設計方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
目標
1、體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
2、能在教師的啟發(fā)下嘗試觀(guān)察一些有趣的現象。
準備
1、準備兩面哈哈鏡，事先用布遮蓋。
2、請每個(gè)幼兒準備一張他特別喜歡的照片。
3、教師準備幾張自己的照片。
過(guò)程
1、看看教師的好笑樣兒。
�。�1）教師拿出自己的照片，請幼兒猜猜這是誰(shuí)的照片。
�。�1）你們看了以后為什么都哈哈大笑?
2、想想自己的`好笑事兒。
�。�1）你有過(guò)什么好笑的事嗎?
�。�2）請把自己的照片給旁邊的好朋友看看，互相說(shuō)說(shuō)自己在干什么。
�。�3）請幼兒自由學(xué)一學(xué)照片上的樣子，教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭，成照相機狀)關(guān)注幼兒的表現和參與情況，并與幼兒分享快樂(lè )。
3、照照自己的好笑樣兒。
�。�1）你們剛才都看到了別人的好笑樣兒，現在想看看自己的嗎?
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前，看看變形的自己，獲得驚喜的體驗。
�。�3）請幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己變成什么樣了，其他小朋友變成什么樣了。(變胖了，變瘦了，變成波浪人了，變成外星人了，等等)
�。�4）教師在鏡前夸張地模仿怪獸，使活動(dòng)達到高潮。
�。�5）建議幼兒伴隨著(zhù)“咔嚓咔嚓”的聲音，互相“拍”下好笑的樣子，讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂(lè )!
設計方案 篇2
階段1：產(chǎn)品需求
在這一個(gè)階段，我們需要弄清楚的是產(chǎn)品的需求從何而來(lái)，一個(gè)成功的產(chǎn)品，我們需要滿(mǎn)足哪些需求。只有需求明確了，我們的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)目標才能明確。在產(chǎn)品需求分析階段，我們可以通過(guò)以下這些途徑獲取產(chǎn)品需求：
1）市場(chǎng)分析與調研，主要是看市場(chǎng)有什么需求,還有就是前沿的技術(shù)是什么（站在做一款產(chǎn)品的角度）；
2）客戶(hù)調研和用戶(hù)定位，從市場(chǎng)廣大客戶(hù)那獲取最準確的產(chǎn)品需求（要注意分析市場(chǎng)，產(chǎn)品生命周期，升級是否方便）；
3）利潤導向(成本預算)；
4）如果是外包項目，則需要我們的客戶(hù)提供產(chǎn)品的需求（直接從客戶(hù)那獲取，讓客戶(hù)簽協(xié)議）；
編者按：當一個(gè)項目做完的時(shí)候，如果客戶(hù)突然又增加需求，增加功能，將導致你的項目周期嚴重拖延，成本劇烈上升，并且測試好的產(chǎn)品可能要全部重新測試，原本的設計可能將不會(huì )滿(mǎn)足當前的要求，所以做項目之前，最好要跟客戶(hù)把需求確定下來(lái)，并且簽定一份協(xié)議，否則，你辛苦多少個(gè)日日夜夜，得到的將是一個(gè)無(wú)法收拾的爛攤子！
階段2：產(chǎn)品規格說(shuō)明
在前一個(gè)階段，我們搜集了產(chǎn)品的所有需求。那么在產(chǎn)品規格說(shuō)明階段，我們的任務(wù)是將所有的需求，細化成產(chǎn)品的具體的規格，就比如一個(gè)簡(jiǎn)單的USB 轉串口線(xiàn)，我們需要確定產(chǎn)品的規格，包括：
1）產(chǎn)品的外觀(guān)；
2）產(chǎn)品支持的操作系統；
3）產(chǎn)品的接口形式和支持的規范；
等等諸如此類(lèi)，切記，在形成了產(chǎn)品的規格說(shuō)明后，在后續的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們必須嚴格的遵守，沒(méi)有200%的理由，不能隨意更改產(chǎn)品的需求。否則，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程必將是一個(gè)反復無(wú)期的過(guò)程。
《產(chǎn)品規格說(shuō)明》主要從以下方面進(jìn)行考慮：
1）考慮該產(chǎn)品需要哪些硬件接口；
2）產(chǎn)品用在哪些環(huán)境下，要做多大，耗電量如何。如果是消費類(lèi)產(chǎn)品，還跟設計美觀(guān)，產(chǎn)品是否便于攜帶，以確定板子大小的需求，是否防水；
3）產(chǎn)品成本要求；
4）產(chǎn)品性能參數的說(shuō)明（例如交換機，如果是百兆的速率，用于家庭和一般公司；如果是用于整個(gè)省的交換，那設計的速率肯定數十萬(wàn)兆以上了）所以說(shuō)，產(chǎn)品性能參數的'不同，就會(huì )影響到我們設計考慮的不同，那么產(chǎn)品的規格自然就不同了；
5）需要適應和符合的國家標準，國際標準，或行業(yè)標準；
階段3：產(chǎn)品總體設計方案
在完成了產(chǎn)品規格說(shuō)明以后，我們需要針對這一產(chǎn)品，了解當前有哪些可行的方案，通過(guò)幾個(gè)方案進(jìn)行對比，包括從成本、性能、開(kāi)發(fā)周期、開(kāi)發(fā)難度等多方面進(jìn)行考慮，最終選擇一個(gè)最適合自己的產(chǎn)品總體設計方案。
在這一階段，我們除了確定具體實(shí)現的方案外，我們還需要綜合考慮，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期，多少人月的工作量，需要哪些資源或者外部協(xié)助，以及開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能遇到的風(fēng)險及應對措施，形成整個(gè)項目的項目計劃，指導我們的整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程。
階段4：產(chǎn)品概要設計
產(chǎn)品概要設計主要是在總體設計方案的基礎上進(jìn)一步的細化，具體從硬件和軟件兩方面入手：
硬件模塊概要設計
硬件模塊概要設計，主要從硬件的角度出發(fā)，確認整個(gè)系統的架構，并按功能來(lái)劃分各個(gè)模塊，確定各個(gè)模塊的的大概實(shí)現。首先要依據我們到底要哪些外圍功能以及產(chǎn)品要完成的工作，來(lái)進(jìn)行CPU 選型（注意：CPU一旦確定，那么你的周?chē)布娐�，就要參考該CPU 廠(chǎng)家提供的方案電路來(lái)設計）。然后再根據產(chǎn)品的功能需求選芯片，比如是外接AD 還是用片內AD，采用什么樣的通訊方式，有什么外部接口，還有最重要的是要考慮電磁兼容。
編者按：一般一款CPU 的生存周期是5-8 年，你考慮選型的時(shí)候要注意，不要選用快停產(chǎn)的CPU，以免出現這樣的結局：產(chǎn)品辛辛苦苦開(kāi)發(fā)了1到2 年，剛開(kāi)發(fā)出來(lái)，還沒(méi)賺錢(qián)，CPU 又停產(chǎn)了，又得要重新開(kāi)發(fā)。很多公司就死在這個(gè)上面。
軟件模塊概要設計
軟件模塊概要設計階段，主要是依據系統的要求，將整個(gè)系統按功能進(jìn)行模塊劃分，定義好各個(gè)功能模塊之間的接口，以及模塊內主要的數據結構等。
階段5：產(chǎn)品詳細設計
硬件模塊詳細設計
主要是具體的電路圖和一些具體要求，包括 PCB 和外殼相互設計，尺寸這些參數。接下來(lái)，我們就需要依據硬件模塊詳細設計文檔的指導，完成整個(gè)硬件的設計。包括原理圖、PCB 的繪制。
階段6：軟件模塊詳細設計
功能函數接口定義，該函數功能接口完成功能，數據結構，全局變量，完成任務(wù)時(shí)各個(gè)功能函數接口調用流程。在完成了軟件模塊詳細設計以后 ，就進(jìn)入具體的編碼階段，在軟件模塊詳細設計的指導下 ，完成整個(gè)系統的軟件編碼。
編者按：一定要注意需要先完成模塊詳細設計文檔以后，軟件才進(jìn)入實(shí)際的編碼階段，硬件進(jìn)入具體的原理圖、PCB 實(shí)現階段，這樣才能盡量在設計之初就考慮周全，避免在設計過(guò)程中反復修改。提高開(kāi)發(fā)效率，不要為了圖一時(shí)之快，沒(méi)有完成詳細設計，就開(kāi)始實(shí)際的設計步驟。
階段7：產(chǎn)品調試與驗證
該階段主要是調整硬件或代碼，修正其中存在的問(wèn)題和BUG，使之能正常運行，并盡量使產(chǎn)品的功能達到產(chǎn)品需求規格說(shuō)明要求。
硬件部分：
1）目測加工會(huì )得PCB 板是否存在短路，器件是否焊錯，或漏焊接；
2）測試各電源對地電阻是否正常；
3）上電，測試電源是否正常；
4）分模塊調試硬件模塊，可借助示波器、邏輯分析儀等根據。
軟件部分：
驗證軟件單個(gè)功能是否實(shí)現，驗證軟件整個(gè)產(chǎn)品功能是否實(shí)現。
階段8：測試
功能測試（測試不通過(guò)，可能是有 BUG）；
壓力測試（測試不通過(guò)，可能是有BUG 或哪里參數設計不合理）；
性能測試（產(chǎn)品性能參數要提煉出來(lái)，供將來(lái)客戶(hù)參考，這個(gè)就是你的產(chǎn)品特征的一部分）；
其他專(zhuān)業(yè)測試：包括工業(yè)級的測試，例如含抗干擾測試，產(chǎn)品壽命測試，防潮濕測試，高溫和低溫測試（有的產(chǎn)品有很高的溫度或很低的溫度工作不正常，甚至停止工作）。
編者按：有的設備電子元器件在特殊溫度下，參數就會(huì )異常，導致整個(gè)產(chǎn)品出現故障或失靈現象的出現；有的設備，零下幾十度的情況下，根本就啟動(dòng)不了，開(kāi)不了機；有的設備在高溫下，電容或電阻值就會(huì )產(chǎn)生物理的變化，這些都會(huì )影響到產(chǎn)品的質(zhì)量。這里要引出一個(gè)話(huà)題，工業(yè)級產(chǎn)品與消費類(lèi)產(chǎn)品有什么區別呢？工業(yè)級的產(chǎn)品就要避免這些異常和特殊問(wèn)題，有的產(chǎn)品是在很深的海里工作，或者在嚴寒的山洞工作，或者火熱沙漠工作，或者顛簸的設備上，比如汽車(chē)；或者是需要防止雷擊； 所以這就是工業(yè)級產(chǎn)品跟消費類(lèi)產(chǎn)品的區別，消費類(lèi)的產(chǎn)品就不需要做這么多的測試。
階段9：產(chǎn)品
通過(guò)上一階段完整測試驗證，在此階段，即得到我們開(kāi)發(fā)成功的產(chǎn)品。在此階段，可以比較實(shí)際的產(chǎn)品和最初的形成的產(chǎn)品規格說(shuō)明，看經(jīng)過(guò)一個(gè)完整的開(kāi)發(fā)過(guò)程，是否產(chǎn)品完全符合最初的產(chǎn)品規格說(shuō)明，又或者，中途發(fā)現產(chǎn)品規格說(shuō)明存在問(wèn)題，對它進(jìn)行了多少修改呢？
附錄：嵌入式硬件開(kāi)發(fā)流程
之前，我們詳細講述了嵌入式產(chǎn)品的研發(fā)流程，那么在這一節，我們具體以嵌入式產(chǎn)品的硬件部分為例，再次講解其開(kāi)發(fā)過(guò)程，希望通過(guò)這一節，大家能對嵌入式硬件開(kāi)發(fā)流程有更深刻的認識，在以后的學(xué)習和工作中，更加規范化和標準化，提高開(kāi)發(fā)技能。嵌入式硬件開(kāi)發(fā)流程一般如下圖，分為8 個(gè)階段：
嵌入式產(chǎn)品的硬件形態(tài)各異，CPU 從簡(jiǎn)單的4 位/8 位單片機到32 位的ARM 處理器，以及其他專(zhuān)用IC。另外，依據產(chǎn)品的不同需求，外圍電路也各不相同。每一次硬件開(kāi)發(fā)過(guò)程，都需要依據實(shí)際的需求，考慮多方面的因素，選擇最合適的方案來(lái)。
硬件階段1：硬件產(chǎn)品需求
和普通的嵌入式產(chǎn)品需求一樣。階段1：產(chǎn)品需求。
硬件階段2：硬件總體設計方案
一個(gè)硬件開(kāi)發(fā)項目，它的需求可能來(lái)自很多方面，比如市場(chǎng)產(chǎn)品的需要或性能提升的要求等，因此，作為一個(gè)硬件設計人員，我們需要主動(dòng)去了解各個(gè)方面的需求并分析，根據系統所要完成的功能，選擇最合適的硬件方案。
在這一階段，我們需要分析整個(gè)系統設計的可行性，包括方案中主要器件的可采購性，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)投入，項目開(kāi)發(fā)周期預計，開(kāi)發(fā)風(fēng)險評估等，并針對開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，提前選擇應對方案，保證硬件的順利完成。
硬件階段3：硬件電路原理圖設計
在系統方案確定后，我們即可以開(kāi)展相關(guān)的設計工作，原理設計主要包括系統總體設計和詳細設計，最終產(chǎn)生詳細的設計文檔和硬件原理圖。
原理設計和PCB 設計是設計人員最主要的兩個(gè)工作之一，在原理設計過(guò)程中，我們需要規劃硬件內部資源，如系統存儲空間，以及各個(gè)外圍電路模塊的實(shí)現。另外，對系統主要的外圍電路，如電源、復位等也需要仔細的考慮，在一些高速設計或特殊應用場(chǎng)合，還需要考慮EMC/EMI 等。
電源是保證硬件系統正常工作的基礎，設計中要詳細的分析：系統能夠提供的電源輸入；單板需要產(chǎn)生的電源輸出；各個(gè)電源需要提供的電流大��；電源電路效率；各個(gè)電源能夠允許的波動(dòng)范圍；整個(gè)電源系統需要的上電順序等等。
為了系統穩定可靠的工作，復位電路的設計也非常重要，如何保證系統不會(huì )在外界干擾的情況下異常復位，如何保證在系統運行異常的時(shí)候能夠及時(shí)復位，以及如何合理的復位，才能保證系統完整的復位后，這些也都是我們在原理設計的時(shí)候需要考慮的。
同樣的，時(shí)鐘電路的設計也是非常重要的一個(gè)方面，一個(gè)不好的時(shí)鐘電路設計，可能會(huì )引起通信產(chǎn)品的數據丟包，產(chǎn)生大的EMI，甚至導致系統不穩定。
編者按：原理圖設計中要有“拿來(lái)主義”！現在的芯片廠(chǎng)家一般都可以提供參考設計的原理圖，所以要盡量的借助這些資源，在充分理解參考設計的基礎上，做一些自己的發(fā)揮。
硬件階段4：PCB圖設計
PCB 設計階段，即是將原理圖設計轉化為實(shí)際的可加工的PCB 線(xiàn)路板，目前主流的PCB 設計軟件有PADS，Candence 和Protel 幾種。
PCB 設計，尤其是高速PCB，需要考慮EMC/EMI，阻抗控制，信號質(zhì)量等，對PCB 設計人員的要求比較高。為了驗證設計的PCB 是否符合要求，有的還需要進(jìn)行PCB 仿真。并依據仿真結果調整PCB 的布局布線(xiàn)，完成整個(gè)的設計。
硬件階段5：PCB加工文件制作與PCB打樣
PCB 繪制完成以后，在這一階段，我們需要生成加工廠(chǎng)可識別的加工文件，即常說(shuō)的光繪文件，將其交給加工廠(chǎng)打樣PCB 空板。一般1~4 層板可以在一周內完成打樣。
硬件階段6：硬件產(chǎn)品的焊接與調試
在拿到加工廠(chǎng)打樣會(huì )的 PCB 空板以后，接下來(lái)我們，需要檢查PCB 空板是否和我們設計預期一樣，是否存在明顯的短路或斷痕，檢查通過(guò)后，則需要將前期采購的元器件和PCB 空板交由生產(chǎn)廠(chǎng)家進(jìn)行焊接（如果PCB 電路不復雜，為了加快速度，也可以直接手工焊接元器件）。
當PCB 已經(jīng)焊接完成后，在調試PCB 之前，一定要先認真檢查是否有可見(jiàn)的短路和管腳搭錫等故障，檢查是否有元器件型號放置錯誤，第一腳放置錯誤，漏裝配等問(wèn)題，然后用萬(wàn)用表測量各個(gè)電源到地的電阻，以檢查是否有短路，這樣可以避免貿然上電后損壞單板。調試的過(guò)程中要有平和的心態(tài)，遇見(jiàn)問(wèn)題是非常正常的，要做的就是多做比較和分析，逐步的排除可能的原因，直致最終調試成功。
在硬件調試過(guò)程中，需要經(jīng)常使用到的調試工具有萬(wàn)用表和示波器，邏輯分析儀等，用于測試和觀(guān)察板內信號電壓和信號質(zhì)量，信號時(shí)序是否滿(mǎn)足要求。
硬件階段7：硬件產(chǎn)品測試
當硬件產(chǎn)品調試通過(guò)以后，我們需要對照產(chǎn)品產(chǎn)品的需求說(shuō)明，一項一項進(jìn)行測試，確認是否符合預期的要求，如果達不到要求，則需要對硬件產(chǎn)品進(jìn)行調試和修改，直到符合產(chǎn)品需求文明（一般都以需求說(shuō)明文檔作為評判的一句，當然明顯的需求說(shuō)明錯誤除外）。
硬件階段8：硬件產(chǎn)品
我們最終開(kāi)發(fā)的硬件成功。一個(gè)完整的，完成符合產(chǎn)品需求的硬件產(chǎn)品還不能說(shuō)明一個(gè)成功的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程，我們還需要按照預定計劃，準時(shí)高質(zhì)量的完成。才是一個(gè)成功的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程。
設計方案 篇3
教材分析：
《世界多美呀》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習這篇課文會(huì )讓我們感受到充滿(mǎn)童趣動(dòng)物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。抓住課文的兩條線(xiàn)索（小雞的孵化過(guò)程；小雞對周?chē)澜绲恼J識變化）；借助課文插圖；抓住關(guān)鍵詞體悟小雞內心活動(dòng)；有助于學(xué)生對課文內容的領(lǐng)悟。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
3、鞏固掌握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、齊讀課題。
師：小朋友們，你們周?chē)氖澜缑啦幻姥�？有誰(shuí)能為大家說(shuō)一說(shuō)周?chē)氖澜缑涝谀哪兀?/p>
學(xué)生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價(jià)。
2、以游戲的方式復習生字詞：
師：（出示課前準備的粘貼畫(huà)）小朋友，你們瞧，這幅圖畫(huà)上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把圖畫(huà)上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧！
學(xué)生分小組相互讀詞語(yǔ)，相互評價(jià)，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評出優(yōu)勝者，獎勵一幅粘貼畫(huà)。
3、出示課文插圖投影：
師：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？
學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”讓學(xué)生認真的讀兩遍。
師：這句話(huà)中，哪些詞語(yǔ)是表示顏色的？能找出來(lái)后能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫(huà)圖。
教師分別出示投影，向學(xué)生展示“藍湛湛的天空”，“綠茵茵的樹(shù)木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對比自己的想象畫(huà)，加深對表示色彩的詞語(yǔ)的理解和認識。
4、復習詩(shī)歌《家》（新課標蘇教版語(yǔ)文第一冊中課文）：
師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀！孩子們，你們能用我們以 前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)贊美它嗎？ 齊背詩(shī)歌《家》。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。）
二、朗讀課文，感知課文內容：
1、談話(huà)引入，提出朗讀要求：
師：今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)！展示什么本領(lǐng)呢？第一，展示我們讀課文的本領(lǐng)；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的本領(lǐng)。有信心嗎？好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學(xué)生多種方式朗讀課文）
師：現在老師就來(lái)考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？
2、 出示問(wèn)題，指導閱讀：
�、�、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？
學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。
教師板書(shū)關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來(lái)”、“睡――醒了”；“看見(jiàn)――想”“啄呀啄呀”、“很久”、“才”學(xué)生自由回答問(wèn)題，師生共同評價(jià)、補充。
�、�、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的`世界，它的表現會(huì )怎樣？它又會(huì )說(shuō)些什么呢？
�、菍W(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問(wèn)題。
教師板書(shū)：“一撐”、“就·撐破了”�！皣\嘰嘰”，“慢慢”。
教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進(jìn)行評價(jià)。
教師引導并衷懇接受學(xué)生的評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解。充分體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。）
三、創(chuàng )設情境，體會(huì )感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè )：
師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰(shuí)接得好！
師生共同玩搶接讀比賽 。
2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰(shuí)喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì )兒，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當的動(dòng)作和表情。
學(xué)生自己練習后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評價(jià)。
3、出示頭飾：
師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)幻想的小雞。誰(shuí)喜歡演小雞？指名愿意展示的學(xué)生戴上。
師：現在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？ 請戴頭飾的同學(xué)上臺表演，下面的小觀(guān)眾注意聽(tīng)他是否把高興和驚奇的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。
表演結束，把頭飾獎勵給參加表演的學(xué)生。師生共同評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng )設開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）
四、指導書(shū)寫(xiě)：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？ 出示生字，讓學(xué)生觀(guān)察結構，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這些字，要注意什么？教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察字型掌握漢字的結構，養成寫(xiě)好漢字的習慣。）
五、指導背誦：
教師指導學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當堂背誦課文。
六、作業(yè)：
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：《美麗的世界》。
要求學(xué)生課下在回憶課上內容的同時(shí)，想象畫(huà)出身邊美麗的世界。
設計方案 篇4
教學(xué)目標
知識目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、讀準字音，理解炙烤有氣無(wú)力發(fā)現發(fā)掘挖掘發(fā)掘等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點(diǎn)，以及它的形成過(guò)程、被發(fā)現、發(fā)掘、命名的過(guò)程。
3、找出課文中推想的內容，根據課文內容說(shuō)說(shuō)這樣推想的依據。
4、抓住主要內容，簡(jiǎn)要復述課文。
能力目標：
1、培養學(xué)生整體感知課文的能力。
2、提高學(xué)生的理解能力和口頭表達能力。
3、提高學(xué)生的想象能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的想象力和學(xué)習科學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生結合生活實(shí)踐，展開(kāi)想象，從而理解和領(lǐng)會(huì )科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形成過(guò)程的假想，增長(cháng)科學(xué)知識。
教學(xué)準備
課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)激趣導入：
1、課前，老師讓大家收集有關(guān)化石的資料，誰(shuí)先給大家介紹?
(指名學(xué)生上臺解說(shuō)并組織其他同學(xué)介紹、展示自制的化石圖片或有關(guān)的資料等。)
2、今天，老師要帶大家走進(jìn)北京自然博物館，參觀(guān)一具大象的骨骼化石。(出示課件)這就是古代黃河象的骨骼化石。
(板書(shū)課題：黃河象)
(二)學(xué)習第一段
1、看著(zhù)這具大象的骨架樣子(板書(shū)：骨架樣子)
你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)?(高大、完整。師板書(shū)。)課文在第幾段描繪，請劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流。
3、齊讀這些語(yǔ)句，體會(huì )黃河象化石的特點(diǎn)。
4、(再看圖片)看著(zhù)這具化石的樣子，你有什么想了解的?
5、學(xué)生自由提問(wèn)。師引導提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來(lái)的?為什么能被保存得這樣完整?
6、古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現史上是罕見(jiàn)的，人們是怎樣發(fā)掘的呢?請快速、輕聲地朗讀最后兩個(gè)自然段、找出答案。
(三)學(xué)習最后兩個(gè)自然段
1、檢查：人們是怎樣挖掘出這樣高大、完整的象化石的?(學(xué)生回答)
2、此段告訴了我們什么?
(相機板書(shū)：化石的發(fā)現化石的挖掘化石被挖掘出時(shí)樣子)
3、象化石被挖掘出來(lái)時(shí)是什么樣子的，請從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。
4、待學(xué)生找到后，師出示句子，生齊讀這句話(huà)。
師板書(shū)：斜插沙土 腳踩礫石。
5、師提問(wèn)：文章開(kāi)頭向我們介紹了象化石的特點(diǎn)和樣子，結尾介紹了象化石的發(fā)掘和剛發(fā)掘出來(lái)時(shí)的樣子，那么中間部分介紹了什么呢?
6、生答：科學(xué)家假想黃河象化石的來(lái)歷。板書(shū)：假想來(lái)歷。
(四)學(xué)習第27自然段
1、師問(wèn)：什么是假想?
生答：假設、想象。
2、師：對于發(fā)生在幾百萬(wàn)年前事，我們現代人根本不可能親眼所見(jiàn)，也不可能找到現成的資料查詢(xún)，人們只能根據一些歷史性的東西來(lái)進(jìn)行想象、假設。那么，科學(xué)家是根據什么來(lái)想象、假設黃河象化石的'來(lái)歷的?
3、科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來(lái)歷?
討論得出四層：
(1)當時(shí)的時(shí)間、氣候和地理環(huán)境。
(2)黃河象怎樣來(lái)到小河邊。
(3)老象失足落水的情景。
(4)黃河象是怎樣變成化石的。
4、師：科學(xué)家根據黃河象化石被挖掘出來(lái)時(shí)的樣子，想象了化石的來(lái)歷，下邊，我們就來(lái)看看科學(xué)家是怎樣來(lái)想象的。
5、根據讀書(shū)要求讀課文：
(1)用你喜歡的方式讀文。
(2)對這個(gè)故事，你讀懂了什么?還有什么不明白?你想問(wèn)什么?請準備好，在小組內交流。
6、小組合作，表演大象當時(shí)陷進(jìn)淤泥里的情景。
第二課時(shí)
一、復習舊知，引入新課。
1.聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞。
2.說(shuō)說(shuō)文中所說(shuō)的黃河象是什么樣的。
二、復述課文。
1、提示：(1)按課文的敘述順序。
(2)按事情發(fā)展的先后順序：黃河象喝水失足變成化石發(fā)掘化石展出化石。
2、指名復述內容。
3、你認為科學(xué)家的假想最生動(dòng)的一幕是哪里?(生自由回答)
4、如果不是科學(xué)家想象的這樣，還可能是什么樣?
5、自由感情朗讀。
三、拓展延伸，陶冶學(xué)生情操
1、剛才大家學(xué)得很認真，老師真為大家高興。你們知道大象的生活習性嗎?
2、生自由談。并上臺展示自己收集的資料。
3、今天，我們今天認識的大象化石是在甘肅發(fā)現的，現在，我們再來(lái)看一組老師收集的關(guān)于甘肅地貌的資料。(出示甘肅地貌)
4、待學(xué)生看完后，師問(wèn)：看了以上資料，你有什么不能理解的?
(引導學(xué)生談到環(huán)保的話(huà)題)
四、回顧課文,鞏固練習
對于課文的寫(xiě)作順序，你有不同的見(jiàn)解嗎?能按另外的順序重新敘述這篇課文嗎?(只要學(xué)生的見(jiàn)解合理，都應該予以肯定。)
五、總結：
今天我們學(xué)習了一篇有關(guān)黃河象的文章�？茖W(xué)家們即生動(dòng)又合理的想象，給我們留下了深刻的印象�？梢哉f(shuō)每一個(gè)古生物化石中，都蘊含著(zhù)深奧的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來(lái)這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。
板書(shū)設計：
黃 河 象
骨架的樣子----假想來(lái)歷----發(fā)掘化石
炙烤
高大 ↓ 斜插沙土
完整 干渴 腳踩石頭
↓
陷進(jìn)
↓
化石
設計方案 篇5
一、指導思想
活動(dòng)開(kāi)展以清明節為契機，以網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)為載體，充分挖掘運用中華優(yōu)秀傳統文化內涵，深入開(kāi)展“文明祭掃共創(chuàng )和諧”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導未成年人緬懷先輩、慎終追遠、銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，不斷增進(jìn)愛(ài)黨、愛(ài)國的情感，立志為實(shí)現中華民族偉大復興“中國夢(mèng)”而努力學(xué)習、健康成長(cháng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月26日至4月8日
三、活動(dòng)安排
1.組織網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)，積極參與清明節“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，撰寫(xiě)感言體會(huì )。
2.開(kāi)展主題教育實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展以“文明祭掃”為主題的主題班會(huì )、手抄報等活動(dòng)，就近就便到烈士陵園、烈士墓地祭掃、獻花和宣誓，表達對先烈先輩的`感恩懷念。
3.開(kāi)展文明祭掃活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)宣傳普及文明祭掃知識，破除不文明祭掃陋習，小手拉大手向家長(cháng)及市民宣傳文明祭掃意義，不放煙花爆竹，不亂丟祭掃物品，大力倡導以敬獻鮮花、載植花草、網(wǎng)絡(luò )祭掃等方式寄托哀思，共創(chuàng )“綠#色環(huán)�！鼻迕�。
4. “網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)作為家長(cháng)學(xué)校的重要內容，動(dòng)員家長(cháng)和孩子共同參與、共同祭奠。
清明節祭英烈活動(dòng)是全國未成年人思想道德建設測評工作的重要內容。各班級要把清明節祭英烈活動(dòng)與當前開(kāi)展的“中國夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，與積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和“愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國”活動(dòng)緊密結合，通過(guò)網(wǎng)上和網(wǎng)下活動(dòng)引導未成人緬懷革命先烈，繼承革命光榮傳統，激發(fā)愛(ài)國主義情感，從小立志投身實(shí)現“中國夢(mèng)”的偉大實(shí)踐。
設計方案 篇6
執教者：馬井學(xué)校楊xx
主題活動(dòng)名稱(chēng)：感覺(jué)氣球
主題活動(dòng)類(lèi)型：心理游戲
主題活動(dòng)設計思路：
每個(gè)人都會(huì )面對各種情緒，然而這些情緒因何而來(lái)人們并不是很了解。通過(guò)連接感覺(jué)氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來(lái)源，讓孩子們在活動(dòng)中體驗各種情緒所帶來(lái)的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過(guò)踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，教師會(huì )引導學(xué)生面對自己的情緒并幫助他們學(xué)習解決情緒問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目的：
提供一個(gè)支柱，幫助了解學(xué)生心里的感覺(jué)，學(xué)會(huì )面對和解決情緒問(wèn)題。
活動(dòng)場(chǎng)地：室內
活動(dòng)人數：40——50人
活動(dòng)道具：紙張、水彩筆、氣球
活動(dòng)步驟：
1、熱身活動(dòng)：小游戲
2、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆
3、指導語(yǔ)：
同學(xué)們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫(huà)自己的感覺(jué)氣球，首先請大家挑選自己喜歡的水彩筆，然后在白紙上畫(huà)下三個(gè)氣球，氣球一定要畫(huà)得大些，因為一會(huì )兒我們還要在氣球里寫(xiě)字。
4、等畫(huà)好三個(gè)氣球之后，教師指導語(yǔ)：“現在在你畫(huà)的第一個(gè)氣球里，寫(xiě)下所有你的感覺(jué)，比如快樂(lè )、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個(gè)氣球里寫(xiě)下一些與你有關(guān)系的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個(gè)氣球里，寫(xiě)下你印象深刻的事情，比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請大家對這三個(gè)氣球做連線(xiàn)，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來(lái)，都明白了嗎？”
5、在寫(xiě)完后，給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球，在小組成員給氣球充滿(mǎn)氣后，教師可以指導學(xué)生說(shuō)：“現在你們可以把自己的身體想象成這個(gè)氣球，氣球里有很多感覺(jué)，有快樂(lè )，也有悲傷和憤怒，當我們像氣球那樣充滿(mǎn)了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時(shí)候，大家想想，我們會(huì )舒服嗎？那么當我們苦惱、沮喪、悲傷的時(shí)候應該怎么辦才能幫自己解決問(wèn)題，重新變得快樂(lè )呢？”
6、以小組為單位，大家集體討論應對的方法，可以針對感覺(jué)氣球里面寫(xiě)的具體事情隨便說(shuō)自己認可的有效的`解決方法，最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
7、最后，教師引導學(xué)生將充滿(mǎn)氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。
活動(dòng)的分享與延展：
在寫(xiě)消極情緒的時(shí)候，教師要引導學(xué)生思考當遇到苦惱時(shí)應該怎么辦，在學(xué)生分享完他們想到的應對方法時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵，同時(shí)給學(xué)生講解有效應對苦惱的方法。
應對苦惱的方法，可以用五個(gè)字概括，分別是停、聽(tīng)、想、試、獎，具體是：
�！紫雀嬖V自己，這種情緒不好，這種感覺(jué)不好，馬上停下來(lái)！
聽(tīng)——安靜地聽(tīng)一聽(tīng)自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢？
想——想一想應該怎么辦，有沒(méi)有人可以幫助我，有沒(méi)有辦法可以解決？
試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈。
獎——我嘗試過(guò)了，要獎勵自己！現在覺(jué)得好一點(diǎn)了，給自己鼓勵一下；好像還是苦惱，拿再試試別的辦法！
活動(dòng)注意事項：
由于此活動(dòng)最后的環(huán)節是踩氣球，因此教師要提醒同學(xué)們注意安全，防止氣球崩破，炸到眼睛。
設計方案 篇7
1、戶(hù)內設計規范：
第2.1.1條住宅應按套型設計。每套必須是獨門(mén)獨戶(hù)，并應設用臥室、廚房、衛生間及貯藏空間。
第2.1.2條住宅套型應分小套、中套、大套，其中使用面積不應小于下列規定：小套18M2;中套30M2;大
第2.2.1條臥室之間不宜相互串通,其面積不宜小于下列規定;雙人臥室9M2;單套5M2;兼起居的臥室12M2。
第2.2.2條臥室應有直接采光、自然通風(fēng)。當通過(guò)走廊等間接采光時(shí)，應滿(mǎn)足通風(fēng)，安全和私密性的要求。
第2.2.3條起居室應有直接采光,自然通風(fēng),其面積不宜小于10M2。
第2.2.4條過(guò)廳可以間接采光，其面積不宜小于5M2。
第2.3.1條廚房面積應符合下列規定:
1、采用管道煤氣、液化石油氣為燃料的廚房不應小于3.5M2。
2、以加工煤為燃料的廚房不應小于4M2。
3、以原煤為燃料的廚房不應小于4.5M2。
4、以薪柴為燃料的廚房不應小于5.5M2。
第2.3.2條廚房應設置爐灶、洗滌池、案臺、固定式碗柜等設備或預留其位置。
第2.3.3條單面布置設備的廚房?jì)魧挷粦∮?.4M，雙面布置設備的廚房?jì)魧挷粦∮?.7M。
第2.3.4條廚房必須采用電能或管道煤氣，并應設機械排煙裝置，爐灶部分應有防火安全措施，其深度不得小于0.5M。
第2.3.5條廚房應有外窗或開(kāi)向走廊的窗戶(hù)。
第2.3.6條采用原煤或薪柴做燃料的廚房以及嚴寒和寒冷地區采用加工煤的廚房必須設置煙囪。煙囪應防止煙氣回流和串煙。
第2.3.7條廚房爐灶上方應預留排氣罩位置。嚴寒和寒冷地區廚房?jì)葢O通風(fēng)道或其它通風(fēng)措施。
第2.4.1條每套住宅應設衛生間。衛生間、廁所面積不應小于下列規定：
1、外開(kāi)門(mén)的衛生間1.8M2。
2、內開(kāi)門(mén)的衛生間2M2。
3、外開(kāi)門(mén)的廁所1.1M2。
4、內開(kāi)門(mén)的'廁所1.3M2。
第2.4.2條衛生間內布置洗衣機時(shí)，應增加相應的面積，并設給排水設施及單相三孔插座。
第2.4.3條衛生間、廁所不宜設在臥室、起居室和廚房的上層。如必須設置時(shí)，其下水管道及存水彎不得在室內外露，并應有可靠的防水、隔聲和便于檢修的措施。
第2.4.4條無(wú)通風(fēng)窗口的衛生間、廁所必須設宴通風(fēng)道，并組織好進(jìn)風(fēng)的排氣。
第2.5.1條住宅建筑設計應計算平均每套建筑面積和使用面積系數,其計算應符合下列規定：
1、平均每套建筑面積(M2/套)等于總建筑面積(M2)被總套數(套)除;
2、使用面積系數(%)等于總套內使用面積(M2)被面積(M2)除。
第2.5.2條套內使用面積的計算應符合下列規定：
1、套內使用面積包括臥室、起居室、過(guò)廳、過(guò)道、廚房、衛生間、廁所、貯藏室、壁柜等分戶(hù)門(mén)內面積的總和;
2、躍層住宅中的戶(hù)內樓梯按自然層數的面積總和計入使用面積;
3、不包含在結構面積內的煙囪、通風(fēng)道、管道井均計入使用面積;
4、內墻面裝修厚度均計入使用面積。
第2.6.1條住宅層高不應高于2.8M。
第2.6.2條臥室、起居室的凈高不應低于2.4M，其局部?jì)舾卟粦陀?M。
第2.6.3條利用坡屋頂內空間作臥室時(shí)，其一半面積的凈高不應低于2.1M,其佘部分最低處不宜低于1.5M。
第2.6.4條廚房?jì)舾卟粦陀?.2M，衛生間、廁所、貯藏室的凈高不應低于2M。
第2.6.5條衛生間、廁所內采用蹲式大便器時(shí)，其蹲位處地面距上部存水彎的凈高不應低于1.9M
設計方案 篇8
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內容，領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責那個(gè)人背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現那個(gè)人前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗讀，認真體會(huì )，感悟理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示奴仆----是什么意思？（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）
出示：我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅使
自由讀
讀了這句話(huà)想知道什么？（這是一個(gè)名叫那個(gè)人的人在落水了被人救起后的感激之詞。）
2、再讀這句話(huà)，你能讀懂這那個(gè)人此時(shí)怎樣的心情？
如果你是那個(gè)人，你會(huì )這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會(huì )怎樣表示感謝？
3、如果此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì )答應嗎？你會(huì )怎樣對你的恩人說(shuō)？發(fā)誓呢？
萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處，比如說(shuō)是金錢(qián)，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？
4、好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話(huà)？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報）
可是那個(gè)叫那個(gè)人的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)美麗的民間故事《九色鹿》。這個(gè)故事老百姓愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)說(shuō)，因此世代流傳。
二、通讀全文，整體感知
1、告訴老師，現在你最想干什么？
捧起書(shū)來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)（學(xué)生自由讀書(shū)，可以引導學(xué)生真正會(huì )讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè )！例如讀到九色鹿的話(huà)，你要感覺(jué)自己就是九色鹿；讀到那個(gè)人的話(huà)，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出味兒。）
2、讀完故事，你們一定有特別想說(shuō)的話(huà)，來(lái)，一吐為快。（生說(shuō)。）
三、細讀品味
板塊一：那個(gè)人的見(jiàn)利忘義
1、
在金錢(qián)的誘惑下，那個(gè)人忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見(jiàn)利忘義、背信棄義、忘恩負義、恩將仇報）
一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義！忘恩負義！背信棄義！那他的靈魂就是骯臟的！卑鄙的！
2、出示：圖、九色鹿對國王說(shuō)的話(huà)
瞧，這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉眼就出賣(mài)自己的小人，如果你是九色鹿，此時(shí)內心會(huì )怎樣？
過(guò)渡：來(lái)讀讀九色鹿的話(huà)來(lái)表達一下心情，好嗎？
賽讀后齊讀九色鹿的話(huà)（引導學(xué)生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自?xún)刃�。�?/p>
板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢
1、出示：九色鹿圖
過(guò)渡：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)認識一下我們的朋友－－九色鹿吧！
出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？
�。ㄕf(shuō)全后出示第一節、第二節、第四節）
2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎？
其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。
不同感受的分批站起來(lái)讀。
3、面對那個(gè)人愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？
它需要的是什么？
這是它唯一的要求嗎？
你從哪兒看出來(lái)的？（只要
就）
它為什么只需要這些？
4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以嘗試討論）（我們在幫助別人的時(shí)候肯定了自己，感受到了存在的價(jià)值與意義。）
5、此時(shí)有什么話(huà)想送給我們的朋友－－九色鹿？
板塊三：再悟那個(gè)人的可恨、可恥
1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著(zhù)多大的危險救了那個(gè)人，可那個(gè)人＿＿＿＿見(jiàn)利忘義，為了金錢(qián)要取救命恩人的性命。
填空。從竟然這個(gè)詞讀懂了什么？
那個(gè)人可恨嗎？可恥嗎？
2、出示：九色鹿對國王說(shuō)的話(huà)大王��！前些日子，他掉在河里快淹死了，我?jiàn)^不顧身把他救到岸上。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說(shuō)別把我的.住所泄露出去，就是報答我的最好方式．然后他就回去了�？涩F在他卻這樣恩將仇報，人類(lèi)實(shí)在很虛偽啊。
過(guò)渡：再讀這番話(huà)，你的感受會(huì )更深!
指名領(lǐng)讀全班。
板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘勸人為善
過(guò)渡：有人說(shuō)，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話(huà)你讀的遍數越多，感受也會(huì )越多，說(shuō)不定還能讀出新問(wèn)題來(lái)呢！再讀讀，看看又有什么收獲。
1、圈點(diǎn)陛下、您
提問(wèn)：面對前來(lái)捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？
引導學(xué)生默讀6、7小節，抓住是出于無(wú)奈才捉拿九色鹿的；
國王本來(lái)是受小人蒙騙告密時(shí)那個(gè)人沒(méi)有告訴國王九色鹿救人的事。
2、九色鹿對國王這樣說(shuō)（范讀）：您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？
點(diǎn)撥：九色鹿這樣說(shuō)的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說(shuō)話(huà)時(shí)的智慧。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）
勸國王做個(gè)善良的人有什么好處？（體會(huì )：九色鹿博大的胸懷）
3、后來(lái)，國王做到了嗎？
你怎么知道的？
四、評價(jià)人物，寫(xiě)話(huà)練習。
這件事很快在那個(gè)古老的國家傳開(kāi)了，人們都在議論九色鹿、那個(gè)人、國王、王妃。他們對四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。如果你是當時(shí)的良民，一定也會(huì )參與這場(chǎng)討論的。請你選擇一人寫(xiě)幾句話(huà)。（出示：很棒：對人物有一個(gè)明確的評價(jià)他是怎樣的人？棒極了：寫(xiě)明為什么這樣認為？最棒：你要告訴別人一個(gè)什么道理？）
五、介紹故事的來(lái)源及敦煌壁畫(huà)和故事的結局
此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫(huà)式本生故事畫(huà)。畫(huà)面從兩頭開(kāi)始，中間結束
故事結局：《九色鹿》的故事有很多版本
�、僬f(shuō)來(lái)也奇怪，當國王率軍隊回到王宮時(shí)，夫人的病也奇跡般地痊愈了。
后來(lái)全國各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。而這個(gè)國家也是風(fēng)調雨順，國泰民安。
�、谕蹂呢澯淇樟�，她又羞又恨，最后被活活地氣死。
�、酆髞�(lái)雙目失明，生惡瘡而死。
設計方案 篇9
活動(dòng)目的：新鄉市場(chǎng)家電競爭激烈，實(shí)行會(huì )員卡制度培養現有消費者忠誠
度，吸引更多的潛在消費者來(lái)我店消費，細分市場(chǎng)，搶占市場(chǎng)份額。
活動(dòng)時(shí)間：長(cháng)期
第一部分：會(huì )員的招募
招募的條件：
1. 在大商電器一次性購買(mǎi)商品的顧客滿(mǎn)100元的顧客，可以憑購物發(fā)票和銷(xiāo)售小票到服務(wù)臺會(huì )員卡辦理處辦理會(huì )員卡，成為大商電器會(huì )員。
2. 在大商電器累計消費滿(mǎn)300元的顧客，憑購物發(fā)票和銷(xiāo)售小票到服務(wù)臺會(huì )員卡辦理處辦理會(huì )員卡，成為大商電器會(huì )員；
3. 可以聯(lián)系機關(guān)團體或企業(yè)單位集體辦理會(huì )員卡，由專(zhuān)人負責協(xié)調聯(lián)系單位團體進(jìn)行辦理，成為大商電器會(huì )員；
4. 持其他商場(chǎng)、會(huì )所、俱樂(lè )部等消費場(chǎng)所會(huì )員卡、VIP貴賓卡的顧客，可以到大商電器服務(wù)臺直接辦理會(huì )員卡，成為大商電器會(huì )員；
5. 會(huì )員辦理者需年滿(mǎn)18周歲；
會(huì )員卡辦理流程：
1. 滿(mǎn)足招募條件的顧客，到服務(wù)臺會(huì )員卡辦理處領(lǐng)取會(huì )員卡申請表；
2. 填寫(xiě)申請表；
3. 會(huì )員卡辦理處受理，辦理相關(guān)手續；
4. 會(huì )員卡辦理成功；
5. 得到會(huì )員卡，可以參加相應會(huì )員活動(dòng)。
第二部分：會(huì )員的分類(lèi)
大商電器會(huì )員卡分為普通卡、銀卡和金卡三種，享受不同的增值服務(wù)。 普通卡的辦理及享受服務(wù)內容：
在大商電器一次性購買(mǎi)商品滿(mǎn)100元的顧客或累計消費滿(mǎn)300元的'顧客，憑購物發(fā)票到會(huì )員卡辦理處辦理普通會(huì )員卡，成為大商電器普卡會(huì )員。 普通卡會(huì )員享有兌換禮品、短信問(wèn)候、電話(huà)回訪(fǎng)、普通會(huì )員價(jià)和贈品、免費維修等增值服務(wù)。
銀卡的辦理及享受服務(wù)內容：
在大商電器一次性購買(mǎi)商品滿(mǎn)10000元的顧客或累計消費滿(mǎn)20000元的顧客，憑購物發(fā)票到會(huì )員卡辦理處辦理銀卡會(huì )員卡，成為大商電器銀卡會(huì )員。 銀卡會(huì )員享有兌換禮品、短信問(wèn)候、電話(huà)回訪(fǎng)、銀卡會(huì )員價(jià)和贈品、免費維修、生日問(wèn)候等增值服務(wù)；
金卡的辦理和享受服務(wù)內容：
在大商電器一次性購買(mǎi)商品滿(mǎn)20000元的顧客或累計消費滿(mǎn)50000元的顧客，憑購物發(fā)票到會(huì )員卡辦理處辦理金卡會(huì )員卡，成為大商電器金卡會(huì )員。 金卡會(huì )員享有兌換禮品、短信問(wèn)候、電話(huà)回訪(fǎng)、銀卡會(huì )員價(jià)和贈品、免費維修、生日問(wèn)候、免費寄送賀卡禮品、VIP貴賓服務(wù)綠色通道、開(kāi)展會(huì )員聯(lián)誼活動(dòng)等增值服務(wù)；
第三部分：會(huì )員的福利
大商電器會(huì )員可以享受多重優(yōu)惠和福利：
1. 會(huì )員購物積分可兌換禮品；（兌換明細和禮品明細見(jiàn)會(huì )員活動(dòng)
區公示）
2. 客服回訪(fǎng)人員對會(huì )員每三個(gè)月進(jìn)行電話(huà)拜訪(fǎng)問(wèn)候； 會(huì )員生日祝福。會(huì )員生日，大商電器為其送上賀卡或鮮花進(jìn)
行生日祝福問(wèn)候；
3. 售后服務(wù)中心對會(huì )員半年或一年電話(huà)拜訪(fǎng)一次，詢(xún)問(wèn)產(chǎn)品使
用情況；.
4. 春節、中秋等傳統節日到來(lái)前，對會(huì )員進(jìn)行短信問(wèn)候； 會(huì )員可以享受促銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)會(huì )員價(jià)商品和會(huì )員贈品； 會(huì )員積分可以沖抵電器維修費用或運費等額外費用，實(shí)行免費維修；
5. 開(kāi)展會(huì )員聯(lián)誼活動(dòng)； 會(huì )員享受優(yōu)先送貨、優(yōu)先維修等增值服務(wù)，為會(huì )員開(kāi)辟家電
銷(xiāo)售及售后綠色通道。
第四部分：會(huì )員活動(dòng)宣傳
1. 會(huì )員活動(dòng)專(zhuān)區布置：
在會(huì )員專(zhuān)區設置禮品柜，增加禮品的品類(lèi)和檔次；
定期對禮品進(jìn)行更新；
在會(huì )員禮品柜附近設置禮品明細、兌換細則以及其他溫馨提示。
2.在電視廣告、報紙、DM、戶(hù)外廣告、店內廣播等媒體，對會(huì )員招募活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，持續宣傳，并且針對會(huì )員活動(dòng)，對所有商場(chǎng)人員進(jìn)行認真培訓，進(jìn)行考核和競賽，達到全員掌握，全員熟悉，全員參與。
3.在店內布置宣傳牌或廣告位，對會(huì )員活動(dòng)進(jìn)行推廣和宣傳，營(yíng)造會(huì )員活動(dòng)熱烈的良好氛圍。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案（經(jīng)典）08-14
[經(jīng)典]設計方案08-05
（精選）設計方案08-06
【經(jīng)典】設計方案07-22
設計方案（精選）07-27
（經(jīng)典）設計方案07-28
設計方案【精選】07-29
[精選]設計方案08-24
設計方案02-29
設計方案02-29