小孩不笨2觀(guān)后感（通用13篇）
認真品味一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧。那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編精心整理的小孩不笨2觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小孩不笨2觀(guān)后感 1
《小孩不笨2》以新加坡競爭激烈的教育文化為背景，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對的壓力，以反映家長(cháng)管教子女時(shí)所面對的困難為主題。描述了兩個(gè)家庭，父母與子女之間從“因為忙而無(wú)溝通”到“孩子的心靈逐步走向墮落”。再到“偶然事件架起溝通的橋梁”最終找回“曾經(jīng)茫然失落的心靈”！
15歲的學(xué)謙和8歲的杰瑞是一對親兄弟，他們的家庭就有如新加坡一般中等階級家庭，父母都忙著(zhù)工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識。另一方面，學(xué)謙的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著(zhù)溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書(shū)，可是成才的成績(jì)偏偏讓人失望，令他極為心痛。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識的粗人，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結果讓成才對父親更加抗拒。但最后，孩子們的相繼犯錯，讓父母們開(kāi)始覺(jué)醒，反思自己的教育方式。讓我印象最深刻的`是成才父親在臨死之際說(shuō)的那句發(fā)人深省的話(huà)，他說(shuō)：“天下沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母�！背刹鸥赣H花了大半輩子的時(shí)間，甚至搭上生命換來(lái)的覺(jué)醒，最后才讓成才浪子回頭。
影片還穿插了一些關(guān)于學(xué)校教育的片段，通過(guò)兩個(gè)老師的對比也向我們呈現出了現今部分教師對學(xué)生的教育方式問(wèn)題。影片中的成才在好友學(xué)謙的鼓勵下終于熬通宵寫(xiě)了一次華文作業(yè)。起先，符老師將沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)趕出了教室，此時(shí)，三分之二的同學(xué)邁著(zhù)大步出了教室。成才本以為能幸免于難，但是符老師卻以他的作業(yè)潦草為由批評了他，并大罵他們是“爛蘋(píng)果”，成才負氣走出教室，剩下寥寥無(wú)幾的同學(xué)也跟著(zhù)走出了教室。而對面教室的老師，卻給每一位考試進(jìn)步的同學(xué)發(fā)周杰倫的CD。讓成才他們不禁感慨“真是同人不同命”。同是差班的學(xué)生，得到的待遇卻是千差萬(wàn)別�；蛟S你們會(huì )認為符老師不是一個(gè)好老師，其實(shí)不然，符老師為了提高大家的華文成績(jì)，自己出錢(qián)買(mǎi)了幾十本字典給學(xué)生，并犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)免費替學(xué)生補課。然而卻沒(méi)有達到意想中的效果。而另一位老師對學(xué)生們不斷給予鼓勵與贊美，不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，還提高了學(xué)生的成績(jì)。通過(guò)兩個(gè)老師間的對比，我們知道，作為一個(gè)老師，我們應該多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，多給他們一些贊美與鼓勵，少給他們一些責罵與奚落。
影片通過(guò)學(xué)謙、杰瑞、成才三人的成長(cháng)故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛(ài)心，他們也期待父母親給予他們賞識和肯定。對于孩子的教育，只一味的限制、封閉，做錯了就罵、闖禍了就打只會(huì )增加負面影響，家長(cháng)的愛(ài)需要通過(guò)溝通來(lái)表達，家長(cháng)附于孩子的希望需要互相理解來(lái)體現，怎樣的孩子就有怎樣的家長(cháng)，關(guān)鍵在與家長(cháng)對教育的認識和對孩子的理解，家長(cháng)與孩子之間有一扇門(mén)，打開(kāi)那扇門(mén)就需要一把鑰匙。教育需要疏導而不是阻攔，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)贊賞，給孩子信心才是最重要的。壞孩子就像是一個(gè)爛蘋(píng)果，蘋(píng)果只是爛了一小塊，把爛的切掉，它還是一個(gè)好蘋(píng)果。如果直接把蘋(píng)果扔了，那就什么也沒(méi)有了。資源，放錯了地方就成了垃圾，而垃圾，放對了地方就是資源。
小孩不笨2觀(guān)后感 2
《小孩不笨2》是一部新加坡的電影，由電視劇改編而來(lái)。四—六年級的學(xué)生一輪看下來(lái)，我發(fā)現他們對看電影的興趣很高，而真正投入進(jìn)去的學(xué)生其實(shí)不是很多，少數學(xué)生就像是路過(guò)打醬油的。而四年級的學(xué)生比起高段學(xué)生對影片的感受力更強，更容易受到感染。好多學(xué)生看到后半段都感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，這的確出乎了我的預料，因為在高段我沒(méi)有發(fā)現學(xué)生哭過(guò)�？磥�(lái)，四年級的孩子情感還是比較細膩，看到影片中的人物流淚也跟著(zhù)流。而高段的孩子就比較理性了，他們覺(jué)得這是在做戲，是不真實(shí)的，生活中可能不會(huì )發(fā)生，所以他們是抱著(zhù)看戲的心態(tài)。但如果他們有完整地看完整部電影，或許多多少少也會(huì )受到不同程度的感染吧。
這部影片在這段時(shí)間里，我也不下看了七八次，每次看都有不同的感受，可以說(shuō)有種感覺(jué)越來(lái)越強烈。那就是以后我要多多和我的小孩交流溝通，不能重蹈影片中這對父母的覆轍。最欣賞里面的小屁孩JERRY在影片ENDING時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：資源，放錯地方就是垃圾；垃圾，放對地方就是資源。這是一句很辨證的話(huà)，很有哲學(xué)的意味。其實(shí)，放到我們的教育中，這話(huà)有很深的指導意義。在我們的班級中，表現好的學(xué)生在我們老師眼里就是資源；而那些表現不好的學(xué)生可能就如影片中形容的“垃圾或爛蘋(píng)果”。雖然，我們的老師平時(shí)不會(huì )稱(chēng)這些表現差的'學(xué)生為“垃圾”，但有時(shí)候心里已經(jīng)不自覺(jué)把他們歸結為已經(jīng)無(wú)藥可救的“垃圾”。在不當班主任或不教主科的這段時(shí)間，我發(fā)現自己對學(xué)生的看法較之以前真的有了很大的不同。以前，我總是覺(jué)得自己再怎么嚴厲，也是為了學(xué)生好，有時(shí)候甚至會(huì )不自覺(jué)地出口說(shuō)出那些不是很好聽(tīng)的言語(yǔ)，或許已經(jīng)深深傷害了學(xué)生的自尊而不自知�，F在，想想自己那時(shí)可能對學(xué)生要求真的有點(diǎn)過(guò)高，畢竟每個(gè)學(xué)生都是存在差異性，是不同的個(gè)體，雖然有部分是家庭教育的不足造成。但是身為人師，我們更多地應該是給予這些后進(jìn)的學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，而不是一味的指責和埋怨。其實(shí)，拋開(kāi)所謂的成績(jì)和及格率、優(yōu)秀率、平均分等等東西，我們會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子都是那么地可愛(ài)和天真，我們身為老師是多么幸福，能夠和這些擁有純凈心靈的孩子在一起生活，才能保持住我們身為成人的那份難得的純真，沒(méi)有社會(huì )上的那種血淋淋的勾心斗角。像影片中的那個(gè)年輕的老師和奶奶說(shuō)的，不要只看到孩子的缺點(diǎn)，要多看看他們的優(yōu)點(diǎn)。就算考試進(jìn)步了2分，5分，那也是一種進(jìn)步，也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)所在。所以，不要想著(zhù)急功近利，不要想著(zhù)一步登天，后進(jìn)的孩子需要我們的耐心，需要我們的鼓勵。
身為父母的人，也可以在這部影片中受到很多的感觸。兩兄弟的父母從最初由于工作的繁忙導致對孩子的疏忽到最后雙雙放棄工作重新審視自己和孩子的關(guān)系問(wèn)題到找到解決問(wèn)題的鑰匙，都向我們預示著(zhù)一個(gè)道理：做父母的最大驕傲不是工作多么地出色，不是錢(qián)賺得多么地多，而是孩子能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)！不要讓孩子感到家只是一個(gè)可以睡覺(jué)的地方而其他什么都沒(méi)有的地方，不要讓孩子在最需要父母的時(shí)候遠離他們、責怪他們。家，應該是讓孩子產(chǎn)生安全感和溫暖感的地方，是讓他們在成長(cháng)道路上可以避風(fēng)的港灣，是在人生道路上給予他們指引的導航燈。家的重要性不言而喻，父母的關(guān)愛(ài)至關(guān)重要。孩子的成長(cháng)，需要家的溫暖，需要父母的關(guān)愛(ài)，需要老師的指導，需要社會(huì )的關(guān)注。
小孩不笨2觀(guān)后感 3
這是一部發(fā)人深省的電影，不管是作為家長(cháng)還是教師都會(huì )很有收獲。
康德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習，應該是像詩(shī)人一樣迷人的字眼�！比粜纬蛇@樣的一種氛圍，即使沒(méi)有父母的督促，孩子也會(huì )主動(dòng)、努力和喜愛(ài)學(xué)習了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己閃光的地方。就如羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
賞識教育認為，賞識產(chǎn)生一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異尊重差異的基礎上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎，是讓孩子積極向上、走向成功的有效途徑�！缎『⒉槐俊分袃蓚�(gè)孩子都是好孩子，但是不管他們多努力，父母總是不滿(mǎn)意，每天都從不例外地厲詞教導，強迫學(xué)習。成材的爸爸也極其渴望成材的學(xué)習成績(jì)好，嚴厲呵斥他學(xué)工夫。作為父母，望子成龍，教導他們不要滿(mǎn)足于當前的小小成就，是應該的`�？墒�，采取的方法是否適當了呢？所以，我們提倡要懂得欣賞孩子，多給予鼓勵和贊賞，才能激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力，讓學(xué)習成為一種樂(lè )趣。
兩個(gè)孩子的父母總是要求孩子做他們希望的事，不允許做他們認為不好的事�？墒撬麄冇制耙陨砣シ浮�。例如，他們對孩子說(shuō)吃飯的時(shí)候不能拿手機聊天，最后卻雙雙拿起手機離開(kāi)飯桌邊走邊聊，剩下兩個(gè)孩子在飯桌前無(wú)言以對。成材爸爸想教導和愛(ài)孩子，可是卻不懂得怎么教和怎么愛(ài)，總是動(dòng)不動(dòng)就暴力打和罵……你說(shuō)，父母都沒(méi)有在孩子面前樹(shù)立好榜樣，不以身作則，怎么能教導好孩子呢？
溝通是雙方相互理解，達成共識，進(jìn)行雙向交流的一種方式。有了溝通，才有理解，才有所謂的共識。在《小孩不笨》中他們所謂的“溝通”就是和孩子說(shuō)一些他們所想的認為是正確的東西硬塞到孩子的腦子里就行了�！按笕私�(jīng)常以為和我們說(shuō)很多的話(huà)就是溝通。其實(shí)他們都是自己講，自己爽。我們通常都是假裝在聽(tīng)，一邊進(jìn)，另一邊出。我們到底有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，他們不管。只要他們有講，就算了�！边@其實(shí)就是孩子的心里話(huà)了。你說(shuō)，這樣是溝通嗎？其實(shí)，孩子在成長(cháng)過(guò)程中，或多或少會(huì )遇到很多問(wèn)題很多困惑，造成心理煩惱和不知所措是難免的。作為父母，應該很快察覺(jué)到孩子的異常，放下手中的工作，聽(tīng)聽(tīng)孩子的苦惱，引導孩子如何走出困境。在矛盾重重的困擾中的孩子，是最需要的是父母的鼓勵、幫助和指導的！
作為一名幼兒園教師，在面對一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子們，我意識到我們更應該賞識每一個(gè)孩子，注意自己的言傳身教作用，充分尊重孩子自己的思想。容許孩子思考問(wèn)題的方式，跟我們成年人不太一樣。在教育過(guò)程中，為了避免出現傷害，我們不能只從我們的主觀(guān)愿望出發(fā)，應該多站在他們的立場(chǎng)思考問(wèn)題。
最后，我想說(shuō)老師要做好育人工作，首先要當一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，能心平氣和地與學(xué)生談話(huà)，不添加任何的主觀(guān)色彩。雖已認識到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個(gè)方向靠近。
作為一個(gè)教師，如果能多一些寬容、多一顆耐心、多一份期待，從心底里說(shuō)一句：“孩子，你能行……”相信結局一定會(huì )與眾不同！
小孩不笨2觀(guān)后感 4
剛剛接觸這部電影時(shí)，我就想著(zhù)：這肯定是講述一個(gè)孩子上學(xué)的經(jīng)歷。正想著(zhù)發(fā)生了什么事，電影就慢慢拉開(kāi)了帷幕。我看著(zhù)這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時(shí)兩眼放光，忍不住捧腹大笑；有時(shí)兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉。其中有一個(gè)鏡頭我至今都難以忘懷：因為父母太嚴厲，動(dòng)不動(dòng)就對兒子大喊大叫，而且不關(guān)心兒子的成長(cháng)，所以?xún)鹤泳驼炫c混混搭在一起，學(xué)會(huì )了抽煙、喝酒、偷東西……但做父母的竟然什么都不知道。從而兒子慢慢地發(fā)展到了下手搶東西！他不管男女老少，都搶?zhuān)∫淮�，搶東西后，兒子知道錯了，便回去歸還。但周?chē)娜丝床幌氯チ�，立刻報了警。兒子的父母趕了過(guò)來(lái)，本想打他，但警察正踏著(zhù)步子朝這邊走來(lái)。父親為了能讓兒子安全回家，給兒子一個(gè)悔過(guò)的機會(huì )，他一把搶過(guò)金項鏈，求受害人謊稱(chēng)是父親所為。受害人不肯，說(shuō)是要給孩子一點(diǎn)兒教訓。父親見(jiàn)狀，緊緊握住受害人的手，當著(zhù)眾人的面“撲通”一聲跪了下來(lái)。這時(shí)，那個(gè)屢教不改的兒子早已淚流滿(mǎn)面，嘴里只喊著(zhù)一個(gè)字：“爸，爸！……”
哎，真是可憐天下父母心哪！其實(shí)，你的.父母越打你，越罵你，就說(shuō)明他們心里越有你。我記得有句老話(huà)：“打是親，罵是愛(ài)�！币悄奶旄改笇δ悴宦勔膊粏�(wèn)，那么說(shuō)明他們心里再也沒(méi)有你這個(gè)孩子�？傆幸惶�，你會(huì )比被父母打罵更痛苦、更難受、更想發(fā)泄！所以，如果你的父母很愛(ài)你，就一定要感謝他們給你帶來(lái)的溫暖、給你的幫助！同時(shí)，我從“父親下跪”的情景看出，父母真的很愛(ài)很愛(ài)你。每次打罵完你，可能都會(huì )自己默默地傷心一次。因為打在你身，罵在你身，而都痛在父母心！因此，我們要更珍惜這段父母情，常常說(shuō)一句“我愛(ài)你們，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān) 边@可能會(huì )使他們十分欣慰，讓他們去發(fā)現我們自己的閃光點(diǎn)，讓他們感受到我們的存在，從而更加的愛(ài)護我們、關(guān)懷我們！
同時(shí)，我又想起了一個(gè)小故事：孩子的腳扭傷了，父親只是冷淡地問(wèn)了一句：“你怎么樣了？”然后就很絕情地說(shuō)：“沒(méi)事的話(huà)，自己站起來(lái)走！快！”孩子既驚訝又滿(mǎn)懷傷心地望著(zhù)父親遠去。正當絕望時(shí)，父親在拐角處卻突然回過(guò)頭來(lái)善意地看了孩子一眼……
看來(lái)，父母對我們的嚴厲、絕情都只是表面現象，讓我們擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，懷著(zhù)一顆感恩的心，去體味父母內在的真正的良苦用心！
小孩不笨2觀(guān)后感 5
《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因為忙而無(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對的；也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應該抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的'賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢？“天下沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母�！边@是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達自己的愛(ài)，才導致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長(cháng)和回頭。如果說(shuō)父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子取教訓，但是你們知道嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒(méi)有了。
正因為在孩子進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P，在孩子出現問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也希望每一個(gè)小孩如天使般快樂(lè )。
小孩不笨2觀(guān)后感 6
電影講述了兩個(gè)家庭對三個(gè)孩子的教育。學(xué)謙和Jerry家庭富裕，他們的父母每天忙著(zhù)工作，賺錢(qián)，沒(méi)時(shí)間跟孩子溝通，只注意孩子物質(zhì)上的滿(mǎn)足而忽視孩子精神上的需求。而成才只有一個(gè)出身卑微的父親，家庭貧困。父親不想讓成才步自己年輕時(shí)的歧途，看到寄予厚望的兒子變壞就對孩子用拳打腳踢來(lái)管教，結果適得其反。孩子學(xué)習不好、頂撞老師、加入黑社會(huì )、打架、搶劫、偷東西…。他們漸漸變成了老師和家長(cháng)眼中的爛蘋(píng)果。
他們的父母真的不愛(ài)他們嗎？天下哪有父母不愛(ài)自己的孩子的�？墒�，就像電影里說(shuō)的臺詞一樣，父母太不會(huì )愛(ài)自己的孩子了，他們把愛(ài)放錯了地方，才造成了一次次的讓人揪心的悲劇。對于父母放錯了的愛(ài)，在溝通這一點(diǎn)上給了我最深刻的感觸。大人總是以為自己講很多話(huà)就是溝通，這樣自己已經(jīng)夠苦口婆心了，可是小孩究竟聽(tīng)進(jìn)去了多少，到底愿不愿意聽(tīng)，他們不管。正如Jerry說(shuō)的“那樣其實(shí)他們都是自己講、自己爽。我們通常都是假裝在聽(tīng)，一邊聽(tīng)，另一邊出。我們到底有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，他們不管。只要他們有講，我們只好裝啞巴”。學(xué)謙在自己的博客上寫(xiě)到，他幫爸爸修好電腦送到公司，幫爸爸好完成工作。沒(méi)想到，他爸爸不但沒(méi)有感激他，反而罵了他一頓�？吹竭@里真的很痛心，大人用他們的方式與孩子“溝通”，他們可以將一頓早餐變成“批判會(huì )”，但卻不花一分鐘時(shí)間去聽(tīng)孩子的解釋。在父母的`言語(yǔ)擊敗下，孩子連正常的表達意愿的機會(huì )都沒(méi)有。這樣孩子的心里能好受嗎？
在電影中還有個(gè)細微的鏡頭令我印象深刻。在父親節時(shí)，Jerry畫(huà)了副爸爸的畫(huà)像送給爸爸，畫(huà)上是一個(gè)黑黑的影子。Jerry叫爸爸站在門(mén)口把燈關(guān)掉，看到爸爸就是一個(gè)黑黑的人影。Jerry說(shuō)他每天看到的爸爸就是這樣的�？吹竭@幕我的心都涼了，一個(gè)孩子對他爸爸的印象就是這個(gè)樣子，多可憐��！每天連見(jiàn)面的機會(huì )都沒(méi)有，更不用說(shuō)跟父親溝通和交流了。而他們的父母以為是他們在胡鬧，根本沒(méi)意識到孩子心里最真實(shí)的感受。
電影里還有一個(gè)鏡頭就是成才被學(xué)校開(kāi)除后，他爸爸又開(kāi)始打他。成才大聲說(shuō)了句：“不要再打了，我已經(jīng)15歲了”。這一幕，我看到了成才爸爸的痛心和成才的無(wú)奈。是啊，孩子長(cháng)大了，有了自己的自尊�！按颉辈皇菧贤ǖ姆椒�，“打”是不會(huì )起一個(gè)正面的效果，反而會(huì )造成不好的后果。成才的爸爸臨終前說(shuō)的那句話(huà)：“天下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母”就說(shuō)出了整個(gè)電影的中心思想，可惜他知道這個(gè)道理時(shí)已經(jīng)很晚了，好在Jerry和學(xué)謙的父母及時(shí)領(lǐng)悟到了這個(gè)道理，找到了通往孩子們的內心世界的那把鑰匙。
我覺(jué)得這句話(huà)還可以說(shuō)成“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。雖然我沒(méi)有為人父母的經(jīng)驗，但是作為一名教師，我認為跟學(xué)生溝通也很重要。教師要教學(xué)生知識，教他們做人的道理，但，我們不能只顧著(zhù)說(shuō)教，并要會(huì )及時(shí)跟學(xué)生交流，要會(huì )觀(guān)察他們內心世界的變化，要會(huì )耐心地去聽(tīng)他們的解釋?zhuān)�要會(huì )稱(chēng)贊他們，每個(gè)人都喜歡被人贊美的感覺(jué)，更何況是小孩。我想只要孩子有了點(diǎn)進(jìn)步就稱(chēng)贊一下比批評他們帶來(lái)的效果更好一點(diǎn)。如果只會(huì )批評，只會(huì )責罵，那就只會(huì )逼著(zhù)他們變成真正的爛蘋(píng)果。所以，要教好學(xué)生就要從溝通開(kāi)始，就像電影里說(shuō)的要找到打開(kāi)他們內心世界的鑰匙，這把鑰匙真的很重要。
當我看完這篇文章時(shí)，再想想現在的孩子，父母不懂教育，用物質(zhì)滿(mǎn)足來(lái)代替教育，父母愛(ài)的方式很簡(jiǎn)單，家庭教育的錯位導致影片中的悲劇。父母一定要學(xué)習教育的方法。
小孩不笨2觀(guān)后感 7
“小孩不笨�！边@句話(huà)是我對天底下所有父母說(shuō)的，小孩一生下來(lái)就是好的，但是你不會(huì )怎樣去愛(ài)她（他），去和他（她）交談，你就會(huì )變得不了解他（她）。
《小孩不笨2》這部電影里有一對父母就這樣遠離他們，不和他們談心。所以使他們變得不愛(ài)講話(huà)，只能悶在心里。
里面的主人公楊學(xué)謙出生在一個(gè)比不關(guān)心他的家庭里。從小到大，他做什么事在父母眼里都是錯的。他從一個(gè)樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、活潑的陽(yáng)光男孩變成了孤僻、不愛(ài)講話(huà)的男孩。而弟弟楊杰利變成了他的出氣筒，可弟弟卻很溫和，一點(diǎn)也不怪他，因為他知道這是爸爸媽媽所造成的。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的的形成，楊學(xué)謙參加了黑社會(huì )，和他們同流合污，搶劫、偷東西······壞事做盡，他的父母卻責怪與他，不在自己身上找缺點(diǎn)。楊學(xué)謙傷透了心。
在那以后經(jīng)過(guò)一件事，他的父母在無(wú)意中發(fā)現了他寫(xiě)的日記。內容是：我剛上中學(xué)的第一天回家時(shí)，搭錯公車(chē)迷了路。我經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的尋找，終于找到公共電話(huà)打給爸爸，可爸爸卻告訴我說(shuō)：“我現在沒(méi)空聽(tīng)你的電話(huà)�！彼缓米约涸囍�(zhù)回家，可回到家媽媽卻罵他�？赐旰�，他的父母留下了后悔的'眼淚。
同學(xué)們，如果你的父母這樣對你，你會(huì )不會(huì )傷心、難過(guò)呢？
不過(guò)后來(lái)，楊學(xué)謙的父母知錯就改，一家和睦。
這是一個(gè)完滿(mǎn)的結局，一家人在一起非常溫馨。他們和以前正式說(shuō)再見(jiàn)�？吹竭@兒，我流下了眼淚，這才像是一個(gè)家，這樣才能讓孩子感到家的溫暖，孩子才能好好成長(cháng)。
小孩不笨2觀(guān)后感 8
這個(gè)電影講的是：從前一個(gè)叫楊學(xué)謙的同學(xué)，他的博客寫(xiě)的很好，得了金獎，可他媽媽不高興，他媽媽說(shuō)："我以前都考85分！"你才考了65分，真是丟盡了我的臉了。
他的媽媽還生了一個(gè)叫：杰利的小男孩，大約八歲，一天，她被學(xué)校選上要當王子，他們要排練，排練好了，就要上臺演出，讓爸爸媽媽來(lái)看他們演出，可是，他們的爸爸媽媽很忙，沒(méi)時(shí)間來(lái)看，爸爸說(shuō)："讓我去看，五百塊錢(qián)一個(gè)小時(shí)。"杰利就攢錢(qián)，有一天，他看到賣(mài)東西的阿姨有很多錢(qián)，所以杰利就打起了偷錢(qián)的主意，他飛快地跑到桌前拿到錢(qián)，又飛快地跑回家，可是，當他爸爸媽媽知道的時(shí)候，爸爸說(shuō)："沒(méi)想到你也是壞孩子！"爸爸拿來(lái)鞭子使勁地打杰利的'手，杰利說(shuō)："我想攢夠五百塊錢(qián)讓你去看我演出。"爸爸媽媽的淚水不由自主的流了下來(lái)，這個(gè)鏡頭實(shí)在令人感動(dòng)。
接下來(lái)是一個(gè)男孩和一位爸爸的故事，這個(gè)男孩這個(gè)男孩名叫：成才，他爸爸總是教他，他也學(xué)不好。
故事令我感動(dòng)的地方是：他和楊學(xué)謙偷一位老奶奶的項鏈，他倆感到不對，又送過(guò)去了，可是，這位老奶奶并沒(méi)有感謝他倆個(gè)，反而大叫："捉小偷呀！"大家連忙跑過(guò)去追，他爸看見(jiàn)了，并沒(méi)有袖手旁觀(guān)，沖了上來(lái)，可是他爸被打進(jìn)了醫院，在臨死前他爸說(shuō)："不是教不會(huì )孩子，而是不會(huì )教孩子，我愛(ài)你！"我被深深地感動(dòng)了！
看過(guò)這部電影，我懂得了一個(gè)道理，一個(gè)人不要只看他的缺點(diǎn)，還要看他的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能取長(cháng)補短，才能不斷進(jìn)步！
小孩不笨2觀(guān)后感 9
如果你有一個(gè)紅彤彤的大蘋(píng)果，上面有個(gè)大蟲(chóng)洞，你是會(huì )把它扔了呢？還是切掉有蟲(chóng)洞的地方呢？我會(huì )切掉有蟲(chóng)洞的地方。這是我看了《小孩不笨2》之后明白的道理。
周末，我看了一部叫《小孩不笨2》的電影。影片中杰瑞在學(xué)校里被老師選上了做主角，他想邀請爸爸、媽媽一起去看他的演出，可是爸爸、媽媽太忙，沒(méi)時(shí)間去看他演出。有一次，他聽(tīng)爸爸說(shuō)陪客戶(hù)談一小時(shí)工作就會(huì )賺到五百元錢(qián)。于是，杰瑞就開(kāi)始攢錢(qián)準備購買(mǎi)爸爸一小時(shí)來(lái)讓他看自己演出。由于時(shí)間關(guān)系，錢(qián)湊不齊，可又想爸爸、媽媽來(lái)看演出，于是杰瑞在小賣(mài)部趁店主不注意偷走了一些錢(qián)，被爸爸、媽媽發(fā)現后，他說(shuō)出了原因，知道了原因的爸爸、媽媽原諒了杰瑞，后來(lái)還專(zhuān)門(mén)去看了他的演出。
我與杰瑞有著(zhù)類(lèi)似的經(jīng)歷。在我九歲的時(shí)候，一個(gè)人去商店買(mǎi)東西，在挑選貨品的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)大人趁店主不注意，用閃電般的手速拿起口香糖放進(jìn)了自己的口袋，我便也學(xué)著(zhù)他的樣子做了起來(lái)，由于速度太慢，被店主發(fā)現之后教育了一通，并且告訴了媽媽。媽媽知道后，批評并教育了我，說(shuō)那樣做是不對的，有什么需要可以說(shuō)出來(lái)，并帶我去跟店主道了歉，從那以后我認識到自己的錯誤并且保證以后絕不再犯。
曾經(jīng)一想起那段經(jīng)歷，我都會(huì )認為自己是那個(gè)爛了一塊的蘋(píng)果。而杰瑞的故事告訴我們，每個(gè)孩子都會(huì )犯錯，有句老話(huà)說(shuō)的'好：人無(wú)完人，只要認識到自己的錯誤所在并及時(shí)改正，就是個(gè)好孩子。正如那個(gè)壞了的蘋(píng)果，扔掉了就沒(méi)有了。而你只需要把壞了的部分削去，那么剩下的就是香甜的蘋(píng)果了。
小孩不笨2觀(guān)后感 10
今天的骨干班培訓課上，老師給我們播放了《小孩不笨2》的電影，我是含著(zhù)眼淚看完了整部電影，這部電影給我的震撼太大了：聰明的學(xué)謙和杰利為了得到爸爸媽媽的鼓勵與表?yè)P，得到他們的認可，他們在不斷的努力，然而他們換來(lái)的是一次次的不理解，一次次的批評；實(shí)際上從我們作為大人的角度，可以看出來(lái)他們的爸爸媽媽為了孩子做出了自己的努力，不斷地辛苦的工作，為孩子們換來(lái)良好的環(huán)境，然而他們無(wú)視了和孩子的溝通，就像電影里的杰利所說(shuō)的：他們以為和我們將很多話(huà)就是溝通了。
其實(shí)他們就是自己講、自己爽，根本就不管孩子的反響；成才是電影中另一個(gè)學(xué)生，他有自己的興趣愛(ài)好，同時(shí)他的爸爸很疼愛(ài)他，為了他也是付出了許多的辛苦，然而卻不能得到孩子的認可，他的爸爸很苦惱，然而小賣(mài)部的那位阿姨卻說(shuō)出了很經(jīng)典的`話(huà)語(yǔ)：要經(jīng)常的夸獎孩子，要經(jīng)常對孩子說(shuō)我愛(ài)你，雖然是很簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，做起來(lái)也很容易，但是難就難在怎樣能長(cháng)期的、經(jīng)常地關(guān)注孩子、夸獎孩子、稱(chēng)贊孩子，還是杰利說(shuō)的：從小我們是在夸獎和稱(chēng)贊中成長(cháng)的，漸漸地夸獎和稱(chēng)贊都沒(méi)有了，為什么呢？我也在想；我最欣賞的還是電影中的郝老師，他所說(shuō)的：無(wú)論你們是從15分考到了20分，還是從35分考到了40分，這里都有你們的努力；我們要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，少看孩子的缺點(diǎn)。
這一段段、一幕幕不斷地繚繞在我的腦海中，它深深地觸動(dòng)了我，想到我們的工作是不是也會(huì )有向那位胖老師一樣，擁有一顆認真負責的心，卻在教育方法上有所誤差；是不是向杰利的爸媽一樣不能聽(tīng)孩子進(jìn)行講解；是不是能像郝老師一樣經(jīng)常的看一看孩子的優(yōu)點(diǎn)，少看一些孩子的缺點(diǎn)。
小孩不笨2觀(guān)后感 11
昨天，我觀(guān)看了《小孩不笨2》這部電影。其中有兩個(gè)家庭的父母在孩子成長(cháng)中的不同教育方式，看得我心里酸酸的。
其中一個(gè)家庭中有一個(gè)是十五歲的哥哥楊學(xué)謙，一個(gè)是八歲的`弟弟杰利，父親是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯。他們家庭經(jīng)濟狀況優(yōu)越，但父母經(jīng)常忙于工作，幾乎一周都說(shuō)不上幾句話(huà)。既使說(shuō)話(huà)不是溝通和交流，只是命令而已。
另外一個(gè)家庭是十五歲的兒子成才和腿瘸的父親，父親曾經(jīng)是社會(huì )流氓。他很愛(ài)兒子，但不會(huì )用語(yǔ)言表達，經(jīng)常打成才，但他也只不過(guò)是不想讓成才重蹈覆轍他曾經(jīng)的路，但是不會(huì )和孩子溝通，不會(huì )贊揚孩子特長(cháng)，所以把愛(ài)用錯了地方。
其中最深刻的一段是，一次楊學(xué)謙爸爸的電腦壞了，放在了家里，正在老板罵他的時(shí)候，楊學(xué)謙帶著(zhù)自己修好的電腦送到爸爸的公司。爸爸不但沒(méi)有表?yè)P孩子，反而說(shuō)是：你弄壞的又修好，還逃課。真讓學(xué)謙傷心極了，這樣的父親無(wú)視孩子的努力，教育不得當，不懂賞識孩子優(yōu)點(diǎn)，反而說(shuō)出讓孩子很失望的話(huà)。
還有就是父親節到了，楊學(xué)謙給父親買(mǎi)了個(gè)剃須刀，可是媽媽卻說(shuō)浪費錢(qián)，這使孩子原本是展示一下對父親的愛(ài)，卻被媽媽給剝奪了。作為父母要懂得欣賞孩子，贊揚孩子，多給予鼓勵，而且做事要以身作則，才能激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力。
再說(shuō)成才家庭，爸爸是個(gè)粗人，明明非常愛(ài)成才，可是不懂得溝通，只是用暴力來(lái)教育，使成才缺乏溝通、缺乏賞識，走上了一條不歸路，“天下沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母�！边@是成才爸爸臨終前得覺(jué)悟。
小孩不笨2觀(guān)后感 12
三月份是大朗首屆家庭教育電影親子活動(dòng)月。經(jīng)貴校推薦，四部影片都看過(guò)了，其中感覺(jué)頗深的還是《小孩不笨2》。相比一年前在孩子那次家長(cháng)會(huì )上，貴校組織家長(cháng)們一起看的《小孩不笨1》更有深度，更值得觀(guān)看，也更有感觸……
此片故事情節非常簡(jiǎn)單，描述的是兩個(gè)家庭父母與孩子之間都“因為忙而無(wú)溝通”。其中一個(gè)家庭講述的是出身在貧困家庭中的成才，他有一個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的“大老粗”父親，其父整天要忙于生計，但對成才寄于厚望，希望他長(cháng)大能有出息�？墒浅刹诺膶W(xué)習偏偏差強人意，其父對他真是“恨鐵不成鋼”，以為拳打腳踢就是最好的管教方法，結果讓成才對父親更加抗拒。另外一個(gè)家庭講述的是出身在富裕家庭中的學(xué)謙兄弟倆個(gè)，父母也都忙著(zhù)事業(yè)賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識。而在學(xué)校，這些孩子在老師的眼中，又都只是一個(gè)個(gè)的“爛蘋(píng)果”。在一片片的失望聲中，他們都任由放棄自己。到后來(lái)校長(cháng)、老師和家長(cháng)都反省自己教育的方向，才讓他們才又找到自己的路……
其實(shí)整個(gè)影片所要表達的內容是：親子之間的溝通問(wèn)題以及學(xué)校和家庭之間的教育問(wèn)題。通過(guò)《小孩不笨2》這幾個(gè)小主人翁成長(cháng)的故事，好像讓我們一下子也回到了童年，那時(shí)候的我們也不止僅僅是需要父母親的'關(guān)懷和愛(ài)心，也很期待父母親給予我們賞識和肯定。而現在，當我們的孩子處于青春叛逆期間，如果這個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)給予適當的教誨，反而一味地譴責他們，責罵他們，認定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì )還真的從此會(huì )多出幾個(gè)敗類(lèi)。其實(shí)，只要我們平時(shí)和孩子有健康的溝通方式，多去賞識他們，多去包容他們，給予他們多點(diǎn)的肯定，將不難發(fā)現，其實(shí)孩子并不那么壞。因為我們也都是從孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大的，因為我們也都是從孩子一步步走過(guò)來(lái)的，因為每一個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷叛逆期，因為每一個(gè)孩子都希望在鼓勵中，贊美中成長(cháng)！
以上算是我的一些觀(guān)后感，很高興能借這個(gè)平臺同大家共享！
小孩不笨2觀(guān)后感 13
上個(gè)星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節使我感觸很深，情緒久久不能平靜。
《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因為忙而無(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后最后找回“以前茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對的；也不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎樣忙也就應抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期盼你們的賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么好處呢？
“天下沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母�！边@是是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只明白自己是從小被打大的，不期望成才走他的'后路，不明白如何去愛(ài)一個(gè)人和表達自己的愛(ài)，才導致這天的杯具，用自己的生命換取孩子成長(cháng)和回頭。如果說(shuō)父母打孩子還能夠理解，但學(xué)校通過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許能夠令孩子吸取教訓，但是你們明白嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的部分，剩下好的還能夠吃，全部丟掉就沒(méi)有了。
正因為在孩子進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P，在孩子出現問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也期望每一個(gè)小孩如天使般快樂(lè )！
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