小課題研究方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小課題研究方案，歡迎閱讀與收藏。
初中數學(xué)教學(xué)中如何引導學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯
一、問(wèn)題的提出（為什么研究）
新課程標準要求初中數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。要使得學(xué)生的數學(xué)能力真正得到培養和發(fā)展，就必須使學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的意識，給予學(xué)生獨立從事學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生有自由思考的空間，而不是通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行大運動(dòng)量的訓練。
現象分析在日常數學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì )遇到這樣的現象：有的學(xué)習比較浮躁的學(xué)生不能正確認識自己的錯誤，只滿(mǎn)足于知道自己這道題錯了，而不去深究錯在哪里，甚至錯了就錯了，對了就對了，不去理會(huì )，更不用談對錯題的認識了。有時(shí)，即使馬上重新做一遍原來(lái)的題目，可能還是拿不到滿(mǎn)分。有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地把錯題重做，而不去分析錯因和預防再次出現錯誤的方法，不去反思自己的學(xué)習過(guò)程，忽略了步驟和過(guò)程。還有的學(xué)生自己作對就行，從不關(guān)注他人發(fā)生的錯誤。學(xué)生并沒(méi)有形成良好的改錯習慣，而是被動(dòng)地遵循老師的旨意讓改就改，不讓改就不改。
針對以上問(wèn)題我覺(jué)得急待解決的問(wèn)題有在數學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生正確認識自己的錯誤，如何引導學(xué)生正確修正自己的錯誤，如何引導學(xué)生合理反思自己的錯誤�；谶@樣的思考，我提出了初中數學(xué)教學(xué)中如何引導學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯這一課題。（研究什么）我研究本課題針對的對象是我所教學(xué)的兩個(gè)教學(xué)班級的全體學(xué)生，個(gè)案研究與整體研究結合。價(jià)值分析我研究本課題的價(jià)值在于促使學(xué)生反思能力的提升；增強學(xué)生主動(dòng)發(fā)現錯誤，分析錯誤，解決錯誤的能力，讓錯變得非常清晰可見(jiàn)，有序系統；改變學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)；對部分學(xué)生的認知障礙和缺陷進(jìn)行矯治；最終實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習的目的。
問(wèn)題成因及相關(guān)因素分析
1、學(xué)生學(xué)習習慣散漫懶惰，不愿意去主動(dòng)改錯。
2、學(xué)習方法不當，不知道如何改錯。
3、學(xué)習只追求量，不追求質(zhì)，不能錯一反三。
二、研究的內容
1、通過(guò)實(shí)踐研究，探索初中數學(xué)教學(xué)中如何引導學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯的策略和方法。
2、通過(guò)實(shí)踐研究，探索初中數學(xué)教學(xué)中如何引導學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯的課堂教學(xué)思路。
3、通過(guò)實(shí)踐研究，尋求有效的評價(jià)學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯過(guò)程的`方法。
4、通過(guò)實(shí)踐，收集整理學(xué)生說(shuō)錯、改錯、悟錯的案例四、研究的方法與策略調查法：
即通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調查及家長(cháng)個(gè)別訪(fǎng)談，深入了解學(xué)生的學(xué)習環(huán)境與心態(tài)，作為研究的依據。通過(guò)查閱、研究、分析相關(guān)資料了解最新初中數學(xué)教學(xué)科研動(dòng)態(tài)與成果。
個(gè)案法：把每個(gè)學(xué)生自己對個(gè)體所發(fā)生的錯題的整理和分析，作為個(gè)案進(jìn)行分析，并給以客觀(guān)的評價(jià)。行動(dòng)研究法：讓學(xué)生準備改錯本或改錯卡，尋求合理的使用方法。引導學(xué)生發(fā)現自身和他人的錯誤并加以分析，在小組學(xué)習中實(shí)現自改和互改。五、研究的過(guò)程
1、確立課題，制定方案，學(xué)習相關(guān)的理論知識。設計調查問(wèn)卷為研究準備第一手材料。（20xx。3）
2、實(shí)施研究（20xx。4 20xx。7）
3、整理資料，形成課題報告及論文（20xx。7）
4、預期效果及成果形式1、預期使學(xué)生養成說(shuō)錯、改錯、悟錯的習慣，進(jìn)而培養學(xué)生自主學(xué)習有效學(xué)習的能力。
5、成果：小課題研究報告論文
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