班級小組建設的設計方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的班級小組建設的設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、建設學(xué)習小組的意義

　　學(xué)習中，學(xué)生的合作學(xué)習有助于提高學(xué)習效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現高效學(xué)習。小組學(xué)習作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節，對形成自主參與、樂(lè )于探究和創(chuàng )新等意識具有重要的促進(jìn)作用。

　　二、組建原則

　　1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jì)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等方面組成學(xué)習能力相當的學(xué)習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內合作與組間之間的競爭。

　　2、“指定組長(cháng)，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長(cháng)之后，讓組長(cháng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習小組內學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時(shí)，融洽的情感增強了合作學(xué)習的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。

　　三、學(xué)習小組組建方法

　�。�1）學(xué)習小組人數根據本班人數和教室特征，學(xué)習小組每組十人。人少不利于很好地開(kāi)展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時(shí)間人人參與，會(huì )使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理，懶于思考，人多不利于交流和個(gè)人展示，影響合作學(xué)習的有效實(shí)施。

　�。�2）學(xué)習小組附件

　　A、創(chuàng )設組名：各學(xué)習小組根據自己的特點(diǎn)，創(chuàng )設自己學(xué)習小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng )新組等等。

　　B、形成組訓：學(xué)習小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發(fā)學(xué)習小組的進(jìn)取心、凝聚力。

　　C、制作組標：制作學(xué)習小組標志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵團隊永遠向前。

　　D、確定目標：小組討論制定本學(xué)習小組階段目標和長(cháng)期奮斗目標。在遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jì)等方面達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，要求目標清晰，人人明確。

　　四、學(xué)習小組培訓

　　1.培養師生樹(shù)立團隊意識教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習小組組建的意義，明確學(xué)習小組組建的方式，了解學(xué)習小組學(xué)習過(guò)程的操作，掌握學(xué)習小組評價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習小組的作用，才能使學(xué)習小組發(fā)揮出無(wú)限的潛力，在學(xué)習和活動(dòng)中，使“自主團隊”的文化特質(zhì)得以充分展現。

　　2.培養學(xué)生積極參與習慣新課程講求個(gè)性發(fā)展，但并不意味著(zhù)個(gè)別發(fā)展，在學(xué)習過(guò)程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須注意這一點(diǎn)，創(chuàng )設條件鼓勵每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自已的觀(guān)點(diǎn)，積極參與到活動(dòng)中。

　　3.培養學(xué)生認真傾聽(tīng)習慣學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是新課程賦予學(xué)生學(xué)習習慣新的內涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是培養一切良好習慣的基礎，無(wú)論是好的學(xué)習習慣或是行為習慣，都源于最初的傾聽(tīng)。合作學(xué)習中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解外，還應具有認真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習慣。只有學(xué)會(huì )尊重他人，重視采納他人意見(jiàn)，才能優(yōu)勢互補，共同提高。

　　4.培養學(xué)生質(zhì)疑對抗習慣善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學(xué)習小組成員博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，也有利于深入探究問(wèn)題，培養創(chuàng )造性思維能力。

　　5.培養良好的組織紀律性合作學(xué)習盡管是在人數不多的小范圍內，但也必須在一定的組織紀律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。

　　五、學(xué)習小組管理

　　1、對學(xué)習小組的評價(jià)應該是全面的:不應該偏重于對學(xué)生個(gè)體的評價(jià)，而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價(jià)；不應該偏重于對學(xué)習結果的評價(jià)，而忽略了對學(xué)習過(guò)程與方法的評價(jià)；不應該僅偏重于對學(xué)習的評價(jià)，而忽略了對學(xué)生日常行為的評價(jià)。

　　2、教師應該對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、參與程度以及創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評價(jià)，特別是要關(guān)注那些平時(shí)性格內向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評價(jià)，提高學(xué)生參與合作學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。

　　六、學(xué)習小組評價(jià)

　　主要是課堂教學(xué)評價(jià)評價(jià)是對學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵。教師要對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現作深入的了解和仔細觀(guān)察，對合作較好的小組，積極參與學(xué)習的成員都要及時(shí)評價(jià)、表?yè)P和激勵，讓他們充分體驗合作的樂(lè )趣，充分享受成功帶來(lái)的喜悅。對學(xué)習小組的評價(jià)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習、關(guān)注學(xué)生學(xué)習的探究過(guò)程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習情況。

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