醫學(xué)類(lèi)社會(huì )實(shí)踐報告范文
7月5日上午，我們拜訪(fǎng)了李世聰老師。打電話(huà)聯(lián)系時(shí)，聽(tīng)得李老師聲音渾厚，中氣十足，我們按照約定時(shí)間到達時(shí)，他已經(jīng)在小區門(mén)口迎接我們了。天氣不錯，我們便到玉淵潭公園找個(gè)樹(shù)蔭坐下來(lái)，開(kāi)始了我們的訪(fǎng)談。李老師開(kāi)朗健談?dòng)謽銓?shí)和善，此次訪(fǎng)談我們受益良多。
一、學(xué)醫、從醫經(jīng)歷
李世聰老師1948年出生于北京的中醫世家，從小看著(zhù)爺爺行醫長(cháng)大，聽(tīng)著(zhù)爺爺與北京的老中醫一起交流。5歲左右時(shí)就背誦湯頭歌、藥性賦，8歲左右學(xué)《醫學(xué)三字經(jīng)》，12歲左右就敢為伙伴們扎針灸，伙伴們也愿意，并且治得很好。
1969年知青上山下鄉，李老師被分到云南。他待人熱心，經(jīng)常用自己學(xué)過(guò)的針灸、推拿等方法為周?chē)娜酥尾�，結果因為療效好，附近的人就都來(lái)找他治病。由于病人眾多，病因很多，有些病自己也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他就翻看從北京帶來(lái)的醫書(shū)，一邊分析醫理，一邊臨床實(shí)踐，醫術(shù)大進(jìn)，還自創(chuàng )了小兒推拿治療小兒夜啼癥、清涼油涂抹肚臍治療腹痛腹瀉等方法。
XX年成為馬來(lái)西亞某慈善基金會(huì )醫藥顧問(wèn)，在馬來(lái)西亞為當地人民治愈地中海貧血癥，癌癥，癲癇，非胰島素依賴(lài)型糖尿病。
李老師本職工作乃是測繪工程師，目前在地鐵九號線(xiàn)做監理工作。中醫是業(yè)余愛(ài)好，同時(shí)也是繼承祖父事業(yè)。目前，李老師每周在北京學(xué)知園的“長(cháng)禎國術(shù)館”坐診并做中醫講座。
二、部分案例
美尼爾氏綜合癥。李老師在馬來(lái)西亞時(shí)，遇到某官員得了“美尼爾氏綜合癥”。這是一種疑難癥，主要癥狀是眩暈，感到周?chē)锲窊u晃，甚至倒置，甚者覺(jué)得天旋地轉。一般認為這是耳中庭積水影響到平衡骨造成的。這位官員去了四個(gè)國家都沒(méi)有治好，結果，李老師用中醫“振陽(yáng)利水”原理，采用按摩手法，很輕松就治愈了。
地中海貧血癥。該病為西醫三大血液病之一，在當地很多，據說(shuō)在中國南方各省也有不少。此病是遺傳性疾病，是所謂的“不治之癥”。西醫稱(chēng)，只有換骨髓一法，但是由于費用高，并且配型不容易，故很少有人得到治療，病重時(shí)只能定期補血以維持生命。而李老師卻運用中醫思維方法，認為是其母親懷孕時(shí)中暑，母子同病，生小孩后母親的病好了，而小孩的病深入骨髓。于是他用中醫治療“骨癆”的秦九鱉甲湯加減變化，成功治愈兩例地中海貧血癥患者。
治愈“非典”。XX年，非典肆虐，他的一位朋友在人民醫院感染了“非典”。他到朋友家幫忙治療，開(kāi)了兩副藥，其中用了兩斤石膏，結果病人痊愈，也沒(méi)有后遺癥，一切正常。而當時(shí)很多用西醫治療的病人，雖然在激素作用下保住了生命，但卻留下了嚴重的后遺癥——股骨頭壞死，下半身骨頭像玻璃一樣的脆弱，很多人落得終身殘廢。
三、從醫特點(diǎn)
我們問(wèn)老師擅長(cháng)治療哪些疾病，李老師說(shuō)，中醫不能夠分科，好的.中醫應當什么病都能治。他說(shuō)，當年在農村當知青，病人來(lái)了你必須治，不能眼看著(zhù)病人受苦啊!沒(méi)見(jiàn)過(guò)的病就臨時(shí)翻書(shū)、研究、探索。中醫的理論已經(jīng)相當完備，所有疾病，中醫經(jīng)典中都有治療之法。找到病因病機，治療也不是難事。
李老師治病的特點(diǎn)是活學(xué)活用。在傳統中醫的基礎上，發(fā)揮個(gè)人的理解和特長(cháng)，善于治療各種疑難雜癥。他治愈的很多病人，都是醫院治不好，沒(méi)有別的辦法而找到他的。
他說(shuō)疑難病癥，一般在他這里，只要幾副藥，或者幾次到幾十次針灸就好了，急病就要幾分鐘見(jiàn)效。而且中醫治療不僅見(jiàn)效快，而且花費低，他說(shuō)，他敢和西醫打擂臺，用中醫治療，效果比西醫好，而且一般花費不超過(guò)西醫的1%。不管什么病，總花費不會(huì )超過(guò)3000元。那些得了白血病什么的，花個(gè)幾十萬(wàn)還治不好，這根本不必要。
四、對中醫和學(xué)中醫的看法
李老師給我們講了中醫幾千年發(fā)展的歷史，他說(shuō)，中醫的“源流”，“源”為民間醫生、經(jīng)驗技術(shù)，“流”為《內經(jīng)》及各家理論。中醫首先是一門(mén)技術(shù)，治病救人的技術(shù)，它依賴(lài)于實(shí)踐經(jīng)驗。技術(shù)與科學(xué)是不同的，技術(shù)知其然而不必知其所以然。經(jīng)驗的積累、技術(shù)的需要，便帶動(dòng)理論總結、文化的產(chǎn)生，《黃帝內經(jīng)》便是夏商周幾千年醫療經(jīng)驗的總結。
學(xué)中醫，和學(xué)中國其他傳統文化一樣，往往要求“熟記”加“活用”。例如，先熟讀甚至背誦《醫學(xué)三字經(jīng)》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內經(jīng)》、《傷寒論》等經(jīng)典，記住常見(jiàn)藥性、常見(jiàn)病的治法。一開(kāi)始可能不懂，但是在實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)得到驗證后，對這些經(jīng)典的理解會(huì )越來(lái)越深，達到一定程度后便可活學(xué)活用。李老師自己發(fā)明創(chuàng )造的很多獨特而簡(jiǎn)捷的治病方法，都是經(jīng)典活用的結果。學(xué)中醫必須重視技術(shù)，先學(xué)技術(shù)，然后體會(huì )、感悟其中的道理，這樣醫術(shù)、醫理通曉了便可活學(xué)活用。
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