單位每培訓1名下崗職工,可以享受?chē)乙欢ǖ难a助,在一些技能培訓方面,只是象征性的收點(diǎn)費,而農民工不能享受這一優(yōu)惠政策。另外,下崗職工創(chuàng )業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔保貸款,而農民工則不能享受,要充分調動(dòng)農民工創(chuàng )業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。
4、注重素質(zhì)教育,開(kāi)展心理輔導。針對農村青年群體文化素質(zhì)較低的實(shí)際,培訓在重視實(shí)用知識和技能掌握的同時(shí),還要注重農村青年的文化素質(zhì)教育,使他們學(xué)習必要的文化知識,提高綜合素質(zhì),增強自我發(fā)展能力。另外,培訓也要針對農民工容易產(chǎn)生學(xué)習挫折感的特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習心理輔導,引導他們正確認識成人學(xué)習的特點(diǎn)及其規律,幫助他們找到適合自己的學(xué)習方式和學(xué)習風(fēng)格,做好心理疏導工作,從而提高學(xué)習效率,增強自我效能感,樹(shù)立學(xué)習自信,享受學(xué)習的快樂(lè )。
5、豐富培訓方式,突出實(shí)踐本位。農民工培訓要立足實(shí)踐,結合農民工的學(xué)習特點(diǎn),運用靈活多樣的方式,增強培訓效果。
總而言之,要把加強農村青年的教育作為我國現行教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)抓,通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉教育資源長(cháng)期失衡的現象,教育要面向農民工,為其創(chuàng )造更多的教育培訓機會(huì ),教育要面向未來(lái),使其成為提高農民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。
青年學(xué)習需求調查報告 篇5
我國是一個(gè)農業(yè)大國,農村青年占國家青年的大部分,農村青年作為我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的中堅力量,他們的生存,生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。要建設社會(huì )主義新農村,加快農村全面建設小康社會(huì )的進(jìn)程,就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用,凝聚廣大農村青年的智慧和力量。而教育是素質(zhì)能力的決定因素,為全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況,為了解廣大農村青年的學(xué)習需求,使電大遠程開(kāi)放教育更好的為農村青年提供服務(wù),中央廣播電視大學(xué)特意組織安排了此次社會(huì )調查。
一、調查活動(dòng)簡(jiǎn)介
本次調查采取問(wèn)卷調查方式,對我市農村青年的學(xué)習需求作隨機調查。本次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷4份,收回有效問(wèn)卷4份,合格率為100%,調查對象為4名年齡均在35周歲以下的農村青年。
二、調查內容
1、個(gè)人基本情況
在隨機調查的四人中,四人均為農業(yè)戶(hù)口,家庭成員都是5個(gè)及以上,初中學(xué)歷的1人,占總人數的25%,高中以上學(xué)歷3人,占總人數的75%,有2人從事農業(yè)種植、養殖體力工作,2人在鄉鎮企業(yè)任職,有2人是共青團員,1人已婚,家庭年收入均是在1萬(wàn)—3萬(wàn)元之間。調查表明,農村青年學(xué)歷層次已有所提升,文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)都有了明顯提高,不過(guò)仍有少數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平和封建思想的限制,直接影響了農村青年的就業(yè)。
2、學(xué)習需求
在調查對象中都明確表示,希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次,其中75%希望通過(guò)業(yè)余學(xué)習方式攻讀相應的學(xué)歷,25%希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習的方式取得相應的學(xué)歷,學(xué)習的科類(lèi)為管理學(xué),農學(xué),醫學(xué),利用學(xué)校機構的載體主要為廣播電視大學(xué),普通高校,其它成人高校,若參加短期培訓,學(xué)習內容為種植,養殖,農副產(chǎn)品加工,家電維修,電工,醫療保健等,學(xué)習方式為當地政府組織的短期培訓或電大組織的短期培訓。調查表明,農村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習提高自身的文化素質(zhì),學(xué)歷層次,以適應社會(huì )發(fā)展的要求。對專(zhuān)業(yè)技能培訓的認識增強,并希望通過(guò)高效,低成本的方式成才。
。、目前最關(guān)心的問(wèn)題
在調查對象中最為關(guān)切的是農村醫療保障,農民權益保障,農村基礎設施和環(huán)境建設,其次為農副產(chǎn)品價(jià)格,農村基層干部隊伍建設,子女升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題,農民養老問(wèn)題。調查顯示,農村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題,參與社會(huì )建設的意愿比較強烈。
。、農村青年對未來(lái)發(fā)展及學(xué)習需求
在調查三名調查對象中對有一個(gè)共識,就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷,通過(guò)相關(guān)培訓,學(xué)習文化知識,掌握先進(jìn)技能,學(xué)有所用,以技致富,對社會(huì )具備更強的適應能力,體現了農村青年對知識技能的需求加大,都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位,思路清,有邏輯的人生目標。
三、影響農村青年學(xué)習需求的問(wèn)題
當前農村青年的學(xué)習狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長(cháng),同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。
。、市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響,從宏觀(guān)角度看,農村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。問(wèn)卷調查及面談結果顯示,98%的農村青年對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往,其中有85%的農村青年對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看,市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入,使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
。、農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低,由于長(cháng)期以來(lái)的歷史,地理以及國家政策原因導致偏遠山區經(jīng)濟發(fā)展較慢,生產(chǎn)水平低直接導致農村教育發(fā)展滯后,農村青年不能享受良好的教育環(huán)境,有才之士不能得到挖掘,導致農村人才的流失,這就是農村青年文化水平低的根本原因。
。、農村傳統思想錮禁,農村社會(huì )封建思想依舊殘留,重男輕女思想依然存在,導致農村青年性別文化水平仍存在偏差,再者對教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。
青年學(xué)習需求調查報告 篇6
一、調查的原因
現今隨著(zhù)城市不斷的擴大,學(xué)歷里的高低關(guān)系著(zhù)你是否能找到一份好工作,特別是農村青年,我國作為農業(yè)大國,農村青年占國家的青年的大部分,我黨想建設社會(huì )主義新農村,農村青年又是新農村的建設的主力軍,因此農村青年的發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用,為了解農村青年的學(xué)習需求,通過(guò)問(wèn)卷調查的形式,對農村青年進(jìn)行了社會(huì )調查,在本次調查對象中,50%初中文憑,50%中專(zhuān)(職高)學(xué)歷,他們的受教育程度普遍偏低,此次調查對象工作全部是車(chē)間操作工,調查表明,農村青年的文化水平,學(xué)歷層次直接影響了他們的收入和勞動(dòng)強度,此次調查對象中100%想通過(guò)業(yè)余時(shí)間來(lái)提升自己的知識水平來(lái)改善自己目前勞逸不均的狀態(tài)
二、調查的時(shí)間、地點(diǎn)、方法
1、調查的時(shí)間:20xx年1月
2、調查的地點(diǎn):xx
3、調查方法:?jiǎn)?wèn)卷調查,調查了4個(gè)農村青年,填寫(xiě)了調查表
三、調查的內容及其分析
。ㄒ唬┱{查內容
程xx,女,初中文憑,未婚,家庭成員5人,現在天津某外資企業(yè)打工,只有初中文化的她想多學(xué)習關(guān)于計算機的基礎應用和法律的相關(guān)知識,可以學(xué)以致用,通過(guò)所學(xué)習的知識,提高自己的擇業(yè)機會(huì ),和保護自己的相關(guān)權益。
嚴x,男,未婚,家庭成員3人,韓資企業(yè)工作,朝鮮族的他想用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習各國語(yǔ)言和管理方面的知識,希望將來(lái)可以翻譯多種國家的語(yǔ)言
柳x,女,中專(zhuān)學(xué)歷,未婚,家庭成員7人,工廠(chǎng)上班,想要通過(guò)電大繼續深造學(xué)習計算機等多方面的知識,不想是限于工廠(chǎng)上班,擺脫那種整天源源不停的流水線(xiàn)禁錮的環(huán)境
楊xx,高中學(xué)歷,男已婚生子,計算機銷(xiāo)售行業(yè),希望通過(guò)短期的業(yè)余培訓能夠增加計算機專(zhuān)業(yè)知識,提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,來(lái)維持生計和提高現在的生活狀態(tài)
由于長(cháng)期以來(lái)的歷史,地理環(huán)境及國家政策原因,直接導致農村教育滯后,農村青年不能享受良好的教育環(huán)境,有才之士不能得到挖掘,導致農村人才流失,這就是農村青年文化水平低的根本原因。農村傳統思想錮禁。農村社會(huì )封建思想依舊殘留,重男輕女思想嚴重,導致農村青年性別文化水平的失衡,再者對教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。
青年農民工社會(huì )保障問(wèn)題突出。農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力普遍較弱,大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能法律意思淡薄從而導致青年農民工勞動(dòng)、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現象時(shí)有發(fā)生。
。ǘ┱{查分析
綜合以上分析,在調查的全部農村青年中100%想要通過(guò)業(yè)余時(shí)間,提升自己的學(xué)歷層次,包括專(zhuān)業(yè)知識和法律知識,以保證在社會(huì )中的生存地位和待遇平等,在農村青年中正確的積極向上的價(jià)值觀(guān)仍然占主導地位,他們有事業(yè)心,有見(jiàn)解,善思考,對社會(huì )發(fā)展充滿(mǎn)希望,在主張個(gè)人利益的同時(shí)也兼顧集體利益以及不斷增強的競爭意識都有利于農村經(jīng)濟發(fā)展和農民收入的提高,但應當注意的是,在農村青年價(jià)值觀(guān)中還存在這許多負面的消極的因素,如極端個(gè)人主義、享樂(lè )主義、理想信念淡薄等等
農村青年正處于青春期,人生發(fā)展的初級階段,他們的思想觀(guān)念具有多重不確定性,容易收到不良因素的影響,因此針對農村青年的自身特點(diǎn),因加強他們的思想政治教育,在農村青年中深入開(kāi)展科學(xué)發(fā)展的學(xué)習和宣傳實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義教育,加強農村青年的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的改造,增強他們的法律意識,能夠廣泛聽(tīng)取農村青年的向上的積極的建議,創(chuàng )建更有特色的社會(huì )主義新農村
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