實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)施方案 篇1
為進(jìn)一步深化教育人事改革，建立科學(xué)規范、公開(kāi)公平的教師選拔聘任制度，加強和優(yōu)化教師隊伍建設，促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展，根據上級有關(guān)文件精神，結合我鄉實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
通過(guò)全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學(xué)校人事制度改革，優(yōu)化教師隊伍，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，調動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng )造性，形成充滿(mǎn)活力的競爭激勵機制，為發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育打下堅實(shí)基礎。
二、組織領(lǐng)導
學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立學(xué)校教師競聘工作領(lǐng)導小組及工作小組。組長(cháng)： xx，成員：xx。領(lǐng)導小組負責制定方案、組織實(shí)施、過(guò)程監督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
三、崗位設置
學(xué)校共設45名崗位：①中心校有崗37個(gè)：行政2名, 財會(huì )1名、文印1名,校醫1名，計算機1名，體育1名，英語(yǔ)2名，后勤工作8名，教學(xué)崗20名；②幼兒園4名；③村校5名。
四、競聘對象
學(xué)校全體教職工。
五、競聘順序：
第一輪后勤人員競聘 → 第一輪村校班主任競聘→ 專(zhuān)職教師競聘 → 中心校幼兒園班主任競聘→中心校幼兒園副班主任競聘→第二輪后勤人員競聘→第二輪村校班主任競聘
競聘程序
召開(kāi)全體教師大會(huì )，進(jìn)行競聘工作總動(dòng)員，組織學(xué)習、；選拔教師代表參與教師競聘工作。
競聘上崗領(lǐng)導小組公示固定崗位和競聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務(wù)人員的崗位，不在競聘范圍之內。競聘崗位是本次全體教職工競聘的崗位：
1、固定崗位如下：
競聘崗位如下
教職工根據自己的`情況向學(xué)校遞交崗位競聘申請表；
競聘上崗領(lǐng)導小組根據老師的崗位競聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。
全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導依次對每個(gè)崗位競聘人員進(jìn)行民主測評。
競聘上崗領(lǐng)導小組根據給競聘的老師打分。
競聘上崗領(lǐng)導小組依據<<競爭班主任量化細則>>打的分和學(xué)校的實(shí)際需要來(lái)綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。
如有班主任崗位沒(méi)有聘滿(mǎn)，則由競聘上崗領(lǐng)導小組決定是否在落聘人員中進(jìn)行第二輪競聘。
學(xué)校在初步確定了班主任人選后，即開(kāi)展學(xué)科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學(xué)科教師競聘時(shí)應明確表明愿意和哪個(gè)班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過(guò)程出現的問(wèn)題，由競聘工作領(lǐng)導小組及有關(guān)人員進(jìn)行磋商，作出微調。
最后競聘工作領(lǐng)導小組根據全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導依次對競聘人員的測評分數和本人的意愿來(lái)確定勤人員的崗位。
實(shí)施方案 篇2
按照縣政府關(guān)于加強消防工作的要求，為進(jìn)一步提高社區人民群眾的消防安全意識，增強社區抗御火災的能力，提升消防安全管理水平，根據上級有關(guān)精神，結合我縣實(shí)際，制定本方案如下
一、指導思想
認真貫徹縣消防工作會(huì )議和以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以學(xué)習貫徹新修訂的《消防法》為中心，落實(shí)消防安全責任制，構筑“政府統一領(lǐng)導、部門(mén)依法監管、單位全面負責、公民積極參與”的消防工作格局，增強系統各單位的消防安全意識，積極把消防工作納入社區建設之中，建立、完善社區消防工作領(lǐng)導和運行機制，不斷強化社區消防工作的綜合功能，增強社區單位做好自身消防工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性提高抗御火災的能力，為實(shí)現我鎮經(jīng)濟社會(huì )平穩快速發(fā)展的工作目標創(chuàng )造良好的安全環(huán)境。
二、目標任務(wù)
今年主要目標任務(wù)是：加強防范、科學(xué)施救，減少火災、減少危害，遏制惡性火災事故，確保全局火災形勢持續穩定。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展防火安全大檢查
各單位要成立檢查組，由主要領(lǐng)導帶隊以科學(xué)、嚴謹的態(tài)度對本單位進(jìn)行一次全面徹底的檢查，做到不走過(guò)程、不留死角、不留后患，對發(fā)現的問(wèn)題要立即整改，及時(shí)消除各類(lèi)火災隱患，保障消防安全。各單位要按照《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規定》的要求，自覺(jué)建立單位內部的消防安全自檢自查機制，對存在的重點(diǎn)整治問(wèn)題要立即整改，并研究制定火災隱患整改的長(cháng)效措施，力爭使整改工作取得重大突破。
�。ǘ┘訌娤佬麄鹘逃嘤�，積極組織應急演練
各單位要聘請專(zhuān)業(yè)人員組織開(kāi)展知識講座、消防器材使用等方面的學(xué)習，特別是要對本單位的消防安全責任人、管理人、防火科、消防控制室操作人員以及重點(diǎn)工種人員進(jìn)行一次普遍的消防安全培訓，落實(shí)特殊工種人員持證上崗制度，廣泛宣傳防范火災的措施，普及防滅火、安全疏散和自救逃生知識，并及時(shí)修改和制定火災應急預案，做好應急疏散和防火演練。一旦發(fā)生火災要及時(shí)處置，并按突發(fā)事件的處理程序及時(shí)、準確、逐級進(jìn)行上報。
三、主要工作任務(wù)
1、全面開(kāi)展消防安全自檢自查活動(dòng)。各村、居、公司及各部門(mén)要迅速組織人員對本轄區、本部門(mén)全面開(kāi)展自檢自查活動(dòng)，重點(diǎn)是用電、用火、用氣、用油情況、壓力容器及鍋爐的安全使用情況、單位廠(chǎng)房堆放的防火間距、消防器材保管使用情況、消防通道、消防安全責任制度落實(shí)情況、村(居)民和職工防火意識及消防器材使用培訓等，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。同時(shí)，安監、派出所、質(zhì)監等相關(guān)部門(mén)要加強監督管理，落實(shí)防范措施，保障消防安全。
2、深入開(kāi)展消防安全專(zhuān)項整治行動(dòng)。各消防監管部門(mén)要結合我鎮實(shí)際，深入開(kāi)展消防安全專(zhuān)項整治行動(dòng)。加強人員密集場(chǎng)所(商嘗娛樂(lè )廳、旅店、飯店、集貿市場(chǎng)等);易燃易爆危險物品單位、煙花爆竹攤點(diǎn)及私藏點(diǎn)、農村出租房等的消防監督檢查工作，確保萬(wàn)無(wú)一失。
3、利用橫幅、板報、宣傳欄等方式加大消防宣傳教育力度，普及消防知識，加強廣大群眾用火、防火常識的學(xué)習，增強民眾消防觀(guān)念和意識，做到警鐘長(cháng)鳴，防患于未然。
4、注意兩節期間燃放煙花爆竹的防火安全，杜絕由此引發(fā)的火災事故。
5、加強節日期間的值班留守力量，做到24小時(shí)有人值班，且人不離崗。
6、加大消防安全投入，做好滅火救援準備。各村、居、公司及單位要加強志愿消防隊伍的集結和培訓，隨時(shí)做好打大仗、打硬仗的準備。
四、方法步驟
第一階段：準備階段。消防大隊組織召開(kāi)社區消防工作會(huì )議，安排部署社區消防建設的工作重點(diǎn)、方式方法、時(shí)間步驟，明確工作任務(wù)和要求，為下一步的工作開(kāi)展做好準備。
第二階段：組織實(shí)施，以鄉（鎮）為單位，結合本鎮實(shí)際，制定具體工作方案。健全組織，完善機制，落實(shí)各級各類(lèi)職責，開(kāi)展社區消防工作。鎮派出所、民政辦、消防大隊適時(shí)對工作開(kāi)展情況進(jìn)行督促檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，研究解決辦法，確保工作的順利開(kāi)展。
第三階段：完善制度，總結經(jīng)驗。各單位要依照有關(guān)規定，進(jìn)一步完善社區消防工作制度，落實(shí)防火安全責任制，建立長(cháng)效機制，確保社區消防工作的健康發(fā)展。同時(shí)各單位要認真總結在社區消防工作開(kāi)展中取得的好的'經(jīng)驗和做法，形成文字材料，并及時(shí)上報縣社區消防建設領(lǐng)導小組辦公室。
五、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導。各單位要加強對“春防”工作的領(lǐng)導，主要領(lǐng)導要切實(shí)增強責任感和使命感，進(jìn)一步落實(shí)消防安全責任制和單位自我管理的責任，把消防安全工作作為關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定、人身安危的大事來(lái)抓。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，落實(shí)責任。系統各單位要明確工作重點(diǎn)，部署消防整治工作任務(wù)，建立和落實(shí)防火領(lǐng)導包保責任制，對存在的火災隱患要有針對性地制定整改計劃，真正做到整改責任落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、時(shí)間落實(shí)，并確�；馂碾[患得到徹底整改。
�。ㄈ┘訌娦麄�，營(yíng)造氛圍。各單位要充分利用櫥窗、板報、標語(yǔ)等宣傳媒介，廣泛開(kāi)展消防宣傳教育活動(dòng)，宣傳消防法規、防火和逃生自救等消防安全常識。普及防火、滅火和自救逃生知識。
�。ㄋ模┩晟圃O施。在社區設立消防執勤點(diǎn)，安裝報警電話(huà)，設置消防器材箱，配備必要的消防水帶、水槍、滅火器、自救逃生和應急照明器材，隨時(shí)接受群眾的求助。各單位要對滅火器材、應急照明等消防設施進(jìn)行一次全面的檢修，確�；馂臅r(shí)能發(fā)揮應有的作用。
�。ㄎ澹┘訌妳f(xié)調，確保信息暢通。各單位要充分認識到加強生產(chǎn)、消防安全工作是事關(guān)建設富強羅涇、文明羅涇、***羅涇的一項重要工作。要認真完成各項工作，不得推諉和拖拉，工作中要加強溝通和協(xié)調，保證工作信息的暢通。
實(shí)施方案 篇3
為貫徹落實(shí)上級精神，進(jìn)一步加強農村道路交通管理，規范道路交通秩序，預防和減少道路交通事故，保護廣大人民群眾生命財產(chǎn)安全，努力營(yíng)造我鎮安全、暢通、文明、和諧的道路交通環(huán)境，根據省政府辦公廳、縣人民政府和20xx年1月29日縣召開(kāi)“全縣道路交通安全暨消防安全工作電視電話(huà)會(huì )”會(huì )議精神。按照20xx年2月1日，州公安局黨委委員、交警支隊長(cháng)靳昌到調研羅次地區道路交通管理工作的情況及工作要求。結合鎮實(shí)際，特制定此方案。
一、指導思想
以中國特色社會(huì )主義科學(xué)理論體系為指導，站在關(guān)注民生、構建和諧社會(huì )高度，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，按照建設“平安”、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )總體要求，突出監管重點(diǎn)，開(kāi)展標本兼治工作，管住源頭，全面推進(jìn)道路交通管理社會(huì )化綜合治理，更好地為我鎮經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展創(chuàng )造安全暢通、和諧有序的道路交通環(huán)境。
二、工作目標
進(jìn)一步加強農村道路交通管理基礎工作，健全綜合協(xié)調機制，改善農村道路交通安全設施建設，提高交通安全管理水平，杜絕鎮農村道路交通重大交通違法行為的發(fā)生，客運車(chē)輛超員、低速載貨汽車(chē)、三輪汽車(chē)、拖拉機違法載人、無(wú)證駕駛、無(wú)牌無(wú)證機動(dòng)車(chē)違法上路行駛、摩托車(chē)超員及駕乘摩托車(chē)不帶頭盔等嚴重違法行為明顯減少；建立長(cháng)效機制，使道路通行秩序進(jìn)一步好轉，農村地區道路交通安全隱患明顯減少，交通安全基礎工作得到進(jìn)一步增強。
三、組織領(lǐng)導
開(kāi)展預防農村地區道路交通事故集中整治，預防重特大道路交通事故。派出所、羅次交警中隊、農技推廣服務(wù)中心及相關(guān)站所領(lǐng)導是集中整治的第一責任人，要加強對農村道路交通事故規律、特點(diǎn)的研究，及時(shí)向黨委、政府提出意見(jiàn)和建議，把整治行動(dòng)主動(dòng)權置于黨委、政府的堅強領(lǐng)導之下，確保集中整治工作的順利進(jìn)行。
四、工作重點(diǎn)
重點(diǎn)情況掌握：轄區內農村道路、機動(dòng)車(chē)、駕駛人底數。
重點(diǎn)執法道路：全鎮所有道路特別是鄉村、山區公路。
重點(diǎn)整治的違法行為：客運車(chē)輛超員、低速載貨汽車(chē)、三輪汽車(chē)、拖拉機違法載人、無(wú)證駕駛、無(wú)牌無(wú)證機動(dòng)車(chē)違法上路行駛、摩托車(chē)超員及駕乘摩托車(chē)不帶頭盔等。
重點(diǎn)宣傳教育群體：車(chē)主、駕駛人、農村中小學(xué)生以及集中出行的農村群眾。
五、工作措施
職責分工，形成合力，嚴厲查處嚴重交通違法行為。鎮政府對派出所、羅次交警中隊、農技推廣服務(wù)中心、司法所、學(xué)校、村委會(huì )、村民小組等單位為進(jìn)一步細化任務(wù)，明確目標，落實(shí)工作責任，著(zhù)力解決好轄區農村道路交通安全中存在的突出問(wèn)題和具體問(wèn)題，采取有效措施，科學(xué)調整勤務(wù)，最大限度地將力量和裝備向農村道路延伸，加大對農村道路的'巡邏管控力度，擴大管控覆蓋面，確保重點(diǎn)路段、重點(diǎn)時(shí)段有人員執勤和巡邏，派出所和交警中隊加大對嚴重交通違法行為的查處力度，營(yíng)造良好的交通秩序，嚴防重特大道路交通事故的發(fā)生。按照的要求，派出所、羅次交警中隊及相關(guān)部門(mén)相互配合，針對本轄區農村趕集日等群眾集中出行的實(shí)際情況，在鎮重點(diǎn)路段設立執勤點(diǎn)，加強路面秩序管理，嚴厲查處低速載貨汽車(chē)、三輪汽車(chē)、拖拉機違法載人、摩托車(chē)超員及駕乘摩托車(chē)不帶頭盔等嚴重交通的行為，及時(shí)消除安全隱患。鎮政府成立預防農村道路交通事故領(lǐng)導機構，全面抓好農村道路交通安全隱患的排查工作，分析研判轄區交通安全形勢，健全“四支隊伍”，加強宣傳教育工作；司法部門(mén)要有計劃、有組織、有落實(shí)、積極地開(kāi)展宣傳教育工作；學(xué)校每學(xué)期集中對學(xué)生進(jìn)行道路交通安全宣傳教育；村委會(huì )和村民小組要在轄區內開(kāi)展道路巡查及對本村機動(dòng)車(chē)車(chē)輛調查摸底，登記造冊，并積極開(kāi)展宣傳，教育、勸阻本轄區群眾在公路上打場(chǎng)曬糧、乘坐拖拉機等違法行為。12
集中排查治理農村道路安全隱患。按照國務(wù)院統一部署和公安部、省、州、縣上級部門(mén)的具體要求，組織相關(guān)部門(mén)，集中對農村道路安全隱患開(kāi)展一次全面排查，特別是對交通安全設施和標志標線(xiàn)缺失嚴重，易發(fā)生事故的彎道、坡道等路段，要實(shí)施重點(diǎn)排查，確實(shí)做到底數清、情況明，不留死角和空檔。對排查出的安全隱患逐一進(jìn)行研究并提出治理方案和意見(jiàn)，并向黨委、政府匯報。對一時(shí)難以治理的危險路段，采取增派人員、多次設置臨時(shí)執勤點(diǎn)、設立標志等有效措施，加大管控力度；對正在整治的危險路段，加強對施工單位的安全監管，督促施工單位依法設置相應的警告標志，并要求派出所、交警中隊、農技推廣服務(wù)中心安排專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行交通疏導指揮；進(jìn)一步加強對鎮三岔路口等交通經(jīng)常性堵塞點(diǎn)的整治力度，及時(shí)采取針對性措施，消除隱患。
強化農村地區道路交通安全源頭管理。羅次交警中隊和派出所以無(wú)牌無(wú)證低速載貨汽車(chē)、三輪汽車(chē)和拖拉機、摩托車(chē)為重點(diǎn)，組織警力，深入轄區鄉村道路，對低速載貨汽車(chē)、三輪汽車(chē)、拖拉機和摩托車(chē)登記和駕駛證申領(lǐng)情況進(jìn)行全面摸底排查，徹底清理整治無(wú)牌無(wú)證機動(dòng)車(chē)，建立長(cháng)效機制，有效遏制無(wú)牌無(wú)證機動(dòng)車(chē)違法上路行駛的現象。
加強農村地區交通安全宣傳教育。結合進(jìn)行宣傳貫徹，針對農村集市等群眾集中的時(shí)間、地點(diǎn)，深入到公路沿線(xiàn)的村莊、學(xué)校和交通安全隱患突出的村組，通過(guò)派出所、羅次交警中隊、農技推廣服務(wù)中心、司法所、學(xué)校、村委會(huì )、村民小組等部門(mén)組織向農民群眾宣傳乘坐低速載貨汽車(chē)、三輪汽車(chē)和拖拉機的危險性，開(kāi)展“拒絕乘坐存在安全隱患的車(chē)輛”等教育活動(dòng)。充分利用各種宣傳材料，建立宣傳陣地，創(chuàng )辦專(zhuān)門(mén)欄目，采取以案說(shuō)法、曝光違法行為等形式，廣泛宣傳交通安全法律法規�！敖煌ò踩麄麝牎币鋵�(shí)力量，結合本地道路交通事故特點(diǎn)，運用生動(dòng)的宣傳教育材料，深入農村開(kāi)展宣傳活動(dòng)，讓農民群眾切實(shí)認識到拖拉機、低速載貨汽車(chē)和三輪汽車(chē)違法載人的嚴重危害性，提高宣傳實(shí)效。要在學(xué)校放假前、開(kāi)學(xué)后，集中組織中小學(xué)生上交通安全課，提高學(xué)生的交通安全意識。
認真總結，切實(shí)加強農村道路交通安全管理工作。認真總結本地區推廣“丘北經(jīng)驗”工作的情況，分析農村地區交通安全的現狀、存在的問(wèn)題和差距，積極向黨委、政府匯報，當好黨委、政府的參謀助手，從解決農村群眾出行難入手，疏堵并舉，標本兼治，進(jìn)一步加強農村地區道路交通安全管理。充分發(fā)揮村委會(huì )和各種社會(huì )力量的作用，落實(shí)和完善農村地區 “一盯一”、“一幫一”的監管辦法，構建農村地區交通安全防控網(wǎng)絡(luò )。
六、工作措施及要求
各職能部門(mén)要從講政治、顧大局、講穩定的高度充分認識開(kāi)展農村道路交通安全綜合治理工作的重大意義，認清形勢，樹(shù)立信心，統一思想，嚴格落實(shí)交通安全責任制，層層抓落實(shí)，形成農村道路交通安全工作有人抓、有人管的工作局面。行政領(lǐng)導全面負責本轄區的交通安全工作，層層落實(shí)責任，對農村道路交通管理實(shí)行“一票否決”制，實(shí)行同部署、同檢查、同考核，真正建立起相應的責任制。派出所、羅次交警中隊、農技推廣服務(wù)中心、司法所、學(xué)校、村委會(huì )、村民小組等部門(mén)組織在鎮政府的統一協(xié)調指揮下開(kāi)展工作，各司其職，加強協(xié)作，形成齊抓共管良好格局，做出成效。對措施到位、成績(jì)突出的部門(mén)給予表彰獎勵；對措施不力，導致預防農村道路交通事故工作沒(méi)有成效，經(jīng)督促后仍然沒(méi)有效果的，將嚴格按照有關(guān)規定追究責任。
實(shí)施方案 篇4
一、問(wèn)題的提出
1.一個(gè)國家的民族精神厚重與否，體現在這個(gè)國家的文化上，而這種文化必然體現在它的文字里。更何況語(yǔ)言文字本身就是文化的最根本的組成部分，掌握了一種語(yǔ)言文字，其實(shí)就是學(xué)會(huì )了本民族的思維方式，就是傳承了民族精神。國學(xué)大師南懷瑾曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)國家，一個(gè)民族，亡國都不怕，最可怕的是一個(gè)國家和民族自己的根本文化亡掉了，這就會(huì )淪為萬(wàn)劫不復，永遠不會(huì )翻身�！苯倌陙�(lái)，中華民族曾一次次遭受到外來(lái)武力的征服，但我們民族仍生生不息、薪火相傳，原因就在于我們的文化主流——漢字在起著(zhù)支撐作用。而且它如山峰、如河流、如空氣、如陽(yáng)光，融合了中華大家庭，創(chuàng )造了多民族的大團結。我們大可這樣說(shuō)，一個(gè)民族的文字就是這個(gè)民族之魂�？v觀(guān)世界，漢字是至今仍“活”著(zhù)的最古老的一種文字，它與世界上通行的拼音文字系統不同的是以表意為主，每一個(gè)漢字都蘊含著(zhù)一定的人文信息，甚至有一段故事。它稱(chēng)得上是中華民族文化的瑰寶，是世界上任何一種文字都不能與之相媲美的，因為它還具有形象生動(dòng)的藝術(shù)美。有人曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)象形字就是一幅畫(huà)；一個(gè)會(huì )意字就是一段故事；一個(gè)指事字，圖文并茂；一個(gè)形聲字，音像具備�！庇《惹翱偫砟岷蒸斣@樣贊美漢字：“世界上有一個(gè)古老的國家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)�！睂τ谥腥A兒女來(lái)說(shuō)，學(xué)習漢字的過(guò)程，不僅是積累本民族語(yǔ)言的過(guò)程，更是在心田上播下民族文化的種子的過(guò)程。
2.一個(gè)人的成長(cháng)中，他的學(xué)習要經(jīng)歷幼兒教育、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)等。在這個(gè)過(guò)程中，我們由于受升學(xué)壓力的制約，往往只重視中學(xué)教育，尤其是高中教育，因為還有一個(gè)人生的關(guān)鍵就是考大學(xué)的問(wèn)題。小學(xué)階段則略有忽視，而幼兒教育則不在視野之內。俗話(huà)說(shuō)，九層樓臺始于壘土，千里之行始于足下。教育猶如建筑大樓，幼兒教育是最基礎的部分，基礎打不牢，后果可想而知。有個(gè)故事很耐人尋味。曾有人問(wèn)一位諾貝爾獎獲得者：“你是在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到你認為最重要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō)：“是幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，把東西放整齊……從根本上說(shuō)，學(xué)到的`東西就這些�！比~圣陶所說(shuō)過(guò)：“教育就是培養良好的習慣�！庇變菏橇晳T形成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期錯過(guò)了，“雖勤苦而難成”（《學(xué)記》）。
無(wú)數事實(shí)證明，幼兒階段是養性的階段，是優(yōu)美人格的奠定時(shí)期。尤其0歲至3歲是人一生中“可塑性最高，施教最容易”的階段，正是教育的黃金時(shí)期。很可惜，上至國家，下到每個(gè)家庭，都沒(méi)有給予高度重視。俗話(huà)說(shuō)“江山易改，本性難移”。人生最難化者唯習性；良好的習性一旦養成，則終身受益不盡，反之將受害無(wú)窮。因此，應該抓住幼兒階段是接受教育最為容易的階段這一良好的時(shí)機，給予幼兒以正確的引導。
二、試驗內容
1.依據生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行識字教育。漢字在造字的時(shí)候不同于拼音文字的特點(diǎn)之一就是它源于生活，反過(guò)來(lái)用其認識生活和理解生活。所以，應抓幼兒記憶力最強的階段讓他們大量認識字，這個(gè)階段打好基礎，將為他們今后的學(xué)習增添厚實(shí)的底色。我們的構想是：采取生動(dòng)活潑的形式，將一定數量的字“還原”到生活中去，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗讓幼兒觸摸到我們偉大漢字的魅力所在。
2.主要教育資源：
�。�1）影視資料《漢字宮》（720集，前46集是象形字，以后則是合體字）；
�。�2）漢字啟蒙識字卡；
�。�3）象形文字識字手冊；
�。�4）國家通用漢字識字卡。
從白雙法教授的“雙法字理”來(lái)看。將漢字分為“文部”和“理部”。有一個(gè)規律就是：獨體為“文”，合體為“字”。因此，“文部”就是象形文字（用于造字用的字根）。共99對（組），197個(gè)字，17個(gè)符號。分為七大類(lèi)——天文、地理、植物、動(dòng)物、人體、器物、符號；“字部”主要是根據“文部”字造若干字。
在幼兒園階段完成197個(gè)象形文字即可（24課呈現。視頻）。幼兒園小班：完成8課（視頻）；幼兒園中班：16課；幼兒園大班：完成24課（46集視頻呈現）。
3.在識字的過(guò)程中向幼兒滲透文化信息。時(shí)下無(wú)論幼兒識字，還是小學(xué)識字，均普遍存在的方式是：這個(gè)字是怎么寫(xiě)，橫豎撇捺，念什么，什么意思，這是在教知識。而如果還要說(shuō)為什么，那就是教智慧的，要告訴漢字背后的故事，這是一個(gè)喚起大腦中古老的記憶，開(kāi)啟孩子的智慧的過(guò)程。
所以，幼兒園重在認識實(shí)物——感受漢字演繹過(guò)程，了解漢字原生態(tài)的意義（字本義）——了解漢字的故事，并能簡(jiǎn)單地敘述——認識規范楷書(shū)字形、字音及其字本義和初淺的引申義。
三、課題研究理論依據
1.興趣是幼兒的天性�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )知者�！庇變赫幱阢露疇顟B(tài)，他們接觸新生事物均依據于興趣。所以，我們本著(zhù)寓教于樂(lè )的原則，通過(guò)各種有趣的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒掌握一定數量的漢字，了解一定數量漢字背后的文化信息。
2.形象思維是幼兒的特點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，幼兒的思維總是一個(gè)從生動(dòng)的直觀(guān)到具體的抽象的過(guò)程。而我們的漢字在造字的時(shí)候，最初都是依據形象生動(dòng)的實(shí)物，通過(guò)實(shí)物逐漸演繹到了現在的楷書(shū)。所以，從實(shí)物入手認識漢字，不但符合幼兒思維的特點(diǎn)，而且對他們將來(lái)繼續識字起著(zhù)舉一反三的作用。
四、課題研究的目標
1.采取生動(dòng)活潑的形式，將一定數量的字還原到生活中去，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗讓幼兒觸摸到我們偉大漢字的魅力所在。
2.幼兒重在認識實(shí)物——感受漢字演繹過(guò)程，了解漢字原生態(tài)的意義（字本義）——了解漢字的故事養成主動(dòng)求知的好習慣。
3. 通過(guò)各種有趣的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒掌握一定數量的漢字，了解一定數量漢字背后的文化信息。
4.開(kāi)啟幼兒的智慧，培養幼兒的創(chuàng )新思維及能力。
5.激發(fā)幼兒對生活的熱愛(ài)之情，培養幼兒的自信心，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活觀(guān)。
五、課題研究所遵循的原則
1.情趣性原則。根據兒童身心發(fā)展的規律，利用好教學(xué)資源本身的情趣化因素，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，讓幼兒以積極的情趣參與活動(dòng)。通過(guò)各種有趣的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒掌握一定數量的漢字，了解一定數量漢字背后的文化信息。
2.形象直觀(guān)的原則。教師在教學(xué)時(shí)要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗，用實(shí)物、圖片、課件、視頻、動(dòng)作、模型等等進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使文字與學(xué)生熟識的事物結合起來(lái)，使抽象的概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、聽(tīng)得到的事物。
3.識字和閱讀相結合的原則。給幼兒選擇那些有趣味的故事，讓幼兒在聽(tīng)故事講故事的閱讀中，把握漢字，這會(huì )激發(fā)孩子的全面興趣，同時(shí)，也會(huì )讓孩子們的閱讀能力從小就進(jìn)行培養，這對于孩子來(lái)講，也是非常重要的一點(diǎn)。
4.循序漸進(jìn)的原則。幼兒的有意注意時(shí)間比較短，容易疲勞。因此，首先識字時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)（尤其是看視頻的時(shí)間），不能“一口吃個(gè)胖子”；其次，就是采取有力手段及時(shí)強化記憶。
六、課題研究對策和方法
1.每天抽出30分鐘時(shí)間來(lái)組織幼兒觀(guān)看《漢字宮》。
2. 運用“漢字啟蒙識字卡”和《象形文字識字手冊》進(jìn)行鞏固所學(xué)的漢字（上其他課之前進(jìn)行）。
3.利用30分鐘時(shí)從《象形文字識字手冊》中選取含有所學(xué)漢字的“漢字故事”，如“成語(yǔ)故事”等講給幼兒聽(tīng)，逐漸引導幼兒學(xué)著(zhù)敘述。
4.利用繪畫(huà)法感受漢字。即將學(xué)過(guò)的部分漢字，利用美術(shù)課引導學(xué)生繪畫(huà)漢字相關(guān)的實(shí)物。如“木”、“鳥(niǎo)”、“日”、“月”、“山”等。通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)，使幼兒進(jìn)一步感受漢字的形象，豐富對漢字內涵信息的了解。
5. 運用演示法感受漢字的意蘊。如果學(xué)了“合體字”（會(huì )意字）后，可以通過(guò)“拼”的動(dòng)作來(lái)感受漢字。如學(xué)過(guò)了“明”，可將“日”“月”拼為“明”；學(xué)了“滅”，可以做“滅火”的動(dòng)作；學(xué)了“井”，可以用四個(gè)木棍搭出一個(gè)“井”字等。
6.課外延伸。即將幼兒帶到“自然”中去，通過(guò)對生活的體驗和“觸摸”進(jìn)行識字。這里要引領(lǐng)家長(cháng)參與到教育子女的行列中來(lái)。如主張親子認讀。利用大街上的廣告牌、宣傳語(yǔ)、商店牌匾、電視字幕等。辦好家長(cháng)培訓班，提高家長(cháng)的認識。
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