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教學(xué)班主任發(fā)言稿

時(shí)間:2023-06-07 13:00:35 發(fā)言稿 我要投稿

教學(xué)班主任發(fā)言稿范文

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那么嚴格,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)班主任發(fā)言稿范文,歡迎大家分享。

教學(xué)班主任發(fā)言稿范文

教學(xué)班主任發(fā)言稿范文1

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天我們在學(xué)校領(lǐng)導、校長(cháng)室的組織下開(kāi)這個(gè)班主任論壇,能在這與各位班主任做交流,相互學(xué)習、借鑒,我感到非常榮幸!作為班主任來(lái)說(shuō),在座各位經(jīng)驗都比我豐富,要說(shuō)來(lái)與各位交流經(jīng)驗實(shí)在不敢當,我僅對我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報,談一點(diǎn)心得體會(huì ),與大家共勉!希望各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見(jiàn)!

  我認為:班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層組織者,班主任的工作成就直接體現在對學(xué)生思想鑄造、對學(xué)生人生設計的指導上,以及對學(xué)生家長(cháng)乃至對社會(huì )的貢獻上。因此,班主任在學(xué)校工作中有著(zhù)不可替代的重要性。班主任是與學(xué)生接觸最密切的人,所以我們應該做好我們的本職工作,讓學(xué)生認可我們,讓家長(cháng)認可我們,為我們學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量。

  我在班主任工作中的做法與體會(huì )主要有以下幾點(diǎn):

  1、愛(ài)的教育

  作為班主任,勤是基礎,時(shí)間的付出是保證!扒凇斌w現在:勤觀(guān)察、勤思考、勤“談話(huà)”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵等等?傊,要勤到班級中去,到學(xué)生中去,只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,對班級工作就會(huì )心中有數;這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個(gè)家,!盎丶摇笨纯,常與“家人”談?wù)。例如:每天早晨走進(jìn)教室,我會(huì )先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣服。有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì )輕輕地幫他拉一拉。有學(xué)生不舒服,我會(huì )先細細詢(xún)問(wèn)他哪里不舒服,然后再帶他去醫務(wù)室。課間,我也會(huì )到班級中去,和他們聊聊,看看他們都在玩些什么,他們也都很開(kāi)心,幫我揉揉肩、按摩按摩。吃飯的時(shí)候,我總是堅持將他們送到餐廳,然后看看他們吃的怎樣,能不能吃的飽,吃的好。晚上下自習后,我總是親自將他們送到宿舍,看著(zhù)他們都上床睡覺(jué)了,才放心離開(kāi)。這些事看起來(lái)很平常,但是卻是一個(gè)班主任最基本的工作,同時(shí)也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

  在跟班過(guò)程中,若發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。比如,我們班有個(gè)學(xué)生,剛來(lái)到我們學(xué)校時(shí),摸底考試語(yǔ)文才考了3分?吹竭@個(gè)成績(jì)我真的很頭疼,有點(diǎn)不知道該從哪下手。剛開(kāi)始的兩個(gè)月可能是因為基礎太薄弱,好像我不管再怎么用心,他的成績(jì)也沒(méi)有明顯的進(jìn)步。但是驚喜發(fā)生在我的一節公開(kāi)課上,當我提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),平常上課從不主動(dòng)舉手的他,竟怯生生地舉起了小手,我一眼就看到了,示意他起來(lái)回答。他別別扭扭地站了起來(lái),因為是第一次的關(guān)系,他顯得很不自信,話(huà)語(yǔ)斷斷續續,聲音也很弱。于是我走到他的旁邊,用眼神給予他鼓勵,并不時(shí)肯定他的回答,他逐漸放開(kāi),聲音變得洪亮,頭也高高昂起,身體也站的挺直了。當他回答完時(shí),教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲,我的眼睛濕潤了,心里涌起一陣感動(dòng),我和后排聽(tīng)課的老師們雙手也像沾染了魔力般鼓動(dòng)起來(lái)。他害羞地低下了頭,但我能隱約地看到他揚起的嘴角。從那以后,我能很明顯地感受到他對語(yǔ)文的興趣,下課經(jīng)?吹剿谧簧暇氉值纳碛,早讀課時(shí)他讀書(shū)的聲音尤其洪亮。慢慢地他的成績(jì)逐步上漲,雖然目前平均分還只能在五十分左右,但我相信這只是開(kāi)始,他還會(huì )有更大的進(jìn)步,我為他而驕傲。在一次與他母親的交流中,我隨口提到他下學(xué)期是否還在我校就讀這一話(huà)題,他母親誠懇地說(shuō),“如果還是鄭老師您教的話(huà),那我肯定樂(lè )意讓他來(lái)的”。他母親的這番話(huà),使我感受到老師的鼓勵和表?yè)P,猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量,引導他們積極向上。

  人們常說(shuō)“嚴是愛(ài),松是害”,國有國法、家有家規,班也應該有班規,在治理班級過(guò)程中,要有嚴明的班級紀律,讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么!安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。對班級的常規管理,只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀,并不是百事無(wú)憂(yōu),畢竟學(xué)生年齡小,自控力差,有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)不能聽(tīng)之任之,一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育,直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文,甚至還會(huì )助長(cháng)違紀的風(fēng)氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度,不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時(shí),也要動(dòng)之以情曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的,是為你著(zhù)想才嚴格要求……這樣,在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,從而理解了老師的苦心。

  在班級管理中要注意培養班級凝聚力,以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感,尤其是對于小學(xué)四年級的學(xué)生,讓他們知道哪些事情能做,哪些事情不能做。不追逐打鬧,不做危險的游戲,讓他們把安全放在第一位。平時(shí)多思考,勤動(dòng)手,認真學(xué)習,努力提高自己的知識水平。我還經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽(yù),比如:讓他們看看紀律衛生紅旗,哪個(gè)班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是什么行為損害了我們班級的榮譽(yù),培養學(xué)生熱愛(ài)班級的感情,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生模仿的樣板,因此,班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止,要以師德規范來(lái)約束自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己要首先做到。只有這樣,才能在學(xué)生中樹(shù)起威信,才能更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級。

  2、教育的愛(ài)

  有人說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責任感,一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。愛(ài)是教師教書(shū)育人的動(dòng)力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任,就不會(huì )有充滿(mǎn)愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。我們班有個(gè)學(xué)生,我在剛接手這個(gè)班的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)他的.爸媽在鬧離婚,他的爸爸甚至不允許他的媽媽到學(xué)校來(lái)看他,更不允許他媽媽將他帶回家,孩子也因為這件事很痛苦,很自卑。當我了解了這一情況后,找到了他,與他談了一些話(huà),我覺(jué)得我只是做了老師該做的,但后來(lái)在他的日記中,他向我敞開(kāi)了心扉,說(shuō)沒(méi)想到我會(huì )去關(guān)心他,寫(xiě)到他在家庭里感受到的“冷漠”,父母無(wú)休止的爭吵,有時(shí)也會(huì )拿他出氣,我感受到這個(gè)孩子心靈需要愛(ài)的溫暖,我把他叫到辦公室,推心置腹的和他談了很久,叫他試著(zhù)去和父母溝通,站在父母的立場(chǎng)上多為父母考慮,告訴他天下沒(méi)有一個(gè)父母是不愛(ài)自己的孩子的。我看出他被我說(shuō)動(dòng)了,放假回家他看到父母為他做的好吃的,看到父母為他忙碌,他再沒(méi)有了抱怨,第一次感受到了家的溫暖,在后來(lái)他寫(xiě)的入校感受中,說(shuō)是班主任讓他成長(cháng)成了一個(gè)正常的孩子,我很欣慰。后來(lái),我還以“感恩你的父母,理解你的老師”為主題開(kāi)了一次班會(huì ),收到了很好的效果。有不少學(xué)生家長(cháng)都向我反映說(shuō)孩子長(cháng)大了,比以前更懂事了。其實(shí),只要我們真心的去愛(ài)每一位學(xué)生,他們一定會(huì )感受到的!皭(ài)的力量是無(wú)窮的”,學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì )輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。

  3、勤于溝通

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要勤與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。

  孩子都是家長(cháng)的心肝寶貝,他們關(guān)心孩子在校的一切。所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都主動(dòng)告知家長(cháng)們我的手機號碼,讓他們有事沒(méi)事常給孩子打打電話(huà)。開(kāi)學(xué)的前幾周,孩子都比較想家,有些孩子剛來(lái)到我們學(xué)校,晚上甚至會(huì )躲在被子里哭泣,這時(shí)我能做的也就是讓孩子聽(tīng)聽(tīng)家人的聲音。孩子一邊打電話(huà)一邊哭,此時(shí),我會(huì )在電話(huà)中安慰家長(cháng),讓他們感覺(jué)到老師就在孩子身邊,他們會(huì )覺(jué)得老師和他們一樣關(guān)愛(ài)孩子,在乎孩子的一切。我也經(jīng)常給家長(cháng)匯報孩子在學(xué)校的表現,告知家長(cháng)孩子的學(xué)習有沒(méi)有進(jìn)步,我們是怎樣幫助孩子的。我們班有一名學(xué)生特別愛(ài)玩電腦,在學(xué)校里我還可以控制她一下,但每次放假回家她都是玩游戲玩通宵的,她的爸媽也不管她,我知道后主動(dòng)打電話(huà)給其父母,希望他們能抽時(shí)間管管孩子,不能一味地寵著(zhù)她,他們也覺(jué)得我說(shuō)的很在理,答應好好管教。孩子都很好動(dòng),同學(xué)之間總會(huì )有點(diǎn)磕磕絆絆,小打小鬧。其實(shí),家長(cháng)不是害怕孩子出現問(wèn)題,他們在乎的是老師是否知道,老師是否解決,老師是否在意他的孩子。就算他的孩子受了委屈,但如果在老師那里得到了同情和解決,特別是當別的孩子告訴他,當時(shí)老師好生氣、好心痛,這時(shí)他會(huì )覺(jué)得很感動(dòng),感動(dòng)自己的孩子被關(guān)注,被關(guān)愛(ài)。

  勤與家長(cháng)交流,在電話(huà)中給他們說(shuō)孩子的事,不怕事小,事碎,只要老師說(shuō)的是他的孩子,他都有興趣。孩子長(cháng)期不在身邊,許多事他們都是憑想象在揣摸。其實(shí),他們不光是從老師這兒得到信息,還能從自己的孩子,別的孩子那兒得到信息,如果老師說(shuō)的事都與他們從側面了解的一致,久而久之,他們會(huì )覺(jué)得老師的工作很細致、很實(shí)在,他們也就非常地信任老師,信任學(xué)校。

  4、做好后勤

 。1)做好任課教師與學(xué)生的溝通,一個(gè)班級的老師就是一個(gè)團隊,班主任有責任協(xié)調他們和學(xué)生的關(guān)系,有責任協(xié)助他們抓好學(xué)生的課堂學(xué)習效率,協(xié)助他們督促學(xué)生的作業(yè)及測試情況,更重要的是了解本班級學(xué)科學(xué)習存在的問(wèn)題,及時(shí)傳達溝通,及時(shí)提供班級學(xué)生的狀態(tài),及進(jìn)步學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生的名單等,共建班級發(fā)展前景。

 。2)做好與生活老師之間的溝通,及時(shí)了解學(xué)生在生活方面的各種表現,因為一個(gè)班級的管理,除了學(xué)習方面,生活方面同樣也很重要。

 。3)指導學(xué)生的學(xué)習方法,安排好學(xué)習時(shí)間,必須要想辦法讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,提高各科學(xué)習成績(jì)。

  總之,班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規律可循,又沒(méi)有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴、對學(xué)生要愛(ài)、勤于溝通、做好后勤,是我個(gè)人對班主任工作的一點(diǎn)心得。有不足之處請指正!謝謝!

教學(xué)班主任發(fā)言稿范文2

各位同事們:

  大家好!

  毫不夸張地說(shuō),我們安中藏龍臥虎,人才濟濟,我覺(jué)得我們不出成績(jì)都困難;安中班主任更是群英薈萃,各領(lǐng)風(fēng)騷,由我上臺,我真覺(jué)得是插科打渾。

  既來(lái)之,則安之。今天也談不上經(jīng)驗交流,我就簡(jiǎn)單地把我聽(tīng)到,看到,想到的同大家分享下:

  一、班主任應不遺余力地全面提升自己。

  這好比開(kāi)會(huì ),我常想為什么一開(kāi)會(huì ),臺下盡是手機控,其實(shí)也不僅僅是開(kāi)會(huì ),在各個(gè)場(chǎng)合,我們當中的更多人是被手機完全征服的了。原因很簡(jiǎn)單,手機內容足夠豐富,它就是個(gè)智能庫,是個(gè)娛樂(lè )寶,甚至是生活必需的工具,它的誘惑力足夠大。

  班主任的最大工作就是學(xué)生,我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天,每天,我們面對的就是與學(xué)生的一場(chǎng)場(chǎng)搏奕,是斗智斗勇。當你有一桶水,甚至十八般武藝樣樣精通,孩子們崇拜你,你的班主任工作已成功一半,家長(cháng)信任你,學(xué)?春媚,你的工作自然順風(fēng)順水,得心應手。我們要善于用我們的專(zhuān)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,用我們的德操征服學(xué)生。就像地理生物會(huì )考,我發(fā)現好多學(xué)生還未完全掌握時(shí),我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么,這就是班主任素養,是在其位,謀其職,并真正為生保駕護航的班主任。

  二、獨木不成林,要善于事例優(yōu)勢資源

  獨打蠻干一定難成氣候。一個(gè)班集體的發(fā)展離不開(kāi)各個(gè)科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會(huì )藝術(shù)性地樹(shù)立科任老師的威信,在第一時(shí)間給予學(xué)生積極的心理暗示,往往會(huì )給學(xué)生吃下定心丸,更好地提升學(xué)習各科的興趣與動(dòng)力。

  初三年,學(xué)?梢哉f(shuō)把最頂尖的團隊配置給了我,數理化的常青樹(shù),蓮師,昌侃師,世強師,政治備課組長(cháng)麗超師,常年奮戰初三的榮貞,智慧型的老師加賢,連體育都是東明師親自壓陣,幾駕馬車(chē)同時(shí)出動(dòng)幫襯我這樣的小卒,如果班上不出點(diǎn)成績(jì),我真是難辭其咎。在以成績(jì)論英雄的評價(jià)體系前,我多少還是占了便宜。當然,開(kāi)學(xué)初,我就把這樣的喜訊傳達給學(xué)生,情感都是相通的,當班主任以欣賞傾慕的眼光評價(jià)科任,學(xué)生學(xué)習的干勁也就足了。

  三、調整心態(tài),在情感上贏(yíng)得學(xué)生。

  就像我自己前段在日志里寫(xiě)到的,班主任與科任的心態(tài)上千差萬(wàn)別。平日走進(jìn)麗超師的班級,那真是神清氣爽,是總裁似的指點(diǎn)江山,是醫生似的救死扶傷,是農民似的播種希望,你很容易在學(xué)生眼中讀到崇拜,45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚?僧敯嘀魅,你會(huì )不自覺(jué)地給自己“找茬”,搬起石頭砸自己的腳。這個(gè)沒(méi)戴;,好個(gè)衣服沒(méi)拉拉鏈,這周語(yǔ)數英考試安排,下周班干部會(huì )議,你就是個(gè)孫猴子,一身化作千萬(wàn)身,即使這樣,你還常常背里挨人罵。所以也常常聽(tīng)到男女班主任們“河東獅吼”,個(gè)個(gè)都是頂尖高手,可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來(lái)也只能學(xué)學(xué)毓清師,施絲師,亞南師,蓮蓮師她們春風(fēng)化雨,抽絲撥繭,以情動(dòng)人,以理服人的教育方式,可這同樣是場(chǎng)修行,甚至更難,是需要時(shí)間和智慧的`,我做的仍相當蹩腳。

  班主任工作事無(wú)巨細,確實(shí)煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰,或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來(lái)描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月,處處拘束,所見(jiàn)必少;第二種境界,庭中望月,從狹隘處走到庭院中望月,發(fā)現天地之大;最高境界是臺上玩月,登上高臺,欣賞月美。如果對待學(xué)生也能是臺上玩月,那你也就成功了。

  孫子兵法說(shuō):攻城為下,攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學(xué)生工作的核心。何謂攻城?就是用武力征服它,好比學(xué)生做錯事,劈頭蓋臉就是一頓罵,學(xué)生不服,接著(zhù)罵,直到服帖,讓學(xué)生學(xué)習也是強迫式的,以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強勝弱,但有副作用,學(xué)生總會(huì )反抗,從長(cháng)遠看不利于學(xué)生良好人格的形式與健康發(fā)展,學(xué)生容易離心離德;其次,對班主任個(gè)人而言也是急火攻心,原本的一片愛(ài)心付諸東流,得不償失。所以我們要學(xué)會(huì )攻心。攻心就要了解學(xué)生心理,也要控制自己的心理。很多時(shí)候,我們需要與學(xué)生“親密接觸”,遇到一些特殊的學(xué)生個(gè)案,離遠遠的教育可能就是隔靴搔癢,沒(méi)有效果,我們需要走進(jìn)學(xué)生心靈,在情感上贏(yíng)得學(xué)生,我喜歡利用每周周記與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流,效果不錯。

  四、拋磚引玉,利用故事引導學(xué)生。

  借用專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢,我喜歡用故事啟發(fā),引導學(xué)生,這一點(diǎn)嘗試讓我的班主任工作受益不少。

  比如,這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,面對僅余下的121天,我給學(xué)生講了一個(gè)西方寓言:一個(gè)國王每天思考三個(gè)最終級的哲學(xué)問(wèn)題:在這個(gè)世界上什么人最重要?什么事最重要?什么時(shí)間最重要?所有大臣的回答都不能讓國王滿(mǎn)意,國王悶悶不樂(lè )。有一天,國王到民間微服私訪(fǎng),夜里寄宿在一個(gè)老頭家。半夜被吵醒,原來(lái)是一個(gè)鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話(huà)不說(shuō)把這個(gè)藏起來(lái)。不久追兵來(lái)了,問(wèn)老頭有沒(méi)有收留什么人。老頭鎮定地說(shuō)沒(méi)有。于是追兵走了,被追的人說(shuō)了聲謝謝也走了。第二天,國王問(wèn)老頭,為什么不怕惹禍上身?連名字也不問(wèn)就讓他走了。老頭淡淡地說(shuō):在這個(gè)世界上,最重要的人就是眼下最需要幫助的人,最重要的事就是馬上去做,最重要的時(shí)間就是當下,一刻不能拖延。國王恍然大悟。通過(guò)故事,學(xué)生自然明了從當下開(kāi)始,全力以赴,不能拖延,開(kāi)學(xué)動(dòng)員也就水到渠成了。

  不僅是書(shū)中的故事,還有他們身邊同學(xué)的老師的故事,我也喜歡用我自己的觀(guān)察與體驗與學(xué)生交流。像鴻江轉來(lái)的學(xué)生郭發(fā)群,她會(huì )在校運會(huì )上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔心,讓我同意她向同學(xué)先借件校服,并先回宿舍洗干凈校服的故事;像是班上協(xié)調能力較差的學(xué)生蘇承烽他總是把衛生做得最到位的故事片;像是婉惠老師去年腆著(zhù)故事,多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒(méi)有落下一節課的故事……我能感覺(jué)到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量,得到了正牽引。

  最后我想套用謝毓源老師的那句話(huà):我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。用我們的專(zhuān)來(lái)知識鎮住學(xué)生,用我們的愛(ài)與責任贏(yíng)得學(xué)生。也借此機會(huì ),感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們,謝謝!

教學(xué)班主任發(fā)言稿范文3

  大家好!說(shuō)真的,今天我站在這里,心里無(wú)比的忐忑,其實(shí)最主要的,還是缺少底氣。人們常說(shuō)“藝高人膽大”,而我深知自己沒(méi)有語(yǔ)文老師的文采,缺少數學(xué)老師的嚴謹,又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級的行家里手面前班門(mén)弄斧,懇請大家多多包涵,不吝賜教。

  盡管做了二十多年的班主任,我卻沒(méi)有高深的專(zhuān)業(yè)理論知識,只是在平時(shí)的工作中多了一些愛(ài)心而已。有句話(huà)說(shuō)得好:一個(gè)人走得快,一群人走得遠。我們班之所以能夠得到大家的認可,各位任課教師功不可沒(méi)。志杰主任的用心,粉紅老師的耐心,瑞娟老師的細心,書(shū)寬老師的熱心,周莉老師的赤心,書(shū)靜老師的貼心,這些都讓我這個(gè)班主任深深的感動(dòng)。下面我結合幾個(gè)具體的案例來(lái)談一下我平時(shí)的做法。

  一、用人格魅力感化學(xué)生

  我們都知道,作為一名教師尤其是班主任,人格魅力很能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。只有以發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)感去接近學(xué)生,學(xué)生才會(huì )在情感上和老師產(chǎn)生共鳴。我們班有一個(gè)性格接近自閉的女生,不管在教室還是宿舍,從不與任何人交流,看不到她的喜怒哀樂(lè ),臉上除了茫然以外沒(méi)有任何表情。即使這樣,我一點(diǎn)都沒(méi)有放棄她,我嘗試著(zhù)好多次接近她,她總是小刺猬一樣縮成一團,對我避而遠之。每次進(jìn)教室我都會(huì )堅持和她單方交流,我知道她雖然沒(méi)有開(kāi)口,但她肯定在聽(tīng)。我對她的不嫌棄不放棄也感化了班內所有的學(xué)生,直到有一天她勇敢地走上講臺,說(shuō)是讀書(shū)分享,其實(shí)是在讀一篇作文。盡管她讀得聲音很小,讀得不帶感情,讀得斷斷續續,可是所有的孩子報以她前所未有的熱烈的掌聲。那一刻,我明白了平時(shí)老師的一言一行都在感化著(zhù)學(xué)生。后來(lái)就這件事我還寫(xiě)了一篇教育敘事《善良有你們》,記錄下這個(gè)令人感動(dòng)和欣喜的時(shí)刻。

  二、滿(mǎn)腔熱情感染學(xué)生

  從教二十三年,經(jīng)過(guò)了新鮮期和倦怠期,我感覺(jué)現在自己處于對教育情懷的穩定期。每天盡可能地早點(diǎn)兒到校,先查看衛生,先天有什么事情及時(shí)在上課前處理完。學(xué)生也適應了我的習慣,能夠按時(shí)完成各項任務(wù)。我經(jīng)常和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)“我都一把年紀了,你們啥時(shí)候看見(jiàn)過(guò)我慢慢騰騰地走過(guò)路呀”,學(xué)生一陣哄笑:“是呀,老班大步走,咱得緊跟后!卑嗬镉袀(gè)女生叫楚楚,原來(lái)一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地,說(shuō)話(huà)也是欲言又止,屬于常立志而非立長(cháng)志的那一類(lèi),叫人看在眼里,急在心里。我把她叫到辦公室,和她聊了很多,給她舉了很多例子,讓她明白年輕不是用來(lái)多愁善感的,年輕是用來(lái)拼搏的。從那以后,我發(fā)現她陽(yáng)光了開(kāi)朗了,走路不再扭捏了,慢慢地變成了一個(gè)熱情洋溢的女孩子,不僅楚楚有了這樣的蛻變,我發(fā)現班里好多孩子也有了可喜的變化。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛(ài)的孩子。

  三、輕言細語(yǔ)感動(dòng)學(xué)生。

  “感人者,莫過(guò)于情”,F在的孩子大都是吃軟不吃硬,你跟他來(lái)硬的,人家來(lái)一副“我天生就這樣,你愛(ài)咋地咋地”的面孔甩給你,不但起不了任何作用,還惹得自己一肚子氣。相反,你跟他來(lái)軟的,輕言細語(yǔ)去感動(dòng)他,卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個(gè)男孩小豪挨了打,經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)調查,原來(lái)是他早上買(mǎi)飯時(shí)不小心把豆漿撒到了外班一個(gè)學(xué)生身上,小豪還沒(méi)反應過(guò)來(lái),外班的男生罵了他一句,他也就還了一句,沒(méi)想到那天正好是外班那個(gè)學(xué)生的生日,他認為自己很倒霉,咽不下這口氣,就領(lǐng)了幾個(gè)人來(lái)助威,打了小豪幾下。小豪還不準備告訴老師,撂下狠話(huà)要打回去呢。幸虧我及時(shí)知道了這件事,我沒(méi)有劈頭劈腦對小豪一陣吼,而是先站在小豪的立場(chǎng)上,和他一起義憤填膺,同仇敵愾。當我感覺(jué)小豪的怒氣漸漸平復下去的時(shí)候,又和他一起站在對方的立場(chǎng)上進(jìn)行換位思考,輕聲細語(yǔ),分析問(wèn)題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是!钡牡览。后來(lái),這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此,我還寫(xiě)了一篇敘事,名字就叫《往事如煙過(guò),一笑泯恩仇》。

  四、不言放棄感奮學(xué)生。

  接手這個(gè)班級時(shí),看到一塌糊涂的成績(jì)單,真是叫人發(fā)懵?墒俏颐靼,如果我不能打起精神,學(xué)生更會(huì )沒(méi)有動(dòng)力。于是在開(kāi)學(xué)的第一天,在黑板上我就寫(xiě)下了“新學(xué)期,新起點(diǎn),老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語(yǔ),并且還給學(xué)生讀了我寫(xiě)給他們的一篇__《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的,一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)安排得井井有條,九個(gè)向上的小組長(cháng)能夠充分發(fā)揮正能量,五個(gè)負責的寢室長(cháng)在用心地為大家服好務(wù)。我們都知道,對于九年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),培優(yōu)補差是重中之重。于是在安排座位時(shí),我專(zhuān)門(mén)設置了前六名學(xué)生的專(zhuān)座,在同一列從第一名到第六名,他們不屬于任何組,并且他們的座位是流動(dòng)的,下次考試被擠出前六名就要從專(zhuān)列中挪出去。這樣既給了優(yōu)生動(dòng)力又給了他們壓力,我這么做還有一個(gè)想法就是,他們在組外,就能給其他的同學(xué)提供當組長(cháng)的機會(huì ),無(wú)形中能慢慢拔出更多的優(yōu)生。而對于油鹽不進(jìn)的學(xué)困生,我幫他們制定的任務(wù)是第一不違犯紀律,第二學(xué)喜歡的科目。每周在家長(cháng)群里我都會(huì )表?yè)P本周學(xué)習最踏實(shí)的學(xué)生,及時(shí)地向家長(cháng)報喜,以爭取家長(cháng)更大的支持。就這樣我們彼此鼓勵相互扶持,幾個(gè)月走來(lái),順利地渡過(guò)了磨合期,并在三次月考中都取得了不錯的成績(jì)。在教育敘事《我的課堂我的愛(ài)》里,我為不言放棄的自己和孩子們點(diǎn)贊。

  五、適時(shí)示弱感召學(xué)生。

  我認為,示弱是一門(mén)教育藝術(shù),也是一種教育智慧。老師能夠放下架子,走下臺子,俯下身子,去除師道尊嚴的權威,讓學(xué)生盡情地去“逞強”,正好能夠讓他們消除戒備,敞開(kāi)心扉。有時(shí)候,甚至對學(xué)生親切地點(diǎn)頭,贊許地微笑或者滑稽地皺眉,都能營(yíng)造一種氛圍。我經(jīng)常會(huì )和其他學(xué)生一樣,大聲地喊學(xué)生的`綽號“大白,大壯,老干部,二帥等等”,學(xué)生高興得不得了。前一陣我發(fā)現有學(xué)生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機,好幾次被我抓了現行。我在想,何不利用疊紙飛機這件事進(jìn)行一次隱形教育呢?于是,一天在我的英語(yǔ)課上,剛打過(guò)上課鈴,我就故意板著(zhù)臉大聲地宣布:“今天這節課我們不上了!”學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷,不知道自己哪里做錯了,怎么得罪老班了?看他們一個(gè)個(gè)緊張的樣子,我忍不住笑了:“咋啦?不講英語(yǔ)不行嗎?這一節課我要拜師學(xué)藝呢?小時(shí)候我就笨得學(xué)不會(huì )疊紙飛機,今天我要看看,誰(shuí)能把我這個(gè)笨徒弟教會(huì )!蔽以(huà)音未落,教室里就炸開(kāi)了鍋“老師,我教你,我教你!”接下來(lái)的大半節課,我們都在認真地疊著(zhù)紙飛機,直到每人手里都有了自己滿(mǎn)意的作品有的同學(xué)甚至有好幾個(gè)。這時(shí)候我大喊“時(shí)間到!同學(xué)們,現在,到了我們放飛夢(mèng)想的時(shí)候了。每個(gè)人把自己的夢(mèng)想都認真地寫(xiě)在你的紙飛機上,然后,用力地拋向空中!苯淌依镌僖淮握隋佉粯,尖叫聲一片。待到都拋過(guò)癮了,我讓他們撿起地上所有的紙飛機,放到我準備好的袋子里。我告訴他們:“我要一直收藏著(zhù),直到你們夢(mèng)想實(shí)現的那一天!我們都要記住這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而努力拼搏!蔽覜](méi)有提及他們在教室里偷偷疊紙飛機這件事,可是從此以后,教室里再沒(méi)有人疊紙飛機了。我給學(xué)生讀了教育敘事《我教老班疊飛機》,學(xué)生一個(gè)個(gè)笑得前仰后合。

  除了這些,我平時(shí)比較注重對學(xué)生習慣的養成教育。例如不遲到的習慣,按時(shí)打掃衛生的習慣,課間操后及時(shí)進(jìn)行總結的習慣,違反紀律主動(dòng)上臺檢討的習慣等等。事事處處顯真情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透愛(ài)。做為班主任,盡管我們是最累的,可在與學(xué)生的斗智斗勇中,我們也是最幸福的。讓我們攜起手來(lái),打造幸福班級,做幸福老班!

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