質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案范文（通用12篇）
為了確�；顒�(dòng)有序有力開(kāi)展，常常需要預先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及活動(dòng)方法等的書(shū)面計劃。那么活動(dòng)方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案范文（通用12篇），歡迎大家分享。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案1
按照集團公司黨委《關(guān)于轉發(fā)<關(guān)于開(kāi)展“弘揚工匠精神，爭做勞動(dòng)模范”爭創(chuàng )活動(dòng)的通知>的通知》要求，xx公司積極行動(dòng)，認真研究，結合公司自身實(shí)際，制定詳實(shí)計劃，明確實(shí)施方法，以保障本次活動(dòng)的順利開(kāi)展。
一、活動(dòng)計劃：
1、開(kāi)展“工匠精神”、勞模先進(jìn)事跡及“學(xué)習雷鋒精神”宣傳教育活動(dòng)。利用全體員工大會(huì )或部門(mén)、班組會(huì )議向員工講解“工匠精神”的含義和現實(shí)意義，樹(shù)立“匠人之心”，增強學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高工作技能，培養嚴謹的工作作風(fēng)，精益求精；以勞模事跡感召員工，增強敬業(yè)奉獻意識，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，盡職盡責的`做好本職工作，并在工作中積極探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，實(shí)現工作質(zhì)量的新飛躍；學(xué)習雷鋒精神，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，扎實(shí)奉獻，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節約的優(yōu)良傳統，樹(shù)立高度的責任感和使命感，為公司事業(yè)做出更大的努力和貢獻。
2、開(kāi)展勞動(dòng)技能知識考核和技術(shù)比武活動(dòng)。結合企業(yè)“四評級一評價(jià)”要求，根據公司實(shí)際工作情況，通過(guò)試題答卷、現場(chǎng)測評、隨機抽檢等形式，對在崗員工涉及到的安全、環(huán)保、節能及質(zhì)量方面工作進(jìn)行考核；對設備操作人員進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)操考核；對電工、焊工等技術(shù)工種進(jìn)行專(zhuān)項技術(shù)比武，增強員工學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、提高專(zhuān)業(yè)技能的積極性和自覺(jué)性，努力營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。
3、開(kāi)展革新創(chuàng )新活動(dòng)。以化工企業(yè)轉型升級和新舊動(dòng)能轉換工作的開(kāi)展為引領(lǐng)，在能源節約、生產(chǎn)工藝智能化改造、生產(chǎn)模式實(shí)現深層次循環(huán)式生產(chǎn)方式等方面，立項研究，重點(diǎn)突破，提升公司綜合技術(shù)水平；大力提倡“五小”創(chuàng )新活動(dòng)，鼓勵員工獻言獻策，積極參與公司的革新創(chuàng )新活動(dòng)，提高公司創(chuàng )新創(chuàng )造能力。
二、實(shí)施方法：
1、“工匠精神”、勞模先進(jìn)事跡和“雷鋒精神”學(xué)習活動(dòng)。
時(shí)間：x年x月
方式方法：全員集體學(xué)習或部門(mén)、班組組織學(xué)習；講解書(shū)面材料或觀(guān)看視頻資料；學(xué)習情況形成書(shū)面材料；
參與部門(mén)：公司各部室、污水供熱管理站。
2、勞動(dòng)技能及化工知識考核。
時(shí)間：x年4月—5月
考核內容：化工安全知識、環(huán)保知識、節能知識、工藝紀律、操作規程等；
方式方法：?jiǎn)?wèn)題答卷；
參與部門(mén)：安全機電設備部、環(huán)保部、生產(chǎn)部、辦公室。
3、技術(shù)比武。
時(shí)間：x年4月—5月
比賽內容：電器維修技術(shù)、焊接技術(shù)、設備故障排除、物料檢測分析技術(shù)等；
方式方法：現場(chǎng)實(shí)際操作；
參與部門(mén)：安全機電設備部、生產(chǎn)部、技術(shù)質(zhì)檢科、辦公室。
4、革新創(chuàng )新活動(dòng)。
時(shí)間：x年4月—5月
活動(dòng)內容：能源節約、生產(chǎn)自動(dòng)化改造、廢棄物的循環(huán)再利用、生產(chǎn)工藝優(yōu)化、生產(chǎn)模式改進(jìn)等；
參與部門(mén)：安全機電設備部、生產(chǎn)部、環(huán)保部、污水站、技術(shù)質(zhì)檢科、辦公室。
三、活動(dòng)總結。
1、對取得優(yōu)異成績(jì)的員工，將在公司范圍內予以表彰，并作為評選“勞動(dòng)模范”和“優(yōu)秀青年”的主要依據；
2、對在創(chuàng )新革新中做出突出貢獻的員工，公司將按照集團公司有關(guān)條例，按規定予以獎勵。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案2
目標
1、了解新聞評論的一般特點(diǎn)、作用。
2、體會(huì )新聞評論語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力、闡述觀(guān)點(diǎn)鮮明等特點(diǎn)。
3、深刻理解“工匠精神的內涵及其在當代的現實(shí)意義。
核心素養
語(yǔ)言建構與運用：積累基礎知識，了解新聞評論的基本寫(xiě)作特點(diǎn)。
思維發(fā)展與提升：把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)，掌握其論證方法、論證思路，培促進(jìn)思維發(fā)展。
審美鑒賞與創(chuàng )造：挖掘人物亮點(diǎn)，學(xué)習一材多用，儲備寫(xiě)作素材。
文化傳承與理解：自讀、研讀相結合，理解并感悟工匠精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：仔細品讀本文中有關(guān)“工匠精神”的論述，理解“工匠精神”的內涵，學(xué)會(huì )拒絕浮躁風(fēng)氣和短視心態(tài)。
難點(diǎn)：梳理本文中事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系，賞析學(xué)習本文的寫(xiě)法，體會(huì )新聞評論文章的現實(shí)針對性。
課前準備
指導學(xué)生完成預習
制作課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
在2016年召開(kāi)的第十二屆全國人民代表大會(huì )第四次會(huì )議上，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中提出“要鼓勵企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”�！肮そ尘瘛币辉~首次寫(xiě)入了政府工作報告。這一節課讓我們來(lái)了解一下“工匠精神”的內涵。
二、寫(xiě)作背景
在2016年的政府工作報告中，李克強總理說(shuō)要鼓勵企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。近些年來(lái)充斥媒體的“中國智造”“中國創(chuàng )造”“中國精造”“工匠精神”，如今成為決策層共識，寫(xiě)進(jìn)政府工作報告，顯得尤為難得和寶貴。在此背景下，李斌寫(xiě)了這篇文章，發(fā)表在2016年4月30日的《人民日報》上。
三、作者介紹
李斌，1972年生，鼠頭者也，曾為“武大郎”（武漢大學(xué)新聞系）。工作后當過(guò)幾個(gè)月“農民”（農村組），作為“選調生”，干過(guò)一年半“輿論監督”（新華視點(diǎn)室），其余歲月包括今天仍“就業(yè)”于政文采訪(fǎng)室，從事時(shí)政、科技、環(huán)保等方面報道。
如有所長(cháng)，當屬科技報道。曾兩赴北極（1999年中國首次北極科學(xué)考察隊隊員、2004年中國首座北極站記者團成員）；1999年至2001年、2004年“中國十大科技進(jìn)展新聞”中，獨家或為主的報道占一半以上；和同事一起合作在2000年掀起了“納米熱”和“基因熱”；曾率先報道關(guān)于青藏高原“臭氧低谷”、克隆大熊貓、中國芯、原子噴泉、人腦記憶“新大陸”等新聞。在科技新聞圈混得長(cháng)了，被中科院院長(cháng)路甬祥笑謂“資深記者”。
所謂代表性報道（包括與人合作）有《決戰納米時(shí)代》、《“基因食品”質(zhì)疑》、《技術(shù)黑洞探析》、《留學(xué)生直接從政調查》《歸國創(chuàng )業(yè)“小灶”現象分析》、《廉租房調查》等等。編著(zhù)有《2004科技中國》、《你還是你嗎--人類(lèi)基因組報告》等書(shū)。
四、題目解說(shuō)
工匠精神是中華民族的傳統美德。春秋時(shí)代有四書(shū)五經(jīng)六藝之說(shuō)，后又有獨具匠心等成語(yǔ)，可見(jiàn)中華民族歷來(lái)推崇技藝。新時(shí)代的工匠是在近、現代工業(yè)文明和文化的洗禮和熏陶中培養起來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才，他們擁有高操的技能、精湛的技藝和過(guò)硬的技術(shù)，他們是用孜孜不倦和精益求精書(shū)寫(xiě)歷史記錄的人，稱(chēng)之為工匠。曾經(jīng)，中國企業(yè)的無(wú)數工匠們用精湛的技藝為國人生活留下了不可磨滅的底色和標簽，這就是工匠精神！
“工匠精神”的內涵就在于精益求精、嚴謹、專(zhuān)注、堅持、專(zhuān)業(yè)。需要培養大批有實(shí)力有擔當的企業(yè)和人才。
就企業(yè)而言，要精、專(zhuān)于自己的產(chǎn)品“與服務(wù)”，并且要經(jīng)得起時(shí)間與時(shí)代的考驗。同時(shí)，在新時(shí)代新形勢下，企業(yè)要堅持不斷追求突破科技創(chuàng )新的勇氣和精神，要時(shí)刻用新時(shí)代工匠精神篤行自己的行為和執行力。
層次結構
全文可分為三個(gè)部分：
第一部分：從時(shí)代特點(diǎn)和企業(yè)打造金字招牌的角度引出“工匠精神”的話(huà)題。
第二部分：從工匠精神的時(shí)代含義、作用、內涵等方面論述以“工匠精神雕琢時(shí)代品質(zhì)”的必要性。
第三部分：總結全文，提出要立足于個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系，踐行工匠精神。
六、全文分析
1、根據文章前兩段內容回答，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，為什么工匠精神“足以為成功鋪就通天大道”？
工匠精神使企業(yè)更符合時(shí)代需求；工匠精神使產(chǎn)品更精致，從而經(jīng)受住用戶(hù)最挑剔眼光的檢驗；工匠精神厚植可以使企業(yè)氣質(zhì)雍容、活力涌現。
2、請簡(jiǎn)要概括第二段的論述思路。
首先解釋匠的含義，接著(zhù)指出人的職業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)精神的不同，最后指出工匠精神對于企業(yè)和國家的意義。
3、“將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此”，這句話(huà)在文章中有什么作用？
這句話(huà)起到了承前啟后的過(guò)渡作用。第三段講工匠們對工匠精神的追求，第四段從假設的反面角度來(lái)講工匠精神的內涵，進(jìn)步提出我們都應該踐行工匠精神，使文章論述更為深刻。
4、如何理解“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”這句話(huà)？
并非人人都能做到心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深，但我們都應該追求并實(shí)踐工匠精神，這句話(huà)體現了作者對工匠精神的推崇和倡導。
5、本文雖是一篇新聞評論，但是不乏文采，試以第四段為例賞析。
本段主要運用了引用和排比的修辭手法。如引用“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)”。運用了排比，有力地論述了工匠精神的豐富內涵，工匠精神不只包含爐火純青的技術(shù)，還包括發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)，臻于至善、超今冠古的追求，冰心一片、物我兩忘的境界等，其中更深藏著(zhù)生命哲學(xué)、人生信念等。
6、本文中采用了哪些論證方法？結合文本說(shuō)明好處。
�、僖C法。在本文中，作者多處引用，如引用企業(yè)家的話(huà)，具體地說(shuō)明了工匠精神對企業(yè)的重要意義；引用了魯迅的詩(shī)句，對工匠精神的時(shí)代意義進(jìn)行深入論證。
�、趯Ρ日撟C。如工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現實(shí)力量，從對比中突出了工匠精神的力量大，有力地證明了觀(guān)點(diǎn)。
七、中心思想
“工匠精神”一詞，最早出自著(zhù)名企業(yè)家、教育家聶圣哲。他曾呼吁：“中國制造”是世界給予中國的.最好禮物，要珍惜這個(gè)練兵的機會(huì )，決不能輕易丟失�！爸袊圃臁笔炷苌闪�，就可以過(guò)渡到“中國精造”�！爸袊臁狈�定了，不怕沒(méi)有“中國創(chuàng )造”。千萬(wàn)不要讓“中國制造”還沒(méi)有成熟就夭折了，路要一步一步走，人動(dòng)化(手藝活)是自動(dòng)化的基礎與前提。要有工匠精神，從“匠心”到“匠魂”……在2016年的政府工作報告中，李克強總理說(shuō)“要鼓勵企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。近些年來(lái)充斥媒體的“中國智造”“中國創(chuàng )造”“中國精造”“工匠精神”，如今成為決策層共識，寫(xiě)進(jìn)政府工作報告，顯得尤為難得和寶貴。
八、寫(xiě)作特點(diǎn)
�、倭�(chǎng)堅定、觀(guān)點(diǎn)鮮明
本文在開(kāi)篇就提出了工匠精神備受推崇，全篇以“工匠精神在當代具有重大作用這一主要觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)，在論述過(guò)程中也以論述工匠精神的重要作用、工匠精神的內涵及堅守工匠精神的意義為中心，立場(chǎng)堅定、觀(guān)點(diǎn)鮮明。
�、谟械姆攀�、直面現實(shí)
本文立足于現實(shí)，除了了解工匠精神的內涵之外，主要針對社會(huì )上普遍存在的兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，“在自動(dòng)化程度越來(lái)越高的現代社會(huì )，傳統社會(huì )所孕育的工匠精神是否還有堅守的必要？”“如果有，我們應該怎樣踐行？“在論述過(guò)程中，文章與現實(shí)問(wèn)題充分結合，靶向精準、鞭辟入里，具有很強的現實(shí)針對性。
�、壅Z(yǔ)言精美、情感充沛
文章中引用了《說(shuō)文》中的話(huà)來(lái)解釋“匠”的含義，以及一些經(jīng)典語(yǔ)句，如魯迅作品中的話(huà)等等，還采用了多種修辭手法，如排比、對偶，使表達更加豐富、形象，句式工整，還增強了情感表現力。
九、補充資料
新聞評論
新聞評論是社會(huì )各界對新近發(fā)生的新聞事件所發(fā)表的言論的總稱(chēng)。新聞和評論，構成報紙的兩大文體。新聞評論是一種寫(xiě)作形式，一種傳播力量，一種社會(huì )存在，以傳播意見(jiàn)性信息為主要目的和方式。
十、總結全文
“工匠精神”在當今企業(yè)管理中有著(zhù)重要的學(xué)習價(jià)值。當今社會(huì )心浮氣躁，追求“短、平、快”(投資少、周期短、見(jiàn)效快)帶來(lái)的即時(shí)利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長(cháng)期的競爭中獲得成功。當其他企業(yè)熱衷于“圈錢(qián)、做死某款產(chǎn)品、再出新品、再圈錢(qián)”的循環(huán)時(shí)，堅持“工匠精神”的企業(yè)，依靠信念、信仰，看著(zhù)產(chǎn)品不斷改進(jìn)、不斷完善，最終，通過(guò)高標準要求歷練之后，成為眾多用戶(hù)的驕傲。無(wú)論成功與否，這個(gè)過(guò)程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的，也是正面積極的。
中國很多企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量為什么搞不好？原因雖然有很多，但最終可以歸結到一個(gè)方面上來(lái)，就是做事缺乏嚴謹的工匠精神。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)主題
“學(xué)勞模精神，育勞動(dòng)精神，塑工匠精神——青島科技大學(xué)中德校區勞動(dòng)教育第一課
二、活動(dòng)依據
根據《青島科技大學(xué)關(guān)于全面加強新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)施方案（試行）》等文件精神，勞動(dòng)教育自20xx級在全體本科學(xué)生中實(shí)施，為必修實(shí)踐環(huán)節。
三、活動(dòng)時(shí)間
5月11日14:00—17:00
四、活動(dòng)地點(diǎn)
中德應用技術(shù)學(xué)校報告廳
五、勞模簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬├钋�
真情巴士客服中心主任；青島市勞模；山東省富民興魯勞動(dòng)獎?wù)芦@得者。
報告題目：讓勞模精神在平凡的崗位上閃光
�。ǘ⿵堅茲�
真情巴士汽修公司技術(shù)員。2017年“技能興魯”新能源公交車(chē)技能大賽第一名；山東省人力資源和社會(huì )保障廳授予“山東省技術(shù)能手”稱(chēng)號；青島市總工會(huì )授予“青島工匠”稱(chēng)號；山東省交通廳授予“技術(shù)明星”稱(chēng)號；山東省總工會(huì )授予“富民興魯”勞動(dòng)獎?wù)�；宇通杯全國新能源客�?chē)技能大賽全國第三名。
報告題目：弘揚工匠精神與“不務(wù)正業(yè)”
六、注意事項
1.全體同學(xué)于5月11日13:35以班級為單位，排好隊從中德校區5號門(mén)出發(fā)，各班由班長(cháng)負責，務(wù)必提前做好通知和組織工作，由校區學(xué)團辦老師帶隊，按時(shí)到會(huì )。
2.為保證良好的會(huì )場(chǎng)秩序和學(xué)習效果，報告期間全體同學(xué)需將手機調至靜音，全程認真學(xué)習，認真記錄。
3.會(huì )后圍繞會(huì )議主題“學(xué)勞模精神，育勞動(dòng)精神，塑工匠精神——青島科技大學(xué)中德校區勞動(dòng)教育第一課”撰寫(xiě)心得體會(huì )，不少于500字，注明班級學(xué)號姓名，由各班班長(cháng)按照學(xué)號收齊后，5月17日上午以班級為單位交至輔導員王天乙老師處。
4.根據學(xué)校勞動(dòng)教育相關(guān)制度，勞動(dòng)教育理論課是必修課，校區將根據學(xué)生學(xué)習情況和心得體會(huì )報告給每位同學(xué)評價(jià)本學(xué)期勞動(dòng)教育理論課的成績(jì)。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案4
一、競賽時(shí)間
20xx年6月日上午10:00——12:30
二、競賽地點(diǎn)
學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室
三、競賽裁判組
裁判長(cháng)：
現場(chǎng)裁判員（4人）：
后場(chǎng)裁判員（5人）：
四、工作分組及人員名單
1、檢錄組（2人）：
2、抽簽組（2人）：
3、服務(wù)組（10人）：
五、工作流程
1、檢錄上午9:30——9:45，選手憑身份證，參賽證(報名表)參加檢錄。（責任人：XXX電話(huà)：XXXXXXXXXXX）
2、抽簽9:45——10:00，選手檢錄合格后，到抽簽處抽取工位號。（責任人：XXX電話(huà)：XXXXXXXXXXX）
3、競賽10:00——12:30，選手憑工位號到指定的工位參加比賽。（實(shí)訓①責任人：XXX電話(huà)：XXXXXXXXXXX；實(shí)訓室②責任人：XXX電話(huà)：XXXXXX）
4、評分、統分、公布成績(jì) 12:30——13:00，選手作品出來(lái)后即可開(kāi)始評分、統分并及時(shí)公布成績(jì)。（責任人：XXX電話(huà)：XXXXXXXXXXX）
六、選手須知
1、競賽選手提前30分鐘進(jìn)入檢錄場(chǎng)地，由引導員(學(xué)生志愿者)引導進(jìn)入賽場(chǎng)，開(kāi)賽前15分鐘還未進(jìn)入檢錄場(chǎng)地的視為棄權。參賽選手服裝和身體各部位不得出現參賽選手單位及個(gè)人的信息。參賽選手所帶工具及物品必需符合大賽規定。
2、參賽選手應嚴格按競賽流程進(jìn)行比賽，進(jìn)入競賽現場(chǎng)后，應檢查并確認賽點(diǎn)統一提供的競賽設施設備、競賽用材料是否齊全完好，如有缺損，應立即向現場(chǎng)裁判提出，再由裁判統一處理。
3、競賽開(kāi)始后，選手不得自行更換工位，不得隨意走動(dòng)、交談，不能擅自離開(kāi)賽場(chǎng)，特殊情況，需經(jīng)裁判長(cháng)同意后，按規定處理。選 手中途離場(chǎng)時(shí)間（休息、飲水或去洗手間）一律計算在競賽時(shí)間內。
4、競賽期間、參賽選手應嚴格遵守競賽規則和競賽紀律，自覺(jué)維護賽場(chǎng)秩序，尊重裁判，服從裁判評判，不得因申訴或對處理意見(jiàn)不服而停止競賽，否則，以棄權處理。
5、競賽過(guò)程中，參賽選手必需遵守賽場(chǎng)的各項規章制度和操作規程，安全、合理地操作各種設施設備和工具，確保人身及設備安全。
6、參賽選手應愛(ài)護競賽設施設備，離開(kāi)競賽場(chǎng)地時(shí)，不得帶走賽場(chǎng)準備的任何物品。
7、賽場(chǎng)作弊或違反競賽規定和賽場(chǎng)紀律的，取消參賽資格。
8、參賽選手如對競賽的裁決有異議的，須在競賽當天向競賽仲裁監審委員會(huì )提出，由大賽仲裁委員會(huì )調查核實(shí)并處理。
七、工作人員須知
1、熟悉競賽規程，準確了解工作職責、工作要求和工作紀律。
2、服從安排、聽(tīng)從指揮，高度負責，在賽場(chǎng)內不得從事工作職責之外的事情。
3、堅守崗位、忠于職守，不遲到、不早退，言行文明、舉止大方，為選手提供熱情、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
4、維護賽區正常秩序，及時(shí)制止參賽選手之間相互傳遞信息的行為，對違反競賽規則的參賽選手發(fā)出警告，并作好記錄。
5、不得在競賽過(guò)程中利用工作之便，弄虛作假、徇私舞弊。
八、裁判員守則
1、遵守職業(yè)道德，堅持科學(xué)客觀(guān)、公平公正的原則，秉公執裁、文明裁判。
2、認真學(xué)習競賽有關(guān)規程、評分標準，嚴格安照競賽項目評分標準，認真細致、獨立進(jìn)行評分，杜絕隨意打分。
3、嚴格把握競賽時(shí)間，不擅自延長(cháng)、縮短競賽時(shí)間。嚴格執行賽場(chǎng)紀律，監督選手遵守競賽規則和安全操作規程，及時(shí)發(fā)現并糾正選手的違紀、違規行為。
4、競賽過(guò)程中，如出現有爭議的技術(shù)問(wèn)題或異議，即向裁判長(cháng)報告，服從大賽評判委員會(huì )和裁判長(cháng)的裁決，避免與參賽選手和相關(guān)人員發(fā)生爭執。
5、實(shí)行回避原則，不循私情、不弄虛作假、不私自與參賽選手接觸或聯(lián)系，確保評判結果公平公正。
6、執裁過(guò)程中忠于職守，不遲到、不早退。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)背景
當前，中國正在由“制造大國”向“制造強國”邁進(jìn)，這對于企業(yè)的生存發(fā)展而言，提出了更高的要求。因此，當今的企業(yè)界，不僅僅需要大批技術(shù)過(guò)硬的工匠和技術(shù)工人，更需要努力培育工匠精神。目前，公司人工成本不斷攀升，經(jīng)濟大環(huán)境日益嚴峻，我們有必要通過(guò)推行做事嚴謹的工匠精神來(lái)提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高收益，令公司實(shí)現可持續發(fā)展。
二、活動(dòng)目的
為了提高廣大工程人員對“工匠精神”的認識，從而在企業(yè)內部達成以下目標：
1、在企業(yè)內部形成尊重知識、尊重人才的氛圍/土壤。
2、形成企業(yè)內部學(xué)習型組織。
3、讓更多的工程人員能專(zhuān)注于某一范疇深耕細作、做到極致。
最終，在大家的共同努力下，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高收益，令公司實(shí)現可持續發(fā)展。
三、活動(dòng)主題
工匠精神主題活動(dòng)。
四、活動(dòng)對象
工程人員（包括ME、IE、IM及QA部的技術(shù)員、高級技術(shù)員以及各級工程師），合計56人。
五、活動(dòng)內容
1、開(kāi)展“工匠精神”理論培訓活動(dòng)。人力資源及行政部將利用一次全員培訓的方式向
全體工程人員做活動(dòng)動(dòng)員，讓工程人員了解“工匠精神”主題活動(dòng)內容及相關(guān)的活動(dòng)安排，啟動(dòng)本次主題教育活動(dòng)。同時(shí)利用內部網(wǎng)絡(luò )、宣傳欄等形式，宣傳“工匠精神”提出的背景及內涵等，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、開(kāi)展“工匠精神”視頻教育活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)看中央電視臺特別節目《大國工匠》，了解10個(gè)工匠“10雙勞動(dòng)的手”所締造的神話(huà)，讓我們感知“原來(lái)還有這樣一群人的存在”。體會(huì )能夠數十年如一日地追求著(zhù)職業(yè)技能的極致化，靠著(zhù)傳承和鉆研，憑著(zhù)專(zhuān)注和堅守，締造了一個(gè)又一個(gè)的“中國制造”神話(huà)故事的執著(zhù)精神。
3、開(kāi)展“工匠精神”大討論活動(dòng)。人力資源及行政部將召集相關(guān)部門(mén)集中開(kāi)展“工匠精神”大討論，讓工程人員明確“工匠精神”的實(shí)質(zhì)內涵，通過(guò)增強對“工匠精神”的認識，樹(shù)立嚴謹、精益求精、追求極致的精神和信念，并立足于本崗。
4、開(kāi)展“工匠精神”征文大賽活動(dòng)。通過(guò)大賽，增強對自身責任和使命的認識，讓工匠精神在全公司形成一種共識，使其成為公司制造過(guò)程的內在支撐。
六、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月—12月，具體計劃如下：
說(shuō)明：因培訓室空間有限，上述各種培訓及討論活動(dòng)均需分兩批進(jìn)行。培訓完畢，每人均需
提交“培訓心得”。
七、費用預算
因培訓形式均屬于內部培訓，不產(chǎn)生直接費用，只有征文大賽活動(dòng)產(chǎn)生直接費用，具體預算如下：
說(shuō)明：本次征文比賽，將與培訓完畢后的“培訓心得”相結合，從中選出優(yōu)秀的“培訓心得”并對優(yōu)秀者予以獎勵，而獲獎作品將于公司報刊上予以刊登。
審批：審核：制作：
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案6
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)精神，認真執行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導意見(jiàn)(試行)》，進(jìn)一步規范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結合我市實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的'問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
(一)建立科學(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的教學(xué)評價(jià)制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
(二)規范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開(kāi)展教學(xué)管理制度的建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、評價(jià)原則
(一)方向引導與量化考核相結合的原則
在對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)中，既體現科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時(shí)通過(guò)分級的指標，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過(guò)程監控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學(xué)校常規教學(xué)的監控，同時(shí)也會(huì )對教學(xué)效益和其他結果進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估引導學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細節，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)相結合的原則
評價(jià)方案既著(zhù)眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時(shí)也關(guān)注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的情況。
五、實(shí)施辦法
本評價(jià)體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個(gè)方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(一)課程實(shí)施方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。
(2)能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。
2.評價(jià)方式
評價(jià)時(shí)將采取查閱資料、隨機聽(tīng)課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時(shí)更換課程表等違規行為。
(二)教學(xué)常規管理方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校教師應做到教案(或導學(xué)案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或導學(xué)案)應具有創(chuàng )新性，每周有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng )設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動(dòng)，學(xué)習效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓練)設計規范、數量適中、批改及時(shí)，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語(yǔ)。小學(xué)不留書(shū)面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實(shí)踐性?xún)热�。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規定進(jìn)行自習輔導，學(xué)校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。
(5)校長(cháng)針對各年級的教育教學(xué)有適時(shí)的指導意見(jiàn)和建議。校級領(lǐng)導(除校長(cháng)外)和中層領(lǐng)導必須兼課，校領(lǐng)導周課時(shí)不少于4節，中層領(lǐng)導周課時(shí)不少于8節；校級領(lǐng)導和中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，且記錄詳細，有點(diǎn)評。
2.評價(jià)方式
抽查教案(或導學(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽(tīng)課，與教師、學(xué)生座談。
(三)課堂教學(xué)改革方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規劃、有目標、有措施、有小結；有計劃組織教師外出培訓學(xué)習，經(jīng)費有保障；能利用暑期對教師進(jìn)行培訓，老師有培訓心得；有老中青教師結對子方案實(shí)施情況總結；積極參加省市教育部門(mén)組織的業(yè)務(wù)培訓，繼續教育成績(jì)合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式；課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合；有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當地有一定的影響，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )上作交流或展示，有定期組織的校內外觀(guān)摩活動(dòng)。
2.評價(jià)方式
查資料、與師生座談、隨機聽(tīng)課。教學(xué)團體賽部分，按照取得的成績(jì)進(jìn)行計分。
(四)教科研方面
1.評價(jià)內容
(1)教研機構健全，每周有一次教研活動(dòng)，且活動(dòng)有主題、有記錄、有小結、有實(shí)效；教師有業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和聽(tīng)課筆記或聽(tīng)課卡，每位教師每周聽(tīng)課不少于1節。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開(kāi)課、達標課或示范課等活動(dòng)；能積極承擔校際教研活動(dòng)，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。
(3)學(xué)校承擔有課題研究，有立項書(shū)，開(kāi)題報告，有進(jìn)展，有階段性小結。學(xué)校重視小課題研究，有相應的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類(lèi)期刊發(fā)表論文或出版專(zhuān)著(zhù)。
2.評價(jià)方式
查閱開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)資料；了解學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料；審查學(xué)校教師撰寫(xiě)的論文和專(zhuān)著(zhù)。
(五)教學(xué)效益方面
1.評價(jià)內容
(1)小學(xué)按照抽查考試成績(jì)平均分記分；初中按照中考成績(jì)平均分記分；高中按照當年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調研成績(jì)相對于學(xué)生中考成績(jì)增長(cháng)率記分。
(2)學(xué)生在當年的音樂(lè )、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng )造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
2.評價(jià)方式
以第一名為基準計滿(mǎn)分，其余按各自成績(jì)與第一名成績(jì)的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長(cháng)的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學(xué)校要把過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規工作，針對存在的問(wèn)題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案7
一、活動(dòng)目的
為更好地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，以先進(jìn)引領(lǐng)、帶動(dòng)全體學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)習能力。
二、評審小組：
學(xué)校成立作業(yè)評比小組，名單如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
三、參評學(xué)科
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、美術(shù)
四、評比次數
每學(xué)期評比一次
五、評比辦法：
1、相關(guān)學(xué)科任課教師按教務(wù)處通知要求及時(shí)將任教班級作業(yè)送交指定地點(diǎn)。
2、教務(wù)處隨機從各班學(xué)生中抽取10名學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行量化打分（每名學(xué)生作業(yè)評分采用100分制）；算出每班10名學(xué)生的作業(yè)平均得分。
3、根據各班10名學(xué)生作業(yè)平均得分，再算出任課教師任教班級學(xué)生作業(yè)得分的平均分，作為任課教師任教班級作業(yè)評比最終得分，91-100分為優(yōu)秀，81-90分為良好，60-80分為合格，60分以下為不合格。
4、各評委依據學(xué)校制定的作業(yè)評分細則量化打分。
六、相關(guān)要求
1、送評作業(yè)必須為課堂作業(yè)（或試卷、補充習題等）。
2、作業(yè)必須經(jīng)過(guò)教師認真批改，無(wú)補做、補改現象。
七、獎勵辦法：
對作業(yè)評比中，獲得優(yōu)秀、良好、合格等次的教師，給予物質(zhì)獎勵。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案8
一、評選范圍
全體任課教師所有教案
二、評比時(shí)間
20xx年元月19日具體時(shí)間另定
三、評比標準
1、教案規范、項目填寫(xiě)齊全，保存得好。（5分）
2、學(xué)期教學(xué)計劃詳實(shí)，單元備課計劃安排科學(xué)、課時(shí)劃分合理。（10分）
3、以學(xué)段課標、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標，做到明確具體，體現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。（10分）
4、教學(xué)環(huán)節齊全，能體現教學(xué)全過(guò)程，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準確。突出學(xué)生的主體地位。（30分）
5、教學(xué)媒體應用符合整合課要求，有效為教學(xué)服務(wù)。有學(xué)法指導或課標倡導的學(xué)習方式。（15分）
6、教學(xué)流程清晰、科學(xué)、合理、可操作性強。是否有中后設計部分和組長(cháng)簽字。（10分）
7、板書(shū)設計科學(xué)合理，凸顯教師基本功。（5分）
8、教學(xué)反思真實(shí)到位，有價(jià)值。達到思得、思失、思改。（15分）
四、評選方法
1、教師提供自己所擔任學(xué)科的全部教案，捆綁評比，滿(mǎn)分100分，每缺一科扣10分。
2、全體教師參與評比學(xué)習，依據參考標準客觀(guān)、公正、公平做出評價(jià)。
3、教師個(gè)人教案評比成績(jì)采用去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分取平均值的方法。
4、評比結果納入教師年度考核之中。
五、獎勵方法
設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。學(xué)校對優(yōu)秀教案的教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵。
六、附加分
在評出一二三獎的基礎上，另設附加分，即每門(mén)教案超過(guò)50課時(shí)，才設附加分，多一課時(shí)，記一分，累計得分。
質(zhì)量之星表彰會(huì )方案4
為使學(xué)校德育管理工作得到深化和延伸，使班級管理工作再上新臺階，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內得到鍛煉，達到自主、自理、自律、自尊的自我教育境界，使學(xué)生自主管理氛圍得以擴展。經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定如下自主管理方案。
一、星級要求
1、禮儀星班級：語(yǔ)言、舉止文明禮貌、校內說(shuō)普通話(huà)、無(wú)說(shuō)臟話(huà)現象、不留長(cháng)指甲、不戴首飾、無(wú)染發(fā)、男生不留長(cháng)發(fā)，女生不留怪發(fā)、學(xué)校規定要求穿校服時(shí)必須穿校服、必須佩校牌、見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好等。
2、環(huán)保星班級：包干區、教室整潔衛生無(wú)垃圾、無(wú)痰跡、潔具干凈、擺放整齊、不亂倒垃圾或雜物、不亂拋亂扔。無(wú)食品衛生安全事故。
3、秩序星班級：遵守學(xué)校校紀校規方面，如遲到曠課、打架斗毆等。兩操做到靜齊快、動(dòng)作規范到位有精神、升旗集合做到靜齊快莊嚴肅穆、行注目禮、集會(huì )退場(chǎng)按秩序，不混亂、自行車(chē)擺放整齊上鎖、不追打嬉戲、就餐排隊。無(wú)遲到、早退、無(wú)曠課、上課遵守紀律、不擾亂課、自修課保持安靜、無(wú)喧嘩吵鬧、不打架斗毆、、不攜帶兇器或管制刀具、不到校外網(wǎng)吧打游戲等。
4、榮譽(yù)星班級：學(xué)校組織的學(xué)科測試在年級前三的班級；當月常規成績(jì)提高最快的班級（如遇多個(gè)班級提高的級數一致時(shí)，取名次最好的班級）；當月為學(xué)校做出突出貢獻或為學(xué)校爭得榮譽(yù)的班級等可獲得“榮譽(yù)星班級”。此項目不用申報，由綜合考核小組予以評定。
5、誠信星班級：學(xué)生不撒謊，班級無(wú)抄作業(yè)現象。誠信作業(yè)，誠信做人，誠信做事等。
6、節能星班級：節約用電用水、無(wú)人吃零食（宿舍除外）、不亂花錢(qián)、不損壞公物、不到校外流動(dòng)攤點(diǎn)購買(mǎi)食品等。
二、申報與評比
1、月星由每月月初申報，下月初考核評比得出，
2、每個(gè)申報類(lèi)別的“月星”分年級最多評三個(gè)，已獲得的星級保星需在分項10名。
3、獲得“月星”的頒發(fā)月星標志，并在班主任月津貼中按每星加10元發(fā)放。
4、學(xué)期獲星累計校前10的班級班主任直接確定為校級優(yōu)秀班主任；一學(xué)期未獲一星班級的班主任，學(xué)校將對其班主任工作進(jìn)行調整。
說(shuō)明：
1、先根據常規管理匯總情況反饋，由執行機構評議。
2、本方案在執行過(guò)程中不斷調整完善。
3、本方案如與原有的評比制度相抵觸，以本方案為準，不詳之處再行解釋。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案9
活動(dòng)意義：
學(xué)生對作業(yè)中老師評定的等級很麻木；不及時(shí)完成家庭作業(yè)的現象時(shí)有發(fā)生。當前對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)只停留在任課教師給予的書(shū)面作業(yè)評價(jià)上，這種評價(jià)不能激勵學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。學(xué)校、中心校及教育局對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)還是一個(gè)空白，平時(shí)抽查作業(yè)只是將學(xué)生作業(yè)作為評價(jià)老師的一個(gè)媒介，未能激勵到學(xué)生。因此，開(kāi)展全校性的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量評比有一定的必要性。
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，在全校上下?tīng)I造濃厚的作業(yè)質(zhì)量競賽氛圍，激勵學(xué)生把每一次作業(yè)都當作競賽的心理狀態(tài)，形成你追我趕的良好校風(fēng)；通過(guò)活動(dòng)，轉變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念：評價(jià)從重分數轉為重學(xué)習態(tài)度，從重結果轉為重學(xué)習過(guò)程。
實(shí)施辦法：
以班級為單位，將全體學(xué)生按學(xué)習水平分成第1梯隊、第2梯隊和第3梯隊公布（鑒于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，梯隊的劃分應每學(xué)期進(jìn)行一次），每個(gè)梯隊評選30%的學(xué)生獲得“作業(yè)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎”。每學(xué)年的作業(yè)質(zhì)量評比累計得分作為本學(xué)年學(xué)生評優(yōu)評先的重要參考依據。（“六一”評先時(shí)不再都是從第1梯隊內評選，第2、3梯隊也各評出1名學(xué)生。）
具體操作：
1、每一次作業(yè)發(fā)回時(shí)到本組組長(cháng)處進(jìn)行審核登記（登記時(shí)以記“正”字法進(jìn)行，分別計算出各個(gè)等級的次數）。為方便統計，統計表格由學(xué)校設計，作業(yè)等級評定時(shí)統一采用“優(yōu)+”、“優(yōu)”、“良”、“及格”和“不及格”五個(gè)檔次進(jìn)行（考查薄和試卷中的分數，由各科老師自行規定如何換算為等級）；
2、組長(cháng)于每周五向宣傳委員匯報整理，最后把每周統計結果上交班主任存檔；
3、每個(gè)月底由班主任將統計情況量化為分數在班級公布欄公布；每半個(gè)學(xué)期向學(xué)校上報一次。（量化標準：‘優(yōu)+’10分；優(yōu)8分；良5分；及格2分；‘不及格’－2分；‘未完成’－3分。）
4、每半個(gè)學(xué)期全校性表彰一次“作業(yè)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎”。
注意事項：
1、此項活動(dòng)一開(kāi)始，班主任必須利用班會(huì )課做好宣傳工作，讓學(xué)生樹(shù)立“作業(yè)質(zhì)量重于分數”的意識。
2、為規范活動(dòng)的正常進(jìn)行，本活動(dòng)評比范圍僅限于由教師批改評級的.學(xué)生作業(yè)、試卷。其他方面的獎懲不得在該項評比活動(dòng)中加分、扣分。
3、家庭作業(yè)的布置要科學(xué)合理。為減輕教師負擔，家庭作業(yè)的批改以“抽評”一個(gè)梯隊進(jìn)行（以第3梯隊為主），并對評定的等級進(jìn)行登記。其他梯隊以組長(cháng)檢查為主，只對“重做”或“未完成”作扣分處理。
4、老師要根據每個(gè)月公布的得分情況，有意識地平衡梯隊內每一學(xué)生得分，使分數差距不拉得太開(kāi)，讓每一位學(xué)生都充滿(mǎn)信心：既不讓得分高的學(xué)生感覺(jué)穩獲優(yōu)勝獎而高枕無(wú)憂(yōu)，也不讓得分暫時(shí)低的學(xué)生失去信心。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案10
一、考核目的：
為實(shí)現“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調動(dòng)教學(xué)人員的`積極性和創(chuàng )造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：
在職一線(xiàn)教師
三、考核原則：
公平、公正、公開(kāi)
四、各類(lèi)學(xué)科考評：
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會(huì )考學(xué)科、考查學(xué)科
(一)文化考試學(xué)科：
1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動(dòng)情況為依據進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，即以分班時(shí)該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科：文科以語(yǔ)文進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁�，理科以數學(xué)進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
3、優(yōu)分標準：以卷面分的90%(語(yǔ)文學(xué)科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。
(二)考查學(xué)科：
1、上全、上足應上課時(shí)占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時(shí)備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時(shí)扣5分，扣完為止，無(wú)備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)�；蚰昙壗M檢查報告為依據(以聽(tīng)課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。
4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。
(三)會(huì )考學(xué)科：
初二地理、生物、初三體育按中考會(huì )考成績(jì)(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。
初三體育滿(mǎn)分率設為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿(mǎn)分率低于90%則不享受獎金。
(四)初三中考的獎勵政策另行制定。
說(shuō)明：
(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準，中途轉進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績(jì)計入，重新計算綜合得分后按相應學(xué)科的方案考核，轉出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的位次所對應的分數計入考核；擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績(jì)以0分計入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%。
(3)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的期中、期末獎勵金額各為200元/班；物理、化學(xué)各為100元/班；初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
(5)若某年級某學(xué)科在市組織的調研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元；若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。
五、本方案自20xx年9月1日起實(shí)施。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案11
一、參評年級：
各小學(xué)所有年級。
考評科目：一、二年級考評語(yǔ)文、數學(xué)兩科；三、四、五、六年級考評語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科。
二、獎懲辦法：
在鎮組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，按同年級同學(xué)科班數的7:2設獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學(xué)第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語(yǔ)數英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的，全鎮通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。
單科教學(xué)成績(jì)：低于鎮平均分3分以?xún)�，中心校在全鎮通報批評；低于鎮平均分3分以上，每低一分扣績(jì)效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。(平均分超過(guò)80分，不予處罰；二、三年級進(jìn)步五名，四、五、六年級進(jìn)步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績(jì)位于全鎮后三名的，免去其所任職務(wù)。
(二)學(xué)校獎懲。
1、學(xué)校成績(jì)與學(xué)校領(lǐng)導的職務(wù)任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，中心小學(xué)對校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà)；對連續四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，免去學(xué)校校長(cháng)職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名，定點(diǎn)校和教學(xué)點(diǎn)分別考核，從20XX——20XX學(xué)年度第一學(xué)期算起)
(2)定點(diǎn)校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)1000元，第二名獎校長(cháng)800元，第三名獎校長(cháng)600元。
教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)500元，第二名獎校長(cháng)400元，第三、四名獎校長(cháng)300元。
(3)班級平均分低于鎮平均分3分以上的學(xué)科超過(guò)三分之一罰校長(cháng)600元，超過(guò)二分之一罰校長(cháng)800元，。
2、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數，隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元，全校隱瞞學(xué)生超過(guò)10人，除經(jīng)濟處罰外，對校長(cháng)通報批評，取消學(xué)�？荚嚦煽�(jì)。
3、考試時(shí)，如發(fā)現教師有作弊行為，任課教師成績(jì)按0分處理，扣績(jì)效工資1000元。學(xué)校質(zhì)量檢測成績(jì)按該科最后一名成績(jì)降10分計算，每作弊一科扣學(xué)校綜合考評分2分。
本辦法經(jīng)全體校長(cháng)大會(huì )討論通過(guò)后實(shí)施，未盡事宜，由中心小學(xué)負責解釋。
質(zhì)量行為之星活動(dòng)方案12
為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)活力，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)文明、健康的環(huán)境，對學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )負責，真正調動(dòng)教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀(guān)、公正的評價(jià)，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：
一、考核內容（滿(mǎn)分100分）
職業(yè)道德（10分）、教學(xué)工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價(jià)（10分）、教育教學(xué)管理工作（5分）。
二、考核細則
1.職業(yè)道德（10分）
盡職盡責、愛(ài)崗敬業(yè)、虛心執教、嚴謹治學(xué)、為人師表；熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、能積極主動(dòng)的做好本職工作；關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽，上級領(lǐng)導、社會(huì )、家長(cháng)反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)校，團結同志。（滿(mǎn)分）
出現下列情況則進(jìn)行扣分：
�。�1）全體教職工會(huì )、其他集體活動(dòng)，無(wú)故缺席1次扣1分；
�。�2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；
�。�3）體罰或變相體罰學(xué)生，每次扣2分；
�。�4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學(xué)校聲譽(yù)的事，一次扣10分；
�。�5）無(wú)正當理由，故意躲避學(xué)校安排的重要工作，如任課、監考、招生等每次扣3分；
2.教學(xué)工作（50分）
�。�1）工作量15分。
�、賹W(xué)科系數：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)理論課每節課按1.3節計算，其余科目按1節計算；
�、谥苷n時(shí)基數：副校級4節，中層正職6節，中層副職8節，科長(cháng)辦事員10節，其他老師12節
�、鄞阏n時(shí)基數，滿(mǎn)工作量者10分，未滿(mǎn)工作量，因學(xué)校方面原因，按滿(mǎn)工作量計算；因教師個(gè)人原因（除學(xué)校同意外），按工作量比例扣分。超出課時(shí)基數1節，附加0.5分。本條目累分后總分不超過(guò)20分。
�。�2）備課5分
根據實(shí)際教學(xué)進(jìn)度確定應備教案課時(shí)數，每少一課時(shí)扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據教材和學(xué)生實(shí)際，做到目標明確，重難點(diǎn)突出，注重導學(xué)，注重學(xué)生能力的培養和訓練5分。不按規定備課，課后補充教案視為無(wú)教案。上課無(wú)教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
�。�3）上課15分
課堂教學(xué)能按課程標準和教學(xué)大綱要求，結合課程特點(diǎn)，根據教材和學(xué)生實(shí)際，嚴格執行教學(xué)進(jìn)度做到重點(diǎn)突出，注重能力的培養和訓練，注重使用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)法指導到位，完成教學(xué)目標，記15分。不按規定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
發(fā)現教師無(wú)故曠課一次扣2分、接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學(xué)常規的一次扣1分，扣完為止。
�。�4）作業(yè)批改5分
根據實(shí)際上課時(shí)間確定應做作業(yè)次數，認真據實(shí)填寫(xiě)作業(yè)批改記錄，足量?jì)?yōu)質(zhì)完成者得滿(mǎn)分；每少一次扣0.2分，扣完為止。
附作業(yè)次數規定（文化、專(zhuān)業(yè)理論課）：
語(yǔ)文：作文每月2篇，每學(xué)期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學(xué)期24次。
數學(xué)：每周2至3次，每月10次，每學(xué)期40次，中職班減半。
英語(yǔ)：每周2次，每月8次，每學(xué)期30次（含作文每月1-2篇，每學(xué)期6篇）。
大專(zhuān)業(yè)（每周開(kāi)課4節以上）：每周1-2次，每月6次，每學(xué)期24次，小專(zhuān)業(yè)：每周1次，每月4次，每學(xué)期16次。
附：作文批改按班級實(shí)際人數與所帶班級折算，人數超過(guò)45人加0.5分，超過(guò)2個(gè)班級語(yǔ)文加1分，總加分不超過(guò)2分。
�。�5）教學(xué)成績(jì)評價(jià)15分
參加考試科目的按專(zhuān)業(yè)部提供的各科教師歷次成績(jì)平均分的15%比例納入評價(jià)總分（如：甲教師一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的四次平均分為90分，則該教師的教學(xué)成績(jì)評價(jià)分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學(xué)成績(jì)評價(jià)分為80×15%＝12分）；實(shí)訓課按實(shí)訓處有關(guān)考核方案累計教學(xué)成績(jì)計分，質(zhì)量評價(jià)等級分數（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計算，質(zhì)量評價(jià)等級分數（10、6、6、6）。
�。�6）考試工作（5分）
能夠嚴格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監考、閱卷工作安排，班主任認真布置考場(chǎng)并及時(shí)督促學(xué)生上交考試總結的得5分。以下情況扣分：
制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監考遲到或早退的扣1分，考場(chǎng)出現作弊被巡視人員發(fā)現的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無(wú)故不參加監考或閱卷工作的扣5分，班主任考場(chǎng)布置未到位及未督促學(xué)生上交考試總結分別扣1分
3.教科研工作（25分）
�。�1）聽(tīng)課、評課4分
分四個(gè)等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)
每學(xué)期聽(tīng)課次數達到20次以上，且有聽(tīng)課記錄，評課實(shí)在，有導向作用記A；聽(tīng)課次數達到15次以上，聽(tīng)課記錄詳細，認真參與評課活動(dòng)記B；聽(tīng)課次數達10次以上，有記錄，評課活動(dòng)無(wú)缺席現象記C；聽(tīng)課次數10次以下，無(wú)記錄，經(jīng)常缺席評課活動(dòng)記D。
�。�2）學(xué)習進(jìn)修2分
能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類(lèi)培訓進(jìn)修，能主動(dòng)提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)修養，得滿(mǎn)分。消極工作，不能主動(dòng)要求進(jìn)步者酌情扣分。
�。�3）教科研論文、課題占5分。
以獲獎證書(shū)、結題證書(shū)為依據。任現職以來(lái)參加教育主管部門(mén)評選或授權評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專(zhuān)輯、論文集、非市級以上教育行政部門(mén)主管主辦的內刊上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報評審的材料。發(fā)表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過(guò)5分則取5分。
�。�4）參加各級基本功競賽，開(kāi)設各級公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。
以相關(guān)文件、證書(shū)、學(xué)校職能部門(mén)的證明為依據。任現職以來(lái)參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分，校級一、二等獎分別積2、1分。開(kāi)設公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計次數計分。該項總分超過(guò)5分則取5分。
�。�5）本人或輔導學(xué)生參加由教育主管部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技能(或教師業(yè)務(wù))大賽，占５分
以獲獎證書(shū)為依據。本人參加專(zhuān)業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導學(xué)生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導的，則根據輔導教師人數，以均分分值形式加給輔導教師。本條目累分后總分上不超過(guò)10分。
�。�6）輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽（不含技能大賽）或發(fā)表作品占4分。
以獲獎證書(shū)為依據。任現職以來(lái)輔導學(xué)生參加省、市級競賽或發(fā)表作品，獲得一等獎每人次分別加4、3分；二等獎每人次分別加3、2分；三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過(guò)10分。
4.立體評價(jià)（10分）
實(shí)行學(xué)生評教、教師互評、學(xué)校行政（領(lǐng)導）評價(jià)三方面綜合立體評教（權重：6:3:3），評價(jià)依據為本校制定的教學(xué)管理規定中的三類(lèi)評教“教學(xué)情況調查表”的內容。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次評價(jià)（滿(mǎn)分60分，每次滿(mǎn)分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學(xué)生代表評價(jià)。擔任一個(gè)班級教學(xué)任務(wù)的教師由該班級學(xué)生代表評價(jià)。擔任二個(gè)班級以上教學(xué)任務(wù)的教師由每個(gè)班級派出學(xué)生代表評價(jià)；每學(xué)期教師互評一次（滿(mǎn)分30分）；每學(xué)期學(xué)校行政（領(lǐng)導）評教一次（滿(mǎn)分30分）。按綜合立體評教三類(lèi)評教累分/10計分。
5教育教學(xué)管理工作（5分）
任現職以來(lái)積極參與教學(xué)教學(xué)管理，擔任學(xué)校班主任、中層及以上職務(wù)、教研組長(cháng)、學(xué)生科長(cháng)、學(xué)生社團輔導老師等，盡職盡責。質(zhì)量評價(jià)等級分數（5、3、１、0）。
三、教師考核的結果和使用
1．根據考核結果，確定每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過(guò)教師總數的15%
�。�1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。
A:有無(wú)故曠課現象者；
B:一學(xué)期遲到早退20次以上者；
C:出現一般性教學(xué)事故者；
D:每學(xué)期請假超過(guò)教育局規定天數的。
�。�2）有下列情況之一者，為不合格。
A：考核總分在60分以下；
B：出現較嚴重的教學(xué)事故；
C：一學(xué)期曠課在3節以上；
D：一學(xué)期遲到早退在30次以上；
E：當年受到嚴重警告以上處分。
2．評價(jià)結果的使用
與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務(wù)晉升、績(jì)效考評等掛鉤。
四、本方案自公布之日起執行，解釋權在校長(cháng)室。
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