小孩不笨2電影觀(guān)后感
電影講述了三個(gè)孩子由好變壞，由壞變好的幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景。反映了信息社會(huì )，許多家庭面臨的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題：父母忙工作，忙賺錢(qián)，缺少同孩子溝通交流。
小孩不笨電影觀(guān)后感-第1篇
新加坡電影《小孩不笨2》生動(dòng)形象的反映了家庭、學(xué)校教育的現狀，在實(shí)際生活中的一些場(chǎng)景在電影中得以再現，歷歷在目。孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，我們作為老師、父母的何時(shí)真心的去稱(chēng)贊過(guò)我們的學(xué)生、孩子呢?
本片一上來(lái)就是主角學(xué)謙弟弟的自白，他學(xué)習成績(jì)很好可父母卻很少稱(chēng)贊他，還責怪他為什么不再拿更高一點(diǎn)的分數。在有些思想比較封閉的大人看來(lái)，這是一種不使孩子驕傲并且嚴格要求的思想意識。但他們錯了，孩子是需要鼓勵的。誠然面對那些驕傲自滿(mǎn)的人我們能給予他們的應該是打擊，但面對那些活潑可愛(ài)的孩子們，那些努力學(xué)習拿了高分的孩子們，是否也要這樣對他們呢?不可質(zhì)疑的說(shuō)，這是錯誤的!每個(gè)孩子不管是外在還是內在，都渴望得到別人的稱(chēng)贊，他們會(huì )認為自己很有成就感，而非是驕傲自滿(mǎn)。
在實(shí)際生活中我們常會(huì )聽(tīng)到這樣的慨嘆：“現在的孩子不得了了，真是不可救藥，”“現在的孩子說(shuō)不得、訓不得，更打不得，真無(wú)計可施了，咋辦啊?”“真是一代不如一代了”。“遇到這樣的學(xué)生真是倒霉極了”……在慨嘆之余，我們何曾真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們，甚至未曾去發(fā)自?xún)刃牡目洫勥^(guò)孩子，偶爾的贊許也是瞻前顧后，謹慎了再謹慎，生怕一時(shí)失言，不知不覺(jué)中讓孩子自大起來(lái)，這樣長(cháng)此以往我們的孩子會(huì )離我們越來(lái)越遠，心靈溝通困難重重，使我們更加茫然了。
劇中的一位老師說(shuō)，作為我們當老師的要有一把鑰匙：“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)”，如果把后進(jìn)生當做“爛蘋(píng)果”棄之，那么他們的一生再也沒(méi)有回旋的余地，徹底完了。如果我們轉變觀(guān)念，轉變思想，換個(gè)角度站在孩子的位置上去看，去思考他們的想法、做法，把原來(lái)以成年人的觀(guān)點(diǎn)以為“不可理喻”的變?yōu)?ldquo;非常自然”，真正走進(jìn)孩子的心靈，成為他們的良師益友，想學(xué)生之所想，幫他們解決的困惑，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的成功的老師，受到孩子們的尊重，才能讓孩子們心甘情愿的向我們敞開(kāi)心扉，使我們的教育真正落到實(shí)處，獲得意想不到的成功。
孩子們的心晶瑩剔透、潔白無(wú)暇，而我們做父母和老師的就像一位珠寶設計師，一位繪畫(huà)大師，用我們的智慧和才干在這純真潔白的紙上，揮毫潑墨，涂抹油彩。因此我們的師長(cháng)應該正確駕馭，謹慎細心地提起畫(huà)筆用心去描繪，才能真正創(chuàng )作出驚世駭俗的作品。
學(xué)校、老師、家長(cháng)，本該扮演呵護幼苗成長(cháng)的角色，卻成了揠苗助長(cháng)和扼殺天性的兇手。當他們發(fā)現自己的錯誤時(shí)，孩子的心中已滿(mǎn)是傷痕……讓我們走出誤區，多抽點(diǎn)時(shí)間，與孩子交流、溝通，走入孩子的心靈，才能使我們的下一代快樂(lè )的茁壯成長(cháng)，使我們的家庭、學(xué)校教育落到實(shí)處，芝麻開(kāi)花節節高.
小孩不笨電影觀(guān)后感-第2篇
“你第一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)，你最后一次稱(chēng)贊別人又是幾時(shí)。”
這是《小孩不笨2》的序言，一直在我的腦海中漂浮著(zhù)，讓我的心情久久不能平復……
這部影片主要講述了三個(gè)孩子的故事，杰利、學(xué)謙和成才。
學(xué)謙和杰利是兄弟，他們出生在一個(gè)書(shū)香門(mén)第的家庭中，從小父母就對他們倆都很?chē)栏�，成�?jì)一定要最好的，但是拿到最好的，父母也不得不到表?yè)P，因為父母要讓他們更好，否則就會(huì )對他們嘮叨半天，他們嘮叨時(shí)，說(shuō)話(huà)也被罵，不說(shuō)話(huà)也被罵。漸漸地，他們就變得沉默寡言。而父母，絲毫連一點(diǎn)體諒都沒(méi)有，整天為了工作早出晚歸，一天與兒子說(shuō)不了幾句話(huà)，溝通都要留言。
記得里面兩個(gè)情節，學(xué)謙知道爸爸的電腦壞了后，特意修好，并親自拿到公司�？伤陌职帜�，卻在責怪，呵責學(xué)謙的任性，冤枉學(xué)謙弄壞電腦。我無(wú)法想象學(xué)謙當時(shí)的心情是如何的不愉快。杰利為了能讓自己的父母看自己的演出，積攢500元來(lái)“買(mǎi)”爸爸的一個(gè)小時(shí)，后來(lái)他迫于無(wú)奈，出去偷錢(qián)。自己的孩子演出是一件自豪的事情，再忙也會(huì )去擠時(shí)間去看，可他們呢，居然會(huì )可以讓孩子儲蓄500元去買(mǎi)他們的時(shí)間。這一切，相信每一個(gè)父母知道后都會(huì )寒心。
成才的家境并沒(méi)有杰利學(xué)謙的富裕。他有一個(gè)被打斷腿的爸爸，他暴力，兇狠到讓人望而卻步。成才酷愛(ài)武功，然而，他們父子為了“武功”不知鬧了多少次別扭。他的爸爸很愛(ài)成才，為了他的孩子能夠讀書(shū)，親手抄了163封信寄給新加坡所有的中學(xué)，可是，他“愛(ài)”的方式不對，他不應該阻止成才的夢(mèng)想，應該放他去飛，去相信，去理解自己的孩子。
然而，老師的教育方法也令我大吃一驚，成才在學(xué)謙的鼓勵下，終于寫(xiě)了一次作業(yè)。然而，他們的老師并沒(méi)用鼓勵和表?yè)P成才，而是把成才的作業(yè)撕掉，還罵他是個(gè)“爛蘋(píng)果”。
學(xué)校的校規也引起了我們的憤怒。因為一次的意外事件，成才被退學(xué)，而學(xué)謙也被“鞭打”，鞭打是再學(xué)校的禮堂里進(jìn)行，當著(zhù)全校的師生面前，毫不猶豫用鐵尺打。這樣做，無(wú)疑會(huì )給學(xué)生的心理留下陰影。
最后，成才和學(xué)謙因為家庭的種種原因，踏上了不歸路：偷竊，恐嚇，搶劫，抽煙無(wú)惡不作�？墒�，他們的本性并不壞，他們搶了老奶奶的項鏈后也迷途知返，還給了老奶奶。而是，社會(huì )的人們并不這么認為。
結局還不壞，因為這件事，成才的父親去世了，成才也因此“打”出了自己的一片事業(yè)。學(xué)謙的父母因為這件事，知道了孩子的真心。雙方互相體諒，皆大歡喜。
看了這部電影，我覺(jué)得父母應該多親近孩子。小孩做得不好被罵，做得好也被罵。不關(guān)注孩子自己心里的真實(shí)想法的教育，注定是要失敗的。
父母還應該轉變觀(guān)念。那種以為“打是親，罵是愛(ài)，嘮叨是關(guān)心、是溝通”的觀(guān)念，不僅落伍，還很不人性。
真心希望父母知道：孩子需要的父母的稱(chēng)贊，體諒關(guān)心和鼓勵。取得好成績(jì)時(shí)可以收到父母與老師的稱(chēng)贊，做錯事可以得到父母的體諒。不舒服時(shí)有父母的關(guān)心，考差時(shí)更有父母與老師的鼓勵。
建議父母們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心孩子，從稱(chēng)贊、鼓勵和表?yè)P開(kāi)始。
小孩不笨電影觀(guān)后感-第3篇
“小孩不笨”的電影版及電視版都推薦看. 對于比較忙的朋友, 可以選擇只看電影版, 如果有空, 看看電視版也不錯.
戲中, 主要講述了3個(gè)家庭: 一個(gè)開(kāi)始只懂得聽(tīng)媽媽話(huà), 沒(méi)有自己主見(jiàn), 飯來(lái)張口的小胖子Terry; 一個(gè)有繪畫(huà)天賦, 卻得不到任何支持的國彬; 一個(gè)很講義氣, 小小年紀就擔負起幫助媽媽?zhuān)疹櫟艿艿男∧凶訚h文福(在電視劇中, 多了一個(gè)讀書(shū)很棒, 不肯認輸, 自尊很強的女孩).
在學(xué)校, 學(xué)生們被分了等級, 那只是一個(gè)小學(xué)的學(xué)校, 在孩子們弱小的心靈里，已經(jīng)覺(jué)得, 因為自己成績(jì)不好, 被分到差的班里，自己的人生已經(jīng)失敗了一大半. 不但如此, 學(xué)校的老師, 大多都戴著(zhù)很深的有色眼鏡, 成績(jì)好的學(xué)生可以隨意打罵, 侮辱成績(jì)差的學(xué)生, 卻沒(méi)有任何懲罰; 成績(jì)差的他們, 即使什么都沒(méi)做，卻總是被請到校長(cháng)室, 讓被請來(lái)家長(cháng), 和老師們一起責罵. 他們沒(méi)有機會(huì )為自己辯解, 或者說(shuō)即使他們說(shuō)出真相, 卻總被認為是為了減輕懲罰而說(shuō)出的謊言.
學(xué)習不好的孩子, 又有什么錯呢? 分數, 文憑, 對大人們而言, 對整個(gè)社會(huì )而言, 真的那么重要嗎? 為了讓自己的孩子奪取高的分數, 大人付出了高昂的金錢(qián), 更甚的, 付出了他們的時(shí)間, 精力, 他們有想過(guò)，他們所謂的”for your own good” 是否真的是為孩子們好嗎? 真的是孩子們真正需要的嗎? 孩子失去了天真的童年, 失去了屬于他們歡樂(lè )的時(shí)光, 是誰(shuí)的錯? “不是我們的錯，是這個(gè)社會(huì )的錯” 對, 作為社會(huì )的一份子, 我們總是無(wú)奈地被這個(gè)社會(huì )的輿論和眼光牽著(zhù)走. 父母們談起孩子, 分數, 學(xué)校, 課外學(xué)習, 都是他們主要的攀比話(huà)題, 為了不讓別人瞧不起自己，只好把這種壓力, 轉到了孩子身上. 大人們自己也意識到了，然而, 幾乎沒(méi)有人敢逆流而行. 這, 就是人生的無(wú)奈吧!
老師眼里, 對一幫扶不上壁的爛泥, 也放任自流. 有經(jīng)驗的老師說(shuō)的自有他們的道理, 而新的老師也有她一套把爛泥扶上壁的做法. 不知道, 過(guò)多幾年，當新的老師成為有經(jīng)驗的老師的時(shí)候, 她的想法, 會(huì )不會(huì )有所改變呢? 教育, 究竟是育人, 還是愚人? 教育工作者, 又有沒(méi)有好好想過(guò)? 特別是小學(xué)的老師, 他們的一句話(huà), 可以讓一個(gè)毫不起色的孩子變成偉人, 也可以讓一個(gè)聰明有靈氣的孩子變得精神分裂. 他們是否了解自己對孩子來(lái)說(shuō)，是會(huì )產(chǎn)生多大影響的人呢?
當看到同伴受欺負, 有孩子站出來(lái)一起面對, 也有孩子因為家庭壓力變得對身邊發(fā)生的事情”none of my business(這和我沒(méi)有任何關(guān)系)”. 他們在共同經(jīng)歷中，不斷體會(huì )什么是對的, 什么是錯的; 什么該做, 什么不該做; 大人的話(huà), 什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候該經(jīng)過(guò)自己的思考, 作出自己的決定……大人們不也需要好好思考, 連自己都經(jīng)常做矛盾的事, 怎么不令孩子在沒(méi)建立正確的判斷能力之前感到”confuse(困惑)”呢?
戲中, 讓我們感動(dòng), 讓我們思考的地方, 還有很多很多. 雖然是一部輕松, 勵智的戲, 卻讓我流下無(wú)數復雜的眼淚.
“小孩不笨2”則是與第一輯不太相連的劇, 可以說(shuō)是一部輕松搞笑的喜劇, 戲中, 也有含淚思考的部分, 相對第一輯來(lái)講, 這樣的成分已經(jīng)少了很多. 可能孩子長(cháng)大了, 要帶出的, 是另外的寓意. 看戲的朋友, 就自己用心體會(huì )咯!
無(wú)論大人還是小孩, 只要相信, 這個(gè)世界造了自己出來(lái), 一定有自己有用的地方, 千萬(wàn)不要因為前面有石頭, 就停步不前, 勇敢走上去, 把石頭搬開(kāi), 繼續走下去!
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