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教學(xué)研究課題開(kāi)題報告

時(shí)間:2020-10-17 12:22:18 報告 我要投稿

教學(xué)研究課題開(kāi)題報告

  中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)是現代詩(shī)歌作為特殊文學(xué)作品在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體化。以下是小編為大家整理的教學(xué)研究課題開(kāi)題報告,希望大家能喜歡。

教學(xué)研究課題開(kāi)題報告

  一、研究背景

  《普通高中語(yǔ)文新課程標準》規定:“高中語(yǔ)文課程應關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展,讓學(xué)生受到美的熏陶,培養自覺(jué)的審美意識和高尚的審美情趣,培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力”。

  北大教授錢(qián)理群十分關(guān)注中學(xué)語(yǔ)文課程改革,他曾說(shuō)“引導孩子讀詩(shī),寫(xiě)詩(shī),用詩(shī)來(lái)陶冶心靈,營(yíng)造詩(shī)的家園,在中學(xué)語(yǔ)文教育中是帶有根本性的!

  但是,現實(shí)中的中學(xué)語(yǔ)文教育卻因多種原因過(guò)多地奉行著(zhù)實(shí)用主義價(jià)值觀(guān)念,致使原本激情四溢的中學(xué)生在應試制度擠壓下、快餐文化沖擊中,泯滅了尊貴的思想,鈍化了豐富的心靈,喪失了審美和創(chuàng )新的多種語(yǔ)文能力。

  在這樣的背景下,筆者經(jīng)過(guò)調查了解,尤結合自己的教學(xué)實(shí)際,確立了“中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)研究”課題。

  二、研究意義

  中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)是現代詩(shī)歌作為特殊文學(xué)作品在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體化。但跟古典詩(shī)詞教學(xué)比,現代詩(shī)歌教學(xué)不但艱難,甚至已經(jīng)到了整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的最邊緣。因此,在高中學(xué)段,研究現代詩(shī)歌教學(xué)意義重大。

  恢復現代詩(shī)歌作品對學(xué)生的積極影響以及中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)所應具有的神圣地位;補充高中語(yǔ)文文學(xué)作品閱讀教學(xué)內容,豐富高中語(yǔ)文優(yōu)秀現代詩(shī)歌作品思想內涵,細化選修課程系列1“詩(shī)歌與散文”的操作實(shí)踐;引導廣大青少年在閱讀大量?jì)?yōu)秀現代詩(shī)歌作品過(guò)程中,學(xué)習掌握高效鑒賞現代詩(shī)歌作品的方法,最終能詩(shī)意地把握語(yǔ)言、感受生命、徹悟生活。

  課題名稱(chēng)的界定和解讀

  一、課題名稱(chēng)

  中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)研究

  二、界定解讀

  1、現代詩(shī)歌:主要指中外詩(shī)歌寶庫中具有代表性的`中外名家名作和流傳廣影響大的名作。故所選詩(shī)歌,在地域上涵蓋中外,時(shí)間上側重現當代。

  2、教學(xué)研究:在充分考慮現代詩(shī)歌文體特點(diǎn)基礎上,側重兩方面研究:一是現代詩(shī)歌在語(yǔ)言、意象、手法及思想等方面的突出成就;二是引導學(xué)習掌握讀詩(shī)、品詩(shī)、悟詩(shī)乃至嘗試創(chuàng )作詩(shī)歌的技巧和方法。

  課題研究的步驟和舉措

  一、研究設想

  1、掌握方法:

  以《高中語(yǔ)文(必修1)》第一單元所選的《沁園春·長(cháng)沙》《雨巷、再別康橋》《大堰河——我的保姆》等為例,指導學(xué)生學(xué)習掌握最基本的鑒賞現代詩(shī)歌的方式方法。

  2、延伸拓展:

  篩選部分中外現代優(yōu)秀詩(shī)歌,引導學(xué)生舉一反三,了解現代詩(shī)歌的特點(diǎn),培養提高學(xué)生的閱讀、理解及鑒賞能力。

  3、實(shí)踐活動(dòng):

  結合現代詩(shī)歌單元內容,組織詩(shī)歌欣賞、個(gè)人創(chuàng )作、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。欣賞詩(shī)歌可由老師選擇,創(chuàng )作詩(shī)歌可據不同情況自定,朗誦詩(shī)歌可在語(yǔ)文教材、擴展讀本、課外或自己創(chuàng )作中選擇,也可把中國古典詩(shī)歌改寫(xiě)成現代詩(shī)歌進(jìn)行朗誦等。

  二、研究方法

  文獻法、調查法、交流討論等。

  三、研究步驟

  1、準備階段(2014.4——2012.8)

  搜集資料,學(xué)習理論,編寫(xiě)方案,完成開(kāi)題報告等。

  2、實(shí)施階段(2012.9——2013.4)

  (1)訪(fǎng)問(wèn)調查

  了解現代詩(shī)歌教學(xué)現狀,查找存在問(wèn)題及其原因,摸索可行方法等。

  (2)具體實(shí)施

  走進(jìn)課堂,具體實(shí)施現代詩(shī)歌教學(xué);利用課余,開(kāi)展多項研究活動(dòng);等等。

  3、總結階段(2012.4——2012.5)

  (1)撰寫(xiě)研究結題報告;

  (2)搜集整理其他研究成果;

  (3)上傳上級課題負責部門(mén)。

  課題成果的預期和呈現

  1、制作多媒體現代詩(shī)歌教學(xué)視頻;

  2、撰寫(xiě)《中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)研究報告》;

  3、組織學(xué)生將自己創(chuàng )作、翻譯或改寫(xiě)的現代詩(shī)歌結集。(鼓勵學(xué)生編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)集,也可多人合集,建議為詩(shī)集起一個(gè)有詩(shī)意的名字,寫(xiě)出序跋,自己設計封面、插圖和板式等)。


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