《小孩不笨》觀(guān)后感
品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。但是觀(guān)后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的《小孩不笨》觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小孩不笨》觀(guān)后感1
《小孩不笨》乃20xx年新加坡最賣(mài)座的電影之一，此電影既溫情洋溢，亦笑中有淚，贏(yíng)得來(lái)自新加坡本土社會(huì )各階層，包括政府高官的掌聲外，更是時(shí)代雜志極力推介之作。
片中探討家庭關(guān)系、小孩子自殺、教育制度以及父母與子女溝通的問(wèn)題，深入淺出，嘻笑怒罵，是一部不可多得的電影；故事有許多隱喻，利用小孩和成人之間發(fā)生的事件，來(lái)比喻新加坡人和政府之間的微妙關(guān)系。
《小孩不笨》故事講述叁個(gè)就讀EM3課程的小孩子，如何應付學(xué)業(yè)及叁個(gè)家庭所帶來(lái)的沖突。新加坡的小學(xué)生到了五年級，便要依學(xué)業(yè)表現，被分派就讀EM1、EM2或EM3叁種不同課程，其中EM3內容最淺，亦被視為最沒(méi)前途。透過(guò)叁位編派到EM3課程的小孩，讓大家看到所謂的精英教育。游戲規則和家長(cháng)那種望子成龍的心態(tài)，如何扼殺了一群無(wú)助孩子的命運。
三個(gè)讀書(shū)不好的小孩—文福、國彬和Terry，進(jìn)入了EM3的特別班級，分別承受著(zhù)無(wú)形的壓力。
文福自從被表哥刺激之后激起自尊心，發(fā)誓要考好成績(jì)，替坐牢的爸爸以及開(kāi)面館辛苦養家的媽媽爭一口氣，新來(lái)的李老師積極鼓勵孩子和考不好的數學(xué)課程交朋友，研究它，接近它，摸透它的底，一定會(huì )考出好成績(jì)，果然文福成功了，逐步考出了76分和92分的好成績(jì)，這說(shuō)明小孩子本身是聰明的，關(guān)鍵是教育方式的選擇，小孩子需要不斷鼓勵的；國彬的媽媽陳太太因親身體會(huì )過(guò)沒(méi)有文憑的壞處，一直以藤條抽打國彬，逼著(zhù)國彬勤奮。雖然國彬的繪畫(huà)天賦極高，并且國彬發(fā)揮繪畫(huà)天賦給警察提供了畫(huà)像，幫助警察抓到了綁架文福和Terry的`綁匪，卻被媽媽漠視，就是要他盡力去把數學(xué)和英語(yǔ)考到90分以上。國彬曾經(jīng)因為成績(jì)不好要自殺，卻在警察追逐不良少年時(shí)，被不良少年沖撞，而導致自殺失敗�？吹絿虬职值骄炀诸I(lǐng)回國彬時(shí)說(shuō)的那句話(huà)：“世界上什么事情都有解決的辦法，用自殺來(lái)解決問(wèn)題是愚蠢和行不通的�！蔽也唤錅I了，從此媽媽不再打國彬，只是希望國彬盡力，媽媽患了血癌，在病床前，前來(lái)看望國彬媽媽的李老師告訴了國彬獲得美國舉行的世界少兒繪畫(huà)大賽第二名的好消息，國彬媽媽欣慰地昏了過(guò)去。片尾，國彬媽媽接受了Terry捐助的骨髓，治好了血癌，國彬受到美國邀請出國深造繪畫(huà)，并且前途不可限量；Terry是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的孩子，大人的話(huà)特別是媽媽的話(huà)簡(jiǎn)直就是圣旨，一句都不違背，甚至同學(xué)嘲笑他若媽媽讓他吃大便也吃么？他竟然回答：“吃啊，媽媽一定會(huì )把大便弄得很好吃的！”Terry雖然家里有錢(qián)，給朋友買(mǎi)禮物、分享漫畫(huà)、書(shū)籍、電玩，但喜愛(ài)依賴(lài)別人，做事沒(méi)主見(jiàn)，逃避承擔責任，身邊的人依然對其冷嘲熱諷，在他被綁架時(shí)，由于文福義薄云天，救助他，被一起綁架了，文福一直鼓勵他并帶他一起逃跑，終于第一次沒(méi)有聽(tīng)大人的話(huà)，勝利脫逃，遂決定不再做窩囊廢�？吹揭郧按蜥樀臅r(shí)候就嚎啕大哭的Terry，一邊勇敢地哭著(zhù)和父母據理力爭，自己的骨髓自己作主，一定要為國彬的媽媽捐獻，救國彬媽媽的命，一邊在醫生抽取骨髓時(shí)安慰自己不哭不哭我不哭，我又一次聽(tīng)任兩行熱淚順著(zhù)面頰落下來(lái)，滴在正在為女兒搓洗衣服的塑料盆里，這孩子知道如何和周?chē)讼嗵幜�，如何報答別人了�？吹絋erry勇敢地在家里追逐傷害他自尊的父母生意合作伙伴的'兒子，并要求對方尊重他，我知道這個(gè)孩子終于長(cháng)大了，學(xué)會(huì )思考和自己判斷了。Terry救了國彬媽媽的命，國彬爸爸為了報答，想出的口香糖牛肉干廣告創(chuàng )意救了Terry爸爸的牛肉干生意，又一次印證了在社會(huì )上人們之間多么需要互相幫助，走向共贏(yíng)，并不只有自私自利、殘酷競爭才能取得成功一條道路。
三個(gè)小孩與父母們經(jīng)過(guò)心理掙扎，逐漸認識到快樂(lè )的定義，并且孩子們也理解了父母的苦心：天下的父母都是一樣的，所作的一切都是為了孩子好。
《小孩不笨》觀(guān)后感2
好久沒(méi)有看電影了，今天看了一下還真的挺好看的�？撮_(kāi)始看的時(shí)候給人家感覺(jué)就是當代人的教育問(wèn)題很?chē)乐�，那些都是普遍存在的現象，不是付出的不夠多，而是大家都沒(méi)有體會(huì )到他的付出。
首先講一下府老師，很?chē)栏�，都是嚴師出高徒，可是在這位嚴師的教導下，各個(gè)學(xué)生都是不聽(tīng)話(huà)的，而且各個(gè)都是對著(zhù)干，你說(shuō)這個(gè)老師不好吧，他也盡心盡責了，還自己出錢(qián)幫學(xué)生買(mǎi)字典，要問(wèn)世間有幾個(gè)這樣的老師也不多咦，但是他剛開(kāi)始帶來(lái)是一個(gè)學(xué)生被開(kāi)除，而另一個(gè)學(xué)生則被禮堂公開(kāi)鞭打，這不得不說(shuō)是一種失敗。開(kāi)除意味著(zhù)這個(gè)爛蘋(píng)果被丟掉，再被撿回來(lái)就能成奇跡，而多少人能創(chuàng )造這樣的奇跡。而公開(kāi)鞭打則讓這個(gè)學(xué)生自尊受到嚴重的傷害，無(wú)論這位學(xué)生表面上是否改過(guò)。這兩種處罰無(wú)疑斷送了這兩位學(xué)生的前途，斷送了他們應該應有的前程。作為老師交出這樣的學(xué)生不能不說(shuō)是一種失敗。
校長(cháng)就不要說(shuō)，不能說(shuō)她好也不能說(shuō)她壞，但是她卻不能成為這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生的榜樣，不能以身作則，還以我的第二語(yǔ)言是馬來(lái)語(yǔ)為借口。老師，長(cháng)輩是孩子們的榜樣，模板，沒(méi)有好的模，能刻出多好的板呢。
再來(lái)說(shuō)的是兩個(gè)家庭，首先說(shuō)一下楊家，爸爸媽媽都很厲害，都能提供給他們很好的物質(zhì)生活，但是他們忘記了當代社會(huì )缺少精神生活是不行的，不要以為你說(shuō)了就行了，而是要你的孩子接受你的觀(guān)點(diǎn)才行，多說(shuō)無(wú)意�；蛟S這也是當前社會(huì )很大的問(wèn)題，就是兩代的代購，大人們的感情問(wèn)題也嚴重影響到孩子的成長(cháng)，作為父母不要忘記了，既然把你的孩子帶到這個(gè)世界上，不要忘記給與他們更多的關(guān)注，關(guān)心，而不僅僅在意到自己，正如她媽媽說(shuō)的，我們對他很失望，沒(méi)有想到他對我們更加的失望。如果不是最后他們看到他們孩子的日記，他們有怎么知道孩子心里面想的是什么呢。作為社會(huì )的一份子，能成為一位成功人士，實(shí)現自己的夢(mèng)想固然很重要，也是你的亮點(diǎn)之處，但是身為父母，成為一位合格的父母親固然更加的重要。
再說(shuō)另一個(gè)單親家庭，爸爸進(jìn)過(guò)監獄，兒子也喜歡打架(還能一打幾)，爸爸希望兒子不要步入自己的后塵，而對兒子拳打腳踢的，這讓兒子更加的不服氣，學(xué)會(huì )了更加的暴力。那個(gè)老板娘一句話(huà)淋漓盡致概括了他爸爸一生的期待，“他太愛(ài)你了，但是他太不懂的愛(ài)你了”。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的.父母，只是愛(ài)的表達方式不一樣罷了。他老爸的一句話(huà)也概括了他一生，天下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母。
其實(shí)無(wú)論做人也是一樣的，什么東西都有一種方式，就如另一位老師所說(shuō)的，每個(gè)人身上都有一把鑰匙，只要找到了這把鑰匙，你就可以打開(kāi)那扇緊閉的們，而每把鑰匙都在自己的身上。每個(gè)人生存都有每個(gè)人的生存方式，只是看這方式如果用。正所謂每個(gè)人的思想決定一個(gè)人的行為，而他的行為也將導致他幸福與痛苦這個(gè)結果。
用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是由一個(gè)壞孩子和一個(gè)好孩子組成的，看你如何去開(kāi)發(fā)這個(gè)好孩子。每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，看你如何去挖掘，即使是喜歡打架，那也是他的一個(gè)有點(diǎn)，挖掘出來(lái)，它也能往好的方向發(fā)展。
這是一部令人深思的電影，看到后面眼淚就不知不覺(jué)的流出來(lái)了。小孩子偷大人的錢(qián)，不是為了買(mǎi)卡的初衷，而是為了買(mǎi)下爸爸的一個(gè)小時(shí)。多么懂事的一個(gè)孩子。在劇中，他那尋找baby是怎么有的，很得意。
這是不僅僅是一部反思長(cháng)輩的教育問(wèn)題，也時(shí)時(shí)刻刻在提醒著(zhù)我們，關(guān)注你身邊的每一個(gè)人，關(guān)心你什么的人，我們需要別人的關(guān)注，在關(guān)注別人的同時(shí)，不要吝嗇自己的表?yè)P;每種生活都有各種各樣的生活方式，只要找對方式，多點(diǎn)挖掘，你就會(huì )發(fā)覺(jué)生活原來(lái)是如此的美好，幸福。
《小孩不笨》觀(guān)后感3
5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影�！缎『⒉槐�2》透過(guò)一個(gè)五口之家在孩子教育成長(cháng)過(guò)程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理——蘋(píng)果之所以會(huì )成為爛蘋(píng)果，是因為我們沒(méi)有保存好它，孩子之所以會(huì )成為壞孩子，是因為我們教育不當。對待爛蘋(píng)果，用刀削去爛掉的部分，蘋(píng)果一樣能夠吃，但是扔掉了，就浪費了，不會(huì )再有機會(huì )!看完這部電影后我不斷的問(wèn)自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎?
想一想在我們的生活中，與電影中的場(chǎng)景又有多么的相似。大人們每一天都在忙于自己的工作，為的是什么?為自己?jiǎn)?相信絕大多數家長(cháng)不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著(zhù)為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件能夠生活、讀書(shū);為了孩子有更寬廣的天地能夠見(jiàn)識;為了孩子能有更多的特長(cháng)，甚至為了孩子能比別的孩子理解更多的新鮮事物。但是我們孩子呢?他們需要什么?我們清楚嗎?我們的一片苦心，他們理解嗎?我們都有一顆愛(ài)的心、善的心，但只有這些是遠遠不夠的，愛(ài)還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。
當杰利偷錢(qián)被人發(fā)現后，得到的是學(xué)校和父母的指責，爸爸痛打杰利，當聽(tīng)到杰利說(shuō)出“我只想用五百塊來(lái)買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演出”這句話(huà)后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來(lái)，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么?本來(lái)是一件很普通的事情卻演繹的如此復雜?我們在努力為子女創(chuàng )造物質(zhì)財富的同時(shí)，可曾想過(guò)留下一點(diǎn)時(shí)間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒(méi)有人去聽(tīng)他去訴說(shuō)。也許我們太忙，沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)，或者說(shuō)根本就沒(méi)在意孩子們內心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不明白孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊�！拔沂悄愕�(父母/孩子)我了解你”，這只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì )產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的'機會(huì );沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對待彼此的愛(ài);沒(méi)有溝通，我們不明白對方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通，我們甚至不明白自己失去的、錯過(guò)的是什么。
我們和孩子只會(huì )用自己的方式去愛(ài)著(zhù)對方，卻不曾想過(guò)要用對方能理解的方式去愛(ài)著(zhù)對方。我們也不曾想過(guò)要走進(jìn)孩子的內心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影資料真實(shí)地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會(huì )出現的磨擦。作為父母的我們，總是以為我們是對的，孩子要按照我們的意愿來(lái)做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在應對孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，只會(huì )以打罵來(lái)對待，卻從來(lái)不會(huì )找原因，也沒(méi)有給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎?“世上沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母!”。我們總把我們認為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。如果我們能樹(shù)立起尊重孩子的觀(guān)念，充分的尊重孩子的權利和言語(yǔ)權，那么成才、學(xué)謙這樣的杯具就不會(huì )再發(fā)生。
作為父母和教師，我們在日常生活和工作中應多一些自省。作為父母，應多抽出一些來(lái)陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識、理解和精神上的支持;作為幼兒教師對帶班內幼兒的不同性格特點(diǎn)應加以認真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度思考問(wèn)題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當孩子犯錯誤時(shí)，我們不該用簡(jiǎn)單地方法批評他，指責他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他就應怎樣做。這就需要老師付出更多的細心、耐心和愛(ài)心。讓我們用心去愛(ài)孩子，用適宜的教育方式引導孩子，用我們的真愛(ài)去換取孩子們那金子般的真情。
《小孩不笨》觀(guān)后感4
今天，骨干教師培訓班組織大家觀(guān)看新加坡電影《小孩不笨》，雖然是一部教育電影，但影片一開(kāi)始便深深地吸引了我。影片開(kāi)始的導語(yǔ)出現了這樣一些語(yǔ)句：“你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)？很久了，對嗎？你最后一次被別人稱(chēng)贊又是幾時(shí)？很久了，對嗎？”立刻讓我們帶著(zhù)思考和回憶進(jìn)入了影片的主題中。隨后，在相對輕松、幽默的氛圍中，影片開(kāi)始了故事講述，出現的情節和語(yǔ)言總會(huì )引發(fā)觀(guān)影者或開(kāi)心、或會(huì )意地笑。隨著(zhù)情節的深入，人物的發(fā)展，不斷會(huì )有某個(gè)橋段、某句臺詞甚至某個(gè)動(dòng)作，一次次地撞擊著(zhù)我的心靈，引發(fā)著(zhù)我的思考，也讓我的眼淚一次次涌出眼眶。
影片生動(dòng)形象地反映了家庭、學(xué)校教育的現狀，我們熟悉的實(shí)際生活中的一些場(chǎng)景在電影中得到再現，讓我們產(chǎn)生強烈的共鳴。整部影片圍繞著(zhù)兩個(gè)不同家庭中的三個(gè)孩子，在現代的家庭和學(xué)校教育的影響下，個(gè)性、思想、心理等各個(gè)方面的成長(cháng)、變化、成熟的過(guò)程。認真、投入地看完影片，有很多鏡頭給我留下了深刻的印象，讓我回味，感悟頗多。
影片描述了兩個(gè)家庭的家長(cháng)對孩子的教育方式和施愛(ài)的方式。其中一對父母忙于各自的工作，疏忽了孩子，當孩子獲得成功時(shí)，父母沒(méi)有給予贊賞，反而對孩子的進(jìn)步不屑一顧，而當面對孩子的問(wèn)題時(shí)，更是主觀(guān)地責備，從沒(méi)有靜下心來(lái)與自己的孩子有效地溝通交流。因此孩子和父母之間漸漸地衍生出一道不可逾越的鴻溝，簡(jiǎn)單粗暴的責備、冰冷獨斷的語(yǔ)言將孩子心中的希望和對家庭的愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)地澆滅了。另一個(gè)是單親家庭，不善表達愛(ài)意的父親，一直是用拳頭來(lái)解決孩子的所有問(wèn)題，同時(shí)也打破了與孩子之間的寶貴的親情。其實(shí)，站在家長(cháng)的角度考慮，可以感受到，家長(cháng)是愛(ài)孩子的，是希望孩子能獲得更好、更出色的進(jìn)步。只是他們沒(méi)有意識到，孩子是需要鼓勵的，需要關(guān)注的。成人一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊賞的眼神、一個(gè)肯定的手勢，都會(huì )給孩子的成長(cháng)增添無(wú)窮的動(dòng)力。
影片另一個(gè)主要描述的對象是學(xué)校、教師的教育。教漢語(yǔ)的老師經(jīng)常加班加點(diǎn)，用自己的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)漢語(yǔ)詞典，看到學(xué)生考試成績(jì)不理想時(shí)很著(zhù)急，等等的表現，反映出教師對學(xué)生是有愛(ài)、有責任的，只是這位教師同樣僅僅站在了成人的角度，看待學(xué)生、看待問(wèn)題，忽略了孩子的思想、孩子的個(gè)性和孩子的'需要，用自己認為的正確的方法對學(xué)生實(shí)施教育。而另一位老師的一句話(huà)則蘊含著(zhù)深刻的含義：“作為老師我們要有一把鑰匙，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)�！被仡櫸覀兊慕逃龑�(shí)踐，我們是否真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們？是否經(jīng)常發(fā)自?xún)刃牡目洫労⒆�？是否關(guān)注孩子的內心世界，和他們有心靈的溝通？如果答案是否定的，那么孩子也許正在遠離我們，我們所實(shí)施的所謂的教育也就失去了一切價(jià)值。
一個(gè)爛蘋(píng)果在這部影片中隱喻了老師、家長(cháng)眼中的壞孩子，由于它身上有種種問(wèn)題，所以我們就會(huì )拋棄它。但如果我們把爛掉的部分去除掉，它還可以成為一個(gè)好蘋(píng)果，反之如果拋棄了，那么他們的一生就徹底完了，再也沒(méi)有回旋的余地。其實(shí)這是在暗示我們教師和家長(cháng)，需要轉變觀(guān)念，轉變思想，嘗試著(zhù)把成人眼里的不可理喻變?yōu)榉浅Ｗ匀�，真正走進(jìn)孩子的心靈，讀懂他們的思想，尊重他們的個(gè)性，這樣我們的教育才能落到實(shí)處，才能體現價(jià)值，才能幫助孩子獲得有益的成長(cháng)。
一部電影引發(fā)了我對教育行為的思考，對幼教職業(yè)的反思，孩子的成長(cháng)、發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)曲折的過(guò)程，這期間需要教師、家長(cháng)的引導、支持、幫助、提示等等，但是所有這些都應建立在理解、尊重、關(guān)注、肯定孩子的基礎之上。脫離這些我們的教育便成為簡(jiǎn)單粗暴毫無(wú)意義的空殼了。作為幼兒教師，我們擔負著(zhù)基礎教育的重任，是為幼兒終身的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎，這對我們提出了更大的挑戰�！吨改稀分幸蔡貏e提出促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年。
《小孩不笨》觀(guān)后感5
好久沒(méi)有看電影了，這天看了一下還真的挺好看的�？撮_(kāi)始看的時(shí)候給人家感覺(jué)就是當代人的教育問(wèn)題很?chē)乐�，那些都是普遍存在的現象，不是付出的不夠多，而是大家都沒(méi)有體會(huì )到他的付出。
首先講一下府老師，很?chē)栏�，都是嚴師出高徒，但是在這位嚴師的教導下，各個(gè)學(xué)生都是不聽(tīng)話(huà)的，而且各個(gè)都是對著(zhù)干，你說(shuō)這個(gè)老師不好吧，他也盡心盡責了，還自己出錢(qián)幫學(xué)生買(mǎi)字典，要問(wèn)世間有幾個(gè)這樣的老師也不多咦，但是他剛開(kāi)始帶來(lái)是一個(gè)學(xué)生被開(kāi)除，而另一個(gè)學(xué)生則被禮堂公開(kāi)鞭打，這不得不說(shuō)是一種失敗。開(kāi)除意味著(zhù)這個(gè)爛蘋(píng)果被丟掉，再被撿回來(lái)就能成奇跡，而多少人能創(chuàng )造這樣的奇跡。而公開(kāi)鞭打則讓這個(gè)學(xué)生自尊受到嚴重的傷害，無(wú)論這位學(xué)生表面上是否改過(guò)。這兩種處罰無(wú)疑斷送了這兩位學(xué)生的前途，斷送了他們就應應有的前程。作為老師交出這樣的學(xué)生不能不說(shuō)是一種失敗。
校長(cháng)就不要說(shuō)，不能說(shuō)她好也不能說(shuō)她壞，但是她卻不能成為這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生的榜樣，不能以身作則，還以我的第二語(yǔ)言是馬來(lái)語(yǔ)為借口。老師，長(cháng)輩是孩子們的榜樣，模板，沒(méi)有好的模，能刻出多好的板呢。
再來(lái)說(shuō)的是兩個(gè)家庭，首先說(shuō)一下楊家，爸爸媽媽都很厲害，都能帶給給他們很好的物質(zhì)生活，但是他們忘記了當代社會(huì )缺少精神生活是不行的，不要以為你說(shuō)了就行了，而是要你的孩子理解你的觀(guān)點(diǎn)才行，多說(shuō)無(wú)意�；蛟S這也是當前社會(huì )很大的問(wèn)題，就是兩代的代購，大人們的感情問(wèn)題也嚴重影響到孩子的'成長(cháng)，作為父母不要忘記了，既然把你的孩子帶到這個(gè)世界上，不要忘記給與他們更多的關(guān)注，關(guān)心，而不僅僅僅在意到自己，正如她媽媽說(shuō)的，我們對他很失望，沒(méi)有想到他對我們更加的失望。如果不是最后他們看到他們孩子的日記，他們有怎樣明白孩子心里面想的是什么呢。作為社會(huì )的一份子，能成為一位成功人士，實(shí)現自己的夢(mèng)想固然很重要，也是你的亮點(diǎn)之處，但是身為父母，成為一位合格的父母親固然更加的重要
再說(shuō)另一個(gè)單親家庭，爸爸進(jìn)過(guò)監獄，兒子也喜歡打架(還能一打幾)，爸爸期望兒子不要步入自己的后塵，而對兒子拳打腳踢的，這讓兒子更加的不服氣，學(xué)會(huì )了更加的暴力。那個(gè)老板娘一句話(huà)淋漓盡致概括了他爸爸一生的期盼，“他太愛(ài)你了，但是他太不懂的愛(ài)你了”。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，只是愛(ài)的表達方式不一樣罷了。他老爸的一句話(huà)也概括了他一生，天下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母。
其實(shí)無(wú)論做人也是一樣的，什么東西都有一種方式，就如另一位老師所說(shuō)的，每個(gè)人身上都有一把鑰匙，只要找到了這把鑰匙，你就能夠打開(kāi)那扇緊閉的們，而每把鑰匙都在自己的身上。每個(gè)人生存都有每個(gè)人的生存方式，只是看這方式如果用。正所謂每個(gè)人的思想決定一個(gè)人的行為，而他的行為也將導致他幸福與痛苦這個(gè)結果。
用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是由一個(gè)壞孩子和一個(gè)好孩子組成的，看你如何去開(kāi)發(fā)這個(gè)好孩子。每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，看你如何去挖掘，即使是喜歡打架，那也是他的一個(gè)有點(diǎn)，挖掘出來(lái)，它也能往好的方向發(fā)展。
這是一部令人深思的電影，看到后面眼淚就不知不覺(jué)的流出來(lái)了。小孩子偷大人的錢(qián)，不是為了買(mǎi)卡的初衷，而是為了買(mǎi)下爸爸的一個(gè)小時(shí)。多么懂事的一個(gè)孩子。在劇中，他那尋找baby是怎樣有的，很得意。
這是不僅僅僅是一部反思長(cháng)輩的教育問(wèn)題，也時(shí)時(shí)刻刻在提醒著(zhù)我們，關(guān)注你身邊的每一個(gè)人，關(guān)心你什么的人，我們需要別人的關(guān)注，在關(guān)注別人的同時(shí)，不要吝嗇自己的表?yè)P;每種生活都有各種各樣的生活方式，只要找對方式，多點(diǎn)挖掘，你就會(huì )發(fā)覺(jué)生活原先是如此的完美，幸福。
《小孩不笨》觀(guān)后感6
思維課上隨教師向我們推薦了一部感人的影片《小孩不笨》，當我認真的看完影片后發(fā)現它雖然不屬于制作精美的一類(lèi)，可是它把每一個(gè)真實(shí)的鏡頭展現的淋漓盡致，精彩絕倫，能夠說(shuō)這部電影十分趣味也十分有教育意義。
主人公是三個(gè)小孩，學(xué)謙和杰利還有成才。成才和他的爸爸相依為命，成才是最淘氣也是最可憐的，他的爸爸經(jīng)常打他，也許就是因為他太調皮了，也許是因為他正是叛逆期。學(xué)謙和杰利是一家人，他們的父母都不理解他們，認為打就是教育。他們的父母從來(lái)沒(méi)有困為學(xué)謙獲得了博客寫(xiě)作金獎而表?yè)P他，從來(lái)都是因為銀獎而批評他，難道贊揚很難嗎？就這么吝嗇？大人因為一個(gè)贊揚而會(huì )高興，為什么對孩子們分寸不給。家長(cháng)總認為孩子做什么都和自己沒(méi)關(guān)系全是孩子的錯。家長(cháng)們不以身作則，不讓孩子們做的事情，自己卻在做。
但一切都從一件小事改變了……
學(xué)謙的父母在學(xué)謙的日記上看到了他的心聲，還有杰利的想法。隨后改變了自己的教育觀(guān)點(diǎn)。學(xué)謙和杰利成功了，他們的父母表?yè)P了他們。以前曾對杰利置之不理的家長(cháng)，此刻也愿意看完他的整個(gè)表演。
成才的爸爸沒(méi)有錢(qián)，學(xué)的`東西也不多，不會(huì )怎樣去表達愛(ài)。有次看到了一位孩子背著(zhù)一個(gè)漂亮的書(shū)包，可是自己又沒(méi)有多少錢(qián)，但還是鐵著(zhù)心去買(mǎi)個(gè)書(shū)包。書(shū)包要120元，自己卻僅有二十元，只能選擇其他款式的書(shū)包，雖然很幼稚但它飽含著(zhù)父愛(ài)，他還對成才說(shuō)了一句他第一次說(shuō)出的話(huà)：我愛(ài)你。隨后拿出那個(gè)書(shū)包給成才，成才不要，父親收了起來(lái)。父親給他買(mǎi)書(shū)包時(shí)，可是花了很多錢(qián)，并且買(mǎi)書(shū)包是為了讓他好好學(xué)習，他爸爸收起那書(shū)包時(shí)，可想而知是多么的悲痛。第二天，成才因為調皮而被開(kāi)除。
學(xué)謙和成才聽(tīng)名子就明白是給予期望的好孩子，可是他們?yōu)榱藬�錢(qián)，去搶了一位老奶奶的金項鏈。之后他們良心發(fā)現，把項鏈原封不動(dòng)的退還給了老奶奶�？墒墙址秽従觽兠靼姿麄儞尳倭�，就叫了一群人去抓他們，這時(shí)學(xué)謙的爸爸打來(lái)電話(huà)，經(jīng)過(guò)學(xué)謙的手機他看到了孩子被打，就停下要簽的三百萬(wàn)的合同，趕忙去救他。求老奶奶放過(guò)他的兒子，不要和警察說(shuō)，要抓就抓我，我的孩子會(huì )變好的，他跪下了。老奶奶在警察面前說(shuō)自己玩的，沒(méi)事。還叫學(xué)謙學(xué)好。我當時(shí)潸然淚下，一位父親真的愿意代替自己的孩子去坐牢！他看見(jiàn)孩子把項鏈還給奶奶就是提高。人生的錯誤很多但只要你愿意一切將會(huì )變得完美。
成才被一群人追打到了天橋上，這時(shí)他的父親看見(jiàn)了兒子被人追趕，不顧一切地去救孩子，他被那些人打的疼痛難忍，可是他依舊沖上去要去救孩子，突然成才的父親被群眾打下了天橋的臺階，摔了下去頭先著(zhù)地————腦震�！队也被打的刽滀X頌ń祝液檬巧硤逑茸諾��？墑撬陌職治吮；に畝櫻還艘磺校吶攣砸選Ｊ潞蟪剎挪琶靼�；笅吣翟湚e陌職志涂夾蔥擰Ｏ蠣扛鲅７⒊鑾肭螅鯝BC都寫(xiě)不好的父親抄了314封英文信寄給各個(gè)學(xué)校。父親死后成才最終被學(xué)校準許來(lái)上課了，他學(xué)了跆拳道。獲得了獎牌，贏(yíng)得了榮譽(yù)。
兩個(gè)普普通通的家庭，兩對普普通通的家長(cháng)，卻有著(zhù)比泰山還重的愛(ài)，其實(shí)每個(gè)人都會(huì )犯錯，但提高就是好的；每個(gè)人都會(huì )犯錯，但只要改于承擔，學(xué)會(huì )道謙學(xué)就是好的。一件事物不要只看他的缺點(diǎn)，要多看它的優(yōu)點(diǎn)，那個(gè)快包雖然幼稚但質(zhì)量很好，也很實(shí)用。
親情很偉大尤其是父母的愛(ài)，兩個(gè)爸爸不顧犧牲自己去保護他們的孩子，三百萬(wàn)的合同愿意放棄，生命愿意放棄，為的就是孩子，親情創(chuàng )造奇跡。
成才能打架，還打到了全世界獲得了獎牌，為國家增添了光彩。其實(shí)本事用對了地方就是資源，用錯了地方就是廢物。
本事創(chuàng )造奇跡，親情創(chuàng )造奇跡；本事創(chuàng )造奇跡，愛(ài)創(chuàng )造奇跡。
《小孩不笨》觀(guān)后感7
《小孩不笨》乃20xx年新加坡最賣(mài)座的電影之一，此電影既溫情洋溢，亦笑中有淚，贏(yíng)得來(lái)自新加坡本土社會(huì )各階層，包括政府高官的掌聲外，更是「時(shí)代雜志」極力推介之作。
片中探討家庭關(guān)系、小孩子自殺、教育制度以及父母與子女溝通的問(wèn)題，深入淺出，嘻笑怒罵，是一部不可多得的電影;故事有許多隱喻，利用小孩和成人之間發(fā)生的事件，來(lái)比喻新加坡人和政府之間的微妙關(guān)系。
《小孩不笨》故事講述叁個(gè)就讀EM3課程的小孩子，如何應付學(xué)業(yè)及叁個(gè)家庭所帶來(lái)的沖突。新加坡的小學(xué)生到了五年級，便要依學(xué)業(yè)表現，被分派就讀EM1、EM2或EM3叁種不同課程，其中EM3內容最淺，亦被視為最沒(méi)前途。透過(guò)叁位編派到EM3課程的小孩，讓大家看到所謂的「精英教育」游戲規則和家長(cháng)那種「望子成龍」的心態(tài)，如何扼殺了一群無(wú)助孩子的命運。
三個(gè)讀書(shū)不好的小孩-文福、國彬和Terry，進(jìn)入了EM3的特別班級,分別承受著(zhù)無(wú)形的`壓力。
文福自從被表哥刺激之后激起自尊心，發(fā)誓要考好成績(jì)，替坐牢的爸爸以及開(kāi)面館辛苦養家的媽媽爭一口氣，新來(lái)的李老師積極鼓勵孩子和考不好的數學(xué)課程交朋友，研究它，接近它，摸透它的底，一定會(huì )考出好成績(jì)，果然文福成功了，逐步考出了76分和92分的好成績(jì)，這說(shuō)明小孩子本身是聰明的，關(guān)鍵是教育方式的選擇，小孩子需要不斷鼓勵的;
國彬的媽媽陳太太因親身體會(huì )過(guò)沒(méi)有文憑的壞處，一直以藤條抽打國彬，逼著(zhù)國彬勤奮。雖然國彬的繪畫(huà)天賦極高，并且國彬發(fā)揮繪畫(huà)天賦給警察提供了畫(huà)像，幫助警察抓到了綁架文福和Terry的綁匪，卻被媽媽漠視，就是要他盡力去把數學(xué)和英語(yǔ)考到90分以上。國彬曾經(jīng)因為成績(jì)不好要自殺，卻在警察追逐不良少年時(shí)，被不良少年沖撞，而導致自殺失敗�？吹絿虬职值骄炀诸I(lǐng)回國彬時(shí)說(shuō)的那句話(huà):“世界上什么事情都有解決的辦法，用自殺來(lái)解決問(wèn)題是愚蠢和行不通的�！蔽也唤錅I了，從此媽媽不再打國彬，只是希望國彬盡力，媽媽患了血癌，在病床前，前來(lái)看望國彬媽媽的李老師告訴了國彬獲得美國舉行的世界少兒繪畫(huà)大賽第二名的好消息，國彬媽媽欣慰地昏了過(guò)去。片尾，國彬媽媽接受了Terry捐助的骨髓，治好了血癌，國彬受到美國邀請出國深造繪畫(huà)，并且前途不可限量;
Terry是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的孩子，大人的話(huà)特別是媽媽的話(huà)簡(jiǎn)直就是圣旨，一句都不違背，甚至同學(xué)嘲笑他若媽媽讓他吃大便也吃么?他竟然回答:“吃啊，媽媽一定會(huì )把大便弄得很好吃的!”Terry雖然家里有錢(qián)，給朋友買(mǎi)禮物、分享漫畫(huà)、書(shū)籍、電玩，但喜愛(ài)依賴(lài)別人，做事沒(méi)主見(jiàn)，逃避承擔責任，身邊的人依然對其冷嘲熱諷，在他被綁架時(shí)，由于文福義薄云天，救助他，被一起綁架了，文福一直鼓勵他并帶他一起逃跑，終于第一次沒(méi)有聽(tīng)大人的話(huà)，勝利脫逃，遂決定不再做窩囊廢�？吹揭郧按蜥樀臅r(shí)候就嚎啕大哭的Terry，一邊勇敢地哭著(zhù)和父母據理力爭，自己的骨髓自己作主，一定要為國彬的媽媽捐獻，救國彬媽媽的命，一邊在醫生抽取骨髓時(shí)安慰自己不哭不哭我不哭，我又一次聽(tīng)任兩行熱淚順著(zhù)面頰落下來(lái)，滴在正在為女兒搓洗衣服的塑料盆里，這孩子知道如何和周?chē)讼嗵幜�，如何報答別人了�？吹絋erry勇敢地在家里追逐傷害他自尊的父母生意合作伙伴的兒子，并要求對方尊重他，我知道這個(gè)孩子終于長(cháng)大了，學(xué)會(huì )思考和自己判斷了。Terry救了國彬媽媽的命，國彬爸爸為了報答，想出的口香糖牛肉干廣告創(chuàng )意救了Terry爸爸的牛肉干生意，又一次印證了在社會(huì )上人們之間多么需要互相幫助，走向共贏(yíng)，并不只有自私自利、殘酷競爭才能取得成功一條道路。
三個(gè)小孩與父母們經(jīng)過(guò)心理掙扎，逐漸認識到快樂(lè )的定義，并且孩子們也理解了父母的苦心:天下的父母都是一樣的，所作的一切都是為了孩子好 -All for our own good。
《小孩不笨》觀(guān)后感8
我是和兩個(gè)孩子一起一邊流著(zhù)淚，一邊反思觀(guān)看了《孩子不笨1、2》兩部影片的。影片通過(guò)一種通俗易懂的方式向我們傳達一種父母與孩子正確相處的信息，灌輸一種親子相處的理念。兩部影片都是前半部分輕松、有趣、搞笑,后半部感動(dòng)、賺人熱淚。而且故事情節都非常簡(jiǎn)單,甚至有些事情自己也做過(guò)，有些話(huà)自己也說(shuō)過(guò)。一直覺(jué)得自己是一個(gè)相當不錯的家長(cháng)，觀(guān)看以后發(fā)現，原來(lái)也有許多不足的地方。
其實(shí)每個(gè)孩子出生時(shí)，在我們心中都是獨一無(wú)二、而且是最好的,我們絕不會(huì )覺(jué)得他們比別的孩子差,更不會(huì )嫌棄他們。在他們還是寶寶時(shí),他們哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)發(fā)音不清的音符，我們都會(huì )覺(jué)得他們很了不起。但當他們漸漸長(cháng)大，越來(lái)越能干、懂事了，我們卻總是埋怨自己的子女，沒(méi)有別家的孩子好，習慣于把自己孩子的缺點(diǎn)與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，只看他們不好的地方，只向不好的方面想，只會(huì )一味說(shuō)他們哪方面不好，哪方面不對，放大缺點(diǎn)而縮小優(yōu)點(diǎn)。雖然也知道對孩子很不公平，但我們還是不會(huì )改變，因為我們有個(gè)冠冕堂皇的理由:我們這樣做是為他們好,好讓他們把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn),從而能成為完美的人。但如果我們能清醒地想想就知道，那是不可能的，這世界上根本就不會(huì )有人在每個(gè)人心中都是完美的，就如我覺(jué)得影片中的文福是個(gè)樂(lè )于助人的好孩子，但Terry的媽媽會(huì )認為他太多管閑事了。而Terry在他媽媽心中是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子,但我覺(jué)得他太沒(méi)個(gè)性，太沒(méi)主見(jiàn)了。其實(shí)，每一個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們不需要羨慕別的孩子優(yōu)秀,就算有人拿我們眼中優(yōu)秀的孩子與我們交換自己覺(jué)得滿(mǎn)身缺點(diǎn)的孩子,我們一定會(huì )毫不猶豫地拒絕,因為在我們心底,他們還是獨一無(wú)二，而且是最好的!既然他們是獨一無(wú)二，而且是最好的，我們更應該多表?yè)P他們。
《孩子不笨2》的開(kāi)場(chǎng)很特別，也很有創(chuàng )意。一個(gè)人從小到大，都喜歡得到別人的表?yè)P，都樂(lè )意聽(tīng)夸獎的話(huà)。片中也一直闡述著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：不要吝嗇自己對別人的夸獎。生活中,年輕教師對班中的學(xué)生的稱(chēng)贊與獎勵讓其他班的學(xué)生感嘆“那邊風(fēng)景獨好”;老板娘對打工伙計的點(diǎn)滴表?yè)P和鼓勵換來(lái)的是伙計賣(mài)力的工作。但影片中的老師不懂得這一點(diǎn)，一位同學(xué)難得做了一次作業(yè)，卻得不到教師的認可，“做得這么差跟不做沒(méi)什么兩樣”;從而使學(xué)生覺(jué)得，原來(lái)做與不做同樣挨罵，當然就沒(méi)有再做作業(yè)的動(dòng)力。家長(cháng)也不懂得這一點(diǎn)：孩子幫自己修好了電腦，找回了重要的資料，他卻將剛才挨上司批評的氣一股腦兒地給了孩子一個(gè)“莫須有”的罪名。孩子本來(lái)滿(mǎn)心希望能讓父親知道，自己雖然讀書(shū)不行，但也有別的'本事，卻成了痛苦的回憶。我想：我們在孩子的心中也是無(wú)可代替的，他們喜歡得到別人的表?yè)P，但會(huì )更在意家長(cháng)的肯定。
我們平時(shí)除了檢查學(xué)生作業(yè)，給孩子吃飽穿暖,看看孩子睡著(zhù)沒(méi)有就算是盡了職責、完成任務(wù)。使孩子覺(jué)得“凡是我們喜歡的大人們都不喜歡，凡是大人們喜歡的我們都不喜歡�！焙⒆佑袉�(wèn)題，我們通常因為忙和沒(méi)耐性的習慣一審二逼三恐嚇，最后總是對孩子說(shuō)：“我對你太失望了”。慢慢地，他們對家長(cháng)無(wú)休止的嘮叨以及訓斥早就練就一副“好聽(tīng)力”，正所謂左耳朵進(jìn)右耳朵出。他們認為自己說(shuō)不說(shuō)都是錯，都要被罵，結果他們慢慢地就變成了“啞巴”，連與我們說(shuō)話(huà)都懶得開(kāi)口了，這就很容易出現“代溝”，那么小孩子就越來(lái)越難管教，其實(shí)這就是缺乏溝通。有句廣告語(yǔ)說(shuō)得好：“溝通從心開(kāi)始�！逼鋵�(shí)“溝通”與“表?yè)P”同樣重要。
我覺(jué)得學(xué)校要求家長(cháng)與孩子一起觀(guān)看,真的很適合，使孩子知道，天下沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，家長(cháng)們賺錢(qián)也都特別不容易，他們也有這樣或那樣的壓力，所以才會(huì )疏忽了和孩子的溝通，家長(cháng)們亦會(huì )擔心管不到而使孩子學(xué)壞，但管得太多孩子會(huì )覺(jué)得無(wú)私隱、無(wú)自由。天下沒(méi)有完美的孩子，同樣也沒(méi)有十全十美的家長(cháng)。孩子，希望父母可以了解你們，同時(shí)父母也希望你們可以體諒他們，只有大家都愿意溝通，才能做到孩子開(kāi)心，父母放心!
《小孩不笨》觀(guān)后感9
前些天同學(xué)聚會(huì )的時(shí)候，聊到學(xué)生和孩子，汪教師提議我們觀(guān)看新加坡電影《小孩不笨》，回到家在網(wǎng)絡(luò )上搜到電影之后我就細細的看了起來(lái)。片中的三個(gè)小男孩兒的經(jīng)歷給了我教育我的孩子們極大的動(dòng)力。說(shuō)到這個(gè)電影，要先介紹一下新加坡的教育制度。
新加坡電影《小孩不笨》由三名學(xué)生的遭遇講述其教育制度的流弊�，F今的制度是以學(xué)生的母語(yǔ)、數學(xué)和科學(xué)程度，個(gè)別選修擇適合自我的源流課程。小學(xué)一年級到四年級是基礎教育階段，所有課程為必修課，有4門(mén)主課，包括英語(yǔ)、數學(xué)、科學(xué)和母語(yǔ)，其他課程還包括音樂(lè )、美術(shù)、公民教育、健康教育、社會(huì )以及體育。學(xué)生從小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習科學(xué)。
1991年至20xx年，在小學(xué)四年級末有分流考試，將學(xué)生分為三個(gè)源流。大多數學(xué)生進(jìn)入EM2源流，大約10%成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生能夠進(jìn)入EM1源流，還有一部分成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)入EM3源流。對于新加坡這種小學(xué)分流制度，有很多人批評過(guò)早對學(xué)生分類(lèi)，可能影響學(xué)生學(xué)習的自信心，可是新加坡政府稱(chēng)，這么做是將不一樣學(xué)習本事的學(xué)生分開(kāi)教育，對不一樣的學(xué)生因材施教。小學(xué)六年級末所有小學(xué)生必須參加小學(xué)離�？荚�，考試包括4門(mén)主課，根據考試成績(jì)學(xué)生將能夠進(jìn)入不一樣的學(xué)校，選修不一樣的課程。
背景知識就介紹到那里，說(shuō)幾個(gè)給我印象比較深的幾個(gè)電影鏡頭吧：
鏡頭一：文福他們放學(xué)后在等車(chē)的時(shí)候，過(guò)來(lái)了一個(gè)上EM1的小男孩過(guò)來(lái)挑釁他們三個(gè)，還說(shuō)“沒(méi)想到EM3的人也會(huì )說(shuō)這樣的成語(yǔ)啊”這無(wú)疑是給他們的奇恥大辱。無(wú)論什么樣的孩子都需要教師的鼓勵與贊揚的。
鏡頭二：文福他們換了一個(gè)新的班主任李教師。孩子們對于更換班主任已經(jīng)是習以為常的事情了，由于他們不一樣于EM1和EM2的學(xué)生，他們多的是調皮和惹事，多數教師都是被他們氣走的�？墒抢罱處煵灰粯�，她一進(jìn)教室就說(shuō)我上學(xué)的時(shí)候我的成績(jì)也不好，可是我發(fā)現了一個(gè)好的方法就是沉下心來(lái)，去把它們的底兒摸清楚，最終我就把他們打敗了，同學(xué)們也能夠試試這個(gè)方法。這說(shuō)明李教師對于教好這幫孩子還是十分有信心的，值得高興的是有幾個(gè)孩子在課下真的在試李教師的這個(gè)方法。
鏡頭三：李教師有一雙善于發(fā)現的眼睛。偶然一次機會(huì )，她發(fā)現國彬在畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)的十分好，她就給國彬說(shuō)“請你畫(huà)一張最好的畫(huà)兒送給教師好不好？”也許是從來(lái)沒(méi)有教師求過(guò)國彬送過(guò)畫(huà)，國彬使勁兒地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后才明白原先是李教師拿著(zhù)國彬的畫(huà)去參加全國小學(xué)生繪畫(huà)比賽了。最終國彬的畫(huà)獲得了全國二等獎。這對于國彬來(lái)說(shuō)是多么大的鼓勵啊，如果我們都像平常一樣看見(jiàn)有人在上課的時(shí)候畫(huà)畫(huà)就一律沒(méi)收的話(huà)，那么我們會(huì )葬送多少個(gè)小畫(huà)家��！
鏡頭四：當文福和TERRY被綁架后，吃早餐的時(shí)候，terry說(shuō)自我不會(huì )沖咖啡，不會(huì )在面包上抹果醬，不會(huì )自我倒熱水。他說(shuō)平時(shí)這些都是媽媽幫忙做的或者是他們家的菲律賓女傭做的，自我都不會(huì )做。我想我們那里也應當有這樣的孩子，這也不會(huì )那也不會(huì )，有什么事情都是父母代勞了，結果把孩子培養成了“二等殘廢”。這樣的孩子進(jìn)入社會(huì )后會(huì )有競爭力么？我們到底是在愛(ài)孩子還是害孩子呢？
鏡頭五：國彬的媽媽很不幸患上了血癌，一向沒(méi)有找到適宜的骨髓源�？墒菄虻膶W(xué)校的'班主任李教師就發(fā)動(dòng)本班的同學(xué)動(dòng)員自我的家人去醫院做配型檢查，到最終學(xué)校的領(lǐng)導和所有的教師都參與進(jìn)來(lái)了，這說(shuō)明學(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)習的地方，更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、交換愛(ài)的地方，這讓國彬一家人很是感激，也給了他們一家人“做善事”的機會(huì )。
我從這個(gè)電影里學(xué)到的東西不僅僅是這些，更多的是教育人的態(tài)度，只要我們教育者都能夠用心地去關(guān)注孩子，他們能回報給我們的就不僅僅是優(yōu)異的成績(jì)，更多的是看待事物以及他人的進(jìn)取態(tài)度。
《小孩不笨》觀(guān)后感10
“誰(shuí)不希望自己是聰明的人，誰(shuí)不希望什么都能一百分。誰(shuí)能希望自己又呆又傻又愚蠢，誰(shuí)會(huì )愿意聽(tīng)到你真的好笨……這是電影《小孩不笨》的主題曲。第一次聽(tīng)到這個(gè)歌詞就讓我感觸很深�！缎『⒉槐俊愤@部電影講述三個(gè)就讀em3課程的小孩子，如何應付學(xué)業(yè)及叁個(gè)家庭所帶來(lái)的沖突。terry生活優(yōu)越，喜愛(ài)依賴(lài)別人，做事沒(méi)主見(jiàn)，逃避承擔責任。國斌喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，母親卻認為這會(huì )影響學(xué)習成績(jì)。文福需要照顧弟弟和幫母親開(kāi)檔�？粗�(zhù)發(fā)生在他們身上曲折的故事，尋找著(zhù)這些故事里自己的影子，體會(huì )著(zhù)心中無(wú)法平息的感動(dòng)。讓我真正的體會(huì )到它不僅僅講述父母對子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛(ài)。這一切明明都是美好的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇�？粗�(zhù)看著(zhù)我不禁潸然淚下，我為成才父親對成才的愛(ài)落淚；為tom為父親買(mǎi)剃須刀修電腦卻被否定而哭泣；為jerry想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣；為tom媽媽為了兒子辭去工作而哭泣；為了tom父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能互相理解溝通而哭泣。
這部電影中有這樣一個(gè)情節：國彬的媽媽在一間小房子里給國彬輔導功課，一開(kāi)始耐心地講解，接著(zhù)，有些不耐煩，最后，發(fā)火、發(fā)怒……看到這里我不禁想起了我自己，即作為教師又作為家長(cháng)的我平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
作為教師的我，記得有位學(xué)生體育很好，就是不會(huì )做題，我先是慢慢講解，可是一遍，兩遍他還是不會(huì )，我失去了理智。我就說(shuō)：“你怎么這么笨，就知道玩，就愛(ài)上體育課�！蔽乙膊恢喇敃r(shí)這個(gè)孩子聽(tīng)了我的這樣一句話(huà)會(huì )是什么心情，我只知道我當時(shí)忽略了孩子們的差異，孩子們的認知水平是不一樣的，思維方式也是不一樣的。我應該因材施教，說(shuō)你體育成績(jì)那么好，老師相信你，你的其他科目也會(huì )一樣棒的，讓他在體育上有所發(fā)展，多給孩子一些關(guān)愛(ài)。也許會(huì )收到事半功倍的效果�？晌抑皇沁@樣一味地強調下去，把原本天真可愛(ài)的孩子讓他痛苦地活在我的嚴厲責罰之下。試問(wèn)，如果我繼續這樣教育這個(gè)孩子，我還是一個(gè)好教師嗎?在以后的學(xué)習中，我學(xué)著(zhù)慢慢對他改變看法，對她不是打罵，而是給予他賞識和肯定。這個(gè)孩子學(xué)習成績(jì)提高很快雖然還是勉強能及格，但是我知道他努力了，都會(huì )去肯定他。
此時(shí)的他已經(jīng)工作了，但每次見(jiàn)到我總不忘提起當時(shí)我對他的鼓勵肯定�？梢�(jiàn)這對他來(lái)說(shuō)真的是天大的好事。
我兒子今年7歲，上一年級，作為家長(cháng)的我。我對他更是不會(huì )教育，也許是工作太累，也許是平時(shí)我的學(xué)生讓我心煩，在對待我自己孩子時(shí)我顯得沒(méi)有耐心。孩子犯下一點(diǎn)小小的錯誤，我不問(wèn)清楚就是棍棒教育，從沒(méi)想過(guò)孩子內心的感受，導致孩子缺少信心，缺乏成就感。自卑的心加上他膽小的性格，總以為自己什么都做不好，什么都不如別人。我看了《小孩不笨》這部電影之后，我知道了在責備中長(cháng)大的`孩子，和在贊美中長(cháng)大的孩子是不一樣的。在責備中長(cháng)大的孩子只會(huì )覺(jué)得自己很緲小，在贊美中長(cháng)大的孩子就會(huì )更加努力地去做別人贊美自己的事情，作為母親的我，要多多去了解自己的孩子。每個(gè)小孩都知道自己父母很愛(ài)自己，更希望父母能更多的鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵和贊美中健康成長(cháng)。我要學(xué)著(zhù)慢慢改變自己，學(xué)者鼓勵孩子，尋找適合我的孩子的教育方法，我要讓他重新找回會(huì )自信，讓他把事情做得更好。
德育為首，育人為主！重新去認識每一個(gè)孩子吧！他們都是不一樣的，即使不會(huì )背英語(yǔ)單詞，不會(huì )寫(xiě)作文，但他們也會(huì )有自己獨特的思想。即使不會(huì )考高分，但他們對未來(lái)同樣充滿(mǎn)了期待和祝福。即使暫時(shí)還不是最優(yōu)秀的，但他們也會(huì )長(cháng)大，成為一個(gè)有用的人。
看了這部電影我明白了：“其實(shí)，每個(gè)孩子身上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，我們要做的是喚醒我們身上的好孩子�！痹谖乙院蟮慕虝�(shū)生涯中，我會(huì )以《小孩不笨》這部電影時(shí)時(shí)處處提醒自己，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要我們在春天播下希望的種子，秋天就會(huì )有收獲的果實(shí)。讓我們高呼：小孩子真的不笨。
《小孩不笨》觀(guān)后感11
上周末，我與孩子們一同觀(guān)看了電影《小孩不笨2》。我既是家長(cháng)，同時(shí)也是一位老師，影片中好多場(chǎng)面讓我揪心，促使自己反省。
影片的主人公是兩個(gè)15歲的男孩子：學(xué)謙和成長(cháng)，他們是朋友，是同學(xué)。成才生活在一個(gè)貧困的家庭，父親從小就與人打架，一條腿都被人打殘，走起路來(lái)一拐一瘸。一個(gè)從小在打架中走過(guò)來(lái)的人，脾氣當然暴躁。他的人生是悲劇，所以希望兒子不要走他的老路，從他給兒子起名“成才”就能證明他希望兒子走正道，希望兒子健康成長(cháng)�？伤慕逃绞讲划�，不是罵就是打，常常引起兒子的逆反。他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)流氓父親，又用流氓方式教育孩子，孩子能成才嗎？
影片中的學(xué)謙生活在一個(gè)小資家庭。爸爸是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯，有一個(gè)弟弟讀小學(xué)。按理說(shuō)這樣的家庭肯定能培養出一個(gè)有素養、健康的孩子。但是，學(xué)謙仍然逃課、出去打架。為什么呢？因為父母以為，只要有錢(qián)，孩子就能優(yōu)秀。從來(lái)不懂得孩子的成長(cháng)需要精神的安慰。孩子犯錯了，先是責罵孩子，之后夫妻互相抱怨。學(xué)謙給朋友電話(huà)中說(shuō)：“我們這個(gè)家，看似什么都有，其實(shí)什么也沒(méi)有�！笔前�，有房，有車(chē)，有錢(qián)，但從來(lái)沒(méi)有家的溫馨，沒(méi)有父母的欣賞與鼓勵。學(xué)謙曾哭著(zhù)對爸爸說(shuō)：“我做什么都是錯的，我就是一爛蘋(píng)果�！毕胂胱鳛楦改傅奈覀�，總是吝嗇對孩子的贊美與欣賞，一點(diǎn)小錯誤會(huì )擴大，而且會(huì )常常以此為把柄，一來(lái)氣就說(shuō)，而孩子取得優(yōu)秀總是輕描淡寫(xiě)。
成才與學(xué)謙出去打架了，當然比較嚴重，成長(cháng)被學(xué)校開(kāi)除，學(xué)謙在被老師當著(zhù)全校學(xué)生“鞭刑”，以示懲罰。學(xué)生犯錯，懲罰是必須的，身體可以受罰，但不能侮辱學(xué)生的心靈。無(wú)論大人還是孩子，臉面是非常重要的。當著(zhù)全校學(xué)生的面“鞭刑”，對于一個(gè)15歲的孩子來(lái)說(shuō)，是奇恥大辱。所以學(xué)謙說(shuō)：“自從那次鞭刑后，楊學(xué)謙就死了�！睂τ诶蠋焷�(lái)說(shuō)，這是正常的教育懲罰，但對孩子來(lái)說(shuō)，卻是奇恥大辱，摧毀了孩子的自信，甚至一生都走不出這個(gè)陰影。也許，我們會(huì )說(shuō)，不嚴重懲罰，他們以后會(huì )無(wú)法無(wú)天。但他們的犯罪，難道家庭與學(xué)校就沒(méi)有責任嗎？如果我們的社會(huì )安定，孩子跟誰(shuí)打架呢？孩子心里有積怨才出去打架，如果我們的家長(cháng)多與孩子溝通，了解他們的心里積怨，幫他們走過(guò)這個(gè)坎，積怨就會(huì )化解。孩子犯錯了就知道懲罰，從來(lái)沒(méi)有調查犯錯的原因，不關(guān)心他們心靈缺少什么。
影片中有一個(gè)細節印象深刻，學(xué)謙的父親給學(xué)謙買(mǎi)了一部3Ｇ手機，學(xué)謙臉上出現很久沒(méi)有的喜悅，但父親又說(shuō)：“這部手機是給你買(mǎi)的`，但不允許你那些狐朋狗友打電話(huà)�！鳖D時(shí)，學(xué)謙滿(mǎn)臉怒氣，一把手機扔在一旁：“如果這樣，我寧愿不要手機�！鄙钪械母改�，何嘗不是如此呢？“媽媽給你買(mǎi)個(gè)樂(lè )高，但你必須成績(jì)提前十名！”“今天帶你去游玩，但回來(lái)必須給我寫(xiě)篇作文�！薄敖裉煸试S你看一小時(shí)電視，但你必須一首古詩(shī)�！薄@種帶有功利性、目的性的獎賞，嚴重摧毀了孩子們對新生事物的向往，同時(shí)給他們心靈里也種下了學(xué)習必須獎賞的念頭。對于學(xué)習，他們也提出不同的條件：如果我這次前進(jìn)十名，給我獎什么？如果我把這本書(shū)讀完，你給我買(mǎi)什么？你帶去旅游，回來(lái)我給你寫(xiě)一篇作文可以嗎？本來(lái)學(xué)習是自己的事，與獎賞無(wú)關(guān)，與父母更無(wú)關(guān)。但現在孩子學(xué)習目的，就是為得到獎勵，為父母高興。
影片中的兩個(gè)家庭，是社會(huì )上兩種家庭的縮影。從今天開(kāi)始，從自己開(kāi)始，作為家長(cháng)，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，多欣賞孩子，多與孩子溝通，心靈的撫慰與物質(zhì)的支持同樣重要。作為老師，我們對學(xué)生多注重人格的培養，多點(diǎn)寬容與賞識。
《小孩不笨》觀(guān)后感12
前些天同學(xué)聚會(huì )的時(shí)候，聊到學(xué)生和孩子，汪老師建議我們觀(guān)看新加坡電影《小孩不笨》，回到家在網(wǎng)絡(luò )上搜到電影之后我就細細的看了起來(lái)。片中的三個(gè)小男孩兒的經(jīng)歷給了我教育我的孩子們極大的動(dòng)力。說(shuō)到這個(gè)電影，要先介紹一下新加坡的教育制度。
新加坡電影《小孩不笨》由三名學(xué)生的遭遇講述其教育制度的流弊�，F今的制度是以學(xué)生的母語(yǔ)、數學(xué)和科學(xué)程度，個(gè)別選修擇適合自己的源流課程。小學(xué)一年級到四年級是基礎教育階段，所有課程為必修課，有4門(mén)主課，包括英語(yǔ)、數學(xué)、科學(xué)和母語(yǔ)，其他課程還包括音樂(lè )、美術(shù)、公民教育、健康教育、社會(huì )以及體育。學(xué)生從小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習科學(xué)。
1991年至20xx年，在小學(xué)四年級末有分流考試，將學(xué)生分為三個(gè)源流。大多數學(xué)生進(jìn)入EM2源流，大約10%成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生能夠進(jìn)入EM1源流，還有一部分成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)入EM3源流。對于新加坡這種小學(xué)分流制度，有很多人批評過(guò)早對學(xué)生分類(lèi)，可能影響學(xué)生學(xué)習的自信心，但是新加坡政府稱(chēng)，這么做是將不同學(xué)習能力的學(xué)生分開(kāi)教育，對不同的學(xué)生因材施教。小學(xué)六年級末所有小學(xué)生必須參加小學(xué)離�？荚�，考試包括4門(mén)主課，根據考試成績(jì)學(xué)生將可以進(jìn)入不同的學(xué)校，選修不同的.課程。
背景知識就介紹到這里，說(shuō)幾個(gè)給我印象比較深的幾個(gè)電影鏡頭吧：
鏡頭一：文福他們放學(xué)后在等車(chē)的時(shí)候，過(guò)來(lái)了一個(gè)上EM1的小男孩過(guò)來(lái)挑釁他們三個(gè)，還說(shuō)“沒(méi)想到EM3的人也會(huì )說(shuō)這樣的成語(yǔ)啊”這無(wú)疑是給他們的奇恥大辱。無(wú)論什么樣的孩子都需要老師的鼓勵與贊揚的。
鏡頭二：文福他們換了一個(gè)新的班主任李老師。孩子們對于更換班主任已經(jīng)是習以為常的事情了，由于他們不同于EM1和EM2的學(xué)生，他們多的是調皮和惹事，多數老師都是被他們氣走的。但是李老師不同，她一進(jìn)教室就說(shuō)我上學(xué)的時(shí)候我的成績(jì)也不好，但是我發(fā)現了一個(gè)好的方法就是沉下心來(lái)，去把它們的底兒摸清楚，最后我就把他們打敗了，同學(xué)們也可以試試這個(gè)方法。這說(shuō)明李老師對于教好這幫孩子還是非常有信心的，值得高興的是有幾個(gè)孩子在課下真的在試李老師的這個(gè)方法。
鏡頭三：李老師有一雙善于發(fā)現的眼睛。偶然一次機會(huì )，她發(fā)現國彬在畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)的非常好，她就給國彬說(shuō)“請你畫(huà)一張最好的畫(huà)兒送給老師好不好？”也許是從來(lái)沒(méi)有老師求過(guò)國彬送過(guò)畫(huà)，國彬使勁兒地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)才知道原來(lái)是李老師拿著(zhù)國彬的畫(huà)去參加全國小學(xué)生繪畫(huà)比賽了。最后國彬的畫(huà)獲得了全國二等獎。這對于國彬來(lái)說(shuō)是多么大的鼓勵啊，如果我們都像平常一樣看見(jiàn)有人在上課的時(shí)候畫(huà)畫(huà)就一律沒(méi)收的話(huà)，那么我們會(huì )葬送多少個(gè)小畫(huà)家��！
鏡頭四：當文福和TERRY被綁架后，吃早餐的時(shí)候，terry說(shuō)自己不會(huì )沖咖啡，不會(huì )在面包上抹果醬，不會(huì )自己倒熱水。他說(shuō)平時(shí)這些都是媽媽幫忙做的或者是他們家的菲律賓女傭做的，自己都不會(huì )做。我想我們這里也應該有這樣的孩子，這也不會(huì )那也不會(huì )，有什么事情都是父母代勞了，結果把孩子培養成了“二等殘廢”。這樣的孩子進(jìn)入社會(huì )后會(huì )有競爭力么？我們到底是在愛(ài)孩子還是害孩子呢？
鏡頭五：國彬的媽媽很不幸患上了血癌，一直沒(méi)有找到合適的骨髓源。但是國彬的學(xué)校的班主任李老師就發(fā)動(dòng)本班的同學(xué)動(dòng)員自己的家人去醫院做配型檢查，到最后學(xué)校的領(lǐng)導和所有的老師都參與進(jìn)來(lái)了，這說(shuō)明學(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)習的地方，更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、交換愛(ài)的地方，這讓國彬一家人很是感激，也給了他們一家人“做善事”的機會(huì )。
我從這個(gè)電影里學(xué)到的東西不僅僅是這些，更多的是教育人的態(tài)度，只要我們教育者都能夠用心地去關(guān)注孩子，他們能回報給我們的就不僅僅是優(yōu)異的成績(jì)，更多的是看待事物以及他人的積極態(tài)度。
《小孩不笨》觀(guān)后感13
親情總是我們無(wú)法割舍的羈絆，也是我們最易忽略的情感。而在與之相處之時(shí)我們彼此或許都不是那么融洽，或多或少都會(huì )有所爭吵。首先我想在思想上我們就有很多分歧，有些父母認為對于我們好的我們往往卻不覺(jué)如此�？催^(guò)小孩不笨之后，我覺(jué)得那些小孩又何嘗不是我的縮影呢？當記憶之門(mén)打開(kāi)，往事盡在眼前浮現。
從小我就是一個(gè)叛逆的小孩，我總是不被大人們喜愛(ài)，那時(shí)總是在媽媽的藤條與吼罵之下長(cháng)大，但那時(shí)只要媽媽要打我，我就跑，要是罵我就罵回去，就像小孩不笨中的成才一樣。記憶中最深的一次是有次在家看電視，媽媽回來(lái)把我打了一頓，然后我一生氣躲在奶奶家的柴房里不出來(lái)，到中午時(shí)他們才發(fā)現我不見(jiàn)了，然后從村頭一直找到村尾，我只聽(tīng)到外面喊叫的聲音，當呼聲漸行漸遠，我又悄悄的溜回家里，跑到家里的天臺上坐著(zhù)，時(shí)間就這樣慢慢過(guò)去，等到他們回到家再跑到天臺上時(shí)看我滿(mǎn)臉通紅，而他們也已是汗流加倍，爸爸很生氣的打了我，那還是他第一次對我動(dòng)手，無(wú)論媽媽和奶奶多么不喜歡我，我一直都是他最驕傲的女兒，可他卻打了我，我哭了，不知道是因為被打還是因為愧疚。然后因中暑而暈倒了，自然沒(méi)有看見(jiàn)他們氣憤的背后那顆擔憂(yōu)的心。之后雖然還是會(huì )被罵被打，但終不會(huì )為此而上演離家出走的戲碼。
等到上初中時(shí)，有次一家人一起去外婆家拜年，路上看見(jiàn)二姨家的弟弟妹妹，爸爸說(shuō)我比較大，于是讓我下車(chē)，載著(zhù)二姨家的弟弟然后走了，讓我和妹妹們一起走，我們家離外婆家很遠，所以我上初中了但對于外婆家的'路依舊記得不清楚，同時(shí)我跟她們交流也不多，她們要等二姨過(guò)來(lái)然后一起，我向來(lái)不是一個(gè)愿意等待的人，再加上認為爸爸不要我帶別人家的孩子走了的幼稚想法的產(chǎn)生，一氣之下說(shuō)你們等我先過(guò)去，結果很不幸，我迷路了，最后原路返回等待他們的尋找，事實(shí)也是如此，他們分散在畈上一路找尋著(zhù)我，而我雖然迷路但年少的我似乎并不害怕，就在那無(wú)聊的等待著(zhù)他們的身影出現，最后被小姨夫給領(lǐng)回去了，回去之后他們笑著(zhù)討論的是如何把我找到的，在哪把我找到的，至于我為啥要先走，我不開(kāi)心的表情，迷路會(huì )不會(huì )害怕，怎么連路都能走錯等等就自然無(wú)人去問(wèn)津了，我倒也樂(lè )得不必為這么大還迷路而難為情了。只是在之后的很多年里只要我一個(gè)人要去稍微遠些的地方他們總是不讓?zhuān)钦嫒チ瞬踩竭_時(shí)他們就會(huì )投以贊賞的眼光。
等到上高中到現在媽媽的藤條已被折斷，謾罵也不再出現，轉而出現的是不住地嘮叨和叮囑。而那些被視作可笑幼稚的行為亦不再出現，替代的是那些個(gè)我知道了，你放心，你不用擔心，我又不是小孩子等等的話(huà)語(yǔ)。隨著(zhù)時(shí)間漸行漸遠，思想及行為也開(kāi)始趨于成熟，也慢慢開(kāi)始了解他們的心情，試著(zhù)去和他們交流，雖然我們之間還是有很多意見(jiàn)分歧，但總能找到一個(gè)平衡點(diǎn)去維持我們的愛(ài)。而我現在也無(wú)論在干些什么總會(huì )每天堅持打個(gè)電話(huà)回去匯報一下自己的生活，雖然只是一些平日里的瑣事但我知道媽媽都很想聽(tīng)很想知道其中每一個(gè)細節，而我現在所能做的就是不厭其煩的去一一為她訴說(shuō)吧。
每個(gè)家庭都有他自己獨有的教育方式，或許不一定會(huì )被我們所接受，但我相信沒(méi)有一個(gè)父母是不愛(ài)自己的孩子的，也沒(méi)有一個(gè)孩子是不愛(ài)自己的父母的，只是在這種最親最近的關(guān)系中，我們反而忘記了如何去表達我們的感受，如何去交流我們的情感，如何訴說(shuō)我們對彼此的重要。但無(wú)論如何只有堅信這份愛(ài)依然存在永不湮滅，那么我們在人生的路途中就不會(huì )迷失了自己的方向，即使會(huì )也總能找到回去的路，不會(huì )使得自己彌足深陷。
家對于我們來(lái)說(shuō)永遠說(shuō)是一本深奧又不可不讀的書(shū)，從我們呱呱墜地之時(shí)，我們就開(kāi)始在品讀之了，然后慢慢長(cháng)大，成為別人父母，說(shuō)著(zhù)父母曾對我們說(shuō)過(guò)的話(huà)語(yǔ)，最后變成爺爺奶奶，這樣周而復始，在家這個(gè)我們一生不能丟棄的書(shū)中反復品讀，相互關(guān)心與體諒就是這部書(shū)靈魂之處。而溝通則是我們在翻閱之時(shí)所不可或缺的字典，只有通過(guò)溝通我們才能更好的品味到它的靈魂，達到彼此心靈交匯的彼岸，使得生命之樹(shù)常青。
《小孩不笨》觀(guān)后感14
5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影�！缎『⒉槐�2》通過(guò)一個(gè)五口之家在孩子教育成長(cháng)過(guò)程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理——蘋(píng)果之所以會(huì )成為爛蘋(píng)果，是因為我們沒(méi)有保存好它，孩子之所以會(huì )成為壞孩子，是因為我們教育不當。對待爛蘋(píng)果，用刀削去爛掉的部分，蘋(píng)果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費了，不會(huì )再有機會(huì )！看完這部電影后我不斷的問(wèn)自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎？
想一想在我們的生活中，與電影中的場(chǎng)景又有多么的相似。大人們每天都在忙于自己的工作，為的是什么？為自己?jiǎn)�？相信絕大多數家長(cháng)不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著(zhù)為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件可以生活、讀書(shū)；為了孩子有更寬廣的天地可以見(jiàn)識；為了孩子能有更多的特長(cháng)，甚至為了孩子能比別的孩子接受更多的新鮮事物�？墒俏覀兒⒆幽�？他們需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，他們理解嗎？我們都有一顆愛(ài)的心、善的心，但只有這些是遠遠不夠的，愛(ài)還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。
當杰利偷錢(qián)被人發(fā)現后，得到的是學(xué)校和父母的指責，爸爸痛打杰利，當聽(tīng)到杰利說(shuō)出“我只想用五百塊來(lái)買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演出”這句話(huà)后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來(lái)，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？本來(lái)是一件很普通的'事情卻演繹的如此復雜？我們在努力為子女創(chuàng )造物質(zhì)財富的同時(shí)，可曾想過(guò)留下一點(diǎn)時(shí)間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒(méi)有人去聽(tīng)他去訴說(shuō)。也許我們太忙，沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)，或者說(shuō)根本就沒(méi)在意孩子們內心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊�！拔沂悄愕模ǜ改�/孩子）我了解你”，這只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì )產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機會(huì )；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不知道對方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯過(guò)的是什么。
我們和孩子只會(huì )用自己的方式去愛(ài)著(zhù)對方，卻不曾想過(guò)要用對方能接受的方式去愛(ài)著(zhù)對方。我們也不曾想過(guò)要走進(jìn)孩子的內心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影內容真實(shí)地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會(huì )出現的磨擦。作為父母的我們，總是以為我們是對的，孩子要按照我們的意愿來(lái)做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在面對孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，只會(huì )以打罵來(lái)對待，卻從來(lái)不會(huì )找原因，也沒(méi)有給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎？“世上沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母！”。我們總把我們認為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。如果我們能樹(shù)立起尊重孩子的觀(guān)念，充分的尊重孩子的權利和言語(yǔ)權，那么成才、學(xué)謙這樣的悲劇就不會(huì )再發(fā)生。
作為父母和教師，我們在日常生活和工作中應多一些自省。作為父母，應多抽出一些來(lái)陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識、理解和精神上的支持；作為幼兒教師對帶班內幼兒的不同性格特點(diǎn)應加以認真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度考慮問(wèn)題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當孩子犯錯誤時(shí)，我們不該用簡(jiǎn)單地方法批評他，指責他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他應該怎樣做。這就需要老師付出更多的細心、耐心和愛(ài)心。讓我們用心去愛(ài)孩子，用適宜的教育方式引導孩子，用我們的真愛(ài)去換取孩子們那金子般的真情。
《小孩不笨》觀(guān)后感15
悅貝兒幼兒園的新中國式家長(cháng)學(xué)堂迎來(lái)了第一次選修課的時(shí)間，導師給我們安排了一部新加坡教育電影《小孩不笨2》，沒(méi)想到就是這部電影，給了我們家長(cháng)學(xué)堂的每一位家長(cháng)撼動(dòng)心靈的感觸。教育它永遠都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話(huà)題，它永遠都有著(zhù)超乎我們想象的復雜度。就電影《小孩不笨2》中反應現代學(xué)校、家庭以及社會(huì )存在的普遍問(wèn)題，給了我們很好的機會(huì )去反思。百年大計教育為本，請看重教育！
首先，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)家庭教育。我們都知道，父母是孩子人生中的第一位老師，對孩子全方位的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。其實(shí)影片里的一切就是現實(shí)中部分父母對孩子的教育方式的縮影。父母的種種行為都反映著(zhù)現代家長(cháng)缺少的是一種正確教育孩子的教育理念�！疤煜聸](méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母�！彪娪半m然有喜劇的成分在里面，但是整部電影我自始至終都沒(méi)能笑出聲來(lái)，我始終處在一種反思的情緒里久久不能出來(lái)。每天接送兒子，都會(huì )看到幼兒園那醒目的大字：尊重賞識關(guān)愛(ài)傾聽(tīng)，但是我又花過(guò)多少時(shí)間真正思考怎樣去踐行這幾個(gè)字呢。
影片中學(xué)謙、杰利兩兄弟出生于中產(chǎn)階級家庭，家境富裕，他們的父母皆是受過(guò)良好教育的知識分子——母親是一家著(zhù)名雜志社的資深編輯，父親則是公司高層。雖然有著(zhù)不錯的物質(zhì)環(huán)境，可是學(xué)謙卻曾落寞地說(shuō)：“這個(gè)家，看上去什么都有。其實(shí)，什么都沒(méi)有�！�
是啊，他們的父母都太忙，太忙，忙到?jīng)]時(shí)間和孩子溝通。殊不知，任何事業(yè)上的成功都無(wú)法彌補孩子教育上的失敗。我現在已經(jīng)認識到了家庭教育的重要性，也很慶幸能有家長(cháng)學(xué)堂的陪伴，讓我能有機會(huì )好好學(xué)習做一個(gè)優(yōu)秀的母親。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校教育。學(xué)校的'教育對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)不可忽視的重要作用，現在幾乎每個(gè)孩子都要上學(xué)，所以學(xué)校教育根本就是一個(gè)可以跟家庭教育相提并論的重要課題。我是一名職業(yè)院校的教師，我們學(xué)校的很多學(xué)生用電影中的話(huà)說(shuō)就是所謂的“爛蘋(píng)果”。影片中的情節和現實(shí)中的經(jīng)驗，讓我意識到了賞識教育的重要性。賞識就是一把開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)、通向成功之路的“鑰匙”，對于孩子自身條件、興趣、愛(ài)好的發(fā)現、重視和培養，注重因材施教，在家庭教育和學(xué)校教育中顯得尤為重要。
就如主題曲《孤軍奮戰》的歌詞寫(xiě)道：“我們什么都不是，我們什么都不管，我們之間為什么會(huì )漸漸地沒(méi)有語(yǔ)言，我們之間有道墻，學(xué)校老師束手無(wú)策，父母臭罵我們不會(huì )想，這個(gè)社會(huì )的標準已經(jīng)超出了我們這年紀的有限想象，只認定會(huì )讀書(shū)，就一定是好孩子的榜樣，別以為看不起我們，就告訴自己比人家強，有多少人關(guān)心我們，為何會(huì )走錯迷失方向，又有誰(shuí)會(huì )替我們想想，蘋(píng)果為何會(huì )變爛，其實(shí)我們也曾努力，要爭取所有人的稱(chēng)贊，捫心自問(wèn)你們究竟，給了我們多少希望，淚水已經(jīng)流干，前途也很渺茫，迷失的靈魂，我們應該怎么辦，懲罰我們就是堂皇的協(xié)助成長(cháng)，然后讓我們一生絕望�！边B續不斷地對孩子們的否定只會(huì )讓孩子們逐漸也開(kāi)始否定自我，因為自
我意識包括兩個(gè)方面一個(gè)是主體的我，即對自己身心活動(dòng)的察覺(jué)，另外一個(gè)是客體的我，即被察覺(jué)的我。所以就算孩子們嘗試努力自己去建立一個(gè)有自信有才華的自我意識，但是卻不停地被遭到現實(shí)周?chē)腥说姆穸�，逐漸地他自己不知不覺(jué)地也會(huì )產(chǎn)生這樣的一個(gè)自我意識“我覺(jué)得自己很糟糕”，如果連孩子們自己都這么想，他又怎么會(huì )努力呢？
對于孩子而言，你簡(jiǎn)單的、富有鼓勵、賞識意味的幾句話(huà)、幾個(gè)字、甚或是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神就已經(jīng)改變了整個(gè)事情，或許你全然不知，已經(jīng)改變了孩子的一生。這就是教育的魅力所在吧。
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