小組感言總結報告
我覺(jué)得,這次的小組實(shí)踐活動(dòng),我的所學(xué)所感,可以用卞之琳的《斷章》做一個(gè)很好的詮釋?zhuān)耗阏驹跇蛏峡达L(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)。萬(wàn)事萬(wàn)物都是在不斷的循環(huán)中慢慢的沉淀、累積,學(xué)習尤其如此。學(xué)習,需要的是想、做、想,以及在這個(gè)過(guò)程中不斷的觀(guān)察和總結。要牢牢的抓住一個(gè)知識,就是一個(gè)在想與做之間不斷積累的過(guò)程。而這次的小組實(shí)踐活動(dòng),就是讓我們在對理論的學(xué)習和實(shí)際的操作中,對小組工作有了更全面、細致的理解,包括他的基本理論、實(shí)際實(shí)施中技巧的運用及實(shí)踐過(guò)程中出現的問(wèn)題與理論知識的結合,就是一個(gè)循環(huán)的、循序漸進(jìn)的深入了解的過(guò)程。 關(guān)鍵詞
小組工作 實(shí)踐活動(dòng) 感想 循序漸進(jìn) 累積
這次的小組活動(dòng),從最初的我們自己來(lái)組織開(kāi)展的,我作為一個(gè)組織者,到后期由班上同學(xué)一起組成的小組,我作為小組成員和工作者,讓我對小組活動(dòng)有了一個(gè)全面的、直觀(guān)的認識。
一、 小組組織進(jìn)行時(shí)
小組的組織過(guò)程,讓我看到的東西最多,就如同詩(shī)中“你站在橋上看風(fēng)景”一樣,是直觀(guān)而全面的。
就小組活動(dòng)組織的前期準備而言,需要注意的東西很多。
首先,是關(guān)于小組活動(dòng)的主題。參與活動(dòng)成員的需要是小組順利開(kāi)展的靈魂所在。但是我們小組最初沒(méi)有調查人群的需要而主觀(guān)的確立了一個(gè)主題——解決戀愛(ài)問(wèn)題,導致我們的小組活動(dòng)沒(méi)有人愿意來(lái)參與。后來(lái)我們想到,作為工作者,我們是服務(wù)于小組成員的,應該以小組成員的需要為服務(wù)目標,這就要求我們換位思考(同理心),基于此,我們小組在第二次活動(dòng)開(kāi)展前做了一次問(wèn)卷調查,確定了目標人群的需要——人際交往中的技巧,然后順利的開(kāi)展了我們的小組活動(dòng)。
其次,是關(guān)于小組活動(dòng)中,我們工作者的分工。一個(gè)團隊要順利的完成任務(wù),必須要讓每個(gè)成員在適合的崗位上做適合的事。我們小組在分工時(shí)根據每個(gè)人的性格特點(diǎn)做了大致的分工。就我個(gè)人而言,我是很想擔任工作者的角色的,但是考慮到小組工作者所要求的個(gè)人特質(zhì)是客觀(guān)而耐心的,分析之后,還是由劉娟來(lái)?yè)。這也為我后期擔任小組工作者有了一個(gè)心理上的認知準備。
最后就是不斷的總結。小組活動(dòng)開(kāi)展前后,我們都會(huì )有很多次的討論。不斷的思考和總結,再實(shí)施到實(shí)際活動(dòng)中。這就是一個(gè)反復循環(huán)的過(guò)程。在討論中總結,在實(shí)踐中探索,不斷的改進(jìn)我們的思路和方案。最終才會(huì )有一份令人滿(mǎn)意的'活動(dòng)計劃。
二、 小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)
作為小組成員,雖然只參與了一次小組活動(dòng),但讓我了解到了作為一個(gè)參與者的心情(或許沒(méi)有做到完全的角色轉換):是一種渴望被關(guān)注、希望吐露卻又
有顧慮的矛盾心情。這就對工作者有了一個(gè)很高的要求:要準確的洞悉小組成員的心理,在適當的時(shí)候加以引導和鼓勵,讓小組成員盡量多的表達。尤其是這次活動(dòng)讓我感覺(jué)到,作為一個(gè)小組成員,真正需要的是一個(gè)怎樣的小組、需要什么形式的活動(dòng)才能引起參與者的激情。讓我對以前我們自己組織的小組活動(dòng)的不足之處又有了新的認識。我們以前設計的小組活動(dòng)更多的是去套用小組活動(dòng)的模式,是按著(zhù)步驟來(lái)開(kāi)展的,沒(méi)有真正圍繞主題來(lái)一步步深入展開(kāi)。
作為小組成員,我覺(jué)得要在小組活動(dòng)中真正的有所收獲,思考自己真正需要提升的,在小組中大膽的表達自己的想法,多和其他的小組成員以及工作者交流,尤其我們的小組是以人際交往為主題開(kāi)展的。
或許是我們第一次以這樣的形式開(kāi)展活動(dòng),我自身的角色并沒(méi)有做到很好的轉換,感覺(jué)和平常上課發(fā)言沒(méi)什么區別。但作為工作者的老師卻注意到了這一點(diǎn),及時(shí)的采取了措施,把對小組活動(dòng)的干擾減小到了最低的程度。這在后面的活動(dòng)看來(lái),確實(shí)的很有必要的。
三、 小組領(lǐng)導進(jìn)行時(shí)
第一次帶領(lǐng)小組,由于有了之前組織和參與的經(jīng)驗,真正開(kāi)展起來(lái)沒(méi)有最初預想的那么困難。我帶領(lǐng)的這次小組活動(dòng)主題是室友關(guān)系,因此小組活動(dòng)從最初的熱身活動(dòng)誰(shuí)是臥底到理想室友的表達以及最后的情景表演及討論,我都盡量貼合主題。在活動(dòng)排序時(shí)也采取一種循序漸進(jìn)的方式,讓主題一步一步的深入,以期望到達這次活動(dòng)的效果。
在帶領(lǐng)小組的過(guò)程中,怕自己一步小心就發(fā)表自己的意見(jiàn),我一直在心理對自己默念:價(jià)值中立,盡量不要發(fā)表自己的看法。因此在很多時(shí)候都是對他們的觀(guān)點(diǎn)的一種轉述。而且為了怕冷場(chǎng),我表達的相對而言比較多,可能阻礙了小組成員表達的積極性,讓他們表達的不夠充分。而且小組的氛圍不夠熱烈,作為工作者,我沒(méi)有做到很好的調節。
這次小組活動(dòng)產(chǎn)生的效果,和我預期的有很大的差別。
正是這次帶領(lǐng)小組活動(dòng)的經(jīng)歷讓我感覺(jué)到,有時(shí)候,做事和想事是兩碼事?吹脑俣,預想的再好,也要落在行動(dòng)上去切身的體會(huì ),才能知道自己在思考問(wèn)題時(shí),欠缺的是哪些東西。
四、 小組發(fā)展進(jìn)行時(shí)
后面的就是我以一個(gè)觀(guān)察者的角色來(lái)看這次小組活動(dòng)。六次小組活動(dòng),五個(gè)不同的主題,四個(gè)不同的工作者,四種不同的領(lǐng)導風(fēng)格,讓我感受到了不同的小組氛圍,也讓小組向著(zhù)目標不斷的、循序漸進(jìn)的深入下去。
每個(gè)小組工作者都有他們的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)值得我借鑒,以下就是對每個(gè)主題活動(dòng)的總結:
1、異性關(guān)系小組:工作者營(yíng)造的輕松氛圍讓小組成員一直都樂(lè )于去表達。而且工作者懂得引導小組成員積極的表達,尤其善于使用眼神的鼓勵,讓小組成員感受到了被重視的感覺(jué)。而且在表達上,工作者語(yǔ)速得當,意思表達清晰,能讓小組成員快速的理解活動(dòng)含義;
2、同學(xué)關(guān)系小組:在同學(xué)關(guān)系小組開(kāi)展過(guò)程中,讓我印象最深刻的是“模擬拍賣(mài)”這個(gè)活動(dòng)。工作者設計的這個(gè)活動(dòng)讓小組成員迅速的進(jìn)入了主題情景,而且也讓原本有點(diǎn)冷場(chǎng)的氛圍以下就活躍的起來(lái)。而且這次活動(dòng)由于開(kāi)展時(shí)間比較長(cháng),對主題也比較深入,達到的效果比較好。所以設計一個(gè)好的活動(dòng)是很有必要的;
3、師生關(guān)系小組:由于師生關(guān)系小組本身就是由老師擔當工作者來(lái)帶領(lǐng)的小組
活動(dòng),因此小組成員在表達上就有一點(diǎn)顧慮。但工作者在領(lǐng)導小組過(guò)程中,一直在鼓勵引導小組成員大膽表達。而且把大家的顧慮直接表達出來(lái):“你們不會(huì )因為我是老師就不好意思說(shuō)了吧?”讓大家在笑的同時(shí)感受到了工作者的真誠而愿意去表達。而且工作者適當是自我袒露也增加了小組成員表達的自信心。
以上就是我作為一個(gè)觀(guān)察者對小組工作開(kāi)展過(guò)程中不同的工作者帶領(lǐng)小組 的總結。在他們身上可以學(xué)到很多在開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)可以借鑒的經(jīng)驗,從語(yǔ)言的表達到技巧的運用。尤其在對技巧的運用上,讓我們對課本上的理論知識有了具體化的理解。
五、 總結
學(xué)習是一個(gè)不斷總結的過(guò)程。對我而言,這次對小組活動(dòng)的學(xué)習就是一個(gè)在一次次的總結中不斷積累、不斷深化循序漸進(jìn)的過(guò)程。從最初的完全不了解,到自己動(dòng)手去做、主動(dòng)去學(xué)、主動(dòng)去觀(guān)察,不斷累積經(jīng)驗從而真正掌握小組工作,是一個(gè)需要我們去經(jīng)歷的過(guò)程。
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