班主任培訓會(huì )上的發(fā)言稿
各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校在xx年給我重新當班主任的機會(huì )，三年的班主任生活，改變了我的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，也改變了我的生活方式。雖然辛苦，但我享受了三年幸福的教育生活——一段令我終生銘記的幸福時(shí)光。
上個(gè)月海亮主任給我布置了今天的任務(wù)，叫我談?wù)勱P(guān)于“班主任職業(yè)幸福感”的話(huà)題，我欣然受命。雖然我已經(jīng)三八“高齡”，但其實(shí)我只能算是個(gè)“新”的班主任。我所做的、所體會(huì )到的、所感受到的其實(shí)在座的很多同行早就經(jīng)歷過(guò)。尤其是那些資深的班主任，更是體會(huì )到過(guò)無(wú)數次當班主任才能享受到的激動(dòng)和幸福。今天我和各位同行分享的經(jīng)歷和體會(huì )，主題是“幸福感”，所以我把發(fā)言的題目定為——“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。這句話(huà)也是朱永新教授領(lǐng)銜的“新教育”的宗旨。
一、定義幸福
什么是幸福？我查了詞典，幸福是“心理欲望得到滿(mǎn)足時(shí)的狀態(tài)，一種持續時(shí)間較長(cháng)的對生活的滿(mǎn)足和感到生活有巨大樂(lè )趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情�！�
說(shuō)到底，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，一種體驗，與年齡、經(jīng)歷和心態(tài)有關(guān)。有一部小說(shuō)里寫(xiě)到，“幼年時(shí)父母長(cháng)輩的慈愛(ài)、青年時(shí)熱戀中的激情、中年時(shí)的事業(yè)有成、老年時(shí)兒孫繞膝的天倫之樂(lè )構成了一個(gè)人不同時(shí)期的完整幸福�！睆奈易约旱慕�(jīng)歷來(lái)看，不同年齡確實(shí)有不同的幸福訴求。剛畢業(yè)時(shí)，和一幫朋友喝酒打牌感覺(jué)最幸福；工作幾年后準備結婚了，存錢(qián)買(mǎi)房子買(mǎi)汽車(chē)感覺(jué)很幸福；現在，我天天和孩子們在一起，早出晚歸，過(guò)著(zhù)忙碌而又充實(shí)的日子，享受著(zhù)當班主任的美妙時(shí)光，感到異常幸福！馬斯洛的需要理論告訴我們，“被需要和自我實(shí)現”是最高級的幸福，所以我認為班主任的幸福感應當包含這幾個(gè)方面：生活無(wú)憂(yōu)、家庭美滿(mǎn)、學(xué)生愛(ài)戴家長(cháng)信任、同行肯定、自我超越。
二、創(chuàng )造幸福（專(zhuān)指當班主任的幸福）
要創(chuàng )造專(zhuān)屬于班主任的幸福，首先得有愛(ài)心、童心和責任心。前蘇聯(lián)格魯吉亞共和國有一位著(zhù)名的教育家、心理學(xué)家阿莫納什維利，他是蘇聯(lián)教育科學(xué)院的院士，創(chuàng )辦了實(shí)驗學(xué)校并親自任教，從小學(xué)學(xué)前班一直教到畢業(yè)。他根據自己的教育實(shí)踐，擇取了三個(gè)片段，寫(xiě)下了著(zhù)名的教育三部曲：《孩子們，你們好嗎？》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》。他有一句經(jīng)典的話(huà)，很能說(shuō)明如何去獲得教師的職業(yè)幸福感：“誰(shuí)愛(ài)孩子的嘰嘰喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作；而誰(shuí)愛(ài)孩子的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛(ài)得入迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)幸福！”所以說(shuō)，童心和愛(ài)心是創(chuàng )造教師幸福的前提。
6月9日高考結束后，因為我妻子妊娠合并肝損傷等住院治療，我就一直和她呆在醫院直到現在。在醫院里兩個(gè)月，充分感受了白衣天使們的神圣和辛苦。從某種角度來(lái)看，教師和醫生有很多相似之處，比如工作對象都是人。一個(gè)醫生，他的行醫生涯可能會(huì )遇到成千上萬(wàn)個(gè)患者，我老婆只是該醫生無(wú)數個(gè)患者中的一個(gè)而已。但對我和我的家庭來(lái)說(shuō)，我妻子和孩子卻是唯一，百分之百！我真心的希望我老婆孩子的主治醫生醫術(shù)高超，醫德高尚，耐心地解答我提出的每一個(gè)問(wèn)題，幫助我們解除心理的擔憂(yōu)，治好病。同樣作為班主任老師，班里的每一個(gè)孩子似乎只是我們所面對的五十多個(gè)孩子中的一個(gè)，五十分之一，但對孩子的父母和孩子自己來(lái)說(shuō)，卻是全部，百分之百！我們唯有盡心盡力，竭盡所能把每一個(gè)孩子教育好、培養好，我們才能無(wú)愧于這份工作。教育是慢的藝術(shù)，我們需要的是像農民伯伯種莊稼一樣，尊重規律，回歸常識�！罢娼逃切男南嘤〉幕顒�(dòng)，唯有發(fā)自?xún)刃�，才能打到心靈深處！”
當然，創(chuàng )造幸福還很需要一些活動(dòng)為載體。運動(dòng)會(huì )、文藝晚會(huì )、野炊等都是很好的`形式，能促進(jìn)班集體的形成和健康發(fā)展。我班里還有一些保留節目，比如每個(gè)學(xué)期一次的生日PARTY。給每一個(gè)同學(xué)過(guò)生日有點(diǎn)不現實(shí)，我一般在每一個(gè)學(xué)期的期末給這個(gè)月生日的同學(xué)過(guò)集體生日。其實(shí)也很簡(jiǎn)單，提前買(mǎi)個(gè)大蛋糕，寫(xiě)上過(guò)生日同學(xué)的名字和祝福語(yǔ)，然后全班同學(xué)一起過(guò)。那場(chǎng)景還是很美好的，有些農村來(lái)的同學(xué)第一次這樣過(guò)生日，都流下了激動(dòng)的淚水。我還在高三上學(xué)期平安夜那天帶全班同學(xué)徒步100分鐘走到白云山，然后爬山、拜佛、游戲�；貋�(lái)后全班同學(xué)在小飯店里聚餐，餐后一路走回學(xué)校，邊走邊唱，詠而歸，給大家留下了終身難忘的回憶。
三、感受幸福
當班主任，雖然辛苦，但幸福卻也無(wú)處不在。冬天的早上六點(diǎn)，天還是漆黑一團。開(kāi)著(zhù)車(chē)子從家里出發(fā)，路上除了環(huán)衛工人外幾乎沒(méi)有行人，車(chē)也很少。路燈還沒(méi)有關(guān)。車(chē)進(jìn)學(xué)校大門(mén)，有時(shí)候還能看到一輪圓月掛在光濤樓頂上方。教學(xué)樓已經(jīng)燈火通明，班里已經(jīng)有不少同學(xué)在，書(shū)聲朗朗�？粗�(zhù)坐在位置上埋頭苦讀的同學(xué)們，心里就有一絲寬慰，一股幸福。
教師節同學(xué)們寫(xiě)在賀卡上的一句句祝福語(yǔ)，我生日時(shí)同學(xué)們瞞著(zhù)我給過(guò)準備的驚喜等等，都會(huì )令我感到無(wú)比的幸福。
高考結束后，一些同學(xué)邀請我和其他同學(xué)到他們的家里去玩，大家在沒(méi)有了高考壓力的情況下再次相聚，也有別樣的幸福。
尤其是得知我老婆生下孩子時(shí)，班里的QQ群熱鬧非凡，在線(xiàn)的同學(xué)們熱議給孩子取個(gè)什么名字，據說(shuō)還有個(gè)同學(xué)還激動(dòng)得哭了起來(lái)。好多同學(xué)紛紛來(lái)醫院看望我妻子和孩子，并送上各種各樣的禮物（我知道這是他們的一片心意，就不拒絕了），他們還相約過(guò)一段時(shí)間，大家一起到我開(kāi)化老家看寶寶。
在和同學(xué)聊天的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)我：“老師你接下去還要當班主任嗎？”在得到我肯定的回答后，問(wèn)我的同學(xué)常常搖頭嘆息。我很納悶，為什么聽(tīng)說(shuō)我還要當班主任他們都不是很開(kāi)心呢？有一次我在QQ上和一位女同學(xué)聊天，我問(wèn)她為什么？她說(shuō)：“你不懂的！”在我的一再追問(wèn)下，她才告訴我：“我們希望你只專(zhuān)屬我們9班，不想有人分享！”——有這樣的學(xué)生，夫復何求��？
其實(shí)班主任的最大幸福，就是產(chǎn)生像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那種“相互依戀之情”，我清楚地記得在高考后舉行的畢業(yè)典禮上，我和我班里的同學(xué)都哭得稀里嘩啦地，那種不舍，那種依戀，怎能不讓我一生牽掛？
四、記錄幸福
可以利用各種方法把班級里發(fā)生的事情記錄下來(lái)，比如照片、視頻、文字等等。
現在很多同學(xué)都有數碼相機，他們往往在不經(jīng)意間拍下班里的一個(gè)個(gè)瞬間，并且上傳到班級的QQ群里。三年下來(lái)，我班里的QQ群存下了大量的照片，看著(zhù)那些照片，時(shí)光仿佛倒流，三年來(lái)的一幕幕都會(huì )重現，別有一番滋味。
班級日志是另一種非常好的記錄形式。我班里從高三暑期開(kāi)學(xué)開(kāi)始記班級日志，按照學(xué)號從1號輪到49號，然后繼續，每個(gè)輪回的第一篇都是我寫(xiě)的。同學(xué)們寫(xiě)的日志形式多樣，內容不限、體裁不限，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，甚至有同學(xué)記錄我的“經(jīng)典搞笑語(yǔ)錄”。用的本子也很簡(jiǎn)單，就是學(xué)校給老師印的備課本。到畢業(yè)的時(shí)候，我班里已經(jīng)記了整整三大本。我把每個(gè)同學(xué)寫(xiě)的日志復印給他們，并請他們自己打印成電子稿，然后發(fā)給我匯總成總的電子版，這樣每個(gè)人就都有了一本自己的記憶。
我從20xx年2月開(kāi)始寫(xiě)教育博客，基本上每周2篇，其中從20xx年5月1日至6月9日高考結束這段時(shí)間每天一篇，至今已經(jīng)有180多篇，20多萬(wàn)字了。我用我的文字，留下了孩子們的青春記憶和我的教育寶藏。不僅如此，我的博客還成了一些家長(cháng)了解學(xué)班級了解孩子的一個(gè)途徑。
借此機會(huì )，我還想和大家交流下教育寫(xiě)作的話(huà)題。李鎮西老師說(shuō)過(guò)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最好模式是“一邊實(shí)踐、一邊思考、一邊閱讀、一邊寫(xiě)作”。教育寫(xiě)作必然伴隨著(zhù)實(shí)踐、閱讀、思考。它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉，閱讀是它的基礎，思考是它的靈魂。教育寫(xiě)作對于提升教師的專(zhuān)業(yè)水平是有非常明顯的促進(jìn)作用的，也給教師從事教育科研留下了很多素材，帶來(lái)了很多的方便。比如4月份市教科所舉辦了一次“教師成長(cháng)記事”征文，我就從博客中拿了一篇《追隨李鎮西》，略加修改后投出去，結果還獲得了比較好的成績(jì)。我們有一些老師在評職稱(chēng)的時(shí)候總是苦于沒(méi)有論文，其實(shí)只要你堅持寫(xiě)教育日記，這個(gè)問(wèn)題必定迎刃而解。朱永新教授幾年前搞過(guò)一個(gè)教師“成功保險公司”，他說(shuō)只要你能堅持寫(xiě)三年教育故事，如果到時(shí)沒(méi)有成功，他來(lái)負責。順便向大家推薦幾位教育家和他們的書(shū)：李鎮西，《愛(ài)心與教育》、《民主與教育》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長(cháng)》。朱永新，《新教育》、《我的教育理想》。吳非（王棟生，南京師大附中語(yǔ)文特級教師），《不跪著(zhù)教書(shū)》、《前方是什么》、《致青年教師》。
今天在座的都是班主任，工作很辛苦很累，壓力很大，甚至有很多委屈，時(shí)間長(cháng)了難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠。如果我們對自己的職業(yè)不滿(mǎn)意，要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)。我想我們基本上不太可能再改變自己的職業(yè)，所以我們可以改變我們的職業(yè)心態(tài)，愛(ài)上班主任這一行。因為這是值得我們終身為之努力的一項偉大事業(yè)，用青年馬克思的一句話(huà)來(lái)和大家共勉：
“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”
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