學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)用課題研究方案范文

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)用課題研究方案范文，歡迎大家分享。

學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)用課題研究方案范文1

　　學(xué)習目標

　　1、能發(fā)現ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，

　　2、感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　3、讀背《三字經(jīng)》節選，

　　4、大致了解意思。

　　5、猜字迷，

　　6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

　　7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現別人的長(cháng)外，

　　8、通過(guò)具體的事情，

　　9、真誠地夸獎別人，

　　10、提高口語(yǔ)交際能力。

　　11、通過(guò)自由表達，

　　12、鍛煉學(xué)生的習作能力。

　　課前準備

　　1、教師準備

　　2、版本的《三字經(jīng)》。

　　3、學(xué)生帶字典或詞典。

　　4、學(xué)生搜集了謎。

　　第一課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、談話(huà)引題。

　　教師結合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時(shí)的感受。

　　教師小結。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì )夸獎別人。

　　2、討論明法。

　　引導學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

　　引導學(xué)生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，要通過(guò)具體的事情真誠地夸獎別人。

　　3、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(cháng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎到。

　　4、全班交流。

　　a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

　　b.師生評議。評議要點(diǎn)：要用具體的.事情;要實(shí)事求是;要真誠熱情。

　　c.對于同學(xué)贊揚的話(huà)語(yǔ)，請被夸獎的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　5、填寫(xiě)“成長(cháng)卡”

　　成長(cháng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(cháng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項。

　　第二課時(shí)

　　一、習作

　　1、談話(huà)導入

　　教師引導學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習作寫(xiě)了些什么。教師對學(xué)生的習作態(tài)度、習作成績(jì)充分肯定、表?yè)P。

　　2、交流拓展

　　a.最的，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的?人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內容說(shuō)清楚。

　　引導其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應該怎樣說(shuō)清楚?

　　注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學(xué)生掌握一般方法。

　　3、學(xué)生自選內容進(jìn)行習作。

　　4、選取部分習作朗讀交流，

　　5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，

　　6、提出修改意見(jiàn)。

　　7、學(xué)生對自己的習作進(jìn)行修改，

　　第三課時(shí)

　　一、評議作文

　　1、教師概述上次習作的成績(jì)，

　　2、重點(diǎn)是內容豐富多樣，

　　3、習作態(tài)度認真等。

　　4、優(yōu)秀習作賞析，

　　5、激勵學(xué)生以后把習作寫(xiě)得更好。

　　6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習作整理一下，

　　二、我的發(fā)現

　　1、出示“我的發(fā)現”中的列出的詞語(yǔ)。

　　引導學(xué)生認真讀讀，再仔細觀(guān)察，看看有什么發(fā)現。

　　2、讀詞語(yǔ)，

　　3、糾正讀音。

　　4、互相交流：你發(fā)現了什么?

　　這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　5、指導朗讀，

　　6、通過(guò)讀體會(huì )這樣重疊的表達效果。

　　7、拓展積累。

　　a.你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎?小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。

　　b.投影展示，并朗讀。

　　c.請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

　　三、讀讀背背

　　1、請學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音反復，練習，把韻文讀正確，讀通順。教師根據學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指

　　2、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?

　　a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　b.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　　四、課外擴展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

　　第四課時(shí)

　　一、讀讀記記

　　1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準帶拼音的字的字音。

　　2、座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　3、分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

　　二、趣味語(yǔ)文(猜字謎)

　　1、仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么嗎?(是“口字)

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的?

　　3、請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個(gè)讓大家猜猜。

　　4、試著(zhù)編一個(gè)字謎。獨立編、合作編均可。

　　5、交流，并評選星級字謎。

　　根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)用課題研究方案范文2

　　教材分析:

　　《習作6》是通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)或直接拜訪(fǎng)家鄉的名人，獲取真材實(shí)料，然后寫(xiě)出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。

　　教學(xué)目標：

　　1、領(lǐng)會(huì )本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪(fǎng)問(wèn)或直接訪(fǎng)問(wèn)的形式，走進(jìn)社會(huì )，了解自己家鄉的名人。

　　2、通過(guò)與“名人”的接觸，幫助學(xué)生樹(shù)立正確向上的人生觀(guān)，培養奮斗不息的學(xué)習品質(zhì)。

　　3、能根據習作要求，寫(xiě)出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì )本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪(fǎng)問(wèn)或直接訪(fǎng)問(wèn)的形式，走進(jìn)社會(huì )，了解自己家鄉的名人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據習作要求，寫(xiě)出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。

　　教學(xué)準備：

　　1、看電視臺記者們是怎樣進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)的。

　　2、作好采訪(fǎng)準備，寫(xiě)好采訪(fǎng)稿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　1、同學(xué)們，你知道哪些古今中外的名人?說(shuō)說(shuō)他們的名字和關(guān)于他們的故事。

　　2、同學(xué)們說(shuō)的都是古今中外的大學(xué)問(wèn)家、大科學(xué)家、藝術(shù)家等等。其實(shí)，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標兵”、“種田能手”……可以稱(chēng)得上是地方上的名人，“優(yōu)秀班主任”或者優(yōu)秀同學(xué)，如運動(dòng)員、小書(shū)法家、小畫(huà)家、故事大王等，是我們學(xué)校里的名人。你知道我們家鄉、我們學(xué)校有哪些“名人”嗎?

　　3、我們家鄉、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎?

　　學(xué)生說(shuō)后，教師總結提問(wèn)：看來(lái)同學(xué)們對他們了解得還不是很多，如果想進(jìn)一步了解他們，我們可以通過(guò)哪些途徑呢?

　　(調查、訪(fǎng)問(wèn)與他們熟悉的人，或直接拜訪(fǎng)他們本人。)

　　4、那么，該如何采訪(fǎng)的呢?看一段采訪(fǎng)錄像，討論：記者們是怎樣進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)的?

　　二、擬定采訪(fǎng)方案。

　　1、你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?

　　先思考一下，然后同桌之間交流。

　　2、學(xué)生交流。(了解他的興趣愛(ài)好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……)

　　3、當我們面對“名人”時(shí)，心情會(huì )怎么樣呢?(激動(dòng)、膽怯、緊張……)這樣一來(lái)，可能會(huì )把自己想說(shuō)的話(huà)都忘了，/article/所以我們在采訪(fǎng)之前必須寫(xiě)一個(gè)提綱式的采訪(fǎng)方案，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把你想說(shuō)的問(wèn)題概括性地寫(xiě)出來(lái)。

　　4、學(xué)生制定采訪(fǎng)方案。

　　5、交流，同學(xué)間相互建議補充。

　　三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)。

　　1、如采訪(fǎng)社會(huì )名人，通過(guò)學(xué)校、家長(cháng)等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)。(專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間進(jìn)行。)

　　2、如采訪(fǎng)學(xué)校里的名人，教師介紹被采訪(fǎng)學(xué)生的情況，學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)。(可以現場(chǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)。)

　　四、指導學(xué)生習作。(第二課時(shí))

　　請同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪(fǎng)記錄拿出來(lái)，大家來(lái)交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己的采訪(fǎng)經(jīng)過(guò)，也可以把你采訪(fǎng)到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)。

　　1、學(xué)生分小組交流。

　　2、分大組交流，匯報采訪(fǎng)情況。

　　3、學(xué)生習作，教師巡視。

　　同學(xué)們，我們今天的習作就是寫(xiě)寫(xiě)你采訪(fǎng)的那位家鄉名人(學(xué)校名人)，剛才我們把采訪(fǎng)情況交流了一下，現在再把材料進(jìn)行調整、修改，就可以成為我們今天的習作了。

　　4、學(xué)生習作后認真修改。

　　5、學(xué)生謄寫(xiě)習作。

　　采訪(fǎng)

　　根據采訪(fǎng)材料寫(xiě)文章：

　　先確立中心

　　再選擇最能表現中心的材料

　　然后將重點(diǎn)材料寫(xiě)具體

　　最后按記敘文的要求將材料寫(xiě)成文章

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