實(shí)施方案

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　一 指導思想

　　英國教育家斯賓塞認為“人類(lèi)完全是從自我教育中取得進(jìn)步的�！泵绹�教育家杜威也提出了“從做中學(xué)”的重要命題。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì )生存》的報告中指出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人�！�

　　為適應語(yǔ)文新課程改革，充分發(fā)揮學(xué)生在作文評改過(guò)程中的主體性，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，特根據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》制定此話(huà)題作文訓練成長(cháng)式評價(jià)實(shí)施方案。

　　二 評價(jià)目的

　　1．采用以定性評價(jià)為主的手段，讓學(xué)生作為學(xué)習主體積極的參與到作文評價(jià)過(guò)程中，從而有效促進(jìn)學(xué)生分析能力和作文能力的提高。

　　2．重視學(xué)生作文訓練過(guò)程中的實(shí)際情況，及時(shí)校正作文訓練中的問(wèn)題，切實(shí)幫助學(xué)生在評價(jià)中提高，在評價(jià)中成長(cháng)。

　　3．充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，挖掘學(xué)生潛力，發(fā)現學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵和激發(fā)學(xué)生自我欣賞自我完善，激發(fā)他們對自然，社會(huì )，人生的關(guān)注與思考。

　　4．運用群評，自評和互評等多種評價(jià)方式引導學(xué)生學(xué)會(huì )去欣賞他人，相互尊重理解，學(xué)會(huì )合作共處，取長(cháng)補短。

　　三 評價(jià)方式

　　定性評價(jià)和定量評價(jià)相結合，更重視定性評價(jià)。運用群評，自評，互評和師評等多種形式，還可以調動(dòng)家長(cháng)也參與到評價(jià)過(guò)程中來(lái)，為學(xué)生建立寫(xiě)作成長(cháng)檔案，以全面反映學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。對學(xué)生作文評價(jià)結果的呈現方式，根據實(shí)際需要，可以是書(shū)面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語(yǔ)表示等等。

　　四 評價(jià)標準

　　1．內容：能?chē)�繞話(huà)題，自定中心，自圓其說(shuō)，信息和細節與話(huà)題有關(guān)。此項滿(mǎn)分為20分，分為四個(gè)等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　2．主旨：明確對象和目的，中心突出，觀(guān)點(diǎn)前后一致。此項滿(mǎn)分為20分，分為四個(gè)等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　3．材料：能從生活視野和感情體驗中取材立意，材料真實(shí)典型，感情真摯，說(shuō)理充分。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　4．結構：有頭有尾，文脈暢通，條理清晰，有邏輯順序。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　5．語(yǔ)言：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體，文從字順，能運用多種修辭手法，句子富有變化 ，有文采。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　6．文體：文體意識強，能熟練掌握各種文體的寫(xiě)作，表達方式的運用靈活恰當。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　7．文面：書(shū)寫(xiě)整潔端正，行文合乎規范，標點(diǎn)符號正確。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　8．創(chuàng )意：作文有新的創(chuàng )意，有自己的體驗和獨到的見(jiàn)解，有個(gè)性特征，表達有創(chuàng )意。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　9．情感態(tài)度：樂(lè )于作文，有表達的愿望，有“我能寫(xiě)好作文”的自信心；作文過(guò)程中態(tài)度端正，能虛心接受他人意見(jiàn)，合作意識強。此項滿(mǎn)分為5分，酌情給分。

　　10．修改能力：能自覺(jué)修改自己的文章，通過(guò)自改與互改，取長(cháng)補短。修改后的文章較初稿確有較大提高。此項滿(mǎn)分為5分，酌情給分。

　�。ㄕf(shuō)明：此評價(jià)標準是根據7—9年級學(xué)段的寫(xiě)作目標制定，綜合考察學(xué)生作文水平的.發(fā)展狀況。鼓勵學(xué)生關(guān)注生活認識自我；鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。重視對寫(xiě)作的過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的評價(jià)；重視對學(xué)生作文修改能力的評價(jià)。）

　　五 評價(jià)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘�體評議

　�。ㄕn前準備： 收上學(xué)生習作后，教師首先快速瀏覽一遍，以便對學(xué)生此次作文情況有大致了解。然后抽取一位寫(xiě)作水平中等學(xué)生的作文，按班級人數復印份數下發(fā)，準備在評改課上集體評議。）

　　1． 請習作者上講臺宣讀自己的作文，并對自己作文的立意，內容，結構，語(yǔ)言風(fēng)格等作出說(shuō)明。

　　2． 全班同學(xué)結合評分標準（人手一份）進(jìn)行自由評議，根據評分標準中的1—8項分項評議，通過(guò)討論給出本篇作文的初評分。

　　3． 集體討論：本篇作文中有哪些閃光點(diǎn)？還有哪些不足之處？要引導學(xué)生盡量挖掘同學(xué)作文中的閃光點(diǎn)，對同學(xué)習作中不足之處的指出態(tài)度應誠懇。

　　4． 就“如何升格本文？”展開(kāi)討論。要求學(xué)生們在討論中為本文提供3至5條修改意見(jiàn)。

　　5． 要求習作者認真整理記錄老師及同學(xué)們的意見(jiàn)，包括本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，修改建議。

　�。ㄕf(shuō)明：葉圣陶說(shuō)：“教是為了達到不需要教�！币�把獨立的學(xué)習能力教給學(xué)生。要使學(xué)生很好的充當批閱者的角色，教師必須首先教給學(xué)生方法和規矩。集體評議意在讓學(xué)生在老師的指導下學(xué)習評價(jià)文章的基本方法和要領(lǐng)，為下一環(huán)節中的自評與互評作準備。）

　�。ǘ�）分組活動(dòng)，小組成員開(kāi)展自評與互評

　　1．劃分寫(xiě)作小組，每四人為一組，確定一人為小組長(cháng)。

　�。ǚ纸M說(shuō)明：分組可采用多種形式，可根據學(xué)生寫(xiě)作水平的高低分成甲—寫(xiě)作水平較強，乙—水平一般，丙—有困難三類(lèi)組，這樣分組能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，分層訓練，分層要求；也可將 “和誰(shuí)討論”的自主權交給學(xué)生，由學(xué)生自由分組，這樣學(xué)生的自主性更強，更便于學(xué)生互相交流，互相幫助，共同提高。）

　　2．小組成員輪流讀自己的習作，談寫(xiě)作想法，并自評作文中的得與失。

　�。ㄗ栽u說(shuō)明：學(xué)生在自讀作文后，往往便會(huì )意識到自己作文中的得與失，通過(guò)自評，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，有利于學(xué)生的自我肯定與自我完善，促進(jìn)了主體性的發(fā)展。）

　　3．小組成員互相評議，依據評分標準給出初評分。

　�。ɑピu說(shuō)明：學(xué)生互評時(shí)教師要積極參與到學(xué)生當中去，引導學(xué)生多尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )一分為二的看待別人，公正客觀(guān)地給同學(xué)評分。）

　　4．小組長(cháng)根據大家意見(jiàn)寫(xiě)出評語(yǔ)，并寫(xiě)下修改意見(jiàn)。

　�。ㄕf(shuō)明：評語(yǔ)要求從優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，對同學(xué)作文中的不足要提出相應的改進(jìn)建議）

　　5． 改完后簽上小組長(cháng)的名字，收齊上交。

　�。ㄈ�）教師再評

　　教師高屋建瓴的對學(xué)生的作品作出進(jìn)一步的評價(jià)，彌補學(xué)生在認識上的不足，糾正他們在評改中的缺點(diǎn)。同時(shí)對學(xué)生的評語(yǔ)及修改建議作出相應的評價(jià)及補充。此環(huán)節需注意以下幾點(diǎn)：

　　1. 對學(xué)生的習作及同學(xué)們的評語(yǔ)以肯定欣賞為主，對習作中問(wèn)題較突出的學(xué)生予以個(gè)別交流及輔導。

　　2. 注意收集整理全班初次習作中存在的一些共性問(wèn)題，以便于對學(xué)生的再指導。

　�。ㄕf(shuō)明：教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教師把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，并不意味著(zhù)撒手不管，教師必須密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，予以具體的指導和嚴格的要求，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）

　�。ㄋ模┒�次評分

　　1．在老師進(jìn)行二次指導之后，學(xué)生根據批改意見(jiàn)進(jìn)行修改，然后重新謄寫(xiě)。

　　2．小組成員互評，依據評分標準1—8項進(jìn)行二次評分（再評分）。并依據評分標準9—10評出每個(gè)同學(xué)的態(tài)度分，修改分。

　　3．小組長(cháng)按照“初評分×40%+再評分×50%+態(tài)度分+修改分=本次作文分”的計算公式算出每個(gè)同學(xué)的本次作文分。

　�。ㄕf(shuō)明：新課改要求我們對學(xué)生的評價(jià)建立在發(fā)展的基礎之上，堅持動(dòng)態(tài)評價(jià)。要重視對寫(xiě)作的過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的評價(jià)。要關(guān)注對學(xué)生作文修改能力的評價(jià)。所以在這里設計了一個(gè)計算公式，試圖以一種較客觀(guān)公正的方式來(lái)評價(jià)學(xué)生的作文情況。）

　　4．各個(gè)小組依據本組情況，評選出“擬題專(zhuān)家”，“進(jìn)步之星”，“精彩語(yǔ)句”，“最佳習作”，“優(yōu)秀評委”獎等，準備在全班進(jìn)行匯報交流。

　�。ㄕf(shuō)明：為了充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，鼓勵成功，特意從多個(gè)角度設置了獎項。力求挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力；愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的自尊；激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心；盡量讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己的亮點(diǎn)，從而體驗到成功的喜悅，有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。）

　�。ㄎ澹┙涣髡故�

　　1．擬題專(zhuān)家：各組推薦本次作文訓練中題目擬得最好的同學(xué)及文題。

　　2．精彩語(yǔ)句：由小組長(cháng)宣讀本組成員習作中的精彩語(yǔ)句及作者姓名。

　　3．進(jìn)步之星：各組表彰本次作文訓練中態(tài)度最好，進(jìn)步最大的學(xué)生。

　　4．佳作亮相：各組評出的“最佳習作”作者親自朗讀自己的作品。

　　5．教師表彰本次作文訓練中表現出色的小組及“優(yōu)秀評委”等個(gè)人。

　�。ㄕf(shuō)明：交流展示的形式可多種多樣，鼓勵學(xué)生自己制作幻燈片，還可以將優(yōu)秀成果打印出來(lái)，裝訂成冊，便于全班同學(xué)傳閱。）

　�。�六）成果整理

　　1．將好文章寫(xiě)上批語(yǔ)，復印張貼以達到示范表?yè)P的作用。特別優(yōu)秀的習作還可以打印成冊，并向有關(guān)刊物推薦。

　　2．要求每位學(xué)生就此次作文訓練寫(xiě)200字左右的心得。

　　3．將習作及心得反饋給家長(cháng)看，要求家長(cháng)簽名并寫(xiě)一兩句評語(yǔ)。

　　4．將此次作文的提綱，初稿，修訂稿，評價(jià)材料，寫(xiě)作心得等裝訂起來(lái)，收入寫(xiě)作成長(cháng)檔案袋中。

　�。ㄆ撸┫嚓P(guān)說(shuō)明

　　1．教師可根據評分標準設計成長(cháng)式評價(jià)表，便于評價(jià)過(guò)程中的具體操作。

　　2．在整個(gè)評價(jià)過(guò)程中教師既要充分相信學(xué)生，敢于放手，又要堅持指導性原則，做好指導工作，不可放任自流，否則效果會(huì )適得其反，

　　3．評價(jià)過(guò)程只是整個(gè)作文訓練過(guò)程當中的一部分，故不必拘泥于一課一時(shí)，可由課堂延伸到課外，由教室延伸到家庭。

　　4．在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生水平存在著(zhù)差異，故教師也要根據每個(gè)層次學(xué)生作文水平的不同起點(diǎn)分層為他們制定階段性目標。只要達到目標就應大力表彰。

　　5．在評改過(guò)程中，要引導學(xué)生走出相互批評的誤區，使他們學(xué)會(huì )互相欣賞，互相鼓勵，讓每一個(gè)人都能享受到成功的快樂(lè )。

實(shí)施方案 篇2

　　1.概述

　　根據《職業(yè)病防治法》的有關(guān)規定，企業(yè)應委托有資質(zhì)的職業(yè)衛生服務(wù)機構定期對工作場(chǎng)所進(jìn)行職業(yè)病危害因素評價(jià)，因此，受委托方的委托對作業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行職業(yè)健康評價(jià)。

　　評價(jià)的目的是:

　�。�1）貫徹國家有關(guān)職業(yè)健康的法律、法規、規章和標準，預防、控制、減少和消除職業(yè)危害，保護勞動(dòng)者健康。

　�。�2）對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位職業(yè)健康條件進(jìn)行綜合分析和審計評估，對不符合職業(yè)健康條件的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位及其作業(yè)場(chǎng)所提出防治對策和建議。

　�。�3）為政府部門(mén)職業(yè)健康監管監察工作提供技術(shù)支持。

　�。�4）為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位綜合防治職業(yè)危害提供依據。

　　2.評價(jià)依據

　　根據國家有關(guān)法律、法規、規章和標準、規范以及企業(yè)提供的真實(shí)的、有效的基礎資料。

　　3.評價(jià)要求

　�。�1）企業(yè)應及時(shí)提供評價(jià)單位索要的資料，并對提供資料的真實(shí)性、有效性負責。

　�。�2）當評價(jià)人員咨詢(xún)到相關(guān)人員時(shí)，相關(guān)人員應如實(shí)提供有關(guān)說(shuō)明，必要時(shí)，應提供文本性資料。

　�。�3）企業(yè)應根據調查內容和應提供的資料完善企業(yè)的管理。

　�。�4）評價(jià)過(guò)程中提出的問(wèn)題認真進(jìn)行整改。

　　4.企業(yè)概況

　　企業(yè)需要提供一些基本情況：

　　名稱(chēng)、地址、法人代表、成立時(shí)間、注冊資本、員工人數、主要產(chǎn)品、年銷(xiāo)售情況、機構設置、人員配備（特別是職業(yè)健康管理人員的`情況）等內容，另外，還應包括職業(yè)病危害和職業(yè)病的防治情況。

　　5.評價(jià)方法

　　評價(jià)過(guò)程采用現場(chǎng)調查和咨詢(xún)方法，要求企業(yè)提供相關(guān)資料，并要求各崗位的主要負責人提供本崗位基本情況說(shuō)明。

　　6.現場(chǎng)調查

　�。�1）調查方法

　　由評價(jià)組有關(guān)人員對廠(chǎng)方負責人、主要危險作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)人員提問(wèn)，要求相關(guān)人員據實(shí)回答。

　�。�2）調查內容

　　1）廠(chǎng)址的周邊情況，是否與企業(yè)保持足夠的衛生防護距離

　　2）總平面布置是否按照分區的原則布置，有毒的場(chǎng)所和無(wú)毒場(chǎng)所是否分開(kāi)，有毒、粉塵、噪聲場(chǎng)所的位置是否合適

　　3）設備布局是否合理

　　4）工藝流程是否順暢

　　5）各崗位的職業(yè)危害因素是否什么，存在量大小

　　6）是否已經(jīng)設置了職業(yè)衛生防護設施，設置的數量、完好程度、位置等是否合適

　　7）各作業(yè)崗位是否配備了個(gè)體勞動(dòng)防護用品，其選型、購買(mǎi)、儲存、發(fā)放、佩戴、廢棄、維護保養是否到位

　　8）各危險物品的儲存、使用情況

　　9）三項制度是否建立，是否健全，是否有相應的記錄文件證明

　　10）機構是否設置，人員是否配備齊全

　　11）健康監護檔案是否建立，是否齊全，是否對進(jìn)行了體檢，體檢結果如何

　　7、組織計劃

　　7.1評價(jià)程序

　　在評價(jià)中，分為三個(gè)程序：

　�。�1）資料準備及調查

　　1）企業(yè)應首先準備基礎資料（見(jiàn)附件1），交由評價(jià)方分析，以便制定現場(chǎng)調查方案；

　　2）評價(jià)方根據企業(yè)提供的資料進(jìn)行現場(chǎng)調查。

　�。�2）評價(jià)實(shí)施

　　1）在該階段主要是根據對企業(yè)的現狀調查，結合有關(guān)規定，判定企業(yè)的各個(gè)作業(yè)場(chǎng)所的符合性，然后提出相應的整改措施。企業(yè)在此期間，委托職業(yè)危害因素檢測機構對各個(gè)作業(yè)場(chǎng)所的職業(yè)危害因素進(jìn)行檢測。

　　2）企業(yè)根據評價(jià)方提出的整改措施進(jìn)行整改，整改完成后，企業(yè)以書(shū)面的形式將整改情況向評價(jià)方匯報，評價(jià)方根據匯報情況對企業(yè)的現場(chǎng)進(jìn)行整改情況復查，若符合整改符合規定要求，則評價(jià)方出具整改復查意見(jiàn)。

　�。�3）完成階段

　　1）評價(jià)方根據現場(chǎng)檢查情況以及相應資料的分析，編制職業(yè)健康評價(jià)報告。

　　2）報告編制完成后，進(jìn)行三級審核后，由總經(jīng)理簽發(fā)后交給委托方。

　　7.2質(zhì)量控制措施

　　為確保評價(jià)工作質(zhì)量，評價(jià)單位采用如下控制措施：

　�。�1）評價(jià)單位成立專(zhuān)項評價(jià)組，專(zhuān)人負責對項目的評價(jià)，評價(jià)組由取得相關(guān)證書(shū)的專(zhuān)業(yè)人員和技術(shù)專(zhuān)家組成，確保人員構成達到評價(jià)的需要。

　�。�2）評價(jià)組成員對企業(yè)現在進(jìn)行仔細調查，調查過(guò)程按照本公司的有關(guān)記錄要求進(jìn)行記錄。

　�。�3）評價(jià)報告按照《河北省職業(yè)健康審計評價(jià)導則（試行）》的規定編制。

　�。�4）報告編制完成后，按照三級審核程序對報告質(zhì)量進(jìn)行嚴格把關(guān)，最后交總經(jīng)理批準。

　　7.3工作進(jìn)度

　　本次評價(jià)，在企業(yè)提供了相關(guān)資料（特別是職業(yè)危害因素檢測報告后）且在整改完成的基礎上，60個(gè)工作內完成評價(jià)工作，報告送達企業(yè)的時(shí)間不包括在60個(gè)工作日內，具體時(shí)間安排如下。

　　工作進(jìn)度表

實(shí)施方案 篇3

　　為了更好推動(dòng)我校心理健康教育的開(kāi)展，探究適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康的教育模式，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。結合本校實(shí)際，特擬定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，圍繞學(xué)生學(xué)習、生活問(wèn)題、適應問(wèn)題和身心發(fā)展問(wèn)題，確立正確的心理教育觀(guān)念和方式方法，以預防性和發(fā)展心理健康教育為主要內容。從而提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，預防和減少心理問(wèn)題和心理障礙的發(fā)生，維護和增進(jìn)學(xué)生的心理健康。

　　二、工作目標

　　通過(guò)對心理健康教育途徑及方式的探索，使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì)，提高中學(xué)生的心理健康水平。

　　三、組織機構

　　學(xué)校將成立以校長(cháng)為組長(cháng)，以副校長(cháng)為副組長(cháng)，政教處、心理輔導教師、班主任為組員的領(lǐng)導小組，并逐漸形成全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　四、主要任務(wù)

　　1、向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　2、對少數有心理問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們尺快擺脫障礙，增強發(fā)展自我的能力。

　　3、提高全體教師的心理健康教育意識，知識和能力，促進(jìn)教師的自我成長(cháng)。

　　五、工作原則

　　1、正面教育為主的原則

　　通過(guò)系統的教育和訓練，使學(xué)生掌握心理健康的內容和標準，采用激勵、賞識的教育方法，使弱者變強，強者更強。

　　2、課上和課下相結合的原則

　　教師在課上應注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，并將此延伸到學(xué)生的日常學(xué)習和生活中。

　　3、全體教育與個(gè)別教育相結合的原則

　　既要面向全體學(xué)生，也要兼顧學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，尤其對那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，應給予必要的心理咨詢(xún)。

　　4、協(xié)同性原則

　　心理健康教育需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任，各科教師以及學(xué)生家長(cháng)的作用，共同對學(xué)生施以積極的影響，使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。

　　六、心理健康教育的內容

　　1、學(xué)習心理教育

　　學(xué)習是學(xué)生的天職。幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養良好的學(xué)習興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法和策略，學(xué)會(huì )計劃自己的學(xué)習生活，確立學(xué)習目標，樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài)，進(jìn)而形成樂(lè )于學(xué)習善于學(xué)習的意識。

　　2、情感和意志的心理教育

　　根據中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導。引導學(xué)生對青春期性心理，性健康有正確認識，樹(shù)立正確的異性交往觀(guān)念。讓學(xué)生學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做情緒的主人，學(xué)會(huì )正確處理沖突、轉化消極情緒，培養積極、健康的情感；熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、磨礪意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素質(zhì)。

　　3、人際關(guān)系的心理教育

　　在當今社會(huì )中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯綜復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié)調、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到、不可回避的事情，因此，要培養學(xué)生能夠正確認識、評價(jià)和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度、自我克制、尊重他人、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。

　　4、自我完善的心理教育

　　引導學(xué)生努力認識自我，悅納自我，促進(jìn)學(xué)生的自我意識的發(fā)展和良好自概念的形成，發(fā)展學(xué)生的獨特性和創(chuàng )造性；讓學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　七、實(shí)施的途徑與措施

　　1、開(kāi)設心理健康教育課

　　在七、八年級開(kāi)設心理健康教育課，由專(zhuān)任教師上課，每班每?jì)芍苌弦还澱n，每學(xué)期共授課八課時(shí)。通過(guò)講課，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。

　　2、開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座。

　　針對學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，定期舉辦專(zhuān)題講座，每月召開(kāi)一次，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，提高心理健康知識知曉率。

　　3、在學(xué)校各環(huán)節中滲透心理健康教育

　�。�1）政教工作滲透心理健康教育。

　　政教工作將心理健康教育納入工作計劃，定期召開(kāi)學(xué)生感興趣的主題班團會(huì )，及時(shí)檢查，記錄，對部分班級和學(xué)生有健康方面隱患的同學(xué)進(jìn)行摸底調查，建檔跟蹤，及時(shí)有效疏導、教育。

　�。�2）班主任工作滲透心理健康教育。

　　班主任通過(guò)日常學(xué)習、生活中的細致觀(guān)察與分析，或與其他任課教師交流，了解學(xué)生的內心活動(dòng)，想法，認真與學(xué)生談心，尋求學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生的根源。使談心和教育有針對性，使學(xué)生和教師的心貼得更近。班主任尤其重視班級中弱視群體，對貧困生，學(xué)困生予以特別的關(guān)注，使他們感受到班級和學(xué)校集體的溫暖。

　�。�3）學(xué)科教育滲透心理健康教育。

　　學(xué)生心理健康教育單靠心理輔導教師是不夠的，需要全體教育共同參與。教師在教學(xué)中首先考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生情感的培養，注重教學(xué)過(guò)程中的`言傳身教，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并能科學(xué)有效的解決疏導，注意保護學(xué)生自尊心，培養學(xué)生的自信心。

　　4、中學(xué)生做心理小教員。

　　從各班中挑選在班有影響力，又熱心工作的具備一定心理素質(zhì)、人際關(guān)系好的男、女學(xué)生各一名，作為班級的心理小教員。教他們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )觀(guān)察、了解同學(xué)微妙的情緒變化。他們能夠及時(shí)發(fā)現，給心理輔導教師提供信息，或在教師指導對這些同學(xué)提供幫助。

　　5、開(kāi)展心理技能輔導。

　　根據學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，采取了行之有效的方法，在同學(xué)中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：

　�。�1）尋找一種適應自己的學(xué)習方法（環(huán)境轉變下的學(xué)習方法，自身轉變下的學(xué)習方法）

　�。�2）學(xué)會(huì )一種排解不良情緒的方法。（大哭一場(chǎng)、歌唱、喊叫、向別人傾述、做運動(dòng)、做自己喜歡的事情，心理?yè)Q位等）

　�。�3）掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長(cháng)、同學(xué)、親友等）

　�。�4）學(xué)用一種心理求救方式（心理熱線(xiàn)電話(huà)、心理咨詢(xún)、找人訴說(shuō)等）

　�。�5）熟讀一本心理健康的書(shū)籍。

　　6、開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)、團體咨詢(xún)、宣傳咨詢(xún)。

　　設立了心理咨詢(xún)信箱，有效地幫助同學(xué)解決難以啟齒的問(wèn)題，并有專(zhuān)人負責，專(zhuān)人管理。又備有心理熱線(xiàn)電話(huà)，24小時(shí)開(kāi)通，有專(zhuān)人負責接聽(tīng)。同時(shí)成立了心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供了廣闊的自由空間和暢談天地，充分發(fā)揮輿論導向的作用，開(kāi)展多種形式的宣傳咨詢(xún)，廣播、櫥窗、板報、宣傳畫(huà)、宣傳單等。

　　7、協(xié)同家庭教育。

　　通過(guò)家長(cháng)學(xué)校面向家長(cháng)開(kāi)辦心理健康教育講座，定期召開(kāi)座談會(huì )，促進(jìn)家長(cháng)之間的交流，改變不正確的教育方式。通過(guò)教師家訪(fǎng)，電話(huà)訪(fǎng)與家長(cháng)交流，獲得更多學(xué)生的信息，有利于教師工作的開(kāi)展，絕大部分家長(cháng)很樂(lè )于接納，從而達到良好的教育效果。

　　8、開(kāi)發(fā)社會(huì )資源

　　充分發(fā)揮我校的德育基地作用，開(kāi)展豐富多彩社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如尊老愛(ài)老敬老活動(dòng)，手拉手獻愛(ài)心活動(dòng)等，讓學(xué)生正確了解社會(huì )，變社會(huì )的消極影響為對學(xué)生的積極教育。

　　9、加強科研工作

　　以科研為先導，以科研為依托，通過(guò)科學(xué)研究使學(xué)校心理健康教育工作走向實(shí)處。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校心理健康教育不斷會(huì )有新的問(wèn)題出現，有很多課題等待我們去探索、去研究。

　　八、心理健康教育系列活動(dòng)內容：

　　三月份：?jiǎn)⒌闲撵`，關(guān)注自我

　　1、心理健康教育啟動(dòng)儀式動(dòng)員會(huì )，通過(guò)動(dòng)員會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與，共同探究。讓全校師生轉變健康觀(guān)念，更新認識，關(guān)注自我成長(cháng)。

　　2、專(zhuān)題講座。針對學(xué)生的心理問(wèn)題，講解心理問(wèn)題有哪些表現，使學(xué)生認清自己的思想和行為，明確自己所處的健康位置。

　　3、心理咨詢(xún)開(kāi)通。多形式，多渠道的心理咨詢(xún)，讓學(xué)生盡快找到解決心理問(wèn)題的途徑。

　　4、心理輔助教師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì )。我校的5名心理輔導教師與學(xué)生見(jiàn)面，幫助學(xué)生結識老師，有利于師生間溝通交流，增強彼此間感情。

　　四月份：互動(dòng)參與，凈化心靈

　　1、中學(xué)生做小教員，挑選各班的小教員，進(jìn)行培訓，發(fā)揮自身作用。

　　2、致家長(cháng)一封信，了解家長(cháng)的意愿，充分發(fā)揮家庭教育功能。

　　3、主題班會(huì )，以心理問(wèn)題為內容，要求各組召開(kāi)主題班會(huì )。

　　五月份：技能訓練，促進(jìn)成長(cháng)

　　1、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。讓學(xué)生掌握基本的應對心理問(wèn)題的技能，提高學(xué)生的心理健康意識。

　　2、板報宣傳：出一期心理問(wèn)題的板報。

　　3、利用家長(cháng)會(huì )，做一期家長(cháng)心理輔導。

　　六月份：修整心靈，健康一生。

　　1、板報宣傳：出一期心理問(wèn)題的板報。

　　2、問(wèn)卷調查：檢驗此次活動(dòng)的效果以及學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，為今后工作指明方向。

　　3、活動(dòng)征文：通過(guò)征文，樹(shù)立典型，起到榜樣模范作用。

　　九、實(shí)施時(shí)間：

　　本方案從**年三月十日起開(kāi)始實(shí)施。

【實(shí)施方案】相關(guān)文章：

小學(xué)安全實(shí)施方案實(shí)施方案03-27

實(shí)施方案04-24

【經(jīng)典】實(shí)施方案08-09

實(shí)施方案12-09

實(shí)施方案12-09

實(shí)施方案12-10

實(shí)施方案12-10

實(shí)施方案12-11

實(shí)施方案12-11

實(shí)施方案12-12