讀書(shū)報告模板
作為期中作業(yè)重頭戲之一的“讀書(shū)報告”，常常令人抓破腦袋，以下為您整理了讀書(shū)報告模板，希望對您有幫助!
讀書(shū)報告模板范文
自古以來(lái)，狼在人們心目中的地位就不高，從描寫(xiě)狼的成語(yǔ)、詩(shī)句中就可以看出，如“狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸、狼吞虎咽、狼嚎鬼叫”等等�？梢哉f(shuō)，中國成語(yǔ)詞典上記載了許多相關(guān)批評狼的成語(yǔ)，而贊美的卻少得可憐。在童話(huà)里，狼的形象再一次被貶低，狼竟成了邪惡的象征，妄圖吃了“小紅帽”。即使你從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，僅憑這些，就讓我們已經(jīng)不寒而栗了。
但是，當我最近看了一本叫《狼圖騰》的書(shū)后，我對狼的形象給予了重新的認識。起碼在這本書(shū)里，狼已不在是殘忍的、粗暴的……而人類(lèi)卻扮演了狼的角色。在皎潔的月光下，在內蒙廣袤的大草原上，曾生活著(zhù)狼，它們在這兒自由地奔馳、與人類(lèi)斗智斗勇。然而，一群見(jiàn)識短的人竟然闖進(jìn)這個(gè)屬于狼的世界，進(jìn)行了一次殘酷的殺戮，多么慘無(wú)人道!多么淋漓盡致!
這就是《狼圖騰》中講述的故事。在這本書(shū)中，主人公陳陣與幾名知青，去了呼倫貝爾大草原，看到了草原人民與狼的搏斗，看到了狼的興衰起伏，由開(kāi)始的害怕狼，到最后與游牧民族同化，近乎到了崇拜狼的地步。這幾十個(gè)緊張離奇的與狼相關(guān)的故事，將我吸引到了一個(gè)狼的世界，似乎真的與這些狼共同生存在一起。
在這本書(shū)里，我看到的狼是智慧的、頑強的。它們生命不息，戰斗不止，以團隊的名義，與人類(lèi)進(jìn)行抗爭。狼的視死如歸和不屈不撓，狼群中的友愛(ài)與親請無(wú)不震撼著(zhù)我的心靈。狼在捕食時(shí)表現的確極為殘忍，但狼只在饑餓時(shí)才捕食，只有在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下才去攻擊牲畜和人，這比飽暖思欲，物欲橫流，貪得無(wú)厭的人不知高尚多少倍。狼天性怕光、怕火、怕人，卻惟獨不怕苦、不怕累、不怕死。這種精神不正是強悍進(jìn)取的精神嗎?我也深深地被這種 “令人不得不崇拜的、不可抗拒的魅力和強悍智慧的精神征服力量”所折服。
學(xué)會(huì )像狼一樣，強悍智慧，勇于進(jìn)取，我想這是我讀了這本書(shū)后最大的感受。
在中華民族傳統文化中，溫良淳厚的思想已深深地扎進(jìn)我們心中，忍讓、謙和成了中華民族的主流。經(jīng)歷了幾千年此文化的熏陶，我們的民族一度陷入了頹靡，無(wú)知與愚昧在過(guò)去一直充斥著(zhù)我們的內心，中華民族這條巨龍也因此臥睡千年，毫無(wú)進(jìn)步。我們崇尚的漢文化雖一直延綿至今，但此中卻無(wú)數次受到草原民族的攻擊甚至是侵占。而他們正是在與狼的抗爭中，不斷強健起來(lái)。狼的智慧與精神和中國民族的懦弱與落后，構成了鮮明的對比，過(guò)去的中國是落后的，這是由于如羊般的農耕精神促使的，這正是華夏民族中性格的缺憾和弱性�；蛟S我們應該在狼的身上找到閃光點(diǎn)，如勇于開(kāi)拓進(jìn)取、堅持不懈、奮發(fā)向上。狼固有其弱點(diǎn)，但我們應看到狼性的本質(zhì)。
也許《狼圖騰》這本書(shū)給我們的啟示不僅僅在于這些，但是狼的智慧與拼搏卻是我們最該學(xué)習的。
讀書(shū)報告模板(通用)
摘 要(Abstract)
文章內容不加注釋和評論的簡(jiǎn)短陳述,具有獨立性和完整性。
前 言(Introduction) Why?
主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。
正 文(Subjects) How?
是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式�？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現狀和發(fā)展方向，以及對這些問(wèn)題的評述，正文部分應特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng )造性的文獻引用和評述。
總 結(Summary) What?
將全文主題進(jìn)行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。
參考文獻(References)
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻查找線(xiàn)索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無(wú)誤。
需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
參考文獻撰寫(xiě)格式：
1 任敬心，華定安主編.磨削原理.西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，1988：83-91
2 E.M. Trent. Metal Cutting. Butterworth, 2001: 20-40
3 孫方宏.關(guān)于高效磨削時(shí)采用徑向射流沖擊強化弧區換熱的基礎研究：[博士學(xué)位論文].南京：南京航空航天大學(xué)，1998
4 李漢中.砂輪工作面形貌的檢測.磨料磨具與磨削，1986，4(34)：38-46
5 Tonshoff H K，Peters J，Inaski I，et al.Modeling and Simulation of Grinding Processes.Annals of the CIRP，1992，41(2)：677-688
何為“讀書(shū)報告(即文獻綜述)”?
“綜”是要求對文獻資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次; “述”就是要求對綜合整理后的文獻進(jìn)行比較專(zhuān)門(mén)的、全面的、深入的、系統的論述。 總之，讀書(shū)報告(文獻綜述)是作者對某一方面問(wèn)題的歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現狀和發(fā)展前景等內容進(jìn)行評論的科學(xué)性論文。
寫(xiě)讀書(shū)報告的幾個(gè)階段：
1. 選題
2. 搜集、整理、閱讀文獻資料(教材、專(zhuān)著(zhù)、學(xué)位論文、期刊論文)
3. 擬定提綱(包括歸納、整理、分析)
4. 成文
為什么要寫(xiě)讀書(shū)報告?
上面小鹿也有提到，現在我們深處信息爆炸的時(shí)代，以前的人一輩子接觸不到的書(shū)、不知道的書(shū)，只要我們想讀，就基本能夠拿到手。這當然歸功于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展及知識的普及。但相伴而來(lái)的是“貪多嚼不爛”的現象。
想要將自己接觸過(guò)的書(shū)，真真正正化成自己的東西是需要反復咀嚼品味、去分析去記憶的。書(shū)寫(xiě)讀書(shū)報告，就是咀嚼分析進(jìn)而記到腦子里的過(guò)程。
寫(xiě)好讀書(shū)報告的關(guān)鍵點(diǎn)
讀書(shū)報告的客觀(guān)性：文學(xué)研究這一塊，很多業(yè)內人士普遍認為文學(xué)研究專(zhuān)業(yè)和法律專(zhuān)業(yè)最為相似。
注意，我說(shuō)不是法律跟文學(xué)像，是法律跟文學(xué)研究像。很多人都覺(jué)得律行的工作很帥氣很有挑戰性，而事實(shí)上法律是一門(mén)枯燥的學(xué)問(wèn)，在律行工作第一條就是要坐得住板凳。
法律，是客觀(guān)嚴謹的，文學(xué)研究同樣。文學(xué)可能會(huì )有作者的天馬行空及藝術(shù)加工在里面，而文學(xué)研究卻完全和文學(xué)區別開(kāi)來(lái)。文學(xué)研究，首先要做到的就是客觀(guān)分析，歷史背景、確實(shí)證據等必不可少。若你用自己的主觀(guān)判斷去研究文學(xué)作品，得到的將是只能說(shuō)服自己、感動(dòng)自己一個(gè)人的“垃圾”。文學(xué)研究，同樣需要面對大量文學(xué)材料，坐住板凳也要跑得了腿去找尋能夠證明你觀(guān)點(diǎn)的.客觀(guān)材料證據。
同理，若你想要寫(xiě)好一篇讀書(shū)報告，可絕對不能僅用自己的主觀(guān)想法去評價(jià)去解讀，思維邏輯的客觀(guān)性必不可少。只有你的讀書(shū)報告能有理有據說(shuō)服十分之七的人，才能稱(chēng)為合格的甚至于優(yōu)秀的讀書(shū)報告。
揪出“功與過(guò)”即“贊與彈”：“贊”這一塊，相信大家很容易理解。手中的這本書(shū)這篇文章，到底是哪里優(yōu)秀，又是哪一塊與你產(chǎn)生了共鳴，讓你覺(jué)得贊不絕口，這便是要你去“贊”的地方。但，一定要記住，你已不再是小學(xué)初中的孩紙了，不要用[內容豐富，描寫(xiě)細膩，刻畫(huà)入微，感人肺腑]這種詞匯來(lái)對付你的讀書(shū)報告了，如果愣是要贊這些，那起碼你要點(diǎn)出來(lái)內容是怎樣豐富，哪一部分的描寫(xiě)怎樣細膩，究竟這刻畫(huà)入微起到了什么樣的作用，感人肺腑是因為什么因素是否與當時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)，等等。。。
事實(shí)上，讀書(shū)報告中的“贊”，只需畫(huà)龍點(diǎn)睛，贊到作品最精髓的部分，最好是這本書(shū)獨有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)就可以了。
接下來(lái)，“彈”這一塊，要細細琢磨一番。比起“彈”，“贊”實(shí)在是簡(jiǎn)單太多太多了。找出一本書(shū)一篇文章中的缺點(diǎn)從來(lái)都不是一件容易的事情。時(shí)刻記住上面第一條有講到的“客觀(guān)性”，言之有理，能夠讓人信服的“彈”，需要敏銳的頭腦、嚴謹的邏輯，而讀者往往卻又遜于作者。因此，“彈”的好，可以讓你的讀書(shū)報告做到質(zhì)的提升，但這需要很長(cháng)時(shí)間的知識積累及訓練。
正確掌握時(shí)代背景必不可少：常說(shuō)，文學(xué)玩的好的人歷史也學(xué)的明白。任何文學(xué)作品都離不開(kāi)一定的時(shí)代背景，書(shū)中的一些思想一些描述，都可能在分析時(shí)代背景過(guò)程中找到其出發(fā)點(diǎn)。同樣，藐視時(shí)代背景去批判或評論都是一件不客觀(guān)且無(wú)產(chǎn)出性意義的事情。就好比，去評價(jià)莎士比亞的十四行詩(shī)，如果你忽略掉當時(shí)歐洲社會(huì )的觀(guān)念背景等，盲目的覺(jué)得十四行詩(shī)中對于女性的描述過(guò)于偏激，過(guò)于貶低女性從而給出一個(gè)極低的評判，那肯定會(huì )錯過(guò)其他更有實(shí)質(zhì)性意義的東西。
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